对马虎孩子的教育方式
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对马虎孩子的教育方式范文第1篇
【关键词】马虎 心理 健康 习惯
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0163-01
计算“马虎”是小学生的普遍现象，主要表现在作业和考试中看错、抄错、写错和记错数字、符号。这种现象若不引起重视，及时纠正，势必影响教育教学质量和学生的发展。
一、剖析造成“马虎”的原因
1.学习态度不端正，学习数学的兴趣不浓。这部分学生做作业总认为是为了完成老师的任务，因此在做题时不喜欢用竖式或草稿计算，而是口算一下就把结果写下来。还有的学生过分自信，没有检验的习惯。更有一些学生没有自信而且懒惰，总依赖家长帮自己检验。正是由于这些不正确的心态，导致学生养成了“马虎”、不认真的坏习惯。
2.注意力不集中，观察不仔细。由于计算题本身没有情节并且外形单一，学生受到思维发展程度的制约，就容易造成在观察题目时，感知模糊，注意力不集中，观察不仔细，容易抄看错或抄错数符号和符号等。如一些学生常把“23”写成“32”，把“45” 写成“54”，把“206”写成“260”。
3.精力分配不当，计算时马虎。当孩子从事计算时，会因为一心二用，出现“马虎”的错误。有的学生作业或考试时，脑中想的是其他有趣或未完成的事项;有的学生甚至是在边看电视的同时边写作业，根本没有把精力集中在作业上，只是马马虎虎地做完了事。
4.技能缺陷，知识掌握不牢固。加、减、乘、除这些基本运算是各种复杂运算的基础，只有在学生掌握了这些基本运算后，才能提高计算的正确率和速度。一些教师在平时的教学中不重视审题，对学生读题的技能指导也不够。
5.学习习惯不好，没有养成检查的习惯。作业或考试时，没有养成检查的习惯，题目做完就完，不管对与错，不管有无时间，题目做完就了事，从不检查。
二、培养健康学习习惯
小学阶段，重要的不是知识的学习，而是学习习惯的培养，我们把培养学生良好的学习习惯贯穿于教学的全过程，“磨刀不误砍柴工”，致力于学习习惯的强化训练，以追求事半功倍的教学效果。
1.培养良好性格， 形成健康学习心理。性格是一个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式。“马虎”是一种不良习惯的行为方式。小学生读书期间是性格形成的重要时期，这个阶段家长和教师如不加强引导，孩子就会形成做事匆忙、虎头蛇尾、缺乏责任心、丢三落四等不良习惯。在数学学习中表现尤为突出，例如：“解决问题”时审题不清，急于解答。计算时看错数字、符号、忘记单位名称的现象屡见不鲜。作业中格式不规范，字迹潦草，常将“0”写成“6”，“7”写成“2”，“5”写成“3”，“千米”写成“4米”等现象都是“马虎”惹的祸。所以，教师须从改变学生的不良的性格入手，培养学生认真的态度、严谨的作风和高度的责任感。要教育学生从一点一滴做起，字要一笔一划地写，不厌其烦地练，要求正确工整;作业的书写过程要有理有据，有因有果，不能敷衍了事完成任务。只有这样持之以恒，才能在潜移默化中养成良好的性格特征，去掉“马虎”的不良习惯。
2.培养孩子责任心，养成认真、仔细学习心理。小学生处在心理上快速成长的时期，孩子往往不愿意家长把自己当作小孩看待，而是希望自己像个成人一样，凡事自己做主。家长要利用孩子的这种仿成人化心理，有效地培养孩子做事情的责任心。如让他们独立完成适合孩子自身有关的事情，一定要让孩子自己去做，家长要协助孩子检查完成情况，避免敷衍了事。在学习上要从三个方面入手：（1）提高检查能力。有的学生作业写完就扔给家长或同学去检查，殊不知别人查出错误时，意味着他自己的检查能力已经丢掉了。题目做完后，要求学生检查、核对，确认没错后才算完成。每次都检查，时间一久，学生就会养成一种习惯固定下来，杜绝“马虎”行为。（2）不要依赖橡皮。限制孩子使用橡皮，孩子就会认真一点。“三思而后行”，想好了再做，争取一次做对。（3）错题集。给孩子一个“错题集”，让孩子把每次作业中的错题抄在“错题集”上，找出错误的原因，把正确的答案写出，这实际上是一个错误“档案”，是孩子自我教育的好办法。
3.协助孩子制订计划，养成健康有序的习惯。家长要和孩子一起制定日常作息、学习、活动计划，并让孩子自己监督自己的行为。在孩子做事情的时候，要坚持做到专心致志。不能写作业时总想着写完后的活动，想着有什么好电视或者好吃的食品。必须养成作题或作业后检查的习惯，在学校如此在家也必须如此。
4.消除心理定势，培养健康学习心理。要消除心理定势，一方面要培养学生良好的观察品质，有计划地训练学生，提高学生辨别事物或现象之间细微差别的精确性品质和及时发现不易发觉的事物特征的敏锐品质，发展观察能力;另一方面则要培养求异思维的习惯，使学生从不同角度思考问题，这对消除心理定势也有一定作用。老师可以通过手工教学和特色作业，帮助学生体察事物细微变化;家长可利用课余时间带孩子观察动、植物活动变化情况，培养学生观察、分析能力。
5.加强基本运算的训练，提高学生计算能力。（1）坚持口算练习。如听算、看卡片口算，以小组为单位进行竞赛，在竞赛过程中，反复强调要先正确而后快，要注意把学生易出现的错误整理起来，分析归类，然后再有针对性地进行补救，为提高学生的计算能力扫清障碍。（2）加强估算教学。在计算教学中要适当教给学生一些估算的方法，便于学生在计算过程中及时发现和纠正错误。估算只看能出明显的错误，不能代替验算，适当把估算和验算相结合，将会使计算做到既对又快。（3）典型错例对比分析。对于较为普遍或易混淆的计算问题，就要利用课堂的最佳时间，通过典型错例对比分析，使个别学生的教训转化为全班学生的共识，从而调动学生的积极性和主动性。
6.加强错因分析和技能指导。及时地帮助学生查找原因，给予技能指导。解答应用题的第一步就是要把数量关系从情境中分离出来，把实际问题转化为数学问题，实现这个转化，是以感性认识为开端的。指导学生分析时需要依靠直观的感知来支持抽象思维。教师一方面要以直观形式呈现应用题的内容，如通过实验演示、实际操作、画线段图等，给学生提供清晰、明白的感知材料，使其产生深刻的表象，另一方面唤起学生过去的经验。如设计过渡题，运用转化等手段，使新的表象同旧的经验融化，从而准确找出应用题的数量关系。
总之，要把培养学生健康的学习习惯贯穿于整个教学活动中，激发学生健康学习的动机，培养健康学习的能力，力争达到事半功倍的教学效果。
对马虎孩子的教育方式范文第2篇
关键词：不良教育；改善
一、不良家庭教育方式
1.过分“保护式”的家庭教育方式
由于父母的过分保护，使得孩子的适应能力差，不仅使孩子的思维能力、独立思考能力、自学能力、学习能力受到限制，而且对孩子的个性发展、心理健康也十分不利。
2.过分“干涉式”的家庭教育方式
由于父母对孩子过度的限制，总是这也不行，那也不行，使孩子无所适从，结果使孩子变得谨小慎微，人云亦云，缺乏独立思考能力，限制了孩子的发散性思维、批判性思维和创新意识的发展，结果必然影响了孩子的学习成绩。过分“干涉式”的教养方式还会使孩子的适应性变差，做什么事情都缺乏主见，犹豫不决。
3.严厉“惩罚式”家庭教育方式
父母严厉惩罚的教养方式往往会造成子女的胆怯、退缩、自卑等不良行为。父母严厉惩罚式的教养方式也往往使孩子形成粗暴、野蛮、敌对、蛮横无理、说慌等不良个性，严重影响了孩子的心理健康。
二、不良家庭教育方式的误区
家庭教养方式不良，家庭教育存在很多问题和误区。
1.无师自通的误区
中国传统文化使很多家长认为，教育孩子是自己的事情，无需要别人帮助，因为祖祖辈辈都是这样过来的。生而育女，无师自通是中国传统的一大特点。
2.重智商、轻德育的误区
家长重视孩子的智力教育是无可指责的。但是，很多家长忽视对孩子的品德教育，忽视对孩子的个性发展教育，不能不说是做家长教育的失误，应引起家长的高度重视。
3.重视孩子的身体健康而忽视心理健康的误区
随着我们生活水平的不断提高，父母对孩子的身体健康越来越重视。可是现在的家长对孩子的心理健康教育却明显不够。
4.重言教轻身教的误区
身教重于言教，这样才能通过模仿、感染等心理机智产生良好的家庭教育效果。否则会走入家庭教育的误区。当然，家庭教育的误区还有很多。例如，“听话”教育的误区，分数教育的误区，重认知、轻实践教育的误区，等等。
三、改善不良家庭教育方式的对策
1.家长要学习一些心理学、教育学方面的知识
家长应该学习些心理学、教育学的知识、理论与方法，树立正确的教育观点，掌握科学的教育方法。用正确的知识、理论和方法来指导实践，学会科学的家庭教养方式和方法。
2.家长要重视孩子做人的教育
重视孩子做人的教育历来是中国的传统家庭教育。教育孩子做一个正直的人，孩子才会通过正道，通过自己的辛勤劳动，通过自己的创造劳动来获得相应的报酬。不管用什么手段来获得金钱地位就行，如果这样教养孩子将来很可能会成为社会的罪人。
家长要摆正智力教育与做人教育的位置和关系。只有把孩子培养成善良、正直、无私的人，孩子的智力效应才能充分的发挥。家长对孩子进行真、善、美的教育，要结合孩子的年龄和具体心态采取方法，帮助孩子对实际生活中的真、善、美和假、恶、丑现象进行分析、判断、选择。
3.家长要重视孩子心理素质的培养
提高孩子的心理健康教育水平，陶冶孩子的情操，预防和减少孩子的心身疾病是摆在家长面前的一项重要任务。家长在对待心理健康和身体健康关系的问题上要树立一个新观念，不良的心理因素对健康的的危害不亚于疾病，良好的心理因素对健康的作用胜过保健品。
4.家长要身体力行
父母的言行举止和行为都会通过模仿与感染的心理机智传给孩子，并有可能成为孩子的习惯。在孩子的心理发展过程中，年龄越小，模仿能力越强。父母的动作、表情、语言习惯将对孩子产生重大影响。父母以身作则，使自己的良好语言、行为和习惯成为孩子模仿的对象。父母要像重视孩子学习成绩那样，重视培养孩子良好的习惯。
对马虎孩子的教育方式范文第3篇
编程一直被视为继口语及书写之后的“第三语言”，因此不少国家均提倡儿童学习编程，例如英国将编程纳入中小学课程、美国总统奥巴马推动学校教授编程、新加坡在中小学考试中加入编程科目。世界各个国家把儿童编程作为基础教育的重要组成部分说明编程人才在一个国家的经济、科技、信息、互联网发展的重要性，也说明编程能力是一个人工作和生活的必备能力。
那么少儿编程对孩子的发展究竟有哪些益处呢？
一、人脑敏感期容易培养编程天赋
人类的大脑发育成熟要远远早于人类身体的各个器官，人类的潜在能力有一个敏感期，人类的各种天赋都是在这个敏感期内形成的，例如，小孩子可以辨别几十种颜色，而成人只能辨别10多种颜色，受过音乐训练的小孩子可以听到88个钢琴的半音，而成人很难做到，这告诉我们人类很多天赋过了敏感期，这种天赋能力就开始递减了或者完全丧失掉，逻辑思维能力也是如此，人类逻辑思维能力形成的关键期是在7岁左右，所以，逻辑思维能力越早培养越好，少儿编程就是培养孩子思维能力的一个比较好的手段。比尔盖茨、扎克伯格、乔布斯，他们都是从小学就开始编写程序了，从小就开始编程思想的培养和编程技术的积累，为他们后来成就大事业奠定了坚实基础。
二、利用编程教学引导学生顺利由形象思维向抽象逻辑思维顺利过度
影响学习成绩的另一重要因素是思维力。那些进入八年级成绩落后的孩子往往是在四年级便开始明显落后。其实这部分孩子成绩之所以在这时候开始落后，恰好是他们的思维发展没有跟上同龄人的步伐造成的。心理学研究表明，儿童思维在幼儿期是以具体形象思维为主，童年期进入以形象逻辑思维为主的阶段，而十岁（通常是四年级）左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期。如果孩子在这个时期思维发展顺利过渡，成绩不会受到影响，而且在以后的学习中会更轻松。而如果思维发展受阻，则会严重影响学习成绩。因此，把握好孩子思维发展的这一转折期显得尤为重要。这一任务以前更多的落在数学等学科上，这些学科虽然可以在一定程度上起到了引导学生思维方式的过度的作用，但与编程教学尤其是scarch等比较成功的编程软件教学比起来差距还是很大的。编程时写入的是命令，而生成的是可见的动作，可以很好的把形象思维与抽象思维联系在一起，所想即所见，所见即所得的操作形式是对思维方式转变的极佳练习。
三、利用编程来培养学生的合作能力
现阶段在学的学生大都是“独苗苗”，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家人围着这些“小太阳”转，从而滋生了娇生惯养的习气，只会汲取而不知道付出。很多学生有孤僻、自私、不合群等不良的心理素质。小学生随着年级的升高，开始产生竞争的心理，一切都要争强好胜，有时甚至达到了水火不容的地步，这都对学生未来的发展不利。一个人的力量是渺小的，只有当他融入集体之中，个人的创造才能得到发展。正如马克思说的：“只有在集体中，个人才能获得发展其全面才能的手段。”而且编程教学可以很好的把一个小组或一个班的学生紧密的系在一起，很多程序代码需要写入几十行甚至过千行，这样的任务在短时间里一个人几乎不可能完成的，但是分散到一个团队里就变得可行了。
完成这样的任务需要团队中每个人都参与其中，合作要亲密无间，分工要细致，统筹要合理，一个大型程序的完成就意味着一个合格的团队的成型。更重要的是随着互联网的普及使得学生不仅可以和现实中的同学合作，更能与远至大洋彼岸的朋友一同协作完成创作，这更能激发学生对团队协作的认可。
四、培养创新、自学等能力
少儿编程课程不仅能培养孩子逻辑思维能力，在整个编程过程中对孩子的创新能力、解决问题的能力、表达自己的能力、自学能力等方面都有很大的帮助，而这正是今日孩子需要拥有的必备技能。美国麻省理工学院的雷斯尼克教授表示，无论是理解极其复杂的系统，比如一个经济体如何运转，或是以分步骤的方式解决问题，学习编程都大有帮助。它不仅可以训练孩子们解决问题的能力，还可以帮助表达自己。
五、利用编程教学培养学生严谨的态度
对马虎孩子的教育方式范文第4篇
一、建立了符合我们园的一系列制度，制定了符合本园实际的安全管理标准、预案，明确了责任要求，推进了机制创新。
二、实行长期责任协议，落实目标责任。每学年都签定了安全责任书、责任追究制度及协议；幼儿园与安保人员签定了安全责任书等，增强家长安全意识和责任意识，落实好对未成年子女的监护、教育职责确保幼儿安全教育落到实处。
三、积极学习安全常识，利用集体学习和自学的方法，根据幼儿园教师少任务多的特点，在会议精神引领下，我们利用孩子离园后学习和晚上回家后学习。
四、根据幼儿年龄特点，我们杜绝单纯的“说教式”教育，利用“游戏式”、“表演式”与“情景式”教育方式和方法，让孩子们接受安全知识，孩子们在快乐中掌握安全知识。
五、我们利用幼儿园教材选择有关健康和安全的内容，结合上级安全要求，每周上一节安全课，利用活动课的时机，各班主任从注意防汛、防雷电的安全；注意防溺水安全；注意交通安全；增强自我保护意识，提高防范能力、自救能力和辨别是非的能力，防止受骗上当，不和陌生人打交道，防止出现拐骗事件；注意饮食卫生安全、不到人多的地方去等方面有针对性的对幼儿进行安全教育。保障了安全教育的效果。
六、根据幼儿的特点，我们在区角中设计了活动，让他们在玩中不知不觉的就学到了知识，制作的交通标志，绘画的安全宣传作品，设置了活泼温馨的提示牌，比如“请靠右走”等，教师会随时利用此对孩子进行教育，孩子们就掌握了很多的安全常识。
七、对幼儿的安全教育单靠幼儿园的教育是远远不够的，需要家园合力，我们有效地利用了家长资源，通过通过家长会、家园栏等形式向家长宣传安全重要，家园同步进行安全自护教育，强化幼儿的自我保护意识，培养幼儿的良好生活习惯，深化自我保护教育。
对马虎孩子的教育方式范文第5篇
家长会学校讲话稿范文(一)：尊敬的各位家长：
大家好!首先请允许我代表二x班全体师生，对各位到会的家长表示感谢，感谢各位对我们工作的大力支持，大家能从百忙中抽出时间来参加家长会，说明都对自己的孩子都十分关心。是啊，哪一位家长不望子成龙、望女成凤?又有哪一位老师不希望自己的学生有出息呢?我们家长、老师、学校都有一个共同的愿望：教育好他们!就让我们携起手来，同心协力，把你们的孩子，我们的学生教育好。
我知道，有很多家长都很想知道自己的小孩在这将近一个学期的学习中，成绩怎么样?在学校表现怎么样?学习能力和发展的潜能怎么样?召开这次家长会，主要目的也是：希望家长进一步配合老师，做好一些工作，加强你们和学校之间的联系，让孩子们学得更好，取得更好的成绩!
一、 介绍本班基本情况
作为班主任，我首先介绍本班情况：我们班有学生43人，住宿生40人，走读生3人，总体情况是男生较调皮，而女生相对文静，所有女生的成绩都相当不错，只有三五个男生因不足龄，所以各方面稍微薄弱些。经过差不多一个学期的学习，孩子们已经具备了一定的自主学习能力，还有一些孩子自主学习能力很强，看到一本加拼音的故事书，即使一个字不认识，他也能很流利地把整个故事读下来，看到一个生字能立即写出它的笔顺，会用很聪明的方法快速记住这个字。当然也有个别同学学的不够理想，我们班上人比较多，顾了这个就难免会忽视了另外一个，如果我在工作中有什么疏忽，请各位家长谅解。
现在就各位家长关心的问题做简单说明：
一、教学方面：
1、语文学习突出的同学有：
2、课堂上发言积极，思维敏捷的有：
3、书写工整的有：
4、课堂上听讲专心的有：
5、成绩有很大进步的有：
6、需加倍努力的有：
7、讲文明懂礼貌的有：
8、英语成绩比较突出的有：
9、生活自理能力强的有：
10、爱清洁、爱劳动的有：
以上几种情况有些优秀的同学各项都具备就不再一一点名表扬。
以上取得的点点成绩跟我们一年级每一位学生的努力和在座的每一位家长的支持都是分不开的，请允许我再一次向支持我们学校工作的、支持我这个班主任工作的各位家长表示感谢，我也真诚地为学生所取得的每一点进步而骄傲，也为学生所取得的一个个优秀的成绩而自豪。
二、存在问题
在取得成绩的同时，我也清醒的认识到存在着一些问题， 有的听讲不认真，上课爱做小动作，没有听课的习惯。不管老师说什么他一律不听，干什么事都走在别人的后面，做题速度慢，这样怎么能学好呢?班上部分男同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追逐打闹，安全问题令老师担忧。我是班主任，是43个孩子的当家人，对于每个孩子的安全，我是非常重视的，每次上课前都要讲几句，班会课上更是不停的重复，可孩子毕竟是孩子，他们是贪玩的，是好动的，一下课一阵风一样冲出教室，这是好多孩子的写照。所以也恳请家长在家一定教育孩子要注意安全，在家、在路上、在学校都要安全第一!不要到危险的地方去，不能滑楼梯，等等。孩子是每一个家庭的未来和希望，所以安全真是太重要了，学校对安全教育抓的很紧，同时也需要您的配合，我们都希望每个孩子健康成长。
再者就是部分同学做作业慢、书写不够规范、不能按时完成家庭作业。尤其是星期天在家时，有些同学根本就不看书。希望家长百忙之中多抽出时间关心一下孩子的学习，毕竟孩子的成长是一次性的，错过了便没有补救的机会。有些家长可能会说，我们不识字呀!我想，即使你不识字，只要你搬张凳子往他身边一坐，我不信他还敢乱画吗?
教了快一个学期了，我觉得孩子们都很聪明，可是为什么同样拥有聪明的头脑，同一个班级，同样的讲课方式，为什么学习成绩差别那么大呢?我认为，这主要是学生的家庭教育方式不一样，造成了学习习惯差别大的后果，一个班里有43个人，43个人就有54种情况，老师不可能固定一种方法，要做到因人而意的确很难。所以恳请各位家长一定要重视对孩子的思想教育和良好的学习习惯的培养。
三、给家长的建议
因为班级人数多，我的时间也有限，学生年龄也尚小，所以工作中不能面面俱到，这也是我心中最大的遗憾。实际上，学习习惯的养成，是一个日积月累的过程，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。学生的进步和家长的关注程度有很大的关系。家庭教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
不知各位家长有没有留心中央台的一则关于端洗脚水的公益广告，父母是孩子的榜样，榜样是最好的老师，榜样是最好的教育方式。说到这些，有的家长同志可能又会说我忙呀!说句实在话，谁不忙?您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，教给他知识与学习的方法，教给他做人的道理，43名孩子这是一个庞大的队伍!有的家长可能又会说老师您多费心了，我费心那是我的职责所在,但如果单靠老师的力量是远远不够的，家长也应该积极的配合起来，帮助孩子养成良好的习惯，做到家校合一。
四、推荐几点做法：
家长该从哪里入手提高孩子的学习成绩培养孩子好的学习习惯。有的父母见到孩子入学以后，学习松懈，成绩一时不够理想，便十分焦急，有的时常抱怨、斥责孩子。还有的认为老师给的压力不够。这样的做法和想法都是十分错误的，学习习惯的养成是有一个过程的。我和你们一样，希望每一个孩子都能全面发展，都有更加美好的明天!
以上是我的发自肺腑的话语，谢谢各位家长的支持。说得不当之处敬请家长谅解。下面请我们班的副班主任薛老师介绍同学们数学学习的情况：……
我们老师说了这么多，家长们肯定更想听听孩子们自己的心声，下面请朱迅仪同学代表全班同学发言：……
父母是孩子的第一任老师，教育孩子的方式各有不同，下面我们欢迎汤兴宇小朋友的家长来介绍自己是怎样教育孩子的，大家掌声欢迎!……
俗话说：读万卷书，不如行千里路，感谢汪佳洁家长把教育孩子的方法拿来与大家交流，也给我上了一堂生动的课。
家长会学校讲话稿范文(二)：各位尊敬的家长
上午好!
今天，我们能聚在一起，实在是机会难得。首先，感谢各位家长能抽出宝贵的时间来参加这次家长会，这是你们对孩子的爱，也是对我们老师工作的支持和帮助。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，那就是“一切为了孩子，为了孩子的一切!”这是我们教育的一个根本出发点。我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功!
下面就容我对本班的班级情况作一个简单的介绍。自我接这个班以来，课堂纪律一直都在进步当中，大部分的学生都能坐端正认真听讲;积极动脑筋。做作业也比以前自觉多了，效率高了很多，学习习惯好了很多。大部分学生都形成了良好的行为习惯,他们能遵守学校纪律，关心班级
我非常理解做父母的心情。我们白天工作，晚上还要担负起教育孩子的责任。好多家长晚上还有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再
怎么忙，也不会忘记对孩子的教育和辅导。看到孩子一点点地长大，一点点地进步，内心是非常开心的。
一、思想上，行为习惯上继续引导孩子。
1、培养孩子良好的习惯。
第一，教育孩子要言传身教。
我记得有这样一个广告，你们肯定都看过：妈妈给儿子洗完脚后，又忙着去给婆婆洗漱，……“言传身教”是中国家庭的优秀传统，设想一下：一对父母，如果事事认真，他们的孩子肯定事事认真;一对父母，如果事事马虎，他们的孩子肯定事事马虎。你迟到，他肯定迟到;你撒谎，他肯定撒谎;你爱发脾气，他肯定爱发脾气。相反，你尊老爱幼，他肯定礼貌讨人喜欢;你尊敬老师，他肯定听老师的话等等。再如哪一天，你如果说“这个作业没什么关系，明天再做”或者“不要做了，明天我向老师说明一下”，以后他就学会了不交不做作业，还会找理由;家长要安排好孩子学习、生活的时间，让孩子能早睡早起，形成规律，养成他们良好的学习习惯、生活习惯，习惯成自然，既能减轻家长的负担，又有利于促进学习的提高。
第二，教育孩子要从细节做起。
就说学习习惯的培养，要从一点一滴做起。在学校有老师督促，在家里就得家长费心，因为一但家中和学校不一，那么这一习惯就前功尽弃。比如：放学一回到家，就要督促孩子把当天的作业先完成，写完作业再玩耍，这是为了给孩子树立“学习第一”的观念，让他自觉地学习，复习学过的知识，预习新的知识。做作业要一心一意，不能边看电视边写作业，或者写一会儿玩一会儿，这样容易分散注意力;关于学习姿势，孩子的坐相。同样是写字，认真是小朋友端端正正的，而顽皮一点的，有的趴着写，有的脚翘着写，有的跪着写……在学校里，老师不常指的话，他就这个样了，如果他在家里，可能更加随便了!写作业的时候要看清题目，写完一题要检查;写的字一定每一笔每一划要认真，写在格子内写漂亮，不马虎;写完作业，让孩子自己整理书包，准备好第二天的学习用品，主要是铅笔要削好、橡皮准备好，课本与本子要带好，看一下课表是否有体育课，注意第二天的穿着，技能课要拿好用具等等。
家长会学校讲话稿范文(三)：尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家好!带着对暑假生活的美好记忆，怀着对新学期新生活的美好向往，我们又回到了宁静的校园，欢聚一堂。
对我们可爱的同学来说，今天是我们成长历程中一个全新的起点;对我们可敬的老师来说，今天是又一段辉煌事业的开始;对我们可亲的学校来说，它所引领的，必将是中心小学灿烂的每一天!首先，我代表学校对老师们、同学们的返校表示热烈的欢迎，对新调入的老师和刚进学校的一年级小朋友、新转入的同学表示热烈的欢迎。
九月是收获的季节，秋天从来都属于辛勤耕耘的人们。在刚刚过去的一学年里，全校师生齐心协力、辛勤工作、努力拼搏，在教育教学质量和师生队伍建设等方面都取得了可喜的成绩，学校在各个方面都得到稳步的发展：中心小学被市教育局评为教育教学管理先进集体、教育教学基地校、艺术教育示范校等荣誉，王丽红、张艳芝、马丽娟三位老师被评为市级优秀教师，姜玉红、席海莹老师被评为黑河市学科教学能手，昌丽梅、何文涛等四位教师被评为市级学科教学能手，姜玉红、任晶莹老师代表和平中心校参加了市级英语、语文学科调讲课受到好评，全校教师共20余篇，其中有8篇论文在(学问)、(当代教育)和(黑河教育)杂志上发表。学校教学成绩有了大幅度的提升，经过全体师生的共同努力获得全镇第二名的好成绩，本次开学典礼中又有 名学生被评为三好学生， 名学生被评为优秀班干部， 名学生被评为优秀共青团员， 名学生被评读书之星。以上成绩的取得是全校师生共同努力，用辛勤汗水浇灌的结果。
亲爱的同学们，成绩已经成为过去，面对新学年新的任务、新的挑战，我们要更加努力。新学期中，我们每一位老师都怀着巨大的企盼期待着你们在阳光下健康快乐的成长，希望你们长得更高、变得更懂事。而你们，也一定会用自己的言行，让老师们由衷地感到，出现在他们面前的学生更可爱了。
俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”新学期开学了，我相信同学们一定会满怀信心走向成功。怎样争取有一个良好的开端呢?在这里，我向同学们提议：
第一，树立一个信心：我能、我行
自信心对我们的学习很重要。我们读书学习，需要有决心、有信心、有行动。在这儿要送大家三句话：“相信自己，我能成功!鼓励自己，天天成功!超越自己，一定成功!”
第二，创立一种学风：认真刻苦
新学期开始，我们要在全班创立一种优良的学习风气。
凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。
第三，培养一个习惯：自觉、自愿
学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。同学们要自觉自愿遵守小学生守则和学校的规章制度，自觉养成良好的学习习惯和生活习惯。
第四，创设一个环境：文明有序
每个班级都是学校的缩影，每个学生都代表学校的形象，每寸校园都代表学校面貌，同学们要做到语言文明，行为文明，在校园内不乱丢杂物;不欺负小同学;在校外遵守交通规则;不进网吧、游戏厅;在家尊重父母。在社会，做一个爱国爱民、遵纪守法、诚实守信、文明礼貌的优秀小公民。
对马虎孩子的教育方式范文第6篇
关键词：班级博客；协同教育；应用；注意的问题
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2013）17-0033-04
引言
家庭教育、学校教育、社会教育是最重要的教育方式。随着素质教育的深入开展，学校、家庭、社会协同教育的观念受到人们的普遍关注。协同教育的本质是学校、家庭、社会交流与共享信息和资源，对学生进行全面关怀，改善亲子、师生和社群关系，促进学生的发展。2006年南国农先生在《成功协同教育的四大支柱》中把协同教育定义为：协同教育是一种新的教育方式，它是联合对学生有影响的各社会机构的力量，对学生进行教育，以提高教育的效果、效率和效益[1]。随着科学技术的迅速发展，教育信息化的观念不断深入人心，信息技术越来越多地被运用到教育教学当中， 为教育变革提供了物质平台。然而一直以来，学校、家庭和社会的协同教育由于受到各种因素的影响，阻碍了学校、家庭、社会之间的信息互通，影响了协同教育的效果。伴随协同教育基础支持技术的逐渐成熟，家庭、学校和社区的信息交流和共享有了现实的物质基础和便捷的传播通道，技术支持下的协同教育将成为信息化教育的一个新的研究方向，让技术更好地服务于教育，促进学生身心的全面发展[2]。在当今信息化的大环境下，博客日益成为人们信息、对话交流的一个重要媒介，博客跨越时空的优势使其在教育领域发挥着越来越大的作用。博客是一种通过网络表达个人思想和信息交流与共享的表现形式，所具备的积累、分享、互动和交流知识的功能，以及信息组织和传播的形式，使教师和家长能多方位地参与到内容的共享、思想的交流之中，为教师和家长带来了新的交流方式和学习方式[3]。所以，如何将博客运用于协同教育中的研究也逐渐受到更多人的关注。
一、班级博客的应用特点
博客即Blog，一般称为“网络日志”。它是继Email、BBS、IM之后出现的第四种网络交流方式，是以超链接为武器的网络日志。Blog 就是以网络作为载体，及时有效轻松地与他人进行交流，再集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台。班级博客是以服务班级为目的建立的博客。
1.简单易用
博客是一种方便的、即时性很强的网页，使用者不需掌握网页制作和Web编程方面的知识，只需要注册一下就可以了。同时，其维护与管理也不需要复杂的专业知识，博客平台提供自助选择模板、博客设置、日志管理、添加日志等功能，只要能上网，就能很简单地建立、更新、编辑自己的博客。因此，对于使用班级博客的教师和家长不需要有高深的网络技术知识，双方的沟通变得轻松方便。
2.展现个性
与传统门户网站相比较，博客进一步深化了知识管理的专业化。博客中的文章，无论是原创的还是转载，都体现了个人的兴趣爱好和知识背景，其栏目内容分类是由博主决定，这一点充分体现了博客个性化特点。班级博客以班级为单位，教师从专业的角度关注学生的发展情况，记录教育心得，共享教育资源，进行教育反思。
3.开放互动
博客作为web2.0网络技术核心软件之一，具备了网络突破时空、地域限制的优势。每个人都可以随时随地浏览博客中的日志，在浏览后可以做出回复，提出自己对此日志的观点。班级博客可以营造一种交互的协作学习模式，使参与的教师和家长通过其“发表——评价”机制，发表个人见解，相互地反馈评价，共同提高对问题的思考和认识，从而创造出更多的智慧，促进家校的交流。
4.内容形象生动
博客的内容丰富全面，形式灵活多样，从文字、音乐、图像到动画、视频等可以运用多种媒体形式动态记录活动过程。博客里的文章多以图文并茂的形式呈现，弥补了传统的文字记录形式的不足。班级博客可以通过上传学生课外活动的图片，让家长了解到孩子在学校的学习生活，这些也能够吸引家长对博客的关注度，每位家长都希望能够在班级博客里看到自己孩子的影子。班级博客可以上传一些教育视频供家长和学生学习，比如：家庭教育知识讲座、安全知识讲座等。
二、班级博客在协同教育中的运用
1.为家长提供先进的教育理念
家庭教育对一个人来说，既是启蒙教育，也是终身教育，因为，家庭是孩子的天然学校，父母是孩子的第一位老师。人们常说：孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子，就是这个道理。随着信息技术的迅速发展和世界经济全球化，社会文化更是呈多元化格局。各种各样的信息诱惑着学生，影响学生成长的因素越来越复杂，家庭教育对学生的影响越来越重要。只有发挥家庭教育的本质作用，才成促使学校、家庭、社会形成完整的教育体系，才能使学校教育的成果得以巩固，真正实现家校协同和社会和谐。然而，很多家长对孩子的教育方法存在很多失误，有的家长过于严格，有的家长过于溺爱，对于孩子存在的问题并不能用合理的教育方法去解决。针对这一普遍现象，提供具有先进理念和实效性的家庭教育资料，帮助家长学习这些先进的家庭教育理念，应当成为家校协同教育的首要任务。利用班级博客可以向家长宣传成功的家庭教育理念，介绍身边家庭教育的模范，从而在潜移默化中转变家长的教育观念，开阔家长的教育视野，丰富家长的教育经验，提高家长的教育素质。使家长们最终意识到自己在孩子的成长过程中的责任重大，体会到为孩子创设良好的家庭教育环境对孩子的健康成长将产生重要的影响。利用班级博客，还可以有针对性地从不同角度使家长逐步认识到良好的家庭教育在孩子成长过程中的重要性。如：《不做闹钟妈妈》针对孩子早晨起床困难的问题提出一些巧妙的解决方法；《如何纠正孩子“马虎”的学习态度》，通过分析孩子为什么马虎，并给出一些纠正孩子马虎的方法，及在纠正孩子马虎这一不良习惯时需要注意的问题；《平等地与孩子进行沟通》提醒家长与孩子的沟通时要注意与孩子以朋友的身份进行交流，而不应该是命令、呵斥……还可以为家长推荐一本好书等。也就是说，班级博客可以成为家庭教育的引路人，它引导着家长改变观念，引领着家长共同成长。
2.激发学生学习的积极性
学校教学的组织形式是以班级为单位，以课堂教学为主，师生可以在课堂中进行一定的互动，但是由于课堂时间有限，师生交流受到很大限制。教师可以将学生的学习情况和与课程有关的教学资源放在博客上，学生课后通过这些博客上的开放资源进一步学习；学生可以将自己的学习心得、收集的一些有价值的学习资源记录在博客上，通过博客教师和学生共同学习，共同探讨，增强对知识的理解。随着社会的发展，越来越强调素质教育、全面发展、个性发展。然而，由于班级教学面向的是整个班级，所以，教师有时并不能关注到每名学生的个性发展，为了补充课堂教学的局限，促进学生的个性发展，可以利用班级博客为每个学生提供一个个性的展示空间，在班级博客中开设展示专栏，学生可以将自己满意的作品上传，教师也可以将学生的优秀作品展示出来，教师、家长、学生都可以参与点评。好的作品大家给予更多的肯定和表扬，对不足的地方则可以提出修改建议，这样的博客可以吸引学生踊跃参与。通过班级博客，教师、家长、学生三方评价主体对学生的作品进行评价，既可以让学生体验成功的快乐和满足，增强自信心，还可以进一步激发学生的学习热情，又可以在相互比较和评价中分享其他同学的学习成果，从而激发学生新的学习欲望，获得进一步学习的动力。同时，它有助于教师和家长更好地了解学生。
3.拓展了家校沟通的渠道
博客等网络平台为教师与家长提供讨论问题的平台，使双方的交流不受思考的时空限制，可以保持冷静而理性的头脑去思考，提高对问题思考的深度[4]。班级博客的互动包括评论和留言板。博客平台为每篇日志提供了评论的工具，家长可以对教师发表的日志进行评论，教师也可以把需要与家长讨论的问题以日志的形式写在博客里，与家长共同探讨。在班级博客的留言板中，家长可以对学校、班级提出一些合理化建议。这样有助于形成良好的家校互动模式，共同促进学生的全面发展、健康成长。教师可以将学校、班级的最新动态写在班级博客上，让家长及时了解孩子在学校的学习和生活；教师可以在班级博客里记录自己的教育感悟、教学案例、学生的典型行为、课堂的学习氛围及其教育思考等。家长则可以进入班级博客跟帖讨论，对存在的问题和疑问向教师寻求帮助。利用班级博客，家长还可以通过回帖的形式发表自己的教育经验，与其他家长沟通交流。通过博客进行友好交往，既能相互沟通，又能增进情感的交流。这种以网络的形式与其他家长交流沟通，能够促进家长之间不受时间的约束、也无须面对面的无限制地深度交流。传统的家校协同教育往往采用家长会、家访等形式进行，这些传统方式往往会受到时间、地点等条件的限制。以科学、方便、快捷为特点的班级博客的使用，有效解决了家长与教师沟通受时间和空间限制的问题，创新了班级管理与教育的形式，提升了家校协同教育的有效性。成功的班级博客既丰富了家校协同教育的内涵，又增强了家校协同的互动性和实时性。班级博客等基于信息技术的新的协同教育方式，必将成为家校协同教育的有力补充。
4.提供社区教育资讯
社会教育是协同教育三大教育系统中的重要要素之一，随着社会的发展，由于信息传播手段的现代化、大众化，学生接受教育的渠道不再是单一的学校教育，而是呈现出教育渠道的多样化，社会教育的作用也逐渐凸显，然而在协同教育中受到关注较多的是家校协同教育，关于社区协同的研究很少。为了补充社区教育在协同教育中的空白，可以在班级博客中开设社区教育信息专栏。在社区教育信息专栏中可以为学生和家长提供包括少年宫、图书馆等社会团体的信息和公告，介绍协同社会教育活动报道和展示，包括图片、视频等，还可以给家长和学生推荐热门的教育资源。家长们通过公告信息可以得知一些社区活动，以便带孩子去参加一些社区活动，增长孩子的见识，开阔孩子的视野。例如：参加社区组织的义务劳动，帮助孤寡老人等可以锻炼孩子的动手能力，让孩子感受劳动的快乐，同时，培养孩子助人为乐的精神。班主任老师可以把一些学生参加社区活动的图片放在博客里，以鼓励更多的孩子参与社区活动；在班级博客中上传一些社会教育活动报告和展示，可以让家长了解带领孩子参加社区活动的重要性。教师利用丰富的社会教育资源指导学生开展基于社会真实情境的体验学习和研究性学习，提高学生的问题解决能力和创新能力[5]。社会是个大课堂，是学生成才的关键，它应当成为家庭教育和学校教育的有益补充，健康向上的社区文化活动可以培养学生健康的审美情趣和高尚的道德情感。
三、班级博客在协同教育中应用需要注意的问题
1.班级博客内容要及时更新
持续更新是博客赖以生存的催化剂，如果注册申请一个博客，将近半个月内没有更新，这样的博客可以称为“睡眠博客”。现代社会，信息传递速度快，没有了更新，博客也就失去了生命力，如果条件允许，坚持做到每天都更新。要使家长对博客关注，前提是博客的内容必须是新的，家长才会对博客感兴趣，并有目标的发表评论和留言与教师互动沟通[6]。所以，班级博客的信息和内容要定期、及时地更新与维护。班级博客的创建与管理需要花费教师的很多精力，创建班级博客需要教师在日常工作中善于积累各种资料。强调持续更新，就是培养勤奋能力，考验坚持系数。班级博客的更新和维护是一项长期工作，如果有些教师没有时间经常上网更新消息，或对家长的反馈信息没有及时的回应，则会导致沟通地不及时，交流的不畅通，就会减弱家长参与家校合作活动的兴趣，使家校双方的资源得不到充分整合，无法形成教育合力。
2.班级博客的使用应当以鼓励为主
沟通是一门艺术，沟通师生情感的桥梁是发自内心的鼓励。教师在教育教学实践中应自觉地关心学生，爱护学生，对于学生每一点进步，每一个闪光点，教师应真诚地给予鼓励和表扬。教育中鼓励的力量是巨大的，学生个性的发展，与教师的鼓励密切相关。有了班级博客，教师一定不要把学生的考试成绩在网上通报，考试成绩是学生的隐私，把考试成绩放在博客里会让一些考试成绩不好的学生的自信心受到严重打击，同时，其家长的参与热情也会受到影响。在运用班级博客的过程中，教师应多鼓励学生，要关注学生在学习生活中表现出来的情感和态度，对每位学生多做纵向比较，少做横向比较，对于学生的进步要及时给与肯定，帮助他们正确地认识自己，树立自信心和自豪感。
3.班级博客必须与传统家校协同教育形式相结合
家校协同教育通道是多样性的，单一通道很难达到效果，为了提高通道的效益，各种通道必须综合利用，优化整合各种通道方式，充分利用混合型通道，将传统与基于信息技术手段的协同教育通道方式有机地整合， 将家校协同教育工作深入到学生的学习、生活、评价和管理中，建立更为有效、快捷的协同教育机制，充分发挥家庭、学校、社会协同教育的最大功效[7]。班级博客作为一种新的家校协同教育形式，新颖独特、交互性强、内容丰富全面，又有学生和家长的共同参与，但它是仍处于探索阶段，并不能完全取代传统的家校协同教育形式，自身也受到一定的限制。虽说现在大部分的家庭拥有了计算机，但并不是每个家庭中的计算机都可以上网，而且一些家长对班级博客的热情并不高。因此，网络环境下家校协同教育不能一味地追求高科技、新技术，为了真正实现家校协同教育，提升家校协同教育的效果，必须把传统的家校协同教育与网络环境下新的协同教育形式相结合，真正发挥家校协同教育的作用，促进学生的进一步发展。传统家校协同教育形式有其优越的作用，我们要意识到班级博客不能完全替代传统的家校协同教育形式，在综合使用各种家校联系方式的基础上，发挥班级博客在家校协同教育中的作用。
总之，在科技迅速发展的今天，应充分利用各种手段和通道进行协同教育，充分发挥家庭教育、学校教育和社会教育的优势，最终实现学生全面健康的发展。班级博客作为一种新兴的网络交流工具，其在协同教育中的应用还处于探索阶段，但其使用优势已经逐渐凸显，所以，要不断完善班级博客在协同教育中的使用模式。
[参考文献]
[1] 南国农.成功协同教育的四大支柱[J].开放教育研究，2006，（5）.
[2] 黄立新.技术支持的协同教育研究[D].兰州：西北师范大学教育技术与传播学院，2005.
[3][4][6] 田金露.网络在家园协同教育中的应用研究[D].沈阳：沈阳师范大学课程与教学论，2009.
[5] 柳繁华等.电子书包及其教育应用研究[J].电化教育研究，2013，（1）.
对马虎孩子的教育方式范文第7篇
一、家庭教育中存在的问题
孩子的心理问题折射出了当前家庭教育的诸多缺失,从心理辅导的实际情况分析,目前家庭教育主要存在以下问题:
1.错误的家教理念
我们要把自己的孩子培养成什么样的人?可能相当多的家长的回答是:“希望孩子学习好,上名牌大学,将来在社会竞争中出人头地。” 过于功利化的教育理念,往往导致的是家长只看重孩子学业的成功,不关注孩子的整体发展,不顾及孩子的兴趣、特长、智力水平、身体素质等,不从实际出发,对孩子期望过高,用单一的标准衡量和塑造孩子。于是许多家长为了孩子 “有出息”,弄得孩子总有做不完的作业,解不完的题;把孩子送往“星期日学校”“假期辅导班”;不停给孩子买复习资料,请家庭教师,让孩子参加各种各样的兴趣小组……这样做的结果是,有些孩子压根不理解父母的付出,把学习当成要挟家长的武器;有些孩子丧失了学习的热情和兴趣,对学习无比厌恶,为逃避学习,翘课、离家出走、沉溺于网络游戏;有些孩子因为学习背上了沉重的心理压力,身心崩溃……一些孩子出现的理想失落、道德失范、心理失衡等问题无不与此密切相关。
2.有害的家教方式
教育孩子需要正确的态度、科学的方法。而家长不当的教育态度、教养方式会造就孩子心理和行为上的问题。有害的教养方式大致可以归纳为以下几类:
(1)溺爱型。父母对孩子过分溺爱,子女多表现为依赖、自私、任性、骄傲、好吃懒做、胆小怯懦、缺乏独立精神和责任心,没有耐力、情绪不稳等。
(2)专制型。父母对孩子过分严厉、粗暴,动不动就打骂孩子,很少正面肯定和鼓励孩子,孩子感受不到家庭温暖,容易养成抑郁、胆怯、退缩、逃避或反抗、执拗的性格,缺乏自信心、自尊心,有的甚至会变得冷酷、残忍。
(3)保护型。父母对孩子过分照顾、保护,不放手让孩子自己做事、活动,子女的性格多半消极、依赖、怯懦、没有责任感,缺乏忍耐力和社会适应能力。有的孩子遇事优柔寡断,不适应集体生活。
(4)放任型。父母对孩子冷淡、置之不理,子女多愿寻求他人的爱护,力图引起别人对自己的注意。因而有的孩子喜欢惹是生非,有的好攻击挖苦别人,有的却表现为性格淡漠、与世无争。
(5)忽视型。父母对孩子的态度忽冷忽热、反复无常,使人捉摸不定,子女多表现为情绪不稳定、多疑多虑、缺乏判断力,甚至轻生厌世。
(6)分歧型。父母对孩子的管教常常意见分歧,各搞一套,会使子女无所适从,因而形成易生气、警惕性高、两面讨好、投机取巧、好说谎等特征。
(7)唠叨型。家长总是事无巨细反复唠叨,反复叮嘱,反复说一套大道理,家长没张口,孩子就知道要说什么。时间长了,孩子就对家长的教育实行“屏蔽”,或随便敷衍或躲避谈话。
(8)达标奖励型。规定孩子考试的平均成绩必须达到多少分,名次进入前几名,上哪个重点中学,考哪所名牌大学。达到标准给物质奖励。把学习简单地同物质奖励联系起来,不注意引导孩子认识学习对自身的意义,不培养孩子的责任感。时间一长,孩子对奖励麻木了,也就丧失了学习的积极性。
3.失范的家长行为
家长自身行为的失范,往往是孩子病态人格形成的重要影响因素。如有的家长要求孩子勤奋学习,自己却不工作、不学习、生活懒散;有的家长希望孩子坚强,自己面对困难的时候却很消极;有的家长要求孩子改正错误,自己却死活不认错;有的家长希望孩子信守诺言,自己却经常说话不算数;有的家长要求孩子做事要持之以恒,一丝不苟,可是自己做事情常常虎头蛇尾,马马虎虎;有的家长希望孩子心平气和,自己却经常暴跳如雷;有的家长希望孩子举止文雅,自己却粗鲁低俗……
4.不良的家庭氛围
不良的家庭氛围主要有以下几类:
(1)矛盾的家庭。主要指家庭成员长期感情不和,冲突不断。家庭成员经常当着孩子面相互争吵、讥讽,甚至大打出手,让孩子无所适从,内心焦虑、恐惧。
(2)烦躁的家庭。是指家庭成员性格急躁,没有耐性和宽容,动不动就跟火山喷发一样。这种家庭里缺乏良好的沟通氛围,缺乏理智的解决问题的方式。过多非理性的情绪化发泄会使孩子变得要么脾气暴躁、喜怒无常,要么懦弱胆怯。
(3)消极的家庭。是指家庭成员对待生活、学习的态度是消极的,得过且过,缺乏积极进取的精神。在这样的家庭里,孩子缺乏生活热情,对什么都无所谓,缺乏进取心。
(4)冷漠的家庭。是指家庭成员之间的关系很冷淡,互不关心,各自为政。这种家庭表面看起来平静、理性,但缺乏家庭必要的温情,孩子感受不到家长的精神支持,内心像处于荒岛般无助。
二、走出家庭教育的误区
1.家长要反思自己的教育行为,提高家教能力
(1)家长要转变教育理念。家长首先要改变不合理的教育理念,转变对成功的理解。加德纳的多元智能理论告诉我们:通向成功的道路有许多条,在不同领域不同行业,人们取得成功所需要的才能和智慧是不一样的。几乎每个孩子都有自己擅长的一种或几种才能。要引导孩子向适合的方向努力,帮助孩子获得属于自己的成功。
(2)家长要改变不合理的教养态度,采取科学、有效的教养方式。家长要爱孩子,但不能盲目地、失去理性地爱,要从内心深处真正尊重孩子,以民主的态度对待孩子,要对孩子提出合理的要求,但不能束缚孩子的个性发展。做到爱而有度,严而有格。
新时代的家长要成为学习型的家长,要学习科学的育儿经验,了解不同年龄段孩子身心发展的特点,了解当前社会形态下孩子的思想和心理实际状况,因材施教,采取采取科学、有效的教养方式。家长首先要学会耐心倾听孩子的心声,肯定孩子的积极想法,试着换位思考,站在孩子的角度理解问题;其次,家长要注意亲子沟通的艺术,关注孩子的兴趣和爱好,创造适宜的谈话契机,与孩子平等对话;最后,注意教育策略的灵活应用,家长要根据孩子的实际特点,综合应用多种家庭教育的方法,如说服教育法、行为训练法、家规契约法、激励评价法、实际锻炼法、环境熏陶法、心理暗示法等。
(3)家长要努力营造良好的家庭氛围。美国一位心理学家曾对4000名儿童作了调查,结果表明,生活在常有笑声的家庭中的孩子,智商都比父母不和的孩子要高。良好的家庭气氛有利于孩子获得安全感,有利于孩子形成热情、活泼、乐观、善良等个性特点,有利于孩子培养独立性、求知欲和探索精神,有利于孩子的情绪调节与情绪成熟,有利于孩子社会交往与社会适应能力的发展,也有利于亲子之间的沟通和父母教育影响力的发挥。因此家长要致力于营造温馨和谐的家庭氛围,家庭成员之间要相亲相爱、相互扶持、勇于承担责任;要给孩子自由活动的时间、空间;要创造宽松的精神环境,减轻孩子的精神负担,让孩子感受到家的温暖和安全。
2.学校作为重要的教育机构,要发挥对家庭教育的指导功能
学校作为专业的、对孩子成长起关键作用的教育机构,除了履行教育孩子的职责外,也要承担起对家庭教育的指导任务。学校可以利用家长会、家长学校、家长沙龙等渠道,就孩子教育的共性问题进行广泛的面上的探讨;也可组织家庭成长团体,以小团体活动的方式促进家庭成长;当然更需要与家长一起进行个案分析,家校及时沟通,形成家校教育合力。
3.社会要广泛关注家庭教育,给家长提供有力的指导和支持
法国作家福楼拜说:“国家的命运与其说是操纵在掌权者手中,倒不如说是掌握在父母手里。”这指明今日的父母教育子女,实际上就是在缔造祖国的未来。的确,家庭教育决定着孩子的人生,决定着家庭的未来,更关乎国家和民族的命运。所以整个社会要重视家庭教育,通过多种渠道给家长提供切实的帮助,增强他们构建和谐家庭、正确教养子女的能力。
(1)争取出台地方性法规。规定未成年人父母或其他监护人每年接受培训的课时量并配套相应的保障措施。政府对父母成长工程给予经费和政策上的支持。
(2)组织专家研究并设计有利于父母成长、优化家庭教育环境的课程。课程内容可以涉及:和谐家庭建设与婚姻管理;生育前的身心准备知识;父母的心理成长;优良家庭氛围建设;各年龄段孩子的教养知识;亲子沟通技能训练等多个方面。
(3)建立父母成长培训三级网络。第一级,社区的培训和宣传活动;第二级,加强区域性(地市、县)家长(或父母)研究与培训机构的辐射、推广作用;第三级,成立省级家庭教育研究与指导中心,发挥研究、引领、督导的作用。
对马虎孩子的教育方式范文第8篇
摘要：现在孩子的教育存在三个方面的影响，即学校、家庭和社会。我们在做好学校教育的同时，也要多和家长沟通，做好家访工作。然家访是一门艺术，如何做好家访工作是每一位教育工作者经常思考的问题。本文作者结合一些实际情况和工作实践，谈了在这方面的做法和措施。
关键词：中职学生；家访工作；家校沟通；家访艺术
现在中职学校的多数老师都反映，学生太难教了，很不好管，由于学生几乎都是来自于各个学校的双差生，整天都是贪玩好动，做作业马马虎虎，只图完成任务，上课精力不集中，下课调皮捣蛋。如何才能提高教育教学质量是当今所有教师面临的一个很大的难题。
一个班上这样的学生很多：不光是自己不愿意学，还影响其他人，提高教学质量确实难度很大，但也不是完全没有办法。我们都知道现在孩子的教育存在三个方面的影响，即学校、家庭、社会。所以我们在尽职尽责地做好学校教育的同时，也别忘了做好家庭教育。那么怎样才能做好孩子的家庭教育呢？这就要求我们教师多和家长沟通，多做做家访工作，这样才能使学生的学习成绩得到提高。
家访工作是我们教育教学中必不可少的，是提高教学质量的一大关键。因为家庭是孩子最早接受教育影响的地方，父母是孩子的第一任教师。家庭的影响是潜移默化的，家长的期待、家庭的教育是学生成长的重要因素，学校教育与家庭教育联系起来产生良好的教育效果。目前各校都非常重视家访工作，加强与学生家长的联系。
家访工作是我们当老师的一项重要工作，且内容丰富，形式多样。主要有接待家长来访，进行家庭访问，定期召开家长会等。但由于城乡区别大，根据我地实际情况，重点应是教师抽时间进行家访工作。
家访是沟通学校与家庭之间的桥梁。我们在进行家访之前要确定访问的对象，即访问各种类型的家长。但由于客观条件的限制，只能优先考虑那些急需取得联系，要求他们积极配合教育的学生家长。每位教师每学期访问工作不得低于10人次。家访时，要有目的、有计划。家访的目的不是告状，不是发泄私愤，也不是借家长的手惩罚学生。家访的目的是要更深入地了解学生的情况，从而能正确对该生的言行举止等行为表现进行客观分析，请求学生家长配合共同研究教育学生的方法。家访的内容丰富，涉及面广，一般包括：了解学生家庭的政治、经济以及生活状况，家长对子女的教育态度和方法，学生在家的表现和生活习惯，以及周围环境的影响，宣传并讲解家长教育子女的责任及正确的教育原则和方法；向家长汇报学生在校的表现和学校对学生的要求，同时也可以介绍班上的情况，和家长共同研究教育学生的方法。比如帮助家长给子女制订作息时间表，安排在家的学习计划，指导选择和阅读课外书籍，布置家庭学习环境等。征求家长对于学校教育和任课老师的要求、意见和建议，要求家长配合对学生进行思想品德教育和学习等。在确定家访内容时，可以有针对性地从上述内容中进行有选择的安排。每次家访前都要把访问的目的与内容考虑明确，具体些。在家访过程中除了一般性的攀谈外，要紧紧围绕制定的目的和内容进行，使每次家访都能保证突出重点，解决实际问题。
教师在进行家访时要讲究艺术，尤其要注意方式方法：
1.态度要谦和，尊重家长。只有态度诚挚、语气谦和地和家长一起交换意见，共同商讨问题，双方情感融洽，才能互相配合。
2.要实事求是地介绍情况，特别是向家长介绍孩子的情况，既不夸大也不缩小，这样才能取得家长的信任，也才能使学生心悦诚服。
3.要鼓励进步，正确看待学生的优缺点，一般要先肯定成绩，优点和长处，再指出错误，缺点或不足之处。并分析克服缺点的有利条件，尤其要指明努力方向，鼓舞上进的信心。不管遇到什么情况，都不要流露嫌弃或埋怨学生及其家长的情绪。
4.冷静沉着处理问题，教师要特别注意这一点。遇到学生犯错误，不要勃然大怒地去登门告状，而应当心平气和地向家长谈情况。谈话时还可以让学生在场，以免家长和学生产生反感，甚至产生对立情绪。有些家长听到孩子犯了错误时，就会勃然大怒，粗暴打骂，或者丧失信心，心灰意冷。教师要劝家长冷静对待，耐心教育，不要操之过急，更不能体罚打骂。尤其是当个别家长对教师家访态度冷淡甚至很不友好时，教师要沉得住气，耐心地诚恳地劝告说服，万万不可与之顶撞。有时也会遇上家长正处于气头上，情绪不佳，教师可先做一般性谈话，另选时间，再次家访。家访时间要合理安排，尽可能利用农闲时、厂休日或晚饭后进行，也可以事先通过学生与家长约定时间。