阅读书籍的方法和技巧
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阅读书籍的方法和技巧范文第1篇
关键词： 小学中高年级 写作能力 阅读训练
小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。小学中高年级语文教学中，应扎实培养学生的阅读能力。
一、培养学生的阅读兴趣
要让小学生喜爱阅读，实现快乐阅读，就要注意激发学生的阅读欲望和兴趣。阅读兴趣是孩子快乐阅读最原始、最直接、最有力的因素，所以开始阶段就应该让学生接触故事性、趣味性较强的书籍，如《安徒生童话故事》、《格林童话》、《伊索寓言》等。这样的书籍因较高的趣味性能让学生产生浓厚的阅读兴趣，离奇的故事情节能激起学生强烈的阅读欲望。总之，培养学生的阅读兴趣，不仅要循序渐进、讲究方法，更要因时因地系统规划。
1.推荐适合的、学生喜欢的读物
（1）根据学生实际推荐读物。低年级学生喜欢鲜明的形象、活泼的内容，可推荐他们看童话、寓言、卡通、动漫等活泼有趣的读物；中年级学生喜欢情节曲折、生动的故事，可推荐他们看历史故事、民间故事、科幻小说等引人入胜的读物；高年级学生喜欢文质兼美、富有情趣的内容，可推荐他们读科普、名篇佳作等精美典范的读物。
（2）根据教学需要推荐读物。引导学生阅读与课文相关的文章，不仅有助于理解课文，而且有助于语言的积累，更重要的是养成阅读习惯，激发阅读兴趣。如教学《赤壁之战》，推荐阅读《三国演义》和自读课本中的《游赤壁》；教学《景阳冈》，推荐阅读《水浒传》；教学《美猴王》，推荐阅读《西游记》；教学《卖火柴的小女孩》，推荐《安徒生童话》……
2.阅读的形式要多样化
（1）读一读、画一画。学生读书后，总有一种想表达的冲动，根据小学生喜欢涂鸦的特点，可以尝试让孩子画出所读的故事情节，当然要配有文字说明，然后不定期地举办画展，让学生互相欣赏画作，从而感受阅读的成功和创作的乐趣。
（2）读一读、讲一讲。讲故事是学生最喜欢的活动之一，所以要经常开“故事会”，为学生提供讲说的机会，为了激励学生，每次可以评出“故事大王”。
（3）读一读、比一比。朗读可以激发学生阅读的情趣，也可以提高学生阅读的兴趣，所以要经常开展诗文朗诵会，比一比，谁朗读得最棒，让学生在声情并茂的朗读中感受阅读所带来的乐趣，同时也培养良好语感。
通过以上活动形式，激发学生的表现欲望，发展学生的个性特长和兴趣爱好，鼓励学生个性化的体验和表达方式，从而激发学生阅读的兴趣，使阅读成为学生赏心悦目的享受，成为学生展示自我的舞台。
二、加强阅读的指导
在激发学生阅读的欲望和兴趣的同时，要潜移默化地对学生进行读书方法、技巧的指导。有了阅读的能力，可以使学生阅读的兴趣不断提高。
兴趣虽然是学生阅读的直接动力，但是针对小学生的年龄及心理的特点，仅让小学生喜欢读书而不进行阅读方法的指导是远远达不到阅读的目的的。所以，引导学生阅读时还要重点引导学生学会好的阅读方法和技巧。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”西方也有类似的论述：“掌握了正确的方法等于成功了一半。”浩如烟海的资料文献，教师是永远也讲不完的，只有教给学生一定的学习方法，培养他们阅读的能力、自学能力，让他们借助一定的工具，自己探索、辨析、历练，才能终生得益。
阅读方法总的来说有精读和略读。精读就是字斟句酌，即读书时划出重点字词句细嚼慢咽，去品析，去体会它的内涵，并作批注。这种方法比较适合文质兼美的文章，比如语文课本中一些精读课文《草原》、《桥》等就需要用这种方法读。略读是在精读的基础上对读物求其大要的阅读方法，它不像精读那样“纤屑不遗”，而是重在搜寻重要信息。就课外阅读的效果看，精读是准备，略读才是应用。那么何为略读？所谓略读就是一目十行、快速浏览、粗枝大叶地阅读。当学生拿到一本课外书时就应该教导他：先阅读书的封面、前言、目录、后记，从整体上了解书的内容和可读价值，进而快速浏览书的具体内容，粗知大意。这种方法和精读的方法相结合，有利于学生在很短的时间内遨游浩海无边的书籍，这样阅读就能达到事半功倍的效果。
三、指导学生课外阅读，拓宽学生的视野
学生热爱阅读不是一朝一夕的事，春种一粒粟，秋收万颗籽，只要有耐心，有恒心，采取科学的方法，激发学生的兴趣，让学校、老师、家长都参与，都重视学生阅读，多方位地为学生创造优越的阅读环境，那么学生就会觉得阅读是件令人快乐的事，自然而然地养成阅读习惯，就会慢慢爱上阅读。例如，老师在教室里设置读书角，开展“读书漂流”活动，让学生的书籍资源变得丰富起来；家长为孩子添置书房，多购买学生喜欢的书籍。这样学生会随时随地地看到自己喜欢的课外书，也就会快乐地阅读。
课外阅读既可以拓宽学生的视野，增加积累，又可以提高学生的语文素养，为其终身的阅读和写作奠定良好的基础，最重要的是课外阅读是学生在自由、无拘束、无负担的心理状态下进行的，学生对课外阅读兴趣盎然、如痴如醉，充分享受着阅读的自由、阅读的快乐。那么对学生的课外阅读，教师应该给予指导。
1.指导学生选择书籍，推荐优秀的课外书。
开卷未必就有益，读书要有所选择，只有读好书才能陶冶情操、净化心灵、提高修养、扩大知识面。教师要向学生推荐思想健康、知识性强、有益于学生健康成长的文质兼美的书籍刊物：中外的名著如《三国演义》、《西游记》、《安徒生童话故事》、《童年》等，报纸杂志如《读书》、《课外阅读》、《儿童文学》、《少年文学》、《语文报》等。
2.指导学生做好读书笔记。
“不动笔墨不读书”。“笔记不但可以加强记忆，而且使人精明”（培根语）。所以应该让学生养成做读书笔记的习惯，养成读书时摘抄好词佳句、记录读书心得的习惯。而且读书笔记可以督促自己认真阅读、理清思路、把握阅读内容。读书笔记的形式有：
（1）摘录式，摘录阅读材料中的好词佳句、优美片段、名言警句。
（2）剪贴式，把自己的书报中的一些喜欢的文章、图片剪下来，分门别类地粘贴成册。
（3）手抄报式，用图画、文字相映成趣地表现阅读内容。
（4）仿写式，学习所读材料的描写方法，仿写人、事、物、景等。
3.指导写读书心得。
阅读书籍的方法和技巧范文第2篇
首先，有助于学生立志成才：
课外阅读是培养兴趣、塑造人格、树立志向、获得成功的重要手段。有许多杰出人物都是在课外阅读中培养了兴趣，走上了成才之路的。
曾对斯诺谈到：“我熟读经书，可是不喜欢它们。我爱看的，是中国的旧小说，特别是关于造反的故事。我很小的时候，尽管老师严加防范，还是读了《精忠传》、《水浒传》、《隋唐》、《三国》和《西游记》……我认为这些书大概对我影响很大，因为是在容易接受的年龄里读的。”
鲁迅也是一位课外阅读的爱好者，朱正在《鲁迅传略》中写道：“鲁迅对知识的兴趣很广泛，他不满足于规定的教科书，自己找了涉及许多方面的书来看，也常常向老师提出教科书范围以外的书上的问题……在年龄和他相仿佛的少年中间，他是读书极多，学识极广博的一个。”
林语堂在《自传》中也谈到自己对课外阅读的偏爱：“在圣约翰的汉文课堂中是我的极乐世界，其间我可以偷看些书籍。在这时期，我的心思颇为发育，很爱看书。其中有张伯伦的《十九世纪的基础》、赫克尔的《宇宙之迷》、华尔德的《社会学》、斯宾塞的《伦理学》及韦司特墨的《婚姻论》。我对于进化论和基督教的明证很感兴趣。”
其次，有利于学生开拓视野，提高写作水平：
课外阅读是开拓视野、增广知识、提高写作水平的重要途径。散文家赵丽宏在《读书的快乐》一文中说：“世界广袤，人生辽阔，学校课本里的那些知识只是沧海一粟。多读一些有意义的、有趣味的、有价值的书，能拓展视野，增长知识，开阔心胸，丰富情趣，使自己成为一个渊博的人。”
余秋雨在《开发自己的生命》一文中说：“阅读的最大理由是摆脱平庸，一个人如果在青年时期就开始平庸，那么今后要摆脱平庸就十分困难。只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。”这里所说的阅读显然不是为了考试为了练习而进行的阅读，而是广泛涉猎、博览群书的课外阅读。
有人说读书如交友，读一本好书，就是交了一个好朋友，多读书让你变得高尚，多读书让你长见识，变得聪明豁达。阅读和写作，本来是人类文化活动的一对孪生兄弟，从文字产生之日起，就相生相伴。所谓“教无定法”，作文更无定法。许多作家的创作史说明了这个道理，其实，唯一的办法似乎是“读书破万卷，下笔如有神”，只有多阅读，才能提高学生的写作水平。古来有“劳于读书，逸于作文”的说法。词汇来于阅读，材料也有许多来于阅读，良好的语感也可能来自于阅读，连审题立意都可能来自于阅读，更不用说主题的表现和技巧的运用。因为多读书，读好书，对于学生正确人生观、世界观的形成，知识面的拓宽，培养良好的兴趣、品质、艺术审美能力、观察、发现、创造能力等等都是大有裨益的。阅读的数量一多，熏染既深，往往会发生量变到质变的飞跃，读者不由自主地成了作者。就像所谓“文章本天成，妙手偶得之”。这个“妙手”应该是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”者。要是没有生活和阅读的积累，人们的写作就无从依傍。
二、初中生课外阅读指导的一些方法
有了正确的认识，在思想上重视起来了，还要进一步指导方法，培养兴趣，使初中生的课外阅读活动能够长期有效地开展下去。
1.指导时间的安排。鲁迅把时间比作海绵里的水，只要挤，总会有的。挤时间的具体方法有：①化零为整凑时间：善于把时间的“边角余料”和“零碎布头”拼凑起来。如汉代董遇所说的“三余读书法”。现代作家钱歌川在《读书的习惯》一文中说，你不要以为五分钟做不来什么事，把一百个五分钟集起来，就差不多等于一整天。我们利用五分钟的余暇去读书，也就可以成为一个学者。②设法简化生活，腾出空余时间。一个有志于求知上进的人，一般不沉湎于繁琐的生活，不讲究吃穿。鲁迅先生说他是把喝茶的时间都挤出来了，居里夫人为了腾出时间从事科学研究，她尽量缩短搞卫生的时间。这些都是初中生可资学习的榜样。③善于利用假日，巧妙安排时间。现行制度下，初中生的假日时间是较多的，除了休息和参加有益于健康的活动，应该减少看电视、上网的时间，坚决杜绝玩游戏、上网吧。努力把节省下来的时间用于读书。
2.指导书本选择。每一个人的时间和精力都是有限的，而书籍的数量是非常庞大的，相对于个人来说是无限的长河。外国的书籍暂且不说，就拿中国的书籍来说吧，可谓浩如烟海。所以阅读必须对书本进行选择。
另一方面，目前的文化市场和学生可能接触的课外读物，并非都适合于初中学生，必须指导学生作出合理的选择，能识别珠与鱼目，去粗取精。
指导选择可以教学生学会识别良莠，也可以用推荐书目的方法。“新大纲”向学生推荐了30部文学名著作为中学生课外阅读的基础书，同时还明确指出“任课老师可以补充推荐”。推荐当然以名著为好。所谓“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。”余秋雨说：“学生的课外阅读，是走向精神成熟的起点，因此要做一点垫底的工作……最省俭的垫底方式，是选读名著。”名著是经过多方面检验、评价而产生的，往往是“文质兼美”的，对青少年的成长和学习很有益。
具体的方法，可分级分层印发书目。从可以获得的书本开始，到设法购得的书籍编目，也可以根据大纲或类书选定，诸如“影响中国历史的30部书”、“影响世界的百部书”、“代表中国文化的40部书”。这些书中又要以基础和通俗为首选。
现在流行的小学生、初中生“新课标必读”是很现成的，但对于数年的课外阅读来说，这薄薄的十二本小书仅够塞塞牙缝，因此，还须另行选定。
3.指导阅读方法。阅读效果的好坏，与阅读方法的选择很有关系。古今中外，许多杰出人物在读书时，都是很讲究读书的方法和技巧的。他们中间的一些人还就读书的方法和技巧写下了许多有益的文章。事实证明，凡是读书有成效的人，都很重视读书的方法和技巧。前人介绍的不少方法是具有普遍适用性的，教师不妨多多介绍，以便学生选择、学习。
不同的书有不同的读法。有些书思想博大精深，需要精读，反复琢磨，细细体会；有些书思想平淡浅薄，只要粗读浏览就可以了；有些书精华与糟粕混杂在一起，就需要在阅读时去粗取精，去伪存真。
从阅读速度方面，有精读法、略读法和快读法。具体要求：精读法，可采用朗读方式，每分钟250字以下，理解和记忆率达90%以上；略读法，每分钟250~500字，理解和记忆率达80%左右；快读法，每分钟500字以上，理解和记忆率达70%。
从提高阅读质量的角度，可采用“页眉页脚抄写法”，作用在于强化记忆、提高记忆的准确率。此法仅限于自己的书籍。“回顾复述法”，能提高语言的表达能力和提取概括能力。“笔记记录整理法”可以学习分类，进行归纳训练，使知识条理化、系统化，更好地掌握和运用知识。“陌生知识积累法”，可增广知识库，增强语言表达能力。因为“陌生知识”即欠缺与空白的知识。
具体操作方面，可以指导各类标记的方法，以利提高阅读效率和趣味。还可以指导使用卡片，自制卡片，将卡片分类，以便复习和运用。还有工具书的利用，查清一些字的读音，弄清一些词的含义。
特别要重视指导写读书笔记和心得体会。周作人谈到鲁迅先生读书时下的最深的功夫就是抄书。读书笔记内容庞杂，形式多样。现择要介绍几种：摘录式，摘录有关的学习资料、重要文章、警句格言、词语典故。提要式，对文中某一观点、事件、情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己的话把内容、要点写出来。提要应力求简明扼要、脉络分明，最好以某一主线展开。心得式，记录对某一问题思考的心得。这是笔记的一种高级形式，要求有更多的个人创见，难度也较大。但它却是创作的半成品或完善的精制短篇。余秋雨说：“这种读书笔记，既描述书，又在描述自己。”
4.融入课堂，养成良好的阅读习惯。我们可以采用北师大林崇德教授划分的四种语文教学课型，把课外阅读融入到课堂中。林教授主持的“中学语文能力发展与培养”的课题实验中，把课型划分为四种：①以讲读教材为主的精读课；②以课外补充教材为主的泛读课；③以侧重思维训练、听说为主的听说课；④指导实践和讲评为主的写作课。也就是说，课外阅读要堂而皇之地进入课堂。
著名特级教师张华民谈阅读时说：“应该做到课内与课外结合。我一直是每周拿出两个课时来组织学生到图书室阅读……光靠课本是不行的，语文能力的提高实际上不是教师教出来的，而是在老师指导下靠学生课外自学、自修而成的。”
随着《新课程标准》的实施，教师的自由度和课堂的自由度将不断提高，教师可以更大胆地去挖掘课外阅读材料，将课内与课外结合起来，以课堂教学带动课外阅读，以课外阅读来促进课堂教学。使课内外发生互动，提高教学效果。通过对与教材内容相关的书籍的阅读，从不同角度加深对教材内容的理解。由于教材的内容一般是最基础的知识，课外读物往往比教材内容要深且广，有利于满足课堂上吃不饱的学生的求知欲望，发挥他们的潜力。具体的方法有超前阅读、同步阅读和学后阅读，可根据具体需要而定。
将课外阅读与课堂教学结合起来或引入评价过程（考试），可以督促学生的课外阅读，巩固课外阅读的内容。可进行适度练习，提高知识的熟记程度。尝试回忆式练习，尝试回忆时，调动大脑进行积极思考并组织学习材料；有些内容回忆不起来，又会激发学生进一步学习的欲望，回忆起来了，在心理上得到一种成功的慰藉，提高了学习兴趣。及时练习与定期练习相结合，可以更好地激发兴趣，巩固所读信息。与课堂和考试联系，还可以促进家长对课外阅读的关注和重视，使课外阅读更加规范有序地开展起来。
阅读书籍的方法和技巧范文第3篇
关键词： 中职生 阅读调查 阅读指导 图书馆服务
中等职业学校的培养目标是：要全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以提高学生全面素质为基础，以发展学生能力为本位的新观念，培养具备综合职业能力，能直接在生产第一线从事生产、技术和管理的应用型复合人才。中职学校图书馆必须为学校确定的培养目标服务。为了更好地为学生服务，发挥好图书馆在中职学校人才培养过程中的作用，有必要认真了解学生的阅读现状，据此作为图书馆资源建设的重要依据，并采取积极有效的对策，指导、引导学生阅读，使阅读在学生成长、成才过程中起到应有的作用。也就是说，图书馆所履行的“以人为本”这一服务宗旨应该体现在学生的成长、成才过程中。
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”的确，社会的发展离不开书本上的知识，学生更是如此。课外阅读不仅是中学生获取文化知识，提高审美能力和人文素养的重要途径，而且是课堂教育的重要补充。学生通过阅读，不仅可以巩固和加强课堂所学的知识，而且对启迪思想，开发智力，陶冶情操，培养自学能力，拓展知识面及养成良好的读书习惯都有十分重要的作用。
学校图书馆是中学生进行课外阅读的主要场所。近年来随着信息技术的发展，计算机逐步走进人们的生活，中学生热衷上网不爱课外阅读是当前社会的普遍现象，这对中学生的健康发展极为不利。而且近年来的中职学校学生的整体素质较以前也有明显的下降，中专、中职学生不爱读书、不爱看书似乎成了通病。中学生的课外阅读往往带有很大的盲目性，他们面对浩如烟海的书籍，往往无法选择，缺乏应有的目的与计划，常常是付出的时间与精力不少，而收效甚微。因此，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，吸引他们积极开展课外阅读，成为图书馆工作人员急需解决的重大课题。
1.中职生的阅读现状和特点分析
我校是2008年由三校合并的中职学校，共有在校生5000多人，学校图书馆采用的自动化管理系统为我们了解学生的阅读现状提供了方便的途径，从管理系统获得的读者借书信息是对学生阅读情况的一个基本反映。从系统中导出的所有读者借书信息既可以帮助我们了解学生的整体借阅情况，又可以使我们了解学生整体的阅读兴趣和阅读需求，同时还可以使我们了解学生阅读中存在的问题。
1.1调查内容与方法。
为了对学生当前的读书状况有一个全面的了解，我们对我校某一时间段的借书情况进行了统计（见表1和表2），统计时段为2010年10月1日到2010年11月30日，借书总册数为3690册，借书总人数为637人。
表1 借出图书分类统计
表2 读者借书分类统计
1.2调查结果与分析。
由表1可知，在学生阅读的书籍中，文学类、生活常识类和娱乐类书籍占的百分比较高，特别是青春读物、言情小说所占比重最大。这是因为非专业阅读往往有趣味，引人入胜。例如生活常识类、娱乐类书籍与我们的生活联系较为密切，且此类书籍多属于消遣性读物，文学类书籍叙述性较强，有较多的情感因素，易于引起阅读兴趣，因而选择这三类书籍的人数最多。我们在外借时发现一些科幻、悬疑和穿越的小说只要一上架，就会被一扫而空。在我校男生往往是一口气阅读完金庸等著名武侠小说作家的作品，而女生则有比较多样化的休闲类阅读，如除言情类时尚小说外，还有美容美体及服饰类图书等。而自然科学、哲学类书籍思想性和理论性很强，语言严谨且相对枯燥，大家多反映阅读困难，阅读兴趣不浓。工业技术类虽然名列第三，但排行前的图书中有大多数是美容美体及服饰类图书，财会是我校的重点专业，但专业书的阅读很少，说明学生阅读的范围比较狭隘。阅读类型的选择，阅读范围的宽窄和阅读层次的高低不仅关系到知识的吸收，更重要的是对学生心智的训练品德的养成会产生巨大的影响。针对高中生的这种现状，合理安排借阅时间，明确阅读目的，制订一个行之有效的阅读计划是势在必行的。
由表2可知，2009级和2010级学生的借书次数较多，08学生借书次数相对较少，这可能与学生的欣赏水平和读物本身的趣味，还有学生课程安排的松紧程度有一定的关系，因为学生的心理生理智力等均呈动态发展趋势。2010级的新生刚刚结束了中学紧张的学习压力，而就业的压力还没到来，相对来说阅读的时间就比较充足了。而这个时期的学生是一个充满活力和朝气的群体，对周围的世界都富有好奇心和探索精神，此时他们会利用图书馆这个知识的殿堂去寻找所不知道的东西。2009级学生现在已经进行了专业的学习了，这个时候他们会有选择性地找一些对口的专业书籍进行阅读，以进一步扩大知识面，为就业做好准备。2008级的学生大部分的学生已经参加实习了，这些快毕业即将走向社会的学生在心理上具有紧迫感和危机感，他们为了适应社会发展和今后所在的工作环境而阅读，如阅读一些个人求职、面试技巧、求职简历、为人处世和人际关系等方面的图书，这类学生阅读的目的是为了解决在工作和学习中的实际问题，他们能专心求其所需、学其所用、为用而学，有意识地阅读一些生活常识方面的书籍。
2.掌握中职生的阅读特点，做好服务工作
2.1改善阅读环境，努力营造读书氛围。
构建一个物质的读书环境是重要的，形成一个读书的氛围、养成一种读书的风气则更为重要。这就要求我们不仅要提供一个人性化的读书环境，使学生感到舒适满意，愿意来图书馆读书，而且要以人性化的服务措施和专业水准，在学生找不到书时，提供必要的代找服务，使每位读者都能得到满意的服务，改善阅读环境，更要合理布局图书馆馆藏资源，明确分类和标识，经常对图书进行整理，方便读者查询，努力营造浓郁的读书气氛，引导学生来到图书馆。
2.2做好导读工作，提供阅读书目，开展各种读书活动。
对学生进行阅读指导，首先要向学生提供一个好的阅读书目，这具有重要的实际意义。图书馆书籍浩如烟海，如何在其中选择适合自己阅读的书籍，是学生常感困惑的问题。我们要从思想性、知识性、专业性和知识结构角度着眼，为学生提供阅读参考书目，帮助学生有选择性地阅读。定期举办读书点评活动，重视对学生阅读经典书籍的导读工作，加大对经典图书的阅读推荐引导力度。教师对于学生阅读倾向的引导起着很大的作用，针对这样的情况，图书馆应与各科教师密切配合，教师要在充分了解本校图书馆的书籍状况基础上，多向学生推荐本专业优秀的经典书籍及与专业学习有关的各种书籍，有针对性地对学生进行阅读指导。
2.3以“就业为导向”对学生进行就业书籍的阅读引导。
图书馆在学校中的地位和作用越显重要，其功能也在不断拓展。图书馆要在做好以往工作的基础上，以“就业为导向”开展对中职学生的就业服务工作。在协助学校有关部门对学生做好综合素质培养的同时，为他们的就业提供全方位的服务。通过图书馆信息网络及时将各类就业信息给广大教师和学生，有针对性地开展就业咨询服务，利用自身的有利条件开展直接的就业指导服务等几方面的工作，为学生顺利就业，创业提供必要的服务和帮助。近年来，我校图书馆注重对就业书籍的馆藏建设，内容主要包括就业指导、求职训练、心理咨询、职业适应，自我创业，相关政策等，如《职业成功向导与谋职技巧》、《职业的选择——成功规划你的人生》、《职业生涯规划——自测、技能与路径》等，图书馆除提供各类专业学习资源外，还应对目前冷、热门行业的人才进行供需分析，并结合新兴职业发展趋势，以及各种职业资格证书等特点开展各项服务，以满足学生就业的需求，如《职业技能操作训练丛书》等。总之，图书馆要激发学生的学习兴趣，要通过向读者介绍图书馆，推荐和宣传图书馆的就业促进书籍，使他们能准确地获取就业专业所需知识；根据各专业学生的特点，提供就业书目指导，有效地调动学生的阅读积极性和主动性，为将来就业和升学打好基础。
2.4做好图书馆新书购置工作。
学校图书馆要充分发挥自己优势把好图书采购关，使学生们有好书可读。学生的阅读现状既反映了阅读中存在的问题，也反映了他们的阅读需求。如对文学书的爱好更偏重于爱情题材，我们可以在这个大的范围之内，更多地选择优秀的、思想性与时代性俱佳的文学作品，而不是一味地迎合他们的低级趣味。在专业书上，要注意把握专业深度，寻找更适合中职学生的教学参考书提供给学生。图书馆馆员应深入调查研究，获得充分、具体的需求信息。上海图书馆馆长吴建中在《21世纪图书馆新论》中说道:“按设置母体以及读者的需要选书，是由图书馆服务的根本目的所决定的，图书馆的所有服务活动都是围绕用户的需要开展的。”［1］正因为这样，图书馆的藏书必须根据这一需要不断地发展和调整。现如今，选书的难度不仅在于对书的价值判断，更重要的是对书的需求的判断。
3.结语
阅读是学习之本，是立教之根，是生存之道。掌握我校学生的阅读状况，其目的在于以读者为中心地有效地进行馆藏建设，合理配置资源，不断改进服务方法。这样才能使图书馆更好地满足读者的信息需求，适应读者的心理需要，才能把服务工作做细、做深，从而使读者的阅读行为和图书馆工作朝着文明、健康、协调的轨迹发展。
阅读书籍的方法和技巧范文第4篇
关键词：语文教学；阅读能力；习惯；兴趣
阅读是语言学习中的重要组成部分，也是提升学生理解语境的重要方法，进而能够培养学生的语感，十分有助于学生展开写作，是学习语文的基础。因此，在初中语文学习中应当注重培养学生的阅读能力，特别是在新课改不断深化的大背景下，提升了学生课外阅读能力的要求，培养学生的阅读能力成为广大语文教育工作者关注的一大课题。
一、加强指导学生课外阅读的力度，培养学生的科学阅读习惯
老师的辅导和引导是初中生展开阅读的一大助力，在展开学生阅读能力的培养时，主要包括选择阅读内容和阅读方式这两种。老师在选择阅读书籍时为了提升学生对文化的感知力，应选择具有教育内涵和意义的古汉语文化课外书，这样可以使学生在阅读中领会中华文化的广博，进而激发学生的阅读兴趣。此外，阅读课外书时，应当重视吸取课外书中的精髓，重视对初中生自身的启发和影响。老师应引导学生运用正确的阅读方式，即教导学生在阅读时不能仅仅只用一种阅读方法或者阅读一种题材的书籍，应以阅读目的的不同为依据来选择相对应的阅读方法，这是提升学生阅读能力的关键所在。阅读的基本形式主要包括略读、精度和默读，如果要阅读具体的某一类书籍，那么就可以分为累积型、领悟型、鉴赏型和消遣型这四类阅读类型，不论采取哪种阅读方式都是以相应的书籍为依据展开的。消遣型书籍有《读者文摘》《意林》等，而《散文》《少年文艺》《少年文萃》等类属于累积型阅读的书籍，而《骆驼祥子》《朝花夕拾》等课内读物则类属于领悟型阅读。
二、注重良好课堂气氛的烘托，引发学生的阅读兴趣
只有在轻松、和谐、愉快的环境中，学生的阅读兴趣才会更加浓厚，而兴趣正是学生积极地投入到阅读中的关键。培育学生阅读课外书的能力，应以现实的教学状况为依据，使学生作为阅读教学的主角，老师应当换位思考，设身处地地为学生着想，才能够明确学生心中的想法，进而培养学生的阅读兴趣，这是培育学生自主阅读文章关键的一步。这时，老师应当对学生阅读的取向进行摸底，选择激发学生兴趣的书籍，并且在阅读过程中提出恰当、科学的阅读问题，进而能够引发学生的好奇心，这时学生就会投入到积极的探求阅读答案的行列中，完善学生阅读书籍的意识和理念。通常我们可以充分运用多媒体展开教学，在学习《观沧海》这篇课文时，让学生通过对作者曹操生平的介绍，引申到《三国演义》，运用多媒体将“望梅止渴”的典故播放出来，激发学生阅读《三国演义》，并且提出“大家已经知道曹操乃一代枭雄，那他有什么特点呢？另外，还有与之相关的故事呢？”通过这样的提问，学生就会自主地阅读《三国演义》，进而探索老师的提问，整个探索中学生就会有目的性。
三、重视对课外阅读方式的优化，提升课外的阅读效率
提高阅读效率和质量的基础是课外阅读所采用的方法，这主要体现在阅读技巧上。要想提高阅读质量就必须有优质的阅读方法作依托，运用的阅读方法对学生的鉴赏和审美能力具有重要影响，好的阅读方法能起到凝练提取阅读技巧的作用。在阅读某篇文章时，应当重视了解本文的作者生平、写作年代和中心思想等，并且学习品鉴文章。（1）重视解读文章标题，文章标题往往是本文的中心思想和主题，因此，解读文章标题能够强化对文章的理解和掌握，将内容限定在主题的框架之内。比如在学习《邓稼先》这篇课文时，整篇课文都是围绕邓稼先来讲，将这一主题点明，就有助于学生投入到阅读中。（2）记录好优美的句子和词语是阅读文章的又一大要务，重视积累语句，为今后的写作做铺垫。同时，要培养学生写读后感的习惯，改掉学生阅读一知半解就放弃文章的习惯，进而使学生养成良好的阅读习惯。另外，还应当强化师生之间的交流与沟通，老师应当具有亲和力，拉近师生之间的距离，视学生为朋友，分享交流阅读心得，这样就为学生的自主阅读提供保障。
培养初中生的阅读能力不是一朝一夕就能够完成的，而是需要老师长期在语文教学中摸索出符合学生阅读能力提升的方法。老师应当加大指导学生阅读的力度，创设良好的阅读环境，使教学课堂得到优化，促使学生主动参与到阅读中，养成良好的阅读习惯，为培育学生的阅读能力奠定基础。
参考文献：
[1]阳丽娜.初中生语文阅读能力的培养策略[J].中国校外教育，2015（12）：123.
阅读书籍的方法和技巧范文第5篇
1. 如何去培养学生浓厚的阅读兴趣呢？笔者认为，可以从以下几方面入手
1.1 帮助学生正确认识阅读书籍的意义。阅读是人的学习、工作和生活必须具备的能力。大量阅读可以提高我们运用语言的能力。我们只有具备较高的阅读能力，才能适应当今文化科技突飞猛进的时代，才能胜任将来祖国和人民交给我们的工作。
1.2 帮助学生选择适合他们阅读的书籍，在阅读中逐步培养阅读兴趣。新课标已经为初中生规定了一批必读书目。语文教师在授课当中应结合课文向学生推荐这些书籍，让学生在课下或假期阅读这些书籍。我们学校的做法是阅览室向学生开放，并开设阅读课。教学任务中每周有一节课到阅览室读书。假期作业中必有读书任务，读一两本名著，并让其写读书笔记。这些措施，开阔了学生的视野，激发了学生的阅读兴趣，收到了良好的效果。
1.3 帮助学生掌握一定的阅读方法，使他们在阅读中获得成功，以增加他们的阅读兴趣。阅读方法是多种多样的。根据阅读时出声与否可分为朗读和默读。阅读写景、抒情一类的文艺作品适合用朗读，阅读议论、说明一类的科学著作适合用默读。根据阅读的精细和简略可分为精读和略读。对于中学生来说，应该精读那些文质兼美、通俗易懂的名家名篇，对于那些有助于扩大知识面和培养语文能力的书籍则宣略读。精读的文章要求学生多读、熟读，细心领会思想内容，钻研文章的写作技巧。略读的文章既要抓住文章的要点，又要有一定的速度，只要做到大致理解就可。
1.4 帮助学生总结阅读的收获和经验，以激发他们进一步阅读的兴趣。学生阅读文章之后，应及时问学生读后的第一感受，或哪些词句用得好，好在哪里，或分析作品的艺术特色和主题思想，只要说得合情合理，就要给予肯定和鼓励。有时还要形成文字，以书面形式交上来加以评改。天长日久，如此坚持下去，学生的阅读水平和鉴赏能力一定可以大幅度提高。
2. 在培养学生阅读兴趣的基础上，还要培养学生良好的阅读习惯。笔者认为，初中生应培养下列八种阅读习惯
2.1 养成有目的地进行阅读的习惯。有目的地阅读才能有好的效果，无目的地阅读往往只能耗费精力，收效甚微。
2.2 养成边阅读边思考的习惯。阅读应该是辨别是非美丑的积极思考的过程，不能把阅读看成是机械被动的活动过程。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只有培养边阅读边思考的习惯，才能有效地进行阅读。
2.3 养成专心阅读的习惯。专心与不专心直接关系到阅读的成功与失败。阅读的专心，可以由意志来培养，经过多次重复就可以养成专心阅读的习惯。
2.4 养成边阅读边圈点的习惯。这样的阅读有助于抓住重点，深入理解。
2.5 养成阅读时做摘录、记笔记的习惯，这对积累资料和活跃思想是十分有益的。
阅读书籍的方法和技巧范文第6篇
新课标在第一学段的阅读目标中指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能使阅读成为一次快乐的经历，真正地使学生爱学、乐学。那么，如何才能激发小学生的阅读兴趣呢？在课堂教学中，笔者是从以下几个方面做起的。
一、以身示范，与生同读，诱发学生阅读的兴趣
苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，――这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。教师应以生动活泼、饱含情感、富有儿童色彩的语调为儿童示范读，充分展现童话的语言美和蕴含的情感，把学生吸引到童话的故事中去。他们能从声情并茂的朗读中体会文章的内容和情感，以情感激发想象。在教学活动中教师的朗诵、讲述也是表现作品的重要手段之一，孩子们可在倾听的过程中感受文学作品的美，体验文学作品美的内涵。因此教师与文学作品相衬的语态、语调、语气都直接影响着孩子们对于文学作品美的感受。引导学生主动参与阅读教学活动，教师上课就要采取多种形式教学，创设生动活泼的教学情景，激发学生的学习兴趣，开启学生的思维，诱发参与学习活动的动机。因此，教师要精心设计教学，引导学生参与。语文教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报刊杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。
二、加强阅读方法指导，提高阅读的有效性
阅读教学方法是多种多样的，教师要根据教材和学生的水平，指导学生采用多种阅读方法，以提高阅读的有效性。（1）训练学生掌握各种基本的阅读方法。阅读有范读、领读、讲读、朗读、默读、背诵等。在教学中通过教给学生多种阅读方法，再运用阅读比赛激发学生阅读兴趣，强化学生良好的范文背诵习惯，锻炼他们的记忆力，并逐步提高了他们的写作水平。（2）指导学生掌握良好的阅读技巧。在阅读中，指导学生变换方法阅读。要求学生从小形成认真读书的习惯，做到不动笔墨不读书,在读中求知，在读中求解，逐渐养成初读―细读―深读―熟读的好习惯。
三、培养学生自主探究阅读能力
教师要善于引导学生多思多想，多方面、多角度地发现问题，并力争问题提得深、精、新；让学生在自主探究中培养发散思维，逻辑思维，在自悟真谛解决问题的过程中领悟成功的艰难和喜悦。自主、合作学习，通过阅读后讨论，把学习的主动权交给学生，引导他们通过主动探索、主动思考、讨论分析、从中获取答案。
四、创设浓郁的读书氛围，以良好的环境进行熏陶
近朱者赤，近墨者黑。利用学生的从众心理，可帮助学生尽快驶上读书的快车道。一是创设读书的大环境：首先，在校园中拉起横幅：爱书吧，它是知识的源泉！在橱窗中出“新书推荐”板报。其次，在图书室布置漂亮的新书展览，并组织学生前去参观，学生被那色彩缤纷的封面和插图，妙趣横生的内容所深深吸引。另外，在教室中，设立图书角，挂一些适合学生阅读的报刊书籍，为学生创设良好的文化氛围。二是减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外大量阅读提供充足的时间。适当的时候，可以开设阅读指导课，着眼最基本的方法、技能的传授，帮助学生选择读物，指点学生科学利用休闲时光读书等。三是开展有关活动，如举办书籍交流会，让学生拿出自己心爱的书籍，推荐给对方，同时也从对方的书中找到自己喜爱阅读的书籍，从而扩大学生的阅读面，
五、定期展示成果，培养成就感
在开展课外阅读活动中，有目的、有计划地定期组织学生进行阅读成果展示，组织交流、评比、竞赛等，能充分激发学生的阅读成就感。小学生好胜心强，开展适当的竞赛活动，让他们在一次又一次竞赛中体验成功的欢乐，非常符合小学生的年龄特点，有利于小学生获得并保持阅读的兴趣。
1、比赛。可采用讲故事比赛、朗诵美文比赛、课外知识竞赛等形式。如我在班中推出“故事大王擂台赛”，每周评出一位故事大王，并给予物质上的奖励，这样一来，评上的同学想保持，评不上的同学想争取，巩固了学生的阅读兴趣。
2、作品展。每个月定期把学生的读书笔记，手抄报等在橱窗里展出。让同学们在相互比较、交流中获得新知识，开拓新视野，从而达到巩固阅读兴趣的目的。
阅读书籍的方法和技巧范文第7篇
当忙碌成为阅读的障碍
肖宇在一家外企做销售，妻子张凡是中学数学老师。“忙忙忙”是两个人生活的注脚。因为是中层干部，肖宇的生活常态就是不停出差，最多时，一年有近300天都不在家。而张凡以前的工作还算轻闲，但自从被领导委任为班主任后，加班也成了常态。用肖宇的话说，别说是看书，有时候就连吃顿饭都和赛跑一样，争分夺秒。
肖宇说，这正儿八经儿地看书机会，可能要追溯到上大学那会儿。大学毕业后，他已鲜少摸书本了。张凡也有同感，时间有限，忙碌了一天早已精疲力竭，一门心思地只想扑倒在自家那张大床上，真是没有多余的精力去研读佳作了。
偶尔有时间逛逛街，两人也会去逛逛书店，但好书要会“淘”，几层楼的书店，常是转了几圈也没看到心仪的书，于是草草结束，转而奔向影院。虽然两人都知道充电的重要，可真正实施起来却常会被一些琐事影响，最后多半是不了了之。有时候，好不容易拿本书，也多因内容感觉无趣而罢手。总之，兜兜转转，家中的书柜变成了杂物柜，几次搬家，就连一些存货也不知所踪。
远离书籍，并没有改变肖宇和张凡的生活，没有书籍的滋润，还有电影、音乐、旅游相伴。所以，对于阅读这件事，两人的态度不知从何时变成有时间看书更好，没时间也不必强求。只是，我们的生活真不需要书籍的陪伴了吗？
肖宇家的阅读阻力
1阅读地位底
不可否认，“工作忙”是成年人最大的阅读障碍。除了忙于事业，还要经营生活，人的精力是有限的，重压下，维持基本生理需求便会成为生活主旋律，不知不觉间将阅读的时间换成了烹饪、休息、出游，精神食粮很容易就这样被弃之不理了。
调整对策
鲁迅先生曾经说，“时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的”。可见“忙碌”并不应成为我们阅读的障碍。等公交车时，乘地铁恰好有座位时，外出就餐等餐时，只要真心想着阅读这件市，时间总会挤出来，所以，繁忙不应成为成人远离阅读的理由，重要的是，如果学会利用好碎片化时间，囚为累积起来的效能同样是一份巨大的收获。
2学会“淘”好书
当我们对一本自己感到乏味的书，自然提不起阅读的兴趣，相反，入目三行已让你魂牵梦萦的作品却能帮你排除一切外在阻力，心心念念地想和它在一起。可见，想更投入地阅读，选择一本真心喜爱的书是必备的条件。
调整对策
好书需要“淘”，但对于忙碌的成人来说，“淘书”时还要考虑到省时、便捷和效能。平日多关注一些网友热棒的书，或是关注一些荐书的APP，都能及时了解当下最热门的图书，在众多精品图书中选择最符合自己需要的书籍，可谓市半功倍。如果没时间逛书店，下载各大购书网站客户端，不用出门，图书就可以送上门了！
3确定具体阅读时间
当习惯成为自然，我们就不会感觉是种负担。比如，我们的一日三餐，早晚刷牙，都是习惯使然，安排阅读时间也是如此。想办法将读书变成习惯，阅读便会成为你生活的一部分。
调整对策
安排固定的阅读时间，不妨将睡前半小时设计为每日固定读书时间。如果工作实在太多，也可缩减到15分钟。或许最初执行阶段有些困难，你可能囚槔Ь胝霾豢眼睛，或是一翻开书睡意更浓，没关系，只要努力坚持一周，并从自己最喜欢的书籍读起，慢慢就会养成阅读习惯。
阅读对于小孩子更重要？
赵达从事广告业，家中书架就有大小三个，可放眼望去都是家中小主人乐乐的书。除了偶尔和朋友聚会，赵达最大的享受就是给乐乐买书。从各类启蒙的人文绘本，到科技百科，再到一些专业的工具书，比如手工、折纸书等等，不知不觉间，乐乐的藏书装满了三个书架。在赵达看来，从小培养孩子阅读习惯比什么都重要，至于大人就无所谓了，好似再无塑造的必要一般。细算下来，每个月给孩子买书他少则也要上千元，但他和妻子则更倾向借刷手机、追美剧来放松。
有时，乐乐会问爸爸，为什么不和她一起看书，赵达总以“小孩子要多看书”来回应。问他为什么不和孩子一起阅读，赵达回答得很坦诚，他从小没养成阅读习惯，静不下心，也正因此，他才如此在意对孩子阅读能力的培养。的确，不知何时起，看手机、追电视剧、看综艺节目成了许多家庭茶余饭后最大的消遣，“静不下心”成了许多家庭远离书籍的常见原因。难道我们真不能让心静下来吗？
赵达家的阅读阻力
1技巧让心静下来
对于读书来说，过眼不过脑，肯定是读不好书的。读书和看电影、听音乐不同，后者虽然信息量也不少，但更偏向于感性。而读大部头书籍则需要真正地沉下心未，遇到心灵冲撞时还需要思索、品味。和看电影、听音乐比起来，看书不能一心二用，的确需要静心，但如何静心其实也是有些小方法可以试试的！
调整对策
静不下心来如何读书？想静心，不妨先遵从由易到难的原则。比如可以从阅读一些易读的书人手，降低难度，有助慢慢培养兴趣。此外，还可以从解决当下的问题入手，比如想去围外旅行，便可以选购一些相关的导游书籍，从实用性着手，这类书囚为能马上从中获得收益，更利于排除万难来坚持，而在阅读的过程中，或许你会囚为发现另一片天地而主动去寻觅更多好看的书籍。
2从“趣味”书入手
对读书没兴趣，静下来心，与没找对有趣的书籍也有一定的关系。选择有趣味的书，对于提升阅读趣味会有一些帮助。
调整对策
对于“静心难”一族来说，想挑选有趣又有内涵的书籍时，不妨看看庸的漫画书。虽然这类漫画书和那些纯文学、诗歌及文史哲不是同类书籍，但并不影响它们成为提升阅读兴趣的媒介，先养成手中有书的习惯，之后慢慢沉下心来，发现书中的乐趣，再仔细挑选自己更喜爱的书籍，可以帮你更好地爱上阅读。你可千万别小看这种过渡。囚为相对而言，对于简单的市，人们更愿意去尝试，所以适当降低阅读难度，对于提升阅读兴趣十分有益。
3严格规定阅读书籍的页数
想看书却静不下心，即便手里拿起书也兴趣了了时，不妨为自己做些硬性规定。如此一来，你会因为一种使命感而下意识地提醒自己要去完成任务，时间久了，也有助静下心来真正畅游在书的海洋。
调整对策
选择一本自己还能看下去的书，用红笔画出每天要读的页数，从而强迫自己按要求完成。如果实在感觉困难，还可以下载一些读书软件，先听书，听到精彩处主动按停，之后拿起文字版图书继续探读，这种人为制造必趣点的方法也有助你慢慢爱上阅读。
对阅读没兴趣的小夫妻
程强和乐美在朋友眼中是一对潮到爆的时尚小夫妻，论舞蹈，探戈跳得一级棒；论绘画，两人拿过不少奖项；论美食，只要是他们请客，大家不赖着从早吃到晚是不肯回家的。就连家装两人都不假他人之后，完全是DIY，不紧不慢地装了3年，亮相r震惊四座。可就是这样一对超时尚的小夫妻偏偏对看书提不起兴趣。起初，为了所谓的必备因素，两人还想设计一间书房，打造几个大书柜，装装门面。可转而又想，生活是自己的，何必备上一些自己从不会用的物件，结果书房变成了衣帽间。
两人的工作都不忙，私生活时间充裕，他们将大把的时间用来游山玩水，兴趣所至，也会说一些古诗雅句，只是真要让他们坐下来看书，他们却有大把的理由认为阅读不是生活必需品。依他们的话说，上学时就不是个爱读书的人，现在上班了，好不容易不用被逼念书了，自然要随性而活。勉强坐在桌上，也不过是浪费时间。可阅读真的是如此吗？
程强家的阅读阻力
1新途径发现书籍的魅力
其实，许多成人提及读书都会感觉无趣，为什么会无趣，不排除他们将书籍与学生时代所读的课本下意识地连接在一起有关，感觉有些逼迫成分。此时，通过一些新途径发现书籍的魅力，大家就能发现，原来你不知道的阅读好处竟有这么多。
调整对策
现在，利用休息日看电影已成为人们生活的一部分，但我们都清楚，电影是凝缩，对于一些经由名著改编的电影，根本无法在1个多小时的时间里完全表现出原著的精髓。而对于这类作品，我们就可以动些心思，在看电影前先看看原著，之后去影院观影时，你所阅读过的文字，会在你的大脑里上演一场独属于你的火花碰撞，这种感受只可意会。而此时，你将领略到读书的妙趣，会发现那些堆砌成行的文字竞如此有意境，如此让人流连忘返。当然，你也可以在观影后选择看原著，脑海中那些熟悉的画面和声音，同样可以给予你前所未有的心灵启迪。
2努力结交爱读书的朋友
说到底，人都是群体动物，我们需要必要的人际圈子，喜欢和志同道合的人相处。同样地，如果你的小圈子爱读书的朋友较多，人家在引经据典时，你自然也想跃跃欲试，从而主动去阅读。
调整对策
如何结交爱读书的朋友呢？关注一些读书活动或是读书节是简单有效的方法。特别是参加一些读书活动，你会发现为什么大家喜欢阅读，通过阅读大家都获得了什么收获。在良好的氛围下，你会不自觉地主动想去探求一些好书的奥秘，并渴望成为他们中的一员，从而有助渐渐喜欢上阅读，获得前所未有的认知，甚至站在更高的平台上。
3积极与他人分享
每个人享受阅读的心境不同，有些人喜欢自己徜徉在书海中，不喜欢被打扰。可对于对阅读不感兴趣的朋友来说，让他人投以钦羡的目光或许更能让他们愿意借由阅读改变自己当下的生活状态。
阅读书籍的方法和技巧范文第8篇
一、当代少儿阅读存在的问题
(一)阅读倾向模糊，几乎没有自己的阅读计划。他们大多是凭自己的兴趣而阅读，随意性大。
（二）阅读内容需要进一步调整，娱乐消遣类的书籍居多。从我市图书馆掌握情况来看，知识类图书借阅较少，娱乐消遣类图书借阅占多数。
（三）学生利用图书馆的意识不强，搜集、处理信息的能力
有待加强。
（四）学生渴望对其进行有针对性的阅读辅导。
二、图书馆开展少儿阅读辅导工作的实践与思考
（一）了解不同年龄段的阅读兴趣，进行培养和引导
图书馆在开展少儿阅读辅导工作中，首先必须重视的问题，就是学生不同年龄不同年级学生的阅读兴趣。。图书馆可根据各年级、各阶段的特点和规律，进行阅读辅导工作。
一般说来，学生的阅读兴趣可分为五个阶段，即：认知期、扩展期、传记期、文学期、思索期。
认知期:小学1-3年级的学生，大部分喜欢阅读童话、寓
言、卡通、漫画类的书籍，因为通话、寓言情节生动有趣，寓言活泼，富有想象，语言文字简单易懂。
扩展期：4-6年级学生，他们在心理、智力上有很大发展，逐渐有了独立意识，偏爱思想性强、内容深刻的儿童文学、中外名著，对科幻、侦探书籍感兴趣。
传记期：这是初中一年级的学生，心理发展属于第二反抗阶段。他们的阅读兴趣着重于英雄及传奇人物的内容。
文学期：14岁以上这是初中二年级以上的学生，生理上已
进入青春期，这时的学生阅读兴趣已经开始转向能反映现实性社会各种现象的读物。这时除注意培养学生正确的阅读习惯外，还要注意提高学生的分析辨别能力，鉴赏能力和综合阅读能力。
思索期：17岁以上是中学生阅读走向成熟的时期，阅读中他们开始注重作品的时代背景、写作技巧、文体特征、语法修辞等方面的分析来加深对作品主题思想的理解，注重了用脑阅读，用脑分析，因此，这个时期称之为思索期。
总之，少儿处于从童年向青年期过渡这一阶段，心理发展处于半成熟、半幼稚时期，是一个独立性和依赖性，成熟性和幼稚性错综矛盾的阶段，思维还不成熟，分析尚不深刻，理解亦不深透，容易产生片面性和表面性，他们的思维方式仍然是以具体直观的形象思维为主。这一心理特点是在阅读上明显地表现出来的。因此把握少儿的年龄、心理特点，把握他们的年龄特征，采取启发、诱导的形式，使他们的阅读由广泛逐步形成有目的、有重点地阅读。
（二）开展系列活动，普及图书馆知识
学生在具备了一定的阅读能力之后，自然会产生强烈的阅读欲望。图书馆将是他们的常来之地。这时阅读辅导的主要工作应是帮助他们正确地认识和利用图书馆，了解图书馆的工作，学会利用文献资料。进行图书馆知识方面的辅导，其内容要通俗易懂，富有科学性和趣味性，使学生易于理解并能联系实际。图书馆知识的辅导应包括以下几方面的内容：⑴图书馆及图书馆的相关知识。⑵图书馆工作的内容，图书馆的基本状况。⑶图书馆规章制度的介绍，图书馆所组织的读书活动及各项特色活动。⑷如何利用图书馆设施设备。⑸普及检索方法。使学生初步掌握文献检索方法，是提高阅读修养的必要内容。对学生普及检索方法的活动必须要做好以下几方面的工作：
一是创造条件、搭建平台。让学生亲自动手去实践，因为文献检索不仅是知识，而且是一种方法技能，所以应积极创造条件，提供必要的设备，使学生有检索的场所。
二是宣传知识，循序渐进。文献检索的基本知识不宜讲得过宽过细，不宜专抠名词、术语，而应通俗易懂，注重实效，由浅入深，循序渐进。
三是突出重点，讲究实效。介绍具体的工具书检索方法，
应着重使学生了解它们的编制特点、收录范围等，重点是凡例的文字说明，辅助索引的用法以及各种附录。
（三）阅读技巧的辅导
阅读技巧是决定阅读活动本身效果的关键，图书馆的任务之一就是要向学生推广科学的阅读方法，通过辅导学生掌握科学的阅读技能，并能够熟练地灵活地运用它们。阅读技巧的辅导主要包括两个方面的内容：
⑴如何充分利用书籍资料的辅导，内容包括读好一本书所需的知识水平要求，智力水平要求和技能水平要求；举办总结某种书的中心思想与评价图书的练习或竞赛；介绍各类文学作品的特点；使用各科参考书的方法介绍等。
⑵实用阅读技巧的辅导，内容包括朗读与背诵方法的使用；浏览与速读方法的使用；精读方法的使用；读书计划的基本内容和制订方法；读书笔记的写法；时间和精力的合理运用等，特别指出的是，应在学生中大力提倡系统阅读法。系统阅读就是要根据既定的目标，依适当的顺序选读相应书刊，从而建立系统的知识结构或补充，调整原有的知识体系。
三、图书馆开展少儿阅读辅导工作的延伸服务
（一）营造阅读氛围，激发阅读兴趣
环境是影响读者阅读的重要因素，尤其是少儿受环境因素影响更明显。图书馆利用色彩、摆设、装饰等方式，使他们产生好奇、愉快的心情来走进图书馆。
（二）调整馆藏资源，适应读者的阅读需求
分析掌握少儿读者的阅读状况，有目的的调整资源，要求馆藏既有学科的完整性，又是一个能够把孩子吸引进图书馆的合理资源体系。
（三）多方合作，促进阅读互动
图书馆作为学校的第二课堂，要和家长、学校加强协调，共同促进少儿阅读的良性互动。通过开展“全面阅读活动”、儿童读书征文、“欢迎您走进图书馆”等各种形式与学校互动，让更多的学生利用图书馆，成为日常生活的一部分。
少儿阅读辅导服务工作还有很大的拓展空间，需要我们利用已有的图书馆的资源，不断提高图书馆服务的能力，提升图书馆从业人员的素质，将图书馆的少儿阅读辅导工作做好，充分满足少儿的借阅需求。不断通过从孩子抓起的阅读行为，达到培养全社会的阅读习惯，共建书香社会。
参考文献：
[1]顾惠冬.当前小学生阅读状况的调研与思考[J].图书馆杂志,2009,11.