责任心的重要性
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责任心的重要性范文第1篇
【关键词】 麻醉护士；工作；责任心；探讨
随着科学技术的不断进步，我国的医疗水平也在逐年的提高，医疗事故的发生率不断降低，为广大患者带去了幸福的福音。但是，在日常的护理工作中，我们发现，部分麻醉护士对麻醉护理工作的重视度不够，工作的责任心不够强，在从事麻醉护理工作中态度不够端正，致使麻醉护理工作的工作质量比较差，一定程度上增加了患者的痛苦。本文重点介绍了麻醉工作的重要性，并且有针对性地提出了强化工作责任心的相关方案，希望相关人员在这一方面可以进一步加强研究。
1 麻醉护士护理工作的重要性
当前，我们正面临着着传统医学模式的转型时期。由于传统的医学模式正在向着现代医学方向转化，使得一些比较新型的科室开始逐渐体现出其重要作用，麻醉科作为一个相对来说比较独立的科室，在从事日常的麻醉护理工作时，日益凸显其工作的重要性。他们的麻醉护理质量不仅关乎着患者的贴身体验，与患者的痛苦感受息息相关，另一方面也与麻醉后手术的效果有着密切的关系，从长远来看，也关系着医院的名声荣誉，与医院的长期发展不可分割。
1.1 麻醉科承担的工作比较琐碎，任务比较繁杂 从大的方面来说，麻醉护士需要从事的工作包括麻醉准备室的管理，麻醉恢复室的管理，对麻醉所需要的仪器以及相关设备的管理，对于贵重药品的管理以及各种麻醉数据资料的保管等等，从微观上讲，主要是对药品的管理，对相关物品的保管，麻醉工作所需要的大型设备的管理以及维修，麻醉相关数据资料的统计管理以及感染管理。显然，后一种分法更为细致和具体，也更加体现出了麻醉护理工作的重要性和必要性，直接与病人的切身利益息息相关。
1.2 麻醉护士的工作性质比较复杂，责任重大 比如，就麻醉物品的管理而言，随着人们对清洁卫生等要求的提高，一次性的物品大量出现在我们的日常生活中，以及麻醉工作的临床使用中，医院会使用一次性麻醉包、一次性输液泵、一次性气管导管等，这些属于麻醉准备室的工作，通过麻醉护士的管理，不仅保证相关物品及时供应，更能有效防止麻醉物品不必要的流失，提高物品的使用率。而就患者来说，麻醉护士在麻醉工作前加强对患者的全面了解是提高护理工作的关键，更是直接影响着手术治疗效果。以急诊室病人进恢复室的过渡期为例，在一名急诊病人即将转入恢复室之前，麻醉护士首先要对病人的基本情况做简要的了解，从而做好相应的准备工作，根据病人病情的需要安排相应的检测设备。因此，麻醉护理工作是细致而又琐碎的，但其重要程度又是非常高的，直接影响着患者的病能否及时得到诊治，在恢复阶段能否得到及时的观察与护理，所以只有加强对麻醉护理工作的重视与关注，才是提高麻醉护士工作质量以及工作责任心的关键。
2 加强麻醉护士工作责任心的相关方案及其具体运用
2.1 加强对麻醉护士综合素质的培养和考核 近几年来，在我国现代医学模式逐步形成的过程中，我国的医学领域越来越认识到麻醉科的重要性，而加强对麻醉护士综合素质的培养和考核则是提高麻醉科水平的重点。一方面，在对麻醉护士进行聘用时，医院要从长远的角度出发，优先任用一批麻醉护理工作经验比较丰富，护理知识比较完善、综合素质比较高的护理人员。只有从源头上提高医院麻醉科的总体护理水平，才能够为医院的长远发展以及向现代医学模式的成功转型奠定坚实的基础。其次，在对麻醉护士进行考核时，要采取定期考核制，并且尽量科学地降低考核的周期，这样就可以极大地调动麻醉护士的工作责任心以及对工作的负责意识，养成兢兢业业工作的良好作风。同时，要注重对麻醉护士综合素质的考核，考核的标准要尽量全面，要侧重于患者的感受和体验，从民意的角度加强对麻醉护士的监督和管理。比如，在考核中，适当增加患者反映所占的比重，把患者的监督直接与医院的制度化管理和间接的监督结合在一起，双重考核，双重保证，从而为医院的护理工作的正常进行营造严谨踏实的工作环境，也为麻醉护士营造一个良好的工作氛围。
2.2 完善相关管理制度 麻醉护士从事的工作涉及的方面比较广，不仅包括麻醉物品、药品的整理与管理，及时检查药品、物品的使用和处理情况，节约医院的人力资源，提高药品的使用率，同时还有对数据资料的统计管理，对病人的观察管理以及相关麻醉仪器设备的管理和维护，甚至还包括对麻醉感染管理等技术性较强的工作，因此，在调动麻醉护士工作责任心的方面，要从完善管理制度做起，针对每一个工作细节制定相应的工作标准，为麻醉护士开展工作制定一个清晰而且务实的标准和尺度，方便他们可以正常的从事工作，比如，明确要求麻醉护士每日备齐次日所需的麻醉准备物品和药品，特殊的价值较高较贵重的物品采取当日使用当日发放的方法，对柜中的麻醉物品进行定期甚至是每天检查，保证物品或者药品的齐全，并且要定期检查物品以及药品的有效期等等，把所有的细节管理问题落实到管理制度中去，形成一个比较规范严谨的管理方案，将对调动麻醉护士的工作责任心起到很好的约束作用，从而建立起一个比较完善的约束管理机制。
3 总 结
总而言之，加强对麻醉护士工作的重视，提高麻醉工作在护理工作中的地位，是促使我国医院向现代医学模式转型的重要措施，也是提高医院护理质量的关键性举措。只有提高对麻醉护士的综合素质的要求，从制度中约束麻醉护士的工作行为，为麻醉护士从事护理工作营造一个积极向上的工作环境，才会极大地调动麻醉护士的工作积极性。
参考文献
[1] 张杏娟.护理工作与医疗质量重庆市护理工作者座谈会纪要[J].重庆医学，1980年01期.
责任心的重要性范文第2篇
文章概述了责任心的内涵和结构,通过对大学生和青年罪犯实证分析说明,对青年责任心的形成影响有社会因素和个人因素,大学生的责任心要显著地高于青年罪犯。培养及提高青年责任心的策略有:重视责任心的家庭培育;加强责任心的学校培养;强化责任心的社会引导;倡导责任心的自我提高。
【关键词】
青年责任心;责任心影响因素;责任心培养策略
目前,我国青年表现出社会责任感的缺失状态,令人堪忧。青年对待学习,表现出急功近利、浮躁虚荣、不负责任,缺乏踏实专注、勤奋刻苦的精神。青年对待求职就业,重自我发展、轻社会需求,重个人享受,轻社会奉献。青年对待婚恋,游戏享乐式恋爱增多,责任承诺式恋爱减少。青年“重自我价值、轻社会价值”的倾向对许多方面都造成了不良影响。故分析青年责任心及其影响因素,探索青年责任心培养的策略及途径有很重要的现实意义。
一、责任心的内涵及结构
不同学者从不同角度对责任心的内涵及结构进行了界定。朱智贤认为责任心是个性心理的重要品质,是指一个人对其所属群体的共同活动、行为规范以及他所承担的任务的自觉态度[1]。他认为责任心分为责任认知, 责任感和责任行为三个维度。责任认知是指主体按一定标准对责任所持有的态度或观念, 它包括是否应该完成所承担的任务, 要不要维护群体的行为规范, 应不应该对共同活动的过程与结果负责等等。责任感是指一个人对自己的言论、行动、许诺等持认真负责、积极主动的态度, 并随之产生的情感体验和反应。责任行为指主体在做出责任判断后采取的行动, 它监督自己与其他成员遵守群体规范并促使共同活动的顺利进行。责任认识是构成责任心的基础因素;责任感是对责任的体验, 也是构成责任心的动力因素;责任意志是构成责任心的维持因素;责任行为是责任心的体现和反映因素。王燕将大学生责任心划分为六个维度: 自我责任心、家庭责任心、他人责任心、职业责任心、集体责任心以及社会责任心[2]。罗香群、叶一舵结合前两种分类,编制了大学生责任心问卷,把责任认知、责任感和责任行为概括为一般责任心,把自我责任心、家庭责任心、他人责任心、职业责任心、集体责任心以及社会责任心概括为具体责任心[3]。这种概括使责任心的内涵更加全面而细致,本研究就是基于这种理论进行的。
二、青年责任心的实证分析
调查研究对象为18—25岁的青年,分为普通大学生和青年罪犯两部分样本,以便将普通青年与有行为的青年罪犯进行对比。大学生在西安五个高校抽取,青年罪犯在陕西某监狱抽取。采用心理测验和问卷调查的形式,使用的心理量表是大学生责任心问卷[4],和自编青年责任心调查问卷。采用分层抽样法,在校大学生发放问卷500份,回收有效问卷436份,青年罪犯发放问卷300份,回收有效问卷253份,最后总共回收有效问卷689份。
1、青年责任心的影响因素分析
国内外研究表明责任心的影响因素简要分为内在的自我因素,和外在社会因素。诸如,美国社会责任心研究中心主任Lanterri1999年通过15年的RCCP项目教育实验研究认为,影响学生社会责任感的两种因素:一是自我意识障碍,二是与家庭、学校、社区的疏远。本研究也从自我因素和社会因素两个方面去探测与青年责任心的关系。自我因素取自我效能感,自我效能感指个体对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念,自我效能感以自信的观点看待个体处理生活中各种压力的能力。社会因素取社会支持,社会支持又分为家庭支持,朋友支持和社会支持。研究数据分析表明,青年责任心与自我效能,社会支持存在相关。诸如责任行为与自我效能显著正相关(r=0.267, P
从对责任心具体影响因素的排序来看,青年责任心影响因素重要性由重到轻排序依次为:自己对责任的认识,家庭的影响,生活经历,同学朋友的影响,老师的影响,学校的影响,社会的影响。由此可见自我对责任心的影响最大。在自我方面,进一步更具体的题目“你觉得自己哪方面导致自我责任感的变弱?”的回答结果如下,“自身惰性”的占37%,“没有自信”的占24%,“没有理想”的占23%,“自我中心”的占16%。可见个体的懒惰,没有自信,没有理想和自我中心等是造成青年责任心缺失的重要的内在因素。在社会因素方面,进一步具体的题目“你认为造成当代青年社会责任感缺失的原因是什么?”的回答结果如下:“社会环境的不良影响”的占45%,“学校教育的弊端”的占20%,“家庭环境的不良影响”的占35%。社会大环境的利己主义,缺乏公德心与责任感,人与人之间的疏远与冷漠无疑对青年责任心影响很大。家庭方面,父母包办过多、孩子参与过少,不仅使孩子独立性差,还缺乏自信,成长同伴的缺乏和家庭中的独霸地位,使得孩子自我中心,缺乏分享意识等现代家庭问题都影响了孩子责任心的形成。学校教育方面,应试教育模式下,过多的关注学生学习成绩而忽略内在品质培养,急功近利的心态局限了人的责任意识,淡化了责任情感,抑制了责任行为。
2、大学生责任心与青年罪犯责任心的比较分析
如表1所示,将大学生与青年罪犯进行比较分析得出,大学生的一般责任心、责任认知,具体责任心、家庭责任心、社会责任心都要显著的高于青年罪犯。Berkowiz,Daniels,Gough都认为社会责任心与亲社会行为紧密相关,也就是说社会责任心越强,亲社会行为也越多,反之亦然。本研究较好的说明了这一点,相对于普通大学生,青年罪犯的行为更多些,这可能与其社会责任心更差有一定关系。
责任心的重要性范文第3篇
幼儿阶段处于人生发展的关键时期，此阶段的孩子具有很强的模仿力，教师的一言一行都会给孩子造成很大的影响，比如教师在发现小朋友在玩完玩具之后随手就扔掉的行为，教师可以以身作则，捡起玩具，并且对玩具说：小玩具你太可怜了，我捡起你来，看看摔疼了吗，这样小朋友则会注意自己的行为，不再随意的丢弃自己的玩具。同时幼儿阶段的孩子正处于活泼好动与求知欲望强烈的时期，他们对任何事情都比较感兴趣，比如稍有不留意就会给孩子的安全构成威胁，比如近期幼儿园发生的多起幼儿安全事故很大一部分是由于幼儿教师缺乏责任意识，他们没有对幼儿教育形成足够的重视。
2如何培养学前专业学生的责任心
2.1改变传统的教学模式，引入案例教学培养幼儿教师的责任心单靠书本的知识是不能完成的，因此中职院校要从教学模式改革入手，增加案例教学，通过现实教学案例，引导学生对责任心有一个正确的认识，比如教师在教学过程中可以向学生讲述近些年所发生的幼儿园学生安全事故的真实案例，并且配以相应的图片，通过这些凄惨的图片等激起学生对事故原因的分析，以此强化他们对责任意识的重新认识；同时中职院校也要改变传统的以教师为主体的教学模式，构建以学生为中心的教学模式，重视学生的自主学习主动性。
2.2构建以职业能力为核心的课程体系中职院校是以培养学生的实践能力为核心的，学生的职业能力并不仅仅表现在对相关学科知识的了解与把握上，而要具备幼师教学的综合技能，其中教师的责任心是幼师职业能力的重要组成部分，因此中职学前教育专业要紧紧围绕学生的职业能力构建相应的课程体系，优化教学的内容：一是要增加关于培养学生责任心的相关知识，在现有的教学课程中增设责任心培养课程，当然这种责任心培养课程不一定非要按照相关的书本知识或者有关理论进行，可以充分借助社会中的某些实例等进行探讨，强化学生的责任心；二是整合学前教育课程，构建以工作任务驱动的课程体系，比如中职学前教育教师在教学时，可以就责任心这一教学任务，整合相关的课程实现教学内容的统一性和流程性。
2.3拓展学前教师队伍建设教师是学生学习的引领者，教师的教学水平高低直接影响学生的综合能力培养，学前教育专业学生责任心的培养虽然与学生自身的职业道德素质有着很大的关系，但是离不开教师团队的培养，只有教学水平过硬的教师团队才能为幼师专业人才培养提供坚强的后盾支持。中职院校要为教师团队教学质量的提高创建一切条件，比如鼓励年轻的教师继续深造，提高教师的责任心，通过教师责任心的提升促进学生责任意识的增强。
2.4完善实践教学，为学生创建承担责任的机会中职院校学前教育专业要加强与社会幼儿园的合作，鼓励学生深入幼儿园教学一线，了解幼儿教学工作的真实环境，让他们参与到幼儿教学工作中，只有这样才能真正培养学生的责任心。幼儿园内的学生性格各异，教师在教学管理中需要具有一定的责任心，不仅要关心幼儿学生的生活，还要关心他们的学习，这就需要学前教育专业的学生具备一定的责任心，如果他们任由幼儿学生发展，那么其最终就会对幼儿的人身安全构成威胁、被幼儿园所解聘；同时中职院校也要开展一系列的社会实践活动，通过实践活动培养学生的独立能力、克服困难的信心等，比如教师在教学中可以故意增设一些难题查看学生在遇到这些难题的表现，并且鼓励学生通过自我努力实现。
2.5创新教学评价机制中职学前教育专业要改变传统的以考试分数为主的考核评价机制，建立以反映学生职业素质能力的多种考核形式的多元化考核机制：一是以提高学生的综合素质为考核标准，重视学生的综合技能，将责任心考核转化为量化指标，提高对学生责任心、爱心以及童心的考核；二是构建以“平时表现+实践考核+期末考试”等多种形式的考核制度，增加对实践表现的考核分析，重视对学生的综合技能考核。
3结束语
责任心的重要性范文第4篇
关键词:责任心;工作效率;执行力
中图分类号:F272.9 文献标识码:B 文章编号:1009-9166(2010)020(C)-0243-01
当前的一个热门话题就是执行力。所谓执行力,指的是贯彻战略意图,完成预定目标的操作能力,是把宏观战略、规划转化成为效益、成果的关键,是制度、人员、文化等综合要素的体现。
单位的发展,每个员工都有不可推卸的责任,只有提高责任心,才会提高工作效率,才会真正提高执行力。执行不到位,等于没执行,要将工作执行到位,就要在单位内部做好政治思想教育,使全体员工能形成共识:“单位的发展是我的责任”。不论是单位的领导层还是普通员工,要把工作做好做优,关键就在于对单位的强烈责任心。因此,注重责任心的培养,提高领导层与全体员工的责任心,将是促进单位执行力建设工作的策略,也是单位得以健康、持续、快速发展的有力保证。
一、责任心与执行力的关系
责任心是高效执行力的保证。提高执行力,就是要加强人的执行能力,重要的是依靠每个人对制度、措施的贯彻落实。责任心的强弱决定了执行力的高低和执行效果的好坏。责任心在执行力建设中是不可忽视的力量。责任心和执行力,是执行者的内在修养和外在表现,不以执行者的工作能力、业务能力、工作职位的高低作为标志,而是取决于执行者的责任心。执行力源于责任心,责任心决定执行力。只有有了工作责任心,制度执行中不打折扣,措施实施中不玩虚招,才能做到令行禁止。
二、加强责任心,提高执行力的途径
工作要有责任心、落实要靠执行力,因此通过以下几个方面来加强员工对本职工作的责任心,形成工作的良好环境,协调好每一部分的工作,保证单位各项工作的执行力度和业务工作的顺利发展。
(一)理论学习和思想教育。1、树立正确的权力观,强化责任意识。责任意识是个人思想水平、政治觉悟和道德水平的集中体现,政治思想素质越高,社会责任意识越强。严格执行规章制度,是保证各项工作得以落实的关键。强化执行力建设,在根本上就是要使全体员工,有强烈的责任心,能自觉地以制度规范行为,以制度约束行为。2、思想道德教育,普及廉政宣传和教育。在单位内部要定期开展思想道德教育学习,提高思想道德水平,保证工作行为公正,不受外部各种诱惑等不良因素影响,并充分发挥员工的积极能动性,不断挖掘潜能,保持旺盛的斗志和饱满的工作热情,确保工作在诚信、公平的环境下有效执行。3、政治思想引导,摆正责权利的关系。对员工要进行正确的政治思想引导,正确对待责权利的关系,在责任、权力、利益三者中,第一位的永远是责任。只有员工的尽职尽责才能推动单位的向前发展获得效益,单位才能有可分配资源提高员工福利。因此员工要遵守工作流程,严格按工作标准工作,不违反工作制度,自觉接受组织监管。
(二)建立和完善规章制度。建立和完善规章制度,用严格的制度来监督和管理,并完善有效的工作过程控制方法。制度是约束,也是教育,要使员工充分认识到工作责任心的重要性。1、制定合理制度和工作流程。要保证员工尽职尽责,就要制定相应制度进行约束,同时也要对工作流程进行合理化设计,合理设置各个岗位,使员工执行时有章可循,只要严格遵守制度和工作流程规定就能保质保量完成岗位工作,使管理条理化、简单化。2、完善监督制度。制度规程是条文性的东西,需要执行和监督。因此单位要实行内外监督两手抓的机制,在内部要建立和完善监督制度,设置专人监督,同时各部门之间互相制约;在外部实施投诉管理机制,接受各方面的监督作用,让员工责任心无处不在。而单位的领导层、监督人员则要以身作则,成为遵纪守法的好榜样。
(三)采取激励措施。根据单位发展的不同时期和不同目标,采取适当的激励措施,有效地增强员工工作责任心。1、绩效分配制度。用制度去约束、去管理员工,形成员工固定的行为规范,坚决执行绩效分配激励制度,遵照奖勤罚懒的原则,不搞平均主义,做到赏罚分明,让员工明确感受到分配制度的合理性,使每个员工都能真正做到与单位的发展同舟共济。2、工作激励制度。(1)业务技能培训。通过新技术、新知识以及继续教育等各种形式的培训,为员工提供思路、信息,强化技能训练,让员工掌握更多的知识和自我发展的技能,提高业务工作水平,增强员工工作自信心和责任心。(2)工作多样化。在适当时候,适当调整员工到新的、更适合的岗位,一是有利于工作的高效开展。二是员工有机会接触各项工作,接受新的锻炼,学习新的知识,为其提供个人成长和提升的机会。(3)工作的目标。单位发展能够成就员工的理想,用梦想激发员工的责任心,使单位的发展与个人的目标有着共同的方向或者交集,才能调动起员工的积极性和责任心。因此单位要通过内部培训或外部学习,让员工看到希望,看到单位发展的目标,认识到在单位工作是人生的一次宝贵经验,而这经验可以受益终生,是实现自身价值的必然选择。3、领导支持力度。领导支持力度表现为领导对员工的信任,增加员工工作的自信心。在具体工作中,领导的信任和支持,可以起到提高员工志气、激发员工工作责任心的作用。4、打造责任文化。通过开展知识技能竞赛、评选优秀员工等活动,向员工宣传单位的文化和理念,弘扬主人翁精神,构建单位的责任文化,培养员工对单位的认同感,有归属感,使全体员工能统一思想,自觉树立“以单位为家”的主人翁意识,使责任文化体现在每位员工的思想上、营造浓厚责任文化氛围,使员工对单位有十足的信心,能与单位发展共进退。
责任心的重要性范文第5篇
关键词：心能培养；责任心
中图分类号：G613.7 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）06-0223-02
心能是对幼儿美的理想、美的品格的培养，对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范和履行义务的自觉态度。良好的责任心是社会合作精神的基本体现，也是个人健全人格的基本要素。《幼儿园教育指导纲要》的社会目标中，也有这样一条：能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。只有具备一定的责任感，人才能自觉、勤奋地学习、工作，做各种有益的事情，掌握各种技能。也只有从小培养责任感，长大以后才能适应社会、照顾家庭，尽自己的义务完成本职工作，从而成为优秀的人才。
幼儿的责任心主要表现为认真完成成人交给的任务，完成日常生活规范所规定的义务，以及对同伴和集体的事所采取的认真负责的态度等等。而当今的孩子，大多是独生子女，从小生活在蜜罐里，是父母的宝贝，在家饭来张口、衣来伸手，一切都有家长包办，养成了处处以自我为中心、任性、自私的性格。幼儿缺乏责任心的现象非常严重，很多孩子不知道自己的事情应该自己做，而认为应该让父母帮他做。自己做错了事把责任推到父母身上，上幼儿园忘了带东西，也怪爸爸妈妈忘记给他拿。幼儿期是责任感的萌发期，是培养孩子责任心的重要时期。教师要在日常生活和教学中，抓住一切机会培养幼儿的责任心。而手工活动事情繁杂，能从多方面体现和培养幼儿的责任心。怎样在手工活动中培养幼儿的责任心呢？我觉得以下几点做法值得探讨：
一、在手工活动中加强培养幼儿责任意识
责任心以意识为基础，没有是非标准。我们可从幼儿一日的生活不断强化责任意识。让幼儿明白什么事应该做，什么事不该做。而手工活动中蕴藏着许多培养幼儿责任心的契机，我们要充分利用这一教育资源。如：在制作草编的手工活动中，提前一周准备幼儿喜欢的草编图案，让他们先观察，然后幼儿制作，当他们看到其他幼儿做出的各种漂亮的草编图案时产生了羡慕之情。我看在眼里，喜在心头，随机与他们进行谈话：“你们也想动手做吗？可没有彩色的线怎么办呢？以后老师布置给你们的任务能完成吗？”“老师，下次我一定记得带你布置的东西。”……通过这一活动，他们觉得只有认真完成任务，才能更好地参加各项活动。在手工活动中不只是让幼儿明白了要记得带老师布置的东西，还让他们学会了收拾各种物品、注意卫生、不乱扔纸屑、不妨碍别人、完成作品及各项任务等，教育幼儿努力做个有责任心的人。这样不但增强幼儿的责任意识，也有助于幼儿做出相应的责任行为。
二、通过树立榜样，培养幼儿的心能
爱模仿是幼儿的天性，也是幼儿发展的主要途径之一。在手工活动中，有许多行为能体现一个人的责任心，如：准备好老师要求带来的材料；管理和收拾好自己的工具；把手工活动中产生的垃圾扔进垃圾桶；完成一幅作品等。幼儿会从这些方面模仿老师和同伴的行为。老师就要在各方面为幼儿树立榜样，从而培养其责任心。
1.教师的榜样作用。幼儿与老师每天朝夕相处，老师的言行举止潜移默化的影响着幼儿。因此，老师处处都应表现出责任心很强的样子，用强烈的责任意识直接影响幼儿。例如：手工活动后，幼儿正在活动室里玩游戏，我忽然发现垃圾桶外有很多碎纸屑，强烈的责任心使我不由自主的蹲下就捡。这时小朋友好奇的围了过来，问什么，我说地上有碎纸屑，我把它们捡进垃圾桶，话音刚落，正在游戏的孩子也四散开来，在活动室里到处捡垃圾，直到活动室里变得干干净净，我叫他们回座位休息，才停下来。在这之后的手工活动结束时，幼儿总能和我一起把活动室收拾干净。
2.同伴的榜样作用。同伴也是幼儿学习的榜样，老师对责任心强的幼儿积极评价和鼓励，会激发其他幼儿向他学习的动机。如：在纸工课上，优秀的幼儿仅在剪、折、粘、贴上都做得细致，还会收拾自己的工具，把废纸都扔进了纸篓，这时的老师不妨表扬一下这些幼儿：“你们看，这是静静小朋友做的灯笼，多漂亮啊！”“这是彬彬小朋友剪的，线条可真直。”“妮妮把剪刀和胶水都收好了。”“可可这里没有一片纸屑了。”我刚说完，就听到有小朋友说：“老师，你看，我做的比他的好看。”“老师，我也要慢慢剪，剪漂亮点。”“老师，我可以请他帮忙吗？”“老师，我也收好了。”“老师，我这里的纸也捡干净了。”……此时，小朋友们做得比刚才认真多了，好像在暗自比赛呢。
三、开展分工合作的活动，培养幼儿的心能
责任心的重要性范文第6篇
儿童是祖国的未来和希望，作为一名幼儿教师，我们要作好幼儿的启蒙教育，不仅要重视幼儿智力因素的开发，更要重视其非智力因素如自信心、意志力、责任心等的发展和养成。幼儿时期是孩子认识世界、了解自己的最初阶段，有的人认为孩子太小，根本不懂什么责任心，只有成人才有责任心，他们觉得孩子就是孩子，什么都不懂，等他们长大了以后再说吧。其实这种说法是非常错误的。实践证明：培养孩子的责任心必须从小开始，等孩子长大了就太晚了，只有让孩子从小把责任心当成一个起码的处事习惯，长大了他才会成为一个有责任感的人。另外，责任心还能使一个人从被动走向主动、由被迫走向自觉，从而激发其各项能力的发展。因此，责任心又被称为“能力发展的催化剂”。
责任心对一个人的成长和发展如此重要，那么在幼儿园我们应该如何来培养幼儿的责任心呢？
一、营造良好的人文环境
在幼儿园一日活动中，我们要尽量营造宽松、和谐的师幼关系。比如真心地跟孩子作朋友，多采用征询、商量的口吻跟孩子交流，弯下腰去跟孩子对话，尊重每一个幼儿，善于倾听幼儿的心声，多采用启发、诱导的方式去鼓励幼儿活动，相信他们的能力，不批评指责幼儿等。持有这种心态和理念，幼儿就会逐渐形成自尊、自信、民主、和谐等良好的处世习惯。在此基础上，我们要力图让幼儿意识到他们自己生活的意义，他的行为能为他人带来影响，让他感到自己为人所属，独一无二，对父母重要，对伙伴重要，对老师重要，从而产生自豪感和责任心，即让幼儿感到自己对爸爸妈妈、对周围伙伴和老师都有一种责任感。
二、给孩子承担责任的机会
在教育活动中，我们要有意识地找机会让幼儿充当有意义的角色，使他感到自己的行为对别人产生的重要性，同时也培养他们战胜自己的弱点、增长各种能力的自信。
比如让孩子轮流担任老师的助手，每天安排1―2人做分发玩具、收交作品、布置或清理活动场地、为花草浇水、给鱼缸换水、摆放课桌凳等一些力所能及的事情。还比如中班开始让孩子学着自己穿脱外衣并叠整齐放好、保持环境卫生、自己整理书包等，以此来锻炼他们的能力，培养他们的责任感。对这些活动，孩子们都很愿意参加，并会为日益增长的能力感到自豪。当然，在做事之前，老师须先教给孩子具体的做事方法，讲明注意事项，然后放手让他们去做。在孩子做事的同时老师要适时鼓励，对其好的表现要及时夸奖，小孩子热情很高，我们要相信他们的能力。事实证明：孩子天生充满自信，很多时侯可以胜任。
又比如我们还通过游戏、故事中的角色表演等让孩子逐渐懂得：在这个世界上，自己一方面要享受别人对自己的养护、教育和帮助，另一方面还负有许多对他人和社会的责任。一个不尽社会责任的人是一个对人类无益的人，而一个不会做事、无能为力的人是不受大家欢迎的。要鼓励孩子从小融入集体，有主人翁意识和集体观念，作为集体中的一员要尽到自己应尽的责任，也就是让孩子看到自己生活的意义，看到自己的行为能为他人带来影响，从而生出自豪感和责任心。
三、了解孩子在家里的表现，让家庭也负起责任
责任心的重要性范文第7篇
在站领导的带领下，我学习过《责任胜于能力》一书后，我感触颇深，使我对责任有了更深的理解，我认为责任就是对工作负责，负责就是尽到应尽的职责。人人都负有责任，责任是人的脊柱，也是前进的动力，人人都离不开责任。我们可以什么都没有，但却不能没有责任。
责任，不仅仅是一种品德，更是一种能力。责任是做自己份内的事，它体现出一个人的精神风貌。体现一个人的职业素质。负责任是我们工作的基本准则。一个缺乏责任感的人，不仅失去自己的信誉和尊严，同时也失去别人对他的信任和尊重。
责任是人生的基石，一个人想要在社会上立足，就应当把责任心融入自己的生活态度中，无论在工作上，还是在生活上，都要提醒自己做一个负责任的人，对于一名责任心强的人来说，责任已经成为他们生活中的一部分，无论什么时候，他们都不会忘记自己的责任，只有有责任心的人，才能有能力干好本职工作，才能干出成绩。只有把责任心，融入到本职工作中，才能更加出色的完成自己的本职工作。
首先，我们应自觉培养自己内心的责任感，从对工作的一点一滴、一言一行，都可以让责任感成为一种积极的工作态度。负责地去工作，而不是被动地去做，就不会觉得麻烦和劳累。总之，作为一名员工，只要你有责任心，只要你努力工作，认真、负责地对待每一件事情，你就会得到与承担的责任相适应的工作，从而获得更多的自尊和自信，努力工作就是对自己负责，责任可以使我们战胜胆怯，变得更加勇敢，责任可以激发我们的潜能，让我们完成不可完成的任务，所以，我们一定要增强责任心，因为只有责任能带来勇气和动力，也只有责任能让我们迈步向前，永不停歇。
以前我认为工作也就是完成自己份内的事。工作，日复一日，年复一年，上班下班，忙忙碌碌，似乎也找不出什么不平凡的业绩来。读了《责任胜于能力》这本书以后，我明白了，把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡。诚然，在日复一日、年复一年的不断重复中，要让责任坚持不变并非易事。因为在坚持的过程中，外在的因素太多，因为并非所有时候，责任都能战胜懒散。所以我们更应时刻提醒自己，把责任摆在第一位。
都说责任重于泰山，可是要想干好本职工作，必须要热爱本职工作，只有热爱本职工作，才能对工作尽职尽责，如果不喜欢自己的工作，也就对工作没有热情，那就更谈不上对工作有责任心。
责任心的重要性范文第8篇
关键词：教师 培养 学生 责任心
托尔斯泰说过，“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”世界教科文组织也认为责任心将是二十一世纪的通行证。作为学校，培养学生的责任心，理应为教育的理念之一。为此我们应积极探索学生责任心培养的途径与方法，“和风细雨，润物细无声”，在潜移默化中培养学生的责任心。
一、体会责任感
1.文化陶冶
我们充分利用宣传阵地，重大节假日、纪念日、国旗下讲话、午会课、同一音源、黑板报、宣传栏等手段营造有利的文化氛围，进行责任心的渗透，以达到唤醒学生的责任意识的目的。
同时有意识地向学生推荐相关书籍，也是激发学生责任感的有效途径。古今中外，多少仁人志士，他们的精神气节令人赞叹不已，归结起来，都源于高度的责任感。可以让学生搜集他们的典型事迹，并分析他们杰出的内因。孩子们在搜集的过程中感性地理解这些杰出人物的责任感。然后通过读书心得汇报会，让孩子们畅谈自己的阅读体会就容易产生情感共鸣，陶冶情操。
2.榜样激励
孩子的可塑性很强，模仿是他们的天性。他们认识客观世界主要借助具体的形象思维。对学生进行自我责任感的培养，不能光靠口号或抽象的结论，应该为他们树立起形象、生动的榜样。
首先，老师要时时注意自己的一言一行，要起表率作用。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师的一言一行，对学生的影响至关重要。相对于学生来说，教师的言谈举止，学生的眼睛是“录像机”，耳朵是“录音机”。要求学生做到的，教师一定要做到。如要求学生不迟到，教师首先在上课铃响之前进教室，要求学生用尺画线，教师必须用尺在黑板上画线，要求学生每天按时完成作业，教师也要当天批改作业并发到学生的手中，不得隔日。再如开学初的几天，教室显得特别凌乱：横七竖八的课桌，东倒西歪的清洁工具，杂乱无章的书本……每天，我都苦口婆心地教育他们，扫完地要记得把清洁用具整理好;看到桌子歪了，要随时排好……可是总不见效。于是，我改变了方法：看到课桌上杂乱的书本，停下来动手整理好;看到地上的纸张，弯腰捡起来;长此以往，学生们，特别是思想上比较上进的孩子坐不住了，他们也会跟着我默默地去做这些事情。日子一长，他们都把这些事情当作了分内之事，无需你再多说、多做什么。身教重于言教，一个有工作责任心的教师，会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的楷模，学生的责任心在教师潜移默化的影响下逐步增强。
利用身边那些有责任心的孩子。找出他们的良好表现或习惯，宣传他们的积极面、闪光点，特别是他们的先进思想和行动，使学生从中受到启发、鼓舞。这样既能对学生的行为起了很好的导向，又能消除学生认为责任感高不可攀、可望而不可及的误区。可以说，孩子责任感的形成过程也是一个在人际交往中观察、模仿他人责任行为的一个学习过程。
二、内化责任感
1.制定目标，竞争岗位
在学期开始的时候，老师可以和学生共同制定一份难度适宜的班级奋斗目标。这样，大家就会齐心协力地朝着共同的方向不断地努力，集体责任感自然会得到加强。
设立班级管理岗位，帮助学生角色定位和施行角色转换，开展自我管理、自我教育活动。渐渐地让学生学会自己管理自己。在班干部选举上，采用民主选举，轮流任职，让每一位学生都有锻炼成长的岗位，都能体验集体主人翁的自豪感。同时增设班级服务岗位，让更多的学生承担班级活动的各项责任，使每一位学生都能在班级内有为同学服务的机会，真正落实人人有事干，事事有人干，人人有责任，从而提高学生的服务能力和意识，使学生得到锻炼。比如同学去音乐、科学实验室、美术等专用教室上课时教室的电灯有人关;卫生工具乱了有人整理;垃圾满了有人倒;……人人都有自己的小岗位，“人人都是班级小主人”的思想深入人心。同学们在各自的岗位上，寻求到了展现自身价值的舞台，提高了自我管理的能力，明白了个人对于集体的重要性，激发了责任心。
2.情景体验，训练常规