对孩子的教育希望
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对孩子的教育希望范文第1篇
您们好！我是XX学生的家长，首先我要感谢学校这么久以来对我孩子的关心、照顾和教育。不可否认，在学校的细心管理和教师的指导教育之下，我的孩子在很多方面都有较为明显的进步。我相信不止是我的孩子，其他家长的孩子也都是一样的。学校和教师对孩子们所付出的一切，我相信这也是众多孩子的家长都有目共睹的。
在此，我以一个家长的身份向学校的领导提出一些建议，望学校的领导能够积极采纳，如有不当之处也请学校的领导能够包涵。
首先，我作为孩子的家长，希望孩子在学校的生活能够得到更加无微不至的照顾。孩子正处于学习的阶段，不仅是对知识的学习，也是对生活各方面能力的学习。而且，孩子大部分的时候都是在学校度过，学校的管理人员和教师跟孩子的接触也是比较多的，也更容易及时发现孩子的不足之处。另外，毕竟学校教师人数有限，不可能每一个孩子都专门分派一个负责教师，因此，我希望学校能够对能力有所差异的学生进行有针对性的生活管理教育。对于还有不足之处的学生，一定要多给与指导和关心，不能只关注优秀的学生。
其次，是孩子心理成长的问题。作为一名家长，我明白，很多时候教师的话比我们做家长的话更有用。这个年龄阶段的孩子是心理成长的初始阶段，成长的好坏对他们以后的心理变化都会有很大的影响。因此，我希望学校的领导和教师都能更加关注孩子的心理变化，多跟他们交流、沟通，多了解他们的想法。同时，还要给孩子们营造良好的心理成长环境，如学校不能体罚学生，多进行德育教育；教师也不能因为个人原因或是孩子的成绩好坏而定义对一个孩子的态度，就算成绩不好也还是有别的优点，作为教师就应该善于发现孩子的优点并以此对孩子进行鼓励，博得孩子的喜欢和信任，这样孩子也能够更加服从教师和学校的管理。
对孩子的教育希望范文第2篇
1、从孩子的卷子上来看,成绩算得上优秀。和上一次相比较,没有退步也没有进步。希望孩子继续努力,更上一层楼。同时也感谢教师平日对我孩子的培养,但是孩子还是有很多要努力的地方。有劳老师以后继续费心教育孩子。我们家长一定会鼎力支持，配合老师!
2、老师，您好，首先，感谢您对孩子的教育，让他变得更加的聪明，懂事，孩子的成长离不开老师的教育，老师在孩子的心里具有神圣的地位。希望老师对孩子严加管教，使之变得更棒。希望孩子在以后更加的优秀，再此感谢老师辛勤的付出，当然我们做家长的也会密切配合老师!
3、看了这次考试的情况，对孩子的学习基本是满意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有几个地方都是不应该出错的，就是粗心，我们会配合老师把他的学习抓上去。
4、这次考核成绩总分略有退步,.主要原因为孩子较为粗心，,我会帮助孩子改掉这个毛病，也请老师在学期间多加教育。
（来源：文章屋网 ）
对孩子的教育希望范文第3篇
您们好！感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会，同时也感谢你们长期以来对学校、对我们老师工作的大力支持和帮助。我们今天能有机会坐在一起共同研究探讨教育，都是为了孩子的学习的进步，为了孩子的健康成长，拥有一个更加美好的明天。我们组织召开这个家长会，主要是希望家长更多了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系，希望家长进一步配合我们学校的老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更加优异的成绩！
各位家长，随着社会的进步，下一代的教育问题已成为了社会普遍和焦点，重视和改进家庭教育，已越来越成为广大教育工作者和家长的共识。但是在现实生活中，不容避讳的是，许多家长对怎样当好父母和怎样管好孩子缺乏足够的认识，不懂得怎样教育孩子，对待孩子，重视智力开发，轻视道德教育；只关心孩子的考分，不注重培养实际能力；或信奉“黄金棒棒出好人”，教育孩子简单粗暴；或对孩子过度溺爱，百般呵护……在家庭教育上形成的一个个误区，由此给孩子的心灵带来的负面影响，必将对孩子的一生造成延误，不利于孩子的健康成长。
其实，每个孩子都有一个家，家庭才是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是简单地指富裕的家庭环境，还是指家庭和睦，家人关系和谐，相互尊重平等关爱等等，家风好。心理学家讲：
1）如果孩子生活在批评中，便学会谴责；
2）如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；
3）如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；
4）如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；
5）如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。
每一个人都希望得到掌声受到表扬，尤其是孩子。其实我们没位家长也有这样体会……不了解孩子，不了解他的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望，家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。事实上，我们要对有缺点的孩子多一些宽容与赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助孩子分析落后的原因，提出应对的策略，正确引导孩子朝着积极健康的方向发展，你一定会发现你的孩子越来越听话，做的每一件事都会越来越好。
因此，我们召开本次家长会，就是希望家长们能一如既往地做好以下几点：
1、思想上要引导好孩子。作为家长，我们平时要教育孩子爱劳动，讲文明，尊敬长辈，待人有礼。教育孩子该做的事，自己首先做好，以身作则的教育魅力是巨大的。在平时的生活中，我们发现一些孩子的坏习惯其实就是跟父母亲学的。试想一个做任何事都精益求精的家长，他的孩子一定是个认真细致的孩子；反之，生活在一个关系不和睦，环境脏乱的家庭中的孩子，他的行为也是粗鲁、暴躁的。“小树易直也易弯”，家长们，只要我们从小教育引导好孩子，让他们明白什么事该做，什么事不该做，那对孩子今后的成长是什么有利的。（例如：有学生偷东西；学生拾到钱物；学生损坏他人财物；学生与他人发生纠纷；学生打扫清洁卫生时弄脏了衣服等，你们会怎么去处理？）
2、行为上要继续辅导孩子。比如，要积极培养孩子的自理能力，动手能力。我发现班里有一些孩子到现在书包都不会整理，自己的鞋带松了，也不会系，这可能与家长的包办有关系。其实在很多事上，我们家长只要多引导孩子，多辅导孩子，他们能做的很好。在学校里，我们就是放手让孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有时还自己去排练节目，这样一点点放手锻炼，孩子的能力就慢慢提高了。在家帮助做一些家务，如煮饭、洗衣服、扫地等，和家人一起劳动，体验生活的乐趣，我认为是完全必要的，这样教育孩子不是对孩子的惩戒，仍是对孩子的爱的表现。
3、学习上要帮助孩子。有些家长总以自己忙找借口，对于孩子的学习很少过问。其实现代社会人人过着节奏紧张的生活。同样作为家长，我们也身有体会。但是孩子的成长是我们的希望，我想大家每天抽出5-10分钟，还是可以的。如
1）在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况；
2）问一问最近的学习的内容及情况；
3）请他听写一下单词，背诵一遍古诗，
4）看看他们的练习册作业完成情况，甚至和他们一起读读课外书籍。
5）周末询问双休日作业情况，星期日检查完成情况。这样既可以增进与孩子的亲密关系，还可以减少孩子和社会上的一些不良人员交往，帮助孩子提高学习成绩，我想好处是多方面的。
借此机会，向各位家长提一些建议：
1、双休日请检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺，做到坚持不懈。检查完后并在作业本上请签名。
2、请督促孩子读书或背书，除略读课文外，都要求背诵，背完后请在课题后签名。英语每一单元的单词都得听写。听写后在本子后面签字。
3、家长的善导是家庭教育的黄金，要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。每天与孩子进行亲切交流，和他们谈谈今天学到了什么新知识，哪篇新课文，知道哪些道理，今后打算怎样做，交谈时，要多倾听孩子的想法和意见，要有耐心，不能简单粗暴；对孩子要充满信心，当孩子遇到困难和失败时，要多鼓励，激励他们奋发向上；当孩子获得成功的时候要表扬，并给予适当的物质方面的奖励，完成孩子需要实现的愿望，让他们体验成功的喜悦，从而增强自信心。不要当朋友或亲戚说孩子的不是，以免伤害孩子的自尊心和自信心。 (演讲稿 ) 你们的孩子正处在青春期，需要你们家长对孩子进行青春期方面的教育，正确看待孩子交友，引导部分孩子走出早恋的困境，不要摆家长作风，要和孩子交朋友，了解孩子的内心世界，了解孩子交往的朋友，引导孩子正确交往，引导孩子拒绝早恋。
4、定期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法。
5、经常带孩子们接触社会、研究社会的各种现象，去创造美好的生活。（双休日、假期交好朋友、参加有益的社区活动、参加体育锻炼、做小实验、搞小发明、编手抄报、编作文集等，使孩子们全面发展。）借助生活中的的事例，进行分析和正面引导，让孩子明白其中的道理，比枯燥的说教式的教育更有效。（你光叫他好好读书，不如请他看看身边那些打工，没有知识和文化的工作是多么的辛苦；请他看看有知识和文化的亲戚朋友的生活是多么的幸福和快乐。）
对孩子的教育希望范文第4篇
【关键词】体育教育 运动能力 家长
我们通常所说的“幼儿”一般指的是一岁到三岁范围内的小孩子，这一时期的小孩子无论是在心理方面还是在身体方面，都开始出现新的变化。这时期的小孩已经不像刚刚出生的时候好照顾，他们已经开始对外界的事物充满了好奇心，也渐渐的学会了走路。在这一时期，早期体育教育被很多家长提上日程。本篇文章通过分析早期体育教育对幼儿基本运动能力的发展，从而证明早期体育教育对幼儿成长的的重要性。
一、幼儿时期基本运动表现
幼儿时期的小孩基本上就已经学会了走路，虽然总是跌跌撞撞的，但是基本上已经能够在爸爸妈妈的呵护下开始具备做运动的能力了。在开始探索这个世界的过程中，他们慢慢开始有意识的做一些事情，比如饿了的话就会使劲哭，听到动感的音乐就会手舞足蹈之类的。
在情绪方面，幼儿是很敏感的。当小孩子看到自己喜欢的东西的时候，就会伸手去拿或者是爬着过去拿。如果他拿不到自己想要的，就会开始用哭来试图引起家长的注意。我们常说，哭解决不了问题，可是在小孩子身上，这永远是最管用的方法。在孩子以后成长的过程中，家长应该重视这个问题，不能让孩子认为只要哭我就能得到自己想要的东西。
幼儿时期的孩子看到什么东西都是很新奇的，对于拿到手的东西总是喜欢第一时间放在嘴里咬。不论拿的是吃的还是其他什么东西，一股脑的就往嘴里放。在这个时候，父母应该引导孩子，给孩子做示范，很多时候家长觉得孩子还小根本看不懂，其实这个时期的孩子是最容易接受父母的教育的。比如家长把孩子的玩具放在指定的地方，玩的时候给他拿过去，不玩的时候给他放回来。久而久之，孩子也会养成这种习惯。
二、早期体育教育的内容
幼儿时期的孩子正是长身体的阶段，因此适当进行体育锻炼对于孩子的骨骼成长也有好处，同时，对于培养孩子的语言表达能力，动手能力以及性格方面都有很大的帮助。在孩子走路的过程中难免会摔倒，这个时候很多家长就会选择赶紧抱起孩子然后各种心疼，其实很多家长还会选择另外一种做法，那就是在旁边鼓励孩子自己站以来，然后自己接着走完剩下的路，这样会使孩子变得更加勇敢更加坚强。
在孩子的幼儿时期，家长们应该多让孩子们接触一些户外运动，而不是放开电视让孩子们总是看动画片。例如：家长们可以试着让孩子在小区里慢慢开始骑小车车，和孩子一起做啦啦操。这些就都可以称得上是早期体育教育的内容。我们常说要从小开始培养孩子的兴趣，所以父母应该花时间多带孩子参加一些这种简单的户外运动。
家长也可以让孩子看一些体育比赛的视频，如果可以的话，最好是带孩子去看现场的体育比赛，这样越发会激发起孩子的运动基因，让孩子充分感受到运动的快乐。也可以在礼拜六礼拜天的时候带孩子去逛逛公园，游乐场，满足孩子对这个世界的好奇心，也可以带孩子出去旅游，开阔孩子的眼界。在所有的过程中，尽可能的让孩子自己多走路，多去回答孩子的十万个为什么。这对于提高孩子的理解能力和表达能力是非常有用的。家长也应该多让孩子跟其他家的孩子一起玩闹，小孩子也是需要有朋友和玩伴的，他们在一起玩一起闹一起做游戏对于体育教育也是有帮助的。所以家长应该从多方面发展孩子的基本运动能力，让孩子们愿意动起来。
三、父母的定位
父母是孩子最好的老师，父母的教育和鼓励对孩子的成长有至关重要的作用。曾经有一个专家做过这样一个实验：让孩子从玻璃板的一头爬到另一头，孩子的妈妈在另一头等着孩子的到来，玻璃板是放在两个隔着一段距离的桌子上的，很多孩子爬到这个空距离的时候都停住了脚步，这对于一个小孩来说是最本能的反应，但是在妈妈的鼓励下，很多孩子都勇敢的爬了过去。父母永远是孩子最好的榜样，在孩子的成长过程中，只有父母做出正确的引导，孩子才能从父母身上学到积极的东西。
在孩子的幼儿时期，父母可以通过多种方法来对孩子进行早期体育教育。父母可以和孩子一起做游戏，玩石头剪刀布，指鼻子，并且明确规定游戏规则，输了的人要给赢了的人捶捶腿等之类的惩罚措施，这样就使得孩子在生活中更加的开朗。可以给孩子认不同颜色的卡片，让孩子开始辨别每张卡片的不同。也可以给孩子讲故事，让孩子们可以听一些优秀的寓言故事，从而潜移默化的给孩子带来一些积极的影响。可以试着让孩子开始独立完成一些事情，比如自己把玩具放到玩具篮里，在两种玩具之间进行选择[3]。
对于一些工作比较忙的父母来说，他们会用动画片来打发陪孩子的时间，可是在很多时候，孩子更需要的是父母的关心和爱护，这些是动画片不能取代的。很多父母在生活的过程中开始把物质生活放在第一位，忽略了家庭情感。有句话是这样说的，陪伴是最长情的告白，相信任何父母都是爱孩子的，既然爱孩子就应该尽可能的抽出时间去陪伴自己的孩子。在父母陪伴下长大的孩子会更加的幸福和快乐。父母参与到孩子的体育教育中，会使幼儿的基本运动能力发展的越来越好。
四、结论
“望子成龙，望女成凤”是每一个家长的愿望，家长们都希望自己的孩子能有一个美好的未来。孩子的成长过程就像是盖房子一样，只有根基打得好，这样房子才能越来越牢固，只有在幼儿时期把孩子的基本运动能力培养好，这样孩子在以后的成长过程中才会越来越好。当然，我们希望在培养孩子能力的过程中，家长们应该用适当的合理的方法，这样才能真正的使孩子们受益，从而健康快乐的成长。
参考文献：
[1]王宏伟.浅谈幼儿体育教师对于幼儿体育启蒙教育的作用[J].科技视界，2014.
对孩子的教育希望范文第5篇
家庭是社会的细胞、社会的最基本单位。一个人在成长过程中接受的教育来自于家庭教育、学校教育和社会教育三者的综合，其中家庭教育是最初始、最长久、最具体、最深刻的。俗话说“父母是孩子的第一任教师”，因此，真正意义上的素质教育应该从家庭教育开始。
2012年初，我校心理科研组结合学生咨询中常见的行为及认知障碍等心理问题，对三年级至九年级学年段的在校学生、部分学生家长和教师做了《中小学生心理健康诊断测验（MHT）》《Achenbach儿童行为量表》问卷调查，并通过家长座谈会和典型个案等方式开展了研究。研究发现，导致学生心理及行为偏常的家庭因素是多方面的，主要表现为以下几点：
一、家庭教育内容单一或缺失
我们认为，家庭教育首先应该是一种综合型的社会教育。在为家长普遍认同的以知识能力的培养为主要内容的认知水平的建构之外，良好的品行教育和适宜的法律法规教育也应该是家庭教育的重要内容。可想而知，如果家长不能适时引导孩子树立正确的人生观和世界观，帮助他们形成良好的意志、情操，不能帮助孩子培养热爱祖国、热爱劳动、团结互助、助人为乐等良好的道德观念，不能适时地对孩子进行社会法制观念的教育，我们的家庭教育在为孩子成长护航的道路上就无法走得太远。
在调查中我们发现，绝大多数学生的家庭存在着较为严重的教育内容缺失现象，个别家庭的教育内容极为单一。这些学生家长受自身限制，或是受社会上不良意识形态的干扰，在教育动机、方式等方面存在误区，直接导致了学生在接受教育的第一环节上受阻。
二、家庭教育中存在着种种潜在问题
在素质教育全面推行的今天，受应试教育环境和社会人才观的影响，仍然有相当一部分家庭把追求高分放在家庭教育的首要位置，或者把素质教育理解为孩子要在某个方面出类拔萃，将过高的期望强加给孩子。主要存在以下几个问题：
1.重智能开发，还是重知识传授？
知识积累和智力发展的主次似乎不应该成为今天教育问题争论的焦点，然而现实中，有些家庭仍然将能背几首诗词、能解几道难题等同于孩子的智力发展，不顾及孩子的兴趣和接受能力，主观生硬地给孩子灌输各种知识。
2.严格要求孩子，还是给孩子更多的自主空间？
随着信息传播媒介的发展，家长对孩子的培养理念正发生着变化。然而该对孩子严格约束，还是依从支持？观念的冲突让家长无所适从。
3.重精神给予，还是重物质保障？
物质保障的确重要，然而心灵的成长却是一个完整的社会人必修的课程，满足孩子的物质需求和关注孩子的精神成长需要应当保持步调一致。
4.重社会性培养，还是重个性化培养？
很多家长希望自己的孩子将来能很好地适应社会环境，同时又具备鲜明的个性特质，活出真我，尺度很难把握。
5.是维护统一的观念，还是坚持自己的主张？
家长对孩子的发展有自己的设想和规划，但自己对孩子成长的理解很可能与其他家庭成员或学校老师之间存在分歧，可能使教育作用相互抵消。
依据家长在家庭教育中的不同心态，我们将意识缺损型的家庭教育描绘为如下几种：
1.驱役式
孩子成为附属于家长的一种工具，家长可以根据自己的意愿随意支配孩子的行为，孩子在家长的威严下“战战兢兢”地成长。我们将其分成两个亚型：
第一亚型：家长教育孩子方式粗暴、线条简单，有时还因“恨铁不成钢”、急于求成而滥施暴力。在这种亚型的家庭中成长的孩子，时刻都在家长的严密控制之下，担心受到斥责和打骂，家长的身体惩罚或心灵施暴成为了他们的梦魇；
第二亚型：家长对孩子的态度反复无常、变幻不定，高兴时晴空万里，烦躁时疾风骤雨，让孩子对家长的恒常性丧失信心，面对家长无所适从，心灵压抑、思维混乱。
2.抱持式
孩子是母亲襁褓中的宝贝，怎么看都顺眼，什么要求都尽量满足，父母的怀抱就是孩子的世界，孩子应有尽有。我们将其分为三个亚型：
第一亚型：家长想方设法满足孩子的各种生活需要，甚至一味迁就孩子的不合理要求，使孩子被滋养得四肢不勤、人格缺损；
第二亚型：孩子的缺点被家长的爱无私包容，家长会最小化孩子的过失，无原则地支持孩子的错误，庇护孩子由于阅历浅薄、知识贫乏、判断力微弱而导致的错误行为，让孩子在错误的是非标准中成长；
第三亚型：家长认为孩子就像自然界中的小树一样，有时候会长出一些枝杈，但长大了自然会挺直，用“自然天成”的观点指导孩子的教育，让孩子在成长中失去了规范和节制。
3.娇纵式
家长在孩子的成长中灌注了太多自我，让孩子成为自己的再生新客体，用滋养自己幸福感的方式去滋养孩子，最终培养了孩子的虚荣。我们将其分为两个亚型：
第一亚型：父母对孩子的行为成果过分奖励，认为“考得好怎么都行”，偏重物质奖励，使孩子的心灵在物质享受的刺激下，物质欲望不断滋长，甚至养成贪婪心理，不思进取；
第二亚型：家长“理所当然”地把孩子看成自己生命的延续，认为孩子是家庭的希望所在，众星捧月、甘于奉献，在无形中滋长了孩子的自我中心思想，让孩子正常的社会性发展受到阻碍。
从在家长座谈中收集的资料我们发现，绝大多数家长都缺乏对教育的理性思考，没能将教育的失误归结为自身的原因，没能将孩子的成长跟家庭教育联系起来，有的家长甚至还固执地认定孩子的成长和未来是“命中注定的”，否认成长的可塑性。
反观我们的咨询个案，由于这个年龄段的学生尚未成年，他们的心理状况直接导致了他们对主体行为表达的简约化和浅表化处理，面对挫折处境时他们会以简单的应激情绪应对，因此个案在咨询内容、表现形式和咨询效果上具有很强的独特性。
如果这个时期，孩子在家庭中与家长缺乏沟通、得不到家长的尊重接纳，失去了来自家庭的基本心理保障，就会导致诸多心理问题。而传统的教育思维模式通常将剑锋直指孩子，作为孩子成长监护人和陪伴者的家长永远都穿着“拯救者”的外套，扮演着“审判官”的角色。于是明明是家长生了病，但却让孩子吃药，吃不好说明不对症，于是再看医生再吃药，不惜代价想把“孩子的病”治好，还要美其名曰“为孩子负责”。通过咨询，我们最终让家长意识到，存在于家庭和自己身上的问题才是孩子心理问题的真正病因，“解决孩子问题，先从自己下手。”因此，对家长的教育和培训必须与对学生的教育和培养保持高度的一致性。虽然家长的素质参差不齐，孩子也无法选择父母，但是学校可以利用其教育资源，对家长进行孩子心理健康方面的培训，利用家长学校等方式形成独具特色的引导模式，从而优化家庭资源，让家长站在一个全新的起点对待孩子的成长。
我校将心理健康知识引入家长教育。在家长培训中，我校由心理科研组承担了主要的培训任务，结合案例分阶段让家长明确如何爱孩子、调整心态、换位思考，把孩子当作一个真正的人来尊重，让家长真正了解孩子的思想情况。要求家长学会欣赏孩子，懂得孩子成长的过程充满喜悦欣慰，应该以欣赏的眼光对待孩子成长中的所有问题，理解“成长总需留下痕迹”的道理。
对孩子的教育希望范文第6篇
爱是人对人与事物的感情。一个教育者要发自内心的爱，。才会有苦于钻研业务。毫无见异思迁之意，才会有忠诚教育事业的行动。高尔基说：“教育儿童事业，是要求对待儿童有伟大的事业。是要求对待新世界未来建设者有伟大的忍耐和高度慎重的事业”。所以应当由真正爱好这一事业的人来教育儿童。对幼儿教师来说：只有爱幼儿教育事业，才会有热爱幼儿的心，热爱幼教事业，对幼儿倾注满腔的爱。是幼儿教师具备的基本品质，是幼儿教师的天职，是职业道德的核心。
爱孩子是祖国的需要。孩子是祖国的希望，是祖国的未来。爱孩子是家长的要求，每个孩子是家长的宝贝，掌上明珠，是他们的希望。家长希望自己的孩子能成为有用之才。常言说：“望子成龙”，这些人才的幼苗需要老师去精心地培育。让她们在老师的下茁壮地成长。为此我们称赞老师是辛勤的园丁。
有这样一句话：“爱生如赤子”。就是说爱学生像爱自己的孩子。希望老师对学生有一颗慈母之心。爱的真诚，爱的情深。在幼教战线提倡“赛妈妈”活动。是希望老师像妈妈那样爱孩子。在幼儿时期爱的要求非常强烈。他们得到承认的爱心里觉得非常满足。情绪感到十分愉快。而年龄越小越是这样，爱是保证幼儿健康活泼的发展要素。爱能培养幼儿愉快的感情，而愉快的情感能使幼儿接受成人的教育。产生良好的效果，反之孩子心情不舒畅会产生逆反心理。对成人表现出对立的情绪。有的孩子，老师越批评越不听话，甚至发生顶牛现象就是这个道理。
有人说：“学校里有了师生之爱，才能心腹相照”一个教 师只有发自内心的爱学生，才能从思想、学习、生活等各方面对学生体贴入微的关心、培养。若老师面如冰霜对学生进行斥责、训骂，只能使学生望而生畏，远而避之。我们回顾一下自己在学生时期的老师就可深知其含义，从而老师对孩子应有什么态度，得出了正确的回答，许多著名的人士所以能够有成就，离不开老师给予的爱的力量所起的作用。
在幼儿园爱更加重要。我们知道幼儿时期爱的要求非常强烈。老师给幼儿爱的满足，幼儿就会得到健康活泼的成长。每个孩子都希望老师喜欢他，调皮的孩子更是这样。许多先进经验谈到改变孩子，从不听话变听话，成为好孩子，是教师爱孩子的结果。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子”。用孩子的话可以说明这个道理，有的小朋友说:“xx老师可厉害了，老爱批评小朋友，我不喜欢他。”
爱是如此重要，那么老师如何去爱孩子，谈几点认识，希望有所启发。
一、老师要具有老师之爱
老师之爱和妈妈之爱有区别，妈妈之爱往往是溺爱。孩子要怎么就怎么，溺爱对孩子有害而无益。我谈的像妈妈爱孩子，是要求老师具有慈母之心去培养教育孩子。做到关心、耐心和细心，处处事事关心照理的无微不至，像父亲那样爱孩子。要和孩子谈心做朋友，
二、老师要主动和孩子建立感情
老师和孩子感情的做法很多，在此略举几例：
1、培养孩子愉快的情感。老师对入园幼儿要给予温暖，注意情绪的变化。
当孩子入园时老师想办法让孩子愉快地离开父母。
（1）老师要以和蔼可亲的态度迎接孩子入园；
（2）教室里要准备丰富的玩具，布置优美舒适的环境吸引孩子；
（3）及时引导幼儿和小朋友一起玩；
（4）老师亲切的分配任务，让孩子做力所能及的事情。
（5）老师和孩子说一些高兴的话等等。转移孩子们的注意力，稳定孩子的情绪。使孩子由不高兴转高兴。愉快地离开父母，留在老师身边。
2、在日常生活中，老师要注意孩子的情绪。如发现孩子不愉快，就及时扭转，永保孩子愉快的心情。
（1）老师和孩子共同参与游戏。
（2）在需要的时候，老师主动地去拉一拉孩子的手。摸一摸孩子的头或小脸。这一拉一摸的动作，传递老师的爱与感情；
（3）对孩子的成绩及时给与表扬和肯定。
（4）帮助孩子解决困难等，这都可激励孩子愉快的情感，孩子在高兴之时，最愿接受教育。
三、老师要了解孩子
老师爱孩子还表现在老师对孩子的了解，了解孩子的性格，特点。了解孩子在玩什么？想什么？处理孩子之间的纠纷，老师要知道纠纷的来龙去脉，弄清谁对谁不对再做处理，不然孩子就不服气，对老师有意见，久而久之孩子感到老师不好，不听老师的话。如：有一次我和一个孩子谈话：问孩子你喜欢哪个老师，不喜欢哪个老师？孩子就滔滔不绝的说：“我喜欢xx老师。xx老师对我好。不喜欢xx老师。他说我捣乱了。不让我玩，让我靠墙站。我没有捣乱。是别的小朋友大声吵了。我说你不承认自己错了吧？孩子气冲冲地说：“我就是没有捣乱。是真的。老师就是那么不好，可厉害了”。
另一点：是要做到了解孩子。必须做到家园共育。
四、老师具备以下几点。孩子更喜欢老师，
幼儿教师的任务是：塑造幼儿的心灵。不仅用语言教育。还用自己的行动教育儿童。人们常说：“身教胜于言教”。教师的表率作用很重要，教师的言行举止、情绪、思想品德作风都在熏陶和感染幼儿的心灵。苏联教育家加里宁曾说：“教师的世界观、他的品行、他的生活、他的每一现象的态度都这样，那样地影响着全体学生。正因为如此，所以一个教师必须好好检查自己的行为。教师应自觉地意识到一举一动都处在最严格地监督之下。世界上任何人也没有受着这样的监督”。所以教师应按以下几点要求自己：
1、对幼儿有全面负责的高度责任感，没有这种态度或只偏向一方都是不对的。
2、遵守道德规范，具有高尚的道德品质和情操，只有这样才能有教师良好师德，起到教师的表率作用。
对孩子的教育希望范文第7篇
各位家长：
大家好!在此，非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。我姓胡，是中班的主班老师，已经从事幼教工作三年了。作为一名幼儿教育工作者，我和保教沈老师很荣幸能成为我们中班的老师，在这里，希望以后各位家长对我们班级工作能大力的支持，我们也会拿出更多的爱心与责任心，发挥出我们的专业水平，将我们班的小朋友们带好、教好，玩好!你们的到来既是对我们工作的支持，也是对孩子教育的重视。有句话说的好：“家园如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展。中班是幼儿身心发展的重要时期。幼儿们经过小班学习时期，在各方面有了很大的进步。经过暑期的相处，对有的幼儿已经有了一定的了解。在之后的日常生活中与孩子的朝夕相处，会让我更加充分的了解了每一个孩子的性格特点，相信从中可以看到每一个孩子的成长和进步，并与孩子之间建立深厚的感情。我想，我们的目的都是一样——为了我们这群可爱的孩子。本学期，我们将在现有的基础上，进一步提高保教质量，注重提升教育的文化内涵，以促进孩子的全面健康成长，希望您支持与配合我们的工作。
今天主要想跟大家交流以下几个方面的内容：
中班后孩子们的学习将有所增加。所以好的学习、生活习惯基本上就是要从中班开始逐渐养成，这是孩子们成长的一个新起点，所以还希望家长多和我们配合对孩子进行正确的引导。
经过小班的学习与生活，孩子们已经受到了一定的教育，他们与小班幼儿相比，尤其显著的特征，我们不难发现，有的孩子好动缺少学习方面的兴趣，特别爱玩游戏。有的孩子语言表达能力也很出色，能把看到的事情说的很完整。有的孩子接受能力很好，在学习方面老师教的内容能很快接受。有的孩子在学习方面接受能力可能稍微差一点，这就需要老师和家长的配合对孩子更加耐心的教导。
这时候的孩子，最需要的就是在这个成长过程中，多给他们鼓励，培养他们的信心，激励他们健康快乐成长，促进孩子们更好更全面的发展，总之，一句话：有成长就有成功，有快乐就有幸福
下面我就从以下几方面具体的讲一讲：
一、班级幼儿现状及分析
(1)现在刚开学，我想放了一个暑假，有的孩子可能还不能很快的适应过来。相信开学一个星期后，孩子们会明显地适应幼儿园生活。本学期又新增添几名新生，刚开学时这些孩子的情绪可能会不怎么稳定，经过一些时间的适应，会看到孩子们能高高兴兴地上幼儿园，还能主动向老师问好，孩子们会慢慢的有些成长的表现。当然这与家长的努力是分不开的。
(2)本学期是中班的第一学期，我们准备以养成孩子良好的生活常规和良好的学习习惯为我们工作的主要目标。为孩子的学习和生活打下良好的基础。在教学活动中充分调动孩子的积极性，让孩子保持浓厚兴趣。中班的课程主要开展了英语、语言、数学、音乐、社会、健康、科学以及儿歌识字。。
(3)教育工作的配合
在课程的实施过程中需要家长配合的实在很多。比如：发的新书要写上幼儿名字，有时需要带物品、帮助孩子完成调查表或者帮助孩子辅助作业等等，这些都需要您的配合，因为您的积极配合是我们活动开展的关键，也是孩子获得发展的重要因素。在这里特别讲一下家长对孩子作业辅助这一块，老师在幼儿园里教授幼儿知识，希望家长回家及时进行辅导进行巩固。那样更能增强幼儿对学习内容的吸收。希望家长们在以后的工作中能支持并配合我们的工作。
二、 生活方面：
进餐：现在有的孩子已经能够自己独立进餐，不需要老师喂;但有的仍然需要老师喂，希望在这学期能有所进步。能学会独立进餐。但也有部分孩子虽然是自己进餐，但是进餐习惯不好，有的孩子拿勺的方法不正确，特别是新来的孩子，有的孩子边吃饭边讲话等。因为孩子是很情绪化的，有的时候情绪好或是喜欢吃今天的菜，那么有可能就完全不需要老师的提醒，就可以自己独立进餐;但如果孩子挑食，今天的菜他不是很喜欢，那么就需要老师的帮助了。有的孩子会讲条件：比如说：“老师帮我少添点;老师我吃不完或只吃一半。”这样的情况。如果迁就她的话，那么怎样保证她的饭量呢?强迫她吃的话，又如何照顾她的情绪呢?我们的方法是：鼓励为主，所以有很多孩子都能在老师的鼓励下高高兴兴地把饭吃完。那我为什么在这里要特别提出这件事，是因为我们老师每天都希望能保证孩子能摄取到充足均衡的营养，那么我希望在家里家长也能够坚持，不迁就孩子、不包办代替，让孩子养成不挑食、自己进餐的好习惯。很多家长都希望自己的孩子身体能够长好，在幼儿园能多吃一点、吃好一点，我们是这样在做，那么如果在家里也这样坚持的话，我相信孩子的身体是绝对能够长好的。
三、培养孩子生活自理能力方面的问题。
逐渐开始转凉了，孩子们的衣服也开始穿的多了起来。可是，我经常会发现，午睡起床时不是这个孩子不会穿衣服就是那个孩子鞋子穿反了。我觉得教育孩子参加家务劳动，帮助他们成为有责任感、爱劳动的人是很有必要的。:我们可以让幼儿做力所能及的事情：如自己穿衣服、穿鞋子，收拾玩具、整理自己的房间‘让他们先做简单的事，这样孩子才有信心去完成。参加劳动，既是学习的过程又是锻炼的过程，在这个过程中和会有成功和失败。学习力所能及的事情自己做提高责任感。如果孩子没有完成分配给他的家务活，比如饭前的准备工作，你可以对他说：“要是你收拾好了桌子我们就可以开饭了。”慢慢的孩子就会意识到其行为所产生的好坏不同的效果。这样就懂得了自己在家中的作用和责任了。不要用零食、玩具、金钱作为对孩子从事家务劳动或其他成绩的奖励。就好比幼儿在园用餐前，教师都会要求：小嘴巴不讲话，小手放背后。在孩子们有安静的情况下在进行用餐。如果幼儿很吵闹的情况下依然进餐。那样的氛围会影响幼儿的用餐质量。
四、下面讲一下现在孩子存在的几个问题：
(1)孩子不会珍惜时间
孩子不会珍惜时间，这和家长对孩子的娇惯有很大的关系。有的孩子晚上不睡早上不起，每天早上要爸爸妈妈或爷爷奶奶一遍又一遍的叫，反正爸爸妈妈会帮忙穿衣服，穿鞋子，叠被子。觉得上学迟到没什么，这样不利于培养孩子的时间观念，也助长了孩子依赖父母的习惯。不要觉得孩子还小“树大自然直”，对孩子做事少闻少问，正确的行为不鼓励强化，错误的行为没有坚决制止，时间长了，问题就会越来越突出，好习惯没有养成，却形成了许多坏习惯。在家要配合幼儿园培养幼儿的好的、科学的作息习惯，树立孩子的时间观念培养孩子做事专一，抓紧时间的习惯。让孩子早睡早起，有充分的睡眠。
(2)有些孩子爱发脾气。
孩子乱发脾气时家长应立即指出他的错误，并对他的错误冷淡下来，不理睬他，直到孩子软下来，再给他讲道理。当孩子有进步时，如实同一件事，现在不再发脾气或减轻了，要及时地表扬鼓励，久而久之，孩子正确的行为得到了巩固，错误的行为就会消除。不要让孩子感到乱发脾气的好处，更不要急急忙忙向孩子妥协。要让他知道发脾气不会让大家喜欢，乱发脾气不会有收获，这样孩子在乱发脾气达不到目的的过程中，学会会自我控制，慢慢就会改掉了!
(3)个别孩子坐不住。
静静的坐着或长时间专注做一件事，对于大多数的孩子是一件很困难的事。好动，坐不住的孩子很难专心听讲。孩子坐不住和“多动症”并不是一回事，一般来说，孩子坐不住不是一种病态，是特定年龄所表现的一种特定的行为特征。如;坐在椅子上不停的左右摇晃、跪在椅子上，或一会站一会坐，喜欢打扰别人;在教室里来回轻轻地走，到处跑。
所以我建议：可以让孩子多参加集体活动，在活动中培养兴趣，爱玩是孩子的天性，父母可以在家和孩子做有意思的游戏：搭积木、橡皮泥、拼图画画、讲故事情节长的故事，让孩子在比较长的时间里专心做事情，可锻炼孩子的持久力、意志力等。例如：玩游戏'木头人’，当说到“不许说话不许动”时要求双方停止活动，可以锻炼自我控制能力。奖励与惩罚 如果用各种办法都不行时，尤其是孩子应该做自己的事情时(到了晚上睡觉的时间)家长一定要严厉得责令他立即安静做自己的事，如果孩子一贯很闹，突然能安静时哪怕是几分钟，也要鼓励他。相信他总会有进步的!
五、家长配合工作
今天对各位家长的到来再次说声感谢!同时，我们也相信，家长们在今后的日子里，也会继续支持我园的各项工作!我们幼儿园和各位家长有着一个共同的心愿，那就是让孩子们有健康的身体，良好的习惯，广泛的兴趣，聪明的大脑，总而言之就是：孩子们能健康快乐的成长!为了这一个共同的心愿，让我们互相理解，互相支持，加强交流。让孩子们受到更好的学前教育。
因此希望家长配合我们做好以下的工作：
(1) 孩子坚持上幼儿园：我想这个对于大部分家长来说都不算一件难事，相信你们也都知道如果孩子不坚持上幼儿园，在家里玩几天再送到幼儿园的话，孩子们就会有不好的情绪。为让幼儿能参加晨间活动和不耽误正常的教学活动，希望各位家长能尽量让孩子在8：20前到园，如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适需要喂药情况时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，如需请病事假，请向老师请假说明!
(2)在家早晚睡觉穿脱衣服可让孩子们自己完成，并指导鼓励孩子把衣裤叠放整齐，让孩子的自我服务能力得到锻炼。
(3) 安全工作，请家长每天来幼儿园要检查孩子的口袋和书包，不要让孩子带玩具及有危险的东西，有的孩子可能好玩把打火机，小刀，小珠子带到幼儿园里来。如果伤害到孩子自己或伤害到其他小朋友都不好。不要给孩子戴项链等贵重物品，以免遗失。
(4)家长园地：即我们门口的(家园共育)主要是让家长了解本班的教育内容和一些家教知识、以及需要配合的事宜
(5)关注孩子接送情况
如果家长由于工作比较忙，有的没时间来接孩子，只能请他人代接时，应提前跟本班老师打招呼。
(6)望家长在孩子面前树立老师的良好形象：这一条说出来好象是一件小事，但是我希望能引起家长的重视。家长在与孩子交流时应该树立老师的正面形象。我这样说可能有点抽象，那么我举一个例子：如果孩子在家里表现不好，或是犯了错时，有些家长可能会说：“你不乖的话，我去告诉老师，让老师来批评你。”以我们的经验总结出家长比较喜欢问孩子的问题是：“你最喜欢哪个老师?哪个老师最好?哪个老师最凶?”家长既然给孩子提出了老师有好有坏、有凶有善、有喜欢的有不喜欢的，那么你的孩子肯定会按照你的思路去回答，他就必须选出最凶的，一个他最喜欢的，一个最好的。可能说出的这三个人都是同一个老师。因为他的思维能力还不能跳出你给他的一个很局限的范围，他说出的只不过是他最熟悉的一个老师。所以家长在这个问题的引导方向上是错误的。我希望家长能让孩子了解：老师是他的好朋友，当他有了困难的时候老师会帮助他;老师会教给他很多东西;让他高高兴兴、快快乐乐的健康成长;当然当他犯了错时老师会教育他，但是站在不伤害孩子的基础上的。这样才不会让孩子对老师产生恐惧心理，而是让他喜欢老师，愿意与老师交流，不会因为老师批评了他而不上幼儿园。
(7) 因为班级孩子比较多，孩子们又比较好动，平时手脚动作也快，一起学习玩耍时可能会有一些小磕碰出现一些小意外，出现有一些不足之处，请家长们能多多谅解，也请多指正、多批评、多沟通。
六 、兴趣班
今年咱们幼儿园开展了舞蹈兴趣班。配置了专门的舞蹈教室。配有电视碟机音响和基本功压腿的高低把杆。学习舞蹈可以培养幼儿的体形和气质。从小培养孩子的一些特长。挖掘孩子的兴趣，对于培养孩子的自信心更有力。孩子的要求是：中班及以上对舞蹈感兴趣的幼儿。一学期费用是400元，一星期2节课，一节课1小时，一共32节课时。幼儿，请家长到本班老师这报名。
七、结束语：
再次感谢各位家长的到来， 希望以后有什么事情各位家长可以直接跟班级老师沟通。我们很愿意聆听家长们的宝贵意见，如果有做的不好的地方我们会改正，总之我们都是为了孩子们能健康快乐成长!所以希望以后有什么事情我们多沟通，多交流，一起努力!今天的家长会到此结束!
幼儿园小班家长会发言稿一
尊敬的各位家长：
你们好!
首先感谢大家能在忙碌之中赶来参加今晚的家长会，同时，向近一个月来关心、理解、支持我们工作的家长们真诚地说一声：谢谢!我非常珍惜这样的机会，能家长们面对面地坐下来，共同探讨“实施家园共育，促进孩子的更好发展”这样一个话题，同时也把我们多年来积累的家长工作的经验和感受说出来，和家长共同分享，希望能引起大家的共鸣。
我曾经看到这样一段话：“学前期是对个体的一生产生重要影响的时期，然而它又是一个常常被成人忽视、幼儿本身又不能好好把握的时期。学前期是一个既蕴藏着巨大发展潜力又十分脆弱的、容易被错误定向的时期，是一个既需要成人精心照顾和保护又需要发展自身好奇心、探求欲的时期”。从这段话中，我们足可以看出学前期的重要性。而父母是孩子的第一任老师，家庭教育又显得尤为重要。
让我们先来了解一下小班幼儿的年龄特点吧。无论是新生还是老生，大多数幼儿已能用自己的语言表达自我的需要，但语言还不太规范，需要我们共同去纠正。同时这一时期孩子的自我控制能力还很差，自我保护的意识又比较薄弱，不能用正确的方式与同伴交往，家长要注意引导。小班幼儿的思维以直觉行动性思维为主，即孩子必须在做中学、说中学、动中学。作为家长，也应该和老师一样，努力做到：“眼中有孩子，心中有目标，随时有教育。”只有遵循孩子的身心特点，我们的教育才是科学、可行的。
今天我们召开家长会的指导思想就是：相互沟通、增进了解、统一认识、明确目标、共同管理、提高保教质量。具体地说：主要是让家长进一步了解孩子在幼儿园的学习、生活情况，通过家长会使班级管理达到家园互动的良好局面，使我们的幼儿园教育和家庭教育找到最佳结合点，形成合力，共同培养好我们的学生、你们的孩子。
应该说，孩子的安全和健康是最重要的，幼儿园也一直将安全工作放在首位。尽管“告家长书”已发放到各位家长手中，但我还必须强调有关接送方面的问题。
一、接送的注意事项
1、严格遵守幼儿园的作息时间。早上送孩子入园不得早于7：30，不得迟于8：45。下午4：15以后接孩子。
2、 明确接送人。接送人要相对固定，如委托他人接孩子，必须对老师说明情况，或者打个电话也行。
3、加强文明和安全教育。早上出门之前，要检查孩子的口袋是否有异物，如小刀、硬币等。家长必须把孩子亲自交给老师，孩子有情绪、身体方面的情况可以和老师做个简短的交流。下午接孩子时，必须提醒孩子和老师说过“再见”后方可离开，不要在幼儿园内逗留。(如果在操场上活动家长要尽到看护人的职责。)举例
4、请家长每天关心一下门口的“敬请留意”，并积极配合。
5、在接待中，家园双方口头交流的时间长短要适宜，教师一般先肯定孩子的优点，在肯定优点的基础上，再诚恳地指出孩子的不足之处，希望家长配合。家长应正视孩子的缺点，积极配合老师做好教育工作。
二、常规培养
很多家长说：“我的孩子在家不守规矩，老师你得好好管管他。”其实，幼儿园里的规矩我们称其为“常规教育”，也称“规则教育”。心理学家在谈到儿童安全方面的另一种表现：是喜欢某种常规的生活节奏。试想，教室里乱七八糟，孩子会有安全感吗?而幼儿园制定各项常规最主要的目的是为了让孩子形成秩序感，使孩子适应幼儿园的生活，便于班级管理，更重要的是教会孩子处理人和人、人和事的关系。
具体要求是：
(一)生活内容方面
1、学会用语言表达自己的愿望;能将玩过的东西归类放好。
2、在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕，学习穿脱简单衣服、鞋子。
3、愿意参加各项集体活动，尝试和同伴学习分享等待、体验其中的快乐。
4、学习安静地倾听他人讲话，能听懂简单的语言指令并进行行动。
5、爱护幼儿园的玩具，不与人争抢。
6、在成人引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中熟悉的诸如花草树木、小动物等美好的事物，并产生愉快的情绪。
7、会主动地在成人的提醒下使用简单的礼貌用语。
8、引导幼儿随时注意安全，有初步的自我保护意识。
(二)游戏活动方面
1、初步培养幼儿对游戏活动的兴趣。
2、引导幼儿积极参与各种游戏活动，体验游戏的快乐，掌握初步的游戏技能，熟知玩具材料的特点，获取直接经验。
3、让幼儿感受集体活动生活的快乐，培养幼儿的社会性情感，懂得爱自己的亲人、老师和同伴，能友好礼貌地对待他们。
4、能合群地参加游戏，并能执行简单的游戏规则，感受互相合作和模仿的乐趣。
那么，对于违反规则的孩子，怎么办?
这恐怕是很多家长都很关心的问题。我想，对于小班幼儿来说，很多时候违反规则都是无意的。我们常常用讲道理的说服教育，让孩子明白规则的要求。对于经常违反规则的幼儿，我们则采取“冷处理法”。如暂时让孩子停止游戏，不满足孩子的要求等。家长也可以试一试。
孩子之间有了矛盾怎么办?
孩子间出现矛盾很正常，而帮助孩子合理地解决矛盾，更能有利于孩子的健康成长。建议家长要保持冷静，可先向教师了解情况，和教师一起帮助孩子分析原因，千万不要对着别人家的孩子指责一通，这样做对双方孩子的影响都是不利的。
三、表扬和惩罚
很多家长认为：孩子是夸出来的，表扬、鼓励固然是一种灵丹妙药，对任何孩子适用。但是，表扬也要有个“度”，否则，长久下去，致使孩子一点批评的话也听不进去。实际上，孩子做错了事，家长应及时指出，并敢于对孩子说“不”，并告诉孩子怎样做才是正确的。应该说：教师对孩子的爱是明智的，可以这样说，是“严中有爱，爱中有严”。当然，批评孩子过后，我们会让孩子懂得：老师的批评教育也是一种爱，这样做是为了孩子的进步。只要敢于承认错误，改正错误，老师还是会喜欢你的。
四、注意力分散的原因及预防
经常有家长问：我的孩子注意力很不集中，该怎么办?
其实，这是与孩子的年龄特点分不开的。首先，由于孩子的神经系统发育还不够完善。不容易控制自身的注意力，这是最基本的生理原因。其次，无关刺激的干扰、孩子的疲劳状态、学习内容的难易程度等都会影响孩子的注意力。所以，家长要了解原因，切不可着急。平时要保证孩子充足的睡眠，多安排一些亲子活动，如看书、画画、做游戏等，坚持训练，我想对培养孩子的注意力一定会有所提高。
小班第一学期家长会发言稿
五、生活自理能力的培养
幼儿生活自理能力的培养是幼儿园工作的重要内容，在不断提倡素质教育的今天，提高幼儿的生活自理能力非常重要，陈鹤琴先生十分重视幼儿的习惯的培养，认为“习惯养得好，终生受其福，习惯养得不好，终身受其罪。”培养幼儿的良好的生活卫生习惯和生活自理能力，能为孩子一生奠定基础。在孩子学习自理能力技能过程中，老师和家长给予适当的鼓励，树立孩子的自信心，让孩子懂得自己的事情自己做。例：吃饭、穿衣。因为三、四岁的孩子什么都想“自己来”，却什么也干不好，如果家长总以“你还小”、“你不会”来扼杀他们的“自主性”的欲望，那么就会阻碍他们心理的健康发展，孩子想“自己吃”、“自己穿”就顺势教会他们生活自理的本领，养成自己的事情自己做的习惯，让孩子学着从自己的事情开始自立，培养他们的责任感和爱心，懂得关心他人，这才是父母为孩子获得一生幸福而留下的最大本钱，只要父母做个有心人，生活无处不教育。另外，孩子在提高自身能力的同时，也培养了勇于面对困难，敢于克服困难，去争取成功的抗挫能力及独立做事，有始有终的好习惯。这种坚强、独立、自信，正是适应未来社会的高素质人才的良好个性品质。
六、介绍本班情况和本学期的教育内容
对孩子的教育希望范文第8篇
我国民办幼儿园的数量不断增加，与公办幼儿园一起发展，为我国教育事业改革与进步带来了很大帮助。本文就将针对民办园与公办园中，家长教育需求的差异与共同点进行简要分析与阐述，以期探究出民办园未来的发展方向，从而不断提高我国学前教育办学的整体水准。
关键词：
民办幼儿园；公办幼儿园；家长教育；需求比较
实则民办园与公办园，都是当前家长为孩子选择学前教育的重要形式，二者在教育目标上并没有太大的差别，只是在一些家长心中，普遍认为民办园收费较高且环境不如公办园好。实际上，二者之间的差距并不算大，只要客观分析出家长内心的需求并且按照家长需求进行改进，必然可以有效开展对家长的开导工作，同时也可以提升民办园和公办园的教育教学质量，确保每一位适龄儿童都可以享受到健康且良好的学前教育。
1幼儿园发展情况和家长教育需求的概述
1．1幼儿园发展情况：
幼儿园在近些年来的发展速度相当快，且在我国的教育教学改革过程中，办学质量也在不断提升。无论是民办园还是公办园，其办学目的都是为了教育学生，使得适龄儿童可以接受到相应的良好学前教育。可是在两类幼儿园不断发展的过程中，确实有许多家长认为民办园与公办园之间有着很大差别，许多家长都原意费大功夫将孩子送入公办园当中。因此在公办园的办学质量、入学门槛、入学费用、入学手续等方面也发生了变化。许多公办园近些年来不断提高招收幼儿的门槛，且将门槛费设置极高。有些地区还必须凭借所谓的关系才能将孩子送入公办园学习，这种种现象都已表明，家长对公办园的期待更高，对民办园的重视程度则相对较弱。
1．2幼儿园家长教育需求的概述：
幼儿园家长对教育的需求，主要体现在该幼儿园的教育教学水平以及整体环境两个方面。由于幼儿园承载着对一个孩童的基础教育工作要求，所以往往家长都会严格看待幼儿园的办学实力。而大多时候，家长的教育需求可以从对教师队伍的需求、对幼儿园课程设置的需求、对幼儿园教育支持的需求以及对幼儿园入园相关要求的需求几个方面入手。这些需求方面都是当前家长比较看重的内容，更是决定民办幼儿园与公办幼儿园办学差异的主要表现。
2民办幼儿园和公办幼儿园家长教育需求的差异分析
2．1对教师队伍需求的差异分析：
民办幼儿园与公办幼儿园家长在教师队伍需求差异方面的表现也是相当明显的。公办幼儿园的家长比较看重教师的责任心与爱心，其次还更关注教师的年龄。但是民办园家长则更加看重教师的专业素养与教学水平，位居第二的才是教师的责任心与爱心。这就足以说明，民办园家长更加注重孩子的科学文化水平是否有所提升，而公办园的家长则更加注重对孩子的综合教育与管理。
2．2对课程设置需求的差异分析：
按照传统幼儿课程来看，在课程内容需求方面，公办园的家长相对比较传统，更加注重传统拼音、珠心算这类基础课程的安排与基础能力的训练，其目的就是为了孩子可以在之后的学习过程中，有效与未来的课程相联系。而民办园的家长则更加注重对孩子综合素养的提升，比如希望孩子可以学习唱歌、舞蹈、绘画、手工这类提升个性水平的特色课程。所以，这就足以看出民办园的家长注重课程的差异性与多元化，而公办园的家长则更加注重对孩子的传统教育。
2．3对教育支持需求的差异分析：
相比较前两项需求而言，家长对教育支持的需求则普遍趋于一致。家长普遍对孩子成长过程中的一些问题产生了共鸣与担忧。许多家长在处理与孩子之间的关系问题时，表示不知道应该如何与孩子相处，如何做孩子的朋友。因此，无论是公办园还是民办园，家长都希望可以获得更多的育儿经验，也希望可以经常与其他家长进行交流，从而有效开展对孩子的启蒙教育活动。
2．4对入园需求的差异分析：
从入园需求角度分析，民办园与公办园家长产生了较大差别。大多数民办园的家长都认为民办园收费较高，因为民办园不同于公办园有着规定且统一的收费标准，所以费用差别不大。此外，因为民办园的办学方向与公办园相比还有所差别，除了传统的入园费以及相应的餐食费之外，还有许多特色课程都需要另外收费。所以，许多民办园家长格外看重幼儿园的收费标准，也更希望民办园可以适当规范以及降低收费标准，从而减轻自身的工作压力。民办园家长看重孩子的生活环境范围大小，而民办园家长则更加注重安全性、卫生性等细节性问题。究其原因，二者产生不同的关注点主要是因为两类幼儿园在实际办学过程中所产生的差别而出现的。公办园经常出现一个班中，人员数量较多的现象。所以家长不免会担心孩子的自由活动场所是否足够，是否可以满足孩子的日常活动要求。而民办园家长之所以关注卫生、安全问题，是因为许多民办园为孩子的提供的食物、住宿条件等，都不符合安全卫生要求，质量问题令人堪忧。
3需求的共同点分析
民办幼儿园与公办幼儿园家长在教育需求方面还是有所相似的，其目的都是为了给孩子提供一个更为良好、健康、和谐的生活与学习环境，从而希望自己的孩子可以受到良好的启蒙教育。首先，两类幼儿园家长都希望在入园门槛、入园费用等方面严格把控，给每一位入托儿童一个公平公正的机会，使得幼儿都可以享受到公平、良好的教育。其次，无论是公办园还是民办园，家长都希望孩子可以在宽敞、安全、卫生的环境中成长。幼儿园要确保给孩子提供的食物安全且营养，同时还要保障孩子的生活与学习空间得到保障。给孩子更广阔的自由发展空间，从而促进幼儿的全面发展。再次，民办园与公办园的课程设置应该相互结合，除了要满足拼音、汉字、珠心算这类基础课程教学之外，还应该注重对幼儿的能力训练。引导更多家长对孩子进行特色训练与教育，进而适度开发出适合幼儿特点，突出学生个性的课程，打造更有特色的幼儿教育。最后，完善与更新教师的队伍结构，不仅需要有年老的教师传授教学经验，更需要不断引进年轻教师，这样才能使得教育教学更加具有活力，从而使得幼儿更加向往幼儿园生活。
结束语：
民办幼儿园与公办幼儿园的家长在教育需求方面存在差别，但是二者的目的都是为了让孩子享受到更好的教育。所以无论是民办园还是公办园都应该着眼于未来发展，不断提高教师水准，提升学前教育的整体水平，满足家长的个性化教育需求，进而培养出更多优秀的少年儿童。
作者：尹琳媛 单位：青岛大学