电气工程概论
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇电气工程概论范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
电气工程概论范文第1篇
【关键词】电气工程导论；培养目标；教学特色；教学方法
1 课程设置的必要性
随着电力工业的发展，传统电力逐渐向智能电网转变，使电气工程呈现出电气技术与信息技术、计算机、智能控制以及新能源技术等多学科相互渗透融合的特点，也因此对电气工程专业的学生提出了更高的要求[1-3]。电气工程专业的大学生是推动我国电气信息技术发展的主力军，其毕业后在工作岗位对专业所做的贡献将直接影响我国电气信息技术发展的水平[4]。因此，合理设置专业课程，有效培养学生的实践能力，为电气工程专业输送高质量人才是高校的重要职责。其中，作为电气工程专业引导课程的《电气工程导论》担负着激发学生兴趣、建立良好专业认知的重要作用，具体体现在下面两个方面：
1.1 为专业教育奠定基础
由于刚入学的新生接触的专业知识还不是很多，所以对这个专业以及如何学好这个专业、需要哪些方面的专业技能、当今社会乃至世界这方面的发展情况如何等等，都不是很清晰，不能给自己一个学习和探索的定位[5]。通过《电气工程导论》这门课程的学习，学生可以对本专业进行初步的认识，构建初步的知识体系框架和培养方案，为后续的专业课程学习奠定良好的基础。
1.2 教育心理学的体现
由于大学的教学与中学的教学的不同，需要指导学生有意识、有目的地改变学习方法，以适应大学的学习。该课程是为本专业大一新生开设的一门必修课程。通过本课程的学习，使学生认识到本专业的性质、特点、发展以及所学技术的作用和地位，了解与本专业相关行业的工程现状和发展趋势，本专业的培养目标、培养规格、基本要求、课程体系结构、教学计划安排和教学内容，以及本专业各阶段的学习要求、重点和学习方法，使学生树立正确的专业思想和学习观，促成中学到大学学习的良好过渡，建立良好的专业印象，激发学习兴趣，积极引导学生专业入门，使学生在大学时代能充分发挥学习主动性、积极性与创造性[6]。
2 《电气工程导论》教学体系及其特色
南京工程学院是一所以培养高等工程应用型人才的本科院校，其前身之一为南京电力高等专科学校，在电气工程教学方面形成了鲜明的特色和良好的积淀。《电气工程导论》课程的设置正是其培养特色的体现。
2.1 培养目标
本课程是电气工程与自动化专业本科生的必选专业平台课程。目的首先是使刚入学的新生对将要学习的专业有全面深入的了解，迅速适应丰富多彩的大学学习生活，提前制定出比较完善的大学学习规划；其次是对电气工程学科发展的历史沿革、电气工程与自动化专业的学科方向、电气工程与自动化专业的发展趋势等进行了全方位的介绍，这样有利于学生对自己将要从事的专业有全面认识，以激发他们对后续的基础课程、专业课程的学习兴趣。通过本课程的学习，为学习后续专业基础课程和专业课程打下基础、拓宽视野，使学生与终身学习和职业流动的现代化潮流相适应。为现代社会培养知识广博、有创新和实践能力的高素质人才，并为学生更高层次的专业学习奠定坚实的基础，为个人今后的多向发展提供全面的准备。
2.2 教学任务以及课程内容设置
学习的具体任务是要求学生掌握：电气工程学科及其涵盖的内容，电气工程学科在我国高等教育中的地位，电气工程与自动化专业本科培养目标与方案；人类对电磁现象的早期研究；电工技术的发展历程；电能利用与现有的发电类型，新型发电方式，发电、供电和用电的基本设备；中国电力工业的发展，电力工业的特点，电力工业在国民经济发展中的地位；电力系统及其组成；高电压与绝缘技术的产生和发展，高电压与绝缘技术的基本任务及特点，高电压与绝缘技术的理论基础及主要研究内容；电力电子技术，电气传动技术；电力通信技术，电力通信的现状及面临的机遇与挑战；自动化及其应用，自动化和控制技术发展简史等内容。
根据上述教学任务，本校《电气工程导论》课程的主要内容体系如图1所示。该课程由课堂教学和实验教学两部分组成，其中课堂教学又分为教材学习与专题讨论，实验教学又分为演示实验和实验室参观。这样的课程内容设置既考虑了专业知识的学习又兼顾了专业兴趣的激发和培养。
2.3 教学特色
经过多年的积累，本校《电气工程导论》的教学形成了自有的特色。
1）课堂教学与实验教学相结合
课堂教学是以专职教师为主导，以学生为教学主体的一种教学形式，具有广泛而有效的教学效果[6]。在课堂教学中，倡导教师应用多媒体教学，通过插入大量电气工程和工程建设图片、相关视频或影像资料，使教学能更加生动形象，这样学生在学习中能更容易接受。实验教学则是通过演示、体验和观摩的方式对课堂知识的理解和巩固。本课程通过设置合理的演示和体验教学，以及参观电力专业实验室、发输电系统模型等方式，将书本知识以实物或实验示例的方式展现给学生，进一步加深理解，带动学生的学习兴趣和热情。
2）资深教师教学
专业概论所涉及的教学内容虽然不深，但却要求专职教师除了具备扎实的专业基础和教学经验，还必须能够了解行业动态和最新进展，知悉最新技术和发展趋势，并能够使学生全景式地了解电气工程领域的知识体系和应用前景。此外，面对没有专业知识基础的专业新生，如何在教学中高屋建瓴又深入浅出的教授课程内容，是对《电气工程导论》教师的一大挑战。因此，我们通常邀请具有多年教学经验的专业课教师教授该课程。
3）教材教学与专题讲座相结合
为了紧随学科前沿，开拓学生视野，同时丰富教学内容，我们采用教材教学与专题讲座相结合的教学方式。其中专题讲座主要包括两部分内容，一方面为科技前沿讲座，另一方面为学生自主专题讨论。科技前沿讲座邀请从事科研的教师对电力行业前沿科技进行介绍，例如新能源发电技术，智能电网技术，直流配电网技术等；学生自主专题讨论是由学生自主选题，自主组织的课堂讨论，通过这一环节的参与能够让学生主动学习，在激发学习积极性和专业兴趣的同时，加深学生对知识的理解。
3 关于课程教学的思考
《电气工程导论》课程教学已形成完备的教学体系和教学方法，尤其是课堂教学与实验教学相结合，充分调动了学生的兴趣和积极性。在参与和协助该课程教学的过程中，笔者产生以下几方面的思考，在此提出以便与同行探讨。
1）从课程内容设置来看，该课程主要以传统电力系统知识为核心，虽然增加了专题讲座内容，但是在传递行业新兴技术方面仍稍息薄弱。若能在讲解完电力系统基础概念后，采用视频、图片等生动素材对新兴技术进行更多的介绍，更能激发学生的学习兴趣以及专业憧憬。
2）从学生自主专题讨论的选题情况来看，学生多以行业就业形势、就业去向、人才需求和大型电力企业简介为课题，而在课程内容中，关于这方面的介绍相对较少。若能增加这方面的图文讲解或邀请企业工程师对未来工作状况进行介绍，对于学生全面认识专业以及合理设定培养定位十分有益。
3）课程教学之初和实施中最好能够增加学生反馈，了解学生的学习基础、学习需求以及掌握程度，便于教师更好地设置教学内容和教学方法。
【参考文献】
[1]贾文超.电气工程导论教材建设总结[J].中国校外教育，2011（12）：125-125.
[2]李萍，王旭.基于CDIO的电气工程专业导论教学方法探索[J].教育界，2014， （11）：75，81.
[3]张文忠，魏云冰，崔光照.以专业规范为指导的电气工程导论课程建设研究[C]// 第四届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会.2007.
[4]吴燕翔，杨琛，刘雨青.电气工程及其自动化专业培养计划的初探[J].教育理论与实践，2007，27：264-267.
电气工程概论范文第2篇
【关键词】接地电阻；电气工程；接地
时代的发展推动了人们的生活，因而人们对于生活质量也就有了越来越高的要求，建筑业承载着人们在生活之中各种各样的活动，在促进了民用与工业建筑发展的同时，也使得民用与工业建筑的功能日益健全。在电气化建筑工程之中接地系统的地位很是重要，这是因为接地系统关系到建筑物供电系统的稳定性与安全性，同时也起到保证着施工人员的人身安全的作用。但目前我国接地电阻的检测细则没有一个明确的规则可言，所以其检测结果的准确性、科学性等都很难得到保证。
一、电气工程基本概论
（一）建筑物电气工程接地种类
建筑物电气工程中接地的类型一般被划分为保护性接地以及功能性接地两种类型。而各个不同接地类型根据其作用又能够被划分为：保护性的接地方式（防雷接地、保护接地）；工作接地（小电流接地、大电流接地）；重复接地这三种类型的接地方式。
（二）电气工程中保护性接地的种类划分
建筑物电气工程的保护性接地一般分为保护接地与防雷接地此两种类型。下面文中会对其进行介绍：1.保护性接地是电气工程接地电阻之中的一个比较重要的方面，其概念为使用电设施和带电的相绝缘金属外壳与接地的设备做金属连接，而按照其供电方式的不同，又将其划分为下面几种类型，IT方式的供电系统、TT方式的供电系统、TN方式的供电系统（其中包含有TN-C方式的供电系统、TN-S与TN-C-S方式的供电系统此三种方式）；2.防雷接地方式，这种接地方式主要是将大幅的雷电流通过导入大地以起到泄放，排除的作用，而此类的建筑物防雷的接地设置一般由接闪器与接地体、引下线这几个元件组成。
二、电气工程接地电阻的检测
（一）具体检测的内容。电气工程之中接地电阻的具体检测内容为建筑物接地设施中的接地电阻。
（二）相关检测凭据。根据我国相关电气工程施工质量验收的规范条例规定，检测接地设施的电阻值一定要符合相关设计的要求，另外每一个建筑物的接地电阻值都必须是由设计单位的设计图提出来的，一般具体要求有以下几点：1.按照相关规则及专业的工作经验，普通建筑物的防雷接地电阻定值要求不能够超过10欧姆；2.电气工程的接地设施在与计算机的系统同时接地的时候，其联合接地的电阻值量应该不超过1欧姆；3.电气工程的接地装置在与其他供电系统共同接地的时候，联合接地的电阻值量不允许超过4欧姆。
（三）建筑物电气工程的检测环境。
遵照相关的规定对电气工程检测有着严格的要求，在将计算机接地电阻的时候，应该说先对土壤的环境进行考察，因为土壤冻结、干燥等季节方面的变化会在较大程度之上影响到电气工程接地电阻，在设计之前必须要考虑到这些外界环境因素，这样才能够使接地电阻在不同的季节、环境之中都能够达到其设计所要求的值。
（四）对建筑物电气工程中接地电阻检测方法。
在实际工作之中测量建筑物电气工程中接地电阻的方法有许多种，如电流表―电压表法、补偿法还有电桥法等等。如某市的房地产公司所使用的ZC29B―2型号的接地电阻测量仪即是根据补偿法的原理进行制造的。
建筑业电气工程之中接地设施的接地电阻主要是由接地体的电阻、地线电阻、接地体和零电位（土壤）、还有接地体与土壤之间进行接触的电阻这几部分组成。而其中以接地线的电阻与接地体的电阻这两部分的阻值为最小，甚至可以忽略不计。在对建筑物电气设备进行检测的时候应首先将仪表调停，凋零，然后再将电位探测针插入被测量接地极与电流探针C，此三者之间应该形成一个直线并且彼此之间的距离在二十米之内，然后分别将测试导线与其连接到测试仪器的三个断钮之一；以防其他的接地设备会影响到接地电阻的测量结果，所以需要在测试的同时将等待测试的接地极同其余的接地设备进行分离，断开其相互之间的连接，待到测试结束之后再将断开的连接重新接好即可；对建筑物电气工程接地电阻进行测试的时候，需要将其倍率开关调试至最高的倍数，而另外一边缓慢的摇动发电机的手杆，另一边再扭动“测试标度盘”，让检流计的指针准确的处于中心红线的位置，而当检流针已经靠衡点的时候，则加快摇动手柄的速度，使发电机达到其限定的120r/min的转速，然后再扭动测试标度盘，使其指针在中心红线的位置，此时便可读取接地体的接地电阻质量了。如果出现“测试刻度盘”读数没有超过1欧姆的情况，应该立即将开关的倍数调试至最小的位置，同时再重新进行测量与读数计量。
三、检测建筑物电气工程中相关注意事项
在我们对建筑物电气工程中的接地电阻进行测试的过程之中会遇到许许多多的问题，而接下来我们就对这些问题展开探讨，进行具体的分析，指定具体的注意事项进行预防。在人们使用探测针对接地电阻进行检测的过程之中，往往会出现各种问题，这是因为探测针其自身的接地电阻会对电阻的大小产生影响，这时候便会影响到指针的灵敏度，而测试仪器指针的灵敏度会直接关系到测量的准确度，所以仪表指针的无论是过于灵敏亦或是较为迟钝，不灵敏，都会对整个检测质量产生相当大的影响。当仪器指针灵敏度过高的时候，可以将仪器电位探测针向上调试，这样可以增大仪器探测针接地的电阻，极大程度上降低仪表指针的灵敏程度；而当仪器指针灵敏度不足的时候，则可以在仪表测试指针处注入些许的盐水或者是水，这样做能够在一定程度上减小土壤电阻率，提升仪表指针的灵敏程度。除此之外，当大地产生较强的干扰信号的时候，应该适当的调整手摇发电机的转速，进而改变输出的电压值，借以提高其抗干扰的能力，最终获取平稳的读数。
四、总结
建筑物电气化工程的稳定性关系到民生民情，人身保障，所以对其接地电阻的检测工作一定要做到位，提高人们的生活水平，藉以更进一步的提升我国建筑工程的质量。
参考文献：
[1]杜晓红.浅谈电气设备安全保护[J].内蒙古科技与经济，2011（11）
电气工程概论范文第3篇
关键词:电气工程、管理、电气工程师
中图分类号：TU855文献标识码： A
一、认识到电气工程在建筑工程中的重要作用
电气工程(本文泛指工业与民用建筑中强电及弱电工程)是工程项目的重要组成部分,随 着建筑智能化的迅速发展,电气工程的地位和作用越来越重要,直接关系到整个工程的质量、 工期、投资和预期效果,工程质量直接影响到建筑物整体设备的安全运行、节能效果及建筑 物投入使用后的使用功能,包括工作、生活在其中的人员的舒适性、安全性、高效性。这里所说的安全性涉及的范围很广,如电气设备、线路是否存在漏电或火灾隐患,火灾报警及联动 控制系统功能是否完善、运行正常,消防设备、应急照明的供电是否可靠,保安监控系统是否 完备等等。
这些电气设备的安装使用,使建筑工程增加了造价,增加了工程难度和复杂性,也增加了电气工程在总工程量中的比重,如果只停留在做管穿线认识水平上,就很难保证任务的完成和建成高质量的建筑,虽然有些设备是专业工程技术人员完成安装调试,但它是建筑工程的组成部分,是建筑物系统功能的重要组成部分,系统功能应包括美观的造型,牢固的结构,实用的布局和各种设备的稳定可靠的运行。
二、电气工程师应具有的责任心及工作能力
尽管强电各系统的技术已比较成熟,但电气设备、材料及元件种类繁多,并且还在不断更 新,要想全面掌握各种电气产品的性能,不经过一定的努力、没有一定的经验积累是很难做到 的。要及时跟上建筑智能化的发展,掌握各系统的技术状况,哪些是成熟的、 可应用于工程中。 智能建筑是一项综合的、系统的工程,而且在技术和应用上发展很快,投资比例不断提高,电气 工程师必须不断地更新知识,深入了解和掌握各种建筑智能化系统和产品的技术性能、工程 业绩(包括成功和不成功的案例)、投资情况、投入使用后的效果等等,只有这样才能跟上时代 的发展,做到与时俱进。
三、电气工程师在设计审图及图纸会审阶段应注意的问题
设计单位提交设计图纸后,建设单位电气部门主管人员应审核电气设计指标、设备布置、强电、弱电电路布线等。第一阶段的审图应着眼于总体性、方案性等重大原则问题。如这一关不能严格把住必将造成一边建设一边修改或建成后马上改,造成浪费。
在完成第一阶段的审图后,第二阶段的审图即为技术交底和开工前的准备,设计单位向施工单位做一次较全面的图纸说明,这期间电气部分的审图主要包括:
1)管线布局走向是否合理和可行;2)各设备位置是否合理;3)施工图大样、做法和施工图说明是否齐全;4)配管线是否合理;5)设备型号规格说明是否清楚。
四、电气工程的质量控制
工程的质量是几代人的事,工程建设不同于科学实验,不能有失败。电气工程质量的好坏 直接影响建筑物功能是否正常运行,影响该建筑的社会效益及经济效益。
1、准备阶段的质量控制 电气工程师不能只停留在按图施工的水平,要全面熟悉设计图纸,努力并善于发现图纸中的不足,及时提出处理意见,对业主而言是维护其利益,对自己也是提高。好的工程质量是由高素质、高水平的施工人员完成的,这就要求施工前要对施工队伍人员进行考核和评估。电气工程师要根据工程的实际情况编制监理实施细则并严格审查,要求施工单位有完善的质量保证体系及保证工程质量的各项技术措施,而且应符合经会审的设计图纸及国家现行的有关电气工程的施工及验收规范。
2、施工阶段的质量控制 施工中必须根据已会审后的电气设计图纸和有关技术文件,按照国家现行的电气工程施工及验收规范,地方有关工程建设的法规、文件,经审批的施工组织设计(施工技术方案)进行, 并对施工班组及人员进行工程的总体技术交底。施工中若发现图纸问题应及时提出并处理, 不允许未经同意私自变更设计。要求严格坚持执行和落实“三检”制,关键部位,实施旁站监理。严格推行规范化操作程序,编制符合规范、工艺标准、可操作的质量控制程序。平时注意及时收集和整理资料,特别是隐蔽工程的验收资料及隐蔽签证。未经有关人员在隐蔽验收表上签字,不得进行下道工序的施工,防止监督流于形式。记录好监理日记。
隐蔽工程重点注意以下几个问题:严把电气材料质量关,将不合格材料拒之于工程之外。 每次进材料都应填报审表,经监理审查同意后方能用于工程。为不影响结构、保证保护层厚 度,预埋电线管不能敷设在钢筋的外侧,管路在同一处交叉不能超过三条,线管不能并排绑扎 在一起。强弱电的间距符合要求。要特别注意胶水的质量,最好选用与线管同一品牌的胶水, 一般都能符合要求。浇注砼时,要求每台输送泵都有电工跟班,及时处理被压坏的线管、 线盒。 均压环、避雷带、防雷引下线等对建筑的安全非常重要,是否漏焊,焊接长度及质量是否满足 规范及设计要求。每处都要仔细检查,特别是结构转换层,由于柱子主筋调整,防雷引下线容易 错焊、漏焊。
施工中还往往忽略按系统图接线,设计回路的安排是有一定原则的,是进行了“相”平衡的,如不按图纸回路编号接线,一是可能造成接线错误,也可能造成“相”不平衡,使开关保护措施失去作用或线路烧毁。施工管理人员必须严格检查。
3、加强隐检纪录。电气施工是随结构施工分段、分层进行的,所以质量检查必须分段分层进行,认真填写检查记录表格,不能事后集中补填表格,甲方管理人员在阶段检查质量时,同时复核检验记录的真实性、可靠性、准确性。并应对照图纸检查是否有遗漏。
五、电气工程施工的安全工作
要坚持“安全第一、预防为主”的方针,对新进场员工要根据工程的特点进行岗前安全培训。要编制针对本工程的安全技术措施及安全组织措施。并对施工人员进行安全技术交底。 应设专职持证上岗的安全员。要求施工班组每天上班前根据当天的工作安排进行安全交底。安全工具及设施要落实到位。电气设备要符合有关临时用电的管理规定。临时用电的接线必须坚持三级保护和“一机一闸一漏一箱”的原则。漏电保护器的选择应符合国标要求。施工现场的总配电箱和分配电箱应至少设置两级漏电保护器,而且两级漏电保护器的额定漏电动作电流和额定漏电动作时间应合理配合,使之具有分级保护的功能。电气设备的制造、安装及防护、安装位置、配电分级、导线选择及布线、接线等均要符合临时用电规范要求。电气设备应由专人操作及负责维护保养检查，并留有记录。电气设备的操作与维修人员必须由经过培训后取得上岗证书的专业电工完成。各类用电人员均应掌握安全用电基本知识和所用设备的性能及操作规程。
城市规划决策属于公共行政决策范畴,因此,公共行政决策责任机制的建立对于城市规划决策来说也同样具有约束力。公共行政决策体制的科学化与民主化对政府与公民来说是一种“双赢”的格局。对政府来说,只有实现决策的科学化与民主化,才能利用社会的智力资源减轻自己的决策负担,弱化决策风险;也才能借助民间的力量在公开透明的决策过程中冲淡部门利益对决策程序的控制,冲淡特殊利益集团对决策过程的作用;可以弱化决策执行的阻力,增强决策执行的动力。对公民来说,可以有效地保护自己的利益。
总之,随着建筑智能化的发展,电气工程在建筑工程中将占有越来越重要的地位,涉及专 业及领域更多,技术更新更快,也将更加复杂,要想把此项工作做好管好,电气工程师需要不断 地积累经验和学习,与时俱进。
参考文献：
电气工程概论范文第4篇
国家经济水平的持续增长，推动了建筑项目的顺利发展。机电工程逐渐体现出科技性、信息性、系统性等特征，并作为建筑项目的重要环节，其科学管控有助于提升工程项目整体施工水平，确保建筑工程的综合质量。由于人们对城市建筑项目的要求在逐渐提高，因此与之相关的机电安装工程应当加强管理，确保电气施工符合国家与行业规定的标准。本文针对国内建筑工程机电施工中的应当注意事项进行了论述与解析，希望为同行提供参考与意见。
关键词：
机电工程；电气施工；注意事项
一、机电工程电气施工概论
所谓的机电工程电气施工可以理解为：采暖通风系统、消防系统、给排水系统中的机电设备安装与施工，由于建筑工程项目的整体水准在提升，电气施工也应当与之配合，为建筑使用者提供现代化管理、节能环保、舒适便捷的居住环境。电气施工中需要掌握专业的知识、熟悉施工技巧，依靠电气施工的科学知识理论与实践经验，提升电气施工的质量与水平。有关施工单位与负责人员应从现实情况出发，充分发挥机电工程电气施工的作用与优势，注意把握施工过程中的要点环节，增强电气施工的技术与工艺，遵守电气施工的规范秩序，实现电气施工的技术与设计创新。
二、机电工程电气施工的注意事项分析
（一）严格挑选并保管原材料
原材料是电气施工质量的重要保证，因此需要加强管理并严格挑选、妥善保存。避免因为机电工程电气施工周期长、技术复杂、涉及内容多，而疏于管理控制，造成原材料和电气设施设备的供给不足、缺乏检测与维修、质量受损，严重影响了电气施工的质量。施工负责人应当安排专门人员按时对材料与设施设备进行备案登记、检测维修，合理安排原材料与设施设备的优化配置，实现电气施工的科学管理，提升工程项目的整体水准，确保企业综合实力的不断提升。管理单位与负责人员应当在施工准备阶段，按照施工设计图与施工方案的要求，精心选择并最终确定供货方，要求其提供原材料、设施设备的质量检测合格证明，验明是否与国家施工规范中的要求与标准相符。
（二）科学敷设管道与线路
从我国的现实施工情况调查来看，通常机电工程电气施工的管道与线路敷设要涉及下述几个方面的管理要点：一是，注意认真细致地审查施工设计图是否存在错误，并及时指出，通过规范程序进行修改纠正，确保电气设计与电气施工现实情况不发生矛盾，电气管道线路的敷设不存在与其他工程施工、工程组织系统的冲突。因此，需要在正式施工之前，安排专业人员前去考察、测量并分析现场作业环境与条件，寻找并确定最合理科学的管道线路敷设方案，确保电气施工的顺利进行。此外，有关管理人员还应当对机电工程的框架结构、墙体承重受力情况、是否需要预留洞口、预埋部件进行分析确定，并据以配置相应的管材、设备，制定详细的线路敷设准备。值得注意的是，施工人员在开展预留工作时如果面对的是浅表预留的电线管，则需要在楼板上留下重墨，标识出电线管所在的位置，在最大程度上规避损坏管线的问题。
（三）预留洞口与预埋部件
结合工程的施工实际分析，机电安装工程归属于土建专业的范畴，而电气工程的施工管线一般都在穿梁板、穿墙的位置，因此，在进行主体结构的施工过程中提前预留出预留洞的位置对后续的施工工序十分关键。值得注意的是，施工人员在设置预留洞之前还应当仔细核查预留洞的高度、数量、位置及尺寸，以确保预留洞相关参数的准确性。但在施工现场中，经常出现由于施工人员对预留洞的参数掌握不够准确等因素，造成管线在安装过程中出现桥架扭曲的问题，甚至由于数据不准确造成预留洞的标高和位置无法达到准确的控制，甚至在供电过程中出现漏电问题，在很大程度上浪费了电气工程的原材料，加大了施工企业的成本，给施工企业带来了较大的经济损失。
（四）施工方案与施工流程
电气工程具有施工周期耗时多、施工项目与环节多的特点，尤其需要施工管理工作者提起注意，在施工方案的制定阶段，加强对施工计划的审核，确保从全局上掌控机电工程施工项目。施工方案的设计与制定应当从建筑工程的经济水平出发，并结合全体部门对施工方案进行审核，如果发现错误和遗漏，应当及时纠正、修改。此外，由于电气施工过程的施工质量和施工工期会受到施工方案的影响，为了在最大程度上避免这种影响，尽量减少施工时间、降低施工企业的成本，确保电气安装工程的顺利进行，就必须对设计出来的方案进行及时的调整和改善，比如施工平面图设置的改善、施工流程安排方面的改善、机电安装工程电气施工方法的改善等，施工线路的改善可以在最大程度上调整施工结构、减少施工时间、确保施工企业的资金流动、减少施工企业的项目成本。
（五）电气施工质量管控
电气施工过程中应当加强质量控制，由施工单位及其管理负责人承担质量监控的职责，加强与设计部门、多方施工部门与分包单位的协调配合，全面掌控机电工程电气施工，下设各级的质量监督人员，各自履行质量管控职责，协商确定各工程环节的施工期限、安全防护措施。施工管理人员应当建立机电工程电气施工的进度时间表，提高自身的职业能力与专业素养，将电气施工与机电工程整体施工联系起来，确保将电气施工安排在装饰装修施工之前，但是也要安排在框架结构施工之后，以电气施工的正常、按期完成，确保整体机电项目的顺利进行，取得经济效益。
综上所述，机电工程电气施工是一项包含了众多施工项目、与其他施工环节搭配进行的重要工作，有关单位与管理负责人员应当重视电气施工，做好与其他管理部门的组织协调，保证施工工期按照预期进行，降低施工安全隐患风险，提高电气施工的经济效益，为施工企业创造更多利润。
作者：赵亮 单位：江苏斯尔邦石化有限公司
参考文献：
[1]毕雪松.关于建筑电气施工中相关问题的探讨[J].科技创新与应用,2014(21).
[2]谭音露.建筑电气施工中常见问题浅析[J].中华民居(下旬刊),2014(08).
[3]秦红梅.探讨建筑电气施工质量面临的问题及应对措施[J].门窗.2013(11).
电气工程概论范文第5篇
文类
英语（01） 公共课：大学语文 专业课：综合英语
英语听力口语统考地点：云南师范大学呈贡主校区（昆明市呈贡区聚贤街768号）
0102保山学院 英语
0103文山学院 英语
0104普洱学院 英语
0105云南大学滇池学院 英语
0107云南师范大学文理学院 英语
0108昆明学院 英语（师范类）
汉语言文学（02）公共课：文学概论、公共英语 专业课：现代汉语
0202保山学院 汉语言文学
0203普洱学院 汉语言文学
0204云南大学滇池学院 汉语言文学
0205云南师范大学商学院 汉语言文学
0206昆明学院 汉语言文学（师范类）
0207云南师范大学文理学院 秘书学
0208云南师范大学 小学教育（职教）
旅游管理（03）公共课：大学语文、公共英语 专业课：旅游学概论
0301大理学院 旅游管理
0302昆明学院 旅游管理
0303玉溪师范学院 旅游管理
0304云南大学滇池学院 旅游管理 0305云南师范大学商学院 旅游管理
0306云南师范大学 旅游管理（职教）
0307云南民族大学 旅游管理与服务教育
经济管理（04）公共课：大学语文、公共英语 专业课：基础会计
0401昆明学院 财务管理
0402保山学院 财务管理
0403玉溪师范学院 财务管理
0404云南师范大学商学院 财务管理
0405云南师范大学文理学院 财务管理
0407云南民族大学 财务会计教育
0408云南财经大学 工商管理
0409云南大学滇池学院 工商管理
0410云南师范大学商学院 工商管理
0411云南师范大学文理学院 工商管理
0412云南大学滇池学院 公共事业管理 0413云南大学滇池学院 国际经济与贸易
0414昆明理工大学 会计学
0415西南林业大学 会计学
0416曲靖师范学院 会计学
0417云南工商学院 会计学
0418云南师范大学商学院 会计学
0419玉溪师范学院 土地资源管理
0420云南经济管理学院 财务管理
政教（05）公共课：大学语文、公共英语 专业课：哲学原理
0501文山学院 思想政治教育
0502昆明学院 思想政治教育（师范类）
中医（06）公共课：大学语文、公共英语 专业课：中医综合
0601云南中医学院 中医学
地理（07）公共课：大学语文、公共英语 专业课：地理学概论
0701玉溪师范学院 人文地理与城乡规划
历史（08）公共课：大学语文、公共英语 专业课：历史（中国通史、世界通史）
0801普洱学院 历史学
0802昆明学院 历史学（师范类）
学前教育（09）公共课：大学语文、公共英语 专业课：学前儿童心理与教育
0901云南师范大学 学前教育（职教）
0902玉溪师范学院 学前教育
0903云南工商学院 学前教育
0904云南师范大学商学院 学前教育
0905昆明学院 学前教育（师范类）
针灸推拿（10）公共课：大学语文、公共英语 专业课：针灸推拿学综合
1001云南中医学院 针灸推拿学
泰语（11）公共课：语言学概论、公共英语 专业课：基础泰语
艺术类
1.专业统考地点：云南艺术学院呈贡校区
美术学（41）文化课：大学语文、公共英语 专业统考：（素描、色彩）
4101云南艺术学院 美术学
4102保山学院 美术学
4103文山学院 美术学
4104普洱学院 美术学
4105云南师范大学 艺术教育（师范）
艺术设计（42）文化课：大学语文、公共英语 专业统考：（设计基础、专业设计）
4201昆明学院 产品设计
4202西南林业大学 环境设计
4203云南师范大学 环境设计（非师范）
4204昆明学院 环境设计
4205云南师范大学商学院 环境设计
4206云南师范大学 视觉传达设计（非师范）
4207云南艺术学院 视觉传达设计
4208云南工商学院 视觉传达设计
4209昆明学院 视觉传达设计（平面设计、数字媒体方向）
4210曲靖师范学院 视觉传达设计
音乐学（43）文化课：大学语文、公共英语 专业统考：（1、歌曲演唱或钢琴演奏2、听音能力测试）
4301云南师范大学 艺术教育（师范）
4302云南艺术学院 音乐学
4303保山学院 音乐学
4304文山学院 音乐学
4305昆明学院 音乐学（师范类）
音乐表演（44）文化课：大学语文、公共英语 专业统考：（1、歌曲演唱或钢琴演奏2、听音记谱）
4401云南师范大学 音乐表演（非师范）
4402云南艺术学院 音乐表演
舞蹈学（45）文化课：大学语文、公共英语 专业统考：（舞蹈素质测试、舞蹈自选片断、舞蹈即兴模仿）
4501云南师范大学 舞蹈表演（非师范）
4502云南师范大学 艺术教育（师范）
艺术教育（46）文化课：大学语文、公共英语 专业统考：（专业主修 、基本素质测试）
4601云南艺术学院 艺术教育
2. 专业统考地点：云南师范大学呈贡主校区（昆明市呈贡区聚贤街768号）
广播电视编导（47）文化课：大学语文、公共英语 专业统考：（1、广播电视编导综合考试、2、命题创作—短片剪辑）
4701云南师范大学 广播电视编导（非师范）
体育类 专业统考地点：云南师范大学呈贡主校区（昆明市呈贡区聚贤街768号）
体育（51） 文化课：大学语文、公共英语 专业统考：（基本素质测试、专项）
5101昆明理工大学 市场营销（文体营销方向）
5102西南林业大学 体育教育
5103云南民族大学 体育教育
5104文山学院 体育教育
5105普洱学院 体育教育
5106玉溪师范学院 体育教育
5107昆明学院 体育教育（师范类）
理类
计算机（61）公共课：高等数学、公共英语 专业课：数据结构
6101昆明学院 计算机科学技术
6102文山学院 计算机科学与技术
6103云南师范大学 计算机科学与技术（非师范）
6104云南财经大学 计算机科学与技术
6105云南民族大学 计算机科学与技术
6106大理学院 计算机科学与技术
6107云南工商学院 计算机科学与技术
6108云南师范大学商学院 计算机科学与技术
电气（62）公共课：高等数学、公共英语 专业课：电路
6201云南农业大学 电气工程及其自动化
6202大理学院 电气工程及其自动化
6203昆明学院 电气工程及其自动化
6204云南工商学院 电气工程及其自动化
6205云南师范大学 电子信息科学与技术（非师范）
农学（64）公共课：公共英语、公共化学（无机及分析化学） 专业课：植物学
6401西南林业大学 林学
6402云南农业大学 农学
6403昆明学院 生物科学
6404普洱学院 生物科学
6405文山学院 食品科学与工程
6406云南农业大学 食品质量与安全
6407西南林业大学 园林
6408普洱学院 园林
6409云南农业大学 园艺
6410昆明学院 园艺
6411云南农业大学 中草药栽培与鉴定
动物（65）公共课：公共英语、公共化学（无机及分析化学） 专业课：动物学
6501云南农业大学 动物医学
医学（66）公共课：高等数学、公共英语 专业课：医学综合
6601昆明医科大学 护理学
6602大理学院 护理学
6603昆明学院 护理学
6604昆明医科大学海源学院 护理学
6605昆明医科大学 康复治疗学
6607昆明医科大学 劳动与社会保障
6608昆明医科大学 临床医学
6609大理学院 临床医学
6610昆明医科大学海源学院 临床医学
6611昆明医科大学 市场营销
6612昆明医科大学 卫生检验
6613昆明医科大学 药物制剂
6614昆明医科大学 药学
6615昆明医科大学海源学院 药学
6616昆明医科大学 医学检验技术
6619昆明医科大学 医学影像技术
数学（67）公共课：高等代数、公共英语 专业课：数学分析
6701保山学院 数学与应用数学
6702普洱学院 数学与应用数学
6703昆明学院 数学与应用数学（师范类）
化学（68）公共课：高等数学、公共英语 专业课：专业化学（无机及有机化学）
6801昆明学院 化学
6802普洱学院 化学
物理（69）公共课：高等数学、公共英语 专业课：物理
6901昆明学院 物理
6902普洱学院 物理学
机械（70）公共课：高等数学、公共英语 专业课：机械设计基础
7001昆明理工大学 机械工程
7002云南农业大学 机械设计制造及其自动化
7003昆明学院 机械设计制造及其自动化
7004昆明理工大学津桥学院 汽车服务工程
土木工程（71）公共课：高等数学、公共英语 专业课：结构力学
7101昆明理工大学 工程管理
7103云南农业大学 工程造价
7105昆明学院 土木工程
7106云南工商学院 土木工程
7107昆明理工大学津桥学院 土木工程
0708云南经济管理学院 工程造价
0709云南经济管理学院 工程管理
地质（72）公共课：高等数学、公共英语 专业课：地质学概论
7201昆明理工大学 资源勘查工程
电气工程概论范文第6篇
就如何加强建筑电气安装工程的质量管理办法进行了关键词：建筑电气 电气安装 质量管理
1.建筑电气安装工程概论
1.1建筑电气安装工程的特点
人们的日常生活和工作都离不开建筑电气，它与人们的日常生活有着不可分割的联系。特别是在使用量不断增加的今天，各种人性化和智能化的建筑电气开始被普遍应用到建筑中，一方面让大众对建筑电气有了更高的期望值，同事由此所带来的危险问题也日益突出。正是由于在一个项目工程中，建筑电气的安装也需要涉及多个单位，如土建、装修、电气和暖通等共同协作较差施工才能完成，因而展现了其自身特有的一种复杂性特点，也就是说，建筑电气的安装需要工程各环节之间的协同配合来完成。由此我们很容易看出，建筑电气的安装并非一个孤立的行业，而是渗透到了其他行业中，该工程的地位不容小觑。
1.2建筑电气安装工程质量控制的重要性
近年来，建筑业发展速度异常迅猛，但人们对建筑物的服务功能也逐渐随着生活水平的不断提高而水涨船高，特别是在建筑物的电气化、智能化和自动化不断发展和日渐普及的今天，建筑电气安装工程的施工难度系数也在不断增加，同样，电气系统的质量要求也变得今非昔比。正是由于建筑电气安装工程的质量控制贯穿于整个施工全程，并严重影响着建筑工程的设计使用功能和日后的安全运行。换言之，在建筑电气工程中占有重要位置，其质量好坏与整体建筑工程的质量优劣密不可分，加强该部门的质量管理工作，不但有必要，且非常重要。
2.有效提高建筑电气安装工程质量管理的对策
2.1事前控制措施
（1）培养优选专业施工人员
建筑电气安装工程质量的好坏受到诸多方面的影响，强化项目施工人员的管理是有效措施之一，因为其中管理技术干部、进场施工操作员及其相关的服务人员都有直接的关系。要想让工程质量有保证，首先就要从培训、优选施工人员上下工夫，并对已经定位入场的人员做好施工前的技术交底工作，不定期的组织培训提升安全意识。从全面质量管理的角度来看，施工人员应具备这样的几个观念：质量第一观念、预控为主观念、用数据说话观念、为用户服务观念和将社会效益和企业效益相结合的观念。此外，还要选用综合素质和技术过硬的人员进场。管理干部、技术人员和普通的生产人员、服务人员都应该技术精湛，并完全符合相关的标准方可进场。
（2）严格控制进场材料、配构建、设备的质量
在我国，《建筑法》早有明确规定：“用于建筑工程的材料、配构建、设备……，必须符合设计要求和产品质量标准。”这也就是我们业内经常提到的把“四关”（严把采购关、严把检测关、严把运输保险关和严把使用关）。第一，采购人的素质和对进场材料设备等的质量鉴定水准，直接影响工程质量，因此，采保人员的素质一定要过硬，专业知识一定要过强，职业操守一定要过硬。第二，熟知市场，对各厂商的供货能力、质量和价格等都很了解，以便优选送货厂家。一方面能降低采购成本，另一方面还可以有效控制材料质量。当然，施工前还要对已进场的材料进行分析、检测和鉴定，以保工程质量万无一失。
2.2事中控制措施
（1）控制好建筑防雷接地施工质量
避雷带是建筑电气必须要有的，在该环节的施工中，要注意如下几方面的质量检查：第一，钢材料。最好选用调直的镀锌圆钢作为材料，如用一般的圆钢，截面等级应增加一个级别，并符合设计要求。此外，避雷脚的定位也不能马虎，必须是转角对称、直线等分。一旦在施工中需要埋设成排脚头支架的话，应使用弹线使其形成新的直线度，且脚步头与端头需齐平。第二，防雷接地引下线的截面大于避雷带截面，搭接处要特别注意，不能有气孔、咬肉或夹渣，搭接倍数必须大于6d，镀锌层破坏处及时修复做好防腐工作。支持卡要牢固且间距相同。当避雷带要跨越建筑物的伸缩缝、沉降缝时，如有需要应按施工要求标准配置补偿器。第三，正确埋入。按照相关规定进行合理深度和间距的埋入接地，接地体的焊接面要比扁钢的2倍宽度还要大。
（2）配电箱体、接线盒预埋质量管理
建筑电气安装工程中，如需在现浇混凝土内预埋箱盒，必须与模板靠紧，固定好后再密封，在此过程中，电工要全天候不间断蹲守，以保证预埋PVC配管和箱盒保持在原有位置，当模板拆除后，一定要及时清理干净箱盒内杂物，保持足够干净。
（3）电气、灯具安装质量管理
第一，当用钢管当吊管时，管内径要>10mm。第二，吊装日光灯严格按照施工图纸要求选择配用，吊链一侧留出位置预埋线盒，该位置应避开灯中心。一旦吊环周围没有孔洞的话，就应重新在合适位置钻孔。
（4）管路敷设质量管理
主要是针对所选用的管件管材的质量和性能等进行抽验检查，然后检查管线网络孔隙部位耐火材料的密封情况是否达标。加厚暗配管线保护层，管线位置可增加钢丝网布局。除了这些方面的检查外，消防导线穿金属管或金属线槽明装时应涂抹防火材料，以提高其耐火性，进而提升管路质量安全。
（5）配电安装质量管理
配电装置作为电气工程的核心部分，该部分出现问题的话就会导致人员和设备的工作无法正常进行，会影响供电能力，进而造成整个工程的安全隐患。为了不留后患，该环节的检查更应仔细，不能放过任何一个环节，包括配电装置的进货到安装调试和最后的验收都要慎之又慎。确保其符合图纸设计要求标准。
2.3事后控制措施
建筑电气安装工程的完工并不意味着该项工程的结束，其实还有一项更重要的工作要做，即按照施工标准进一步对电气安装工程施工结果进行验收，加强安装施工技术和施工质量管理。在建筑电气安装工程施工的全程，施工技术和质量管理是是最主要的目标。完成该环节的质量管控，应加打对质量和技术的检查力度，并对其涉及的相关项目做好检查，箱、盘、盒、卡管和管套等都不能忽视。杜绝一切安全隐患。检查过程中相关的电气技术人员和管理、操作人员都必须持证上岗，并严格按照相关规定完成任务。
最后的验收工作包括：第一，检验施工中各项质量管理目标是否达标，施工工艺和技术是否符合相关的规定标准；第二，相关检验人员应严格按照有关规定进行验收检验，使其与施工设计图纸保持一致，且均符合有关规定要求，确保建筑电气能安全运行，在保证安装质量的基础上，能够满足其工程使用需求。
结束语
综上所述，建筑电气工程可以说是整个工程建筑的血脉部分，其安装质量的优劣直接影响着建筑质量和使用情况的好坏。为了确保其施工功能正常和安全，建筑电气安装工程应从实际入手，在充分了解可能出现的问题的基础上，重点从事前控制、事中控制和事后控制的全过程管理来加强质量管理，以完成建筑电气工程的总目标。
参考文献：
【1】张加权.建筑电气安装工程的施工质量管理研究[J].管理观察.2014年第21期.P71-72
【2】裴娟.探讨建筑电气安装工程的质量管理策略[J].电子制作.2014年第7期。P264
电气工程概论范文第7篇
关键词：单片机；电气信息类；教学改革
作者简介：杨盛（1973-），男，湖北公安人，三峡大学电气与新能源学院，工程师；陈星（1988-），女，湖北仙桃人，三峡大学电气与新能源学院，助教（湖北 宜昌 443002）
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）02-0118-02
单片机以其体积小、价格低、功能齐全、抗干扰性高、可靠性好、易于开发扩展等独特特点，被广泛应用于工业自动化及智能仪器仪表、通信设备、家用电器等各种设备仪器中。[1]“单片机应用技术”课程是本校电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程等电气信息类专业的主干课程，内容丰富，实践性强。本文在分析本校电气信息类专业“单片机应用技术”课程教学现状的基础上，探讨了课程教学中存在的问题及相应改革措施，切实提高学生运用单片机解决实际问题的能力。
一、“单片机应用技术”课程教学现状及存在问题
1.课程教学现状
作为电气信息类专业必修专业基础课，本校电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程四个专业开设了“单片机应用综合实验”课程，3.5学分，总计56学时，其中理论课24学时，实验课32学时。该门课程旨在使学生通过实验加深对单片机结构及单片机指令系统的理解，培养学生运用单片机知识解决实际问题的能力，力求使学生在完成本门课程的相关实验后，在分析问题的能力、动手能力及创新能力方面得到较大的提高，在今后的工作实践中具备独立设计、开发小型单片机应用系统及产品的能力。
课程一般在大二下学期和大三上学期开设，学生先选择理论教学班（每班120人左右）学习单片机理论知识，理论部分以介绍51系列单片机为主，内容包括：单片机概论（2学时）、MCS-51单片机结构（4学时）、单片机指令系统及汇编语言程序设计（8学时）、MCS-51系列单片机的扩展（2学时，含最小系统与程序存储器的扩展、数据存储器的扩展、输入/输出口的扩展）、单片机机接口技术（8学时，含LED显示接口、8255可编程I/O扩展、键盘与单片机接口、ADC0809的原理与应用、DAC0832的原理与应用）。理论课结束时教师对学生该课程的评定成绩占课程总成绩的30％。
理论部分学完后学生进入实践教学环节（每班60人），二人一组，利用实验箱完成10个基础验证型实验，1个综合型实验，1个设计型实验，主要实验内容：实验系统的组成及软件编程、I/O口应用及扩展、定时器/计数器应用、串并转换、8155的应用、A/D与D/A转换、直流电机转速测量与控制等。实验课程结束后每人一组进行开卷考试，考试内容为实现单片机系统一个小的功能，成绩占课程总成绩的70%。
2.“单片机应用技术”课程教学存在的主要问题
（1）课程定位不准确，课程体系存在缺陷。长期以来，把“单片机应用技术”定位为专业基础课，没有考虑学生所学专业和今后就业去向，认为该门课程主要是了解掌握汇编语言、51系列单片机基本原理及编程基础，培养学生自学能力，为后续掌握其他单片机的应用打下良好的基础。但实际情况是除了参加各种学科竞赛的学生自学其他单片机知识外，由于没有后续课程支撑，大部分学生基本上只学了“单片机应用技术”课程中所涉及的内容，缺乏对单片机知识更进一步的综合训练，往往到毕业找工作时就表现出了这方面的缺陷。
（2）考核方式不合理。理论课环节采用随堂测试的模式，理论平时成绩和测试成绩占课程总成绩的30％，由于采用大班制教学，教师往往无法客观评价学生真实的理论水平；实践环节部分考勤占课程总成绩的20％，考试占课程总成绩的50％。目前的课程考核方式决定了学生重视实践教学而轻理论教学，学生往往在理论课上不学习而来实验室恶补，且学生理论基础的缺失给实践环节带来很大困难，存在理论与实践教学脱节现象，教师对学生实验过程缺乏评价。
（3）实践教学条件不足。目前本校每年有近千名学生进入实验室完成单片机实践教学环节，原有40套实验设备（实验箱+电脑）仅能勉强满足教学要求，无法对学生开放；由于实验箱内部硬件资源和结构固定，学生实验时只需用导线连接部分模块、输入程序即可调试观察实验结果，并不能真正理解其硬件电路原理，更谈不上硬件电路设计，限制了学生综合分析设计能力和创新能力的培养。
（4）实验教学模式落后。实验课以教师为主，学生在规定时间内按照实验指导书要求完成规定实验内容，实验程序大多参考实验指导书所附参考程序，不利于发挥学生的主观积极性，部分学生是慑于实验考核的严格性来完成实践环节；由于实行选课制，各专业学生混选，水平参差不齐，实验课上指导教师要花大量的时间来讲解实验原理，无法针对专业要求进行专项训练，更勿论因材施教。
二、“单片机应用技术”课程教学改革措施
针对课程教学中存在的主要问题，结合实验室建设情况，本校从以下几方面着手进行了课程教学改革：
1.明确课程定位，完善课程体系
课程定位为电气信息类专业必修专业基础课，经教师讨论认为由于各专业依托行业背景不同，应区别对待：该门课程应作为自动化专业、电子信息工程专业的专业课，强调工程实际应用能力培养，增加单片机系统的实践环节教学；而对电气工程及其自动化专业，由于其就业方向的特殊性，可以仅定位为专业基础课。
课程内容上，随着各种高性能、新型号单片机地推出，任课教师都有一个疑问：继续给学生讲授51单片机吗，是讲C语言还是继续讲汇编语言？经探讨认为：目前51系列单片机在高校课堂仍属主流，要把51单片机讲好讲透，确实提高学生动手能力和综合素质，课堂上可引入其他型号单片机及单片机最新动态，通过引导学生完成综述性论文开拓其视野，至于是用C语言还是用汇编语言的问题，认为作为基础，学生应掌握汇编语言，更加清楚地了解单片机内部结构和其中内容变化，对有兴趣有能力的学生可以作更高要求，如对毕业设计学生和参加各类学科竞赛的学生要求可用C语言或C语言与汇编语言混合编程。
课程体系上，作为基础内容将原来“单片机应用综合实验”课程理论部分剥离出来成为“单片机原理及应用”课程，32学时2学分，单独考试，实践课程仍为“单片机应用综合实验”，维持32学时不变；对自动化专业、电子信息工程专业和通信工程专业学生开设“课程设计”（1学分，必修）、“DSP技术与应用”（2学分，选修）、“嵌入式系统”（2学分，选修）作为进阶，电气工程及其自动化专业学生亦可选修；高阶部分鼓励学生积极参加校内外各项学科竞赛和课外科技创新活动，激发学生的积极性，提高学生综合应用和创新能力。
2.改革课程考核方式
原来“单片机应用综合实验”课程分成两门课后，“单片机原理及应用”课程在上半学期学习，单独考试，平时成绩占30%，考试成绩占70%，学生考试合格后下半学期再修“单片机应用综合实验”课程，确保学生进入实验室之前已具备相应的理论基础。“单片机应用综合实验”成绩由平时成绩（占20%）、作业成绩（占20%）、考试成绩（占60%）三部分组成，其中平时成绩综合实验出勤、预习报告、实验操作和实验成功率等情况评定；作业成绩主要考量学生实验完成后相关知识的掌握情况；考试为一人一组上机开卷考试（资料仅限考生本人使用，不得使用移动存储设备），评分内容含操作、硬件连接、程序编写和实验结果。考核方式的改革基本确保了学生成绩评定的客观公平，杜绝了浑水摸鱼的现象，提高了学生的学习积极性。
3.改善实践教学条件
本校新增了40套雷迈特公司的DPJ-H型单片机实验箱及配套模块，实验箱采用“仿真式”设计思想，所有实验模块及CPU资源均对使用者开放，可结合Keil C51 μVision软件和Proteus仿真软件进行程序调试、固化，联机或脱机验证实验结果，充分满足“验证式—模仿式—探索式—开发式”的由浅入深的各种实验要求；购置了部分51实验开发板和凌阳单片机开发板供学生选用，同时可提供分立器件和开放的创新实验室，由学生自己制作系统版，完成感兴趣的实验内容，极大地激发了学生对单片机的兴趣，提高了其硬件设计能力和动手能力。
4.改革实验教学环节
（1）根据新的实验设备，重新编写了实验指导书。笔者设计编排了软件实验、硬件实验、系统设计三个方面共计16个实验内容，其中验证性实验10个，综合性实验4个，设计性实验2个，每个实验均附有作业题，取消了参考程序，但验证性试验仍给出了参考程序流程图。实验指导书后附上了实验模块原理图和仿真、开发工具使用说明，学生可以参考直接进行实验。
（2）在理论和实践教学中引入仿真开发工具Proteus。Proteus是英国Labcenter公司开发的电路及单片机系统设计与仿真软件，可以实现数字电路、模拟电路及微控制器系统与外设的混合电路系统的电路仿真、软件仿真、系统协同仿真和PCB设计等功能，是目前唯一能对各种处理器进行实时仿真、调试与测试的EDA工具。[2]对于各层次的实验，学生都可结合Proteus与Keil C软件进行仿真，基本了解掌握实验内容，加强了对学生系统硬件设计能力的训练。
（3）开放实验室，提高学习过程的开放性。除了验证性实验外，在完成实验作业、综合性实验和设计性实验时实验室对学生开放，指导教师主要通过启发式教学引导学生进行思考和讨论，让学生建立“从顶向下”的系统学习和设计思维以及“从底向上”的系统构建方法，实现从以教师为主到以学生为主的教学模式的转变。
（4）实行分专业选课，小班制试点。学生分专业选择实验教学班，有利于教师根据专业特点指导学生选择完成相关实验内容，针对专业应用方向加强训练；考虑到自动化专业学生相对较少（每届80人左右），对自动化专业试行小班制教学，实验时每班40人，每人一组，教师可以很好地把握每个学生的情况，做到因材施教。
（5）以课外实践促进学生实践创新能力培养。对有进一步学习单片机应用技术要求的学生，采用“竞赛+项目”的模式，鼓励学生积极参加校内外各项学科竞赛和课外科技创新活动，参与教师的科研项目，由浅入深提升学生应用单片机的工程实践能力和创新能力。
三、结束语
经过近几年来的不断改革与探索，逐渐健全了“单片机应用技术课程”体系和教学内容、学生考评机制，改善了实验教学条件，加大了实验室开放力度，学生理论水平进步明显，实验效率和效果较以前得到大幅提高。“竞赛+项目”的模式鼓励了一批动手能力较强的学生进一步提升自我，参加各类学科竞赛和课外科技活动均取得了较好的成绩。课程实验教学环节的改革带动了本校其他电气类专业实验教学模式的改革，后续将进一步扩大小班制实验教学的范围、加大实验室开放力度，不断提高学生工程实践能力和创新能力。
参考文献：
[1]高健.目标教学法在单片机实验教学中的应用[J].中国电力教育，
电气工程概论范文第8篇
关键词：应用型；分类培养；实践教学；改革创新
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）30-0121-02
一、问题的提出
目前，新建本科院校正面临着转型期的考验，转型院校与老牌本科院校相比存在较大的差距，与同类院校、职业院校面临激烈的竞争。如何完成转变，顺利度过转型期，是地方新建本科院校亟待解决的问题。
在国家“地方性、应用型”发展目标的指引下，我校提出“基于分类培养的应用型本科人才培养模式”，即以分类培养为背景，将应用型技术技能型人才培养分成技术型、工程型、研究性人才，突出学生实践能力的培养并贯穿于整个培养过程之中，在培养方案和课程体系上注重实践能力，重视知识的应用性、实用性，加强与企业的深度合作，从多方面提高人才的培养质量。
因此，以我校电气工程及其自动化专业为实施对象，明确了以“培养具有创新精神的应用型、技术技能型人才”为目标，以“近期求就业、远期求发展”为目的特色鲜明的专业人才培养方案。将人才培养定位于输送生产第一线、实践能力强的技术型人才；具有开发、设计能力，能够从事设计、生产管理的工程型人才。
二、实践教学改革与创新
基于明确的人才培养目标和定位，我校以电气工程及其自动化专业为例，在实践中不断加强教学改革，尤其对实践教学体系做了大胆改革和创新，以保证人才培养目标的实现。
1.构建适合地方经济的专业课程体系。结合东北地区经济和建筑类院校特点，制定了电气工程及其自动化专业的课程体系如图1所示。主要包括人文社科课、公共基础课、专业基础课、专业课以及实践环节五部分。
课程体系在基础培养方面体现厚、实，专业培养方面体现宽、新，即培养科学基础厚，专业口径宽，应用能力强，整体素质高的应用型、技术型人才，以整体优化为主，加强创新能力的培养，重视综合素质的提高。其主要特点是突出智能建筑技术特色，重视在课程设置中注意课程的整体性和合理性，开设了建筑通信工程、土木工程概论、建筑设备自动化等反映本专业的特色课程，同时加大了专业实践环节的学时，增加了智能建筑实习和智能建筑技术综合课程设计、CAD集中周等实践教学内容，有利于提高学生对智能建筑技术知识的综合运用能力、实践能力和创新能力。课程体系注重强电与弱电结合、软件与硬件结合、电气工程与控制工程结合、电气自动化与智能建筑技术结合，充分体现注重基础知识、加强实践环节、重视专业特点、突出智能建筑特色、反映时展需求的特点。
2.健全实践教学体制。在应用型人才分类培养方案中加大实践教学力度，将实践教学环节设置为：专业基础课实验、专业课实验、课程实习、课程设计、认识实习、CAD集中周、专业实践、毕业设计、专业实训、实践教学活动等。
在构建实践教学体系时，将各实践环节有机结合，形成系统、科学、完善的实践教学体系，同时在专业基础实验和专业实验的课程内容上从整体上考虑内容的完整性和系统性，使教学内容前后衔接、循序渐进、由简单到复杂、层次分明、特色鲜明。
实验教学以“实验+工程训练”为载体、全面提高学生的工程应用素质为目标，建立分阶段、多层次、模块化、开放型、教学模式。根据理论教学、实验教学和自主研学的现代教学模式确定模块功能，根据模块功能确定实验项目。根据建筑电气与智能化技术的发展，引进具有建筑智能化工程应用背景的综合性、设计性实验项目，更新实验内容。将实验分成：基础理论验证实验、综合设计性实验、开放研究实验，满足不同层次学生的要求。
课程实习和课程设计，结合电气工程及其自动化专业特点，设置建筑供配电及照明课程实习、课程设计；智能建筑技术课程实习和课程设计，课程实习和设计与理论课内容紧密结合，突出专业特点，课程设计内容体现先进性、综合性、实践性。在智能建筑课程设计中，通过智能建筑工程实例设计，提高学生工程设计能力、知识的综合运用能力、分析问题和解决问题的能力。以《建筑供配电》课程为例。该课程中期配有实验，采用天煌厂家电力系统自动装置试验台，针对继电保护等内容进行不少于16学时的实验课程。使学生通过实践操作加深继电保护等工作原理，做到理论与实践相结合。课程结束后配有实习，让学生亲自给配电柜安装和接线，使学生直观了解供配电的原理和组成。实习结束后配有课程设计，利用实际工程项目，在条件图的基础上，让学生独立完成民用住宅的照明、插座、供配电设计和防雷设计等内容，每人一题，真题真做，以答辩的形式结束验收。
充分利用大学生实践教学基地，开展大学生科技活动，大学生电子设计竞赛和专业实训达到创新培养的目的。通过不同的渠道设立多种的学生自主实验项目和研究项目，创造学生自主实验、个性化学习的实验环境，支持学生参加各种竞赛，引导学生参与教师科研项目，将科研成果和科研经验引入实验教学，使学生能充分理解实验项目在科研中的应用背景，引导学生的科技创新思维，让学生参与教师科研项目，提高学生的科研能力。
3.采取多样化教学方法，深化考核方式改革。改变以往课堂上老师“满堂灌”的教学方法，在教学中培养学生的实际动手能力。以工程应用类课程为例，课堂上除了讲述、多媒体展示等方法外，还可以给学生布置大作业，针对教学内容中某一重点内容让学生主动查阅资料，独立制作幻灯片，在课堂上与老师同学展开深入讨论。这样既能锻炼学生查阅资料、整理资料的能力，又能锻炼学生语言表达能力，为今后就业打下良好基础。
改革原有重理论、轻实践，重结果、轻过程的考核方式，加强对学生能力的考核，注重过程考核，鼓励教师通过开放式作业、课程论文等方式进行过程考核，注重对学生学习过程的考查，对学生实行分阶段教学效果评估，每学期通过几个阶段进行评估，形式不拘泥于笔试，可以是PPT报告、大作业（小论文或小设计）或口试。
4.加强师资队伍建设。建设一支高水平师资队伍是做好实践教学工作的基础和前提。着眼学生实践能力和创新能力的培养，围绕着社会对应用型人才的需要，应用型地方高校应打破传统的师资体系，建立一支数量充足、结构合理、实践动手能力强的“双师型”的实践教师队伍，以完成应用型本科实践教学内容。教师在教学过程中不仅要把知识传授和应用能力培养有机地结合起来，更要开发学生创新创业精神。只有教师队伍强大了，才能无限大开发学生潜力。
5.积极开发校内外实践基地。实践基地是实现实践教学的主要场所。对建筑类高校实践活动的组织者和管理者来说，应根据学校和专业特点积极探索新形势下高校实践形式，引导学生由参观、调查、访问为主转向参加项目申请过程、设计实际工程项目、参与工程验收、开展科研攻关、技术服务、产品开发、推广等形式，逐步使实践活动走向专业化，为广大学生创建知识创新的平台。
根据建筑类学校特点，我校建立了校内变电所和开闭所为实践教学基地，与辽宁省建筑设计院、中科院自动化研究所、鹏博士网络公司等单位建立长期稳定的合作关系，建立校外实习实训基地10个。让企业参与到人才培养的各环节之中，满足社会对应用型人才需要，有效提高学生的实践能力，缩短学生参加工作后的岗位适应期。
参考文献：
[1]张耀武.对于高校实践教学改革的研究[J].教育教学论坛，2014，（01）.