有趣的生命
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有趣的生命范文第1篇
【关键词】儿童食品;包装;趣味性
“15年前,企业靠价格的竞争,今天靠质量的竞争,明天将靠设计的竞争。”这句话是哈佛大学商学院教授罗伯特.海斯的名言。如今的商业竞争,已不再是昔日单纯的商品功能的竞争。随着社会的发展,同种功能的商品品牌众多,实际使用中谁更优秀也难分仲伯;因而许多商家在保证自身商品质量的前提下,把精力投入到了商品包装上。包装渐渐成为了企业商品生命形象的代言。在这种大环境的驱使下,消费者在选择同种类的商品时,自然优先考虑那些包装让自己心仪、喜欢的商品,这点在儿童选择食品时表现的尤为突出。趣味性包装设计刚好满足了儿童的这一心理诉求,天真烂漫的他们在选择商品时特别注重第一感觉,因而总会被形形的有趣的包装所吸引。
一、 趣味性存在于包装设计的现实意义
“趣味性”是在现代设计背景下成长起来的一种标新立异的表现形式。趣味性包装旨在追求感性上的快乐,从根源上对立于冷漠,实质是在后现代语的境背景下发展壮大起来的。
食品包装趣味性的存在并非无意义的,其中的“趣味”并不等同于单纯的“有意思、玩的嗨”, 而是用包装要引导消费者对商家的商品产生兴趣,并引起消费者的共鸣,进一步激发消费者的购买欲望。“不同的产品,有不同的特性,这个特点往往是一个企业及其产品区别于其他企业,产品的个性所在,体现着该产品与其他同类产品的差异。企业的产品对消费者的吸引力,往往不在于它们的共性,而在于它们的个性特。”①趣味性包装在设计时针对商品的特点注入了独特的个性特征,增加了商品的吸引力,便于人们更好的认知与记忆它所宣传的品牌。趣味性包装设计适应了现代包装设计的发展要求,它在实现其包装基本功能的基础上,更深层次地致力于满足消费者情感上对于美的诉求,迎合了现代商品品牌竞争的需要,深入消费者心理,用诙谐幽默的手法深深地吸引了消费者的注意。
日本设计师高柳雅友说过:“一个好的包装就像是一部优秀的电视剧。”设计师只有在拥有有趣的精妙构思的基础上,才能更好的运用比喻、拟人、夸张、象征等表现手法设计出一个个可亲可近、性格各异、姿态不一的具有生命的包装形象。趣味性包装设计不仅赋予包装以生命体征,更使消费者在获得物质满足的同时,得到了感官上和精神上的美的享受。为消费者重复购买商品奠定了良好的基础。
二、 趣味性包装设计对儿童消费心理的刺激作用
“针对儿童进行商业广告或文化知识的传播,我们的创意就应该考虑如何塑造可亲近的氛围,如何注入于他们最具诱惑力的内容。”②随着经济的发展,儿童日益成为当代社会的一个庞大的消费群体。有关数据显示,现今社会儿童每月消费约占家庭每月收入的四分之一。儿童是最富有想象力的群体,他们清澈的眼神总会被“新奇、古怪、有趣”的事物所吸引,在他们眼中,这些事物都是有意义的,是美好的。商家包装的目的就是要满足儿童的这种心理需求,要创造出个性的、艺术的、有趣的商品形象,给儿童留有充分的想象空间,这样才能激发儿童对商品的浓厚兴趣。
人们对商品包装的不同偏好,直接影响其购买行为,久而久之还会形成习惯性的购买心理。因此在商品包装的造型、体积、重量、色彩、图案等方面,应力求于消费者的个性心理相吻合。③“这个看样子很好吃”是儿童在选择商品过程中时常会说的一句话。食品是否有营养并不是他们考虑购买的先决条件,有趣的外观才是他们购买商品最主要的内驱力。儿童拥有最感性的消费观念,他们最主要的心理特点就是好奇心强,新奇有趣的东西才会对他们产生强烈的吸引力。趣味性包装设计恰恰迎合了儿童特有的这种消费观念。有些商家为了贴合儿童的心理,推出了系列性包装设计,将不同的卡通人物形象、背景分置于同种食品不同口味的外包装袋上。还有的商家推出系列性收集卡,每一袋食品内有一张可爱的卡片。这些设计理念不仅丰富了包装的趣味性,还刺激了儿童对商品的重复购买。
三、 趣味性在儿童食品包装设计中的运用
以全新的思维进行设计构思,使产品在同类产品中脱颖而出。扩散思维,创造适合儿童消费审美意识的包装设计。④深入了解儿童的思维方式,是进行设计的前提。儿童思维广泛,对于夺目的色彩、新奇的外观、有趣的形象有着浓厚的兴趣。
乐天公司是儿童食品行业运用趣味性包装设计成功的典范。乐天公司出品的“考拉进行曲”饼干凭借其独特的外形和可爱有趣的图案不仅赢得了儿童消费群体的一致好评,同时也被大众消费群体所青睐。从图形上讲,采用了考拉母子二人玩耍的有趣形象。考拉可爱圆润的形象是小朋友一致喜爱的,小考拉依偎在妈妈背上的形象,更贴合了小朋友依赖于妈妈,喜欢妈妈关怀的心理。其包装造型具有完美的人性化设计。六棱柱造型设计充分考虑到了儿童手掌的大小,并且使得小朋友无论从哪个角度探去,商品的品名和印有考拉不同表情的图案都可以被看到,这是市面上其它六面体包装的商品所不能比拟的。它的撕拉口设计也很有新意。最可爱的是它内部的每个饼干上都印有可爱的考拉表情。儿童在食用饼干的过程中还可以欣赏到考拉可爱有趣的表情,对于他们来讲是多么美的享受啊。乐天公司携手迪士尼推出的米老鼠包装图案的木糖醇口香糖深受小朋友喜爱,让小朋友的脸部跟牙齿一起运动起来,成为了小朋友出游的必备佳品,米老鼠可爱有趣的形象为小朋友带来了不少的乐趣。
汇源果汁也曾与迪士尼合作,推出了小熊维尼系列果汁。该产品将维尼的故事融入到产品包装设计之中,四瓶果汁分别讲述了维尼与它的四个伙伴的故事。产品的包装设计色彩鲜明、生动活泼。潜移默化中教会了小朋友在生活中要懂得关爱他人、相互谦让、勇敢自信、快乐的成长。这种特有的趣味性包装设计寓教于乐,不仅满足了儿童视觉上的审美需求,更深层次的意义上还美化了儿童的心灵。
四、 结论
如今的商品包装已不再是昔日单纯的为了实现其保护的功能,新的社会背景及经济形势赋予了它新的价值,它的设计更趋向于满足消费者的审美需要,成为了商家提升自身品牌竞争力的有效手段。儿童食品包装的趣味性设计以其新颖独特、幽默风趣的表现手法更好的满足了儿童好奇、求异的心理,从而引起儿童关注、刺激了儿童的购买欲望。增加包装的趣味性设计在这个倡导人性化的时代能够为儿童食品商家带来极其可观的附加价值,为儿童食品商家在行业竞争中立于不败之地提供了有效的智力支持。
【参考文献】
[1] 欧阳超英,创意源,湖北美术出版社,2003,2,14.
[2] 周宗凯,图形创意,重庆:西南师范大学出版社,1997,19.
[3] 许以洪,李双玫,市场营销学,北京:机械工业出版社,2007,257.
有趣的生命范文第2篇
我最近读了一本十分有趣的书，它的名字叫做《天下奇问》。
为什么说这本书很有趣呢?因为它全书生动形象的讲述了上百个我们感兴趣的问题，如：C盘之前还有B盘和A盘吗?为何十二生肖独缺猫?人喝茶会不会醉了呢?我当时就被这本书牢牢的吸引住了，立刻读了起来。
有一次，我读到了一个十分搞笑而又实用的问题：“为了生存，只能喝海水或自己的尿，你会选哪个?”尿，怎么能喝呢?还是喝海水吧!所以读过这个题目之后，我马上哈哈大笑了起来，笑完之后便认真的读了起来。可最后的结论却让我大吃一惊：尿虽然难喝，但可以帮我们延长生命，而海水只会越喝越渴。
还有一个问题：“水喝多了，也会中毒吗?”我想：喝水怎么会中毒呢?可没想到问题一开头就举了古人每天喝杯水的故事。但你知道这会有什么样的后果吗?让我来告诉你们吧：“人会头昏眼花、虚弱无力、恶心，严重时还有生命危险，所以：喝水千万不能贪杯呦!”
这本书不仅能让我们了解知识，还能让我们哈哈大笑，真是一本有趣的书!
有趣的生命范文第3篇
但恰恰因为无趣，才时时会有亮点可寻，处处会觉得生活每一眼都是无尽的可爱
有涯之生，无趣不易
西 矜
无趣中寻觅有趣，恰是经年后的美好回忆，是历经沧桑后突现眼前的一抹斜阳，微醺。
有趣也许是欧阳修头上戴的那朵花：“白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传，人生何处似尊前”；是坡被贬时的风采：“左牵黄，右擎苍，老夫聊发少年狂”；是李清照年少时的“沉醉不知归路，争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”。
周国平感慨：有趣的是，你们会想象不出，这是一个多么无趣的时代。我朝四周看，看见人人都在忙碌，脸上挂着疲惫、贪婪或无奈，眼中没有兴趣的光芒。我看见老人们一脸天真，聚集在公园里做儿童操和跳集体舞，孩子们却满脸沧桑，从早到黑被关在校内外的教室里做无穷的功课……是的，我承认，这个世界的确无趣。但人有七情六欲，怎么可能无趣到底？
人生在世，哪一刻不是在自找没趣？工作久了，那个充满激情的我不在了；事业大了，那个善良纯真的我不见了；居家久了，那个温柔贤惠的我被脚步匆忙、脾气暴躁的我替代了……岁月剥夺的是我的无趣，留下的是一波一波的有趣：或许是平淡日子里的一缕幽香，或许是信息时代里的一封手写家书，或许就是来自远方的你的一个长途问候……
王小波说：“一辈子很长，要找个有趣的人在一起。”放眼望去，有趣的人太稀有。要把无趣的每天慢慢耗尽，也不易。没有无趣打底，有趣如何彰显？因为无趣，所以时时会有亮点可寻，处处会觉得生活每一眼都是无尽的可爱，有趣若成瘾，那如何面对偶尔的无趣？
今日种种，看似无趣；回忆处处，皆成有趣。不为无趣之事，何以遣有涯之生？
（黄明平摘自《甘肃日报》）
让我们记住两条英谚：野草只是长错了地
方的植物。鲜花还是杂草，区别仅在判断
鲜花还是杂草
周 玮
我的忍耐是有限度的。
最开始是蒲公英，然后是金雀花，接着是三叶草、黄油杯，现在竟然轮到黄色鸢尾了！
在此地人眼里，它们都不是花，只是杂草，房前院后的草坪上一旦瞥见它们的身影，必拔之而后快，而且要连跟拔。必要时，找来管子，喷药，一了百了。
一切，只是因为这些植物的生命力格外旺盛，繁殖力格外强大，正如星星之火可以燎原，它们也可以一夜春风起，来日满庭芳，一分钟一英里的速度，哪个追得上。更加名贵的花木被侵占了大好生存空间，于是，这些植物的名字都统一为一个：杂草。
越是高尚社区，越不能见到草坪上有蒲公英的黄花和绒球，它们成了下等的代名词。某日看到一个华人在论坛里无情地批判蒲公英，因为它的存在，自家的庭院不够清洁美观，她在邻居面前都抬不起头了。
韦氏词典的定义：杂草，生长在对人类活动不利的场地的植物，特别是那些生命力极强，或阻碍其他有价值的植物的品种。
完全是相对的，有没有价值，这取决于人类的利益，自然母亲可曾对它的子女们划分等级吗？
有一个女子，小时候爱极了野地里“安妮王后的花边”，捧着一大丛沾着泥土的小白花回家，遭到母亲的驳斥，“那是杂草！以后别再带回家！”小小的心灵无法理解，在她毫无偏见的眼中，那明明是美丽的鲜花。一直到三十年后，有一天，她在常去的花店流连，突然看到“安妮王后的花边”，洁白小花，伞状花序，内里紫色的花蕊，和多年前的那束毫无二致。她抑制不住惊讶地问店员：这如今也是鲜花了吗？店员笑说：它难道不美吗？
这个故事的重点在于女子多年后问出的那句话，她已经被成人世界洗脑，忘掉杂草原本就是童年的她珍爱的鲜花了，何其可悲。
让我们记住两条英谚：
一、野草只是长错了地方的植物。
二、鲜花还是杂草，区别仅在判断。
当然，你也可以说，我不知道锄草的辛苦，所以才会为它们打抱不平。
但是，我依然坚持，为了你说“它们是杂草”时不容置辩的语气。
这个国家的第一位浪漫主义大诗人沃尔特・惠特曼终其一生，修改他那本叫做《草叶集》的诗歌。我知道，他深爱着春天里的第一朵蒲公英，有诗为证：
第一朵蒲公英
纯朴，清新，美丽，在冬日将尽时出现，
仿佛这世界从未有过做作的时尚、交易和政治，
从荫蔽草丛中的灿烂角落探出头来――天真，金黄，宁静如黎明，
春天的第一朵蒲公英露出它深信的脸。
（摘自《怎样看到鹿》，商务印书馆）
曾几何时，这种简单的幸福在人生的历炼中
被我们冰封。阅历让我们忘记了生活的初衷
你的筷子好温暖啊
张晓风
一个寒冷的下午，窗外飘着小雨，厚重的云压得天空昏沉沉的，更加突显了屋内日光灯的明亮。到家已经很晚了，独自一个人吃“午”餐。
女儿已经吃过了，但是看见我吃，也高兴的凑过来，要我夹一块豆腐给她。我夹给她。
“太好了！”她高兴的跳了起来，“妈妈，你的筷子好温暖啊！”
我愣了一下，才想起也许因为冷，菜炖得滚烫，筷子也就暖和了。但是对于一双筷子的温度竟表示那样由衷的愉快，这种惊天动地的欢呼，却是我所不曾体会的。
世人只会赞美佳酿，赞美丰盛的宴席，赞美那些足以称为伟大的东西，但一个3岁的小女孩却懂得享受一点点筷子尖端的温度，在一个寒冷的下午。
有趣的生命范文第4篇
初二（2）班 洪惠雅
生命是山，我们无法估计他的长度，我们只好追求它的高度；生命是路，它是由一块块不起眼的沙石组成的，而不是铺着金银，平平淡淡中尽显生命之完美；生命是一叶扁舟，航行于茫茫沧海之中，只有经历暴风雨的洗礼，才会有海上初升的太阳。
生命真有趣，但要由你去创造。
只有经历地狱般的磨练，才能迸发出创造天堂的力量，只有流过血的手指，才能谈出世间的绝唱。
贝多芬的生命在晚年之期，竟失聪了，一个音乐家听不到一丝儿声音，该是多么残酷！那么，就消沉？不。生命不该这样。“我要扼住命运的咽喉，它企图使我屈服，这绝对不可能！贝多芬尽力呐喊着。
于是，他创造了震撼人心的命运交响曲，他创造了生命的不凡，使他的生命变得趣味横生。
如果消沉，就只是死气沉沉，哪有趣味可言？
谪居黄城中，牵黄擎苍叹英雄，昔日汴河见风光处，覆履难重，成败任西东，此恨无穷，一蓑烟雨平生任，踏雪飞鸿。苏轼的命运谈起来也饶有趣味。
他，爱情曲折，仕途艰险，无情被贬，但仍坚守信念。悠然自得，青青竹杖，绿绿芒鞋，青眉飘飘。笑吟“但少闲人如吾两人者耳”，多么淡定与坦然！他的生命由此而妙趣横生。
如果多愁善感，如果只是怨天尤人，孰为有趣？乃不知！
生命如画，有浓墨泼洒，也有淡笔轻描；生命如歌，有轻吟浅唱，也有黄钟大吕。君不见李太白，杜工部之一生，浓墨泼洒；裴多菲，雪莱之一生，淡笔轻描淡写写尽生命之真谛，君不见轻音浅唱之陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”；君不见高歌猛进的谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。
不管生命是什么，我们总要为他填上有趣的色彩。
项羽英雄末路自刎乌江的那一声长叹；屈原留在汨罗河畔的哪一串串沉痛的叩问；贝多芬在双耳失聪时之间所击出的那一曲曲悲壮的交响曲；奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章，生命如此艰难，他们却活出趣味。因为，他们用热爱拥抱生命，用激情创造生命！
热爱生命，方能发现生命的有趣，热情拥抱生命，热情创造，就能发现生命的有趣。
点评：
有趣的生命范文第5篇
今天我跟大家讲一件童年有趣的事。
小时侯妈妈带我去外婆家，外婆养了一些可爱的小鸡。我问妈妈“这些可爱的小鸡是用什么孵出来的呢？”
“这些小鸡是用鸡蛋孵出的。”妈妈说。
回到家里，我鬼鬼祟祟地从冰箱里拿了一个鸡蛋，我赶快跑进了卧室，把鸡蛋放进了被窝里。
妈妈看见我鬼鬼祟祟地，就问：“你在干什么呢？”
“我在孵小鸡呢！”我回答到。
“你要是孵出小鸡来算你厉害。”妈妈笑着说。
“为什么呢？”我奇怪地问。
“因为要达到小鸡孵化所需要的恒定温度才行，还要保持21天才能孵出小鸡呢。”妈妈笑着说。
“那也不一定！”爸爸说。
“为什么啊？”我好奇地问。
“爸爸说蛋鸡场养的都是母鸡，只有妈妈的鸡蛋是孵不出小鸡的！”爸爸说。
有趣的生命范文第6篇
2、童年这段黄金时光，就像一本有趣的故事书，百读不厌。我的童年是无忧无虑，无比自由的。
3、童年，而那一个个有趣的音符，组成了一段优美的旋律。
4、童年，就像一颗神奇的糖果，从中能品出喜怒哀乐；能品出至交好友；能品出天真与活力。
5、童年是多姿多彩的，在我的童年中，让快乐充斥着。
6、总有一束温暖阳光，在这个时期照亮；总有一枝花骨朵儿，在这个时期绽放；总有一泓缓缓清泉，在这个时期流淌。啊，童年，易逝的完美，你自从给予我们的那一刻起，也在默默计算着沙漏的流逝，一点一滴，不知在流逝，还是在积累。
7、我丰富多彩的童年，它是我生命的第一个阶梯，成长进步的第一个脚印，未来旅途的第一个站点。童年是我最快乐的时光。
有趣的生命范文第7篇
【关键词】低年级阅读；有效学习；兴趣
古人有云：“读万卷书，行万里路。”“书中自千钟粟，书中自有黄金屋。”说的都是阅读的重要性。可以说，阅读是每个孩子的第二生命，大量阅读有利于激发学生的学习兴趣；有利于培养良好的学习习惯；能有效地培养儿童的个性；提高儿童的自我教育能力。阅读的成功不可能一蹴而就，在这一步两步三四步，脚踏实地的行走中，孩子们有快乐，有享受，更有味儿，就这样吧！一步一步，慢慢地走近阅读，走进阅读。
一、儿歌入门，感受阅读之趣
儿歌是儿童发自内心的喜爱，它不用人教，听几遍就能学会。它没有乐谱，音节和谐，篇幅简短，琅琅上口，有趣好玩。比如儿歌《小水壶》：“小水壶，大肚皮，光有身子没有腿儿，我和水壶亲个嘴儿，咕嘟咕嘟喝口水儿。”短短几句，生动地描绘出了水壶的特点，语调流畅，孩子们喜欢读，稍稍读几遍就能记住。
孩子们读着这些有趣的儿歌，体会着生活的乐趣，也迈好了阅读的第一步。
二、课堂引领，品味阅读之味
低年级的孩子，对句子的理解能力还比较低，但是在一些课文中，也有许多要孩子们理解的重点词句。在教学《美丽的小路》一文的开头，我这样引导孩子们――
师：鸭先生家门前的小路是什么样子的呢？
生：长长的。
生：上面还铺着花花绿绿的鹅卵石。
师：还有五颜六色的小花呢！
师：（示意小朋友轻轻闭上眼睛，然后边说边简笔画）一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的小花，小动物们从小路边走过，花儿们还在点头微笑呢！
师：睁开眼睛，你觉得这条小路怎么样？
生：很美丽。
生：很漂亮。
师：如果你从这条小路上走过，你的心情会怎样呢？
生：很开心
生：觉得很舒服
生：那么，我们在读的时候，应该怎么读呢？
师：读出开心的感觉
生：读出喜欢的味道
在教师一步一步的引导中，孩子们渐渐体会了一个个词语的趣味，对这些可爱的小蝌蚪也喜欢得不亦乐乎，这种细致入微的分析阅读带给了孩子们更深入的体会，由此，孩子们对阅读的喜爱又近了一步。
三、说写拓展，领悟阅读之妙
说话训练看起来像是口语交际课才应该做的事儿，但其实阅读教学是进行说话训练的重要阵地，我们从特级教师于永正老师的教学中，就可以琢磨他的教学方法中的妙处所在。
于老师这种续编故事的方法，不仅训练了说话能力，而且满足了孩子们的好奇心和求知欲，更将词语的运用具体化、情景化了，为低段的孩子喜欢阅读，学会阅读提供了条件，设置了阶梯。
阅读当然离不开写。低年级的孩子，尤其是一年级，会写的字太少。但我还是稍稍做了点尝试。我给孩子们布置的作业很简单，每人准备一个自己喜欢的本子，每天写一句话，我们美其名曰“美言美语”。孩子们可以根据自己的喜好，自己想说什么就说什么，一句两句都可以，不会写的可以写拼音。刚开始，孩子们比较陌生。“今天，我在学校玩得很开心。”“今天天气真好，万里无云。”能运用四字词语了，我的心里满是惊喜。后来，渐渐地――
放学回家，妈妈给我买了个烧饼，圆圆的烧饼上有白糖和芝麻，吃起来又香又甜。
晚上睡觉的时候，我听见青蛙的叫声，我问奶奶：“青蛙怎么要叫呢？”奶奶说：“青蛙叫起来，是在告诉我们，夏天快要来到！”
我发现邻居家的院子里有棵枇杷树，上面挂满了绿绿的小枇杷，再过段时间，枇杷就成熟了，一个个金黄的枇杷就会像天上的星星一样金闪闪的。
孩子们的美言美语让我感动，在这慢慢读，慢慢说，慢慢写的过程中，他们也慢慢地对阅读有所领悟了。
四、绘本延伸，探索阅读之乐
绘本对孩子们的吸引力已经毋庸置疑。大幅的插图，简短的话语，可以让他们一气呵成，连贯读完。几乎每个孩子都有自己喜欢的绘本，他们互相借阅，分享着一个个有趣的故事。
在绘本阅读教学中，我最爱和孩子们读，或一起读，或合作读。在《猜猜我有多爱你》中，我先读小兔子对妈妈说的话，“我爱你有这么多！”孩子们也认真地读起来，“我爱你有这么多！”在此基础上，我还加上动作，“我的手举得多高就有多爱你！”孩子们也深情地朗读：“我的手举得多高就有多爱你！”孩子们越读越有热情，他们深深地感受了语言的魅力，通过绘本阅读，孩子们也能学着表达对自己妈妈的爱了，“我爱你像大海那么深！”“我爱你从山的这边到海的那边。”……
有趣的生命范文第8篇
一、启智性
新课程倡导在广阔的生活背景下，把握数学结构的本质，撷取其中鲜活、富有想象的原型，从中提炼、构建数学问题，训练学生思维的敏捷性，让学生从中感受到数学的亲切和数学智慧的力量。
在《图形的变化――数学实验室》的教学中，有这样的一道数学题：
请你构造一些图案，使每一图案含有2个三角形、2个圆和2条线段，并给图案加上恰当的解说词（如左图），为了更大限度地发挥学生的创造力，将课本中“平行”条件去掉。因此，本题的答案千变万化，例如，在学生的作业中，更有别出心裁的创意：如下图，真是诗情画意般的设计；2008年北京举办的奥运会取得了圆满的成功，有的学生就这样设计： “北京好运”。通过这个问题情境的设计促使学生动手创作，培养了学生的创新能力。
同时，老师和学生在一起争论，进行平等交流。培养学生的合作意识和民主意识。
二、开放性
新课标着力培养学生数学发散思维能力和应用数学的意识，强调让学生动手实践、自主探索与合作交流。数学开放题是达此目的的重要手段和载体――它有利于学生创造性思维的培养，把学生从单一、僵化的思维模式中解放出来，也为数学应用和学生个性发展提供了平台。
例2（八年级上册P43~44复习题3）下图是由5张全等的正方
称图形吗？
分析：这样的数学题有效调动学生学习积极性，促进其积极思考。本题有多种答案，例如：
每个学生都可以展开自己想象的翅膀，按照自己的原则设计出不同的图案，学生在运用轴对称原理解题的过程中，感受到数学的亲切与有趣。
三、探索性
探究是数学学习的灵魂。在问题的探索过程中，需要学生心智、操作、情感等多方面技能的支持以及多种感官的参与。包括尝试操作、想象归纳、抽象概括等。学生正是在探究实践中学会了创造。
例3（七年级上册P123例题）用火柴棒按以下方式搭小鱼。
搭n条小鱼用几根火柴棒，与同学交流。搭20条这样的小鱼用几根火柴棒？
答案：搭20条这样的小鱼需要122根火柴棒。
四、有趣性
根据学生心理特点、审美需要选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，这是数学新课程在问题表现形式上的一个显著特点。
例4（七年级上册P126）丢番图（Diophantus，约公元246~330年）被认为是代数学的鼻祖，但历史上没有一本正式的著作里留下他完整的生平，甚至于连他的国籍都没有明确的记载。然而有趣的是，他竟然有一个墓志铭，上面镌刻着他的一些情况：“他生命的六分之一是幸福的童年。再活十二分之一。颊上长出了细细须。又过了生命的七分之一才结婚。再过5年他感到很幸福，得了一个儿子。可是这孩子光辉灿烂的生命只有他父亲的一半。儿子死后，老人在悲痛中活了4年，结束了尘世的生涯。”你知道丢番图结婚时和去世时的年龄分别是多少吗？
分析：设丢番图去世时年龄是x岁。根据题意，得
又如（八年级上册P136复习巩固1）：如图是我国四大银行的标志:
中国工业银行 中国农业银行 中国银行 中国建设银行