财务管理的学习
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇财务管理的学习范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
财务管理的学习范文第1篇
（一）学生处于被动学习状态
近些年，信息技术才被引进到财务管理的实践教学当中，在此之前，教师在财务管理教学之中是完全依靠自己宣读课本中的财务理论、分析财务管理的实例讲述，大多数学生对这种单一、枯燥的教学方法没有学习的兴趣，这种教学方法一味的注重教师的讲解和灌输，几乎不会给时间让学生做一些思考或者分析，并且老师上课之前的备课内容一般都会将课堂的时间用完，学生完全处在一种被动接受的学习环境之中，根本没有发挥和展现自我能力的机会。
（二）灌输式教学方法
我们在对一些学校跟踪调查之后发现，学生在财务管理的课堂之上几乎是不发言、不思考的，他们似乎已经习惯了听教师从上课开始一直讲到到下课，没有人提出问题，教师也不把时间交给学生，就这样机械的上课听讲自始至终。学生在课堂之上没有时间思考和学习分析案例，下课之后没有教师的引导更是不会主动去学习和锻炼自己的综合能力。他们以为只要听了教师讲解的内容，学习任务就完成了，其实从长远的来看，这种灌输式的教学方法不但影响了学生在学校期间的正常学习，也影响了学生今后走向工作岗位独立思考和创新的能力。这种教学方法已经严重阻碍了对社会应用型人才的培养，必须退出历史的舞台。
（三）缺乏实践教学环节
传统的财务管理教学是完全采用在课堂中进行，一节课堂不但让教师感觉很累学生听课也很疲惫，而且没有实践教学环节根本无法培养学生的专业技能和综合分析能力。财务管理的实践教学得不到好的发展是多种因素综合的结果，有的学校是因为基础设备投入不够无法进行财务管理的实践教学，可有的学校基础设备投入很完整却因为教师的思想比较保守也没有得到较好的发展等，这些种种因素造成了我国财务管理专业的实践教学依然处在起步的阶段。而且就算有学校开展财务管理实践教学，学生对财务管理没有任何独立分析的能力，甚至连收集基本的财务管理资料都感觉困难重重，有的学生找到了参考的资料但是却无法提出自己应有的见解和观点。因为受传统教学模式的束缚，学生在面对具体的财务管理工作室变得十分盲目，不知道该如何下手。
二、信息技术在财务管理教学中的应用
（一）信息技术与传统教学方法的融合
将信息技术应用到财务管理教学当中并不是要完全摒弃传统的教学模式，在有关财务管理教学中要特别注意几个问题，引入信息技术教学时为了弥补传统教学中存在的不足，现代的信息技术要实现和传统教学模式的相互融合，这样才能到达互补的效果，进而提升财务管理教学的质量，切实地为社会培养实用型人才。
（二）财务管理要结合信息技术以现论为指导
在财务管理的教学当中要把信息技术所涉及现代化理论作为教学的指导，要满足现代社会对人才的要求，就要构建一套全新的教学理念，信息技术是一门高度现代化的学科，因此将它引进财务管理教学的同时也要采用现代化的教学方式才能到达预期的教学效果，而现代化教学理论注重以学生为中心，老师要做的工作就是顺势引导，充分挖掘学生的综合能力，坚强学生的个人分析和独立思考的纹理，只有这样运用科学的教学方法才能真正的全面提升学生实践能力。
（三）用信息技术建立财务管理教学的数据库
信息技术应用到财务管理教学中的一大优点就是学生和教师可以快速的连接和利用网络中的丰富的财务管理资源，极大的丰富了老师的教学内容，也提升了学生的学习兴趣。全新的数据库会给学生带来充足的学习动力，这种教学内容和教学方法的改变弥补了传统教学的枯燥与无味，学生不但可以独立的在线查找有关财务管理方面的案例和知识，而且也可以采用电子作业系统对自己的综合能力进行锻炼和测试，教师也可以在线查找较为典型的资料案例让学生共同分析和探讨，然后教师对学生探讨的结果加以纠正和改正，一方面提高了学生自主学习的能力也拉近了师生之间的关系，这种网络信息和财务管理知识的全面结合将会极大的提升财务管理的教学质量。
三、结语
财务管理的学习范文第2篇
关键词：会计制度改革；财务管理；创新思路；探索研究
事业单位的良好运行，离不开完善健全财务管理制度、新会计制度的实施，为事业单位的财务管理提出更高的操作要求。2013年1月1日起施行事业单位会计制度以来，为事业单位会计管理提出了新的挑战，尤其是2016年作为“十三五”规划的开局以来，对事业单位的会计管理提出了新的具体的要求，我们要坚持以“四个全面”战略布局为统领，始终的和贯彻创新的发展理念的集中写照，在市场经济日新月异的今天，只有坚持制度的创新，才能更加适应改革开放的经济大格局。才能更好的加强和完善会计制度改革，使整个会计行业管理的创新提供良好的制度基础。
一、新的会计制度实施的意义所在
1.财务风险管理更加科学合理
事业单位的财务管理在传统的管理中也有一些财产流失的风险，这种风险的评估和管理上本身还存在一定的漏洞。制度的缺失，给一些不良的会计师们有触摸法律底线的冒险心理的滋长以可乘之机。新的会计制度的出台，对于财务风险的把控更加具备制度化和人性化。降低运行中的风险，对财务的收入和支出有更加精确的定位，如果将公允价值直接运用到事业单位的财务管理工作中，就要对事业单位的收益和损失等都进行科学的进行预算和评估，进行科学的管理和把握。
2.必将改变财务管理思路
“事业单位应当根据本制度规定编制并对外提供真实、完整的财务报表。事业单位不得违反本制度规定，随意改变财务报表的编制基础、编制依据、编制原则和方法，不得随意改变本制度规定的财务报表有关数据的会计口径。”这是新会计规范的编报财务报表制度，所以一定要转变传统落后的财务报表制度和操作流程，有效的促进财务的管理更加高效和科学，新的财务管理制度更有利于协调各利益主体的权益，保障会计管理工作的健康有序的开展。更有利于提高会计财务管理的运行效率，有利于事业单位管理工作的稳步开展。
二、财展芾砟勘旮加明确
为了规范事业单位的会计核算，保证会计信息质量，根据《中华人民共和国会计法》、《事业单位会计准则》和《事业单位财务规则》，制定和实施新的事业单位会计制度。所以针对财务管理的目标上会有更加明确的指向性。为了更好的落实新会计制度的具体要求，财务人员自身也会存在一些危机意识，督促他们更加深入理解和学习财务管理的目标性。他们会在此基础上制定详细的发展措施。这必将会指引财务管理人员更新财务管理理念，明确财务管理目标，做到及时对财务管理工作进行自我反思和改进，降低财务管理中的风险。财务管理目标的完善也会有利于规范企业财务管理工作，提高企业管理工作的效率。
三、新制度下财务管理措施的创新思路
1.事业单位要加强财务管理人员的业务学习和能力的提升
时代呼唤作为财务人员必须与时俱进，必须熟练自己的业务，熟悉财务管理的流程和相应的管理制度。要明确依法从业，按规办事的决心和职业操守。所以作为事业单位要加强对财务管理人员的培训，强化学习提升的过程，想有过硬的本领，就要潜心专研，就要在财务管理的实践中积累经验，就要不断的提升财务管理的业务素质，只有这样才能适应与时俱进的财务管理的工作。立足本职，提升业务，才能更适应新形势下的财务管理的工作。
2.财务管理人员要深入学习最新的会计制度，运用财务管理中来
作为财务管理人员不仅要深入的理解和把握会计制度的变迁，只有了解和把握好制度的来龙去脉，才能更好的深入领会财务管理的精髓，才能更好的把握会计财务的管理工作，才能更游刃有余的开展工作。要深入了解1997的会计制度（财预字1997，288号）和2013年的会计制度变化，还要深入学习财务部关于《财政部：2016年会计制度改革》的具体举措。要严格的按照《会计档案管理办法》、《行政事业单位内部控制规范（试行）》、《会计基础工作规范》、《中华人民共和国会计法》、等规定执行。开展会计信息化工作的事业单位，还应按照财政部制定的相关会计信息化工作规范执行。
3.财务管理的落实，要进一步提升财务数据的公允性的原则
财务人管理的具体落实，要强调公允性的原则，新的会计制度使得财务管理更加科学。新的会计制度中明确指出“事业单位财务报表应当根据登记完整、核对无误的账簿记录和其他有关资料编制，做到数字真实、计算准确、内容完整、报送及时。”从制度上强调财务数据的准确性和公允性。加强对事业单位财务的管理很有必要，使财务管理更加规范化、科学化。
财务管理的学习范文第3篇
关键词：双创 创业项目 财务管理 课程改革 ERP沙盘
国务院办公厅印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出：深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。《意见》中明确了作为高职院校要重点抓好诸如改革教学方法和考核方式、强化创新创业实践等重要的任务。进一步开展启发式、讨论式、参与式教学，改革考试考核内容和方式，注重考查学生分析、解决问题的能力，鼓励学生积极参与创新创业大赛。随后《教育部关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》又强调各地各高校要把提高教育质量作为创新创业教育改革的出发点和落脚点，根据人才培养定位和创新创业教育目标要求，促进专业教育与创新创业教育有机融合。在国家多次发文支持“大众创业，万众创新”，将“双创”上升到国策高度的新常态背景下，高职高专院校更应该迎头赶上，调整和修订专业教学标准，积极进行专业课程的教学改革。财务管理作为企业管理的重要组成部分，无论企业处于哪一发展阶段，财务管理都是为投资者服务的，因此，高职院校财务管理课程改革势在必行。
一、目前高职院校财务管理课程存在的问题
（一）学生参与度太低，教学效果不理想。由于财务管理课程的特殊性，在课程教学中，学生很难身临其境感受企业真实的财务管理环境。另外，财务管理是企业管理的核心，但是财务管理与企业的其他管理又是密不可分的，因此也很难单独地将财务管理案例融入到课堂上，进而在课堂讲授过程中，学生基本上处于被动接受的状态，不能积极主动地参与到课堂教学中，致使教学效果较差。
（二）强调理论教学，疏于实践环节。财务管理是资金的管理，授课教师从资金筹集到资金投放、资金运营最后到资金的分配，结合财务预测、财务决策、财务预算、财务控制和财务分析及评价考核等财务管理环节，完整地完成财务管理的教学环节。在教学过程中，财务管理的时间价值和风险价值以及资本成本、资本结构等概念的体现和运用，完全是一套理论体系，最多结合财务个案分析某一财务管理的知识点，即便是财务管理课程结束，学生还是一头雾水，至于企业实际运营过程中如何结合其他的管理充分发挥财务管理的职能更是无从谈起，因此，在“大众创业、万众创新”的新形势下，将大学生创业融入到财务管理课程的教学中，突出财务管理教学的实践已经迫在眉睫。
（三）课程设置相对独立，与其他课程融合度低。目前高职院校财务管理课程一般是设置在第二或第三学期，即属于基础会计的后续课程或基础会计及财务会计的后续课程，也就是说财务管理课程的设置仅仅考虑了财务知识而忽略了管理知识，因此在财务管理课程讲授的过程中，一旦教师将管理基础、经济学、市场营销、金融理论等相关知识融入到财务管理案例教学中时，由于这些课程要么学校不开设，要么开设滞后于财务管理，导致学生在课堂上不知老师所云，一片茫然。因此，解决其他相关课程有机地融入财务管理课程教学中，显著提高财务管理的教学效果，提升学生的创新创业能力势在必然。
二、“双创”形势下财务管理课程改革的措施
（一）结合创业大赛，提升学生参与度，以实践反刍理论。在全国各省市、各高校每年举办各层级的大学生创业大赛如火如荼进行的情况下，在创业者群体大众化的当下，大学生成为创新创业主体的可能性明显增大，因此，将创新创业项目融入人才培养方案，将创业项目与相关课程紧密结合，以提高学生主动参与课堂教学的能力，提升学生的综合素养是非常关键且必要的。
结合创业大赛，财务管理课程教学可进行如下改革：第一，教学之初，以任务驱动教和学课程开始阶段，将大学生创业计划大赛的形式、内容、成果等向学生予以介绍，布置寻找创业项目的任务。在这一阶段，财务管理课程上学生通过教师的讲解，明确了企业的目标及其对财务管理的要求，再结合已经掌握的经济法的相关知识，经过社会调查及调研，确定创业团队及创业项目，这个过程大概需要2―3周的时间。第二，教学深入，将项目融入教和学。随着财务管理课程的不断深入，创业项目也在有条不紊的进行中。比如，讲到筹资管理时，学生可以将自己的创业项目筹资的形式及筹资渠道在课堂上予以介绍，并让其他同学参与讨论。第三，教学终结，展示创业计划书。在不断的过程考核和财务管理专业知识的积累之后，在课程终结时，课堂即模拟创业大赛现场，每一创业团队将自己的创业项目以PPT的形式予以汇报，所有的任课教师及相关的专家对项目予以评价。
学生在实施创业计划的过程中，从原来单纯的“教室模式”的学习逐渐转变为“依据教室（课堂）――走出教室（课堂）――回归教室（课堂）”的三段式模式。也就是，理论依据在教室学习，创业项目计划实施必须走出教室付诸实际行动，进行社会调研，寻求利润增长点，最后将较为成熟的创业计划书及精心制作的PPT再回归到教室，向所有的师生予以展示。在这个过程中，财务管理的学习可谓是颠覆式的，即，由实践入手，理论贯穿实践，再由实践反刍理论。
可见，将创业项目融入财务管理课堂教学中，学生全员全程参与到教学中，既提高了学生主动学习的积极性，又有效地激发了大学生的创新精神与创业意识，可谓一举多得。
（二）有效利用“ERP”沙盘，整合财务管理课程资源。ERP沙盘是企业资源计划的简称，是针对代表先进的现代企业经营与管理技术――ERP设计的角色体验的实验平台。模拟沙盘按照制造企业的职能部门划分了职能中心，包括营销与规划中心、生产中心、物流中心、财务中心。各职能中心涵盖了企业运营的所有关键环节：战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理等几个部分为设计主线，把企业运营所处的内外环境抽象为一系列的规则，由受训者组成六个相互竞争的模拟企业，模拟企业5―6年的经营，通过学生参与沙盘载体模拟经营对抗演练讲师评析学生感悟等一系列的实验环节，其融合理论与实践于一体、集角色扮演与岗位体验于一身的设计思想，使受训者在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，培养团队精神，全面提升管理能力。同时也对企业资源的管理过程有一个实际的体验。
目前，各高职院校均开设“ERP”沙盘模拟实训课程，建议各高校将该课程与财务管理课程在同一学期开设，这样有助于学生将自己的创业项目计划运用到“ERP”沙盘模拟实训课程中去，在课堂上就实现了财务管理理论学习与实践环境的有机结合。学生运用“ERP”沙盘这个工具完成了由专业知识到应用能力的有效转换。
“ERP”沙盘模拟实训课程揭示了企业内部研发、生产、市场营销和销售之间的关系，理解任何一个部门的行动对整个公司全局的影响，实现企业整体产供销平衡。通过该课程的学习，学生在模拟中深刻全面理解企业管理中战略管理、市场营销策略、生产计划与物料需求计划管理、现金流预测与财务管理及对企业全面经营管理的重要性。明确了财务管理在企业管理中的重要性，深刻领会了财务管理的内容，包括对财务报表的了解与分析，学习调动资金、控制成本及效益，认识变现计划与部门成本控制的重要性，对成本进行准确计算及良好管理，学会节约资金使用成本。让学生学习掌握企业最佳采购模式、企业合理库存的管理，配合市场需求与产能从事全盘生产流程规划及策划生产的产能与弹性。通过“ERP”沙盘模拟实训课程的学习，学生也了解如何构建有效的市场营销体系与销售体系，准确把握最佳赢利机会，更好地服务于内外部客户。鉴于“ERP”沙盘模拟实训课程的上述功能，建议各学校开设该课程时，强化教师的培训，同时本着术业有专攻的原则，适当安排市场营销、金融理论等相关课程的专业教师举办适量讲座，以便于沙盘模拟企业能够在资金流顺畅的情况下，实现企业价值最大化。
因此，通过创业项目在“ERP”沙盘模拟实训课程中的运用，将财务管理课程资源进行了有效的整合，起到了事半功倍的效果。
三、总结
以资金流管理为主的财务管理是企业管理的核心所在，过去的经验和历史表明，许多中小企业乃至部分大中型企业对于企业财务管理中的企业发展、风险管理、收益管理、公司治理等多个层面的掌控能力较弱，最终导致这些企业发展停滞甚至破产倒闭。因此，企业管理人员必须熟悉财务管理与企业其他管理之间的关系及内在联系，且从企业成立之初就得以运用。这就要求各高校对财务管理课程实施全方位的改革。尤其是在“大众创业、万众创新”的形势下，当今的大学生正面临着前所未有的机遇，在国家及地方政府出台的一系列创新创业优惠政策的扶植下，各高校应不断地修订人才培养方案，进行专业课程改革，为大学生创新创意和自主创业创造良好的发展环境。X
参考文献：
[1]关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见[S].[2015]36号.
[2]教育部.关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知[S].教学[2015]12号.
财务管理的学习范文第4篇
关键词：就业导向 高职院校 财务管理 教学模式
财务管理，是高等职业院校经济管理专业中非常重要的基础课程，学好财务管理对于企业的经营与管理具有重要作用。从我国高职院校财务管理课程的发展现状来看，在教学模式、教育方法以及学生学习积极性等方面都存在问题，这些问题制约了财务管理的深入发展。本论文从传统财务管理课程中存在的问题入手研究，分析了基于就业导向构建新型财务管理教学模式的方法，希望能够提高高职院校财务管理的教学效果。
一、传统教学模式下财务管理课程中存在的问题
在传统的教育模式下，财务管理教学过程中存在着一些问题，这些问题使财务管理课程变得死板、僵化，学生学习的热情与积极性不高，整体的教学效果十分不理想。
（一）高职院校的教师对财务管理缺少足够认识
从目前高职院校财务管理的发展情况看，不少院校的教师认为财务管理是一项很强的理论课程，在教学过程中更多强调以理论知识教授为主，认为把足够多的理论知识传授给学生，学生就能够掌握了财务管理精髓。在这种教学模式下学生只是记住了计算公式以及决策方法，对于如何正确运用财务知识去分析公司财务状况却知之甚少，不能灵活运用所学到的财务管理知识。
（二）高职院校的教学手段有待进一步提高
不少高职院校的学生学习财务管理的积极性不高，对财务管理课程没有兴趣，造成这局面的原因很多，从教学方面来看主要是教学手段滞后，教学方法单一，在课程讲授中，教师单纯靠一支粉笔加一块黑板进行知识传授，很少采用现代先进的教学手段，教学器具比较古老，整个课堂没有轻松活跃氛围，制约了财务管理教学效果的提升。
（三）高职院校财务管理课程考核方式不科学
高职院校财务管理的考核模式比较呆板，通常以考核学生对该课程的理论知识熟悉程度为主，考试模式采用笔试闭卷的形式，这客观上造成了学生上课不好好听课，考前临时突击的学习状态出现，而且有不少学生单纯靠考前死记硬背却能取得良好成绩，因此，这更加消磨了学生学习财务管理的兴趣，使他们成为应试教育的受害者。
二、基于就业导向的高职院校财务管理教学模式的改革
（一）高职院校要树立财务管理教学新观念
高等职业教育的迅猛发展要求高职院校的教学管理人员紧跟发展潮流，转变传统落后的教学观念，打破不适应时展潮流的思想观念，树立新思想、新观念，更好地推进财务管理课程的发展。首先，教师要树立学以致用的教育观念，教师教授学生知识，最终的目的是使知识转化为生产力，能够服务于社会，如果学生不能灵活运用学到的财务管理知识，那么，财务管理课程的价值就没有得到有效发挥。其次，教育产业化观念已经深入人心，实现有限的资金效益最大化，就要提升教学资源的利用效果。再次，可持续发展理念也是财务管理教学中应当遵循的教学理念，21世纪的发展需要的是实用型的专业人才，高职院校的财务管理工作要能够从长远出发，与社会主义市场经济体制要求相吻合，不断培养出具有操作应用技能，能够分析和解决企业财务中具体问题的应用型人才。
（二）高职院校要科学的选择教学内容与教学方法
教学方法的选择直接决定着教学效果，教学内容的选择依托教学方法。在高职院校的财务管理教学活动中，教师要制定合理的教学内容，结合教学目标以及学生的具体情况，使学生在学生财务管理的过程中能够全身心融入到教学全过程，积极参与财务管理的教学活动。在教学中要进行教学方法的创新，使学生更容易理解教学内容，实现财务知识的由粗浅认识到熟练运用的跨越，真正掌握财务管理知识。只要能够调动学生积极性与学习热情的方法教师都可以尝试，如：在讲述资金时间价值课程时，教师可以运用情境模式教学法，拟定不同的情境氛围：一次收付款的现值和终值计算、年金的现值和终值计算、综合现金流的现值和终值计算，让学生体会资金在不同时间节点产生的不同价值。再比如，进行财务报表分析时，教师可以带领学生进行项目模拟，学生自由组成小组，进行项目相关数据的收集与整理，然后，进行相关指标分析，共同完成项目研究报告。总之，让学生们进行参与和实操，使学生能够增强运用财务管理知识的能力。
（三）改变高职院校传统的考核模式
在进行财务管理课程考核时，传统的考核模式造就出了一批应试人才，这种模式下培养的人才是不适合社会主义发展需要的。因此，在高职院校的财务管理教学中，要改变传统的考核模式，可以采取“3+1”的考核模式，“3”即为：平时的课堂表现、作业完成情况以及笔试成绩，“1”是指可以自由选择的模块实际操作技能考核，通过“3+1”的模式来综合衡量学生对于财务管理课程的掌握程度。
三、结束语
总而言之，高职院校要在激烈的市场竞争中站稳脚跟，就要以就业为导向，培养出具有实际操作能力与决策能力的人才，这也是新课改的教学目标。高职院校的财务管理教学活动应该围绕高职生的发展特点，进行该课程的教学模式创新，不断提高教学质量，力求为社会输送更多优质的合格财务管理人员。
参考文献：
[1]沈航.关于“财务管理”教学改革的几点思考[J].科技资讯，2007
财务管理的学习范文第5篇
财务管理学课程建设的目标是吸收国内外名校的财务管理前沿观点，运用新的教学理念，充分利用网上资源，在教学内容与体系、教学手段与方法等方面，进行创新与改革。主要包括：第一，在教学内容上，吸收国内外名校的财务管理前沿观点，反映财务管理理论和实际应用的最新动态，不断进行更新，不断拓展财务管理学科的内涵和外延，实现与其他交叉学科的合作，从理论知识、技术能力等方面不断丰富教学内容。第二，在教学方式上，以目前的多媒体授课、在财务实验室开设的财务管理课程设计为基础，充分利用网上资源，在教学手段与方法等方面不断进行创新与改革，与不断丰富的教学内容相适应，提高学生学习的主动性和积极性，提高教与学的互动性，不断提高教学效果。
二、财务管理学教学中面临的主要问题
1.财务管理的教学内容财务管理是一门实用性很强的学科，所以，财务管理的内容应该与财务管理的实践紧密联系。只有这样，才能做到理论指导实践，实践丰富理论，但是财务管理已经脱离中国实际。如何让财务管理的理论更加贴近实际，这是目前对我国财务学界提出的一个新的挑战和要求。
2.财务管理的教学方法和手段传统上，在财务管理教学中教师往往采用讲授法或注入式教学方法，主要以教师为中心，以黑板和粉笔为工具，侧重教学内容的讲解与传授。虽然教室能够比较容易完成教学任务，但是对于学生来说，学习效果并不好，学生只是被动地听讲，而不能很好地融入到课堂中去。对于这种单方面的信息传输方式来说，其最大额问题是缺乏师生之间的双向交流，不能充分发挥学生的主观能动性，也不能很好地调动学生学习的积极性和学习的创新精神。学生的学习潜能没有充分发挥出来，其结果必然无法满足社会对应用型财务管理人才的需求。为克服讲授法的缺点，不断推进财务管理教学方法的创新，教师应该尝试多元化的财务管理教学方法。
3.财务管理的师资建设目前，教师大多缺乏实践经验。由于财务管理是一门实用性很强的学科，所以，它对财务管理的授课教师提出了一个较高的要求，那就是除了应该具备一定的相关专业的理论功底以外，还应该具有一定的实践经验，这样才能更好地理论联系实际，把财务管理课程的内容讲深讲透。
三、财务管理学课程建设的内容
财务管理学课程建设要运用新的教学理念，在整个教学过程中应该将学生作为主体，才能与现代企业对财务管理提出越来越高的要求相适应。应着重完成以下几项工作：教学资料建设；教材建设；实践环节建设；教学师资队伍的建设；进一步完善财务管理学课程的网上教学系统和教学管理制度等。财务管理学课程建设应把握专业发展趋势，不断丰富与完善教材建设。根据专业人才培养目标的要求，坚持科学务实原则，编写或选择适合本校学生使用的教材。根据教材配备相应习题与案例等。财务管理学课程建设应理论联系实际，不断改革教学内容。跟踪和搜集国际学术最新成果，结合我国的实际环境，积极开展财务管理前沿问题的研究，及时把教改成果、科研成果和学科最新发展成果引入到教学中去，同时根据实务界的反馈意见及时进行教学内容的更新。
财务管理学课程建设应结合课程特点与变化，创新教学方法。积极采用多种形式深入开展教学方法和教学手段的交流，使双语教学、案例教学、多媒体教学和网络教学等得到更为广泛的应用。财务管理学课程建设应积极创造条件，完善实践教学，完善实验室的建设。有针对性地购买国内外上市公司数据库、公司财务管理应用软件，进一步完善实践教学环境，不断丰富与完善财务管理课程网上资源；形成一个体系完善的财务管理教学案例库；进一步优化课堂教学条件。
另外，还应坚持以人为本，注重对中青年教师的培养。不断提高中青年教师的专业业务能力和外语水平；鼓励教师在职攻读博士学位；继续加强教学方法和教学手段的培训；继续鼓励青年教师参加国内外的学术交流；提高教师队伍的整体素质。财务管理课程建设的具体内容应包括：
1.教学内容方面（1）教材建设。在选择了适用的财务管理教材之外，还应该有配套的辅导资料，便于学生自主学习，掌握重点，解决疑难，拓展思维。在教材的相关章节还应附加有财务热点问题、著名案例分析和最新财务制度等等，便于激发学生兴趣，了解最新动态。对于教材的系统性结构、现实性范例、思考题等等方面都应严格把关，应适合本校本科层次教学，有利于传授基本的财务理论与知识，培养基本的财务技能与技巧，同时还应将已取得的财务管理方面的科研成果融入到教学过程中去。（2）财务管理实践教学教材。配合“财务管理学”课程教学，针对财务管理的特点，加强财务管理的实践教学，应积极编写财务管理方面的实践教材。（3）课外参考书籍阅读指引。为了促进学生变被动为主动地学习，提高学生的自学能力，应该不断丰富给学生指定的参考书籍目录，在校园网上建立财务管理课程网站，并将书籍信息、评价和相关资源链接公布在课程的网站上，方便学生学习和查阅。
2.师资队伍方面（1）学术成果。可以由学科带头人带领课题组成员，跟踪和搜集国际学术最新成果，结合我国的实际情况，积极开展财务管理前沿问题的研究。（2）教学能力、教师授课质量。组织讲授同一课程的老师相互听课、观摩教学，交流心得体会；建立集体备课制度。结合学校每学期期中学生评教、专家听课以及同行听课等环节的成绩的反应，在教研活动中对突出的问题查找原因，及时提出解决措施，保证教学效果的稳步提高。（3）培养计划。注重对中青年教师的培养。不断提高中青年教师专业业务能力；继续加强教学方法和教学手段的培训；继续鼓励青年教师参加国内学术交流；提高教师队伍的整体素质。
3.教学管理制度方面（1）建立完善集体备课制度。（2）不断提高教师专业业务能力和外语水平。继续加强教学方法和教学手段的培训；继续鼓励青年教师参加国内学术交流；保证教学效果的稳步提高。（3）建立教学效果监测和反馈。结合学生评教、专家听课以及同行听课等环节的成绩，在教研活动中对存在的问题查找原因并及时提出解决措施，保证教学效果的稳步提高。
财务管理的学习范文第6篇
关键词：应用型；财务管理课程；教学内容
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：
2095-3283（2016）11-0133-03
[作者简介]赵燕（1977-），女，汉族，讲师，硕士，研究方向：企业财务管理；李艳（1980-），女，汉族，副教授，硕士，研究方向：企业战略。
[基金项目]“企业财务管理”精品共享资源课程（项目编号：JPKC2015005）的阶段性成果。
一、问题的提出
随着经济全球化的不断发展，企业间的竞争日益加剧，企业的经营管理逐步转向科学化和精细化，财务管理作为企业经营管理中的重要组成部分，已成为企业管理的核心。企业也普遍意识到财务管理的重要性，一些大中型企业开始设置专门的财务管理部门或财务管理专员负责企业的财务管理工作，从而使社会对财务管理人才尤其是财务管理方面实战应用型人才的需求日益增加。
“应用型人才”培养突出的是“以应用为本”、“学以致用”，强调理论知识在实际中的灵活运用，以及分析、解决实际问题能力的培养。近些年来，国家提出加强应用型人才的培养，各高校积极响应，但大部分高校效果不理想。就财务管理课程而言，多数应用型高校仍以知识的传输为主，较少注重能力的培养，向社会输送的财务管理人才应用能力不强。因此，着眼于经济的发展和社会的需求，从学生应用能力角度出发，调整和改革财务管理课程教学内容势在必行。本文以广东理工学院“财务管理”精品共享资源课程为例，阐述其教学内容的选取、整合与实施方面的改革，以期对同类院校的财务管理课程建设提供参考。
二、广东理工学院财务管理课程教学内容的选取、整合与实施
广东理工学院课程组在行业专家的指导下，通过对社会财务管理岗位群的职业技能要求的详细分析，确定财务管理课程的知识和技能目标，选取课程教学内容。根据财务管理工作过程和学生的认知规律，序化教学内容，并从“任务与职业能力”分析出发，以“理财过程”为主线、以工作过程为导向，创设具体生动的工作情景，设置工作任务，在教学内容组织实施上采用先进的教学模式，从而达到岗位职业能力的培养要求。
（一）教学内容的选取
社会发展需要是人才培养的动力，随着企业的管理方式和理财环境不断变化，财务管理的教学内容也需要不断更新。财务管理课程基于对财务管理职业岗位能力要求的分析，制定课程的技能目标，围绕技能目标确定知识目标，从而设计教学内容（见表1）。在教学内容的选择上，强调技能与岗位相匹配、知识与技能相匹配，突出实用性、专业针对性，同时，也充分考虑学生可持续发展能力和毕业后考取中高级会计师和注册会计师等职业考证的要求。
（二）教学内容的整合
财务管理是运用理财的观念对企业资金运动的全过程进行的管理，包含两个循环，第一个循环是资金的运动过程（即什么是财务管理），包括资金筹集、资金投资、资金营运及资金分配；第二个循环是资金的管理环节（即如何进行财务管理），涵盖资金运动的全过程，包括财务预测、财务决策、财务预算、财务控制与财务分析，其中，财务决策是资金管理环节的核心，贯穿于资金运动的全过程。两个循环相互交叉、相互作用，形成财务管理课程的基本构架。
课程组根据学习者对企业资金运动认知规律，以职业岗位能力培养为核心，遵循工程过程为导向，采用“双循环”来提炼和序化教学内容。整合后的财务管理课程是以资金时间价值和风险价值观念为基本原理，以财务管理的环节为主线，以财务决策为核心，以筹资决策、投资决策、营运资金管理决策和利润分配决策为主要内容，以提高学生职业核心能力为目标，设计了3个篇章，即财务管理认知篇、财务管理实务篇和财务管理实战篇。
1财务管理认知篇
财务管理认知篇主要包括财务管理的认知和理财观念的形成。教学内容设计了企业财务管理目标的确定和理财观念（资金时间价值观念以及风险价值观念）的形成两部分内容。使学生从接触财务管理时起，就形成现财观念，并将理财观念贯穿于财务管理整个过程。
2财务管理实务篇
财务管理实务篇包括财务预测、筹资决策、投资决策、营运资金管理决策、利润分配决策、财务预算、财务分析与评价七个学习情景。教学内容围绕一家上市公司的财务管理活动设计。在学习每个项目前，通过该公司的一个具体工作情境引入学习项目；在推进项目的过程中，围绕项目的能力目标设置典型的工作任务；每个工作任务采用“任务描述―任务分析―知识链接―任务实施”四个部分进行。由于一个大案例贯穿始终，学生将会站在全局的角度思考和解决问题，通过工作任务的完成，能够增加学生对职业岗位认知，掌握职业岗位技能，从而达到教学目标。
3财务管理实战篇
财务管理实战篇以财务决策软件为依托，将财务管理工作岗位划分为财务总监、财务经理、运营、会计、出纳五个工作岗位，按照岗位工作任务组织实战教学。财务决策平台着重训练学生从CFO（财务总监）角度综合运用所学的知识，完成一个虚拟企业的运营，通过平台的操作，一方面培养学生综合运用知识的能力，另一方面培养学生团队合作精神和创新能力。
（三）教学内容的实施
财务管理课程的课堂教学基于实际工作过程，利用情景化教学，将企业的实际工作情境转化为教学情境，以“行动导向”教学模式为主，“翻转课堂式”教学模式为补充开展教学。在课堂教学管理上采用“班级+公司”的双向管理模式，分组进行学习和工作，学习时采用班级管理模式，学生的身份是学生；工作时采用公司的管理模式，学生的身份是员工（公司财务管理人员）。
1“行动导向”教学模式
财务管理教学内容的实施重视学生在校学习与实践工作的一致性，遵循学生职业能力培养的基本规律，因此，采用以学生为中心，以一家上市公司真实工作任务为依据，以工作过程为导向，开展“行动导向”教学模式（见图1）。在教学过程中，遵循“行动导向”教学过程的“资讯计划决策实施检查评估”六个工作步骤实施教学，将理论穿插在实践中，使实践在理论的指导下进行，从而更好地培养学生财务管理能力和职业操作技能，使学生最终能独立获取信息，独立制定计划，独立实施计划和评价结果，从而获得整体行动能力。
“行动导向”教学模式使教学从“知识的传递”向“知识的处理和转换”转变；教师从“单一授课型”向“行为引导型”转变；学生由“被动接受的模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”公司员工转变。使教学活动从静态的封闭型转向了动态的开放型，学生边学习边操作，边探究边提升，任务引领、做学结合，形成专业理论知识与基本技能的综合演练。
2“翻转课堂式”教学模式
“翻转课堂式”教学模式（见图2）有别于传统的教学模式，在“翻转课堂式”教学模式下，学生课前通过“微课”运用“微视频”进行自学，根据自身情况来安排和控制自己的学习节奏，翻转课堂将更多课堂时间给了实际操作性的任务，教师的角色从内容的呈现者转变为学习的引导者、合作者，学生通过课前自学、实践操作以及向教师提出问题达到学习的目的。
“翻转课堂”对学生的学习过程进行了重构。“信息传递”在课前进行，教师不仅提供视频资料，还可以提供在线辅导；“吸收内化”通过课堂互动来完成，由于教师提前了解了学生的学习情况，在课堂上能给予有效的辅导，同学之间的相互交流更有助于促进知识的吸收内化。
由于这种模式对视频中教师的语言表达、课件的质量和表现形式等要求较高，同时受制于学生的学习内驱动力，如果学生没有预习，课堂教学效果就会大打折扣，因此目前这种教学模式还只是辅助、补充的教学模式。
三、结语
随着经济的全球化和企业管理的科学化，社会对财务管理应用型人才的需求日益增加，因此，高校应认识到财务管理教学内容改革的重要性和紧迫性，以市场需求为导向，积极探索推进教学改革和创新，不断提高教学质量，为社会输送所需人才。
[参考文献]
[1]黄振菊应用型课程教学内容体系的重构与优化[J]黑龙江高教研究，2012（8）
[2]朱再英财务管理课程改革探索与实践[J]中国电力教育，2010（16）
[3]卫红《财务管理》课程教学改革探讨[J]财会通讯，2015（1）
[4]赵冬梅基于应用型人才培养的财务管理教学改革研究[J]财会通讯，2009（22）
[5]郭昌荣对应用型本科院校财务管理课程教学改革的思考[J]当代会计，2014（1）
财务管理的学习范文第7篇
关键词： 《财务管理》 教学现况 课程改革
《财务管理》课程在会计专业中占有相当重要的地位，企业管理必须以财务管理为中心，企业财务管理是企业管理的基础，同时企业管理也是企业内部管理的中枢，因此学生对这门课程的掌握程度是很重要的。教学计划规定在第二学期开设《财务管理》课程，但是财务管理内容的复杂单调性，使学生学习兴趣和积极性越来越低，这已经成为《财务管理》课程教学的一个急需解决的问题。我主要采用重新排版教学内容、重新规划教学思路、理论与实践教学的同步进行等策略，寻找对高职院校《财务管理》课程改革的新思考，使学生在《财务管理》课程教学内容多而复杂的情况下，激发学习兴趣并提高自主学习的积极性。
一、《财务管理》课程的教学现况
（一）教学课时较短，内容多。
《财务管理》课程要求学生正确掌握财务管理的概念、内容、目标、原则、环境和组织，财务管理的基本价值观念，财务分析，筹资决策概述，长期筹资方式，资金成本与资本结构的决策，项目投资决策，营运资金管理，股利政策，企业价值评估，期权评估，涉及教学内容非常多。从教学时间看，这门课程扣除节假日和特殊情况，实际教学课时非常少。这就对《财务管理》课程教学提出了现实要求，即在短的教学时间内完成大量的教学内容的讲授。
（二）教学内容比较复杂，学生在短时间内不易理解和掌握。
《财务管理》课程涉及对大量经济业务数据的分析、评估并最终作出恰当的决策，这些财务分析、筹资决策、企业价值评估等板块从形式上看，内容比较系统、有条理，但从学生角度看，从大量的经济业务算出数据，再根据这些大量的数据深入财务分析、筹资决策，使学生在学习这些具体内容的时候，不仅把握不了学习财务管理的方法和最终目标，而且缺少这一思维主线，很容易使学生感觉所学知识零散又不好理解。除此之外，学生在学习《财务管理》课程时，对很多问题的认识和理解都不够深入，要求学生在短时间内学习和理解《财务管理》这门课程，显然很难。要使学生更快更好地理解和掌握《财务管理》这门课程，我认为教学思路、教学手段和教学方式等都必须有所创新。
（三）各高职院校的财务管理大部分教学时间仍以理论教学为主。
尽管高职教育一直都在强调实践教学的重要性，但由于各方面原因，《财务管理》课程教学仍旧是长篇大论的理论教学，未真正将理论和实践教学紧密结合。《财务管理》课程教学仍以理论教学为主，在《财务管理》课程结束之后以作业任务的形式让学生实践，但学生不一定会付诸行动，实际上这并没有充分发挥学以致用的促进作用。某些学生对《财务管理》课程有这样的学习体会：开始学习接触这门课程时挺感兴趣的，可随着所学内容的增多，需要分析的越来越多，越来越觉得这些内容零散而又复杂，尤其是计算，枯燥而又不好分析理解，从而对这门课程越来越不感兴趣。听到这些反馈时，笔者认为，应该从各方面寻找原因，而不是一味地责怪学生不用心学习。例如，教学思路是否有利于学生吸收和消化教学内容，是否可以将抽象的理论传授模式转化为具体的案例教学模式，采取实例分析的形式引导学生独立思考，能否更好地利用多媒体资源讲解一些抽象或关系复杂的知识点，是否可以让学生及时通过实践消化吸收所学知识等。
二、对《财务管理》课程改革的分析
（一）高职教育要求以就业为导向，培养高素质技能型专门人才。
要培养高素质技能型专业人才，就要在对不同经济业务进行账务处理的基础上熟练地作出财务分析、筹资决策。就《财务管理》课程来说，从不同企业经济业务的财务分析的授课思路与管理会计以生产经营活动的规划与控制为教学主线贯穿管理学始终的思路相比，前者从各方面都不利于教学目标的实现。
（二）调整学科内容，消除重复交叉现象。
针对财务管理与会计学科存在的重复交叉问题，我们进行了如下改革：1.财务管理中以资金的规划与控制为主线设置内容，主要内容包括筹资投资分配和评价等四部分，将其中的财务预算和财务控制归入管理会计，使财务管理课程内容更系统，更易理解归纳。2.管理会计以生产经营活动的规划与控制为主线设置内容，将其中的长期投资决策和存货控制的内容归入财务管理。学生能深刻理解财务管理的基本原理和方法并结合具体问题加以运用，因为该课程是与社会经济活动密切相关的一门管理学科，所以任何经济政策的调整、管理制度的变革等都将引起本课程教学内容的调整与更新，以便更好地实现高职教学目标。就《财务管理》教学内容来讲，优化财务管理课程，能让学生在学习《财务管理》时自然地运用发散式思维认识和理解该课程，不断提高学生的分析、职业判断能力，为学生以后踏上实习岗位奠定专业能力基础。
（三）理论与实践教学同步进行。
在部分院校的财务管理课程教学中仍以理论教学为主，我认为导致此现象的原因有两个：一是在教授《财务管理》这门课程时某些教师已习惯理论教学，二是在一些高校中，教师职务评聘机制仍不能很好地鼓励教师全身心地投入理论教学，而且在教师职务评聘机制中科研权重仍高于教学业绩和教学责任权重，教学质量考核并不能制约教师职务晋升。导致某些教师安于现状，不愿改变，不愿将理论与实践教学同步进行，而是把实践教学工作看做额外负担。若没有外在的制度约束，则要改变提升《财务管理》的现有教学模式是很困难的。但是实训教学对抽象、枯燥的理论教学的促进作用，有利于学生加深对《财务管理》课程的理解，有利于学生自主分析判断能力的提高，对培养高素质高技能专业人才有很大帮助。所以，在《财务管理》课程教学中，理论教学与实践教学应同步进行，这样不仅能充分发挥理论教学对实践教学的指导作用，而且能充分发挥实践教学对理论教学的促进作用，既可以督促学生自主学习，又可以增强该课程教学效果。
三、《财务管理》课程改革应注意的问题
《财务管理》课程需要一次全面大胆的改革，《财务管理》课程改革是一项涉及教材、教学方式、教学手段、教师素质等各方面改革和完善的系统工程，在改革过程中要从各方面开发教学资源，改进教学方式，以学生为主，以学生更好地学习为原则，培养学生自主学习的兴趣，调动和提高学生学习的积极性，最终实现教学目标。
（一）《财务管理》课程教材的改革。
课程教材在教师和学生之间起着重要的沟通桥梁作用。联系老师和同学，对老师传授教学知识起着重要的作用。教材既要向学生展现这门课程的教学内容，又要体现出合理的教学思路，这样教师就能很好地引导学生理解和掌握课程的教学内容，学生更轻松地跟着学。从以上分析来看，我认为，教材可以从两方面进行改革：第一，财务管理以资金的规划与控制为主线设置内容，主要内容包括筹资投资分配和评价等四部分，将其中的财务预算和财务控制归入管理会计；第二，管理会计以生产经营活动的规划与控制为主线设置内容，将其中的长期投资决策和存货控制的内容归入财务管理。
（二）发挥实践教学对理论教学的促进作用。
在《财务管理》课程教学过程中，仅仅采用理论教学模式是不能让学生学好这门课程的，在开放式教学中，利用好多媒体等教学资源，采用实践教学法不但可以提高学生的实际操作能力，而且可以弥补理论教学抽象、枯燥的不足。因此，将实践教学与理论教学巧妙结合，营造良好的学习环境，加强教师与学者的沟通交流，既可以加深学生对所学内容的理解，又可以提高学生的学习积极性和兴趣。
参考文献：
财务管理的学习范文第8篇
（一）财务管理的概念
简单来讲，财务管理指的就是一种管理财务的活动。具体来讲，财务管理指的是企业依照国家法规，顺应理财环境，根据企业资金运动的规律，对筹资、投资与收益分配等活动进行科学的决策、计划、组织、协调与控制，并正确处理财务活动引起的各种财务关系，以期达到企业财务目标的最优化。
（二）财务管理的对象
财务管理的对象是企业的资金运动及其所体现出的各种经济关系。财务管理的对象主要包括两个方面：首先，企业的资金运动。企业的市场过程是一个连续不断的再生产过程，在每个阶段有着不同的资金运行状态。资金运动是伴随着经营活动发展而发展的，是一个增减变动的过程；其次，企业的财务关系。资金运动是伴随企业再生产过程发生的，我们观察到的仅是钱与物的运动。钱与物的运动是资金运动的现象，搞好企业的财务管理就要透过现象看本质，其本质就是资金运动所体现的经济关系。这种经济关系是借助于货币形式来反映的，因此称为财务关系。
（三）财务管理的目标
财务管理目标又称理财目标，是指企业从事理财活动预期所要达到的根本目的。它决定着企业财务管理的基本方向，是企业一切理财活动的出发点和归宿，是财务管理理论体系的基本要素，是财务管理实践活动的行为导向，是评价企业理财活动是否合理的基本标准。因此，企业必须在研究财务活动客观规律的基础上确定理财目标，并在理财实践活动中努力实现其目标。财务管理的目标决定着财务管理的运行机制。科学地设定财务管理目标，对于充分发挥财务管理的作用，圆满地完成财务管理的任务，优化理财行为，满足企业各经济当事人的物质利益，具有重要的意义。
二、在财务管理中提高财务人员素质的必要性
（一）是企业资产安全管理的需要
在企业的运行和发展过程中，资金是企业生存的重要保证，是企业获得长远发展的基本前提。所以说，在财务管理的过程中，财务工作人员应该合理运用企业资金，降低企业资金的使用风险，保证企业的稳定健康发展。财务工作人员每天都要接触到大额的金钱，所以说他们应该保持一种良好的心态，抵制住金钱的诱惑，只有这样，才能够保证企业资金的合理有序运行。在现实生活中，由于财务人员经济犯罪导致企业资金流失的情况时有发生，给企业的发展产生了巨大的阻碍作用。所以说，为了保证企业资金的安全和合理流动，提升财务工作人员的素质显得十分重要。
（二）是信息社会发展的需要
随着科技的不断发展和计算机日益普及，会计电算化逐步成为财务人员的新工具。网络财务由于充分地利用了因特网，使得企业财务管理、会计核算从事后达到实时，财务管理从静态走向动态，在本质上极大地延伸了财务管理的质量。随着信息社会的发展，对财务工作人员的技能提出了越来越高的要求。大多数财务工作人员对信息化掌握的程度还不够，往往都是停留在简单的加减乘除的计算上。虽然相关部门对财务人员的计算机水平进行培训，但是成绩并不明显，财务人员与当前信息社会的差距还很大。所以说，面对当前计算机信息技术的普及，进一步强化财务工作人员的素质势在必行。财务人员应该加强自身学习，熟练掌握计算机操作，同时要学会和自身岗位相符合的财务应用软件，以便能够更好的进行财务报表和财务分析，保证财务工作的有序进行。
（三）专业技术能力提高的要求
在财务人员的工作中，能力的不同对工作产生的效果也是不尽相同的。一般情况下，不同专业能力的财务人员会有着不同的职业选择和判断，就会产生会计信息质量的差别。在财务工作过程中，有些财务人员由于自身专业知识和文化知识的缺乏，对财务改革和新的财务制度、财务准则很难做到熟练掌握和应用，所制造出来的大量会计信息不符合新的财务制度、财务准则的要求，有的甚至出现大量的技术性和基本原理差错，以至于影响决策者的决策。随着当前业务范围和业务要求的提高，对财务人员的专业技术能力提出了很高的要求。为了能够保证财务工作的顺利开展，已经要加强财务人员的专业技能和综合素质。
（四）应对当前财务犯罪的需要
随着当前改革开放的不断深入和市场经济体制的发展，利益主体出现了多元化的趋势，很多人经受不住利益的诱惑，出现了各种违法犯罪的行为。在当前财务工作的进行中，有些财务人员自身素质不高，往往经受不住利益和金钱的诱惑，擅自挪用贪污、挪用公款，出现了很多违法犯罪的问题，给企业和国家造成了很大的损失。财务人员在财务工作中的地位非常重要，是财务工作的核心环节。因为，为了能够有效防止各种财务犯罪的产生，一定要从财务人员入手，进一步强化财务人员的综合素质，优化财务人员的价值观念，保证财务工作的顺利开展。所以说，提高财会人员的素质是当前财务部门的当务之急。
三、在财务管理中提升财会人员素质的策略
（一）加强财务人员的思想政治教育，提高职业道德
财务人员在财务工作中的地位非常重要，是财务工作的核心环节。财会人员在加强自身业务技能的同时，一定要不断强化自身的思想政治教育，加强财会工作人员的纪律教育，不断提高财会人员的职业道德。首先，加强思想政治理论学习。财务相关部门要定期举行思想整理理论学习，认清社会发展的基本规律，掌握当前社会发展的主要形势，坚定不移的贯彻和落实党的基本方针政策，把党的基本政策和理论作为财会工作的行为准则；其次，大力提高财会人员的职业道德。在财会工作过程中，财会人员的职业道德是财务工作的具体体现。因此，要不断强化财会人员的职业道德，做到原则明确、积极监督、努力生产、加强预测，从而保证财会工作的顺利进。同时，在财务工作中，不管是财务人员还是财务整体一定要按照相关的法律法规制作各种财务账单，进而能够更好的构建一个完善的制度来监督内部的财务，坚定立场，遵守法纪法规，依法执行自己的职责。
（二）强化财会人员的职业技能
随着科技的不断发展和计算机日益普及，会计电算化越来越深入到财务工作的每一个环节。在实际的财务工作中，计算机已经取代了以往的算盘和笔，财会工作逐步进入到一个计算机操作的世界。首先，财务工作人员要加强计算机软件学习。随着当前信息社会的发展，财会人员一定要熟练掌握各种财务软件的操作，以便能够更好的进行财务报表和财务分析，保证财务工作的有序进行；其次，加强对财务人员的技能培训。企业、事业单位等相关部门要把对财务人员的培训工作放到一个重要的位置，定期举办各种培训，让财务人员不断掌握新的技术和能力，能够更好的应对当前社会的发展，能够保证财务工作的准确和、进而能够更好的保证财务工作的顺利稳定运行；再次，鼓励财务人员参加职称资格考试。为了适应时代的发展，相关部门要鼓励财务人员进行各种职称资格考试，制定各种学习的计划，大力支持财务人员通过财会专业函授学习或会计教育自学考试学习，不断提高自身的能力和水平，积极参加各种会计资格考试、会计师资格认定考试。同时，相关部门要对取得优秀成绩的工作人员给予物质和精神上的奖励，从而保证整个财会人员素质的提高。
（三）加强财会工作人员的法制观念
面对当前财会人员犯罪问题的严重性，加强财会工作人员的法制观念势在必行。首先，要做到懂法。财会人员要加强对法律法规的学习，尤其是要熟悉涉及到财会类的法律法规，做到知法、懂法；其次，要做到依法办事。在财会工作中，财会人员每天会接触到很多的金钱，如果财会人员不懂法律，往往会出现一些问题。所以说，财会人员应该按照相应的法律法规，在法律法规的允许下进行财会工作，时刻保持自身的法制性，从而保证财会信息的完整性、合法性和准确性，保证财务工作的顺利开展；再次，要学会利用法律武器抵制各种违法犯罪行为。在工作中，财会人员要时刻做到廉洁奉公，以身作则，坚决抵制享乐主义和拜金主义的侵蚀，保持自身的纯洁性；同时，要拿起法律武器，，勇于同某些肆意违反国家财务政策及法律、法规的行为作坚决的斗争，做到不合法的事情不办，有效维护国家的财产利益。
（四）建立良好的财务工作环境
在财务工作的过程中，建立良好的财务工作环境具有十分重要的意义。在企业管理中，财务管理的中心地位，并不是指把财务部门的工作作为中心内容，也不是把财务人员作为中心，而是要求财务管理起到纲举目张的作用，通过抓财务管理带动企业各项管理工作的提高。首先，加强单位领导及有关人员共同参与。要想在一定程度上提高财会人员的整体素质，单靠财务人员自身是不行的，一定要不断加强单位领导和员工的共同参与，形成一个良好的工作环境，这样才能保证财务人员素质的有效提升；其次，加强领导对财务部门的重视。在企事业的发展过程中，企业领导要重视财务部门，重视财务人员，把财务工作放到一个非常重要的地位，要认识到企业管理应以财务管理为中心，保证财务工作的顺利开展；再次，各级领导要关心财会人员，切实保障财会人员的合法权益。在财务管理工作中，相关领导要加强对财会人员的鼓励，对于取得优异成绩的员工进行物质和精神的奖励，不断提高财会人员的积极性和主动性，从而保证财务工作的顺利开展。
四、结论
总而言之，随着市场经济的快速发展，财务管理在企业管理中的地位越来越重要，对企业的长远发展有着不可替代的作用。加强财务管理，不断提高财会人员素质，具有十分重要的时代意义。高财会人员的综合素质一方面是财务管理的重要内容，另一方面又是提高企业经营管理工作的关键所在。因此，在财务工作过程中，财会人员要不断加强自身能力水平的提高，不断优化和完善自身的业务素质。只有提高了财会人员素质，企业财务管理才能适应当前市场经济和改革开放的要求，企业的经营管理才能上一个新台阶，从而在市场经济中处于不败之地，进而取得更好、更快的发展。
参考文献：
[1]宋宵.提高财务人员素质途径.当代经济.2006(11).
[2]杨雄胜.会计诚信的理性思考.会计研究.2002(3)
[3]张维迎.法律制度的信誉基础.经济研究.2003(1).