德育学习体会(精选5篇)

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德育学习体会范文第1篇

一、指导思想

1、认真学习新课程背景下的教改精神，更新自己的教育教学理念，掌握班主任工作的艺术，结合具体情况，实施爱的教育。

2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。

3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，撰写出有价值的德育论文，提高德育的实效型。

二、学生情况

我班共有48人其中，男生24人，女生 24人。他们来自于我镇的20所小学。学生习成绩是参差不齐，其中，后进生占的比重很大。如今一同升入新的学校。这需要班主任有足够的耐心和细心，既要尊重学生又要关爱学生来开展工作。为学生创设和谐平等的学习氛围。帮助学生建立自信心，使他们在快乐中健康成长。

三、工作内容及措施：

1、团队精神教育

(1)认真开好每一次班会。提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。

(2)抓好入学的第一次运动会。宣传、表扬积极报项、上场的同学，最重要的是提倡这种“为班级争光，奋力拼博”的精神，这也是今后从事任何工作必备的精神。

2、心理品质教育

(1)应试心理教育：结合实际情况，给学生讲解心理调整的重要性及如何进行心理调试，如：遇到挫折时要冷静分析，从主客观找原因，采取补救措施;使学生学会化压力为动力，体会 “自古英雄多磨难”的内涵;教会学生掌握辨证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度;根据不同学科，邀请科任老师与其交流。

(2)自信心教育：充分利用班会讲解自信心的建立与实现，并结合学生的事例现身说法，使学生明确：自信是成功的首要条件，但自信的基础是自己要有一定的实力，而实力要靠付出和努力。

(3)意志品质教育：首先从小事做起，让学生从小事中认识自我，评价自我。开学初要求每人制定学习计划，并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持，只要坚持就是胜利，并在期中期末进行总结。

3、个性与共性教育

德育学习体会范文第2篇

一、校级骨干教师认定范围。

根据相关荣誉和称号，对校级骨干教师分为以下两类：

第一类：教学能手、教科能手、示范课、AA级优质课。

第二类：教坛新秀、教科新秀、德育新秀、A级优质课获得者、基本功竞赛获得优胜者。

二、校级骨干教师岗位要求

1、爱岗敬业，热爱学生，富有奉献意识和合作精神，高质量做好教育教学工作。

2、加强自身学习和修养。每年研读一本教育专著，并研读1－2种相应专业的教学期刊，并做好学习笔记或撰写好学习体会。

3、积极发挥示范和带头作用。骨干教师指导青年教师1～2名或带好一个兴趣组，并有具体指导方案和过程安排，每学期本校上公开课1～2次。

4、积极参加教育科研。每位骨干教师独立承担或参与一个市级以上研究课题。

5、积极撰写本学科教学研究论文。每年有1—2篇教育教学专业论文在市级及以上评比中获奖或市级及以上教育杂志发表。

6、积极参与本学科教改工作，积极承担或参与教改实践中的课改实验，骨干教师的教学质量要始终处于前列，带动本学科教学质量提高。

三、校级骨干教师考核办法

1、成立考核小组。校长为组长，分管校长副组长，教务、教科、德育和骨干教师所在教研组代表组成考核小组。

2、考核内容：各层次骨干教师岗位要求的具体内容，主要包括师德表现、业务能力、教学工作；科研水平、进修情况和教育成果等方面。

3、考核程序：考核按学年度进行，各骨干教师将自己一学年度的工作情况进行自我评价（填好自我评价表）。并附有关的原始业务材料（包括获奖证书、论文、公开课的备课教案、学习笔记等）。考核等第为不合格、合格、优秀。

4、考核对象必须是在职在岗（与荣誉称号对应岗位）的骨干教师，如考核不合格，不得享受相应待遇。

四、骨干教师的有关待遇

德育学习体会范文第3篇

“道德根本上是实践的”，应该给每一个同学机会，在活动中大胆尝试，自我体验、自我评价、自我教育。在校是促进德育影响，转化为学生品德的基础。德育活动能通过多种符合教育目的和青少年特点的教育实践活动以及学生在实践中的角色地位的需要、兴趣、爱好与追求两个方面的交互作用，使他们在完成学习、工作、劳动任务和进行社会交往与协作的过程中，一方面践履社会、集体或教师提出的道德规范、行为要求；另一方面自身也会产生遵守道德规范、评价和协调人际关系及个人行为的需要。这样，学生便将形成相应的品德，发展一定的道德实践能力。学生在道德形成过程中要完成由知到信，由信到行的转变，其中道德实践环节是，必不可少的。实践性德育为学生的实践性德育提供了实际锻炼的机会，同时，学生对一定道德知识的理解掌握、运用和深化也依赖于德育实践活动。

一、劳动课。针对当前相当一部分青少年学生自立自理能力较差，缺乏心理承受能力和艰苦磨练，加强学生的自我服务性教育，如料理自己的生活，保持环境整洁卫生的劳动是非常必要的。

在学校包括值日，保持教室、校园的整洁，布置教室，改善学校环境和教学生活条件，绿化、美化校园等，这类的自我服务性、自立自理性劳动，不单单是为自己服务，包括为自己所在的集体服务、为所居住的社区服务、为国家服务。这类劳动，能使学生深刻体会自己是家庭中的一员，有责任关心家里的一切事情，学会当家作主，自己的事情自己做，自己的问题自己来解决。从而锻炼自己独立生活的能力，并养成艰苦奋斗、勤俭节约、孝敬父母、关爱他人，继而关心社会和国家的发展，勇于承担重任的优良品德。总之，自立自理性的德育实践活动，旨在引导学生学会生活、自理自律，学会服务，乐于助人、学会创造，追求真知，全面提高青少年一代素质。这也是学生加强品德修养、立志成才的必由之路。

二、各种主题班会。开好各种形式的主题班会，如演讲会、座谈会、辩论会，创造条件，让学生在公众场合发表各种见解，畅谈学习体会。给学生提供参与活动的机会，通过观察、表达、讨论、交流、角色扮演等活动，激起学生健康积极的情绪体验，潜移默化中吸纳心理学的知识，促使学生自觉接受教育，在活动中逐步提高学生的心理品质。当部分学生述说自的观点、见解和主张时，学生之间在思想上必然产生比较、交流、共鸣，从而达到学生与学生之间的自我教育目的。这种教育是在有着基本相同的知识、生理、心理背景的同龄人中进行的，较之教师的说教来得更自然、亲切、实在，在一定程度上弥补了单纯由教育者施教的不足。会让学生在共同的学习生活中，逐渐培养、锻炼正确的思想道德观、正确的人生观、价值观和坚强的意志品格，为良好集体的形成打下牢固的基石。

三、读书活动。组织引导学生读优秀书刊，增加知识和思想营养。引导学生树立正确的人生观，让他们在阅读中尚德，我们要求学生与书为友、与大师为友、与真理为友、阅读报纸、阅读杂志、阅读经典、阅读名著，从中读出思想、读出精神，读出真理，从而确立自己的人生观。同时唤起学生对不良书刊的警惕，增强学生思想上的抗腐蚀和明辨是非的能力。

四、游览活动。利用假日，组织学生春游和秋游，参观革命旧址、革命纪念馆、博物馆和名胜古迹。在寒暑假中组织学生开展乡史、村史调查等社会实践活动，使学生在活动中受到爱祖国、爱人民、爱家乡等优良传统教育。

五、情感体验活动。组织引导学生看优秀影视片和电视新闻节目。如组织学生观看学校包场放映的优秀影片，播放反映我国近现代史、国情教育等内容的教育录像等。在班上成立音乐兴趣小组，每学期举行2—3次周末文娱晚会，开展唱高雅歌曲比赛，使学生的心灵在学习和欣赏高雅音乐中得到陶冶。学习革命英模人物事迹，用革命英模人物的高尚品格和精神感染教育学生。

六、开展评选“十星”学生活动。根据学生日常行为规范要求和学生心理取向特点，每月在班上开展评选“公德星、尊师星、学习星、礼貌星、卫生星、团结星、文体星、守纪星、劳动星、仪表星”的“十星”学生活动。把学生盲目追星心理取向引导到崇德、勤学、文明、守纪的正确轨道上来。对获得十星的学生进行大力表扬，颁发“星”学生荣誉卡，对获“星”较少的学生，通过个别谈心，鼓励其发扬优点，克服不足，只要有进步，就进行表扬和肯定。

德育学习体会范文第4篇

关键词：德育;校本教育;资源;开发;创新

中图分类号：G416文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）02-029-2

进行校本德育资源的开发和研究是学校自身发展的要求，也是丰富校本课程、建设学校文化的需要。下面以我校“金色小屋”德育校本资源建设为例对创新德育工作形式加以阐述。

一、资源建立背景

在我校的办学史上出现过一位保尔・柯察金式的人物，她就是我校优秀学子――2002届毕业生金艳敏。她1992年（7岁）不幸患再生障碍性贫血，后辗转各地求医诊治。在与病魔抗争过程中，她从不放松学习，仍坚持不懈努力完成学业，她以“一息尚存，就别说做不到”为座右铭。她以顽强的信念，执着的追求，让她生命的每一天都过得充实有意义。2002年中考，以648分考上苏州中学。2002年10月进行骨髓移植，2003年3月28日病情恶化，抢救无效逝世。为了弘扬金艳敏同学“一息尚存，就别说做不到”这种对生命的态度，学校利用专门的场所建成了金艳敏同学事迹陈列馆――“金色小屋”，作为我校德育基地。

二、主要做法

1.作为每一届初一新生入学教育第一课，介绍金艳敏同学生平事迹。

2.充分利用金艳敏同学事迹陈列馆――金色小屋，更好地宣传和教育学生，使金艳敏同学身上的“一息尚存，就别说做不到”的顽强信念和执着追求代代传承下去，激励一代有一代的新区二中学子，学校以年级为单位组织学生参观金色小屋，并要求各班开展一次主题班会，进行大讨论，如何度过初中学习生活，激发学生的学习热情和刻苦钻研的精神。撰写并交流参观学习体会，利用校园网、橱窗、板报交流参观后感想，强烈地触动了学生的精神世界，极大地激励了学生的学习热情和毅力。

3.为进一步激励学生，在金艳敏家长的大力支持下，2009年5月设立了金艳敏奖学金，每学年将表彰奖励一批品学兼优的优秀学生，激励更多的学生和谐健康成长。每届获得金艳敏奖学金的学生写获奖感言，并装订成册，置于金色小屋陈列橱中，供参观学生翻阅。

4.校园网上专门开辟金色小屋专栏，介绍金艳敏同学的生平事迹，以及学校开展的相关活动，以便加大校内外的宣传力度，使金艳敏同学的精神辐射全校、全区。

三、资源基本成效

1.从学生角度讲。通过一系列序列化的递进教育宣传活动，在学生中产生了极大的反响，许多学生自觉地把金艳敏学姐作为自己学习的榜样，学习金艳敏对生命的热爱，对学习的执着。学生们秉承二中学子勤奋踏实、不断进取的精神，无论是在各种活动中，都体现了出了二中学生良好的思想道德素养，学习的态度得到了进一步的端正，养成了良好的学习生活习惯，被社会和家长公认，我校常规管理在市区范围内得到了一致肯定。在金艳敏同学精神的鼓舞下，涌现出了一大批优秀个人，多名同学被评为市、区三好学生、优秀学生干部、阳光少年、“三会”先进个人、杨龙元奖励基金、光彩奖励基金;同时在近年的中考中也都取得了辉煌的成绩，一大批学生先后进入了苏州中学、实验中学等高中名校;共有200多人次获得了金艳敏奖学金。

2.从教师角度来讲。在对学生进行教育时多一个新的抓手和一条新的途径，一旦有学生出现学习态度不端正，怕吃苦等情况的时候，我们可以跟他（她）讲一讲金艳敏同学的事迹，用发生在我们身边的事来引导教育，以此来启迪学生的学习态度和斗志，有必要的话可以带领其到金色小屋进行参观，感受金艳敏身前“一息尚存，就别说做不到”的精神。

3.从家长的反应角度。家长了解到我校的这一教育资源后，觉得学校非常有必要利用发生在学生自己身边的人和事来教育好我们，更具说服力，教育效果比家长、老师空洞的讲几句要好得多。平时也会在与孩子之间多交流沟通金艳敏同学的事迹，激励自己的孩子。

4.从成人与成才，做事与做人的方面。通过系列化的教育活动，同学们从金艳敏同学身上认识到了成人与成才的关系就是先成人后成才，要想成才，必须先成人，成人是成才的基础与前提。成人与成才，归根结底是一个接受教育与自我教育的双重问题，成才是成人的提升与引导！

成人比成才更重要，“成人”的目的在于思想道德的修养！品德是个非常抽象、缺少内涵的词，品德是一个人内在质的东西，学生身上的很多东西又紧紧与之相联在一起的。有一个好的品德，对一个学生的一生会受用无穷，学生有了良好的品德与、习惯与自理能力，才能追求好的学习成绩。一个品德不好的人，即使他今后能做出一点成就，但他们注定不会受到社会的欢迎，注定最终会被人类和社会唾弃。只有成人了，综合素质提供了，将来踏上社会才能成才。

四、社会反响

通过告家长书、家校路路通、学校网站对金艳敏事迹的宣传，使金艳敏同学事迹在在社会上有了一定的影响，进一步扩大了其教育面，得到了家长和上级教育部门的一致肯定，觉得新区二中学生整体的素质较高。

五、思考

1.现在金色小屋仅仅是实物的展示，由于条件限制，不能单独建一个纪念馆，其他学校、社区学生平时也很少有机会到学校来参观。设想组织相关的老师编辑一本《新区二中的保尔・柯察金――金艳敏》德育校本教材，将金艳敏同学的生前的事迹、老师、同学的感想、生前的物品和学习用品、学生参观有感、金艳敏奖学金等情况编辑成册，这样不仅可以扩大教育面，而且使金艳敏的形象更充实，教育内容更丰富。

2.目前主要针对本校学生，设想先向一些兄弟学校介绍金艳敏同学的优秀事迹，再联合上级教育部门向全区中小学生宣传教育。

德育学习体会范文第5篇

关键词：新课程激烈管理

当今信息技术突飞猛进地发展，带来了人类学习方式乃至生活方式的变革。网络研修能够汇集优秀教育资源，实现教学资源的整合和运用，构建基础教育工作者互动平台，促进教师间的学习与交流，推进区域交流共享，创新研修方式，标准化的基础教育教学建立网络资源共享联盟网络为校长、教师的专业成长提供了极为广阔的空间和极好的平台。

我校为贯彻落实《教育部“关于中小学教师新课程国家级远程培训项目”校本研修》的有关工作精神，结合《梅河口新课程学习实施方案》，在市教师进修学校的领导下，在新课程培训方面上做了一些探索，取得了一些经验。

一、制订方案，推进新课程的落实

我校领导历来重视教师队伍建设，始终将新课程培训作为一项重要工作来抓，不断探求培训研修的方法。远程教育的启动为我校领导、教师的新课程学习、交流提供了卓有成效的操作平台。

领导重视，成立新课程培训领导小组，校长为组长，业务校长分管具体工作，制订红梅镇学校新课程学习落实方案、学习制度、奖惩措施，以此明确学习目标。重点强调校级领导干部要带头参加新课程学习，对教师起到模范表率作用。学校领导以优秀教育网站为学习平台，利用网络游览教育学信息、参与在线研讨，建立校内QQ群，进行即时讨论交流。充分立足自身良好的办学条件，发挥信息技术的优势，利用计算机网络具有的信息量大、及时快捷、交互性强、资源共享等特点，积极开展校长新课程网络研修。在学校领导班子的带领下，学校教师纷纷建立博客，参与学校的QQ群组交流，撰写个人日志、写工作日记、写学习心得、写问题思考、写经验论文等，任何人都可以随时浏览、评论，真正实现跨时空交流，调动全体教师参与新课程研修的积极性。

二、通过网络搭建学习平台

网络学习方式很多，我们将建立博客，梳理自己的教育教学、学习体会，将参与互动交流作为网络新课程研修的重点工作来抓。博客特有的“平等、开放、共享”机制为领导、教师间构建起分享与交流的平台，有利于反思氛围的形成。我校年轻教师徐玉双《我对新课标的理解》在教师中引起强烈反响，教师纷纷发表自己的意见和观点，从而加深对新课标的理解和把握。这种不受时间、地点、内容限制的形式，具有很强的灵活性和可接受性，能收到良好效果。使学校教师队伍的专业技能得以在较高水平上发展，从而提升学校办学水平。

1.建立激励机制

为激发教师参与新课程学习的热情，促使他们由被动转变为主动参与研修，学校出台了一系列激励措施：积极按时参加新课程网络学习，完成学习任务，按时完成作业，及时上交学习体会，认真开展学习交流的老师在学校教师工作量化考核时加分奖励，作为评优晋级的基本条件，否则不评优、不晋级。鼓励教师利用网络研究教学工作，使教师在研究中领悟、感受、发展，全体教师协作学习，共同成长，朝着建设一支知识型、研究型的教师团队目标迈进。

2.开展“新课程”教学竞赛

为有效调动教师参与新课程网络研修的积极性，深入开展网络研修。我校制定了“新课标网络研修”教学竞赛活动细则，细则要求突出学科主题，以教学管理、德育管理、后勤管理、教学设计、教学反思、教学案例、教学随笔、读书体会等内容为主，提倡个性化原创作品，注重作品质量，作品内容具有一定的深度与广度，观点有一定的启发性与前瞻性。广大教师积极参与，收到了良好效果。我校年轻教师孙丽波、付丽华2011年度获教学设计一等奖，裴英伟等五名教师获2012年度教学设计一等奖。激发了广大教师参与新课程网络研修的积极性，收到了良好效果。

三、新课程网络研修促进专业发展

我校为了满足教师的网络学习链接了大量教育资源网站，为个人自学和集体学习提供了便捷。同时，我校充分利用远程教育网络、教育电视台等多种媒体开阔领导、教师视野，转变教学思想，提升教学水平。利用网络新课标培训使教师明确语文新课标的四个坚持，四个强调，四个加强。即“四个坚持”坚持原有理念，全面提高学生的语文素养;坚持三个维度课程目标;坚持培养创新精神和实践能力;坚持儿童阅读。“四个强调”强调语言文字的运用，更强调识字和写字，更强调核心价值观的引领，更强调多读书、多积累、多实践;“四个加强”加强儿童阅读，加强语言文字运用训练，加强课内外阅读，加强创新精神和实践能力的培养。教师对语文新课标有了深刻理解，更有利于指导教师教学。我校教师徐艳艳等多名教师在全市各科教学大赛中取得好成绩。

德育学习体会范文第6篇

总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话，说出了广大人民群众普遍关心的一个问题，富有鲜明的时代特征。作为一名中学政治课教师，更加深刻地感到“八荣八耻”荣辱观提出的及时与必要，也让我们从事德育工作的教师感到一种责任的重大。

不同的荣辱观，是不同的世界观、人生观和价值观的反映。青少年正是人生观、价值观、世界观的形成时期，帮助青少年形成正确的人生价值取向是教师义不容辞的职责。总书记提出了社会主义荣辱观，通过认真的学习，我们充分认识到它的重要意义，作为一名教育工作者，我们的任务是如何将荣辱观渗透到教育教学过程中，培养有正确荣辱观的学生。

作为一名德育课程教师，我认为要通过加强德育课程的建设来落实社会主义荣辱观，以下谈自己的四点认识：

一、要旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育

当前，因为高考应试的需要，一些地区和学校形成了片面追求升学率的倾向，学校德育课程在一定程度上受到了影响。德育课程担负着培养“三观”的重要任务，学习了总书记的社会主义荣辱观的讲话后，我们应该认识到当前德育课程不仅不能削弱，而且应当加强，应该在不同年级旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育，尤其是高中毕业年级的学生，随着年龄的增长，他们对社会的关注度在提升，但是往往会出现认识上偏差；他们面临着新的选择与考验，但是往往会遇到许多的困惑，因此，他们更需要用正确的“三观”进行引导。

另一方面，当前，中小学都在进行课堂教学的改革，教师们尝试着采用不同的方法进行教学。关于荣辱观的教育，我认为，政治课教师一定要认真学习“八荣八耻”荣辱观，并将它转化为自己的思想，在教育教学过程中通过自己的“言”和“行”表现出来，课堂上教师要充分发挥主导作用，让学生在正确舆论的引导下进行思考和活动，不能让课堂形成所谓的“探究”、“辩论”的氛围，形成“公说公有理，婆说婆有理”的局面。

二、落实社会主义荣辱观要将专题教育活动与日常教学相结合

“三观”教育既要有能够触动学生心灵的、主题鲜明的专题教育课程，又要在日常教学过程中做到“润物细无声”。

政治课的教学内容中有许多是体现“八荣八耻”荣辱观的，如“我国公民与国家的关系”、“树立科学世界观，反对各种迷信活动”、“坚持集体主义的价值取向”、“选择崇高的人生目标”、“树立正确的消费观”等内容。教师可以采取多种多样的教学方式，结合社会的实际、学生的实际进行荣辱观的专题教育活动。只要教育具有针对性、生动性，又是学生喜闻乐见的形式，是会受到学生的欢迎，从而达到良好的教育效果。

三、坚持“三贴近”原则落实社会主义荣辱观

如何让社会主义荣辱观在德育课程上得到落实呢？举一个小例子：一位高三年级的学生曾经问我：“您让我们爱国，可是国家为我们做了什么呢？”，我利用教材“国家职能”的相关内容，选择了大量的有一定时效性的材料，说明国家如何对人民负责，并引导学生列举他们所知道的、感受到的事例，收到了很好的效果。

因此，德育课程落实荣辱观要坚持三贴近原则，即贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。只要以正确的荣辱观为指导，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，贴近学生的认知方式，注重学生的体验和感受，德育课程的实效性就能突显出来。

四、落实社会主义荣辱观需要多元的评价标准

德育课程作为一门必修课程需要有合理的评价标准。无论对学生还是对教师，评价都不应该只是试卷的考试分数。不同的学校（尤其是高中年级）要结合自己的实际，采用多元的标准来评价德育课程的教学效果，让德育课程得到良性的发展。

最后，给家长提一点希望：荣辱观的教育需要家长的支持。曾经一位教师对我说，一位学生对教育他的老师说：你明年还想签合同吗？不想版权所有干了你就说话。也许这个案例太典型，但它却折射出我们社会中存在的一些问题，反映出我们的家长在教育孩子方面存在的问题。在教学过程中，我们发现一些家长对德育课程表现出不屑的态度，直接影响到学生的学习，影响到学生正确“三观”的形成。事实证明，家长的这种做法只能对孩子的健康发展起到消极的作用。希望家长在为孩子创造更好物质条件的同时，要加强对孩子思想道德方面的教育和引导。

德育学习体会范文第7篇

一个人只有不断地学习，才会不停地收获，只有不断地学习，才能使自己适应社会的发展。教师这一行业更是如此，要想成为一名优秀的老师，就必须树立终身学习的意识，在学习中成长，在学习中进步。为使本期个人学习能取得成功，特拟定此计划。

一、目的要求：

1、了解各科课程目标及内容标准，正确运用到教育教学实践中。

2、不断加强自我改造与学习，以提高自身修养，适应现代教育改革与发展的需要。

3、正确理解新课程实施过程中遇到的各种困难，努力探索与创新，为新课程的顺利实施打下基础。

4、提高本人对课程的施教与研究开发能力。

5、健全本人的心理素质。

二、具体措施：

1、坚持每天学习。

2、注重理论与实践相结合。重视所学知识在教育教学中的运用。

3、认真写好各科学习笔记。

三、计划目标:

1、通过自我学习教育热爱教育事业，熟悉《课标》、《课程与反思》等教材，掌握教学常规提高其教育教学能力，尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。力求达到:

(1)树立良好的敬业精神，热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，遵纪守法，养成职业纪律和道德规范，熟悉学校的各种规章制度。

(2)完成教育教学任务，教案规范，符合基本要求。

(3)熟悉学生的生理、心理特点，能管好课堂，完成学校分配的班级德育管理工作。

(4)熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。

(5)把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。

(6)开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。

教师继续教育个人计划二

一、指导思想：

教师要树立终身学习思想信念，与时俱进，时刻把握时代的脉搏，努力学习新的教育理论，学习先进的教学经验，学习先进的教育教学方法。在学习中不断更新教育理念，掌握科学的教育方法，使自己的工作真正做到面向全体学生，促进学生的全面发展，为学生终身发展做更有益的工作。

二、学习目标：

通过学习，进一步激发对人民教育事业的热爱，更深刻理解新课标理念，把握新时期学生生理、心理特点，不断获取本学科的最新知识和信息，熟悉所任学科教材内容，掌握先进的教学方法，提高教育教学能力，使自己适应新时期教育教学工作需要。

三、具体措施：

1、积极参加学校组织的业务学习;

2、积极参加学校、学科组组织的校本教研活动;

3、听从学校安排，按要求参加区省、市、县组织的业务学习培训;

4、按继续教育要求，自学规定的继续教育材料，做好自学笔记，撰写学习体会;

德育学习体会范文第8篇

关键词：职校英语教学；亟需解决的问题；改革课堂教学

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）04-125-001

为了探索建立和健全符合现代教育要求的中职英语教学，笔者在多年的中职英语教学实践中进行了一些改革和探索。

一、对构建英语教学中学生自主学习平台的探讨

英语新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这就要求教师切实转变教学观念，为学生的自主学习搭建平台。笔者结合自己的学习体会和英语教学实践认为，英语教学必须营造民主平等的教学氛围、重视问题情境的创设，体现以课堂讨论为有效载体的合作学习，这些对于培养学生自主学习能力有着极其重要的作用。这就要求教师自觉转变教学方式，并努力引导学生形成自主、合作、探究的学习方式，让学生成为知识的发现者和探究者。因此，作为英语老师，要在不断学习和深刻理解英语新课标的同时，切实转变教学行为，大胆用新课程理念指导课堂教学，为学生的自主学习搭建平台，在培养学生的创新能力上有所作为。

二、对在英语教学中渗透德育教育的问题探讨

学校工作以教学为主，各学科的教学过程是学校实现教育目的，完成育人任务的主要过程。教师是教学的主导力量，在各科教学之中实施德育，是教育的客观规律，也是教师职业的本质特征，更是新的历史时期对教师提出的任务和要求，在学科教学之中实施德育的过程中，英语课具有一定的优势，因为它既是教师传授知识的过程，也是学生思想教育的过程，这种优势是由学科本身的性质决定的。然而，在实际的教学过程中，英语课的德育功能往往被单纯地传授英语知识所代替，存在着与实际相脱离、与学校日常思想教育相分割的倾向，同时，在课堂教学中，我们还可以在不同文化教学中对学生进行思想教育，中西文化差异的比较不仅有利于学生增强对交际文化的敏感性，而且对更好的了解中华民族优秀文化是有禅益的。但是由于部分学生缺乏学习兴趣，严重影响了英语课在学校德育中优势作用的发挥，应引起我们英语老师的高度重视。

三、对英语教学中学生的学习方法问题的探讨

素质教育是以人为本的教育。使学生获得一定的自学能力应当成为中职英语教学、包括对话课教学的最终目的之一。学生获得并提高自学能力的途径，主要来自课堂。中职学生心理已较成熟，智力进入活跃的高峰期，不但是学法研究的客体，更是学法研究的主体。把学生引上路子，不是指传统意义上的教师带进门，而是要把英语教材话题、结构、功能路子这一教与学的指导思想与路径给学生点明，让他们能自觉地把握学的方向。接下来，学生应尝试对所学内容的学习模式进行构建，这种构建，既包括课堂学习模式，也包括课后的复习操练、巩固提高、迁移运用；既包括课堂的整体模式，也包括个人的活动模式，学生对学法通过优化选择而作出一种优化组合，可以看成是对学法运用。强化学生主体意识，指导学生对学法运用，可以借鉴一些其他学科的知识学习方法，使学法运用更科学，并形成跨学科的融会贯通。教师应具有现代前沿的人才理念，尽可能指导学生使用科学的方法解决学法问题，从而使学生真正会学并培养起终身享用不尽的自学能力。

四、对英语教学中进行启发式教学的问题探讨

新课标准强调要转变学生的学习方式，提倡建立和形成发挥学生主体性的多样化的新的英语学习方式。教师在教学中要运用启发式教学，在教学内容上切入并丰富学生的经验系统，使学生获得积极的、深层次的体验；教师要给学生足够自主的空间，使其能够在解决问题中学习，以参与求体验、以创新求发展。传统的英语教学只注重灌输性讲解，学生的思维纯属顺向思维，这样的教学方式很难取得理想的效果。而发散性思维，能对同一问题进行多方面思考，通过联想比较、归纳，从而最大限度地开发脑智力的一种思维形式。这种思维能促使学生新旧知识融会贯通，激起学生强烈的求知欲。

五、对英语教学中如何建立科学学习评价问题的探讨

德育学习体会