适合初中生的公益活动

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适合初中生的公益活动范文第1篇

【关键词】初中；思想品德课；情境教学法

【中图分类号】G623.15 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）20-0093-02

引言：初中生的生理心理发展特点决定了本阶段的极强的可塑性。在这一阶段，学生除了身心迅速发展外，还渴望学习并参与社会公共生活。有研究表明，初中是人一生中思想品德和价值观形成的关键期。可见，本阶段的思想品德教育至关重要。学生迫切需要在思想品德的发展上获得真正有效的帮助和指引。故，初中思想品德需要有超强的教学有效性。这就需要思想品德课程能真正引起学生的兴趣，让学生主动关注并聚焦与思想品德课程内容，加之授课老师的精心安排和指引，让学生在阳光、健康的道路上茁壮成长。

一、情境教学法的内涵

（一）情境教学法的概念

情境教学法指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主的、生动具体的情境，以引起学生一定的人生体验，从而帮助学生理解知识，并使学生的认知得到发展的教学方法。

（二）情境教学法在初中思想品德课教学中运用的优势

1.有利于培养学生能力

情境教学具有极大地带入性，能够激发学生积极性。在参与过程中，学生的组织能力等各种能力可得到充分锻炼。

2.有利于激发学生兴趣

现代课堂要求教学过程以学生为主体，发挥学生的主观能动性、自主性及创造性。将情境教学引入到思品教学中，可以激发学生的兴趣，使其在课堂活动中充分调动学生的手、眼、脑、耳，有利于学生的思维发展。

3.有利于学生形成高尚的道德情操

思品课的教学课堂形式可以丰富多样。老师可以利用一些经典的道德两难情境问题训练学生的理解能力以及发掘培养他们高尚的道德情操。例如，在学习《道德与法律的区别》这一内容时，老师可以让同学们讨论如下的情境：小明是一个初中生，单亲家庭，跟妈妈独自都很火。他家里非常穷，穷到吃饭都成问题。妈妈不久前病倒了，她给了小明一百元钱让小明去帮她买药。但是，去买药的路上，小明看到一个老奶奶出车祸但没人帮她。于是小明将身上仅有的一百元给了老奶奶让她去医院处理伤口。但将钱给了老奶奶之后，小明就没有钱给妈妈买药了。但是妈妈的病很严重，他们确实需要这些药。于是小明就去了药店，打算把原先那些准备买的药给妈妈偷回来。请问，如果你们是小明，你们会这么做吗？为什么？老师可以让同学们就这个问题展开讨论。虽然答案只有两个，偷或者不偷。但原因可以有很多。这样的训练，有利于老师探查到学生道德发展的阶段，并且对其进行适当的正确的引导。

二、有效运用情境教学法的策略

（一）科学创设教学情境

情境教学只是一种教学方法，并不是教学全部。老师应该在牢固掌握课本的基础上，科学合理地创设教学情境，其目的是将课本的知识巧妙的、有趣的让学生接受、理解、记忆并内化成为自己人格的一部分。因此，思想品德课的情境教学法不能生搬硬套其他课程的情境教学法来使用。

大体区分，适合于思品课的教学情境可分为三大类，下面笔者会进行详细论述：

1.故事情境

指老师选用生动得富含哲理的小故事为情境材料，根据故事的相关情节设置一定的问题，引导学生思考，让学生在愉快的故事情境中感悟人生的哲理。这些课程最使用的故事就是“心灵鸡汤”，故事性的心灵鸡汤式的故事可以既充分调动了课堂气氛，又让学生在听故事之后深思人生哲理。

2.直观情境

指通过多媒体、小品表演、漫画等资料调动学生的视觉、听觉来参加教学活动，给予学生强烈的感官刺激。例如：讲《自立》时，老师可以组织几个学生表演一个小品，创设一个学生在家照顾小宝宝的情境。要照顾别人，首要条件就是自立。老师可以让其他同学帮助小品里的同学一同照顾小宝宝。但是，真正实施“照顾”的同学才能真正体会到情境当中“自立”二字的真正含义。

3.活动情境

初中生心理迅速发展，已经不满足于仅靠大脑去思考，还迫切需要用眼睛去看、耳朵去听、嘴巴去说、动手操作，通过亲身体验，达到心灵的感悟。况且初中的思品课程与实际生活联系密切，创设活动情境也就更加有利。例如，老师可以带领学生开展一些公益活动，比如说去敬老院做一天义工、做一天地铁志愿者等等。在这些有实际意义的活动中，学生会学到老师想要引导学生明白的道理，而且学生还可以利用这些实践机会去体验不同的工作状态，加之老师正确的引导，就能让学生更早得体会到了社会生活的艰辛和希望。

（二）重视教师人格榜样作用

老师在初中生眼中是灯塔，是目标。试想一个上课总迟到的老师，如何能够要求学生养成准时的好习惯？因此，在初中生的思品教学中，老师的人格榜样作用十分重要。分析初中思品课教材内容，发现基本分为心理健康、法律、经济、等三大部分。老师需要知法懂法守法，掌握扎实的经济基础，具有良好的心理健康水平和情绪管理水平。这就在考验老师的综合素质，是否有扎实的专业课基础，同时还具有强大的心理健康水平。学校需要在这方面为老师提供支持，多给予思品老师相应的学习进修机会，让老师可以随时掌握最新的经济学知识，法律相关知识，及时提高自己的心理健康水平等等。让老师能够陪伴学生并且引导学生度过快乐健康的三年。

（三）处理好情境教学与传统教学的关系

提倡现代的情境教学法，并不是否定传统教学法。情境教学法有其生动、丰富、容量大、有趣的特点，但传统教学经过多年反复的教学实践，也总结形成了许多宝贵的经验。例如，在复习课上，用多媒体教学，确实可以在短时间内为同学提供大量的复习资料。但学生的接受能力有限，老师在呈现复习资料（转下页）

（接上页）的时候，还要考虑到要让学生有时间停顿下来思考、记录等等。另外，传统教学法说需要的教学资源少。在教学资源不足的时候，情境教学法不能充分发挥其作用的时候，传统教学法就可谓是雪中送炭了。因此，老师在真正的教学实践过程中，需要将传统教学法和情境教学法科学的结合使用。

结论：在初中思想品德课的教学中使用情境教学法，符合现代思品教学发展的趋势和内在需求。在教学实践中，使用情境教学法，也可以启迪学生的只能，促进学生的发展，在提高教学有效性上也起到事半功倍的效果。

参考文献

[1]胡天庚.新理念思想政治（品德）教学论[M].北京：北京大学出版社，2009

适合初中生的公益活动范文第2篇

关键词：初中生物；环境意识；课堂教学

当今我国的经济正处在快速发展的阶段。由于我们的环境保护意识不足，盲目的追求经济增长价值，对自然资源的肆意开发，才导致了环境污染物的不断增加，生态环境日益恶化。环境保护已迫在眉睫，因此环境宣传教育是非常重要的也是非常必要的。 《全日制义务教育生物课程标准》在“情感态度与价值观”目标中，明确地提出了要培养学生“热爱大自然，珍惜生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识”。新课标教材以“人与生物圈”为基准，构建了新的知识体系。围绕这一内容，教材中许多地方都涉及了生物与环境的关系问题，为教师开展环境教育提供了依据和内容。因此，在教学过程中，要充分利用好教材中与环境保护相关的交叉点，努力提高学生的环境保护意识。从小培养孩子的环境意识，利用生物课向学生渗透环境知识，进行环保教育是最直接、最有效的方法之 一。 因此，提高中学生的环保意识，是生物教师义不容辞的责任。

一、 利用课堂教学，进行环境教育

学校教育是以课堂教育为主的教育，要在学校中进行环境教育，就应该立足课堂，依靠教科书，利用课堂教育这个主渠道，适时、适量、适度地渗透环保知识。

1、把握好渗透课。生物课涉及环境内容很多，可是有的课涉及的环境内容不突出。这就要求教师要深入研究教材，找出课程内容与环境教育内容的结合点，及时挖掘。例如：结合植物学部分的教学，介绍植物在环境保护中的作用时，教师教育学生要绿化环境，自觉爱护一草一木；结合动物学部分教学，介绍青蛙、鸟类对人类的益处时，要提倡爱护动物，不要乱捕滥杀；结合“人体生理卫生”部分的教学，介绍环境污染对人体健康造成的危害，使学生认识到保护环境，就是保护每一个人自身的健康。

2、上好典型课。这类课涉及的环境内容比较多。初中生物中的 “生物与环境”一章，是对学生进行环境教育的重要章节，是进行环境教育的极好素材，教师在这一章的教学中要注意：

第一，要注重教学方法。环境教育重在培养学生的环境意识，养成良好的环保行为习惯。所以教学方法应由传统的灌输式讲授知识，转为启发的探究式教学。可充分利用现代教学手段，来加强学生的感性认识。课前组织学生收集资料，课堂上组织学生讨论，放映学生收集的滇池污染、沙尘暴等等资料片，这样可以充分发挥学生的学习主动性和学习的积极性。逐渐树立起环保的观点。

第二，要注意理论联系实际。教学如果只从理论上讲，学生容易产生繁琐枯燥的感觉，所以，教师应从大家身边的事例出发，适时进行环境教育。例如 我们东北经常遭受的沙尘暴的袭击 ，黄沙蔽日，举步维艰的天气，就是植被遭到破坏最好例证。让学生认识到环境污染对人类的危害。

第三，要树立危机意识。在讲“人口与环境”时，对比我国和世界人口剧增，各种资源面临危机，粮食严重短缺，数亿人口面临饥饿等现状。在学习”我国的野生动植物资源’时，列举全世界每年灭绝的野生生物达4万余种；现存的我们熟悉的大熊猫不过1000头左右，，的亚洲象不足50头，野生华南虎不足30只等等。地球沙漠化严重，绿地在消失，很多动植物资源面临灭绝的边缘，通过这些知识的了解，让学生有了危机意识，就会意识到环保的重要性。

二、丰富课外活动，强化环境意识

我们开展的课外教育活动主题是：“爱护环境争做环卫小卫士”。建议学校采用适合学生特点，丰富多彩的课外活动，对学生进行多层次的环境教育，可促进学生树立牢固的环境意识，培养良好的环保行为。

首先，搞好宣传活动。每学年都要就环境教育开展一系列的主题教育活动。一年一度的“植树节”、“地球日”、“世界环境日”、“世界无烟日”、“人口日”、“爱鸟周”、“野生动物保护宣传月”都是我们传统的环境教育日。配合有关主题，举办环保知识讲座，组织学生进行演讲比赛、征文比赛，利用墙报进行宣传展览，进行环保知识问卷调查等，这样使更多学生对环境保护有了新的认识，自觉保护环境。

其次，参与社会实践活动。比较普遍的做法是组织学生课余调查附近的工厂、小河、垃圾处理场、居民小区等，考察河水污浊的程度、遍地的垃圾、工厂排出的废气、公路上的灰尘，使学生意识环境保护的重要性，组织学生到附近的风景名胜，参观植物园、动物园。使学生在享受美的过程中，培养学生热爱大自然，增强学生的保护和改善生态环境的责任感和使命感。并自觉行动起来，保护环境。

再次，成立环保活动小组。成立环保活动小组，积极参加校园绿化建设、学习饲养小动物、进行生物小实验，参加社区环境建设等等。学生们都有浓厚的兴趣，这样不仅开拓了学生的视野，而且也培养了学生的观察、分析、动手能力。

适合初中生的公益活动范文第3篇

学校相信，没有好习惯的孩子，不可能活得积极、健康，良好的行为习惯是培养阳光少年的前提。

为此，学校将初中生的行为习惯文本化，制定了《阳光少年行为习惯一日常规》《阳光少年行为习惯“八荣八耻”歌》《阳光少年的十个好习惯》，这些文本制定得贴近学生生活，理解起来没有多少难度，易懂易做易坚持。如，不做危险游戏，不讲脏话粗话，不乱扔纸屑，勤洗澡、剪指甲，不乱花钱，等等，都是对学生最基本的要求。

学校将这些文本装订成册，人手一份，要求学生熟读成诵，还配了卡通图片，使之更形象、易记。学校的午间广播也会播出这些内容，熟记，然后才能身体力行。

学校每周推出“让人们因为我的存在而感到幸福”为主题的系列活动，主旨是培养学生做一个有良好行为习惯的人。学校每学期都评选“魅力中学生”，评比标准是公开的：只要有良好行为习惯的孩子，都可以入选，没人数限制。评选过程是透明的，吸引了学生自评、互评、小组评，评比过程变成了学生自我教育的过程，评选出来的小榜样就在学生身边，很有说服力和影响力。

行为习惯的养成不是一个特别有技术含量的工作，但需要长期坚持，耐心守候，长抓不懈。良好的行为习惯是阳光少年的基础。

学校为每个学段制定了阳光少年的品格培养目标：初一年级主要培养学生自律能力和适应性；初二年级为对抗挫折、保持自信和进取心的品质；初三年级则是敢于挑战、懂得感恩。针对不同的学段目标，学校把培养阳光少年的活动课程化，形成了相对固定的、成系列的新型课程。比如，开学初的行为习惯学习和适应性拓展训练成为每年新生入学的必修课，经过这些课程，学生自我管理能力和适应性会有明显提升；与之相配合，“新起点，‘心’开始”手抄报比赛、各班“我适应，我成长”的主题班会等活动，也都会以适应性为主题，使这种品质得到强化。

除了适合学生年龄发展的品格培养目标外，学校还认为，阳光少年有一些特定的品质品格。

首先，阳光少年应该是有活力、充满青春美的人，学校的美育、体育活动是主要的培养手段。如一年一度的田径运动会，学校会适时地树立起阳光少年的典型，充满活力的学生就是大家心中的“明星”。“大家唱、大家跳”、中华经典诵读、书法大赛、“大美十堰，幸福车城”诗文大赛等艺术活动中，也着力展现孩子们的活力和青春美。

其次，阳光少年也应该是一个有很深文化修养的人。为此，学校通过各种活动，努力营造文化氛围：“重温红色经典”的手抄报、“书韵浸润，和谐发展”暑假书画展、文学期刊《恰同学少年》都是学校长年的保留项目。

阳光少年还有其他一些品质，比如责任感，这方面学校与社区的公益活动相结合，比如，“小手拉大手”活动，学生环卫志愿者们组成卫生检查小分队，在社区中自发地捡垃圾，清除小广告，劝戒不文明行为……学校每年的寒假和暑假都要组织学生到敬老院进行义务劳动，打扫庭院、端茶送饭、表演节目、捐赠物品……再如，勤俭品质，学校会与环保和科学相联系，学校每学期都要组织“变废为宝”环保设计竞赛，孩子们会把饮料瓶变成小花，把卫生纸的卷纸筒变成“吉祥爆竹”……

优秀的品质、品格是阳光少年正能量的内在源泉，是阳光少年工程的核心。

“青少年是人生的特殊时期，他们既乐观、自信、向上、理想化，又抑郁、自馁、畏缩、不现实，内心无时无刻不充斥着矛盾……青少年期是人生成长的过渡期、危险期、关键期……”学校党支部书记刘艳芳如是说，预防和解决心理问题，才能让孩子们的心情总在阳光下。

预防性的心理教育工作，学校主要依靠有针对性的、经过反复打磨的、有心理学依据的讲座来开展。从一年级开始，学校就开展了“我适应，我成长”的专题讲座，帮助初一新生适应新的环境；“我青春，我自豪”是专门给初二刚步入青春期的同学开设的心理讲座；而“考试心理调整与应对”则是专为初三毕业生开设的。同时，学校还为家长开设了“和孩子一起成长”、“青春期是孩子留给家最后的机会”等讲座，给家长提出合理的、科学的建议，解除家长对孩子青春期教育的困惑。

另外，学校的宣传板上，也常年刊登着诸如“何为青春期”、“早恋来了怎么办”、“如何建立起健康的异性关系”等心理文章，略带羞涩的孩子们，往往不太会与人开口讲自己的心事，宣传板则给他们开启了一个普及心理知识的窗口。

学校把学生可能出现的典型的心理问题都预先想到，把事情做在前面，使绝大多数学生都能为即将发生的事做好心理准备。学校还相信，个体生命只有融入社会之中，生命才有意义，心态也会健康，引导学生积极参加各项活动，绝大多数学生会在“忙碌”中阳光起来。

针对个体的心理干预工作，主要依靠“心晴阁”（东风七中学生心理咨询室）心理健康咨询开展。比如学困生和一些有特殊情况的学生，“心晴阁”会为他们建立心理健康档案，并予以跟踪，由专门的心理教师负责随时为他们解决心理问题。学校会通过各种渠道向学生宣传：有烦恼，去“心晴阁”吧！现在，“心晴阁”成了学生们聊天中出现的“热词”。

关注特殊时期和特殊学生的心理，关注那些被遗忘的角落，这便是学校心理咨询室创设的宗旨，是让每个孩子都有阳光心态的最后一道防线。

适合初中生的公益活动范文第4篇

关键词：中学生；思想政治课；学习

一、目前中学生思想政治课学习存在的问题

（1）学习环境面临巨大挑战

面对多元文化的冲击，中学生的社会价值观也呈现出多元化态势，在他们的思想观念中存在着各种各样的多元价值观，对中学生的思想观念产生了巨大的影响和冲击。多元价值导向与一元价值取向之间的矛盾越来越激化，学生的主体意识出现了偏差，这些价问题给学生思想政治课学习环境造成了很大的威胁。

（2）应试教育的陈旧观念根深蒂固

对于成长期的中学生而言，特别是在中考指挥棒的影响下，大家轰轰烈烈谈素质教育，素质教育成了教育的主要目的。在这一主导观念支配下，应试教育实际上把思想政治课变成了单一的知识课，思想政治课学习逐渐变成了以中考考试内容为依据。尤其受高考指挥棒的影响，大部分中学生都认为思想政治课是“副科”可学可不学，除了考试之外没有其它实际的用处。他们对考试成绩的关心远远大于对思想政治课本身的兴趣，而且即使是那些对中学思想政治课感兴趣的学生，也可能会因为平时繁重的学习任务忽视了对思想政治课的学习，使得政治课的学习不容乐观。[1]

（3）学生学习缺乏浓厚兴趣

在应试教育的长期熏陶下，很多学校将中学思想政治课当作副科来对待，中学思想政治课已经成为“无用的、多余的”学科，教师在教学过程中积极性不足，仅仅采取一些简单的、机械的做法应付教学，学生在思想政治学习过程中难以以受到严格的知识传递和能力训练。这种教学方式虽然可以使初中生在考试的时候取得较好的成绩，但严重影响了学生学习能力的提高，同时也强化了中学生对政治课的片面认识。中学生对政治课的学习仅仅从自身的需要出发，带有严重的目的性和功利性，学习缺乏兴趣。

二、中学生思想政治课学习存在问题的归因分析

（1）重知识传授，轻学生情感体验

长期以来，我国的应试教育根深蒂固，教育目的主要以升学考试为导向。以分数论高低成了应试教育的现状，这样一来很多老师上课时一味地强调落实教材知识，忽视了学生的情感体验。很多思想政治课教师在教学过程中以学科为本位、以灌输知识为目的，只强调学生对学科知识的学习和记忆，进行单纯的书本化教育。原本灵活有趣、生动活泼的课堂教学被狭窄的认知主义框框所局限，课堂教学活动中，中学生本该被关注的情绪生活和情感体验遭到忽视。

（2）重授课形式，轻教学实际效果

新课程改革在中学思想政治课教学实践中深受任课教师的亲睐，新教材的运用使思想政治课课堂面貌焕然一新。然而，过犹不及，一些政治教师为了单纯追求课堂热闹氛围，很多教学方式方法往往流与形式，教学效果很差。[2]这种表面上看似热闹的课堂，因为不合理的课堂设计使思想政治教育内在功能受到损失，教学的真正价值无法实现，而进一步影响了思想政治课的教学效果。

三、有效提高思想政治课学习效果的对策

（1）增强自主学习意识，提高学习效率

在思想政治课的学习过程中，要想学好思想政治课必须树立良好的学习态度，逐步提高自己对本课程的认知水平；要学会培养自己对政治课学习活动的情感偏好，只有自己喜欢的事物才能保持积极的态度；中学生在学习的过程中，要充分发挥自我主观能动性，积极主动地深入到思想政治课的学习中去，在政治课堂上要认真听讲，熟悉并掌握应该理解的知识点。

（2）形成家庭、学校、社会共同协作的教育大平台

学校是对中学生进行思想政治教育的主要领地。营造良好的校园文化环境应该从中学生实际出发，对社会文化的进一步的整合和筛选，选择适合中学生身心发展的内容，对中学生进行积极的引导。

中学思想政治课教育目标能否很好实现，良好的家庭教育对其有着举足轻重的作用。父母要注意从根本上重视和关注中学生的成长，也要注意在对孩子进行家庭教育的过程中不能一味的逼着孩子学习理论知识，压抑他们的天性，要注重孩子综合素质的提高，为孩子营造良好而又轻松的家庭环境。

中学思想政治课要全面实施素质教育，同样离不开社会环境的有力支持，青春年少的中学生对正确与错误、是与非很难把握，社会环境和风气对中学生思想依旧有着很大的影响。通过社会舆论的宣传，形成社会关心、支持、参与素质教育的良好环境。要多开展指引中学生思想活动的公益活动，在社会中可以借助新闻媒体进行正确、健康、有益的引导，要始终坚持对中学生进行正面的教育，使他们健康成长。[3]

（3）全面提升教师自身的综合素养

目前普遍认为现代教师的基本素质是由思想政治道德素质、科学文化素质、 现代教育观念、教学能力和身心素质等多方面的因素构成。因此，中学思想政治课教师要努力提高自身的全面素质，必须塑造自身良好的思想道德素质，认真学习，追求渊博的知识，精通本学科的基础知识和专业知识，拥有较深的系统社会化文化知识底蕴，掌握先进的教育学和心理学知识，具备从事心理健康教育的能力以及自身良好的心理素质。

通过本科期间在咸阳市方圆中学短期实践，我对思想政治课教师这个职业有了新的认识和理解，所谓上好一堂政治课并不是站在讲台上单纯的完成教学任务，而是在教学过程中要学会运用科学、正确的方法，将学生的积极性、求知欲都充分调动起来，尽可能的活跃政治课的课堂气氛，能够使所有的中学生轻松掌握本堂课所要讲授的重点，并且将所学知识熟记于心，在考试时能够灵活作答，取得良好的成绩。

中学思想政治课师生关系是否融洽，思想政治课教师在整个教学过程中是否拥有足够的热情和积极性，是影响中学生形成正确的学习动机和良好的教学效果的重要因素。师生关系是思想政治课教学过程中非常重要的人际关系。中学思想政治教师与学生之间建立良好的师生关系有利于激发中学生学习本课程的良好动机，有利于促进中学生养成良好的思想品德习惯，形成健全的人格，有利于增强思想政治课的教学效果。融洽的师生关系会使学生感到课堂上轻松的学习氛围，能够更好地学习，取得更好的效果。

参考文献

[1]王颖.论中学历史课道德素质教学的方法与实践[D].辽宁师范的学 2012：7-8

适合初中生的公益活动范文第5篇

    XX年7月20日我们几个电脑专业的同学来到了花都区雅瑶镇开展了大学生“三下乡”社会实践活动。虽然仅是短短的一天时间，但我们都增长了不少见识，真是受益不浅。

我们一共去了34人，分别成立了三个小组：调查小组、维修组和计算机组。计算机组当然就由我们计算机系的十个同学组成了。我们的主要任务就是在工商所门口旁边的空地上，摆放我们从学校带来的电脑，举行电脑知识咨询活动。现将此次实践活动的有关情况报告如下：

我们到达了目的地，镇里的领导非常热情地来迎接我们，并摆出了三张书台供我们放电脑。心动不如行动，我们几个人立即就分工合作，先把从学校带来的三台电脑摆好并连接好设备和电源线。但由于一时的疏忽，没有注意到有一台电脑是旧式的，需要输入和输出两根电源线的，我们少带了一根电源线。结果有一台电脑就只能当摆设用了。这都怪我们来的时候没有认真细心检查我们要带的东西是否带齐。现在导致了我们的资源不能很好地利用，这也可算是一种资源的浪费了。细心、周到，对于我们办好每一件事都是多么重要，正所谓“差之毫厘，谬以千里”。如果下次再有活动的话，我们可都要记住这个教训。在学习上，我们同样需要细心周到。接着，我们就检查设备的性能。其中一位师兄就提议：我们在电脑里播放flash动画，这样就更吸引人们目光。可是，有的flash动画是有声音的，我们都没带音箱来，那不逊色好多吗？怎么办呢？

还是，我们其中的一位师兄厉害！他将他带来的耳塞连到了电脑上，然后，将耳塞用透明胶贴到了那个镇领导为我们准备用作宣传的麦克风上。这样，电脑里播放的音乐就能通过耳塞线和麦克风扩大音量了。这真是会灵活运用！我们都应该向师兄学习，多注意身边可利用的资源。

一切的准备工作都做好了。接下来的任务当然就是做好宣传工作，让大家知道我们这个活动并踊跃来参加了。我和几个同学就负责派传单，几个师姐就负责挂好我们的宣传旗，几个师兄就负责回答别人提出的有关电脑的问题。也许是天气太炎热的缘故吧？街上的行人并不是很多，来问问题的人自然就不会太多了，仅有寥寥几个人。但在这些人当中，我们发现大多数都是些小朋友，是一些小学生和初中生。我们为了让他们更容易明白电脑的原理，我们让他们上机操作了，让他们一边操作一边听我们的讲解。也许是小朋友的接受能力和领悟能力都比较高吧？还是我们的讲解够通俗易懂？那些小朋友很快就都懂得了基本操作。我们问了那些小朋友在课堂上有没有学电脑。他们都说有，五年级开始就有电脑课上了。可见，电脑的普及教育已得到广泛实施。小朋友们都黑黑实实的，很淳朴可爱，他们还说电脑课上，老师都是教打字的。我们从中发现电脑对于人们来说，影响也并不大，因为“大人们”对电脑知识的热情并不高。

我们曾问过一些路上的村民，他们都觉得电脑没什么用，他们知道电脑的用途并不多，仅是看电视、电影，听音乐，和电视机的作用没什么两样。但他们并不知道计算机可是现代科技的顶尖潮流，它的功能比电视机要强大得多，它可缩短人与人之间的距离，可以实现家电的自动化等等，这都可以给我们的生活带来极大的方便。这就更需要电脑知识能广泛深入地得到普及，应该是“人人会用电脑”。

 

人们的生活好了，经济能力强了，但科技没有普及，生活的质量是很难提高的。希望国家政府对电脑的普及更加重视，不仅在学校加强教育，同时还要加强学前、学后的教育。如果我们的活动不只是一天，那就也许会更好一些。我们这些大学生，在学习之余，也很应该做多点公益活动。像今天这样的活动就很有意义，希望我们走了之后，当地的领导可以开设一个固定的地方供人们去问有关电脑的知识和加大宣传。让电脑可以得到更好的普及，这也是振兴我国科技建设事业的很好的方案。相信祖国明天的科技事业会有突飞猛进的发展！

           男儿当自强，如今短暂又难忘的暑期社会实践旅程就像白驹过隙般，飞速而逝，而这其间的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一应俱全，在每日紧张充实的工作环境中不觉间已经走过了一个月，回首这一个月的实践活动，内心充满着激动，也让我感慨良多。

就业环境的不容乐观，竞争形式的日趋激烈，于是就有很多在校大学生选择了社会实践工作。打工实践时间虽然很短，但是在这段时间里，我却体会到了工作的辛苦，意志也得到了锻炼，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用一定会显现出来。

很多的大学生都清醒得知道现代社会需要的真正的人才是什么样子的。在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力是我们所需要的。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的锻炼。作为一名大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。

这次的认识是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。

作为一名在校学生，能在大一暑假期间参加社会实践，是一次难得的机遇。我们在实践中成长的更加成熟，无论是思想还是心理上。由于我们一贯生活在校园中，时刻有老师、家长和同学关爱，生活可以说用无忧无虑来形容，很少接触社会，也很少吃苦。在这次当网管的实践中，困难时刻严峻的考验着我。通过这次实践，我比较全面地了解了网吧的组织架构和经营业务，接触了形形的客人，同时还结识了很多很好的同事和朋友，他们让我更深刻地了解了社会，他们拓宽了我的视野，也教会了我如何去适应社会融入社会。

而作为一名还未走出校园的学生，我深知自己要学的东西有很多很多，对即将踏入的工作岗位又有着太多的陌生和神秘，在这种矛盾心理的促使下，我满怀着信心和期待去迎接它。初来网吧是怀着以前好玩的心态，想着网吧里既能玩又能吹空调，工作应该比较舒服。可第一天的工作下来我就知道自己错了。第一天我问了3家网吧后终于第四家收下了我，万事开头难啊，这样也正好锻炼了自己的耐心与决心。在与老板的交谈中我将自己的各方面的优势都表述了一遍，以及适合网管这一工作的优势也阐述了下。对于90年出生的我来说，网络游戏方面的事情大多数多能解决，加上我从以前就对电脑比较喜欢，长时间关注电脑软硬件方面的知识，所以我觉得自己还是比较适合网吧管理员的职位的。老板欣然接受了我。我感到万分的高兴。本以为轻松的工作就要到来了，结果却不是这样的。每天12小时的工作时间，白夜班轮换，对于我来说也不算轻松啊。加上老板的严格要求，以及顾客的苛刻要求，每天的工作量还是比较大的。在我工作的网吧，网管的工作不仅只是帮助顾客们，还要负责清理桌面的垃圾杂物和负责网吧的治安，提防小偷等可以人物的出没。在这一个月的工作中，我发现要能自如的做好一项工作，无论工作是繁重、繁忙还是清闲，要用积极的态度去完成我们的每一份工作，而不是因为工作量比例的大小而去抱怨，因为抱怨是没有用的。我们更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心态面队每一天。因为快乐的心态会使我们不觉的工作的疲惫与乏味。

工作中我刻苦学习网管的基本工作流程，在技术员的督促指导下，我很快的熟悉了网吧的基本情况和处理常见问题的技巧和方法，从理论知识到实际操作，一点一滴的学习积累，在很短的时间内我就掌握了网吧管理员应具备的各项工作技能。

暑假时间占用了我大学里的的第一个暑假的大部分时间，但是这不仅仅是普通的暑假打工，在工作过程中，我们不是单纯地出卖自己的劳动力去换取报酬，而是当自己是网吧的一员，和同事们密切合作维护网吧形象和创造最大的利益。工作过程中，我们不会因为还是本科在读生而受到特别的礼遇，和其他新员工一样，从网吧基本知识和本职工作开始了解，偶尔做错事，也不会有人偏袒，在我工作的时间中就有一次因为偷偷地在夜班的时候上网而被老板责骂，事后我也做了深刻的检讨，以后都不会再犯。作为网吧的一员，穿上了制服，就要处处维护网吧的权益，要把自己和网吧紧密联系起来，要熟悉网吧的信息，要令自己的一言一行都要代表网吧的利益，时刻为网吧做宣传，提高网吧和自己的形象。实践过程中，让我提前接触了社会，认识到了当今的就业形势，并为自己不久后的就业计划做了一次提前策划。通过这次实践，我发现了自己与网吧的契合点，为我的就业方向做了一个指引。另外，网吧的人才培养制度为我们提供了大量的学习机会，为我们提供了就业机会。实践实际上就是一次就业的演练，在实践中，我发现，其实学习不光充满在课堂上，社会上给你提供的学习机会更多。只不过，这个学习资源需要你的筛选。不像我们课堂上，老师永远教给我们的都是实实在在的真理性的知识。但是，社会上提供的学习资料更及时，利用效率更高。学习的机会时刻充实在生活中，学习中。

      “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”社会实践理论与实践的最佳结合点！终于我们迎来了长长的假期，更迎来了期盼已久第一次大规模的暑期社会实践活动！

   实践是学生接触社会,了解社会,服务社会,运用所学知识实践自我的最好途径.因此围绕校实践的大主题“服务海西，完美自我，奉献社会”我们计算机学院的主题是“企业调查，技术支持，奉献社会”

     记得有一次我去一个目的地—广州易通网络公司。这是一家十几人组成的规模不很大的网络公司：其业务范围涉及校园一卡通的软硬件开发(相关pos,发卡设备,考勤设备,手持机,门禁机,圈存设备,ic电话机公话机,解决与银行及电信运营商的连接问题),能提供所有复杂到简单的校园一卡通应用软硬件.同时提供基于数字校园应用的数字校园导航平台(基于web的办公教务数字图书馆纸质图书馆课件点播信息平台)中学版还能提供家校通的应用接口.另外最擅长于综合教务系统的开发,已经有多种成熟的产品,能定制教师量化考核,智能分班以及基于学校各类角色所使用的学生成绩智能分析模块,能够清晰地分析学生的成长学习曲线以及教师的教学eab成绩分析.业务范围系统集成、综合布线、视频监控、数字化校园导航平台、一卡通、教务系统、家校通、银校一卡通平台、虚拟电信运营商综合平台（学校版）、幼儿园综合管理平台（电信运营商版).公司内设有一总经理办公室，一助理办公室，一会议室，一技术部，一工作间，实行上下班刷卡制度。为了规范我们的工作，我们的实践也实行刷卡制度。

    我们的到来受到了姜总和杨总的热情接待。大致的参观介绍之后立即安顿我们到工作间，踏进工作间，一片肃静，只见几个陌生的脸孔面对电脑头也不抬地专心工作，富有朝气的我们热情地和他们打招呼。他们的沉默让我们突然意识到一个安静的工作环境的必要，自觉地用微笑地招手表达了我们的歉意。从那天起，我们达成了一个共识，每天公司里的见面需用微笑问好，那是我们心底真诚的问候。其实经常有一些细微的东西容易被忽略，比如轻轻的一声问候，真的并不需要你多说什么，但却可以表达对同事对朋友的关怀，也让他人感觉到被重视与被关心。仅仅几天的时间，我们就和同事们打成一片，他们常说工作间一下子来了一群朝气蓬勃的年轻人工作间“热闹”了许多，工作起来轻松愉悦了不少......我想，应该是我们的热忱与朝气感染了公司里的员工，他们开始愿意主动和我们沟通，也愿意把工作分配给我们。第二天师兄就把他的工作让我们帮忙，主要是简单的photoshop照片处理，同时耐心地为我们讲解我们不知道的环节--各种图片的处理方法、怎样更好地使用photoshop！总之，在师兄的指导下我和小娜顺利地完成任务了。发现可以熟练的掌握计算机技术的应用是那么的富有情趣。同时深感不管在哪个行业，热情和信心都是不可或缺的。热情让我们对工作充满激情，愿意为共同的目标奋斗；耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与信心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才一能做到最好。在年轻朝气还是我们资本的现在，我们应该充分把握，创造属于我们的精彩。

    大学是一个教育我,培养我,磨练我的圣地,我已我能在此生活而倍感荣幸.更感谢学校，社会给了我们这样的一个机会来实践：通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。在实践中检验自己的知识和水平。实践让我们走出课堂，走出校园，走进社会，走向技术应用.当前,我们缺少的主要不是知识,而是缺少将知识与实际相结合的能力.我们在课堂上所学的,与在实际当中遇到的是不尽相同的.不是你懂得知识与技术你就会处理实际中遇到的问题.就如这次公司的经理给我们的任务之一就是制作一个网站。可是平时我们中的大部分只是浏览别人的网站，从未想过自己做一个，所以更别说如何去做了。经过咨询，知道了制作网站要学dreamweaver,html文件结构等，大体掌握了这些还不够还需要自己动手实践，拿个网站来一个个部分去模仿、理解、掌握。我们开始通过网络视频学习基础知识，公司同事的指点慢慢实践......通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化，同时明白自己的缺陷，明确今后的努力方向！

   作为当代中国的大学生,应该不再只是被动的等待别人告诉你应该做什么,是应该主动的去了解自己要做什么,然后全力以赴的去完成.所以在大学期间我觉得多与社会接触,多了解自己所处的环境,多了解你将会面对的种种问题,对以后的发展和继续深造都是非常非常有益处的.贯穿于实践中的义务维修活动就是我们做自己认为该做的,并且可以为社会做的事情!

   广州番禺七中的校门口，一套简易的课桌椅在我们仰大的义务维修大副广告前摆放，就是这样简单的维修现场吸引了不少校园师生及路人的驻足观望，但是似乎不大敢走近，热情的倪书记带动大家积极宣传介绍我们的此次义务维修活动！终于慢慢有人上前咨询了，甚至真有人搬来了家中的电脑让我们帮忙处理故障或者请我们上门服务。此项义务维修活动进行了将近一周的时间，每天都会安排有不同的人员值班，虽然有时候有困难、有疑问，但是每个成员都迎难而上，决不轻言放弃：在实践中思考，在实践中学习，更在实践中掌握真知。“仰恩大学我知道。”“仰大的学生还真是不错！”“真是太感谢你们了，仰恩大学举办这样的活动还真是方便了我们大家呢。”......一句句发自内心的赞美与感谢让我们体会到了付出的甜蜜，更发现自己的价值。义务维修的开展让水平不同的我们都有了不同程度的收获与提高！亲身实践,而不是闭门造车.实现了从理论到实践再到理论的飞跃.增强了认识问题,分析问题,解决问题的能力.为不远的将来我们步入社会打下了良好的基础.同时还需我们在以后的学习中用知识武自己,用书本充实自己,为以后服务社会打下更坚固的基础!

半个月的社会实践，一晃而过，时间虽短，但充实中却让我们从中领悟到了很多的东西，特别是最后杨总的一席话将让我终生受用。社会实践让我们从舒适的象牙塔中走出，走进社会这个大熔炉里去历练，它加深了我们对社会的感知与认识，拉近了我们与社会的距离，更让自己开拓了视野，明白实践出真知的道理，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，“天高任鸟飞，海阔任鱼跃”在那片广阔的天地里，我们尽情地书写属于我们的美好蓝图，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

这次的实践虽然结束了，但这并不代表我们随着它的结束而停止我们带着知识走出校园，带着梦想走进社会，继续我们的实践之旅，最终真正地做到学以至用，进而奉献社会，实现自我价值。希望以后还有这样的机会，让我们在实践中不断地检验自己的知识水平，不断地考验自己的坚强意志，不断地锻炼自己的处世能力。