少年儿童故事
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇少年儿童故事范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
少年儿童故事范文第1篇
[关键词]品牌服务；读者活动；社会教育
1引言
少儿图书馆是集公益、教育、文化等于一身的、以全社会少年儿童读者为主要服务对象的社会公益性教育文化机构。其拥有丰富的纸质文献和数字资源，为读者提供文献借阅、信息咨询、阅读辅导、少儿兴趣培训等服务，是社会教育的重要场所，也是学校教育和家庭教育的重要补充。开展品牌服务，是在提升图书馆业务水平基础上不断推陈出新，开展形式多样、丰富多彩的主题活动，获得读者的喜爱，在读者中留下声誉并最终成为品牌。少儿图书馆品牌服务的最终目的是以卓越的服务质量、丰富的服务内容、高效的服务效率来为少年儿童服务，不断培养他们的阅读乐趣，努力提高他们的人文素养，并引导他们全面健康成长。简而言之，品牌服务的开展，既是少儿图书馆业务服务水平及社会地位提升的必然要求，也是帮助少年儿童读者成长及对其进行社会教育的有效途径。
2开展品牌服务的必要性与重要性
2.1 开展品牌服务是扩大图书馆服务影响力和提升图书馆社会地位的必然要求
“品牌”一词最初起源于市场营销，著名市场营销专家菲利普·科特勒博士这样解释：“品牌是用以识别某个消费者或某群消费者的产品或服务，并使之与竞争对手的产品或服务相区别。”[1]用服务打造品牌，用品牌吸引客户已成为企业竞争核心发展战略。
少儿图书馆作为公共图书馆的一部分，公益性决定其开展品牌服务必定是与社会效益紧密联系的，精心打造和树立自己的服务品牌是扩大图书馆服务影响力和提升图书馆社会地位的必然要求。在网络信息服务愈来愈受到人们青睐，越来越多的人在使用互联网来获取信息的同时，人们对图书馆的依赖程度正在不断地减弱。图书馆只有打造出自己的服务品牌，才能巩固和发展自己的读者群，使图书馆成为新一代读者的首选信息门户。品牌服务以其提高图书馆价值与社会地位的积极作用，正在成为现代图书馆发展战略的核心[2]。
服务品牌的载体是服务，在策划优质的活动打造图书馆品牌的同时，使图书馆内部的服务更具体化、标准化和规范化，对外则通过优质的服务，使图书馆的形象更鲜明，更具有自己独特的个性。
2.2 开展品牌服务是帮助少年儿童全面健康成长的客观需要
少年儿童对于新事物充满了好奇，他们渴望新知，享受各种新奇的体验，但同时也背负着沉重的学习包袱。少儿图书馆是他们探索、思考、解惑的重要场所，丰富的馆藏文献资源和形式多样的活动为少年儿童展示了一个充满知识和智慧的殿堂。在这个殿堂里，图书馆的优质服务是少年儿童成功地获取知识的基本保障。图书馆开展品牌服务，即根据少年儿童读者的需要，尽最大可能地整合本馆资源，并以读者能接受的方式为其提供服务[3]。少年儿童读者通过图书馆的品牌服务能快速、便捷地实现需求与资源的有效匹配，并通过参与、阅读、学习、演练等方式将所获资源加以有效利用从而取得自身的进步成长。
3开展品牌服务的主要形式
少儿图书馆的品牌服务的实现要以优质服务为基础，以特色服务为特征，以少儿图书馆资源为载体，以读者活动形式加以体现。下面以南宁市少年儿童图书馆（以下简称“我馆”）为例[4]，具体展示少儿图书馆开展品牌服务的主要形式。
3.1 户外类品牌服务活动——“童心看南宁”大型户外创作活动
少儿图书馆开展户外类品牌服务活动是搭建一个由学校、少年儿童读者和其家长共同参与并以自然环境为活动区域，以走近大自然、走近生活为主要方式，以锻炼少年儿童读者体能、放松少年儿童读者身心、扩大少年儿童读者视野、增强少年儿童读者野外生存能力等为目的的活动。“童心看南宁”大型户外创作活动是我馆联合民办培训学校创立的户外类品牌服务活动之一，这是一个涉及面广、实践性强、内容丰富，并适应各年龄段学生特点需求的活动，更是一个重视发掘学生的个性、实践能力及培养自我动手能力的良好平台，到目前为止已经连续几年开办了多期。通过“童心看南宁”大型户外创作活动，少年儿童读者的课外生活变得生动、有趣、丰富了许多。他们走出教室，用身体去接触自然万物，用眼睛去观察美好事物，用心灵去感受自然气息，用语言和画作来表达自己的真实感受。在活动参与过程中，他们能切身体会到书本上说的人与自然和谐共处的重大意义，能意识到团队合作与团队精神的伟大所在，能在活动中找到无穷的快乐等。与此同时，我馆还根据外景创作的需求，适时采购图书供该培训班师生作为教辅读物。“童心看南宁”活动一直深受学生的喜爱、家长的青睐与支持，与此同时，更多的家长也越来越意识到孩子亲自实践性的重要性。
3.2 学习理财类品牌服务活动——“儿童双语跳蚤市场”活动
开展“儿童双语跳蚤市场”品牌服务活动的目的是希望给少年儿童读者提供一个学习理财的平台，与此同时，用他们感兴趣的英语进行交流，以及整个活动过程的设计也使活动的内涵更为丰富。在活动中：1）以获得自己想要的物品为驱动力，引导少年儿童读者将自身已经不需要的书籍、文化用品和自己的小发明、小制作等拿到跳蚤市场上展示、交流、交易。2）通过货币购买或以实物交换的方式进行交易，在交易过程中培养他们的价值观、金钱观和节俭意识。3）在参与活动的过程中，鼓励其使用英语来交流，营造一个学英语、用英语的良好氛围。4）在整个活动过程中，少年儿童读者作为整个活动的主角，自行对活动进行组织和管理，并达成交易，而图书管理员及家长在活动当中只担当了引导与协助管理的角色。5）在交易完成后，少年儿童读者可以参加跳蚤市场专门设置的、由少年儿童读者参与组织和管理的“春蕾助学”和“捐一份书香，献一份真情”等爱心捐赠活动，把销售所得进行捐献，用于资助贫困失学儿童和残疾学校的学生，从而培养他们爱心奉献、乐于助人的精神。
3.3 竞技比赛类品牌服务活动——“我阅读、我快乐”少年儿童故事演讲比赛活动
为丰富全市少年儿童的业余文化生活，在少年儿童中营造书香氛围，培养良好的阅读习惯，我馆每年开展一届少年儿童故事演讲比赛，至今已成功举办了五届，极具社会影响力。语言是人类开展思维活动、进行交流的重要工具。故事教学是少年儿童成长初期的重要组成部分，是少年儿童语言发展的营养。故事作为少年儿童文学的一种重要形式，它具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是少年儿童接触最多而又非常喜爱的一种文学形式，可以使少年儿童获得比平时更多更丰富的词汇，开启智慧，丰富头脑。以竞技比赛的形式开展故事教学能更大程度地激发少年儿童的潜能，使他们在获得荣誉的同时得到锻炼和成长。
3.4 动漫类品牌服务活动——少年儿童动漫系列活动
动漫是将影视艺术融入于漫画之中，并以动态的方式展示漫画故事情节，达到栩栩如生、活灵活现的视觉效果。动漫是现代影视艺术与传统漫画故事融合的产物，它能更丰富地表达漫画作品中主人公的思想和感受，更具表现力，同时借助现代影视艺术在呈现效果上给观众以更大的视觉冲击力，因而非常受到少年儿童的喜爱。开展少年儿童动漫系列活动是希望通过引导少年儿童参加动漫欣赏、动漫学习、动漫创作、动漫演示等来培养他们的艺术鉴赏力、艺术创作能力，并让动漫作品中的人物、情节设计及思想等给予少年儿童更加积极正面的影响，传递更多的正能量。我馆在少年儿童动漫系列活动中开展动漫“创意能力”比赛活动，对作品不进行形式限制，鼓励参赛的少年儿童尽情发挥想象和创意。通过比赛，少年儿童的动漫创作能力得到了提升，自信心不断增强，文化素养也得到了很大提高。
3.5 开展讲坛类品牌服务活动——绿城“蒲公英”讲坛
早在春秋时期，孔子就已设杏坛授徒，传说有弟子三千。在新世纪，讲坛以它独有的方式，阐释各种社会理念，传播先进知识文化，推动社会文明进步和人类发展。在图书馆开展公益讲座是图书馆基础业务的延伸，各类专题讲座可为读者提供更深层次的服务。我馆开办的“蒲公英”讲坛以少年儿童为主要服务对象，每月举办至少一期活动，其宗旨是“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”。讲座内容涉及儿童教育、心理学、文化艺术教育等方面，讲座方式将室内讲座与室外讲座有机结合。如，2013年，“蒲公英”讲坛在馆内每月举办一期的“如何做好青春期教育——主题家教系列沙龙”、在馆外到各学校巡回演讲的“感恩教育公益讲座”，在讲师、家长、孩子及社会之间架起了一座心灵桥梁。通过这座桥梁，各种代沟被跨越，交流更顺畅，彼此之间有了更多的认识，相互理解和尊重，并相互学习、共同成长。
4结语
少年儿童是国家的未来和希望。少儿图书馆整合各项优质资源，为少年儿童读者开展品牌服务，使他们敞开胸怀，扩大视野，提高综合素质，帮助他们全面健康发展，其成果和意义是巨大的。通过这些活动，少年儿童也将不断加深对公共图书馆的了解和感情，使公共图书馆成为他们受益终生的知识殿堂。
[参考文献]
[1] 品牌学[DB/OL].[2013-11-18]. http：//.
[2] 以品牌服务提升图书馆的优质服务[N].新华书目报，2011-08-12.
少年儿童故事范文第2篇
《全世界少年儿童最爱读的经典动物故事1》以“亲密的伙伴，伟大的朋友”、“千古的神话，不朽的传奇”、“狡诈的诡计，恐怖的陷阱”、“寻猎者的乐趣，躲避追猎的智慧”四个主题，选取了英国著名作家、诗人、诺贝尔文学奖得主鲁德亚德・吉卜林的《独来独往的猫》、美国幽默作家马克・吐温的《汤姆・索亚在教堂里》、美国著名现实主义作家杰克・伦敦的《肉的踪迹》等12篇风格隽永、温馨感人的动物故事。
通过这些故事，孩子们不仅可以从吉卜林的笔下得知“大象的鼻子为什么会变长”，可以一起和“白海豹寻找安全家园”，可以爆笑马克・吐温笔下的“宠物大甲虫智斗卷毛狮子狗”，可以感受杰克・伦敦笔下的在人性无余的荒原上人被群狼追猎的故事，可以品读欧美少年儿童最耳熟能详的赫拉克勒斯的故事，可以重温美国总统老罗斯福连读三遍、爱不释手的故事：鼹鼠在雪夜里闻到家的气味时的那份激动、惆怅与惊喜，可以想象黎明前令鼹鼠和水鼠心醉神迷的动人笛声……
《全世界少年儿童最爱读的经典动物故事2》则以“动物的忠诚，主人的情意”、“动物来历的神话，城市源起的传说”、“弱势者的花招，充满童趣的游戏”、“躲避追猎的智慧，猎人的悲悯”、“神奇的魔法，荒诞的故事”五个主题，精选了美国著名的儿童作家、美国中小学语文课本的主编者詹姆斯・鲍德温的《布塞弗勒斯》，与安徒生、格林兄弟齐名的世界顶尖儿童文学大师刘易斯・卡罗尔的《素甲鱼的故事》，英国著名女作家伊迪丝・内斯比特的《莫里斯变成猫的经历》等16篇妙趣横生、充满深刻隽永的哲理的动物故事。
“亚历山大大帝与他的忠马”、“雅典城的由来与马的源起”、“癞蛤蟆智胜蜘蛛”、“狼王罗伯”、“忠狗宾格”……石缝山泉边的小蟹，即使人们真诚地怜爱它，呵护它，它仍不愿放弃对自由的向往；水中的鱼儿，它“动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉”；鸽子是和平的使者，是“城市的精灵”，它们眼里，收进了多少秘密呢？孩子们可以通过这些故事了解五彩缤纷的大千世界，可以感知与学习各种生活知识，可以看到生活中各种各样的典型形象，可以在惊讶与发问中娱乐和升华情感。
少年儿童故事范文第3篇
少先队员、小朋友们：
今天是“六一”国际儿童节。在这个属于你们的盛大节日里，局团委、教育处、局少工委在这里隆重举行庆“六一”暨“我是文明小天使”文艺演出，就是要号召、引导大家争做推进公民道德建设的小天使，长大成为建设祖国的栋梁之才。在此，我代表局党委、管理局向你们并通过你们向**广大少年儿童致以节日的祝贺！向辛勤耕耘在教育一线的少先队辅导员、少年儿童工作者表示衷心的感谢和崇高的敬意！
中华民族具有悠久历史和灿烂文化，在几千年的历史实践中，创造了辉煌的文明成果，形成了丰富的道德规范，孕育了优秀的民族品格和精神。同时，在建设社会主义的进程中，又形成了许多新的道德观念、道德规范、道德风尚。爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献…正是在这种优秀道德的激励、推动之下，中华民族才能始终万众一心，历尽风雨而巍然屹立于世界的东方。人无德不立，雷锋、吴运铎、焦裕禄、张海迪、赖宁、孔繁森……共和国年的历史时空，闪烁着一个个平凡而光辉的名字。每一个名字都代表一段感人的故事，每一段故事都是一面弘扬道德的旗帜，都是一座人格的丰碑。这些名字，不仅为后世传颂和景仰；他们的精神，更是激励广大少年儿童不断学习进取的源泉。
少年儿童故事范文第4篇
为深入贯彻党的xx大和xx届三中、四中全会精神，深入贯彻xx系列重要讲话精神，贯彻中央对少先队工作的重要要求，牢牢把握少先队组织属性，以中国梦和社会主义核心价值观教育为主线，以少先队活动为载体，深入推进我校少先队工作取得新发展。特制订本计划：
二、工作重点：
(一)深入开展少年儿童思想引导工作
1、深入开展社会主义核心价值观教育。帮助少先队员熟记熟背社会主义核心价值观“24字”和xx“16字”要求并逐步理解、践行。让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽。
2、用好每周1课时的少先队活动课，深入开展好“选树最美少年”、“争当美德小达人”活动、“说优点、讲不足，手拉手、同进步”主题队会等活动。
3、深入开展中国特色社会主义和中国梦教育。深入开展“红领巾相约中国梦”活动，组织动员少年儿童寻找、讲述党红色故事、榜样故事、身边的故事、集体的故事、自己的故事等，引导少年儿童把“我的梦”和中国梦联系起来。以清明节、“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、为契机，组织开展主题队日、队会等集中性活动。开展法治宣传教育，引导少年儿童增强法治意识、养成守法习惯。
4.加强中华优秀传统文化教育。开展“优秀传统文化在我身边”的成果展示活动，让少先队员通过活动取其精华，去其糟粕，体验中华传统美德，感悟中华优秀传统文化中蕴含的价值观。
5、继续做好爱眼护眼工作，每天督促学生做好两次眼操及检查工作，并定期对学生的视力进行监测。
6、组建红领巾小社团，开展“小小志愿者”活动。
(二)深化少先队常规工作
1、加强学校少先队组织活力。成立武师附小少先队工作委员会，建设好少先队大、中、小队集体，发挥少先队小干部小骨干的作用，创建快乐、自主、友爱、向上的集体。
2.加强少先队活动课程建设。以少先队活动课为牵动，积极多开展好少先队课内外、校内外、节假日活动。坚持公益性，开展少先队的实践活动，引导少年儿童在实践中体验、在体验中成长。
3、对每周一的升旗仪式进行创新，减去出旗环节，增加优秀中队的展示环节，目的是激发少先队员对集体的热爱和身为集体一员的自豪感，同时也是对全体少先队员学习榜样的教育。
4、完善十星级队员的考评制度，以便更好地激励队员做一名优秀的少先队员。
三、活动安排：
三月份
主题：传统文化教育
1、开展“学雷锋”和“三八”感恩活动;
2、各中队开展“优秀传统文化在我身边”的成果展示队会课;
3、“优秀传统文化在我身边”的成果展示评比;
4、召开第一次队干会议，做好分工安排。
5、召开少先队活动课的说课研讨会(学习视频)。
四月份
主题：感恩教育
1、开展“缅怀先烈、学习先烈”的扫墓及入队活动;
2、成立武师附小少先队工作委员会暨第一次少代会;
3、“最美少年”、“最美教师”的评选活动;
4、队干自主能力的培训。
五月份
主题：社会主义核心价值观教育
1、如何践行社会主义核心价值观为主题，开一次中队会;
2、开展“我劳动、我快乐”庆五一活动;
3、以家长开放日为契机，以“爱国、敬业、诚信、友善”选其一为主题，开展少先队活动课比赛;
4、少年儿童的自主意识及自主能力培养的研讨活动。
六月份：
主题：中国梦教育
1、“红领巾相约中国梦”庆六一活动;
2、“爱眼护眼”活动;
少年儿童故事范文第5篇
阅读活动伴随人的终生，是获取知识的主要渠道。近年来，随着现代人阅读意识的提高和国家投入的增大，我国公共图书馆的建设取得了长足的进步。与其他图书馆不同，少儿图书馆主要关注少年儿童的心理，为少年儿童提供有针对性的书籍，举办各种丰富多彩的读书活动，吸引了越来越多的小读者，也受到家长和老师的欢迎，成为少年儿童成长过程中不可缺少的重要力量。
1 少儿图书馆服务方式的创新之策
1.1 提供特定年龄段的服务项目
少儿图书馆的服务对象主要是0-18周岁的少年儿童以及家长教师等群体，但目前的少儿图书馆主要面向广大中小学生，对低幼儿童和家长的关注度不够。而国外一些发展成熟的少儿图书馆，大多开设有家长和幼儿版块，服务群体更多广泛，服务内容更加全面。因此，我们在少儿图书馆的发展中也应该关注这部分群体。一是设置亲子区。少儿图书馆应该开设出一定的育婴室，供哺乳期的母亲和孩子使用，育婴室配备较为完善的设施，例如热水器、软垫、自动消毒机、洗涤槽等，保证室内的安全卫生，从低幼阶段开始阅读的引导和熏陶。二是上门亲子活动。前苏联作家巴甫连柯说：“不读书的家庭，就是精神上残缺的家庭”。亲子阅读是当下阅读活动的热点，不但可以培养儿童的阅读兴趣，又可以增加家长与孩子之间的情感，受到很多家长和儿童的欢迎。但由于家长工作繁忙，没有时间和精力指导儿童阅读，加上很多家长阅读意识淡薄，不知道如何为儿童挑选适合的读物，导致亲子阅读的价值大打折扣。为此，少儿图书馆可以开展上门亲子活动，对家长和孩子进行一对一的阅读指导服务，包括如何挑选适合的读物、如何讲故事等事项，图书馆也可以联合医院给刚出生婴儿送阅读卡，为婴儿制定读书计划等，这种个性化的阅读服务必将受到家长和儿童的欢迎。
1.2 开展多样化的阅读体验服务
爱动、好说是孩子的大性，少儿图书馆要根据儿童的特性开展一些适合少年儿童的体验活动，对少年儿童进行全面素质教育和培养。例如少儿图书馆可以在馆内设置DIY 巧手乐乐屋，让儿童边阅读边亲身体验动手操作的快乐，可以根据读物中的情节搭配自己喜欢的积木等。图书馆可以定期举办一些公益性的巧手屋、陶艺活动等，既激发了儿童阅读兴趣，又增强了体验的快乐；也可以在图书馆内设置开心农场，让少年儿童在图书馆的天台上种植植物，小读者负责蔬菜的栽种、施肥、浇水、采摘等整个过程，让少年儿童在大自然的亲近中体验劳动的喜悦和快乐、感知生命；少儿图书馆也可以利用孩子的天性开展一些和图书有关的游戏活动，例如将少年儿童耳熟能详的一些寓言和童话故事设计成舞台剧，让小朋友表演其中的角色，通过趣味的表演增强儿童的阅读兴趣。另外，在每年的六一儿童节、世界图书日、儿童图书节等特殊节日，少儿图书馆都要开展一系列的主题互动，丰富少年儿童的假日生活，提高阅读的质量；随着少年儿童的成长，对科学技术的兴趣越来越浓，为了丰富儿童的科技体验，少儿图书馆可以在馆内设置科学工作室，将图书馆的科普类数据与科技体验结合起来，配备多种科学实验器材，让少年儿童动手实验和探究验证，将传统的科普阅读转变为立体的形式，提高儿童的逻辑能力和科学思维。
1.3 加强少儿图书馆的网络资源建设
互联网上海量的信息资源满足了少年儿童不断增长的信息需求，开拓了少年儿童的视野，为自主学习打下了基础。但同时，网络资源良莠不齐，一些不健康、不道德的读物不仅不会提高儿童的阅读能力，反而会侵害他们的精神世界。少儿图书馆应该加强网络资源建设，加强针对少年儿童的网络导读，提高其阅读辨别能力和阅读效率。首先，加强数字资源的开发。纵观国外成熟的少儿图书馆，不仅历史悠久，而且馆藏丰富，有电子书资源、网络资源链接和联机资源等多种形式的馆藏，而且都是正版读物。国内少儿图书馆的电子文献相对比较贫乏，而且读物内容参差不齐，一些电子文献甚至还涉及版权纠纷，这些问题都有待改正。其次，少儿图书馆要联合家长、学校，对少年儿童进行正确阅读意识的宣传和引导，帮助儿童养成良好的阅读习惯、掌握有效的阅读方法，图书馆网站上可以开设一些论坛等项目，和小读者进行交流，了解他们的兴趣和想法，图书馆也要有专人对少儿儿童进行搜索引擎方面的引导，让儿童学会独立查找资料，独自完成阅读活动。同时，利用网络技术，净化网络空间，屏蔽不良信息，减少不健康的信息对少儿阅读的影响，给少年儿童创造一个安全、丰富的网络信息资源。
1.4 引入奖励制的阅读服务项目
在少儿图书馆实际的工作过程当中，由于少儿读物字数少、更新快、周期短的特性，如何更加科学的管理不同需求的读者，区别对待不同读者以实现真正的人性化管理，积分制很好地解决了这一问题。可以根据不同的积分，有不同的奖励，甚至引进如今很多商业经营的积分方法，给不同积分的读者配备不同颜色的卡片，针对不同颜色举办不同的活动，以鼓励读者更多的参与活动。例如深圳图书馆推出了四种积分奖励政策，年积分160分以上的少年儿童享受“小学士”奖励，每次借阅额度提高为4 本，免费使用网络1.5小时；年积分200分以上的小读者享受“小硕士”奖励，每次借阅额度提高为5本，免费使用网络2小时；积分280分以上的小读者可享受“小博士”奖励，每次借阅额度提高为6本，免费使用网络小时。获奖者还可以可得到少儿馆颁发的相应奖励证书及奖品，也可以优先参加少儿馆提供的其它活动。这种方式培养孩子良好的读书习惯、生活习惯，有助于儿童责任心的培养；同时一定程度上有助于图书馆正常秩序的维持，起到辅助管理的作用。
少年儿童故事范文第6篇
关键词：公共图书馆；阅读推广；少年儿童
中图分类号：G25文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）12-0192-02
阅读是社会的基石，多读书读好书不但是每个人陶冶情操和增长知识的有效途径，更是提高全民素质的社会行为。在全民阅读和构建书香社会的环境下，让孩子喜爱读书，并养成阅读的习惯，已成为家长与社会的共识。所以加强少儿读者的阅读指导工作，推广少儿读者的阅读活动，成为我们公共图书馆义不容辞的义务。
一、儿童阅读推广活动
所谓儿童阅读推广，是指基于阅读对儿童所产生的巨大影响，秉持儿童阅读的正确理念，通过各种方法向儿童介绍优秀阅读素材、阅读指导方法和阅读理念，逐步引导儿童爱上阅读，帮助儿童成为“自觉的、独立的、热诚的终身阅读者”，同时改善儿童阅读环境的过程。
儿童时期是培养阅读兴趣和阅读习惯的关键时期，在儿童中开展阅读推广具有的重要意义。美国教育心理学家在研究中发现，0-3岁是养成儿童阅读兴趣的最佳时期，3-6岁则是培养儿童阅读能力的关键阶段。日本学者七田真认为，3岁就能轻松阅读书本的孩子，终其一生都会有读书欲望。因此，在儿童中推广阅读，远比在成人中推广阅读具有更重大的战略意义，影响更深远更长久。
二、当前儿童阅读现状及表现
然而，当前，我国少年儿童阅读现状令人堪忧。主要表现在：
（一）一部分少年儿童无书可读，基本文化需求得不到保障，没有条件分享图书馆开放、平等、免费的服务。这部分无书可读儿童以“留守儿童”和“流动儿童”为主。据统计，2009年全国农村14周岁以下“留守儿童”为4000多万人，“流动儿童”为3500多万人，大量“留守儿童”、“流动儿童”迫切需要社会的关注。
（二）一部分少年儿童因繁重的课业负担和应试教育体制的限制，或无暇进行课外阅读，或阅读趋于功利化、快餐化、随意化。少年儿童知识匮乏，经验少，判断力差。
（三）还有一部分少年儿童受电视、电子游戏和网络等多媒体资源的影响，与书本的距离似乎愈来愈远。据中国社会调查所近期对北京、广州、武汉、哈尔滨等几个大城市1000名少年儿童开展的一项调查印证了这点：有50%的被访者每天玩电脑游戏，36%的人每周至少有3天玩电脑游戏。由此可见，少年儿童已身陷家庭物质建构的重围。
三、图书馆开展儿童阅读推广责无旁贷
《公共图书馆宣言》中提到：“公共图书馆要帮助少年儿童自小就培养并加强阅读习惯，激发其想象力和创造力。”宣言阐述了公共图书馆对少年儿童帮助教育的责任，旨在激励图书馆积极参与儿童教育潜能的开发，推动图书馆为儿童及家长提供双重优质的服务，此举为图书馆儿童服务开创了一个新局面。
2004年，文化部等12部委联合下发的《关于公益性文化设施向未成年人免费开放的实施意见》中明确提出了要“坚持面向未成年人、服务未成年人”的宗旨，规定了“公共图书馆要通过开设少儿阅览室、举办面向未成年人的讲座与培训、设立少儿集体参观接待日等方式，有针对性地向未成年人提供服务，培养未成年人使用图书馆的意识，积极开展适合未成年人实际需求的各种文献信息服务，让未成年人在使用图书馆（室）的过程中丰富知识，增长见识，提高能力。”可见，图书馆未成年人服务在国内、国际上都受到了相当的重视。
少年儿童的阅读阵地，除了家庭和校园之外，图书馆理应充当主要角色。图书馆推广儿童阅读活动中有明显的优势：图书馆有适合各个年龄段孩子阅读的丰富藏书，有专门针对儿童特点设置的读书区，有洞悉各年龄段孩子心理需求和成人特点的专业人员，有符合科学规律的、可操作的、因人制宜的阅读及活动方案，能对亲子阅读进行有效的阅读指导。可以说，在近年来提倡全民阅读的浪潮中，图书馆对少儿阅读的影响越来越广泛，也越来越深。近年来，随着图书馆事业的蓬勃发展，图书馆在推动少儿阅读推广方面进行了不断探索和尝试，成效显著。
四、图书馆开展儿童阅读推广活动的举措
（一）优化馆藏资源，推荐优秀读物
根据少年儿童的心理和求知兴趣，他们比较喜欢新奇、有趣的接受知识的形式，特别对以图像结合的动画、电影、游戏等信息交流方式青睐。这就要求我们对少儿室馆藏资源建设时，图书采访员应深入流通一线，了解少儿图书借阅情况，分析少儿读者的阅读取向，多收集信息，以孩子的需求为原则进行采购；应注重选择一些新颖有趣、丰富多彩的图书、布书、立体书、玩具书还包括音像、光盘等等资源来充实馆藏资源，以满足少儿读者对馆藏资源多元化的需要。
图书馆工作人员还应根据不同年龄层次读者的心理特征及阅读兴趣的变化，要有目的、有计划地向少儿推荐优秀读物。例如对0-6岁的小读者推荐图文并茂带拼音辅助的童话、寓言和卡通活泼有趣的读物；7-12岁小读者推荐篇幅较短、浅显易懂的历史故事、名人传记等读物；12岁以上的小读者推荐篇幅较长的世界名著、科普知识等读物。在推荐优秀读物时要尽量拓宽小朋友的阅读面，激励大量阅读，让他们品尝到阅读的乐趣。
（二）开展丰富多彩的读书活动，提供多元化的阅读指导
开展丰富多彩的读书活动，吸引广大少年儿童到图书馆来读书、活动，引导他们逐步学会利用图书馆，把图书馆作为自己终身受教育的最佳场所，使他们健康成才，终身受益，这是每个公共图书馆为少儿服务的最终宗旨。
根据儿童活泼好动天性，图书馆可设“儿童故事剧场”，将大家熟悉的童话、寓言故事搬上小舞台，让小读者参与其中，边表演边对白，通过有趣的表演，满足其“好动”的心理，提高少儿读者的阅读兴趣。读者的阅读兴趣被r激发g后，需要互通信息，及时交流。由图书馆提供场所，定期举办读书活动如：小读者专题座谈会、作家与读者恳谈会、读书心得展、演讲比赛、故事会等形式为读者提供交流空间，在丰富个人阅读体验的同时，让小读者在交流中有所启迪、有所感悟。
少儿阅读推广工作，既要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。阅读技能是读者在阅读活动中驾驭文献的能力，包括对文献的选择，高效的阅读能力，对文献内容的理解和吸收，以及对文献所载内容的消化运用能力。少儿一旦掌握了阅读技能，就会触类旁通地解决许多问题。台湾著名儿童阅读推广人林文宝说，“孩子有选择书的权利，没有好书坏书，只有适合与不适合，阅读是瞎子摸象，摸久了就明白了。多元社会，要尊重每个人的选择。己所不欲，勿施于人，己所欲，也勿随便施于人；孩子开始阅读后，慢慢地他们就有想法了，把握孩子的阅读方向，在与孩子交流阅读的过程中授予他们阅读的重要方法。”
（三）精选网络资源，引导儿童健康上网
网络为人们获取文献信息提供了快捷的途径。然而网络等媒体资源信息数量庞大，形式多样但又良莠不齐，各种可用的、有害的、不确定的信息纷杂交错，少儿读者在感到无所适从的同时又极易受到不良因素的影响。大量网络游戏、暴力信息、交友、网恋等不健康内容，甚至将导致青少年沉迷网络不能自拔，从而荒废学业。因此，对少年儿童进行信息知识培训，培养青少年的网络信息鉴别能力，帮助他们增强选择信息、分析信息、利用信息的能力。是图书馆信息素质教育工作一个全新的重点课题。工作中，注重引导少年儿童健康上网，定期举办少儿网络知识讲座、网络知识竞赛、网络征文、网页制作比赛等活动，还重点推荐一些适合青少年浏览的健康网站。通过这些新举措，孩子们学会面对有庞大的网络信息，既能兼容并蓄、海纳百川，又能逐步学会去粗取精、去伪存真，接受有益健康的优秀文化。从网络中找到了学习的方法和乐趣，养成了良好的上网习惯，防范了不良网站对青少年读者的危害，为青少年读者营造了健康益智的信息环境，使他们在广袤的信息资源中畅快阅读。
（四）加大宣传力度，共育良好的阅读氛围
在创建学习型社会，提倡全民阅读的良好氛围下，图书馆应更进一步利用广播、电视、报刊、网络等新闻媒介，向社会广泛宣传图书馆阅读服务和活动，增强少年儿童及其家长、教育者和全社会的图书馆意识，形成了阅读推广的“统一战线”，扩大阅读推广活动的影响力。广泛宣传让。为宣传阅读活动，图书馆充分利用宣传单页、图书馆网站、博客、微博等网络进行有效宣传，使阅读推广工作有了较为良好的社会氛围。
1、开设家长学校，普及阅读指导知识
图书馆可聘请儿童教育专家、知名教师、社会知名人士定期开办讲座，向家长宣传亲子阅读的重要性，传授少儿阅读指导的方式方法。在馆内开设“家长书架”，提供诸如儿童教育学、儿童心理学、家庭教育以及一些文学名著、科普文史等书刊，拓宽家长的知识面，让家长了解孩子、宽容孩子，用自己的言行、知识来影响孩子、鼓励孩子，使孩子从小养成爱读书、读好书的习惯。
2、馆校合作，共促阅读
为了激发学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书，读好书，推进中小学生阅读活动的开展，图书馆应该积极走进学校来推广阅读活动。利用“流动图书车”这一平台，把适合青少年阅读的优秀读物配送到学校，供师生传阅。同时把知识讲座、科普展览、各种宣传材料等带进校园，使更多的少年儿童认识图书馆、走进图书馆，使图书馆在全民阅读推广活动中更好地发挥作用。
3、走进社区，宣传家庭读书典型
社区作为离家庭最近的场所，最能贴近家庭，公共图书馆联合社区联合组织家庭读书竞赛活动，举办家庭读书典型报告会，发挥居民身边典型的示范作用，营造爱读书、会读书、读好书的全民读书氛围，逐步形成良好社会风气和阅读习惯。
五、结语
阅读可以帮助孩子们早一些打开认识世界的窗口，为他们今后的学习活动甚至一生都打下良好的基础。为少年儿童提供全方位、高质量的服务是图书馆应尽的责任。图书馆要充分利用丰富的馆藏资源，努力探索阅读指导活动的方法、特点和规律，有效地把阅读指导活动融入到内容丰富、形式多样、吸引力强的活动之中，为提高少年儿童的阅读能力和社会责任意识做出积极的努力和有益的尝试。
参考文献：
[1]黄文镝.城市图书馆探索[M].广州：广东人民出版社，2008.
[2]王洋.公共图书馆少儿阅读推广浅见[J].图书馆学刊，2011，（6）.
[3]李怡梅.我馆少儿阅读推广活动的探索与思考[J].图书与情报，2010，（4）.
少年儿童故事范文第7篇
Abstract： The paper analyzes the current status of children's reading promotion， points out the gap between China and western， as well as the important role that the public library should take in this activity， combined with the practice activities of Ningxia library of children's reading room promotion， public libraries for children's reading promotion measures are put forward.
关键词： 儿童阅读；推广；图书馆
Key words： children's reading；promotion；library
中图分类号：G258.2 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）30-0243-03
1 开展少儿阅读推广活动的意义
1.1 更新观念 营造儿童阅读的氛围 曾祥芹教授曾经这样解释。“阅读是披文得意的心智技能，是缘文会友的交往行为，是书面文化的精神消费，是人类素质的生产过程。”世界各国在推动儿童阅读的历程与经验启示我们，只有让儿童具备较强的阅读能力，才能不断接受前人探索自然、观察社会的成果，从中吸取经验扩大视野，应对知识经济时代的挑战。
儿童是通过美丽的图画和精彩的故事来认识人文世界，他们把故事里的事件、人物、景物实体化了。故事带领他们超越生活中的许多束缚，来到未来生活中无限的可能性。故事、图画成为他们认识世界、了解生活的成长窗口。《公共图书馆宣言》是这样描述的“公共图书馆要帮助少年儿童自小就培养并加强阅读习惯，激发其想象力和创造力。”儿童阅读的推广是致力于引导儿童阅读、提高儿童阅读水平的全民活动，近几年越来越多的组织和个人十分重视儿童阅读，作为社会普通居民服务的公共图书馆在促进儿童阅读推广方面应发挥更加积极的作用。但是现实生活中，许多家长并没有真正了解阅读对少年儿童成长意味着什么。甚至还有些家长认为“自己小的时候也没有真正读过几本书，现在自己不是也很棒吗？让小孩子开始阅读学习是不是有点过早了？还是让他们保持童心，感受大自然吧？”还有些家长把阅读视频做为教儿童识字获取信息及知识的主要工具。这种被动消极心态和急功近利的心里，对引导儿童阅读兴趣，激发儿童的阅读动机是非常不利的。要改变现状是要靠社会舆论和图书馆大力宣传儿童阅读的理念，消除人们长久以来认识上的误区，提高整个社会对儿童阅读高度的重视程度。让孩子无论是在家庭、学校、公共图书馆、社区都有一个适合阅读的场所，使孩子真正喜爱阅读，享受阅读，在阅读中得到快乐。
1.2 从小培养儿童阅读能力 树立终身学习的理念 学龄前儿童既是阅读能力的形成期也是阅读能力的关键期。由于年龄的原因，少年儿童的世界观尚在形成阶段，他们认识世界的能力有赖于社会、学校、家庭对他们的引导和培养，鉴于阅读对每个孩子，每个家庭及整个社会发展的重要性，如何通过合理分析、有的放矢地围绕儿童阅读开展针对性的、全面的儿童阅读推广活动，让孩子喜欢阅读，享受阅读。如何养成很好地阅读习惯是我们每个家长、每个教育工作者以及少儿阅览室的工作人员共同为孩子播撒阅读种子的辛勤劳动过程。许多公共少儿图书馆，少儿阅览室、社区少儿阅览室组织的形势多样的歌颂祖国诗歌朗诵，庆祝六一少年儿童节征文比赛、灰太狼喜洋洋电影配音大赛、讲故事学做故事里的他等活动，孩子在阅读的活动中享受到了角色带来的快乐，同时收到了很好的效果。
1.3 馆员的综合素质是阅读活动的质量保证 新课标的改进，使教育者的理念有了明显的提高，语言教学过程中倡导儿童阅读成为他们不可缺少的部分。当下年轻父母对孩子的教育投资已占到家庭收入的1/3，受过教育的父母创造一切机会支持鼓励儿童阅读。但面对给孩子选书，如何创建阅读气氛，开展亲子共读等棘手问题时，许多家长束手无策。因此，作为公共少儿图书馆和公共少儿阅览室的馆员们，需要通过开展各种形势的阅读活动、各样阅读辅导讲座，给家长切实可行实践指导是推广少年儿童阅读的保障，同时也是更好地开展儿童阅读推广的关键。成功的阅读活动，让孩子终身受益。所以作为少儿图书馆馆员要得到社会的认可，就必须不断提高馆员政治敏锐性、对待孩子细致耐心、有较高的协调和组织能力和现代化专业技术等综合素质。阅读活动组织得成功与否，取决于组织者自身的素质。
2 我国儿童阅读推广与西方发达国家的差距
儿童起始阅读年龄、独立阅读阶段、儿童阅读量及人均图书拥有量成为我国少年儿童和西方发达国家少年儿童之间存在的主要差距。西方发达国家孩子是在一岁前甚至6、7个月就开始阅读，4岁后进入独立的自主性的大量阅读阶段，到了上小学的时候词汇量为3万多个。而中国孩子要到2岁以后才正式开始阅读，7岁才能达到独立阅读水平，上小学的时候词汇量仅为4千多个。我国3.67亿儿童人均拥有图书1.3册，城市儿童拥有可读物为80%，农村儿童图书占有仅为20%，中国儿童读物拥有量在世界排名第68位，是以色列的1/50，是日本的1/40，是美国的1/30。而且严重存在着不均衡状态。现在世界各国都把儿童阅读能力作为儿童智力培养的重点，一场“起跑线上的激烈竞争”正在各国展开，然而我国在儿童阅读推广方面，与西方发达国家相比还存在着很大的差距，儿童阅读量及人均图书拥有量差距较大，还需要国家积极扶植，社会广泛关注。
3 儿童阅读推广存在的主要问题
随着我国国力增强经济发展，公民整体文化素质提高，国家对公共少儿馆、图书馆的投入越来越大。但是就总体来看，少年儿童在公共图书馆阅读书籍方面利用率没有达到一个相应的数量。影响儿童到公共图书馆阅读的主要因素有：
3.1 阅读风气欠佳成为社会阅读下降主要趋势 资料显示，我国国民阅读率连续六年呈下降趋势，社会整体阅读风气欠佳。从1999年的60.4%到2005年的48.70%，阅读率不到50%。国家对阅读问题缺乏关注，社会阅读组织不健全，国民阅读时间越来越少，每年每人还不到4本图书，儿童阅读不能得到高度重视。家长对阅读意识淡薄，家庭阅读氛围不够，成为现在中国家庭存在的主要原因。一些家长以考试成绩和排名情况作为评价孩子的重要依据，为提高孩子的学习成绩，家长占用了了孩子的大部分业余时间，更多地时候是帮助孩子补习功课培训其他特长，如奥数训练班、作文班、英语班、数学班、音乐美术班等训练。这些训练对孩子的能力培养是有很大好处，但是如果这些家长仅仅为了孩子的升学而过分要求孩子学习这些东西，那么就值得商榷了。随着人们物质生活水平不断的提高，很多城市家庭也有能力买书给孩子看，但多数为辅导书，课外阅读读物相对比较少，和孩子一起阅读就更少了，常常以没有时间拒绝带孩子去公共图书馆阅读。
3.2 应试教育成为家庭教育学校教育的核心 以考试为中心的选拔人才决定了整个教育体系。中小学生学业压力大，阅读时间偏少。虽然教育部三令五申要给学生减轻学习负担，但实际不并乐观，学生每天各门功课作业加起来需要4-5个小时，根本没有时间和精力再去阅读课外读物。
3.3 阅读位置的改变，挫伤儿童阅读兴趣 现在很多家长在选购阅读素材上，重视教育培养、轻视娱乐活动，重视知识的积累，轻视想象力的培养，孩子无法在阅读中找到乐趣。即使在学校里老师也是过度强化阅读技巧，忽略了阅读本身给学生带来的无限遐想。学生长期处于被动阅读状态，抑制了学生的阅读兴趣。
3.4 家庭阅读匮乏 中国式家庭教育，一般都是家长说了算。家长会把自己兴趣爱好强加给孩子。孩子的大部分时间都是以功课学习为主，即使是放假时间也会让孩子参加各种各样的辅导班，补习班。而能够经常和孩子一起阅读的家长不足20%，家长常常以工作忙，没有时间为理由，拖延和拒绝和孩子一起阅读。还有些家长没有真正掌握阅读的科学方法，认为阅读是学校老师的事情，使家庭阅读成了虚设。
3.5 网络游戏占用了孩子的阅读时间 在一些城市阅读宣传和引导几近空白。省级、县级城市没有独立的少儿馆，只设一个少儿阅览室，整体空间小，信息不及时，宣传和引导的力度也不够。没有让社会真正了解其对儿童养成良好阅读习惯所起的重要作用。随着少儿电视频道的开播，网络游戏层层更新占据孩子大部分课余时间。据中国互联网信息中心的统计，截至2009年底，青少年网民的网络游戏使用率为77.2%[1]，其中就有一部分是儿童。
3.6 公共资源配置不均衡，优秀儿童读物匮乏 我国852个市辖区，有独立建制的少年儿童图书馆91家，拥有市级少儿馆城市占总城市不到10%。社区图书馆普遍缺少，少年儿童图书室更是寥寥无几。国家每年出版新书到达三十多万种，在大中城市新华书店和书城里图书琳琅满目。而相比之下，小城镇、农村的书店图书种类稀少，图书年代久远，少儿图书更是无书可读，阅读资源严重配置不均衡。许多儿童读物内容西洋化，文风成人化，同质化，说教化冲蚀着市场，想要找本适合孩子的好书难。虽然国家新闻总署每年都推荐各类获奖儿童书目，但真正步入图书馆和学校的图书总量较少。
4 少年儿童阅读推广活动的新思路
4.1 精心策划，注重活动积聚效应 要想把少儿阅读活动搞的有声有色，就必须由专人负责落实到位。宁夏图书馆少儿阅览室为做好少儿活动，馆员们齐心协力，克服人员少、工作量大等困难，调动馆员们的积极性，根据各人特长、专业能力合理安排主要负责人。灵活调整开放窗口值班时间，以方便小读者参与，确保阅读活动的定期举办。同时认真策划阅读活动，保证少年儿童阅读活动成功举办。发挥其影响和带动作用，形成规模效应。因此，宁夏图书馆少儿阅览室利用主题纪念日“世界读书日；五一国际劳动节；六一少年儿童节等节日，开展“少儿绘本故事剧场、青少年创意绘画，让阅读更生动诗文会”。还借全国少年儿童电影才艺展示活动，开展了少年儿童电影配音大赛，请宁夏大学艺术系学员辅导电影配音知识、绘画技巧讲座；还在“六一儿童节”期间走进社区少儿阅览室、走进学校课堂等阅读推广服务活动。同时还结合读者需求策划组织少儿亲子教育系列活动，相继开展了“故事屋”、“巧手室家”、“家长沙龙”等活动，受到孩子、家长和上级领导的肯定。
4.2 突出特色，增强活动内容针对性 组织少儿活动的目的是激发小读者阅读潜力，拉近与小读者的距离。为少儿读者拓宽阅读范围，还联合媒体，加强了电视台、电台、报纸的宣传报道，从而对社会产生积极影响。根据不同年龄段、不同阅读需求的小读者，设计了不同的活动板块。以主题鲜明，内容丰富、互动性强等特点展开。例如“地球是我家，大象的鼻子哪去了”、“宝宝故事秀”等活动，其主题以培养好品德、好习惯、做快乐的宝宝为主。通过自身参与活动，语言表达能力得到了提高，孩子们在活动中感觉了阅读的快乐。少儿阅览室的馆员们利用视频资源，作为少儿阅读的辅助手段，开展了“学做动画人”活动，通过播放一些孩子喜欢的动画片、儿童电影、名著及经典影片，让孩子们大开眼界，在活动中找到了属于孩子们自己的那份快乐。
4.3 开展形式多样的儿童阅读推广活动，提升社会影响力 宁夏图书馆少儿阅览部在提供各种服务的同时受到来自各阶层家长的一致好评，在银川市各中小学生中树立了良好的形象。在每次活动之前，少儿阅览部都是通过图书馆网站、海报、及电台等途径消息，便于家长和小读者事先掌握活动时间、地点、内容和相关情况。阅读活动后，收集媒体报道编制活动简报，向外界全面、持续地介绍活动开展情况，真正扩大少儿阅览室活动在时间、空间和深度上的影响。少儿阅览部开展儿童阅读推广活动最终让孩子们受益终身，正如美国心理学家威廉詹姆士所说的：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。
参考文献：
[1]张丽.公共图书馆开展青少年服务活动探析[J].图书馆理论与实践，2011（9）.
[2]任爽.少儿图书馆培养儿童阅读习惯探讨[J].江西图书馆学刊，2010（3）.
[3]张巍茹.对农村留守儿童阅读推广的研究[J].农业图书情报学刊，2012（3）.
[4]朱淑华.儿童阅读推广[J].图书馆，2012（3）.
少年儿童故事范文第8篇
1. 少年儿童的无知和缺乏经验，提供给我们无限的家教空间 无知和缺乏经验，是少年儿童的自然特点。许多事情他们不知道该怎样做和不该怎样做。他们的许多行为是自然情感的流露，对于无知而犯了错误的孩子要采取有效且有利于他们身心健康的方法给他们灌输知识，以少年儿童喜闻乐见的形式，如讲故事，做游戏，促膝谈心等教育方式，让孩子明白道理，受到启迪，使孩子由无知到有知，由知之不多到知之较多，从不懂到懂，切忌简单粗暴的责罚。
2. 正确引导少年儿童的好奇和摹仿 随着孩子年龄的增长，活动范围的扩大，他们看到的、听到的，实际接触到的事物日益增多，对于这些事物无不感到新奇，并产生一种对新奇事物的趁向性，这种趁向性往往促成他们对周围事物的摹仿，这时，家长应及时进行指导和帮助，逐步培养孩子道德评价和判断是非的能力。父母也必须检点自己的言行。事事处处做表率和楷模。并引导孩子学做好人好事，拒绝和抵制不健康的东西。
3. 建立对少年儿童的约束机制，更应培养他们的自我控制和自我评价能力 常常出现这样一些现象，孩子知道了有关知识，也懂得了有关道理，但行动上却不能照着做。针对此种情况父母应制定约法三章，去规范和督促他们的行为，并采取一定的措施，有意识地训练他们自我控制的能力。在孩子中还常常出现自我评价能力落后于对别人评价的情况，家长应采取“照镜子”等方法，让孩子认识自己的错误行为，不断提高他的心理水平，养成严于律己的习惯。