你对生命的理解

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇你对生命的理解范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

你对生命的理解范文第1篇

周末，小老鼠阿克多和美美兔去见羊老师。

“羊老师，第五单元的课程就要学完了，老师肯定要我们写关于生命的作文，可我们心里没底啊。”阿克多一见到羊老师，就着急地说。

羊老师说：“关于生命，你们了解多少，能说说吗？”

美美兔说：“从课本中，我知道生命是顽强的，一粒种子，在砖缝里都能顽强地生存。”

阿克多说：“我知道生命也是美丽的，一只毛毛虫，它还可以变成蝴蝶。”

美美兔说：“羊老师，您对生命有怎样的认识呢？”

“我啊，对生命的认识有好多，但是感受最深的是――生命很短暂。”

阿克多说：“羊老师，您为什么对生命的短暂感受最深呢？”

“刚才你们进来的时候，我还在想，以前我也有你们这样的童年，蹦蹦跳跳，说说笑笑，天真烂漫，真好啊，仿佛就像昨天的事情。可是，转眼之间我就不再年轻了，再不抓紧做点事，那就来不及了。”

美美兔说：“羊老师，要是让您写这篇作文，您一定要写生命的短暂吧？”

“是啊，对生命来说，你可能有很多的想法，了解到很多关于生命的故事，但是要写成作文，同样也要写感受最深的。”

阿克多说：“羊老师，比如说，生命是美丽的，生命是顽强的，生命是短暂的，生命是宝贵的，等等等等，要说的方面很多。可是，要是写成作文，我就觉得总是干巴巴的几句话，再写就没词了。”

羊老师说：“你要运用描写、记叙的表达方式，一定要把生命的现象描写得细腻、逼真，形象、感人，还要把生命故事的前因后果、过程细节叙述清楚，像其他作文一样，也要重点突出。”

美美兔说：“可以加几句议论、抒情之类的吗？”

“可以啊，运用抒情、议论的表达方式，表达你对生命的热爱、感悟、理解、赞美，呼吁人们珍爱生命，这样更有感染力。”

阿克多思索了一会儿，说：“今年春游的时候，小猴撇拉脚儿一脚把一只土蜂踩到沙土里，当我把土蜂扒出来的时候，它的一只翅膀好像折断了，在原地打转，怎么也飞不起来。我们看了很久，它最后还是飞走了。美美兔，当时你也看到了。羊老师，我就写这件事，可以吗？”

“可以啊，《花的勇气》也就是写一件关于生命的小事。不过，你要把整个过程写清楚。比如，小猴为什么踩土蜂，你为什么要救它，小土蜂是怎样顽强地飞起来的，这个过程要写得细致。还有更重要的，你要想清楚，为什么要写这件事，你想告诉读者什么。”

你对生命的理解范文第2篇

1认识7个生字，会写9个生字。正确读写”浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩“等词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。

3理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。

4体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

二、学习重难点：

本文教学的重难点是引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。

三、学习过程：

第一课时

一、交流资料，分享信息：

1小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己收集到的热爱生命的有关资料。

2全般交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。

二、激情导入，感知课文：

1教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就像一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调;生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。

(板书：触摸春天)

2由题设问：初次看到这个课题时，你想到什么?读过课文之后，你又产生了什么新的想法?

3学生交流。教师引导学生抓住”触摸“一词，谈谈自己读文前后的感受。

三、自主读文，识写生字：

1自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。

2同桌对读课文，互相指正、评价。

3自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。

4教师检查生字认读情况，指导”瞬“字的书写。

四、再读课文，自读自悟：

1用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么?请同学试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。

2默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。

3全班交流解决疑难问题。

五、合作研读，领悟语句：

1文中还有很多这样含义深刻的句子，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解，请天下们再来找一找，画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。

2请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体会。

3指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。

第二课时

一、品评人物，深化认识：

1同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细阅读，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说你觉得安静是一个怎样的孩子?

2在小组讨论的基础上组织全班交流。

二、品读欣赏，背诵积累：

1蝴蝶被安静神气的灵性所折服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。

2请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。

3把喜欢的段落背下来。

三、拓展月的，升华情感：

1可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦·凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自读‘阅读链界“中的内容。

2全般交流：“我”林里发现了什么，是怎样发现的。“我”为什么回有这样的发现。

3请全班谈一谈对海伦·凯勒的认识和了解。

四、布置作业，课后延伸：

1从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。

你对生命的理解范文第3篇

??安徽黄山上的迎客松，它的笑脸迎来了世界各地的客人。上帝似乎对它有些不公平，把它仍在一个山崖上不闻不问。但它始终顽强、努力地生长着，报答滋润它的那片土地。它每生长一些就要经历几度寒署，几度春秋，终于，经过它的努力，长成了雄伟、苍劲的大树。

??迎客松并没有埋怨上帝，它把这些都化成了一个微笑，微笑地面对生活，微笑地面对坎坷。这也是人生的境界。

??给生命一个微笑。无论你是伫立在高高的顶峰，还是徘徊在失落的低谷。微笑着的人并不是没有伤心难过的时候，只不过他们把痛苦锤炼成绚丽的乐章；微笑着的人并非没有挫折，只不过他们把挫折当作前进的动力。给生命一个微笑，你将会拥有一个快乐的人生。

??给生活一个真诚的微笑，你就会拥有温暖和煦的春天，空旷幽静的小河，蔚蓝高远的晴空，生命中最为动听的凯歌。

??真诚地微笑，总会给人以温暖，它使美好的情愫、愉快的思想和善良的理解，水乳般地交融在一起。真诚的微笑常常是一个人自信力的象征，是心灵对外界的一种自然映照。它比开怀大笑多了一份柔和，比哑然失笑多了一份温暖。微笑不是奉承，不是勉强，不会掩饰。它包含着温情，这是微笑的魅力；它包含着理解，这是微笑的效果；它包含着赞许，这是微笑的神圣。

??微笑是一种气质，气质得益于修养；微笑是一种境界，境界依靠的是磨练。相逢一笑泯恩仇，桃花依旧笑春风，我自横刀向天笑，温情的笑，苦涩的笑，开怀的笑，无私的笑——知世间的冷漠无情。笑自己的愚痴幼稚，笑他人的庸俗狭隘——所有的善意的感悟都融汇在这真诚的微笑之中。

??给生命一个微笑，不仅代表了一种豁达与乐观，更代表了一种于逆境中仍有积极奋斗的态度，一种于痛苦仍能有执着的信念，一种于磨难中仍有不屈的风采。有了生命的微笑，会拓宽生命的广度，增加生命的高度，积淀生命的要义，升华生命的境界。

??生命一个真诚的微笑，微笑是强者对人生最完美的诠释，微笑是从从容容的人生态度。我们微笑着面对生活，生活也会微笑着面对我们。喧嚣尘世，受约束的是生命，不受约束的是心情。只要心情是晴朗的，人生就没有雨天——生命，有时只需要一个真诚的微笑。

??给生命一个真诚的微笑，用来对自我的尝试和笃信，用你对他人的挚爱和敬重，摆脱一切来自外界的纠缠和来自内心的牵绊，挥别生活中窒息的铅压，纯结地笑，忘情地笑，透溢出人格的亮色，一展生命中灿烂的光泽。

??给生命一个真诚的微笑，无论你在成功的顶峰还是在失败的低谷，无论你为爱兴奋还是为很恨伤怀，无论你是为错而痛悔还是为忽略而失落……我们都要用生命之初最本质的宽容和坦荡给心灵安个小的家，一切的悲愁都用诗情和智慧去点缀。那么你眼前将风光无限，天高海阔。

??给生命一个微笑，微笑着的人并非没有痛苦，只不过他们把痛苦锤炼成绚丽的诗行；微笑的人并非没有挫折，只不过他们把挫折当作生命的起点。

??给生命一个微笑，我们便拥有了人生中无可比拟的美丽和洒脱。

你对生命的理解范文第4篇

“通书”是择日家用来选择良辰吉日的参考书，谈起自己的研究，小钟认为，中国术数是一个复杂的思想体系。“我所做的，只是一个家族及其出版通书的事业。在田野调查中，你会发现，通书介入生活的程度，可谓巨细无遗，有空你若翻一些老书看看，连买猫都有指导。”

在小钟看来，这种对细节的考究中，正表现了传统方术对日常生活的关注。术数体系的建立，蕴涵着一种研究的精神，某种程度上跟科学探索一样。在我们看来烦琐、抽象的择日择吉术语，在择日家看来却是非常平常的。某种程度上说，这也是他们了知人生、观照世界的一种方式。而顺从该时该地的信仰方式的民众，也借此卜疑静虑，将生活进行下去。

问答录

Q　你关注自己在兔年的运势吗々

A　对我而言，兔年只是中国人对时间的一个命名，与其他年一样，除了符号，没有任何特别。至于运势，是众缘和合而成的，面对一切无常，我们需要一些祈愿，让身心更和谐、平安。所遇到的事情，心态不同的时候，会是截然两番感想。

Q　你怎么理解“命”?

A　命是我们对自己经历的一种解释。除非到了最后一把呼吸，没有什么是可以预测的。

Q　现在社会上越来越多的算命，你对信命现象怎么看?

A　或许说明很多人对自己越来越不了解，更多地向外寻求，而很少向内观照。在台湾，有一些算命的人，挂的职业是“生涯规划师”，很炫。命理学中，很多内容都是人生的内容，里面积累了很多前人对生命的理解和应对之道。在这方面，它自有指导的意义。至少，它让混乱的生活，仿佛有了眉目和秩序，可以把握。这总比什么都没有，要让人心定一点。至于使用什么名目，我想每个时代的术士，都懂得与时俱进。

Q　新一轮的算命、信命现象，与这个时代的特点有没有什么内在的联系?

你对生命的理解范文第5篇

这件事情的发生让杰克很懊悔，他把所有的罪责都归于自己醉驾。众所周知，关于机动车撞伤或撞死狗的案例，即使在法律制度越来越健全的今天，世界上也鲜有国家出台相关的法律。也就是说，在三十多年前的美国加州，杰克根本就无需为撞死一条流浪狗承担任何法律责任。

让杰克的家人包括所有熟识他的同事、亲戚和朋友们都感到诧异的是，杰克做出了一个十分荒唐甚至近乎愚蠢的举动。他先是买了一块上好的墓地，安葬了那条狗，接着把自己关在家中，自我监禁三个月。三个月后，杰克辞去了工作并且卖掉了自己的别墅，然后在郊区买了一大块地，修建了上百间狗舍，狗舍边树立起一块醒目的大标牌，写着“杰克流浪狗收容所”。如果说杰克是因自己亲自创办了这家流浪狗收容所，以自己的名字亲自为收容所命名，杰克的妻子还能接受，但那条死去的狗墓碑上居然也刻着杰克的名字，就让她感到费解了。

杰克语重心长地对妻子说，一条流浪狗也是一条鲜活的生命，应该和人一样享有生存的权利，而我剥夺了它的生存权，为了表示对生命的尊重，为了让人们知道这条狗曾经和人一样存活于这个世界，所以它必须要有一个名字。但它是一条流浪狗，我并不知道它的名字，亦或它根本就没有名字，虽然名字只是一个符号，但我要让它也享有拥有这个符号的尊严。

杰克的妻子彻底理解了丈夫，在杰克看来，道德的谴责更胜于法律的惩戒，尤其是杰克惩罚自己终身禁驾，从郊区到市区去拉运修建狗舍的木材，都是杰克的妻子驾车。

没多久，杰克的流浪狗收容所就收容了上百条流浪狗，杰克每天虔诚地伺奉着它们，像是在上帝面前为自己罪恶的灵魂超度。

突然有一天夜里，杰克昏倒在狗舍旁不醒人事，而杰克的妻子恰巧回了娘家，一条狗迅速冲出栅栏，向市区疯狂地跑去。那条狗认识杰克的岳母家，杰克的妻子带着医院的救护车很快就将杰克送进医院。

真是有惊无险，不仅杰克的妻子和医生们，就连杰克自己也感到十分震惊，狗怎么这么通人性。杰克的妻子对他说，与其说是那条狗救了你，倒不如说是你自己救了自己，因为你对生命的尊重，你的生命也受到了尊重。

医生告诉杰克他患有严重的糖尿病，这次昏倒是因为酮症酸中毒引发低血糖所致，并且他已经出现了并发症，他的眼睛患有白内障，需要尽快做手术。也就是说，杰克撞死那条流浪狗一方面与他醉驾有关，另一方面也不排除源自眼睛患有白内障，视力模糊。

你对生命的理解范文第6篇

理想是带领你走向成功的船舶，但这艘船，容易翻。

虽说没有理想，就没有进取，但想去实现你的理想，这是很难的。多少创业路上的年轻人梦想着成功，但总是差那么一点，那么小，那么近，却可望不可即，折磨着他们的心。但你要记住，这世界上只要有理想，只要不断努力，只要不断学习，不管怎样，你会抛开黎明的黑暗，迎来无限光明的。不要认为理想只是一个标志，只是一个长远的事情，但它就在眼前，今日的汗水会变成明天的笑脸。

不要放弃理想，不要在追赶理想班车的路上停下来。不管你怎么样，理想对任何人都是公平的。理想让下身瘫痪的张海迪，以惊人的毅力完成了大学的学业，攻读了三门外语，这一切的一切，都是源于她儿时立下的理想啊；理想让美国作家杰克·伦敦发奋写作，在家里的各个地方贴了优美句段，来增加灵感；理想……“生活并非抓到好牌就了事，而有时手气差，就要打得好。”这是杰克·伦敦常说的一句话。是啊，不要光等待着美好的生活来找你，而是要为了理想的生活去奋斗。走向理想实现的道路，总是充满了竞争，总是处处燃烧着火药的气味。但正是竞争，才会让我们一点点的成长，一点点的适应新时代，正是这激烈的竞争，才是我们上进的动力，正是这残酷的竞争，让理想变得五彩缤纷，让生活变得刺激与紧张，让理想变得精彩，让生活因理想而精彩！

向理想奋斗的过程，是一个美好的过程，生活之精彩，在于你对生活的理解，在于你对生活的热爱，奋斗的激烈，正是我们生活的精彩之处，这点睛之笔有着潜移默化的作用，你努力的成功与否，都在于点滴的积累，从今天起，让我们树立理想，树立目标，为理想努力，享受这理想带给生活的精彩之处吧！

你对生命的理解范文第7篇

关键词：三生教育；高中历史教学；教学方法

新课程改革下的高中历史教学要求培养学生的历史素养、人文素养，这就要求历史教学要把满足人的生存和发展需要、尊重人的价值和尊严、推动人的身体素质和精神品格健康成长和人格的完善放在首要地位，这就与“三生教育”的内涵完全符合。所以，高中历史教学中处处贯穿着“三生教育”。

一、生命教育在高中历史教学中的实施

（一）用高中历史教学内容来扩展生命教育

历史作为重要的文化载体，承载着人类文化的方方面面，生命教育更是历史厚重扉页上不可或缺的一部分。高中历史教学用鲜活的史实帮助学生认识生命、珍惜生命、热爱生命、敬畏生命，推动学生主动、健康、积极地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和理解生命的价值，以此树立正确的人生观、价值观。在人民版高中历史教材必修一《列强入侵与民族危机》一课中，通过组织学生讨论列强入侵的危害，得出列强入侵给中华民族带来了深重的灾难，它无视中国人民的基本生存权，漠视生命，从而使学生在反思历史中明白落后就要挨打、软弱就会被，使之更深刻地理解生命的价值，关爱生命。在《伟大的》一课中通过幻灯片展现日本731部队用活人做实验，两个日本军官的杀人比赛、万人坑、等，让学生更加深刻地感受到战争对生命的轻视以及生命的脆弱，从而让学生对生命更加敬畏，更加珍惜。在第一次世界大战的学习中，通过凡尔登战役、索姆河战役的惨烈让学生感受到庞大的战争机器慢慢地、凶残地吞噬着一个个鲜活的生命、完整的家庭。通过播放《西线无战事》让学生感受到生命的脆弱、战争的残酷，更加珍惜和平、珍爱生命。

（二）创新历史教学方法来进行生命教育

在《血与火的征服与掠夺》一课中，让学生反思殖民扩张与殖民主义的罪恶，引发对生命的敬畏，是本节课情感态度价值观教学目标的核心所在。为达到较好的教学效果，必须创新教学方法，在此我通过播放《大国崛起》里的一段解说词让同学们对殖民扩张加深理解，并展示殖民主义者遗留在岛上的大炮、岛上的黑人奴隶雕塑、岛上关押黑人奴隶的堡垒底层、由非洲开往美洲的贩奴船中的黑人奴隶、被联合国教科文组织列为警示世人的世界文化遗产的戈雷岛等照片，通过再现历史情境的教学设计达到对生命的直观感悟。历史教学方法是多元化的，为进一步让学生感受到黑奴的非人待遇，我以学生现有知识结合现实去追溯历史，通过提问学生“你对巴西的了解有哪些？”“除了足球外，你知道巴西的国舞吗？”以此引发学生兴趣，讲述桑巴舞的来历。桑巴舞起源于非洲，随着贩卖黑奴活动的兴起开始向外传播。据说奴隶贩子在把黑奴塞进船舱运往新大陆的时候，担心路途遥远，奴隶们在船舱中一窝几十天，到岸时腿脚不灵便，卖不上好价钱，就把拥挤在船舱中的黑奴驱赶到甲板上，以敲打酒桶和铁锅为伴奏，让他们跳森巴（桑巴的前身）活动筋骨，无意中就把舞蹈带到了拉丁美洲，成为黑奴苦中作乐的活动。后来逐渐传播到社会其他阶层，风靡全国，成为“国舞”。通过图片、故事等的讲解，再引导学生展开课堂讨论，让他们真正懂得平等、人权、生命的可贵。

二、生存教育在高中历史教学中的实施

（一）挖掘高中历史教学资源进行生存教育

“生存教育”强调学习生存知识，生存技能、关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力。高中历史教学蕴含着丰富的资源，通过历史教学，可以以史为鉴、以古通今，启迪学生智慧，培养学生坚韧不拔的意志、顽强进取的精神，从而提高学生的适应能力、生存能力，最终促进学生的全面发展。在人民版高中历史必修二《古代中国的经济》中，为了满足生存的需要，中国古代人民以辛勤的劳动、卓越的智慧改进了生产工具和技术，发明了耧车、翻车、筒车等生产工具，修建了都江堰、郑国渠等大型水利工程。通过历史课堂的学习让学生感受到人类为了生存的需要，创造出的辉煌成就，从而启迪学生面对逆境，要学会生存，要努力创造生存的有利条件。在《中国古代的科学技术成就》一课中学习“四大发明”对世界文化发展的重大贡献，通过学习四大发明的发明传播，让学生感受中国古代的辉煌气势，从而增强民族自信心和民族自豪感，激发学生的爱国精神和科学热情。在必修三《19世纪以来的文学艺术》这一专题的学习中，通过学习拜伦的《唐璜》感受到为了自由、幸福和解放而斗争的努力，折服于拜伦勇敢投身于希腊民族解放运动的精神；学习高尔基的《海燕》，震撼于那份“让暴风雨来得更猛烈些”的魄力；学习普希金的诗《假如生活欺骗了你》，使我们明白忧郁的日子终将过去，怀着美好去迎接明天！从这些优秀的文学作品中带领学生去领略生存的价值、奋斗的乐趣。在学习历朝历代爱国将领、民族英雄时，注重让他们历史事迹和人物形象鲜活起来，对学生进行爱国主义和高尚情操的教育，让学生从历史发展的曲折过程中去理解人存在的价值和意义。历史处处是箴言，学习历史让我们从他们的人生故事里学会生存，学会积极进取、学会永不言弃的努力。

（二）用历史教育功能进行生存教育

历史是一面镜子，我们常说前事不忘，后事之师，吃一堑，长一智。学历史、读历史不是为了沉湎于过去，而是要构筑历史通往现实，面向未来的渠道。在学习欧美资产阶级革命，尤其是法国大革命时可以深刻感受到革命的艰巨性曲折性，这就可以引导学生正确面对挫折，学会应对挫折的方法与技能。在学习经济全球化的问题中，面对全球化要把握机遇、积极参与、防范风险、趋利避害，针对疾病传播、泛滥等学会预防，掌握生存技能。在与人相处中，可以汲取历史智慧，中华文明源远流长，中华民族有着无比灿烂的传统文化。从先秦到明清，中华民族创造了博大恢宏的优秀文化。“仁、义、礼、智、信”的道德规范思想，“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”的博怀，“自强不息”的人格修养，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“国家兴亡，匹夫有责”的民族责任意识和爱国思想.......对当前和今后治世为人处事具有极其重要的借鉴价值。

三、生活教育在高中历史教学中的实施

（一）用历史文化来丰富生活教育“

生活教育”提倡珍视生活，体悟生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，树立正确的生活目标。历史是人创造的，人类历史发展的长河中，创造了璀璨的文化。高中历史课本中，雕塑、绘画、书法等艺术形式，诗、词、赋等文学手法，无一不展现着前人的美好生活观。电灯、电话、电视等科技发明，每一项都是人类对生活执着追求的体现，没有对生活的热爱和追求的信念，怎会有人类美好的今天和未来？历史舞台上留下了千姿百态的人物形象，他们个性张扬，如意大利“文艺复兴”代表人物哥白尼、布鲁诺等，启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等，他们的学说或成就，表现出了丰富的人文价值和人文精神，对整个人类社会产生了深远影响。在必修三《打破隔离的坚冰》这一课里，通过讲述海明威传奇的一生，热爱各种运动、参加两次世界大战、身体多次遭到重创依然不向命运低头，诚如他的作品《老人与海》里所说的那样“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他”，这种崇高的思想境界、积极乐观的人生态度，都给人以强烈的美感和震撼，给我们的生活传递正能量，使人的心灵、品格、情操都在潜移默化中得到升华。

（二）探索历史教学策略来开展生活教育

历史教师要与时俱进，结合历史内容与生活帮助学生学史以鉴今，积极探索有效教学策略，通过研究性学习等多种方式开展生活教育，如组织学生考察历史遗迹，参观历史博物馆，搜集历史人物和历史事迹的材料，撰写考察报告等，让学生以多种方式了解历史，学以致用，启迪生活。另外可以在历史教学中开展读书活动、历史知识竞赛、历史故事讲演比赛等，丰富学生的历史知识和精神生活，使其能够快乐的学习、快乐的生活、健康活泼地发展。在学习必修二《经济全球化》一课中讲述20世纪以来，世界各国经济迅速发展，但经济发展的同时，由于人口增长过快和人类对自然环境无休止的掠夺，破坏了全球的生态平衡，沙漠化，淡水资源的缺乏，大气和水污染的不断加重、气候的恶化等都是人类面临的共同问题，为此提出了“可持续发展”的理念，让经济发展的同时，又能保护我们的生存环境。在讲授“可持续发展”这一知识点时，我组织学生开展历史课堂讲演比赛，把班上分成8个小组，让他们就可持续发展这一主题展开讲演比赛，最后评选出最佳小组和最佳演说家。这样的教学策略不仅提高学生的学习兴趣，体现新课改发挥学生主观能动性的精神，而且使知识点得到更深更宽的拓展，提高了学生的历史素养。也让他们在日常生活中明白人与自然要和谐发展，保护环境应从我做起，从现在做起，让我们人人都来保护我们赖以生存的地球。在学习《“一国两制”的伟大构想及其实践》一课中，我让学生课前搜集了大量关于台湾的材料，在教学中分三部分学习，昨天的台湾、今天的台湾、明天的台湾，并在课堂上进行了小表演，演绎了台湾的历史、现状与未来，通过这样的教学策略培养学生的爱国情怀和民族意识，激励他们为了祖国的统一大业必须要努力学习，培养他们的历史使命感和责任感。通过不断探索改进历史教学策略，不仅强化了学生对知识的理解，而且还能帮助他们建立起健康的生活方式。总之，“三生教育”在高中历史教学中的实施，是通过创新教学方法、改进教学策略来实现对学生的历史素养、道德素养、人文素养的培养，实现历史教学的德育教育功能，培养他们对人类自身、人类的历史、人类的现在与未来、以及对现实社会生活的理解、关心和感悟。生命、生存、生活的教育可以使学生从中汲取智慧和力量，从中学会生活、学会交往、学会生存，从而树立起积极向上、健康友好的品格，树立正确的生命观、生存观和生活观。

参考文献：

[1]罗崇敏.生命.生存.生活[M].昆明:云南人民出版社出版,2008.

[2]余伟民.历史教育展望[M].上海:华东师范大学出版社,2001.

你对生命的理解范文第8篇

这样一个简约的画面在瞬间抓住了我的心，并且打开了我与画面之间一条想象的通道。空空的铁椅，它在湖畔经历了什么，又等待着什么？

濒临一湖静水，独对空蒙苍天，横卧一片野地，在季节中的筋骨被风雨雷电、日月星光穿过。铁椅只是固守，等待一个人，一个与之在冥冥之中有着某种联系和默契的人。在某一天、某一个时辰来临，它渴望承载起这个人生命的重量。

透过积雪，我看见了铁椅上斑驳的锈迹。这是掩埋在时间后面疼痛的伤口和幸福的印记。在这椅子上，也许曾经演绎过一段刻骨铭心的爱情，一场撕心裂肺的生离死别，一次别去经年后重逢的狂喜;或是黑暗中的沉思与独白，初春时节的朦胧与渴望，秋光里的寂寞与怀想，夕阳西下时淡淡的感伤……

曾经在椅子上坐过的人，有不同的年龄段，从黑发少年到白发老人，分别来自人生的四个阶段。他是椅子的过客，因为时光的河流要载往更远的前方；他在这里停留片刻，留下了灵魂的芬芳。过客远去，铁椅就被落叶和霜雪覆盖。

更多的时候，铁椅融进暮色，像一叶在怀想中沉湎的孤舟泊在时间的岸边。它以执著与时间抗衡，等待一个摆渡的人。纵使时光老去，等待不老。椅子空空，唯其空着，才承载了一种博大和无限。有什么比守望不息的生命更加久远的呢?

而生命与生命的交织演变出来的刀光剑影与金戈铁马的荣辱兴衰是一些变换的场景，深入它记忆的最深处。在时间的滴答声里追溯逝水的源头，遥想从前的天空与河流，如血夕阳与铁骨苍鹰，一马平川上的猎猎战旗与浩浩大漠上的烽火硝烟，以及英雄万丈豪气与方寸之间的似水柔情……如此，又是一部横卧在时间岸边的史册。那些在册页上留下生命痕迹的过客随流云远去，复有后来者，以此连绵不绝，又渺若尘沙。但生命不息，这一部史册在缄默中向未来的岁月敞开，等待一个人携着风雨挥毫着墨。

我不知道这幅摄影作品的作者是何许人,最初的创作意图又是什么；但这些都不重要，重要的是我深入了画面中充满寓意的空间,读懂了人与时空、永恒与流逝之间的一种内在关联。

现在，把这张铁椅搬至我心灵的湖畔，像它在画中以白雪为背景对生命展开耐心的等待一样，我要让它远离红尘的喧嚣与浮躁，在我的内心日复一日地坚守，等待那种生命的极致。比如灵魂与灵魂相遇时燃起的一把火,裹藏的心灵被狂飙痛快地揭开蔽障，踏遍千山万水阅尽人间沧桑后的积淀,梦想的蓓蕾在绚烂的一刻极尽辉煌……也许，这样的生命极致一辈子都不会到来，而等待却永远继续，唯有给拥挤的心灵一片渴望中的空白地带，生命的空间才不断地延伸和扩展。

从《湖畔》中走出来，我已成为铁椅上的一个过客。积雪无痕，我心灵的湖畔却留下了一行清晰的脚印。

【李萦枝/文】

【练习】

1、作者在第二段写道：“空空的铁椅，它在湖畔经历了什么，又等待着什么？”

(1)它“经历了什么”？

答：______________________

(2)又在“等待着什么”？

答：______________________

2、作者在第八段说“读懂了人与时空、永恒与流逝之间的一种内在关联”，请结合第七段内容，简述你对这种“内在关联”的理解。

答：_____________________

3、第九段中作者用四个比喻句来形象地展示“生命的极致”，请分别说出它们的含义。

答：______________________

4、下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（）

A、作者由一幅摄影作品而引起联想和想象，由实入虚、化理为象，从铁椅前的过客写到汗青史册上的过客，并引发了对生命极致的孜孜追求。

B、作者笔下的铁椅是“泊在时间的岸边”、有着博大和无垠的胸怀的守望者，作者通过这位“守望者”对人生和历史的审视，吟诵了守望不息的生命精神。

C、“我已成为铁椅上的一个过客”这句话，表现了作者从眼前的思索中解脱出来。它既照应了开头铁椅的等候，又与“铁椅搬至我心灵的湖畔”互为补充。

D、“透过积雪……幸福的印记。”作者在这里用“斑驳的锈迹”形容铁椅的历尽沧桑和过去发生在它身边的种种人事，以及由此产生的刻骨铭心的感受。