注册会计师重点笔记
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注册会计师重点笔记范文第1篇
“我没有华丽的学历背景。”两次和北京探路者户外用品股份公司CFO张成聊成长经历，他用了同样一句话做开场白。
20年前，为了一个干部身份和一个包分配的未来，成绩优异的张成考入中专。好景不长，气候大转，曾经令人艳羡的中专学历成了一代人眼中的鸡肋，也许从那个时候起，“迷惘”这个词，就成了张成的口头禅。
火车上考出的CPA
那时候的张成只有15岁，专业是工业企业管理。那是改革开放刚刚起步的阶段，考入中专的骄傲不久就被惶恐所取代，张成隐约感觉到了时代的变化，他利用课余时间报考了自学考试。1993年中专毕业的时候，他同时拿到了大专毕业证书。
张成被分配到了一家制药企业，当然，等待他的不是老师所说的“厂长经理”的职位。他下了车间，半年后，因为表现出色被调到采购科做采购员。1994年6月的一天，他无意中看到一张注册会计师的报考简章。
“我不知道考这个能干什么，但我觉得总要干点什么，不能闲呆着，现在看来，正是报考注册会计师这一决定改变了我的命运。”
1994年，正是中国经济过热，企业生产力开始过剩的阶段，粗放型、一窝蜂的经营模式恶果初现，张成所在的工厂也遭遇了销售不畅的情况，相应地他被安排做销售工作。作为销售人员的张成不得不全国奔走，推销厂里的产品。“那时候我一年至少要出250天的差。因为产品定位不准，销售不出去，产品推销出去后又收不回货款，拿不到提成，出差只好借钱。我记得那时候一个月工资是370元，到了年底―算，我的差旅费借款超过了5000元。”说起这段日子，他―直在笑，仿佛那是一个很好玩的故事。
频繁坐火车出差的时候，他总是带着CPA的教材，看累了就睡，睡醒了再看。通过三年的“火车学习”，1996年12月，张成考取了CPA资格，成为甘肃省酒泉地区第一位通过考试取得资格的注册会计师。
做一些让人感动的事
张成以专业身份加盟了当地一家会计师事务所，他发现自己的世界原来―直在这里等着。认真、努力、负责任，以及天生对数字的敏感，让张成很快脱颖而出，短短一年时间，他已经开始带着20多人的团队做一些大项目。工作之余，张成会想：“我们的评估真的能反应企业的本身价值吗?我们的审计究竟能够给企业带来什么样的意义?”他模糊意识到，对大多数企业来说，他投入巨大热情和精力出具的报告，只不过是一张让企业年检“过关”的纸。
1999年，财政部和中注协开始推行会计师事务所脱钩改制，要求变革事务所的“官办”形象，并大力促进注会队伍结构的年轻化、专业化、知识化。这一年的年底，张成所在的会计师事务所被授权改制成为注册会计师自己出资的事务所，他被推选为主任会计师，占股51％。他欣喜于自己的能力有了更大的平台，大力拓展业务范围，亲自批阅事务所出具的每一份报告，很快，事务所走上了良性发展的轨道，业务收入以每年80％～90％的速度增长。
表面的风光并没有抵消张成内心的迷惘，尽管在他带领下，这个事务所已经比周围同行走得快很多，但他依旧不能回答内心的质问：“注册会计师为什么要存在?我出具的报告有什么价值?”，“我想做一些让客户感动，让自己感动的事情，要通过审计，透过财务数据发现企业经营方面存在的问题，并提出有效的建议，帮企业改进管理水平，让企业受益。”
然而，在当时中西部注册会计师行业整体水平落后的情况下，张成不得不悲哀地承认，不仅是事务所的其他会计师，即使是自己，也缺乏相应的知识和水平，无力实现通过审计提升企业管理水平的理想。而他们的大多数业务也都是常规的年度审计和改制评估，基本拿不到有挑战性的重组、上市相关的业务。他透过镜子，似乎能够看见几十年后的自己：依然坐在那张办公桌后，面对一份份没有太多技术量的报表和报告……
他想离开这个行业，哪怕是暂时的。
我想出去走走
2004年，张成将事务所转手，独自一人漂到北京，学习英语。
他本想到现代会计的发源地英国读硕士。同时也想看看国外的市场经济究竟是什么样子的。可是，这次英语水平成了他痛苦的障碍。
他带着迷惘南下，准备放弃留学，重新开始就业；寻觅未果，又带着迷惘重新北上，这一次，一向自信的张成感觉进入了失重的太空，对未来充满了迷茫，满腹惆怅……
2005年1月，事情终于出现转机，张成得到了一个赴新加坡读ACCA(特许公认会计师公会)课程的机会。“前3个月只有痛苦。第一天拿到上课的资料，1页笔记我要看3个小时……幸好3个月后，听力终于打开了――学语言，环境真的很重要。”张成说到这里，语气开始轻松，仿佛又从那3个月打滚过来。“虽然那时候我英语还不算太好，但我对经济的本质有所认识，而世界的经济规律总是一致的，即使我只能听懂看懂一部分表达，根据自己的理解，也可以把整句话的正确意思猜出来。”
就是靠着这种对财务的深刻理解和刻苦的拼搏、努力，通常要3年才能考完的ACCA课程，张成1年半就全部通过。交了最后一门的试卷，没等成绩出来，他就迫不及待地回到了中国。2个月后，ACCA的全科合格证书被寄到他手中。
张成承认，现在回想当初的转让事务所、匆忙出国等行为有点草率，这段日子给他的教训至今仍在：在工作中，他会思前想后，认真推敲每一个细节和步骤，做最坏的打算，然后争取最好的结果。
寻找实现财务思想的平台
回国后，张成做了一段时间咨询公司的合伙人，最终，同样因“找不到自己的价值”而放弃了。年岁日长而迷惘依旧，张成就像找不到出口的蛹，被困在茧里。
此时，2002年就曾有意邀他加盟的探路者创始人兼董事长盛发强找到了他。当时的探路者正经历着快速扩张后的资金瓶颈，需要引入战略投资者，也需要一个职业的财务管理者。“我们第一次聊就很开心。首先，盛总很务实；其次，户外用品属于朝阳行业；同时我也认识到这是我一直在寻找的，实践自己财务思想的平台――在内心深处，我一直渴望着这个平台。”
2007年11月，张成正式加盟探路者公司；2008年4月，探路者完成股份制改造；2009年10月，创业板正式开板，探路者成为首批挂牌的28家幸运者之一张成作为CFO全程参与。
注册会计师重点笔记范文第2篇
关键词：会计教育应用型；复合型人才
一、高校会计学教育现状
笔者所在高校会计学专业的总体培养目标是培养德智体美全面发展，专业知识扎实，具有创新能力、实践能力和自我发展能力的高素质、应用型、复合型人才。学校开设了财务会计，管理会计，成本会计，政府与非盈利会计，预算会计等多个方面的课程，提升学生的专业技能。同时学生还要学习形势与政策，思想理论与概述等课程提高思想政治素质。学校要求学生必须掌握一门外语，在大二学年开设了会计英语课程。在学生刚进入大学阶段，学校开设了公共基础课和通识课程，为学生以后的专业学习打下坚实的基础，使得形成合理识框架。同时通过认识实习，专业调查，专业模拟实践，毕业实习，企业实践的方式提高学生实践能力。采取理论教学和实践教学相结合的方式，积极开拓第二课堂，通过完成读书笔记，参加学术讲座，发表学术论文、参与学生创新基金等活动，以多元化途径有机结合方式实现培养目标。
二、分析说明大学会计学教育存在的问题
（一）侧重理论学习，学生实践操作能力差
学生专业学得好，并不意味着将来到企业单位中工作能够胜任会计职位，高校中存在着高分低能的现象。学校教师缺少实践经验，而且对会计理论的研究重于对实务的研究，加上教材上的理论知识与实际操作相差很大，学生对编制凭证，登记账簿，成本预算没有完全弄懂，对于学过的知识模糊不清，模棱两可。
（二）实验作业存在抄袭，实验报告烂于收尾
实验课程大部分在每学期的后半部分开设，实验报告上交时间在期末，学生忙于期末复习对于实验报告匆忙草率做完，报告烂于收尾，对于实验原理没有理解到位，实验步骤也不清楚，试验中存在的问题和应该注意的事项也没有弄懂。
（三）教学目标过低，学生学习只为期末考试及格
部分课教师平时教学目标相对较低，课堂上讲解的内容只涉及到期末考试的范围，为降低挂科率，考前给学生勾重点，泄漏试题。教学陷入“应试教育”怪圈，与大学素质教育的理念相违背，没有为学生拓展知识，会计教育大众化，教育水平一般。学生没有完全摆脱小学和中学阶段树立起的应试心理，过分关注分数与名次，平时上课不认真听讲，缺课逃课，考前背重点，没有真正掌握专业知识，同时也树立了不良学风。
（四）校外实践机会不足，人才培养模式与社会实际需求脱节
会计是一门实践性，操作性和专业性很强的专业，因而学校应该重视对学生动手操作能力的培养。学科结构单一，课程体系陈旧；会计教学方法和手段相对落后；师资队伍实践能力不够等方面，企业招聘一般都有工作年限和经验要求，由于在校大学生经验不足，资质尚浅，会计岗位对会计人员的保密性要求等原因，企事业单位大都不愿意接受学生实习。大部分人是靠熟人介绍进入相关单位实习，学生缺乏实习实践的机会，毕业工作时不能很快适应工作。会计人才不能很好地与社会实际需求接轨。
（五） 会计教育中各科内容有重叠之处，忽视彼此间的联系
这里包括授课内容和授课先后次序问题。例如，《统计学》与《管理会计》，应该先学习统计学中的相关数据分析，后学习统计学，而有的高校忽视了顺序，导致部分管理会计内容无法学习。《财务管理》与《管理会计》在复利，年金的计算上有重叠之处。《经济法》内容包含了《税收理论与实务》中的知识，内容冗杂，教材编写不合理。
（六）毕业论文质量低，重复率高
毕业论文答辩时间在大四下学期，由于学生忙于实习，找工作，准备出国，用于写论文的时间较少，加上所读专著，期刊不多，专业知识学的不深，没有东西可写。写出的论文是东拼西凑，复制粘贴形成，重复率过高，水平一般。
三、对大学会计教育的建议
（一）加强诚信教育
就会计的历史而言，其本质乃是对经济行为的客观真实反映，保证所提供的信息内容真实，数字准确，资料可靠。会计信息作为国际通用的商业语言，在促进国际贸易、国际资本流动和国际交流等方面的作用将更加突出，社会各界对会计信息真实、客观、透明、公允等的要求更加严格，对会计人员诚信的要求会更高。学校只有加强诚信教育，才能纠正学生抄袭实验报告和考试作弊的行为。
（二）改进考评方法，提高教学水平，树立良好学风
对于教师的绩效考核，不应只关注于出勤率和挂科率。学校可以采用出勤率，挂科率，学生发表学术论文，科创竞赛相结合的考核办法。对于学生在著名期刊上发表与本课程相关的论文，取得与本课程相关的市级以上竞赛奖金的，可降低对本课程挂科率的要求。不仅有利于减轻教师的挂科率压力，也有利于鼓励教师帮助和指导学生对本课程的研究，提高学生的素养，加强教师与学生的合作与沟通，有利于教师与学生共同走出“应试怪圈”，树立良好的学气。此外会计教学深度应达到注册会计师的要求，会计专业课程的教材可选用注册会计师教材，以培养注册会计师和高端会计人才为目标，对于学生毕业一次通过注册会计专业阶段考试的，给予学生和专业教师一定的奖励，授予教师荣誉称号。
（三）推进案例教学，增加实习机会
邀请实务界认识讲学，案例教学，提升学生的阅读分析能力。加强与外界公司，事务所的联系与合作，在寒暑假为学生提供实习机会，增强学生的实务操作能力。使学生能够全面熟悉企业财务与会计业务的各个方面，认识到会计理论与企业记账存在的差异，提高学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。
注册会计师重点笔记范文第3篇
摘要：《审计学》课程是会计学与财务管理专业核心课程。其最大特点是实务性较强，教师在讲课时往往就是因实物对象不能到位所困惑。加之教学手段滞后等原因此内容用语言说不清、道不明，严重影响审计学的教学效果。为此笔者从采用直接感知演示法示例入手详细讲解审计学属性抽样来形象说明直接感知演示法的运用。
关键词 ：直接感知；演示法；属性抽样；会计软件；实际账套；数据示例
直接感知演示法是指教师通过对实物或直观教具的演示和组织教学性参观等，使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法。以直接感知为主的方法包括演示法和参观法。这类方法的特点是具有形象性、直观性、具体性和真实性。我这里所用直接感知演示法就是利用有实际账的会计软件数据示例调出账簿和相关凭证进行解释的方法。
随着社会经济的发展，被审计对象越来越复杂，对审计工作的要求也越来越高，现有审计资源的供求矛盾日益突出。审计抽样技术和方法运用于审计工作，是审计理论和实践的重大突破，实现了审计工作从详细审计到抽样审计的历史性飞跃，审计抽样技术和方法的运用，有效地缓解了审计资源的供求矛盾。审计抽样运用得当，不仅能够节约审计成本，而且可以提高审计效率。为了提高审计工作效率、降低审计成本，审计抽样已开始逐步取代传统的详细审计。一般而言，审计抽样包括属性抽样和变量抽样，前者解决有否错弊，后者解决错弊量多少。此数值可作为是否超过注册会计师所能容忍的程度，以降低审计风险。这是为什么要进行属性抽样的原因。
审计学中审计方法的抽样技术在审计中的应用中的属性抽样是非常不好讲解的一个地方。具体是老师与学生们感到非常的抽象。加之有些教师缺乏实践，不善于运用以直接感知为主的方法和具体实例来进行讲解。使得学生们理解困难，影响了审计学的教学效果。为此，我通过会计软件的账套数据调账的演示来进行讲解，取得了良好的效果。
其教案的设计与步骤如下：
一、板书给出概念
属性抽样是指在精确度界限和可靠程度的一定的条件下，为了测定总体特征的发生频率而采用的方法。其目的在于估计总体既定控制的偏差率或偏差次数。
属性抽样的具体步骤包含以下步骤：板书
1.明确审计测试目标
解读：在财务软件中调出现金日记账并告之同学们其目标是查证企业现金收付事项的合法性。检查此单位现金收付业务是否符合国家现金账管理规定的现金收支范围，通过现金账与实际数对比可以检查有无侵占和挪用，通过账面记录和收付凭证内容，可以检查有无违法行为。
2.定义属性和偏差状态
解读：假定我们将此单位在购货付款销售收款超过1000 元必须通过银行转账支付作为一个属性。其审计依据是《现金管理暂行条例》，我们通过抽取样本收集其有多少次触规次数即频率。并引出问题频率高意味着什么？频率低又意味什么？给出信息供注册会计师进行研判，并演示一下采用给出对方科目和金额过滤的办法筛选办法找出一条有问题的记录，让学生有一个明确的认识。
3.定义总体
解读：调出现金日记账1~12 月的数据，从数据库的记录表中可以看出借贷方发生额有多少条记录。假定某企业2008 年度365 天现金日记账中现金支出记录为430 笔我们定义这430笔为总体这就是总体容量。
4.定义抽样单位
解读：假定定义触规次数
5.确定可容忍的偏差率
解读：可容忍偏差率是注册会计师可以容忍的控制运行出现的偏差率。我给出是5%，即100 次以现金付款业务超过1000 元以上而给现金不能超过5 次，如果偏差超过5个，则会认为内部控制有效性不高。对总体的评价是不接受总体。如果低于5 个，则会认为内部控制较好，总体可接受。也就是说，可容忍偏差率是注册会计师可接受的最大偏差率，超过这个偏差率，注册会计师就不会接受总体。
我采用的方法对着账簿进行形象的解释。
6.估计总体偏差率
解读：为了计划适当的样本量，应当预先估计总体偏差率。如果预期总体偏差率较低，则需要较小的样本量就可以满足审计人员的可容忍偏差率的要求，这是因为不需要精确的估计。通常审计人员可以利用以前年度的审计结果来估计总体偏差率。如果没有以前年度的审计结果或者虽有但不可靠，审计人员还可以从本年度总体中选取一个较小的预备样本进行估计。如果使用预备样本，只要遵循恰当的选样的程序，它也可以包括在最终样本之中。
7.确定初始样本量
解读：初始样本量受四个因素影响：总体容量、可容忍的偏差率、过度信赖风险和估计总体偏差率。在上述四个因素中，可容忍的偏差率与估计总体偏差率两因素的结合对样本量影响较大。属性抽样中初始样本量的确定，通常既可以用计算法，也可以采用查表法来确定。属性抽样样本量公式
其中：N- 总体量；
A- 要求的精确度=5%（总体的精确度或可容忍的总体最大误差）;
Ur- 可靠程度系数=1.96(可靠程度95%);
P-预期总体差错率=1%;
n-样本量
8.选取样本
解读：选取样本采用随机选样方法。（用乱数表确定）
9.实施审计手续
解读：审计人员在实施审计手续时，要检查样本中的每一个项目，以确定它们是否与属性一致，同时记录所有发现的偏差情况。审计手续完成后，每种属性都具有一个对应的样本量和发现的偏差数。
10.根据样本推断总体
解读：在属性抽样中，审计人员需要根据样本结果，计算出在特定的过度信赖风险下的偏差率上限。我们可以利用专门的属性抽样的样本结果评价表来确定偏差率上限。
11.分析偏差
解读：除确定每种属性的偏差率上限和估计真实总体的偏差率是否可能超过可容忍的偏差率外，还有必要分析样本偏差的性质，进而判定引发这些偏差的内部控制中的故障。
12.决定总体的可接受性
解读：只有当根据样本结果确定的偏差率小于或等于可容忍的偏差率且二者是以相同的0/1 为基础时，才可以认为总体是可以接受的。在这种情况下，只要对偏差的分析并未表明内部控制的某一方面可能存在预先未曾考虑到的重大问题，则认为所测试的内部控制是可以信赖的，可以因此减少控制风险水平。
注意：此处要重点讲解概念总体、抽样单位、可容忍的偏差率、可接受的过度信赖风险、估计总体偏差率、初始样本量特别要重点强调什么是总体特征和发生的频率。
二、列示会计软件现金日记账截频并调出相关的凭证
这样做的好处就是让学生有一个直观的认识教师可以对电脑软件调出界面进行形象的解释。这样避免了缺乏原型的空洞说教。
三、总体特征的给出
在查现金日记账贷方发生额的每一笔记录。设定总体特征为在商品交易中是否有大于1000 元现金付出而没有通过银行转账支票的记录？调出有一笔出售给湖北江陵砖瓦厂产品并退回多余货款而给付现金的事实这就是总体特征。
四、为什么将此作为总体特征
根据现金管理暂行条例现金管理和监督的规定前款结算起点定为1000元。结算起点的调整，由中国人民银行确定，报国务院备案。第六条除本条例第五条第（五）、（六）项外，开户单位支付给个人的款项，超过使用现金限额的部分，应当以支票或者银行本票支付；确需全额支付现金的，经开户银行审核后，予以支付现金。而此被审计单位却违背了此项规定。
五、此特征发生频率
假定某企业2008 年度365 天现金日记账中现金支出记录为430 笔我们定义这430 笔为总体。但是一年365天内总共发生了几笔呢？这就是我们要摸清楚的地方。即发生的频率。
六、小结
审计是一门实务性极强的学科。往往是理论上讲一百篇，不如实践做一次，这不仅要求授课教师具有丰富的实践经验，而且还需要求具有丰富的教学素材和手段。这个素材和手段采用erp 会计软件和审计软件能够取得意想不到的效果。
参考文献：
[1]中华人民共和国现金管理暂行条例国务院令第12号第五章第五条.
[2]秦荣生，卢春泉.《审计学》（第七版）第二章第三节.
[3]《高等教育学》教育部人事司主编第59页.
[4]安易财务软件.
注册会计师重点笔记范文第4篇
会计个人学习计划一
通过《入学指南》，老师让我们明确认识到知识的作用，使我们懂得，在高校不断扩招的今天，人才竞争日益激烈。要想在社会上有立足之地，必须拥有丰富的知识，抛弃混文凭的思想，要增强我们的危机感，以积极进取的态度来学习。
1.制定合理科学的自学计划
制定学习计划是自主学习的首要环节，也是一种自我监控的手段。必须在老师的指导下进行，我根据自己的实际情况，制定一个比较科学合理的学习计划。如：学期计划、课程计划、单元计划、复习计划、网络平台使用计划。有了学习计划，保证自学活动有计划、有步骤地进行。只要持之以恒地坚持学习，自然会养成良好的自学习惯。
2.认真听好在线学习辅导课
在上课前按自学计划预习有关课程，做好了充分的准备，带着疑问和渴求知识的心情来听辅导课。 在听课过程中，认真听、认真思考，做好听课笔记。记好重要的内容， 如果听不懂，无法跟上教师讲授的进度时，不要惊慌，在课后尽快地寻求辅导老师和其他学生的帮助。做到当堂的问题当堂解决。
3.详细做好自学笔记
除了做听课笔记外，还应在阅读文字教材时直接在教材上做笔记，有助于理解和记忆教材内容。利用各种学习方式时，也必须在教材的相应位置记下重难点和其他有价值的信息，在做自学笔记的过程中，必须思考教材的内容，随时把对于内容的理解记录下来，在复习时就能有的放矢，胸中有数。
4、积极参加学习小组活动
学习小组活动因为是在教师的精心指导下进行的，它是知识性、趣味性相结合的一种学习形式，在活动中我感受到一种浓厚的文化氛围，同学们通过讨论焦点问题、交流心得体会、沟通学校信息等。获得了大量的信息，对我来说也是一个再学习、再提高的过程。所以，这种活动效果很好，即拓宽了我的视野，又培养了我的各方面的能力。
5、利用多媒体技术进行学习
利用多媒体进行学习是远程教育的重要学习方式，充分利用媒体资源进行学习，是一种十分必要的措施和手段。我在自学的过程中，利用课件进行学习，课件包括了教学中的重点、难点，还有自测练习。通过使用课件，帮助我检查、复习和巩固学习取得了较好的效果。
另外，为了学习方便，我经常在家或在单位上网学习，浏览北外学习平台，补充了自己自学方面的不足;遇到不懂的问题，我及时通过电子信箱或电话及时向老师请教。我希望在这种所学校能学到真正的本领，为自己的将来奠定坚实的基础。愿更多的人来北外，来参加远程教育学习，它才是你真正的"授业者"，愿每个人都能在这里受益。
会计个人学习计划二
成功的人生需要自己去经营，现在就为自己的人生做好规划，为人生点亮一盏明灯，赢在人生的起跑线上。好的计划是成功的开始，古语讲：“凡事预则立，不预则废。”就是这个道理。当今的社会处在变革的世代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。职业活动的竞争非常突出，要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计哈自己的规划。
随着大学的扩招，毕业人数的增加，工作不再由国家分配，大学生毕业的黄金时期悄然而逝，面对激烈的竞争，大学生的就业形势也一年比一年严峻，然而市场需求却没有明显的增加，供需矛盾仍然十分突出，就业压力仍然很大。这两年毕业生人数仍有较大增长，面对工作岗位没有明显增加的现实，我们要同富有工作经验的下岗工人，劳动力价格底下的农村富余人口举行竞争，就业形势不容乐观。面对这样的环境，多掌握一门学问就多一门出路，所以，我计划自学会计这门专业。
首先，我对职业环境进行了分析。 现在在我国，全国数百所高校中几乎每个学校都设有财政专业，尤其是会计专业，每年都有成千上万的会计专业大学毕业生涌上人才市场，虽说枯寂是热门专业，但如今这种现状下普通和初级财务人员也明显供大于求。但高端财务人才却千金难觅。作为专业技术性很强和个人素质相对要求较高，且事业单位最重要的经济信息系统和控制系统的财务会计工作。越来越多的企业开始对其从业人员有了新的期望和要求。目前，具有几年会计工作实践经验，并且取得会计职称如注册会计师，ACCA、AIA等的中高级会计人才成为市场上抢手货。这些状况使就业市场竞争日益激烈。面临这种状况作为当代大学生应该好好筹谋自己的前途，做好合理的规划。真正走进社会工作才不会手忙脚乱，不知从何开始。
其次，我做了详细的规划。
一、明确专业学习目标：
为国家培养一批既懂中国会计，又懂国际会计惯例的会计人才。为企事业单位、政府机关、会计师事务所培养具有良好思想素质和职业道德水平、基础扎实和具有较强业务能力、有较强外语水平和具有创造品质的会会计与财务管理的专门人才。
二、明确应具备的能力
1、熟悉专业知识和相关政策法规，有一定的法律学，经济学，管理学及营销学等方面知识。
2、有良好的职业道德，工作认真踏实，谨慎细致，思维敏捷，逻辑分析能力强，对数字敏感，记忆力好。
3、有较强的社交能力，信息快，懂变通，善学习，求上进。
三、了解主要课程：
会计学、审计学、统计学、市场营销、财务会计、财务管理、经济法、资产评估、财务报表分析等
四、具体学习计划：
在学好专业知识的基础上，通过英语四级考试。另外，在校期间考出就业所需要的一些必要的资格证书，掌握一定的就业技巧。利用较充分的课余时间来熟悉相关政策法规，有一定的法律学，经济学，管理学及营销学等方面知识。通过参加一些活动来增强自己的社交能力。
五、应对弱势、威胁
1利用寒暑假去公司实习获得经验。
2多与人沟通习得交流技巧，做好心理准备。
3利用网络。报刊、人际关系等了解经融动向。
4增强竞争力。保持乐观心态。
5多学些商业技巧，商业谈判。同时增加威信。
注册会计师重点笔记范文第5篇
在网络经济时代，会计学不再是一门以技能训练为主的学科，而足以计算机和网络为主要工具，研究如何充分有效地利用和分析会计资料和会计信息，以提高逻辑分析能力和思考能力等基本素质为主的学科。因此，会计教育应顺应数字化潮流，注重职业素质教育，更好地适应网络经济环境下会计革命所带来的会计发展的要求。
一、我国会计教育现状应对网络经济的缺陷
我国已经建立了一个层次分明、体系完整的会计教育体系，但面对知识经济和数字化的冲击，我国的会计教育还存在着许多不足，比如教学管理体制不够完善、教学手段方法落后、师资队伍不稳定等，这些将严重制约着会计教育的发展。特别是考虑到我国已经加入了WTO，市场竞争的加剧，对会计人才的要求也进一步提高。概括起来，当前的会计教育体系存在以下几个问题：
（一）会计教育师资队伍人员不足，知识结构与会计教育发展需求不对称。
由于我国特殊的国情，教师的待遇较低，一般会计教师的正常工薪收入，甚至不及刚毕业的会计学生，因此，大学会计教师的流动性非常大；另外，由于前几年社会对会计人才的需求膨胀，许多院校不论条件成熟与否，在各层次上开展会计学教育与培训，师资队伍严重不足，高质量的教学保证也就无从谈起。在强调网络经济时代来临的今天，教学质量的提高，关键在师资，没有高素质的师资队伍，一切都无从谈起。
（二）教材的编写与制度变更的衔接存在偏差
众所周知，近年来，我国会计制度变更调整较为频繁，导致相关的教学内容必须加以相应的调整和变更，而教材的更新却难以同步；另一方面，由于利益驱使，有条件的院校为了显示自己的办学水平，组织编写不同层次的会计教材。众多会计教材缺乏严格的审查制度，教材质量难以得到保证，内容大同小异，体系表述不够规范，对会计制度解释多，理论分析少。其结果是会计学专业学生在毕业时仅仅知道一系列被隔离起来的法规，而不知道这些法规的目的，更不知道会计在经济工作中的具体应用，因而在处理非常规业务时束手无策。
（三）教学模式、手段单一，偏重内容讲解，缺乏案例教学
老师在台上讲，学生在台下听、记笔记，这种传统的教学模式特点是知识的灌输，目前在我国高校仍较为常见。它不利于提高学生学习的主观能动性，是一种被动的、相对低效的教学模式。会计本身就是一门应用型学科，处理的是复杂的人际关系和物流关系，会计问题及其解决方法存在着很多不确定因素。会计教学的重点应该是培养学生处理非确定局面时所必需的思路和技巧。
二、网络经济时代，提升现代会计教育质量，培育新型会计人才的应对措施
网络经济的飞速发展对会计职业产生强大的冲击，在一定程度上导致会计信息生成方式及其相关基础发生根本性的变革，也对会计从业人员的知识结构提出了新的要求。为适应经济发展的需要，适应时代的需要，我们必须对现行会计教育进行改革，改变口前中低档次的会计人员过多，而高层次复合型人才稀缺的现状。会计高等教育要与信息技术发展相适应，以培养高层次复合型会计人才为目标，对现有会计教育内容、教育模式进行改革。
（一）全面提高会计师资素质、适应现代会计教育发展需要
会计教育创新的基础是教师素质的提高。知识经济时代的会计教师应是会计学习的组织者、会计专业学生的辅导者、领航员，其工作比现在更困难、工作量更大。他们除了需要掌握新的会计理论和方法外，还需要掌握和运用各种新的技术，如计算机应用技术及网络知识、系统分析与规划技能、团队合作技能、外语语言水平等。
（二）改革会计教育内容，适应网络经济时代的需要
1、注重学生网络应用能力的培养
现代经济运行方式步入网络经济时代，越来越多的企事业单位正在逐步构建内部管理信息系统，而会计信息系统又是管理信息系统中的核心子系统，这就相应的要求所培养的会计人才能熟练的使用计算机网络，计算机网络将成为未来会计必不可少的基本工具。所以应在基础课程中加大计算机网络知识等课程的设置力度，开设更多的计算机应用、基本电脑平台使用与操作、电脑网络使用等相关课程，丰富学生的计算机网络知识，提高学生的网络使用能力。
2、加强学生信息检索能力的培养
在网络信息时代，大量信息在给人们带来方便的同时也带来了诸多问题：一是信息量过大，难以消化；二是信息不对称，鱼龙混杂，真假难辨；三是信息安全难以保证；四是信息格式不标准，难以统一处理。面对大量的信息，全盘接收既不可能也不必要，如何才能不被信息淹没，不至于面对扑面而来的大量信息无所适从，而能及时从中发现有用的信息，是未来会计人才必备的基本技能。这就需要把数据开采和发现的技能和方法传授给学生，在会计专业课程体系中增设现代信息检索技术、数据库管理和信息分析技术等课程，提高学生的信息检索能力，了解和掌握现代数据管理工具。
3、加强学生自我教育能力的培养
虽然高等教育处于知识传播的前沿，但在这知识爆炸的时代，新的知识不断涌现，任何完善的教育体系都不可能把所有有用的信息传授给学生，更不可能预知未来的需求。新型会计人才必须具备不断更新自我学识的能力。世界注册会计师协会已经把通过互联网进行的“在线教育”列为注册会计师后续教育的主要手段。“终生教育”、“自我教育”已不再是一句空话，而是会计人才适应社会需求，自我提高的基本手段。因此，现行的会计高等教育必须同时兼顾现有知识传播和学生未来自我学习能力的培养，尤其应使学生逐步适应网络时代最为广泛的“在线教育”模式，具备利用网络更新知识、实现自我教育的能力。
4、扩充专业课程的内容，加大知识覆盖面
我国目前高等教育会汁教学体系还未体现IT环境和技术进步对会计学的影响，专业课程主要以会计核算原理、财务会计、审计学、财务管理等四门课程为主。为适应未来会计人才更多的参与企业经营管理、经营决策的需要，我们必须对现行会计专业课程进行调整，以培养高层次、复合型人才为目标，会计高等教育专业课程的设置要尽可能与经济学和现代网络信息技术有机结合，让学生在了解传统会计核算原理的基础上，扩大学生的知识面，创造出全新的会计教学体系。
（三）改革会计教育模式，更新会计教育手段
网络技术的发展和应用，特别是Internet和多媒体技术的崛起，为提供现代化教学环境和改革会计教学手段创造了良好的机遇。把现代计算机网络技术运用于会计高等教育之中，通过改革会计教育模式，可以大大提高高校会计教育的实际效果。
1、变“灌输式”被动教育为“交互式”主动教育
现代多媒体技术的发展，使得交互式教学成为可能。通过多媒体计算机模拟、虚拟现实以及其他新的成套的教学工具，由文本、图形显示、声音、视频及其他方式开展任务式教学，通过学生自己搜集、处理信息来主动完成教学，自己对学习进度负责，可以使学生身临其境，提高学习兴趣，加深对抽象理论的理解，加快对现代计算机网络工具的掌握。同时，通过主动式的教学方式，培养学生的综合学习能力，为今后的自我培训打下基础。
2、充分利用各种现代化教学工具，丰富会计教学内容
多媒体计算机模拟、虚拟现实以及其他新的成套的教学工具将大大提高教学效果，智能辅导系统在学校将成为补充教师教学的常见工具。这种系统可帮助教师根据学生的理解水平调整教学，同时也带来了教学手段的变革。
（1）建立局部的网络区域，引进或开发基于网络的学习系统。对某些特殊课程内容，可在网上开展教学。同时在局域网上建立多媒体智能教学辅导系统，作为高校补充老师教学的工具，提供学生进行网上自我学习的现实环境，逐步提高学生的网络使用技巧。
老师通过WEB进行教学内容发送，可对学生进行电子化管理，其中包括学习跟踪、报告及评价。在学习过程中，学生之间进行电子化的协作。这样可使学生的学习更加自主；学生对自身的学习进度负责，同时他们也将拥有可以评价他们学习成效的工具。教师可直接收到关于学习系统的反馈，教学管理者能够随时改进课程设置。
注册会计师重点笔记范文第6篇
随着我国社会主义市场经济体制的发展和完善，社会对经济管理类专业人才的素质提出了更高要求，既要具备经济、管理、法律、金融专业知识，更需熟悉国家财经、金融政策和法律法规，知识结构合理且具有一定实务能力。高等教育的目的之一就是培养社会需求的适应性人才，无论是专业的划分还是课程的具体设置都要紧密围绕此目标展开。
经济法在我国高等院校开设始于20世纪80年代，目前已成为一个独立的二级学科。基于该课程的实用性，与经济生活联系的密切性，一直以来各高校财经类专业都非常重视经济法的教学工作，经学者和教师多年的努力在教材建设及教学方法的改进实践方面上都有了较大的提高。但是在非法学专业经济法课程的教学中，譬如：在专业针对性、教学内容设置、教材编辑选用、教学计划安排、教学方法、教学效果及学习考核评价体系等方面还存在诸多问题。
作为一门专业性、理论性与实践性极强的学科，经济法课程中包括了经济学、管理学、法学等多个学科的基础理论知识，本身内容十分广泛；涉及的法律法规众多，涵盖合同法、公司法、证券法、破产法、票据法等多部门法；而随着我国经济的迅猛发展经济法知识的更新速度也在不断加快；同时较之法学专业学生在法律素养上经管类学生存在先天不足，在学习经济法课程之前法学专业学生已经学习了如法理、宪法、民法、商法等相关法律课程，而经济法作为经管类专业的基础课，各大院校通常都在大一开设。由于一年级的学生不具备一般性的法学基础知识，再加之学习时间短、内容多，对于比较抽象的法律规范和高度概括的法律原则经管类专业学生往往不易消化掌握；而且由于经济法教材版本繁多，一些被广泛选用的教材更适合于法学专业而非经管类专业，这些教材在一定程度上强调了经济法学的研究，而这与经管类学生的专业需求存在着相当大的差异。
因而如何在教学实践中既保留经济法的特色和理论体系，又能与其他学科相互衔接，融为一体，让学生能够融会贯通，运用自如，这亟需在教学理念、教学方式、方法等方面进行综合改进才能得以实现。因而针对此现状，并为配合北方民族大学课程评价改革及2014版新培养方案 “适应社会需求、尊重学生的主体地位”的基本原则，最大限度激发学生学习的积极性、主动性和创造性目标的实现，本着为学生提供有用教育的教学理念，在总结我校经管类专业经济法课程设置及教学工作以往经验的基础上，我们对经济法课程在教学内容、教学方法及评价方式上进行了以案例教学为主导的教学改革实践。
二、从教学体系设置上增强经济法课程的专业针对性
作为一所民族院校要在高等教育市场上长足发展可以说只有突出专业特色，通过差异竞争、补缺竞争才是我们得以生存、发展的硬道理，那么作为基础性主干课程的经济法当然也必须契合我校经管类专业特色，要符合市场经济条件下社会对应用型人才知识结构、能力素质的需求。因此我们重新审视经管类专业经济法课程教学目标的定位，以实际应用能力的培养为重，把学生的学习重心放在学法、懂法、用法，而非研究法，即所谓的“授之以鱼不如授之以渔”。依此思路，我们针对不同专业学生的共性和差异，区分不同专业制定教学大纲，编制实训教学指导书、重新构建教学体系，增强课程的专业针对性。虽然这样在有限的课时量下按不同专业班级设置不同授课内容会增加教师的工作量，但利于不同专业的实际需求。比如：对于经济类学生重点介绍竞争法、公司法等方面的法律；对于工商管理类学生重点介绍公司法、合伙企业法、个人独资企业法等市场主体法律制度及市场管理方面的法律；对于财务管理、会计学专业学生，侧重深入讲解公司法、证券法、破产法、会计法、税法的内容，并有意识的向会计专业技术资格考试、注册会计师等资格考试倾斜；这样在同一结构体系下有所侧重的选取教学内容才能确保因材施教的教学方向的实现，使学生能学以致用。
三、以案例教学为主、创新教学方法、调动学生学习主动性 在整个教学过程中影响教学质量的重要因素是教学方法。作为一门理论性、实践性较强的综合性课程，经济法的学习对于经管类专业学生而言既难以理解、又枯燥。那如何调动学生主动性，变知识的奴仆为知识的主人呢？为此我们在教学方式方法上依据教学过程中不同章节的知识特点综合采用案例教学、讨论精讲、比较结合、模拟实训、强化练习等教学方法，力求做到教学有法、而无定法，灵活运用。
首先，注重授课内容的实用性以案例教学贯穿始终。鉴于学生未来的职业需求与相应的职业资格考试的联系，在具体的课程内容设计上力求做到符合专业特点的前提下，更侧重于强调案例内容设计上的实用性，例如针对财管、会计学专业学生参加从业资格、会计师、注册会计师等考试的实际需求，在全面系统讲授理论知识的基础上，结合教学内容、历年考题重点，搜集整理了既适合课堂教学又具有针对性、代表性、规范性、启发性的课程案例，在授课中适当的增加了相应实务案例的分析，并通过网络教学平台按课程进度依次相应案例，做到课前下达学习任务，让学生带着问题去预习；课堂贯穿案例讨论来推进；课后通过网络自测练习、答疑讨论来检测复习。确保课课有案例、节节有讨论，既丰富课堂内容又通过真题演练使学有余力的学生能加快学习进度，增强对学生应试能力的培训。
其次，通过模拟实训教学，训练学生灵活运用课程知识解决实务问题的能力。结合经济法课程的特点，在有些章节的部门法学习中我们采用了模拟教学，例如讲解《公司法》这一章时为增强学生对理论知识的感性认识，组织学生模拟组建有限责任公司。在授课之前依据学生意愿自由组合形成若干小组，以小组为单位各组员为股东模拟设立一个有限责任公司，各组学生可利用六周的时间完成从资料搜集、文本制作、分组讨论、陈述展示到答辩评分等各个环节的工作。而设立公司有哪些基本流程、公司需具备哪些法定条件、需制作那些相应文案……这将会迫使学生认真理解记忆法律规定并查阅大量资料、请教老师、与同学探讨，在这样一个逼真而没有实际风险的环境中既可以使学生获得初步的实践经验，又能在实训中掌握企业登记注册流程、公司章程制定、银行账户开立、公司股票发行条件程序等法律知识；既提升了学生对该课程的学习兴趣培养其运用理论知识解决实际问题的能力，更能增强学生对于我国目前大力进行的商事登记制度改革深层社会意义的理解，同时也为学生后续相关课程学习、日后实际工作奠定了基础。
再者，以寓教于乐的体验式教学方式增强教学效果。角色扮演法是体验式学习的一种方法，在角色扮演法中，教师以客观的局外人的角色出现，在教学过程中起到组织和督导的作用，承担依据教学内容设计具体的教学场景、提供案例背景资料、点评总结的任务；而学生才是真正的主角，在教师所设计的每一个教学场景中，由学生去扮演各自不同的角色，以当事人的身份身临其境地去参与思考、提出接解决问题的思路方法，在游戏式的教学体验中可以促使学生主动思考问题深刻体会所学法律知识。我们在物权法、合同法的讲授过程中采用了此种方法，例如在讲授合同的订立时，为使学生充分掌握合同订立的两个重要阶段：要约与承诺的法律效力，由教师依据学生的接受程度，指定学习能力、探知力强的学生作为负责人，以模拟实训教学中组建的公司为基础，依据教师所给素材中的合同主要内容分别代表买卖双方进行洽谈形成合同文本，然后请其他的同学（尤其是未直接参与洽谈的学生）就双方在洽谈过程所涉及的法律问题发表意见提出修改建议，并由教师针对学生分析和点评的观点进行评价和总结。这样既能充分调动全班学生的学习积极性，又能增强教学效果。
四、学习成果展示与评估相结合、优化学习效果的评价体系
一直以来应试教育的种种弊端被人们诟病，有人简单的认为素质教育无需考试，其实这亦是一种误区，素质教育与应试教育的区别不在于是否取消考试，而在于对待考试的结果、如何设定考核的方式、如何确定考核内容、如何科学有效的评价学生学习成绩。目前，各高校经管类专业经济法考试一般以闭卷笔试为主要测评手段，而这一方式有诸多弊端：考试形式单一，测评重点在于学生的背功，学生很可能通过期末的突击就可以获得高分；考试题目多为对知识的再现，案例分析等较灵活的题型所占比例较少，并不能真正反映出学生运用所学的经济法理论知识分析问题、解决问题的能力；偏重于对卷面成绩的认定，只能检查学生在某一时点对知识的掌握情况，而忽视了对学生在整个学习过程中独立思考、表达观点、运用知识、自主探究学习能力的评价，阻碍了其思维的扩张。同时单一的期末考试一张试卷也不能全面、系统地反映教学过程中教与学双方存在的问题，不能及时地弥补教学过程中欠缺之处，不能有效的促使教学相长。
注册会计师重点笔记范文第7篇
关键词 高职会计教育 实践教学 改进措施
经济发展规律得出的科学论断，经济越发展，会计越重要。随着经济全球化的步伐不断加快，信息化程度日益加深。全球经济发展对会计发展的影响也不断加强，会计国际化步伐正在加快，会计的内容也越来越复杂，对会计需求也呈现出多层次的格局，对会计工作者的综合素质要求也越来越高。文章阐述了新形势下会计人才需求发展趋势，就当前高职会计实践教学中存在的问题进行分析，并就如何完善高职会计实践教学，如何向社会提供具有较高会计职业素养、理论基础扎实、专业技能熟练、实践操用能力强、有助于推动会计信息化且具备较强自主学习能力的应用型会计人才、突显高职会计实践教学特色提出改进措施。
一、社会对会计人才需求现状评述
进入二十一世纪后，我国的会计改革和会计教育进入了一个新的历史时期。第一是我国的经济体制改革不断深入，多种所有制经济并存，各种经济主体对会计人才的需求呈多元化发展趋势。第二是产业结构的调整，第三产业的比重日益增大，这就要求我国会计人才培养模式顺应产业结构调整的变化，满足其对会计人才的需求。第三是经济全球化和会计国际化的进程进一步加快，客观上已将国内的经济运行机制与经济形态扩展到全球范围，对会计人才的知识深度和广度提出了要求。第四是国内外高新技术和互联网的快速发展，使得经济交易、资本决策可在瞬间完成。可以说在效率提高的同时企业的风险也在不断增大，作为一名会计人员，要会利用互联网的优势和会计信息，预测和防范风险；第五是资本市场的快速发展，必然要求会计人员具备一定的职业判断能力。这些变化给会计教育带来了契机的同时，也给高职会计实践教学改革指明了方向，与此同时，也对高职会计实践教学提出了新的、更高的要求。
二、我国当前高职会计教育现状剖析
（一）教学理念滞后
高职会计教学依然受中国传统计划教学模式的影响，还普遍存在重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的现象，导致理论教学与实践教学比例失调，因而学生学完会计课程后仍感到实际操作起来非常困难。
（二）会计实践教学课程设置不合理
高职目前课程体系大多沿用计划模式下的课程设置，部分理论课相应开设一定比例的实训课，但这都是单一的实训，各实训课程之间缺乏协调性、系统性、完整性，财务管理、税务、审计、管理会计等课程少有实训，会计岗位实训也少。这种会计实践课程体系不利于学生的综合素质和职业技能的提高。
（三）教学方法与手段缺乏足够的创新性
目前我国会计教育所应用的教学方法与手段比较简单，缺乏足够的创新性，从而影响了学生对于专业知识的掌握。从目前我国高校的会计教学情况来看，教学方法基本上采用教师写板书或者PPT演示、学生听讲或者记笔记这种模式。
（四）师资缺乏
学校缺乏既具有一定的会计理论教学经验，又具有丰富实践经验的双师型教师，在高职院校中，一支素质优良、结构合理、精干高效、充满活力的“双师型”会计教师队伍是会计教学质量和办学水平的关键，而目前我国高职高专学校的教师，基本上都是从学校到学校，专业教师往往只有会计理论知识，缺少丰富的会计实践经验。
（五）实训教材质量不高
目前大多高职院校使用的都是二十一世纪高职高专规划教材。这类教材有从理论上来说，具有系统性强、内容新的优点。但是也存在不足：一是课程实训教材针对性不强，业务类型单一和模式化，仿真效果不理想；二是电算化实训教材与会计实训教材脱节。将手工实训资料与会计电算化资配套使用，经手工实训后，因熟悉业务资料会大大降低学生电算化学习难度，实训效果会更理想；三是会计实训教材体系不完整。基础会计、财务会计、会计电算化实训、成本会计教材较多，而审计、税务会计、管理会计等课程的实训教材较少，特别是当前网络报税实务的完整资料几乎没有。
三、高职会计实践教学改进措施
（一）加强师资队伍建设
应鼓励教师参加社会上的会计师、注册会计师考试，鼓励教师不断学习新知识、新方法和新理论，以提高专业业务水平，加强青年教师的高学历教育和脱产进修学习，定期培训，聘请资深会计教学教师、资深从事会计行业的专家学者，对专业教师进行全面系统的培训，包括教学方法、理论知识、实际操作等方面，大力推行会计学科带头人和各课程主讲教师负责制。同时在不影响本职工作的前提下，会计教师可以兼职做会计工作或前往企业挂职锻炼以丰富他们的实践经验。
（二）改革会计实践课程体系
设置多环节、多学科、立体化的会计实践课程体系，采用多层次、仿真和全真的实践，循序渐进逐层提升学生的会计技能。先根据会计专业教学大纲进行会计实践课程教学的总体设计，明确每一个实践环节的目标、实训要求、实训内容和实训程序，使各会计实训环节互相联系、互相衔接，形成一个合理的会计实践课程体系。具体包括：会计单项实训、会计综合实训、会计岗位实训、财务软件实训、校外顶岗实习。学生通过学习会计实践系列课程，通过单项实训与综合实训相结合、分岗实训与综合实训相结合、手工实训与电算化实训相结合，既能培养学生会计专业技能、动手操作能力，又能提高学生分析问题、解决问题的能力，成为社会需要的高素质高技能会计人才。
（三）加强实训教材的编写
高职会计教育特色很大程度上能从高职院校自编实训教材上体现出来。所以实训教材的开发就显得尤为重要。比较理想的实训教材应该具有以下特点：1.具有实用性和针对性，我国会计政策变化较快，作为会计专业教师，要认真学习有关会计方面的法规政策，学习新准则，多渠道及时了解会计信息，结合自身的实践教学经验，编写实用性和针对性较强、内容新颖的高职会计实训教材。2.具有仿真性。编写实训教材要注意资料的仿真性，包括原始凭证的仿真性，仿真性越高，学生的感性认识越强，实训效果就越好。应根据从生产业务一线取得的企业资料来编制实训教材。3.实训教材应系统化并能体现不同行业的特点而且注重不同实训项目之间的相关性。例如：会计基础手工实操训练的实际数据资料与电算化的实操资料及课堂理论教学所演示的资料尽可能的一致。这样使同学在进行基础数据设置时减少陌生感。实际操作起来易上手。开发会计实训教材要贴近生产一线、内容与时俱进、使教材的实用性、适用性得到提高，有助于高职院校深化教学改革，推进高职教育教学向“技能型”、“职业型”方向发展。
（四）改进教学方式
改革教学方式，教、学、练合一。会计实践教学过程中要熟练运用局域网，将教师演示和学生操作相结合，采用互动式教学方式、启发式教学方法，把培养学生职业技能的过程设计为边讲边练的过程，学生实训与教师指导、评析相结合，教室与实训室同一，主讲教师与实训指导教师同一，教学内容与实训内容同一，从而大大提高学生的操作技能。
（五）强化校内模拟实训教学
会计模拟实训教学可以分为基础会计、财务会计、成本会计、会计电算化、网上报税五大模块。建立会计模拟实验室，增加实践环节课程，提高实训课程教学水平，学校会计专业应至少建立两个实验室，一个是手工模拟实验室，主要用于手工会计的实验，另一个是会计电算化实验室，最好是局域网，主要用于财务软件的演示应用与练习，且在实验室中备有各种商品化财务软件。这样既有利于学生通过多媒体网络教学系统进行财务软件的演练，又有利于教师的案例教学。
（六）加强实习基地建设
目前加强实习基地建设的途径主要有两条途径。一是加强和企业的联系，建立校外实习基地。二是学院（系）创办财务咨询公司。开创一种新型全真实践教学模式，为培养双师型教师提供了一个好的平台。而且有利于提高师资队伍的业务水平。也为教师提供了一个了解企业的窗口，同时在为企业提供服务过程中，也能发现实务中的问题，并研究实务问题指明了方向，从而大大丰富了教师的教学素材。
四、结论
高职会计实践教学改革必须以社会市场需求为导向，以突出职业技能本位性，为适应经济的发展而不断创新，与时俱进，开拓进取，积极调整实践教学内容，加强实习实践，有效提高学生专业素质，努力探索适应社会多元化、多层次会计人才需要的实践教学模式，这必将改变目前高职会计教育的现状，给我国的高职会计实践教学带来新的希望。
参考文献：
[1]汤湘希.会计教育改革研究.湖北科学技术出版社.2002.
注册会计师重点笔记范文第8篇
小艾的生活
上午10点，北京各大写字楼中的上班族们已经消化掉了匆匆对付的早餐，开始在繁忙的工作中盘算起了午餐的计划。这时，在故宫附近的一条小胡同里，刚刚起床不久的小艾慢悠悠地溜达到街上吃了一屉小笼包，这是他在北京最常吃的几种小吃之一，实惠、好吃且顶饱。虽然小艾个头不低，又在西北念了几年大学，但这样的东西他一般不会在快到中午的时候才吃。但今天有点不同，记者约了他中午一起吃饭聊天，也许是为了表示客气，他特意提前吃了东西。
“你看你，咱们说好了一起吃午饭，你怎么提前吃了东西？”记者埋怨他。“呵呵，不是提前吃，我就是这个时候起床，平时只有要去参加招聘会，才会定好闹钟早起。否则就还是按照在学校时的习惯，爱睡个懒觉。”小艾不好意思地说。这位从西安一所重点高校的金融专业毕业的南方小伙，和与他同住的室友们都还保留着大学毕业前的“优良作风”：每天制作和修改简历、如不赶招聘会就睡个懒觉，以及睡上下铺、喝啤酒、打牌、聚会。高兴的时候爱谈谈理想、倒霉的时候就垂着头一言不发或者到论坛里去当个网络暴民发泄一番。
当然，从某种角度来说，他们共同居住的这家旅社为他们提供了一个介于大学生活与复杂社会之间的过渡和缓冲地带，让他们在离开了大学宿舍到大城市中寻找机会的时候，仍然能有一个类似的地方成为他们身体与精神上的安身之所。在这里，他们仍然能够按照大学时代的惯性而自在地生活，从而逐渐地观察这座陌生的城市，逐渐地改变自己的每一个习惯，调整自己的每一个细节，进而融入到其中去。小艾与记者的谈话，也就围绕着他的生活与这一特别的安身之所而展开。
坐在北京老城胡同中的一间小饭馆里，窗外是嘈杂热闹的人群和故宫角楼飞檐的一角，小艾的情绪显得有些激动：“我知道当年的老北大就在这附近，非常向往啊。现在的时代变了，北京是个大都市，但当年同宿舍的兄弟们都在这里混得很好，大都进了国际知名的跨国公司，所以我一直以来的求职方向也在这方面。但是天不遂人愿，第一次求职惠普公司，我都竞争到了最后一层筛选，但最后还是被拒了。后来去嘉实实习了半个月，又到国美待了一周半，但总是觉得不适合自己，真是郁闷。”虽然求职受挫，但小艾对于自己当初的梦想依然很执着，一谈起跨国公司，他的言语之中就会自然地流露出赞赏与羡慕：“可能是我给自己定的标准太高了吧，我就想去跨国公司，我真的觉得人家的那套对待员工的制度是尊重人才的，不像很多国内的企业，应聘时还问我一些专业名词，让我解释，这样哪能真正测试出我是否适合这个职位呢？”
两人吃着饭，慢慢地就谈到了小艾现在的生活。他给自己盛了一碗汤，平静地说：“现在生活很简单，就是吃饭、睡觉、做简历和赶招聘会，有时也在网上投简历。旅社专门为我们提供上网服务，是免费的，自备笔记本插上网线就行。有时也到外面的网吧，北京的老城区生活成本比外面低一些，衣食住行更适合我们这样的人，这家旅社把地方选在这里也真是有眼光啊。”
小艾的旅社
谈到所住的旅社，小艾马上来了兴致，向后靠靠椅背，翘起了腿：“这是家非常适合我们大学生的求职旅社，他们有一整套的措施帮助大学生找工作，我在这里住了四个月了，可以说是这里的元老了。”他不好意思地笑了笑说：“这里的流动量非常大，铁打的营盘流水的兵，每天都有新面孔出现，只有我一直坚守阵地，哈哈。”“那些离开的人就是找到了工作的吗？”记者问。“是啊，在这家求职旅社住的人目标都很明确，就是找工作；身份也很一致，绝大部分都是找工作的大学生。大家来自全国各地，什么学校的都有。”通过小艾的介绍，记者了解到这是一个非常特殊的旅社，它特别针对的客户群体也是很特殊的“求职大学生”群体。每一个住到这里来的房客都可以说是经人介绍或是慕名而来，因为这里为他们提供了一系列方便他们求职的服务。
在向记者介绍这家求职旅社的时候，小艾的话语中明显地有一种归宿感。他谈到了旅社带给他们的像家、像曾经的宿舍一样的温暖，谈到自己刚到北京时住在火车站旁边阴冷潮湿的地下室的经历。如果没有这家求职旅社，他可能也会像很多人一样，在一直无法实现的理想面前，最终漂离这座城市。“我现在吃饭就是小笼包，或者一碗面片，工作一直没有解决，生活上也要简单点。但有时候会有些特殊情况，比如几个朋友聚会，或者在周末坐公交车去看望远在石景山的当年同宿舍的兄弟。”