思政课课程设计特色

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思政课课程设计特色范文第1篇

关键词 独立学院 思政理论课 教学效果 建设路径

中图分类号：G642文献标识码：A

Teaching Effectivess Construction of Ideological and

Political Theory Courses in Independent Colleges

WU Yanni

(Department of Public Courses of Wuhan College, Zhongnan

University of Economics and Law, Wuhan, Hubei 430079)

AbstractIndependent colleges of higher education as a new educational model, also bear the responsibility of teaching and educating. Political theory of contemporary college students shoulder the mission ofeducation. This paper, educators and the educated ideological and political perspective of the independent college teaching effectiveness is not good causes, from the ideas, method, teachers, management four levels try to analyze ideological and political theory courses teaching path.

Key wordsindependent colleges; ideological theory; teaching effect; construction path

现行高校思想政治理论课教学承担着当代大学生的成人教育，为社会主义市场经济输送德才兼备的人才，其重要性不言而喻。放眼独立学院，思想政治理论课教学效果难以一切尽如人意。

1 独立学院思政课教学效果不好的成因

从学生视角来看，90后大学生耳濡目染受到物欲横流大环境的影响，学习目的普遍趋于功利性，对自身经后发展有没有实际功效成为其学习行为的重要推动力。许多学生仅仅热衷于实用性强的科目学习，例如：外语、计算机、专业课程、资格证书，他们认为加强专业知识与技能培训是今后就业、立世之本；部分学生特别注重交朋友、学生干部竞选、做兼职，他们持有要为以后的职业生涯累积人脉与经验；不少学生只是为了获取学分学习思想政治理论课，缺乏积极性与自觉性，甚至有些学生产生厌学情绪，课堂上肆意放纵自己的行为，具体表现为睡觉、听耳机、聊天、看课外书籍、吃东西。学生思想上轻视思想政治理论课，他们秉持着思政课与专业课程毫无关联，学习好坏与否对于未来发展作用不大，此门课程实属可有可无，只要考试时不挂科就好。

从教师视角来看，不论院领导还是学生对于思想政治理论课都持有轻视态度，资金投入较少、硬件设备较差、大课堂的设置、压缩实践课时等方面还有进一步完善的地方，这门课不受重视也造成它难上。思想政治理论课既要让院领导完全认可，又要让学生喜闻乐见，这对思政课教师提出了较高的要求。目前，独立学院思政课基本上教师一本教科书、一块黑板、一只粉笔、一张嘴、一节课，一边一味儿讲，一边一劲儿听。这种灌输式教学，教学内容存在着选用案例陈旧，较少联系学生关心的时事政治、热点问题、突发事件给予入情入理的分析；理论论证力度不够充分，不能够使学生心服口服；没有积极启发学生思考，学生难以主动参与教学过程之中。这样学生往往只知其然，不知其所以然，教师讲解的知识点难以深刻理解，部分同学注意力势必难以集中。

2 独立学院思政课教学效果建设的路径

2.1 引导学生正确认识思想政治理论课

随着改革开放深入，我国意识形态领域面临挑战压力日益增加。一方面，国外良莠混杂的思想文化涌入，特别是西方敌对势力有组织、有计划西化与分化思想，这种挑战不容忽视。另一方面，经济基础与上层建筑相匹配才能又好又快发展，国内经济体制已经改革，意识形态领域建设却滞后于经济发展，社会主义核心价值体系建设还需要进一步深入人心并切实指导人们行为。意识形态领域面临的挑战必然反映到思想道德建设之中，尤其当前90后大学生思想政治教育面临着许多新情况、新问题，表现在以下方面：政治信仰模糊、社会责任感有待加强、艰苦奋斗精神不足、受拜金主义、享乐主义、个人主义影响较深。

独立学院需要端正对于思想政治理论课认识尤为重要，否则相关课程只是应付评估检查、肆意压缩课时、教师走走过场、学生随便学学、忽视其教学效果，这种错误认识导致的后果是严重的。思想政治理论课教学效果关系着当代大学生成人教育、影响着社会发展与稳定。教师引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观；深刻认识金钱的功能、艰苦奋斗作风、节约人力物力的生活习惯、集体主义价值；纠正重成才、轻成人的育人观点，践行成人与成才并重的教育理念。学生对于思政课思想观念转变，落实到授课过程中表现为认真听讲、积极参与、主动思考、提出疑问，受教育者的表现能够增强课程教学实效。

2.2 尝试思想政治理论课教学模式创新

思想政治理论课教学效果提高关键在于教育者，针对90后大学生思维活动十分活跃、善于独立思考问题、乐于接受新鲜事物、不愿意接受被动说教，思政课教师需要因材施教、有的放矢、不断尝试创新课程教学模式激发学生学习兴趣，学生自觉从“你要学”向“我要学”转变。

从教学模式创新实践而言，思政课教师可以将理论与时事政治相结合，选取发生在身边的时事来论证教科书中的理论。学生私下常常会就社会时事、热点、焦点议论并提出自己的观点。课堂上，教师可以利用发生身边的案例启发学生思考、引导学生发言、有理有据地分析学生观点、加深学生对于相关理论认识与理解。其次，教师在课程设计上，不要扼杀了思政课中的实践课时，组织学生辩论赛、演讲比赛、情景剧表演，鼓励学生积极参与、选取活动主持人、指导学生设计活动整个流程。活动结束后，教师就学生表现给予点评，指出其优缺点，特别注意肯定参与了活动的学生。实践课程可以锻炼学生表达能力、写作能力、组织能力、沟通能力、主持能力，充分展现学生个性特长，大大提高学生学习思政理论课兴趣。最后，思政课程教学手段可以从黑板粉笔变为PPT电子教学，多媒体教学可以引入图片、音像、动画、色彩等元素，牢牢抓住学生眼睛与耳朵，增强学生对知识点的感性认知，吸引学生对其理论思考。这样，思政课授课内容与时俱进，教学手段现代化，引导学生有效参与授课过程之中，思政课堂能够从枯燥变生动、有趣、有味。

2.3 加强思想政治理论课教师队伍建设

独立学院切实提高思想政治理论课教学效果需要培养一支高素质的教师队伍。这种高素质体现在具有先进的政治与道德素质。思政课教师是理论的宣传者；是中国特色社会主义理论的传播者；是培养当代大学生思想道德素质的指引者。作为思政课教师自身应当是坚定的者，对于自己的授课内容深信不疑，以坚守的政治信念、高昂的政治热情、高度的责任感投入到教学过程之中。思政课教师不仅要教好书，也要育好人。正人先正己，自身需要不断提高思想道德境界，秉持严谨治学的工作作风，言传身教过程中展现高尚的人格魅力与良好的师德师风，学生才能真正亲其师、信其教、乐其教。

高素质的教师队伍也体现在具有扎实的理论功底与较强的科研能力。思想政治理论课教师需要不断加强自身理论知识储备，主动熟读经典原著书籍、广泛涉列与本学科相关的学科知识、积极探索学术的前沿成果、时时关注国内外的时事新闻。这样思政课教师才能开拓自己视野、课堂上引经据典、理论讲解深入浅出，枯燥理论不会乏味，引学生入胜。教学与科研是相辅相成的，教学是科研的源泉，科研是教学的支撑。教师要增强科研意识、探索科研难题、掌握科研方法，提高科研能力。科研能够带动教学，教师搞好了科研工作，将会加深教师学术理论功底。教师科研成果会反映到授课内容之中，整堂课理论内容的广度与深度自然而然提高，良好的教学效果自然彰显。

2.4 健全思想政治理论课教学管理体系

独立学院思想政治理论课良好的教学效果需要有科学合理的教学管理体系，宏观上要建立健全教学管理制度规范，微观上要尽职尽责进行教学质量监控。

在宏观上，作为投资方需要转变认识，一视同仁地对待思想政治理论课与专业课，不肆意压缩思政课课时、不随意变换上课时间、不设置超过100人大课堂、不刻意留差教室给思政课、不删减思政课教学实践经费。高层的思想观念转变影响深远，关系着整个独立学院对待思政课的态度、思政课教师队伍建设的势气、学生学习思政课的学风，宏观上就营造一个良好的氛围。

在微观上，独立学院要将思政课教学效果监督切实落实到位，依赖于教学质量监控制度，这项制度可细分为三个层面，执行好了能够保障教师课堂教学效果。第一个是聘请的专职教学督导员，负责日常教学活动检查，规定教师课堂教学；第二个是选取的学生教学评议员，及时反馈教与学中的问题，并开展期中全体学生网上评教活动，对全体教师进行综合性评价；第三个聘请资深思政课教师听课，专门负责听本专业教师讲课，每周至少听一至二次思政课，课后给予教师建议与意见。同时，思政课开课单位根据自身的实际情况，每个月开一两次教学工作会议，讨论与研究教学实践中的疑难问题；建立思政课教学管理制度，颁布教学管理评估文件、教师教学工作规范、课堂教学评价办法；健全教案、课件课前检查制度，每个学期开课前，每位教师应把这个学期所上课程的备课资料拿出来进行核查，确认做好了上课前准备工作。

独立学院思想政治理论课实现良好的教学效果，需要从上至下在思想上达到共识、建立健全相关规章制度、教师与学生共同努力，思政课也可以入脑入心、有品有味、喜闻乐见的课程。

参考文献

[1]高文伟.提高独立学院思想政治理论课教学效果的思考―以大《思想道德修养与法律基础》教学为例[J].中国石油大学胜利学院学报,2011(3):56-58．