电工电子技术的作用
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电工电子技术的作用范文第1篇
0引言
信息化时代下，人们生产和生活需求在数量和质量上有了更高的要求，只有不断提升和优化电工电子技术的发展水平，才能使其适应时代的发展。科学、有效的电工电子技术发展，既能够满足人们的生产生活需求，又能够一定程度地节省劳动力，为社会和经济的发展进步提供不可忽视的助力。
1信息化时代下电工电子技术及其特征
在信息化时代下，数据和信息的作用日益强大，在各个行业和领域发挥重要的积极作用。电工电子技术的发展，能够为数据和信息的收集和发挥提供巨大支撑力，实现人们优化生产效率、提升生活水平的目的。通过先进的电工电子技术，为电子设备设施的运行提供有效的技术保证，能够有效保证电子设施和系统的运行，保证人们生产生活效率的提升。电工电子技术在信息化时代下，能够实现自动化控制技术的实施和运行，保证机械设备的高效率低能耗运行，实现性能稳定的电子自动化工作[1]。同时，电工电子技术，能够有效减少机械设备的能源消耗，节省工业成本。尤其是机电一体化技术的引入，有效实现了了机械与电子控制技术的结合，提高了电子机械的性能。
2信息化时代下我国电工电子技术的发展中存在的问题
2.1技术的自动化水平和应用效率较低
电工电子技术的自动化能够大力提升相关产业生产效率，为企业节省成本，创造更大的经济效益。现阶段我国的电气工程自动化水平不够高，且自动化发展不均衡，不能实现对产业效率的有效提升。信息化和科技化时代的到来，要求企业具备更高的生产效率，电气工程自动化发展水平不能满足社会发展水平和需求的企业势必会被社会和市场淘汰。
2.2技术手段和产品创新不足
电工电子技术水平的发展需要大量的资金和人力投入，并且技术的开发有时候不能为企业带来直观的经济效益，这导致很多电工电子相关企业对技术发展望而却步。并且电工电子技术具有很强的专业性和专一性，很多技术只能为单一的设备和产品进行服务，在应用上具有一定的限制性。相较于外国而言，我国的电工电子技术发展水平不够高，相关技术手段和产品的创新能力不足，不能满足市场需求。
2.3技术人员综合素质不够高
人才是技术发展进步的主体，技术人员是电工电子技术发展和应用的重要组成部分，人员素质的高低一定程度上决定着技术的发展水平和应用效率。在我国目前的电工电子技术发展中，对技术应用和管理人员的专业性培训不足，使技术和设备不能够有效管理和应用，制约了电工电子技术的发展进步[2]。只有在加大对电工电子技术科研和使用管理人才的培养力度，提升人才的综合技术素质，才能够实现电工电子技术的有效发展和利用。
2.4技术信息传递不流畅
电气工程自动化的发展涉及到多个行业和领域，不同行业的技术标准、属性都存在着很大的不同，只有将不同行业的信息进行有效整合才能够实现电工电子技术的发展。目前，在我国电气相关的不同行业中，信息安全性重视很高，大多数企业和个人对技术的开发和使用是闭塞、单一的，技术信息的沟通和共享严重不足。这导致进行电工电子技术开发和应用时，技术成本增加，技术发展受到局限。
3优化电工电子技术发展的策略
3.1将数字化与自动化相结合，提高电工电子技术自动化水平与应用效率
信息化时代下，信息和数字技术的几部，使得数字化在人们生产生活中发挥越来越巨大的踪影。数字化能够实现复杂多变的信息向数字、数据的转变，是计算机技术、互联网技术的基础。在电工电子技术领域，实现数字化和自动化的有效结合，能够为技术的发展提供有效的数字化平台。当前，电工电子技术在电力、通讯行业有着广泛的应用，进一步加强电工电子技术在与人们生产生活密切相关领域的应用，能够加深人们对技术的认识和重视度，为电工电子技术的发展打下基础。
3.2增加技术、产品创新投入，加大创新力度
我国电工电子技术在信息化时代下取得了一定的发展，但社会外国高水平技术的冲击、市场竞争的加剧，对电工电子技术的发展提出了更高的要求。基于电工电子技术的发展特性及重要意义，从政府层面来说，要加大对电工电子技术发展的政策扶持和指导[3]。政府的导向作用对市场和企业有着重要的作用，通过行政和政策手段对电工电子技术发展提供支持和便利，能够促进相关企业对电工电子技术发展的重视。从企业层面来说，要立足长远，对电工电子技术有综合全面的认识，加大人力和资金投入，提升电工电子技术水平，实现通过技术创新降低生产成本、增加企业经济效益的目的。除此之外，企业还要注重对可再生电工电子技术的发展、创新，通过对新型环保能源的利用，实现电工电子技术行业的可持续发展，既能实现企业的经济效益，又能够改善人们生活质量，实现经济与社会的可持续发展。
3.3从高校到企业实现对技术人才的培养
电工电子技术属于专业性极强的技术，实现技术的发展和进步，必须对技术人才进行培养和提升。无论是电工电子技术的科研人员，还是相关机械设备的使用、管理人员，技术水平必须有所保证。在相关技术院校方面，要加强对学生技术水平和专业素质的培养，为电工电子技术行业人才培养奠定基础。在相关科研机构和技术产业中，要强化对技术人才专业素质和创新思维的培养，通过培训、学习以及实际操作等多种方式，使技术人才的知识水平和操作技能实现有效提升。技术人才自身也要利用现代化信息手段，对自身的学习技能和综合素质进行提升，为电工电子技术水平的提升创造条件。
3.4创建信息化交流平台和机制
电气工程自动化相关行业信息交流不畅，是制约其发展的重要因素，只有打破信息壁垒，实现有效的信息交流和共享，才能够实现电气工程自动化的发展进步。信息化技术的发展，为电气工程自动化交流平台的建立提供了可能，创建专业、科学的信息交流平台和机制，能够使企业和行业间实现相互促进、共同发展的目标。通过信息化平台，企业能够对自身需要的技术信息进行了解和学习，加强企业人才相关领域知识的培养，实现电气工程自动化的发展进步。在信息交流平台的建立和运行中，要注意科学性和严谨性，防止信息及企业机密的泄露，造成不必要的损失。
4结论
基于电工电子技术在多个行业和领域的重要作用，实现其信息化发展，促进其在信息化时代下的应用是十分必要的。通过将数字化与自动化相结合、增加技术和产品创新投入、加大技术人才的培养力度以及创建信息化交流平台和机制等几点策略，能够解决其发展中面临的技术的自动化水平和应用效率低、技术手段和产品创新不足、技术人员综合素质不高、技术信息传递不流畅等问题，进而实现电工电子技术在信息化时代下的高效发展，促进相关产业生产力的提升。
参考文献：
[1]张淑霞.论电工电子技术的改革与创新[J].科技风，2017，14（18）：214-215.
[2]庞冬梅.信息化时代下电工电子技术的发展走向研究[J].时代农机，2016，43（11）：37.
电工电子技术的作用范文第2篇
关键词：工程教育；应用能力；电工电子技术；课程改革
中图分类号：G712；TN0-4；TM1-4文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）08-0107-01
引言：在电工电子技术的教学中，存在着实践与理论脱节、教学内容更新不及时、与企业实际要求有距离、实践课程中学生主动性发挥较少等问题，不利于培养具有工程应用能力的优秀人才。因此在电工电子技术课程改革进程中，应对电工电子技术的教学模式、教学内容、教学方法、教学评价等进行系统的、规范的改革，以推进电工电子技术课程教学改革的深入进行。
1确立工程应用能力培养为核心的教学目标
在电工电子技术的课程教学改革中，应将工程应用能力培养纳入电工电子技术教学目标之中，明确工程应用能力培养为电工电子技术的核心目标之一，发挥工程应用能力培养的导向性作用，切实培养具有创新能力、实践能力为一体的综合性、高素质专业型人才。在将培养学生工程应用能力纳入教学目标后，应进一步细化教学目标的内容，深化培养学生工程应用能力的相关内容，形成完善的教学体系。首先基于工程应用能力培养所确立的教学目标，应侧重于实践活动的开展，电工电子技术是一门实践性较强的课程，培养学生的工程应用能力，主要是培养学生运用电工技术、电子技术，解决实习、工作中所遇到的各类问题，保障电力设备、电子设备的正常运转。在教学目标中应明确规定电工电子技术课程中，哪些课程为实践类课程，并要求开展实践活动，对实践活动的次数、内容做明确的规定。如在电工电子技术课程中的“正弦交流电路”的教学目标中，应明确规定正弦交流电路的实践课程不少于2节；“直流电路”的线路设计、剥线和接线、照明电路等实践课程应不少于6节。其次在教学目标中，要凸显学生的主体地位，培养学生的工程应用能力，其教育的主体为学生，需要发挥学生的主观能动性。因而在电工电子技术的教学目标中，应立足于学生的主体定位落实教学目标的要求，认真做好教学设计工作，围绕激发学生学习兴趣、培养学生学习能力进行。如在数字电路的教学目标制定中，其教学目标应体现出对学生学习能力的培养，即通过数字电路的教学，使学生掌握数字电路的基本知识，能够运用所学知识，独立设计数字电路。
2基于学生主体地位创新课堂教学方法
2.1翻转课堂教学方法。翻转课堂教学方法是一种充分发挥学生主体地位的教学方法，在翻转课堂中，学生成为电工电子技术课程学习的主人，其学习方式发生转变，由传统的被动接受式学习转变为主动探究式、实践活动式的学习方式，是一种培养学生工程应用能力的教学方法。在应用翻转课堂时，教师可根据电工电子技术的教学内容，根据最近发展区理论，在分析学生已经掌握知识及能力的前提下，对教学内容进行任务化处理，设计符合学生可能达成的探究性任务，然后通过微信、钉钉等，发送给学生，要求学生独立或以小组的方式完成，并在课堂之中进行展示。为充分发挥学生主观能动性，培养学生的创造意识与能力，教师对学生的展示方式不做限制，学生可以在教室内向其他学生口头表述，也可以通过PPT、动画、视频演示，让学生的实践活动成为推动课堂教学进行的动力，弱化教师的命令、干预式教学。如在逻辑电路的教学中，教师可布置制作定时器的探究任务，在将定时器的原理、功能等资料发送给学生后，要求学生根据以前所学知识，以小组探究的方式，完成定时器的设计，或是将其制作出来。在学生完成定时器的设计和制作以后，组织学生在课堂中进行展示，分享彼此关于定时器制作、逻辑电路运用的心得体会，教师适时的活跃下课堂氛围，推动课程的深入进行，让学生能够不断反思逻辑电路的运用，进而培养学生运用逻辑电路的能力。
2.2引导与实践相结合的教学方法。新时代下的学生具有较强的自我展示愿望，教师要充分的认识到学生的这一心理变化，并基于这一心理变化开展教学工作。在电工电子技术课堂教学中，教师要摈弃讲授式的教学方式，即对传统的电工电子技术理论知识学习完以后，才进行实践活动的教学方法进行改革，转变为引导与实践相结合的教学方法，进一步凸显实践活动在电工电子技术教学中的作用，扩大电工电子技术实践课时数，为学生在电工电子技术课堂中的实践，创造更多的时间和空间，满足学生工程应用能力培养的需要。如在直流稳压电源的教学中，教师要对教学内容进行优化处理，引导学生循序渐进的学习直流稳压电源的相关知识，在学生对直流稳压电源产生概念性的认识后，便组织学生运用实验器材，尝试组装直流稳压电路，并检验直流稳压电源在直流稳压电路中的作用，以验证所学知识的实践性。
3构建多元化的评价体系
电工电子技术的作用范文第3篇
一、部分技工学校电工电子技术课教学质量低下的原因
造成部分技工学校电工电子技术课教学质量不好的因素是复杂的。一般来说，电工电子技术专业老师的教学效能，对教学的质量影响极大。因此在影响教学质量不好的因素中，电工电子技术专业老师的因素是主导因素。主要表现为，电工电子技术教学目的不明确，教学不是定位在学生的具体应用能力上，而是只关注课本知识的教学，注重电工电子技术专业理论结果的生硬灌输。
部分技工学校电工电子技术教学，至今还存在着以学术型的电工电子技术专业理论为主，目标定位不合适，电工电子技术内容脱离中小工业企业的生产实际，过分强调电工电子技术的工作原理，讲授内容只注重电工电子技术理论的推演，而忽视理论同实践的结合，忽视了一般中小工业企业在生产中最普遍、最基本的技术。另外，电工电子技术教学过程没有真正以学生为主体，而把电工电子技术课当作一种单向的教育活动，仍习惯以电工电子技术专业老师的讲授为中心，使得学生极少有动手操作和思考的时间和空间，无法与学生在课堂中产生良性的互动，在一定程度上，产生了只注重理论知识的传授而忽视学生基本职业能力培养的状况，导致学生对电工电子技术课兴趣的降低，学习收效低下。
另外，目前电工电子技术的实训教学内容大多只是验证性的，学生按照实训指导书机械地操作，实训报告按固定格式填写，学校未能创造条件组织学生进行真实的工厂化电工电子技术实训，不利于学生尽快适应实际电工电子技术企业工作的需要。
二、提高技工学校电工电子技术课教学质量的有效途径
1.提高学生的学习兴趣，优化电工电子技术课的教学环境
电工电子技术课的寓教于乐是一种非常有效的教学手段，使学生在学习中感到无限乐趣，能够在乐趣中发现问题，能够在乐趣中轻松愉快地增长知识。电工电子技术课教学要找准学生的兴趣点，电工电子技术专业老师配以精心的设疑，以精彩的电工电子技术应用知识，以丰富多彩的教学形式去激发学生学习的兴趣。学生只有对电工电子技术课感兴趣，才会认真学习电工电子技术，才会产生从事电工电子技术企业工作的职业自豪感，才能激发学生学习电工电子技术的积极性和主动性。
在教学实践中，学生都比较喜欢电工电子技术专业老师利用现代化手段进行教学。事实证明，课件的使用可以使电工电子技术内容形象化，通过直观、形象的画面，加深学生对抽象电工电子技术专业理论的理解和记忆，从而优化电工电子技术课的教学环境。因此，教师要使电工电子技术课教学有吸引力，应积极采用现代化的多媒体教学手段，激发学生的兴趣，减轻学习负担。电工电子技术专业教师要善于运用各类软件，制作多媒体教学课件，利用课件辅助电工电子技术课教学，为学生提供图文声像并茂、丰富多彩的影像，最大限度地发挥学生的积极性、主动性，尽情激发学生的学习兴趣，开阔学生的思维。
2.运用企业电工电子技术案例，开展情境教学法，提高教学质量
电工电子技术课教学内容较抽象，要探索一些新的教学有效途径，尤其针对实践性强，时代气息浓的电工电子技术课内容，要采用企业电工电子技术案例教学，给学生新感觉、新体验，有利于提高技工学校电工电子技术课的教学质量。
案例教学法可为学生提供具体的企业工作情境，可以促进理论与实践相结合，因而较易为学生接受，并且一旦学懂之后，要比来自讲课和阅读得到的知识更加牢固。案例教学还可以充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性。另外，电工电子技术专业老师在教学中有意识地将学生带入与课程相关的情境中，通过对企业电工电子技术案例情境的分析，把书本的知识趣味化、实用化，使教学内容具有更强的吸引力，激发学生多种学习情趣和爱好，提高技工学校电工电子技术课教学的质量，让学生感受电工电子技术企业工作的真实事件，体验电工电子技术职业的挑战与机遇。
电工电子技术专业老师还应经常带领学生参观企业、公司的电工电子技术岗位操作，观察工作流程等，请资深电工电子技师讲解技术工作，增强学生对电工电子技术在企业应用的感性认识。
3.创设双向互动的教学情境，提高学生的电工电子技术职业能力
电工电子技术课教学，要发挥电工电子技术专业老师的主导性，调动学生学习的积极性，加强学生在教学中的参与环节，变单向认知为双向交流，使教学过程更有效。
电工电子技术专业老师应采取多种有效途径，给学生创设电工电子技术职业情境。按照自愿原则，将学生平均分成几个学习小组，老师先对研讨的问题做简单的提示，学习小组则针对教师进行发言方式交流。例如，为了使学生能尽快掌握工业变频器排除故障的技术，可先让学生讨论中小工业企业在生产过程中，变频器可能发生的故障，总结出实际产生故障的原因，让学生思考各种工作故障应如何处理，使学生掌握课程的学习要点，提高学生电工电子技术职业能力。
4.根据各专业技术的不同，推行电工电子技术课分层次教学
电工电子技术的作用范文第4篇
关键词：电气工程训练；电工电子技术；工程实践教学；高校教育；电气与电子系统工程 文献标识码：A
中图分类号：TM931 文章编号：1009-2374（2016）28-0048-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.28.024
从目前来看，我国高校中对电气工程的训练比较欠缺，并且仅仅注重电工电子技术的理论教学，对实践教学的重视不够，这不利于对实践型人才的合理培养，不能积极适应现代工业对人才的需求。所以笔者主要针对这一内容进行分析与探讨，对电气工程训练与电工电子技术教学提出了合理的意见，能够合理改进电气工程训练中的不足，以此促进电气工程的教学与发展。
1 电气工程与电工电子技术分析
作为现代科技中的中心科学内容，电气工程这一学科内容能够为我国的科技发展做出积极的贡献。所谓电气工程来说，主要是对电气与电子系统工程的合理改革。但是在科学技术不断发展的过程中，电气工程对电子、光子的工程进行合理涵盖，以此可以使学生的学习需要得到一定的满足，同时也能积极适应社会时代的发展。因此，作为各个高校来说，应该重视电气工程的学科，并且为电气工程的教学制定合理的方向与目标，科学设置教学内容。而在教学过程中应该注重对学生专业技能的培养，促进学生综合素质的提升，促进学生学习的进步与发展，并且能够使学生获得一定的进步与发展。而作为电工电子技术来说，主要有电路以及相关的定律等。而在教学过程中，应该培养学生关于电工电子技术的知识，并且在此以后需要将其作为指导，通过实验的形式对这些理论进行科学验证，以此才能使学生形成一定的知识体系，并且引导学生形成一定的实践能力与技能，促进学生电工电子技术水准的提升，并且能够为社会输送更多的实用型人才。因此作为电气工程这一学科来说，老师应该加强对教学方式的分析，合理引导学生，提升学生的实践能力与水平，从而能够为我国的科学技术的发展做出积极的贡献。
2 电气工程训练与电工电子技术教学中存在的问题
作为电气工程教学中的中心，电气工程进行合理的训练是非常重要的。在教学过程中，可以使学生的专业水平得到提升，并且使学生能够具备一定的实践能力，可以促进学生设备维修能力的提升与发展。因此，作为电气工程的训练课程来说，具有比较重要的作用。在教学过程中，老师需要让学生认真了解自身专业，并且对实践教学有一定认识，并且需要经过一系列的训练内容。主要分为不同的训练阶段：首先是基础阶段，能够使学生对电路的基本内容进行合理掌握，并且能够对电子器件的属性进行掌握；其次是拓展时期。在这一阶段，需要对学生精心创新能力的培养，并且能够对课程进行积极的了解。另外，实施一定的创新训练是非常重要的，能够使学生的实践探究能力与创新能力得到积极的提升。从目前来看，电气工程训练有一系列的内容，如用电安全、电工电子技术的基础内容与技能。但是当前在教学内容的设计上不太合理，并且教学的理论知识与实践内容相互脱节，这不利于学生实践能力的提升。另外，作为电工电子技术课程来说，在教学方面也存在着不合理的方面，先进性不够，不能积极跟上时展的潮流，对学生知识技能的提升不能提供积极的帮助。因此，作为电气工程教学来说，应该加强对教学资源的改革，并且对电子电工技术的应用课程进行合理安排，并且还要积极结合理论与实践教学内容，为学生展示最先进的电工电子技术，能够为学生的学习提供合理的意见。
3 电工电子技术实践的教学内容
作为电工电子技术课程来说，主要有三方面内容：首先是基础知识内容与方法。主要有直流、单相交流以及三相交流电路等，还有电路的瞬态过程等；其次是电机以及相应的控制部分。这一部分主要有磁路、交流铁心线圈线路、变压器的相关内容和可编程序的控制设备等；最后是电子技术方面，主要有相关的数字电子技术等。因此在教学过程中，针对这些教学内容，需要积极培养学生的社会能力以及专业能力，培养学生的职业道德修养、沟通协调能力；还要培养学生学习新技术的水平与能力，使学生解决问题的能力得到一定的提升，学会对电路进行安装。另外，一定的创新能力也是非常重要的，能够为学生未来的学习提供积极的帮助。
4 电工电子技术教学的层次分析
作为电气工程的教学来说，合理的训练工作是非常重要的，应该加强对基础内容的训练，另外应用实践教学也是非常重要的。作为基础实训教学来说，是在学生对基础知识内容有合理理解的基础上，能够将其转化为相应的技术能力，还能使自身的理论知识得到一定程度的增强。作为应用与设计来说，其实践内容主要是，在学生掌握一定的实践能力的基础上，需要对社会能力与技术进行学习，并且需要积极培养学生的创新能力，以此能够在未来的社会工作中进行合理运用。此外，还有开放式实训教学，主要是借助研究小组的形式，能够使学生的合作能力得到积极提升，并且有助于学生知识视野的拓展，促进学生学习能力的提升，从而能够在社会中得到积极的发展。
5 电气工程训练与电工电子技术教学的科学举措
5.1 对教学的合理改革
作为电气工程教学的改革，应该积极丰富其教学手段，增强教学的趣味性特征，以此能够使抽象的理论知识更加有趣，有助于学生的理解。比如，在讲解理论方面的知识过程中，可以借助多媒体课件的形式，通过对学生进行图片的展示，能够使学生的学习兴趣被合理提升。此外，在进行实践教学过程中，可以借助示范教学的形式，为学生进行合理的示范，有助于学生实践动手能力的提升与发展。另外，在教学过程中，应该加强对基础知识的掌握，注重知识讲授的层次性。在讲解完基础知识内容后，还要对学生的知识学习进行合理巩固。在这一过程中，可以合理借助小组合作学习的形式或者借助课外活动的形式，使学生的学习能力得到积极的提升，促进学生学习能力提升与发展。
5.2 多样化考核标准的制定
在电气工程教学过程中，作为老师来说，应该加强对因材施教方式的运用。针对学生不同的专业与基础内容，并且需要借助多样化的教学手段，促进学生实践能力的提升。应该加强对学生考核标准的制定，针对不同的学生应该借助不同的考核方式，以此能够每个学生都能有自己的目标，使其能够使合理完成老师交代的学习任务，并且还能增强自身的自信心与自豪感，具有一种成功的喜悦，在某种程度上促进学生学习兴趣的提升，以此可以使学生的自我学习能力得到积极提升，促进学生实践水平的提升与进步。因此也能为社会培养出具有实践能力的人才，以此能够为社会的发展做出积极的贡献。
5.3 注重学生动手能力的培养，合理结合理论与实际
对于现代社会来说，具有实践精神与能力的人才是非常重要的。而在电气工程教学过程中，应该加强对学生动手能力的培养。从当前的教学中来看，很多学生尽管能够理解电路图，并且能够从电路图中获得一定的信息，但是在真正的动手操作过程中，却不能做到游刃有余，这也对教师的教学提出了一定的要求，应该加强理论与实践教学的相互结合。在讲解一些电路图的过程中，可以引导学生进行动手制作，有助于学生的理解。另外，在检查安装后，还要积极发挥老师的引导作用，可以使学生的动手能力得到积极的提升，促进学生知识的学习与发展，并且能够在理论知识的引导下增强自身的实践动手能力，使学生得到合理的进步。
5.4 合理提升老师的教学能力与水平
随着新课改的实施，在教学过程中，应该加强对新课改教学理念的运用，探究科学的教学方法，并且能够使学生得到新课改的影响。而这就需要教师积极扩展自身的知识面，加强自身专业水平的提升，并且还要积极跟从时代的脚步，了解最先进的专业知识与技能，以此能够传授给学生。另外，在教学过程中，老师不仅仅需要掌握本身学科领域的内容，还要对相关联的内容进行学习，以此能够为学生知识面的拓展提供帮助，使学生可以掌握系统的知识，并且为学生未来的学习做出积极的贡献，促进学生专业能力与水平的提升与发展。
6 结语
综上所述，从目前来看，电气工程训练中存在着一定的问题。因此在高校的电气工程教学过程中，应该加强教学的实用性，并且在教学过程中应该合理结合理论与实践的方式，运用科学的教学举措，合理改进实训课程的教学体系，以便为社会培养出更多的实用型人才，能够为我国的科学技术的发展提供积极的帮助，促进我国综合国力的提升与发展。
参考文献
[1] 徐纯辉.从电工电子技术教学视角看物理知识的应用[J].黄冈师范学院学报，2014，（6）.
[2] 赵小莹.电工电子技术的多领域应用[J].数字技术与应用，2014，（10）.
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电工电子技术的作用范文第5篇
一、电工电子技术课教学质量不理想的原因
笔者认为技工院校专业课教学质量偏低的原因是多方面的。一是因为在技工院校中专业教师的教学效能偏低。在日常教学中，教师只关注课本知识的教学，轻视专业技能的训练，缺乏理论与实践的有机结合。二是因为目标定位不合理。在教学中只是单纯从书本上照搬，脱离企业生产的实际，过分强调电工电子工作原理，而企业生产最基础最普通的电工电子技术没有掌握。三是因为教学方法方式陈旧，缺少创新意识。按照课本生硬灌输，学生对枯燥无味的电工电子技术课学习没有兴趣，缺乏创新的教学模式，不利于激发和调动学生学习电工电子技术的积极性。
二、创新电工电子技术教学管理的有效举措
1.推行行为导向教学法是电工电了教学管理行之有效的教学方式
行为导向教学法是由多种教学方法结合而成的，是以职业活动为导向，以培养能力为内核，师生互动的教学法，是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的有效途径，也是活跃课堂气氛，提高课堂教学质量的重要手法。行为导向教学，以学生为中心，通过多媒体以及实际生活生产中的案例等行为导向，加强师生交流，激发学生学习兴趣，调动学习积极性；通过系列活动，让学生在参与中自己动手、动脑，将枯燥的理论知识与技能训练带入教学环境中；通过师生互动教学，提高学生分析能力，养成创新精神；通过完成任务，对已学的知识和技能进一步深化，增强学生解决问题的能力。
2.强化电工电子技术教学管理是提升质量的关键
针对实训教学无序的状况，要进行规范化管理，在实训过程中，严格执行防护品穿戴、讲解示范、分组练习、巡回指导、课题考核、总结讲评等实训环节，提高教师授课质量。通过抽查督导、推门听课、学生评教等途径规范电工电子技术课教师的施教行为。同时，优化组合师资结构，发挥骨干教师的引领作用，及时学习掌握新工艺、新技术，提升电工电子师资队伍教学能力和水平。
3.深化电工电子技术教学改革是提高教学质量的永恒主题
电工电子技术内容多、难度大，又比较抽象。在教学过程中，通过抓学研促风气、抓行为促师德、抓制度促规范，进一步强化授课、听课、评课等教学常规工作，不断深化教学内容、方法、态度的内涵建设，规范教学行为，提质增效。通过多媒体教学，用图表分析法降低电工电子技术课的学习难度，让学生熟练掌握电工电子技术应用；开展针对性的模拟实习教学，让学生在模拟系统中体会企业电工电子技术工作的具体内容；通过专业顾问交流、校企合作、工学结合、参与课题研讨，撰写有价值的学术报告，以教改促创新，提升电工电子技术教学的整体水平。
4.开展职业技能竞赛是提高师生电工电子技术能力的平台
积极参加职业技能竞赛是提高教学质量的有效途径，通过参加竞赛可以有效检验日常教学存在的问题，并且在备赛过程中能学习到新技术和新工艺。为了在技能竞赛中取得好成绩，应在加强知识教学和实训训练外，提前捕捉竞赛信息，吃透竞赛要求，着力进行模拟考核，做到好中先优。同时不断学习兄弟院校经验，弥补自己的不足，尽快缩小与兄弟院校的差距，争取在技能竞赛中取得更好的成绩。
三、加强电工电子技术教师培训是提高教学质量的前提
电工电子技术的作用范文第6篇
【关键词】 电力系统 电子电工技术 应用
引言
电子电工技术在电力系统中的应用，对整体的电力系统良好运行有着积极促进作用。在当前人们的生活质量不断提升下，人们在电力的要求以及需求也有着提高，这就需要保证电力系统的正常运行。加强对电子电力技术的实际应用理论研究，对实际发展就有着促进作用。
一、电子电工技术特征体现及在电力系统中的应用价值
1.1电子电工技术的特征体现分析
电子电力技术是将计算机技术作为基础的，并在传统电工理论基础上进一步发展的先进技术，所以在技术的涉及上就有电工技术和电气工程等方面的知识。电子电工技术自身有着鲜明的特征体现，在高频化的特征方面，器件对集成化这一目标实现基础上，也能有效具备高转速的功能，从而就将电子电工的器件运转速度得到了有效提升[1]。
另外，电子电力技术的集成化特征也比较鲜明，在这一特征的体现上是和传统电工技术有着根本性差别的。通过全控型的器件进行集成在同一基片上，就能够有效形成高度集中的系统分立式的运作方式。除此之外，电子电工技术的特征还体现在全控特征层面，在这一特征上主要是对电力系统线路设计进行了最大程度简化，从而就有效提升了系统运行效率。而在效率上也有了很大程度提升。
1.2电子电工技术在电力系统中的应用价值
电子电工技术在电力系统当中的有效应用，能够对电能使用水平得到有效提升。电力系统的运行过程中，通过将电子电工技术在其中加以应用，对电力系统的正常运行就有着保障作用，以及能对系统中的运行资源设备得到科学优化，将系统的运转速度能得到有效提升。
电子电工技术在电力系统中的应用，可有效将电力系统的智能化发展目标得以实现。电力系统的智能化发展是我国电力改革的重要目标，只有实现了智能化才能推动我国整体电力改革的进一步发展[2]。不仅如此，电子电工技术的有效应用，对电力电力系统机电一体化的发展也有着积极促进作用，从而为网络环境下电力系统的运行发展有着重要保证。
二、电子电工技术在电力系统中的具体应用
将电子电工技术在电力系统中的应用，可从多个方面得到有效应用。在直流输电中的运用中，晶闸管换流阀是占据主导地位的应用技术，在这一技术的应用中能够对直流输电技术创造更大的发展空间。这一应用系统能够对输电中的交直转换变压器的运用有了相应降低，在输电总成本层面也得到了有效节约。电工电子技术的应用过程中，对输电设备的稳定性能也有着积极保证作用，从而就能有效的保证整体输电的安全性，这也是电子电工技术在输电环节应用的最大价值。
将电子电工技术应用在电力系统中的发电过程中，也能起到良好的应用作用。电力系统发电过程中会使用到诸多发电设备，在电子电工技术的应用下，对这些发电设备就有着很大的优化作用，在设备的实际使用性能方面就得到了有效提高。这就对整体的发电环节产生了积极作用。在实际运用过程中，通过静止励磁技术的有效应用，在安全性能方面就能得到有效保证，这一技术在电力系统的应用比较广泛，在对电力系统的控制作用的发挥层面比较有效[3]。还有是将变频速度调节的技术得以充分有效的应用，就能对发电环节的风机水泵的速度得以促进，这样就减少了能源的消耗，在节能减排的目标上就能得到有效实现。
将电子电工技术在电力系统中的配电中得以应用，能对配电的质量得到有效保证。配电系统是电力系统运行的重要环节，所以要能对配电的安全稳定性加以保证，只有在这些方面得到了充分重视，才能真正的将配电效率得以提升。电子电工技术的应用能将工频配电系统变压器的不足之处得到有效弥补，这样就能有效的将电能质量得到了优化改善，并对电力系统的整体安全稳定性得到了有效维护[5]。
除此之外，电子电工技术在电力系统中的有效应用，还能在节能降损方面发挥重要的功能。只要能科学的对电子电工技术得以运用，就能真正保证电力系统的正常安全运行。
三、结语
总而言之，电力系统的安全稳定运行是电力企业的重点发展内容，只有保证了系统的安全高效运行，才能真正的促进电力书配送的质量得以保证。此次主要从电子电工技术在电力系统中的应用价值和具体应用进行了分析，希望能在此次理论研究中，对实际的电力系统发展起到积极促进作用。
参 考 文 献
[1]刘江.电子装置在电力系统中的应用研究[J]. 中国高新技术企业. 2016（03）
[2]王晓蓉.电力电子装置在电力系统中的应用[J]. 电子技术与软件工程. 2015（22）
电工电子技术的作用范文第7篇
论文摘要：电工电子技术的教学是计算机及电子工程专业中的重要教学内容，关系到专业理论的深入以及技能的拓展。本文以电工电子技术课程的特点、电工电子技术教学存在的问题作为切入点，简单的探讨电工电子技术教学改革的有效措施。
电工电子技术是电类专业教学中的一门重要的专业基础课程，在专业教育教学和人才培养的过程中占有十分重要的地位。该课程的特点是：概念多，抽象，实践性强。通过本课程的学习，学生应在电路、电工技术及电子技术方面获得知识、素质、技能方面的培养，并为以后学习各专业知识和高一级的职业技能打下良好的基础。
一、电工电子技术课程的特点
电工电子技术课程是高等院校理工科电类专业必修的一门技术基础课程，在工科教学体系中占有十分重要的地位，它为学生学习后续课程以及毕业后从事工程技术和科学研究等工作打下一定基础。随着电子工业的飞速发展和计算机技术的迅速普及，它已成为所有理工科本科生的必修课程和部分文科专业的选修课程。
二、电工电子技术教学存在的问题
（一）考核方式简单化，不利于学生综合素质的提高
电工电子技术课程是一门实践性较强的课程，通过本课程的学习，学生不仅要掌握电工电子的基础理论知识，更要掌握电工电子技术技能。我们现行的考核方式是：百分制，其中笔试成绩占70%，平时成绩占30%。显然，笔试成绩所占的比例过大，使得学生过分关注书本知识，死记硬背，不能体现学生的动手能力和综合素质。
（二）教学方法、手段落后，不利于调动学生学习的积极主动性
通过调查发现，学生的基础普遍较差，自主学习能力欠缺，学习兴趣不高，还有来自文科的学生，而电工电子技术课程对物理知识和数学知识需求较多，这就容易使学生产生厌学情绪。而现在的教学主要仍沿用传统教学方式——“粉笔+黑板”或者简单的演示，教师讲，学生听，学生的主体地位没有被发挥，教学内容的生动性得不到体现，学生便不能积极参与到学习过程中，严重影响教学效果。
（三）教材内容理论性强，不利于学生职业技能的培养
职业教育强调理论知识以“必需、够用”为原则，注重操作技能的培养，而现有教材内容仍包含有一些复杂的理论推导、应用较少的难记的公式、注重知识的系统性。同时，缺乏本学科新理念、新技术、新成果及应用实例的引入，使学生视野得不到开阔，不利于学生职业技能的培养。
三、电工电子技术教学改革的有效措施
（一）优化调整教学内容
第一，结合电工电子技术课程目标，选用符合具有职业教育特色的教材。因为现行很多教材大多套用知名高校学历教育相关教材，知识陈旧，理论性强，未能突出职业能力的培养以及及时反映新理论、新技术、新工艺、新装备、新材料，成为制约应用型人才培养的瓶颈；第二，在考虑学科内在的逻辑关系和培养职业能力宏观指导下，微观上精选、调整教学内容。电工电子技术课程知识面广、信息量巨大，而课时非常有限，必须根据职业能力培养的目标，有所侧重地选择、调整教学内容，使“培养应用技能人才”落到实处。例如：在讲授我校计算机科学与技术、电子信息工程专业的电工电子技术课程时，要充分考虑在现代仪器仪表上电工电子技术的应用。
（二）教学方法的改革
采用案例教学法贯穿全课程的教学方法：精心选用典型的、有实用价值的、学生感兴趣的实例，以该案例的设计和改进中的问题为切入点，步步深入，将实践技能的培养贯穿于教学的始终。克服传统教学方法中理论与实践严重脱节造成弊端。学习本课程后，学生分析电路虽然头头是道，但若要设计制作一个电路系统往往不会查手册、不会选器件、不会连电路、不会调试系统。可见，案例教学法从真正意义上实现了以学生为主体，以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向，案例教学法若运用得法，将会最大程度地调动学生的主观能动性和学习兴趣。但采用案例教学法一定要注意以下几点：第一，案例要有典型性和实用性，才能激发学生的学习热情和学习兴趣；第二，案例要有综合性和启发性，案例应将课程内容与案例有机结合、融会贯通；第三，案例应体现本学科的前沿知识、技能，这样才能提高学生的实践能力、应用能力和创新能力。
（三）教学手段的改革
有了好的教学理念、教材、教学方法，要取得好的教学效果，还要有好的教学手段，要善于根据课程不同内容、不同的知识点的特点选用不同的教学手段，才能推动教学内容和课程体系改革取得实质性进展。我校在教学过程中，不再采用传统的黑板加粉笔的教学方法，大量地使用多媒体课件、eda仿真软件、网络教学等多种教学手段。比如：第一，在讲到三相异步电动机结构、工作原理及常用控制电器结构、动作原理时，若用传统的黑板加粉笔的方法，在课堂上把电动机的结构和常用控制电器的结构画出来是不可思议的，即使画得出来，也很难将此部分的内容讲清楚，课堂效率极低是可想而知的。但采用powerpoint和flash做成的多媒体课件，节省了在堂上画电动机、常用控制电器的时间，还可以通过flash动画生动地表现电动机的内部结构、工作原理和常用控制电器的动作过程，非常的直观而富感性，有利于学生准确、全面、深刻地接受知识，大大地降低理论学习的难度；第二，在讲单管的共射极放大电路，工作点设置对放大电路的非线性失真的影响（工作点设置得太高，容易导致饱和失真；设置得太低，容易导致截至失真）；负反馈对放大电路性能的影响；放大电路的幅频特性和相频特性。虽然我们可以借助powerpoint、flash、vb等制作的包含文字、图片、动画的课件进行讲解，降低学生对这些知识点理解方面的难度，但学生还是觉得缺少感性的认识。但通过利用multisim对单管放大电路进行仿真后，学生好像置身于实验室，体验到：设置适当的工作点的重要性；负反馈的作用；放大电路的频率响应等，对所学知识豁然开朗。实现了理论教学由难化易，由繁化简。
四、总结
总而言之，电工电子技术课程是电类专业开设的一门实践性很强的专业基础课，教与学都存在一定的难度，通过对教学模式、教学方法等教学要素进行改革，最大限度地优化教与学过程，使课程的教学质量更上一级台阶，为后续课程的学习及继续深造打下坚实的基础。
参考文献：
[1]臧桂美.《电工电子技术》课程教学改革初探[j].中国校外教育，2011，(11).
电工电子技术的作用范文第8篇
分析高职院校电工电子技术基础课程的特点，结合高职教育的目标以及个人从教以来的教学经验，进行电工电子基础课程教学改革的思考与探索。在教学设置、教学理念以及教学方法上不断的改革创新，提出模块化教学、演示化教学、理论与实训一体化教学等方法，让学生更好地掌握电工电子技术相关基础知识，在践行教学改革中取得良好的效果。
【关键词】
高职院校；电工电子技术基础；教学改革
0引言
电工电子技术基础是高职电类专业及相关专业的专业基础课程，也是所授课程中学生最难掌握的课程之一[1]。加之现代信息技术的发展，使得电工电子技术显得尤为关键。因此，如何进行电工电子基础课程改革，培养学生更好地掌握电工电子技术相关基础知识，为学生从事相关工作奠定行业基础，是高职院校和教师必须要考虑的问题。根据电工电子基础课程的特点，结合高职教育的目标，同时总结个人从教以来的教学经验，本文将从以下几个方面就电工电子技术基础课程教学做出思考与探索。
1高职院校中电工电子技术基础教学存在的困难
1.1课程内容多，讲完和讲透难以兼顾
电工电子技术基础课程包含电工技术基础、电子技术基础，其中电子技术基础又包含数电和模电部分。在职业院校机械类等工科非电专业的课程设置中，因各专业的侧重性以及必要性，往往将电工技术基础和电子技术基础合并为一门电工电子技术基础课程，一般为72课时。但因电工电子知识在各行各业的渗透较深，72课时内要将整个课程的内容讲完的同时又能够讲得透彻，较难达到。
1.2学生基础较差，学生学习兴趣欠缺
由于我国现阶段高等院校的录取形式仍以应试教育选拔为主，因此高职院校的学生大多学习成绩相对较差，这就在很大程度上决定了学生的素质，包括理解能力、接受能力等等[2]。在教学中发现，课程开始时，大多数学生听课非常认真投入，但随着内容不断增加，越来越多的学生逐渐开始听不懂，学习兴趣渐渐丧失，最后索性放弃。
1.3理论与实训分开教学，教学效果不明显
高职院校的人才培养目标是培养技能型人才，实训教学课程的设置与实施是高等职业教育的特色，目的是让学生运用所学的理论知识进行实践应用，从而掌握相关专业的操作技能和处理实际问题的能力。但大部分高职院校因为师资配备、教学设计、课程安排等多方面原因，同一门课程的理论与实训往往分开教学，甚至会出现实训超前理论课程的情况，因此，在一定程度上理论与实训未能相得益彰，教学效果不明显。
2高职院校中电工电子技术基础教学的探索
2.1模块化教学
电工电子技术课程内容繁多，面对课时有限、学生自学能力稍欠缺的情况，采取模块化教学，在将此课程划分为电工技术和电子技术两大部分的基础上，再分别进行细分至不同的模块，针对不同的专业对各模块的内容分配不同的学时，这样可以将本专业相关的电工电子知识讲解透彻，达到教学目的。例如，对于机械设计与制造专业，在制定该课程教学进度计划时，考虑到机械专业的一个非常重要的实训对象或者工作对象就是机床，而机床是由电动机拖动的，因此，电工技术部分关于异步电动机的控制这个章节就应该作为一个重点模块予以讲解。
2.2演示化教学
面对学生听课兴趣欠缺的现状，传统的说教式的教学方法更加不能吸引学生。观察发现，电工电子技术很多知识都与我们的生活密切相关，当在课程中引入生活中的应用时学生相对比较感兴趣。因此，在授课过程中，在条件允许的情况下借用实物，一边演示一边讲解，既能激发学生兴趣，又达到了灌输理论的效果。例如，讲授二极管的特性时，可借用数字万用表欧姆档，现场测量，分别根据阻值大小的区别来说明二极管的偏置情况，由此进一步讲解二极管的单向导电性。
2.3理论、实训一体化教学
基于高职教育的特点，高职教学设计中实训课所占比例比普通高校要大很多。通常重要课程都有安排理论教学和实训教学，课时丰富利于巩固，但存在的理论与实训脱节的问题也较明显。因此，在进行课程设置的时候，将理论课程安排在实训课程之前，且尽量安排在同一个学期。当然，如能做到理论、实训一体化教学，即在教授某部分理论后有相应的实训模块，用实践验证理论，对于加深理解、巩固提高具有很好的促进作用。
3结论
如何提高电工电子技术的教学质量和教学效果，帮助学生学以致用，是任课教师需要共同思考与探索的问题。现如今在人才培养模式不断深化改革的形式下，只有通过不断的思考与探索，在教学设置、教学理念以及教学方法上不断的改革创新，不断地提高自身教学能力，才能达到人才培养目标和取得更好的教学效果。
作者：覃银红 单位：江门职业技术学院
参考文献
[1]屈文斌.高职院校电工电子技术课程改革研究[J].船舶职业教育,2014,06:17-19.
[2]吴运水.职业院校电工电子实训教学问题初探[J].电子世界,2016,03:29-31.
[3]韦胜东.基于理实一体化教学模式的高职院校机械类专业《电工电子技术》课程教学改革研究与实践[J].佳木斯教育学院学报,2013,06:270-271.