论课堂纪律的重要性
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论课堂纪律的重要性范文第1篇
《吕氏春秋》有言：“欲知平直，则必准绳;欲知方圆，则必规矩。”任何团体的存在和运行都需必要的规范和准则予以支撑和保障。相比本科生而言，研究生的特点在于年龄差距较大、职业规划多样、价值取向多元、自主思考和创新较多等，多重因素导致研究生在课堂纪律方面存在较多问题。因此，有必要不断加强对研究生课堂纪律问题的研究。
一、纪律是各种组织团体有序运行的必要保障
(一)纪律的内涵、特征界定
对于纪律的研究和论述古已有之。在中国，“纪律”一词最早是分开来使用的。首先来说“纪”，清代段玉裁的《说文解字注》中也提到：“别丝者，一丝必有其首，别之是为纪”。这里的纪可以理解为理清头绪、整理之意，进而引申为指引、规范人们的行为。其次来说“律”，最初的“律”是指音律。到了东汉，许慎的《说文解字》的解释为：“律，均布也”。这里的“律”就演化为整齐划一的意思，进而引申为法规等。“纪律”一次合并使用始于春秋战国时代，后人又不断对其进行解释和补充。
在西方，“纪律一词源于拉丁语‘discipeina’，意为训练和教育，也有规则、规范、戒律、惩戒等引申义”。 1
综合中西方学者对于纪律的论述，我们认为所谓纪律就是，“一定的社会组织为了保持组织巩固、维护内部秩序、实现组织目标、完成工作任务，而制定的要求组织成员共同遵守并且由组织强制力保证实施的行为规则”。2
作为一种约束性的行为规则，纪律具有以下几项特征：
1.纪律具有强制性的特点。纪律作为一定组织的行为规则，它是为了保障组织任务和使命的顺利完成而制定的，它要求组织成员必须严格遵守，违反纪律必定会有相应的惩罚。
2.纪律具有多样性的特点。由于各个组织服务对象、工作内容、目标设定及所处外部环境的差异，导致组织在事关本组织的纪律设定方面存在差异。
3.纪律具有动态性的特点。组织的目标和任务会随着工作的进度及外部环境的改变而发生改变，组织的成员也会有更新和替换，因此，纪律也会相应发生变化。
(二)纪律的作用概述
纪律作为一定社会组织的行为规范，它对于组织内部的运转以及组织与外部环境的协调发挥着重要的作用。
1.纪律能够约束组织成员的行为，确保组织内部的协调性。社会组织都有不同的个体组成，纪律能够将组织成员集结在组织目标实现的框架中，以统一的尺度来规范成员行为，减少特殊性，保证成员的行动协调一致。
2.纪律能够激发组织成员的潜力，确保组织目标的实现。纪律中包含的促进和激励成员完成组织任务和目标的内容。其中的激励性因素有助于激发组织成员的潜力和积极性，顺利完成组织的既定任务。
3.能够促成组织目标的实现，这是基于前两点而言。组织成员协调一致的行动和无缝配合，组织任务和目标的顺利完成和实现，都是组织能够正常运转并不断延续和发展的重要保证。
4.能够使组织与外部环境之间取得协调。一方面，组织内部纪律能够培养组织成员遵纪守法的好习惯，进而为组织成员在组织以外的活动提供范例。另一方面，各个组织都能依照一定的纪律运行，进而能带动全社会形成遵纪守法的习惯，有助于维持社会秩序。
二、网络时代研究生课堂教育需要纪律的规范和约束
当前的信息传播充分借助网络平台。进入新世纪，互联网在我国兴起并逐步普及。互联网成为人们相互之间传递信息的主要媒介。互联网的普遍使用和不断扩展使各个领域发生着深刻的变化。概括而言，互联网在传播信息方面的特点包括：开放性、即时性和交互性。
通过互联网获取信息和知识，表达情感和提出诉求成为年轻人群体的新常态。对于当前以年轻人为主的研究生群体来讲，传统的课堂教育正在悄然发生变化，也产生了一些问题。
通过对S校研究生院的实地调查，我们发现当前的研究生课堂纪律问题主要表现在：
(一)研究生主观旷课现象频发
公共学位课为大班授课形式，由于人数较多，专业较多，老师点名需求时间长，且有部分学生在老师点名之后离开，因此存在一定旷课逃课现象。专业学位课为分专业小班授课模式，人数较少，每次上课情况都有专人负责登记和监督。相较于公共学位课而言，专业学位课旷课逃课现象较少。
(二)研究生客观旷课现象频发
一是由于授课教师由于自身原因未能准时授课。
二是教师调课通知未能及时通知到每位研究生。
三是教室授课器材故障且维修不及时。
四是学校活动影响正常的课堂纪律。
(三)研究生"隐形逃课"现象突出
“隐性逃课”，它是指学生虽然准时上课，但思想不专注，做与课堂无关的事情，不积极参与课堂学习和讨论等、严重影响了研究生教育质量。主要表现为研究生在课堂上玩手机、看与课堂无关的书籍、完成其它个人事情等行为。
(四)研究生消极应对学期考核
一是在文献阅读考核过程中，由于互联网的普及，文献资料和书籍信息易于从网络获得，导致部分研究生未能真正对文献书籍进行梳理，采取网络查阅撰写等方式消极应对文献考核。
二是期末论文撰写和期末考试过程中，由于考查课要求不够严格，通过互联网极易获取相关文献，有些同学甚至可以直接摘抄和复制论文。必修课在期末一般采取现场考试的方式，考试题目比较简答，一般会告知考试范围，许多学生“临时抱佛脚”，也基本都能通过，学生对课堂的重要性认识不够。
三、当前研究生课堂纪律存在问题是多重因素导致的
通过对S校研究生院在校研究生的问卷调查及个体访谈得到的资料显示，造成当前课堂纪律存在问题的原因是多方面的。具体而言：
(一)互联网改变了信息获取的方式，影响研究生课堂纪律的遵守
进入网络时代，由于互联网所包罗的知识和信息及其丰富，获取也十分便捷，对于知识的垄断已无法实现。获取知识的“金字塔”结构被打破，互联网世界结构日趋扁平化。一方面，同学们可以利用上课之前的时间上网浏览有关课程主题的相关知识，另一方面，即使在课堂上没有完全接收到，也可以利用课后时上网搜索资料，加以补充，学生对于课堂教学的期待降低，对待课堂教学的热情也减少。
(二)管理制度执行力度的不够彻底，影响研究生课堂纪律的遵守
一是管理人员查课难以取得持续的作用。
二是部分任课老师对于相关制度执行不力，这主要是对教师的管理和考核不细致。
三是学生对于相关制度的遵守不严格，这主要是对于管理制度的不熟悉和不重视。
(三)课堂组织方式单一与不合实际，影响研究生课堂纪律的遵守
一是教师单向度讲授，学生单纯接收。学生的积极性和主动性不高，学生有精力做与课堂无关的事情，影响课堂纪律。
二是学生负责讲解，教师只作点评。由于学生的专业基础不同，对于已经掌握本专业知识的同学，课堂的吸引力降低，课堂纪律难以保障。
(四)学生自身观念和态度的多样化，影响研究生课堂纪律的遵守
一是读研并非自身感兴趣的事情，因此对课堂持无所谓的态度。在调查中发现，有些同学是在父母的要求和压力下来读研。有些同学是由于工作及晋升的需要来读研，对课堂缺乏兴趣，逃课成为常有之事。
二是对研究生学习有兴趣，但是认为应该将更多的精力投入社会实践。在调查中发现，部分同学认为，只有多参加课题调研、社会实践才能获得更实际、更新颖的知识。因此，将大部分的经历投入实践活动，选择性逃课现象增多。
(五)教师队伍教学及科研层次不齐，影响研究生课堂纪律的遵守
一是任课教师在教学和科研时间分配和协调方面的不足。通过走访发现，各个专业同学都有因任课教师要外出调研或参加会议而调课或间断停课的经历，长期不规律地上课导致学生对于课程的重视程度和期望值降低。
二是年轻教师在知识储备和教学能力方面的不足。通过走访发现，同学们对于年轻教师的教学态度及沟通能力认可度较高，但是对年轻教师的讲课方式、教学质量、创新能力的评价参差不齐。
(六)课程设计缺乏创新不合实际，影响研究生课堂纪律的遵守
一是课程设计中理论学习与实务学习的比例不协调。枯燥的理论讲解令人乏味，而学生感兴趣的实务性的、前沿性的方法和案例的讲解较少。
二是课程设计中存在比较滞后、不合实际的因素。各研究所在“跨界学习”方面的尝试不多，课程设计基本只涉及本专业，无法引起对于本专业知识比较熟悉的学生的学习兴趣。
(七)课程考核方式简单化，影响研究生对于课堂纪律的遵守
在调查中发现，部分同学认为当前的课程考核方式比较简单，即使不按时上课也无妨，课程考核的虚化导致课堂纪律不佳。
(八)研究生的婚姻状况、工作状况等也影响到课堂纪律的遵守
部分已婚同学，尤其是女同学受家庭、孩子的影响较大，容易出现迟到、早退和精力不集中的现象。部分全职工作的学生，由于工作单位请假难、工作任务繁重等原因，易发生课堂讲解准备不充分、选择性逃课等现象。
四、研究生课堂纪律的规范需要内外联动、多管齐下
在网络时代下，研究生课堂纪律的提高和改善不仅依赖于研究生、教师、学校和社会的协同合作和动态结合，更依赖于教育思维和教育理念的更新和进步。具体而言，可从以下四个方面入手：
(一)教育理念的转化和更新
1、治理理念的贯彻和运用
网络时代的研究生课堂纪律问题的解决必须将治理理念运用与高校和科研院所课堂纪律管理相结合。
要摒弃传统方式，通过学校管理人员、教师、学生等主体间的协调和配合进而达到共治的目的，使纪律模式从他律逐渐向自律转变，形成更加浓厚的学习氛围。必须树立全新的治理理念和协商意识，形成政府、社会、学校、教师和学生之间协商共治的动态平衡关系。
2、他律向自律的转换
应转变思维，摒弃传统的自上而下、外在强迫式的他律观念，要以新颖的信息和实用的知识，以及多样的课堂组织方式吸引学生，激发学生的主动性和积极性，帮助研究生建立起独立、理性的自律精神。
(二)网络时代研究生的角色转换及定位
1、研究生应树立正确的人生观、世界观、价值观
首先，学校应开展学风建设活动，增强学生对校园的认同感和归属感，树立起正确的学习态度。
其次，教师除了传授知识和文化，还应当帮助学生培养对课堂和学习的兴趣，改变部分学生厌倦课堂、懈怠学习的态度。
再次，发挥榜样同学的带头作用，开展学生间的合作式学习模式，经常开展经验交流会、读书会、兴趣讨论等各式各样的学习活动。
2、提高信息搜集的能力，拓宽知识获取的渠道，建立多元化学习的新模式
应当充分利用互联网便捷快速的优势。学校和老师应当鼓励研究生借助网络开拓学术视野、训练学术思维，并通过改善院网、数据库等多种形式帮助学生更好的利用网络进行学习。教师在这方面应成为学生的指导者和促进者，利用网络丰富自己的学识和知识素养，并将好的信息获取渠道传递给学生。
(三)学校管理制度的创新和改善
1、创新培养模式，改善教学质量
可以在传统的课程授课模式基础上建立各领域研究中心，例如舆论监测与分析研究中心、廉政研究中心、基层治理研究中心等，将研究生按照兴趣分类编入各研究中心，协助中心老师参与各种学术活动，也逐步提升学生对学习的使命感和热情，起到提高课堂授课质量、改善纪律散漫现状的作用。
2、灵活落实纪律管理制度，培养浓厚的学术氛围
现有的纪律管理条例仍然应当执行和落实，但也要酌情考虑部分学生的实际情况，灵活理性的进行管理。改善课堂质量、课程设置和课程时间安排，切实考虑研究生群体实际情况
首先，大部分研究生已有相关的专业背景，因而对授课老师有较高的要求。应该提高部分教师授课质量。学校应建立教师考评和培训机制，提升教师授课质量。
其次，在课程设置之前，要适当听取和采纳学生的意见，平衡学生的兴趣和需要以及教师的特长和时间。尽量减免老旧的、空洞的课程，增加课程的趣味性和实效性。
再次，课程时间安排应考虑到研究生群体的实际情况，学校课程时间安排可以适当集中，为学生提供方便，也避免出勤率低的问题。
(四)教师的角色转变和素养提升
1、教师应成为学生成长道路的指导者
在网络时代，作为教师，首先应当跟上时代步伐，使自己的各方面素质能契合网络时代的要求，不断丰富在自己的知识储备和学术素养;其次，教师对于学生的自我成长和建构应当扮演起指导者的角色，应当尊重和鼓励学生多渠道、多途径地汲取知识，并与学生形成协商互动、教学相长、共同进步的合作式学习模式。
2、重视青年教师的培养
学校应发挥青年教师的独特优势，不断挖掘青年教师的潜力，并定期培训青年教师的授课能力。鼓励青年教师与学生合作开展课题等学术活动，使青年教师和学生在这个过程中相互进步，共同促进。
身处网络时代的洪流中，社会结构、行为方式正在发生深刻的变革。担负着培养知识精英的研究生教育，也要顺势而为，与时前行。尤其在研究生课堂纪律方面，观念的改变是基础，技术的创新是关键，效果的提升是目标。学生与教师、学校与社会，各个主体要转换自身角色、发挥内在潜力，协调外部环境，共同推动研究生课堂纪律向更新颖、更灵活、更高效的方向发展和进步。
论课堂纪律的重要性范文第2篇
1、学生认识到遵守纪律的重要性
守纪律，无论做什么，都有成功的可能；不守纪律或全没纪律，就必然要遭到损失或失败。一列列南来北往隆隆奔驶的火车，如果不服从铁路调度的指挥，各自随心所欲的行驶，将会出现什么局面呢？一艘艘航行于急流险滩的轮船，如果不按照规定的航线前进，会遭受什么样的命运呢？结果是肯定的，必然是列车相撞，轮船沉没。这个普通的常识说明一个没有纪律的社会是可怕的。人都无法生存，更谈不上安心学习和集中精力搞建设了。基于这个道理，学校和班集体也是如此，没有纪律，正常的学习生活就无法进行。
2、多接触学生
多和学生接触，能增进师生感情，便于维持课堂纪律，课后，经常找那些无心上课的学生拉家常，从生活、学习各方面关心，有了感情基础，学生也相对来讲好管理些。
3、课堂规范要求最来自学生
首先，教师要精心设计教学结构，这是管理课堂纪律的一种有效方法。教师要花大力气认真细致地进行教学设计，有条不紊地进行教学，情绪稳定，安全感强，教师要用学生喜欢的方法，教学艺术性和愉快的情绪，良好的心理状态去感染学生，减少学生的背离性，避免课堂秩序的混乱。课堂教学结构的设计既要以学生的需要、兴趣为前提，也要考虑教学内容的性质。不能为了纪律好，而脱离教材的内容去讲一些笑话之类的东西。课堂常规也是一处课堂情境结构，因为必要的课堂常规可以起到安定情绪的作用，学生容易把注意力集中到当前的听讲的学习活动上。教师还应该用富有吸引力的语言和神情吸引学生，激发学生的学习兴趣，尤其是低年级学生,更应该靠老师合理的丰富多采的教学方法，采用快乐教学法，吸引学生的注意力，让学生尽可能地参与到课堂中来。教师在刚接一个班时，第一节课不要忙于进入新的学习，而是要花费一定的时间，让学生参与讨论，形成课堂规范要求，如：通过讨论形成统一认识――上谭要遵守纪律；要尊重他人，倾听他人的发言；发言要找准适当的机会；不能在课堂上做与本节课学习无关的事，如：做小动作、交头接耳地说话等。规范来自于学生，那么，在课堂上面对个别违反纪律行为的学生，教师可让同学们说说他这样做遵守大家制定的规范吗？违反了什么规范？犯了什么错？以集体的力量纠正个别学生的不良行为，效果会比教师喋喋不休地批评要好，同时进一步强化了课堂常规，也给其他学生以警示。
4、教师的语言要有人情味
当学生在学习过程中出现违纪行为时，教师应该迅速判断学生是有意还是无意的破坏课堂纪律，并作出反应及时处理。一般来讲，如果一个学生只是在课堂上表现得比较消极、散漫，教师不必立即公开处理，可采用沉默、皱眉、眼神提醒等方法。如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程，教师就应该立即处理，并按情况采取提示、暗示、制止，甚至惩罚的方法。如果学生为了吸引教师的注意，比如接话、出怪声等，教师可以暂时不予理睬的方法，课下再给于处理。我在上课时，如果学生违反了课堂纪律，大多的处理办法是有意无意地走到他身边悄悄提醒他。这样，既不影响上课，也保护了学生的自尊心。总之，在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。课堂进程中，教师一味严辞训斥是不足娶的，这样很容易使学生形成对立情绪，可采取“宽容、转换、停顿、幽默、诱导、暗示、冷却”等等的策略来面对课堂上偶发事件。
教师的严格要求是对学生的爱，学生现在还体会不到，因此无论课堂上批评了个人，还是部分学生，课后一定要找个合适的机会和颜悦色地和当事人谈心，把他叫来，听听他的感受。让他明白教师是喜欢他的，但他的行为影响了他人的学习，这是很不礼貌的行为；还是因为别的什么原因？让学生把心里的话说出来。我深深地感受到只要教师付出真情，绝大多数的学生还是能够感受能不能教师对自己是尊重的，喜欢他的，他们就会理解教师的严要求，理解教师的批评，久而久之，教师在学生心目中，既是一位严师又是一位学生愿意亲近的朋友、长者。
5、正确运用奖励与惩罚
俗话说：“罚其十，不如奖其一”。当学生的积极行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。同时，给一个满意的、赞许的目光和微笑；物质性的奖励，可奖给学生一张小贴画、一块小橡皮、一个小本子，这都会使学生激动不已。
论课堂纪律的重要性范文第3篇
关键词： 信息技术课堂 课堂纪律 学习态度 兴趣
良好的课堂纪律是教学活动得以顺利开展的保证，是完成课程目标的关键所在。可在日常的教学过程中，曾出现过不良的课堂现象，例如有学生和老师发生冲突的，有老师被学生骂的，竟然也有学生动手打老师的情况发生。信息技术课堂的纪律给人的第一印象是乱，并且与其他课堂相比较更难以管理，这已经成为阻碍信息技术教学工作顺利进行的瓶颈。因此我们应该认真思考该如何规范信息技术课堂纪律的问题。
一、信息技术课堂为什么会“乱”
1.没地位。
在高中，不管是信息技术课还是信息技术老师，在学校中的地位都是比较低下的。如在学习周活动中，九门主科都被要求开公开课，但本属于会考科目的信息技术课却从来没有此要求。
学生对信息技术学科的重视程度也不够，以为就是玩的课。这直接导致相当数量的学生学习态度不够端正，以为上信息技术课等同于上体育课和音乐课，应该是一种精神上的放松，上网、QQ聊天、玩游戏是正常的，也是理所应当的。
2.教学环境复杂。
由于信息技术学科的特殊性，大部分课时是在计算机房进行的。学生对电脑有一种新鲜感和好奇心，自控能力就随之下降了。我校基本上能实现一人一机，一个机房64台电脑，但机房里所有的计算机同时开启后，就会产生一定的噪音，这也与在普通教室里安静的学习环境形成了鲜明的反差。而且信息技术教师在课堂中既要关注学生的表情，又要关注计算机桌面的动态，需要相当的精力，也会比较累。
3.对学生了解不够。
信息技术课时少，老师与学生接触少，培养感情的时间少，面对的学生多，不少学生的姓名叫不出来。
二、维持好课堂纪律
在信息技术课堂中，教师是课堂的引导者、组织者，也是影响课堂纪律的关键因素，但是绝对不能忽视学生的重要性。毕竟在课堂中，一个教师要面对着几十个学生，所以要维持好的课堂纪律，我们就要从以下三个方面下工夫。
1.了解学生。
（1）了解学生的认知及能力。
教师要对学生的信息技术理论知识和动手能力进行分析，特别是对高一新生，就要了解城镇生源与农村生源的差别，学生动手能力的差别。在以后的教学活动中可以让有一定基础、动手能力强的学生继续展示才华，并指导他们帮助其他学生。
（2）向班主任了解学生。
这种间接了解主要是看看所教班级当中有没有特殊的学生，也就是常说的“捣蛋鬼”，通常这种学生对信息技术课堂纪律极具“破坏性”。还有就是了解有没有根本不服从管教的“高问题”学生，对这种学生不能要求太高，一定要搞好师生关系，尽量避免出现师生矛盾，也尽可能地规范好信息技术课堂。
2.教师对自己高要求，提高自升的魅力。
虽然信息技术课在许多人的心目中地位比较低，但信息技术老师不能看不起自己，而要认真对待这门课程，不能得过且过，放任自己，放纵学生。
（1）研究教材，认真备课。
教师要依据教材，对教学内容进行筛选和处理，根据学生的情况设置合适的教学目标，根据目标和教学内容选择不同的教学方式。以上这些都应该在备课当中体现出来，在备课时还要体现出各个教学环节，不打无准备之仗。
（2）及时充电，与时俱进。
教师要及时转变观念，更新教学理念，就要以提高学生信息素养为教学的总目标，而不能仅仅满足于让学生学会操作计算机。教师也要提高自身的信息素养，提高自身的教育教学能力、课堂管理能力，积累更丰富的专业知识，不能只注重技术。
3.抓好课堂，用好课堂。
课堂是教学的主体，课堂教学是老师、学生的重头戏，在课堂中的活动影响着教学效率，所以教师一定要抓好课堂，对学生负责，也是对自己负责。
（1）老师要建立威信。
在第一节信息技术课中，老师要让学生了解机房的规章制度，并让其严格遵照执行，使学生明白在机房里哪些可做、哪些不可做、哪些绝对不能做，坚决奖优罚劣，确保教学活动有序地开展进行。老师也要注意学生的违纪行为，抓“典型”，不能让犯错行为蔓延。
（2）端正学生的学习态度。
要让学生知道信息技术在人类的生产生活中发挥越来越重要的作用，信息技术课是为了培养学生的信息素养。而且认真学习了信息技术这门课，对以后的生活会有很大的作用。因此信息技术课不是副课，更不是玩的课。
（3）小组合作，加强互动。
论课堂纪律的重要性范文第4篇
【关键词】：乡村学校 英语课堂纪律管理 素质教育
在乡村学校工作，无论是英语、语文、数学还是其他学科，素质教育都非常关键，甚至可以说是学校学生成绩的生命线，一个教师的教学效果如何？他的素质教育，课堂纪律是至关重要的，很难想象一个素质教育差的教师他的教学成绩会名列前茅。作为乡村教育中的薄弱环节。许多从远处分配来的外地大学生他们来到一个陌生的地方，首先要适应地方的风土人情，气候环境，作为新手还要熟悉自己的教法，另外，还要被学校领导分配来教一个自己不熟悉的专业英语教学，因为英语专业的教师一般情况分不到偏远的乡村。所以许许多多的因素决定了乡村英语教师的发展、提高，当然，英语教师的课堂上的素质教育就不用说了，教师在新的岗位上不仅教书，而且还要育人稍显力不从心，英语教师的素质教育需要班主任、需要老教师、学校领导给予重视，另外关键的事要帮助该教师从一个新手逐渐地成长起来，慢慢地把自己锻炼成一名可以独当一面的教师。让新教师在最短的时间内成熟起来。让英语学科不在薄弱。让素质教育充满英语课堂。
乡村英语教育有以上种种原因导致素质教育不好开展，课堂纪律差，学生成绩跟不上，但并不是主要原因，我们应该看到希望，正因为乡村条件艰苦、条件差，学生们的基础素养不高，我们更应该扛起这面大旗无怨无悔地肩负起乡村英语素质教育的责任，无论课堂纪律差到哪一步，一定要坚持不懈，坚持素质教育。始终坚信量变有一天会质变，破茧而出。英语教师当你的内心平静了，不去和城里的教师比较地位，金钱了，那么我认为你的课堂纪律就会随之变好了。所以乡村英语教师要把素质教育，课堂纪律搞好，首先要过自己心态调整这一关，别人救不了你，只有自己强大起来，素质教育才会变好，学生才会认可你，家长社会才会认可你，你才会体会到教育的魅力，教育的快乐，你才会感受到学子们求知的渴望，并从中得到快乐。
在调整好心态后，要做足自己的功课，实际上英语课堂教学素质教育的失败，很多时候是教师的教学方法不得法、不得体、教学无思路、杂乱、无头绪，学生们一头雾水，而教师加之脾气吼叫等，学生们就会厌烦你，疏远你，从而就捣乱你的课堂，所以教师备课以及自己的教学方法，教学手段都应该加以研究，在课堂教学中影响课堂心里气氛的因素主要行之有效的办法。你尊重学生吗？微笑了吗？你在课堂教学中影响课堂心里气氛的因素主要是教师的放任、专制、不民主的作风。更说不上素质教育。①教师的课堂应该有清晰的思路，比如：一、处理单词的方法。二、处理语法的方法。三、处理句型的方法。四、处理时态的方法。五、处理短语的方法。六、处理疑问代词的方法。七、处理人称代词的方法。八、处理选择题的方法。九、处理完型填空的方法。十、处理课文中3a的方法。十一、处理好作文的方法。十二、如何让学生记住单词。十三、如何让学生迅速翻译文章。以上这些都应该细致研究采取相应的措施让学生的思路随着自己走，当然教师自己的思路清晰了学生有条不紊地执行，素质教育会跟不上吗？课堂纪律从此还有乱吗？正所谓“教是为了不教”。
实践表明，具有良好心里气氛、素质教育较好的班级群体对于个别新成员的心理和行为改变具有相当影响力。②教学中课堂纪律方面处理艺术也应该加以学习。学无止境、教无定法，不断地向老教师请教、不断地学习，比如：有时自己布置的过关内容，有部分学生完成不了，就不要一事同人，应该尊重个体发展差异，区别对待，心里上不要觉的自己非常非常的权威，一定要放下面子，必要时笑而了之，给予鼓励，不要小看学生们，他们更清楚老师的笑是怎么一回事，所以完全没有必要狮子吼，甚至体罚学生，会适得其反，大失民心，所谓得民心者得天下，一个班亦然，要树立正气，但是遇到特殊情况应该宽容、大度、包容，以关爱、尊重为主，让学生们感受到你的博爱，你的风采，你的与众不同，你的豪迈！你的洒脱！“亲其师、信其道”你的课堂纪律随之会变好，因为你是他们的朋友，你是他们的偶像，至于成绩你还担忧什么呢？
“长者即教师” ③，“当教师定位于‘知识的占有者’时，极易形成权威主义”④， 所以提高自己的修养，提炼自己的教学魅力，让自己的教学手段丰富多彩。语言更加简练，对于课堂纪律不是去吼、去吓学生，而是从自身魅力去吸引学生，让学生感受到你的和蔼可亲，让他们感受到你的严格，你的知识的严密，从而从另一方面提升教学的质量，从另一方面去有意识的训导课堂纪律，让课堂纪律这个词语从单纯地管好不讲话、不调皮、不捣乱上升到另外一个高度，让学生活跃，该听话时听话，教师是指引者、是主持人，教师的教学艺术收发自如，做一个学生又敬又畏的老师。兴趣是最好的老师，学生会因为感觉而认真听课，自然纪律就好了。素质教育就跟上了。
教师要让学生对自己产生向往，要扮演亲善的使者，应该平时面带笑容，认真聆听学生的诉说为学生着想，课余与学生多沟通和接触，了解学生学习上和生活上遇到的难题，让学生知道老师对他们的关心、重视、鼓舞和关爱，从而使师生关系融洽，这样树立教师权威，教师管好课堂纪律便更容易。对于乡村英语教师，一定要结合地方实际切实可行的找一些力所能及的又能解决问题的办法提高自己的教学质量，提高课堂效率，实施素质教育，课余时要与学生一起沟通、关爱他们，好多学生在现行社会的冲击下，对读书无用论信之又信，他们的父母大多在外打工挣钱带来的负面思想影响了一大批的学生，教师这是应多加以沟通，让他们知道学习英语的重要性，另外带着他们多进行课外活动。如：1、在山上背单词，放声朗读。2、在山上练听力，别有一番风味。3、把自己的作品贴在角落里。经常和学生在一起讨论音乐生活讨论他们喜欢的话题，学生们和你越接近，你上课时的课堂纪律就会越好。素质教育会得以实现。
课堂纪律的控制与否，素质教育实施与否，是教师综合素质的体现，有时应该多加以和其他教师探讨、研究，不能一味高压，应该对不同情况加以研究，如：一、上课时遇到捣蛋怎么办。二、上课时遇到睡觉的怎么办。三、上课时遇到乱读的怎么办。四、上课时遇到和你作对的怎么办。五、上课时遇到不做作业的怎么办。六、上课时遇到搅乱课堂的怎么办。作为乡村英语教师，应该多花时间在英语教学上多研究素质教育上，让学生在课堂上思维跟上，课堂纪律又不乱，相得益彰。
总的说来，作为乡村的一名英语教师在自身修养上，业务水平上，应该多加以修炼，不能身处陋室，自己看不起自己。在课堂纪律方面以烂为烂、听之任之，而应该时时刻刻提醒自己，时不我待让自己的知识业务逐渐成熟。
课堂，素质教育，一定要清楚它是教学的生命线，它不是高压，而是需要艺术，需要有博爱，宽容才能达到另一个境界，才能享受教育，从而愉快教学。
【参考文献】：
①《心理学》叶奕乾 祝蓓里 华东师范大学出版社，1996年版，418页。
论课堂纪律的重要性范文第5篇
信息技术由于学科特殊性给课堂管理带来诸多困难，课堂较其他学科显得有些"乱"。本文结合自己的日常教学经验，对于信息技术课堂中出现的常见问题，探索性地提出了自己在实践中总结出的方法与策略。赫尔巴特说过："如果不坚强而温和地抓住管理的经绳，任何功课的教学都是不可能的"。课堂管理应该贯穿于整个课堂，只有行之有效的课堂管理策略，才能保证信息技术课教学效果。下面通过分析本人在日常教学中的几个现象，探讨一些有效的方法策略。
1.座位管理的不规范
我校的情况是没有专职的机房管理老师，所以每次上课总会出现一些电脑无法正常开机。一旦面前的机器无法使用，学生注意力就无法集中，或者和同座的同学说笑，不认真听讲；或者是想去占别人的座位，有时候会因为学生之间"争"座位而引起混乱和争执，影响课堂教学的进行；在上课过程中，为完成老师布置的任务，也会引起学生离开座位去观赏其他同学的操作，在课堂上随意走动，也增加了信息技术课堂的比较乱的感觉。
2.操作行为难把握
初中学生自控能力比较差，"好玩"、"好动"、"好奇"等心理使之对电脑上的游戏、网络等学习之外的内容更感兴趣。在平常教学中，老师用广播教学时，他在下面就把电脑重新启动。一旦在学习时有机会联上网络，学生往往会打开网页，准备下载聊天工具，玩在线游戏或者看会儿视频……，导致网络速度变慢，想正常学习的学生也无法上网，学习兴趣大降。等到老师发现的时候，鼠标轻轻一点，就切换到学习页面，在那边装模作样，或者嬉皮笑脸耍赖。几十个学生的课堂，教师很难顾及全面，顾此失彼。
3.课堂秩序难控制
信息技术的学科特性要求学生通过自主学习、实践练习、小组合作学习交流、完成任务等形式学习。学生在自己尝试解决问题的过程中会问老师、问同伴，这些讨论势必也会引起一系列的课堂纪律问题。比如：小组讨论演变成小组聊天和说笑；有的学生电脑使用过程中出现问题时的大声叫喊；个别调皮学生趁机搞些小动作；而有的借请教之名离开座位去欣赏其他同学的作品并加以评论等导致秩序混乱难以控制。
4.课前进室和课后离室的乱
信息技术课都是要求学生从教室来到机房上课，喜欢上信息技术课的同学往往提前跑来，趁正式上课前玩会小游戏；有的学生由于忘记带脚套等而影响上课；有的班级上一节是体育课，学生个个口干舌燥，到了信息技术课就把饮料带进机房；而下课铃声一响，各种学习用具根本没有整理就着急跑出去；桌子角落或者主机上有时还隐藏着学生上课偷偷吃的各种小零食包装袋……这些都给老师课后的整理工作造成麻烦。
上述现象在信息技术课堂上基本都会出现，我们教师都或多或少地遇到过。学生的这些行为表现，也恰恰反映了课堂管理的重要性。充分认识到这些问题的根源，采取正当的课堂管理策略，能够提高课堂的教学效果。
4.1 从常规教育入手，加强机房课堂管理。课堂常规教育是保证课堂教学顺利进行，向学生讲授理论知识，演示操作的基本前提条件。对待新生，第一节信息技术课堂最好在教室讲授，向学生讲解信息技术课堂要求、学习方法，注意事项，定好座位表，以便对号入座。开学一个月内的课应由老师亲自带队有组织的进入机房学习。期间视学习情况合理调整座位，以便同学之间更好地协作和维持课堂纪律。通过这些常规教育在课堂教学中的贯彻落实，再通过一段时间的强化教育，就可以让学生渐渐地养成遵守纪律，为今后的教学打下一个良好的基础。
4.2 课堂纪律的管理。良好的课堂秩序是有效教学的重要前提，信息技术教师应当在每一学期上课前向所有学生申明机房的纪律和规则，告之学生不遵守课堂纪律的后果。如果等到规则被破坏之后才作决定，就为时已晚了。如果有言在先，学生就能事先知道，破坏规则、违反程序对他们来说意识着什么。根据行为主义的观点，随之以积极强化的行为倾向于重复地出现，适当地强化是非常重要的。
4.3 重视教学设计，合理组织上课。
4.3.1 教师在教学设计时，可以事先了解一下学生已有的信息技术操作水平、他们喜欢的东西，等等，在教学资源的选择时可以选择学生感兴趣的内容。"兴趣是最好的老师"，在学习活动中我们应注意培养学生广泛的认识兴趣。当广泛的认识兴趣成为学生的持久兴趣时，他们将不需要或很少需要外来的奖励，而能自觉进行学习，甚至离开学校以后通过生动活泼的例子了解某一学科知识在实际生活中的意义，引起进一步探讨的认知需要。
4.3.2 教师要遵守统一要求与因材施教相结合的原则，而这个"材"并不单指教材，也指人才、教学环境等。教师根据学生的特点，可以安排多个任务进行分层次教学，操作水平较差的学生可以做基础题，好点的学生可以做提高题、挑战题等。
4.4 完善评价制度，运用多种评价机制。信息技术教学评价需要综合考虑，要进行形成性评价、过程性评价和终结性评价等。要树立"全程的评价观"，即在教学之前的教学设计阶段就对教学过程中和教学后计划实施的评价提前进行系统规划和准备，使对评价的规划成为教学设计和教学计划的重要组成部分。信息技术课的教学评价要注重于实践，因为信息技术课是一门实践性很强的学科。信息技术教学不仅要进行理论性教学，而且要进行实践性教学。信息技术课教学评价应尽可能科学、全面地反映学生的学习情况，尽量一些难以量化的外在因素。
论课堂纪律的重要性范文第6篇
不同于教师教学信念，可以通过阅读书籍或请教经验教师来确立和矫正，教学基本技能，都是需要走上讲台，走进教室，与学生相处中才能真正掌握理解和应用。即使拥有合理的教学观念，但在实际操作过程中，教学行为合理吗？这就需要教师在教学实践中不断地反思、不断地矫正的。在教学活动中，针对这些方面，我们应该怎样做呢，我有以下几点心得体会：
一、备课时要研读课程标准
备课首先要做的是研读数学课程标准。数学课程标准直接规定了本课程领域所要达到的基本培养目标，直接体现了新课程的基本理念，规定着教学实践和操作的基本要求。因此，钻研课程标准在备课中有着举足轻重的作用，教师只有知道经过了一阶段的学习，学生在教师的帮助下或在自己的努力下应该达到的基本要求，才能有效的组织教学。
能否领会编者的意图也同样重要，要清楚编者的意图关键在于解读教材。首先要明确所要备的课在本学期或本单元中的地位，其次思考例题为什么这样设计、习题为什么这样编排等等。最后理清教学思路，制定出适合本班学生的学习目标。
教师在备课时，应该把重点放在钻研课标、吃透教材上；把功夫下在掌握重点难点和了解学生上；把精力花在课堂教学步骤构思和使用教具学具上；把功夫下在板书设计和练习类型技巧上。
二、教学设计要从启发学生开始
数学是从生活中抽象出来的，在教学活动中可以设计一些问题或活动架桥铺路，便于学生理解。有时候直接讲，大部分学生是不能够理解的，那无论讲多少遍都是浪费时间。如果选择一个学生能够理解的问题开始，慢慢地过渡到较难的问题，让学生体会到问题与问题之间的联系，这不仅能够使学生理解，而且理解的更加深刻、透彻。例如：在苏教版四年级上册《找规律》一课中，两种物体间隔排列、中间物体、两端物体，涉及的物体有八个，还要比较数量，学生难接受且容易混淆。因此在探索规律之前，可以先让学生理解何为“两种物体间隔排列”，从而降低后面探索规律的难度。同时，可以设计一张表格，使物体的名称、数量、哪两种物体的排列方式是间隔排列看得更加的清楚，降低了学生总结规律的难度。
三、课堂教学如何去吸引学生的注意力
有位专家说：“注意力是学习的窗口，没有它，知识的阳光就照射不进来。”对学生的学习来说，注意力持续时间的长短是至关重要的。一节课，学生的注意力会经历慢慢地集中到慢慢地涣散这个过程，如何使学生的注意力在一节课中处于集中的状态呢？这就对教师的教学安排有一定的要求。简单贫乏的教学安排是不可能吸引学生的，这就要求教学任务要具有一定的挑战性。在教学效率高的课堂中，学生会感到一节课的收获是巨大的，同时还会伴有一定的成就感。因此，提高课堂教学效率是吸引学生注意力的一种有效手段。在教学活动中怎样提高教学效率呢？受维果茨基“最近发展区”的启发，我通常会把教学任务难度都安排在跳一跳就够得着这个层次，因为这个层次的问题绝大部分学生通过积极动脑是可以解决的，从而提高了学生课堂学习的积极性，进而提高了课堂教学效率。
四、语言交流和非语言交流同样重要
在课堂上鼓励学生发问，表扬发问的学生，这固然非常重要，这样可以使学生得到激励，从而更加认真地投入到学习中去。但是精彩的课堂教学也要适当的运用非语言交流。
在课堂教学中最常用的非语言交流是板书，好的板书会让课堂绽放独特的光芒，会更好地实现教学目标，使学生对内容的印象更鲜明、深刻，理解更清晰、全面，记忆更牢固、持久。好的板书还能有效激发学生的学习兴趣，给学生以美的感受，促进学生养成良好的学习习惯。板书是课堂教学的书面语言，是对教学内容的加工和提炼，是一份浓缩的教案。同时板书也是帮助学生学习的必要途径，是学生获取知识不可或缺的视觉渠道，从某种意义上讲是师生信息交流互动的桥梁。因此，写好板书要引起我们足够的重视。像《认识比》这节课的教学重点内容从板书上就能清晰的反映出来，学生看着板书就能对整节课有一个正确的认识。
五、课堂纪律的重要性
课堂纪律对每个新老师来说都是一个难以攻克的难题，怎样才能让学生在上课的时候认真听讲？这似乎是每个老师都深思过的问题。仅仅是对待学生严肃点，上课的时候凶一点，就能达到管好纪律的目的吗？这对低年级的小朋友来说，是有一定的作用。但是对五、六年级的大小孩来说是不可能实现的。在课堂纪律这块难啃的“硬骨头”上，有时候“吼”是没用的，而是要在学生心目中建立威信。
六、理解学生的小错误
论课堂纪律的重要性范文第7篇
一、严明常规纪律管理，是规避“放羊”的保障
严肃的课堂纪律是每节课顺利进行的基础，也是保障课堂教学质量的关键。体育教师在日常教学中，要制定一系列的课堂规章制度，并严格执行，对违反课堂纪律的学生给予相应的教育和处罚，逐步培养学生遵守课堂纪律的习惯。在此基础上调动学生的积极性，开发学生的体育潜能，保证课堂在有序的状态下顺利开展。
要建立健全课堂态度和课堂行为的考核办法，在小学立定跳远的教学中，为了便于运动，教师和学生必须身着运动服装上课，不穿规定衣服的要进行处罚扣分。要建立严格的考勤制度，对于无故不到的学生教师应该记录在案，及时和班主任取得联系，迟到的学生向老师说明原因得到老师允许才能人列队形，并且扣除相应的分数，这些课堂常规要制度化。为了激励学生，对成绩优秀的学生可以加分，学习态度端正的也要酌情加分，每堂课要认真执行，严格评定。课堂上，为了激发学生参与的兴趣，教师采用游戏教学法，在游戏的过程中，要遵守游戏规则，违反规则要按情节轻重进行扣分，游戏中成绩好的要加分。在处罚学生时一要注意公平，一视同仁；二要形成长期的实效，不能这节课处罚，下节课不处罚，给学生留下随意的印象。制度健全了，学生有章法可依，就有效地避免了上课“放羊”的状态。
狠抓课堂纪律管理，绝不与尊重学生的主体地位相矛盾，更不是强硬地、过多地干涉学生自主学习及自主选择的权利。这是因为小学生年龄小，自制能力差，必须加强引导，才能使他们在课堂上能够得到更好的发展。
二、强化教学内容管理，是规避“放羊”的核心
为了避免在课堂上学生们无所事事，散漫随意，教师要在教学内容上下功夫，如果教学内容能够符合学生心智的发展，契合他们的兴趣和爱好，学生就会积极主动的参与进课堂。因此教师应该对每节课的教学内容做到整体把握，心中有数，明确每节课内容的重点、难点，对出现的教学问题有预见性，避免盲目性。
体育课程有不同于其他文化课程的特点，它具有活动性质，因此很多时候教师在教学内容的安排上不上心，有很大的随意性，觉得上体育课就是让学生在操场上活动活动，没有计划，更没有目标，最终表现在课堂上就是“放羊”。为了避免这种情况的出现，必须强化教学内容的管理。体育课程标准突出强调：在坚持“健康第一”的思想前提下，尊重教师和学生对教学内容的选择，这就给教师灵活多样的选择适合学生发展的课程内容提供了理论依据。我们的教育对象是小学生，所以要考虑他们的需求和爱好，弱化传统教学内容的竞技性，摒弃片面追求体育成绩的弊端。比如小学阶段的跨栏跑教学，教师切忌追求跨栏的高度、速度，这会让一部分学生望而生畏，不能参与课堂，而被教师“放了羊”。应该从培养学生的兴趣人手，让学生们认识什么是跨栏跑，并且降低难度，让学生们体验成功的快乐。
教师在充分了解学生的身体状况，体育基础的情况下，依据新课程标准的要求，灵活的选择教学内容，让学生对课堂充满希望，让学生体验到参与体育运动的快乐，这就使学生从主观上切断了“放羊”的念头。
三、规范体育教学环节，是规避“放羊”的手段
任何一节课，都有它可遵循的教学环节，上课时，教师必须规范教学环节，让课堂一环扣一环，紧凑地进行，才能不给学生提供“放羊”的时间和机会。体育教师必须抓好课堂环节的管理，做到有开始，有准备，有过程，有结束，教师示范讲解精彩凝练，学生练习运动负荷得当。
在小学篮球原地和行进间运球教学中，上课教师提前到达操场等候学生，不能让学生等老师。体育委员整队集合，报告出勤人数，师生问好，教师宣布课堂内容，并检查服装以及携带坚硬物品，保障上课安全。接下来，做好准备活动，慢跑一圈，然后四列横队站好做徒手操，活动身体关节，过程和过程之间衔接自然紧凑。进入课堂主要环节，教师示范讲解，然后学生以小组的形式自主练习，充分发挥学生的自主性，教师负责指导巡视，监督学生积极练习。同时根据学生的身体素质和运动能力做出不同的要求，力求全体学生都能在自己原来的基础上有提高、有进步。当学生练习逐步失去兴趣时，教师要马上进行下一个环节，组织竞赛游戏活动，讲明游戏规则，在课堂进行到最后阶段，还要做好整理放松运动，再次清点学生人数。这样，一节课一个环节扣一个环节，每一个过程教师都发挥出主导作用，整体把握，才能确实保障学生学习实效。
论课堂纪律的重要性范文第8篇
【关键词】小学音乐 德育 渗透
处于小学阶段的学生，对于理论性的知识接受的效果不好，如果进行正面直接的德育教育，或者在学生发生一些错误的时候，教师进行直截了当指出，不仅收不到良好的教学效果，反而会让学生产生逆反心理。我结合近几年的教学实际，认为可以利用小学音乐课堂，于无形之中渗透德育教育。
1 学习积极向上的歌曲，培养爱国主义情怀
心理学指出，学生在心情较好的情况下比心情抑郁的情况下，对于知识的消化能力相差三倍。在教学过程中，教师首先要注重课堂氛围的创设。小学音乐课本上的很多内容，实质上都是一个很好的德育教学案例，但是如果教师生硬的将这些道理通过说教的方式，传达给学生，可能不容易收到良好的成效。鲁迅曾经说过："中国自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人，――他们是中国的脊梁。"可见，爱国是每一个中国人应该具备的品质，中国自古就有"修身治国平天下一说，其蕴意也在于引导我们自小培养爱国情操。
小学音乐课正是提供了这样一个爱国教育的契机。比如我在教学《黄河大合唱》时，通过教会学生唱歌，让他们在意犹未尽的音乐氛围中，感受和领悟一种对生活、对人生积极的、向上的认知。在欣赏《我家在中国》时，我还跟学生说：我们可以用心去体会祖国的大好河山的壮丽，感受到对祖国经济日益繁荣、蒸蒸日上的一种欣喜、自豪和赞美之情。通过类似的引导加上学生在唱歌时所携带的那种豪迈的激情，培养了学生正确的人生观、世界观。
2 联系生活实际，引导学生珍惜感情
联系现实生活，教会学生细致观察生活，做一个生活中的有心人，引导学生珍惜自己拥有的美好感情。例如身边的友情，家庭中的亲情，进而引导他们树立正确的观念。如学会同学之间互相帮助，体恤长辈对他们成长过程中所付出的良苦用心，学会关心长辈，尊敬他人，这些都是一个小学生所应该具备的德育品质。
比如一次音乐课上，我让学生欣赏《友谊地久天长》时，我看到他们听得入迷，他们首先是被歌曲中所具备的美感吸引了，优美的音乐节奏，缓缓倾注到他们的内心世界，在这样的氛围中，我进行引导："友谊是我们生命中的一种重要情感，一定要珍惜。"
3 言传身教，感染学生品格
英国教育家洛克说过："最简明、最容易又最有效果的办法就是把他们应该做或者应该避免的事情的榜样放在他们的眼前。"这也充分说明了"身教重于言传"的作用。在小学音乐课的德育渗透中，除了要注重课堂教学方式的延伸和创新，更要注重教师自身德育素质的提升，通过教师的人格魅力，进而感染学生养成良好的性格。