高中统计学知识

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇高中统计学知识范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

高中统计学知识范文第1篇

一、与时俱进，引章起始

教师：《我是歌手3》刚落下帷幕，戏剧性的结果不禁让人想起了上季赛果，早在第二季决赛之前，百度就借助主流互联网平台的大数据对最终结果进行了预言，利用百度搜索指数数据，“我是歌手人气排行榜”及乐视网《我是歌手2》十大金曲评选等数据，百度预测邓紫棋将是最大赢家，但是最终结果是什么？

学生：韩磊是冠军.

教师：正如桑普拉斯说，统计分析让一切假象原形毕露，但遗憾的是统计未必能够揭示真实，有时候还可能制造假象.

教师：对于生活在信息爆炸时代的我们来说，时刻都与数据打交道，为了不被这些数据蒙蔽双眼，学习统计知识就显得非常必要了.本章我们就将初步学习数理统计，通过本章的学习，我们将学会如何合理的收集数据，以及如何合理利用这些数据，包括整理，计算，分析等，进而做出合理的估计推断.

设计意图：这部分设计有三个亮点：首先，从时下热点话题引入，激发学生兴趣，体现出数学源于生活；其次，巧妙借助数学名言说明学习统计知识的必要性和重要性；最后，由教师言简意赅的说明本章将要学习的内容与思想方法.

二、创设情景，引入课题

教师：小明妈妈让小明去买一斤橘子，小明回来后妈妈问：“橘子怎么样？”小明说：“都很甜.”“你怎么知道？”“我都尝过了.”

教师： 从统计学角度看小明用了什么方法获取数据？

学生：普查.

教师：如果你是水果批发商要买100斤橘子，还能用上述方法判断橘子的质量么？

学生：不能，抽查.

问题1：下面就请同学们思考普查和抽样调查的利弊，并试着举出用普查和抽查的实例.

设计意图：通过小故事，激发学生兴趣，回忆初中统计中普查和抽查的概念，通过问题情境的变化，进行对比，说明抽查存在的必要性.

三、合作探究，形成概念

问题2：某协会为了解兰炼一中全校学生视力情况，利用大课间对本校进行视力调查，请小组讨论设计出一种合理的调查方法，并说明理由.

师生活动：四人一组讨论，每小组派一名代表展示设计方案.

设计意图：让学生从该问题中思考如何科学合理地进行抽样，使样本能反映总体特点，样本具有代表性和公平性，从而顺其自然地过渡得出简单随机抽样的定义.

四、归纳应用，深化理解

问题3：从简单随机抽样的概念中概括该抽样方法的特点？

例1下列抽取样本的方式是否属于简单随机抽样？

（1）从无限多个个体中抽取100个个体作样本；

（2）盒子中有80个零件，从中取5个零件进行质量检验，在抽样操作时，从中任意拿出一个零件进行质量检验后，再把它放回盒子里；

（3）从20件玩具中一次性抽出3件进行质量检查.

设计意图：教师引导学生总结归纳出（1）有限性（2）不回性（3）逐个性（4）等率性的特点，加深对定义的理解.例1通过反例深化学生对概念的理解.

五、理论迁移，探究方法

理论迁移1：某协会调查本班51名学生的视力情况，它打算抽样调查其中8名同学.

问题4：此例中总体、个体、样本、 样本容量分别是什么？并请阐述完成这项调查的具体做法.

设计意图：首先回忆初中统计中关于随机抽样的几个概念，通过问题情景，让学生说出抽签法雏形，教师启发从而归纳出抽签法一般步骤：编号、制签、搅匀、抽签、取样，并结合上一章的算法设计，将其用流程图（如图1）加以表征，加深对知识的理解.

理论迁移2：某协会继续调查高一年级584名学生的视力情况，他打算抽样调查其中60名同学.

问题5：可否用抽签法？

设计意图：让学生感受到当总体容量比较大时，编号、制签都比较麻烦，进而找简化制签的方法――随机数表法.图2

问题6：如何利用随机数表法抽样？

设计意图：由老师讲授，学生和老师一起实践，由老师启发学生如何正确编号、如何用随机数表取数，并由学生归纳一般步骤：编号、定位、取数、取样，将其用流程图（如图2）加以表征.

六、总结扩展，提升思想

教师：本节课我们主要学习了哪些内容？

教师：学习统计学的意义是什么？

高中统计学知识范文第2篇

【关键词】统计学；旅游管理；课程现状

【中图分类号】G642【文献标志码】A【文章编号】1673-1069（2019）03-0121-02

1引言

统计学是从数量方面入手研究社会经济现象的现状及发展規律的一门方法论科学。本门课程主要讲述如何搜集、整理数据和进行定量分析、综合评价的方法[1]。统计学是旅游管理专业的核心课程，先修课程《高等数学》《西方经济学》等，它是后续课程《旅游市场营销》的重要理论基础，在市场调研分析等领域有着广泛的应用，对学生以后毕业论文的写作有重要帮助。

2统计学课程调研情况

2018年7月对三亚学院旅业管理学院2015级旅游管理专业4个班的同学进行了问卷调查，问卷主要通过问卷星网页链接，扫描二维码的方式进行填写，共收到239份有效问卷。各专业方向具体填写问卷的人数为：旅游管理（旅行社经营管理方向）72人、旅游管理（会展经济与管理方向）62人、旅游管理（邮轮管理方向）56人、旅游管理（高尔夫管理方向）49人。

3统计学课程现状

3.1学生基础

高校旅游管理专业学生中文科生比重大，普遍数学基础较薄弱，被调查的239名学生中182人高中学习文科、54人高中学习理科，还有3人高中所在地区高考时不分文理科。班级学生中文科生比例超过70%，对数字、数学类的课程接受度不高。加上旅游管理的专业课多以偏文科的文字类课程为主，学生文字功底较好，相应地计算能力和逻辑推理能力较弱，而统计学是需要计算能力和逻辑能力的课程，对学生而言考验就比较大。

3.2学时设置

教学计划中统计学学时设置较少，三亚学院2015级旅游管理专业统计学学时为32课时，全部为理论课程。统计学对于旅游管理专业学生来说是一门相当有难度的课程，32个课时只能够教师讲授基础知识点，不能很好地让同学完全掌握统计学的核心知识，如果课堂需要扩展，就需要更长的学时来支撑。现在课程改革都在提倡课程要有一定的深度和广度，但仅仅32个课程不足以将课程知识点进行展开，否则教学计划里的核心知识点就讲授不完。

3.3开设时间

三亚学院旅游管理专业的统计学课程开设在大三下学期，这样设置的优点是临近大四写论文的时间，同学们学习了统计学课程，可以立即运用统计学的相关知识进行毕业论文的调研工作，并能制作相应的图表和进行数据分析。但由于旅游管理专业学生需要在大三上学期进行一个学期的顶岗实习，学生从实习岗位回来后普遍学习状态不如实习前，并根据长期观察可知高校高年级学生的课堂注意力不如低年级学生，故建议将统计学课程设置在大三实习前，最好在大二阶段。

3.4教材选择

教材选用的是中国人民大学出版社贾俊平，何晓群，金勇进所著的统计学教材，这本教材知识点全面，理论丰富，逻辑清晰，选用这本教材对学生系统学习统计学知识很有好处。全国大部分经管类专业都选择了这本书作为教材，这有利于学生以后进一步学习深造。只是旅游管理专业学生接触此类课程较少，对理论知识感兴趣的人不多，学生更喜欢应用性较强的课程，教材中的案例与学生的实际情况符合的较少。对于旅游管理专业学生来说，教材难度大，特别是参数估计、假设检验等章节对学生的逻辑能力要求太高，班级里能掌握的学生数量很少，课堂效果大打折扣。在对239名旅游管理学生进行的调研中，有112名学生认为目前选用的教材比较难，认为教材比较容易和非常容易的学生加起来都只有7名，所占比例仅为2.93%。3.5作业情况

根据新的教学大纲，每一个章节讲授完毕后，教师都会给学生布置相应的作业，这对统计学这门学科而言是必须的。只有通过练习积累才能真正地理解和掌握相应的知识点。但在调研中发现学生普遍反映现在学业负担较重，每门课程都有较多的作业，加上学生活动，学生们的休息时间明显不够，这导致部分同学出现上课睡觉的现象，影响正常教学活动[2]。根据调研结果显示学生最希望的作业频率为一学期布置三次，有95人选择此选项。一学期五次作业的选择的人数较少，仅有10人。

从2015级旅游管理专业的作业质量上来看，大部分同学能够按时按量完成老师布置的作业，只有个别同学拖交、欠交作业。作业雷同率在30%左右，少数同学之间存在互相抄袭的现象。鉴于此种情况，建议增加课堂练习，节约同学们课下的时间，课堂练习既可以很好地督促同学们及时完成练习，并且教师能够现场监督，防止抄袭现象，及时准确掌握同学们的学习情况，得到准确有效的反馈。但这需要有相应的课时作为支撑，才能安排专门的习题课。

3.6统计软件

统计学是一门应用型很强的科学，学习统计学不可避免地要学习统计软件[3]。SAS、SPSS、EXCEL、EVIEWS、STATA都是同学们写毕业论文可能用到的软件，特别是EXCEL、SPSS这两个软件对旅游管理专业的同学应该是必须掌握的软件，而且这两个软件的统计功能非常常用，不仅学生写毕业论文会用到，也是以后走上工作岗位很有可能用到的软件。EXCEL、SPSS功能强大，操作简单，只要保障一定的教学和练习量，是每位同学都可以掌握的。但目前由于课程设置中没有安排在计算机房上课的实操课，普通教室条件有限，仅仅通过教师演示相应操作的方式来学习统计软件，学生没有得到充分练习，大部分同学虽然上课听懂了，但没有实际操作，到自己用的时候就不会了。

3.7考核方式

针对三亚学院2015级旅游管理专业学生进行期末考试所应占比例这一问题进行调研时得到以下结果：32.64%的同学认为期末考试成绩占总成绩的比例应为50%，有78名同学选择此选项。最少一个选项的选择人数占填写问卷同学数量的8.79%，仅有21名同学选择期末考试比例应占分数的70%。即大部分同学认为一次期末考试的成绩不能完全代表他们的水平，应该降低期末分数占总成绩的比例。有些同学可能平时学习认真刻苦，但不善于考试。所以认为提高平时成绩的比例，平时成绩与期末成绩“五比五”比较合理，能较公正地代表学生的学习成绩。

期末考试目前采用笔试、以试卷作答的形式进行，开卷考试符合大多数同学的意愿，有58.16%的学生认为开卷考试比较符合旅游管理专业学生的实际情况，有32名学生提出应该在期末考试中加入上机实操的部分。

高中统计学知识范文第3篇

关键词：河北省；图书馆；读书

中图分类号：G25 文献标识码：A

收录日期：2016年5月22日

一、调研问题与内容

1、调研内容。本课题以河北省图书馆读者为调查对象，通过对省图书馆的走访，调查省图书馆内读者的大体情况，通过发放调查问卷，汇总各年龄段读者在省图读书学习的详细信息，根据调查所得数据分析省图内读者的读书情况。

2、调研特点。在调查之前，查阅中国与世界人读书的情况，了解河北省及石家庄市人大致的读书情况。根据所查找的资料及调查目的设计调查问卷，打印纸质版问卷并小范围的发放进行实践调查，对问卷进行进一步的完善改进。在河北省图书馆发放调查问卷并回收。在问卷的发放上，在中文现刊借阅室、中文期刊阅览室、中文图书借阅室一、中文图书借阅室二、中文图书借阅室三、外文图书/期刊/报纸借阅室、古典阅览室等及阅览室外搭建的桌子等地发放调查问卷，无论性别年龄，真正做到了随机发放，保证了数据的可信度。调查问卷设置的题型简单、问题及选项明晰、内容不冗长，能够让填写问卷的人有耐心认真的完成问卷，在一定程度上保证了问卷的质量。在回收问卷的方式上采取了边发放问卷边回收的方式，保证了问卷的回收率，很大程度上保证了结果的准确。

将收集到的问卷信息完整的录入到电脑，并用科学的统计分析工具SPSS（SolutionsStatistical Package for the Social Sciences）进行数据分析与制表绘图。

3、变量及变量之间的关系。在调查问卷的设计上，首先明确了填写问卷者的性别与大致年龄段（初中、高中、大学、研究生、工作），以此来观察是否不同年龄段存在明显的读书量、读书倾向（文学类、娱乐消遣类、体育健康类等）等方面的差异；同时，设计了年度阅读数量（3本以下、3～6本、6～10本、10本以上）与每日读书时间的相关问题，针对每日读书时间，问卷又细化为平常每日读书时间与假期每日读书时间，以了解是否读者假期读书时间会明显增加。问卷有两道基本相同的题，分别是“喜欢的课外读物”与“喜欢的书籍”，这两个问题的选项设置形式略有差异，但内容基本相同，根据两道题所选择的内容是否一致来判断填写问卷者是否认真考虑过这两道题。设置了“能否看完正在看的书”（总是能、经常能、偶尔能、常常不能）以了解读书量与每本书阅读程度的关系。问卷还调查了读者来河北省图书馆的主要目的（读书、上自习、其他），以及其他一些问题。

4、调研的针对性、科学性。（1）在调查范围上，选取了省图书馆这一个范围较小的区域，明确调查对象是来到省图的读者，所有的分析、结论都是针对河北省图书馆这一个小范围而言，具有针对性；（2）在问卷发放上做到了全面的、随机的发放，具有普遍性；发放的问卷全部回收，进一步保证了结果的准确；在问卷题型的设计上，通过设置两道基本相同的题，比较这两道题回答的一致性，判断问卷的可信度，若出现矛盾则问卷失效，在一定程度上保证了最终分析的科学性。

5、调查假设。在调查之前，对调查有过以下假设：由于省图书馆拥有良好的学习氛围、丰富的藏书、优越的基础设施，省图书馆中的人，以学生为主，大多数来此上自习，完成作业与备考。同时，有一定比例的成年人来此处理工作事务，一定数量的老年人来此阅览杂志书籍。

生活节奏快，工作学习压力大是限制与影响大家平日读书时间的主要原因，大多数人渴望多读书，但是由于种种原因不能随心读书，到了假期，由于假期时间相对于平常宽松，大家在读书上花费的时间会远大于平日的读书时间。

二、研究结果分析

本次调研对象是河北省图书馆的读者，采用现场发放问卷，填写完毕直接回收的方式，做到了问卷的高效回收利用，发放调查问卷200份，回收问卷200份，回收率100%。

1、性别：在调查的样本中，男性与女性所占比例存在一定差异，其中男性占41%，女性为59%。

2、年龄：在年龄分布方面，在本次调查中，随机对在省图的读者进行调查。收回有效问卷200份，接受调查群体的年龄分布状况如表1所示。在接受调查的人群中，以大学生居多，其中大学生频数为105，占52.5%，其次依次是高中生、研究生、初中和已经工作的人。在年龄因素方面，本次调查涉及了大多数年龄段，较为全面地涵盖了不同年龄段的情况。（表1）

3、年读书量：在调查中，统计了问卷填写者的年读书量，希望以此来分析河北文化发展水平。（图1）

4、平常每日读书时间：在调查中统计了读者的平日读书时间发现，平日读书时间在30～60分钟的最多，接近总人数的一半，样本的数据分布呈正态分布；而读书在2小时以上的人数较少。（图2）

5、假期每日读书时间：为分析读者假期读书时间是否会比平日增多，专门统计了读者假期读书情况，发现假期读书时间有明显的增加，平日读书平均时长在56分钟左右，假期平均时长在144分钟左右，约为平日读书时长的2.6倍。（图3）

6、读书目的：统计了读者来图书馆读书的目的，结果表明，读者读书目的不单一，并且除少数（8.2%）为打发时间外，绝大多数读者的读书目的为扩大知识面、充实自己、满足兴趣以及备考。（表2、表3）

7、喜欢的书籍：经过数据的收集与统计，发现过半数的读者喜欢文学艺术类图书，占到总比例的62.5%；其次是历史和人物传记类，占比接近半数（49.0%）；再次是科普知识类与生活知识类，均占到了29.7%；体育健康类被关注的较少，仅为6.8%。（表4、表5）

8、阅读图书的主要途径：经分析发现，排名前两位的是图书馆借阅（68.7%）与购买（66.2%），同时发现在书店看的人数明显低于在网络浏览的人数，表明网络已经在图书的传播中发挥着不可忽视的作用。（表6、表7）

9、能否读完正在看的书：经过对数据的收集整理，发现大多数读者能够顺利的读完正在看的书（79.1%），只有极少数人常常不能读完正在看的书（4.1%）。（图4）

10、影响自己读书最大的人：影响自己读书最多的人是同学朋友，占到总人数的54.2%，这表明由于同龄人处于相似的环境中，因此对自己的影响远大于有一定年龄差距的老师及家人。（图5）

11、影响读书的因素：每个人读书量不同，读书时间亦不同，这些不同必然是由于不同的因素导致，经统计表明，外部因素（学习工作压力大）为影响大多数人读书的原因，占71.4%。由于来到省图的读者以大学生、高中生为主（78.5%），所以学业压力成为制约读书的主要因素。（图6）

12、读书中存在的困惑：每个人在读书中都或多或少存在困惑，这些困惑或许影响着读书的积极性，为了了解主要的困惑，进行了调查，结果表明，“不知道读什么书”是读书过程中主要的困惑，百分比为52.5%，超过了半数。只有少数人不清楚为什么读书（5.6%），有一部分人在读书方式上存在疑问（23.9%），仍有小部分人（18.3%）认为“读书后没什么收获”。（图7）

13、对待盗版书籍的态度：盗版读物充斥着人们的生活，盗版书籍得以存在必定有对盗版书籍的需求，对此调查了省图书馆读者对盗版书籍的态度，结果表明过半数（58.9%）读者坚决反对盗版书籍，少数（5.1%）对盗版书持支持态度，剩余（36.0%）表示“无所谓”。（图8）

14、到省图的原因：在读者是出于什么动机来到省图书馆的调查中，发现大多数读者来省图的目的是为了上自习（66.7%），这与省图读者年龄段有关，大多数（95.5%）为学生，省图提供了良好的学习环境，这吸引着许多学生前来学习。有25.8%的读者到图书馆就是为了阅读书籍。（图9）

三、对策建议

1、对于图书馆馆方。（1）鉴于大多数读者在假期的每日读书时间比平常每日读书时间有了显著增加，馆方应考虑在寒暑假期间延长图书馆开放时间，以满足广大读者的阅读需要；（2）根据调查数据可以看出，爱好文学类书籍的读者明显多于爱好其他类图书的读者，馆方可以考虑在文学类书籍阅览室适当增加桌椅数量，或适当减少桌子数量来增加更多的座椅，以容纳更多的读者；（3）数据显示有相当一部分人对盗版书表示无所谓。盗版书不仅侵犯版权违反法律，还会降低读者的阅读质量，因此馆方应在图书馆内设置一些抵制盗版书籍的标语来提醒广大读者自觉抵制盗版书籍；（4）调查显示来省图的人有66%以上以自习为目的，图书馆存在的问题是，很多来上自习的学生没有位置，而许多禁止自习阅览室却空闲着很多桌椅，因此建议馆方合理安排不同地方的桌椅数量，将桌椅使用率最大化，高效利用有限的资源。

2、对于图书馆的广大读者。（1）大多数读者应提高阅读量，年读书量不足十本的读者超过一半，而书籍是人类进步的阶梯，提高民族的文明程度应从多读书开始，因此广大读者应适当提高阅读量；（2）部分读者偶尔不能读完书籍，希望此类读者尽量将已经开始读的书籍读完，只有完整的阅读一本书才能有最多的收获；（3）将近半数读者存在的困惑是不知道读什么书，因此建议读者平时留意自己的读书兴趣所在，尝试不同类型书籍，或寻求老师、长辈的建议来明确自己的阅读方向；（4）提高版权意识，相当多的人不反对盗版书籍。盗版书籍严重危害了他人权益，必须严厉抵制；（5）图书馆内大部分人是上自习的学生，有少部分不自觉的学生在图书馆内大声谈笑，既影响了图书馆的阅读环境，又败坏了社会的道德风尚。因此，提醒上自习的同学自觉维护公共秩序。

主要参考文献：