勤能补拙的作文

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇勤能补拙的作文范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

勤能补拙的作文范文第1篇

一学期过去了，我不但个子长高了，学习也进步了很多。

就拿我的作文和写字来说吧！以前我写几个字就不会写了，还通常写错别字。但经过几次训练，现在我可以写100--200多字了，并且还把东倒西歪的毛病改过来了！因为这样，爸爸和妈妈，还有老师全改变了对我的印象，天天表扬我，弄的我不好意思了！

别的毛病，如：打电脑，和爸爸妈妈皮的毛病也全改掉了。

以后我会更加努力，会做得更好，因为我相信“勤能补拙”！

勤能补拙的作文范文第2篇

《国王的演讲》观后感作文

看了《国王的演讲》的电影后，有三点印象很深刻。

第一是国王从小的经历以及通过付出努力之后取得的可喜的成绩。他的脚通过矫正能走的很自然，再则就是他练习演讲的过程，从他身上看出他是一个很有韧性的，有坚强意志的人。通过努力是可以离自己的目标越来越近的。“勤能补拙”。

第二点是他终于遇见了名师。很羡慕他能够遇上名师，如果没有遇上好老师，再多的努力有时候都是于事无补的。记得刘力红老师说他这一生都在祈祷能够遇上良师。我也多么希望能遇上一位良师，其实我身边的老师都很好，就是我吸收不了他们的精华，我领悟能力很一般，动手能力也不好，每次学羽毛球，乒乓球，练习歌曲我都是比她们差一些。但是通过说课的各个老师的指导，我觉得每个老师使用的方法不一样，我的效果就不一样。我自己也在深深的反思，我将采用怎么样的方法，让我的学生掌握的好而且学得轻松。我想学生心中也是无比期盼有这么一位老师。期盼这种的学习状态。

第三点是国王的良师，他不是一位医生，他没有资格证。但是他确实给国王带来了巨大的帮助。这样的人生活中其实都是存在的，但是我扪心自问，如果是我，我也会很怀疑，只有在最没有办法的时候才愿意去相信。但是能遇上这样的人真的是一种无比的幸运。以我现在的经历和阅历我真的有时候无法判断出这种人的真本事，我时常会怀疑，会否定。但是我也急需一位名师带领我。

勤能补拙的作文范文第3篇

一、让学生追求远大理想，并将此写成作文

追求是年轻人的梦。作为一个有理想的人，要胸怀大志，要有抱负，在写作的时候，就要把这种追求精神表现在文字上，从而与读者产生共鸣。也就是说，教师要从小培养学生为社会奉献的精神，形成文字并影响他人，所谓“言为心声”。这样的文章才会夺目，才会让人产生沙中见玉石的感慨。

思想是生命结束后唯一的不朽，多少先人通过他们的文字，向后人诉说高洁的情怀，表达神圣的情感。比如，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想；霍去病“匈奴未灭何以家为”的德操；顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的观念；司马迁“常思奋不顾身，而殉国家之急”的责任感；陆游“位卑未敢忘忧国”的爱国情怀；“锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁”的博怀；龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的无私；陈辉“英勇非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐”的勇敢；“祖国如有难，汝应作前锋”的准备；文天祥“留取丹心照汗青”的豪迈，凡此种种，比比皆是，不一而足。这都需要教师引领学生仔细揣摩，以便在挥毫泼墨的时候能够让心灵呈现在文字中，让字字珠玑，使句句闪亮。

二、正确把握语文的特点

语文课目的就是教育学生热爱祖国的语言文字,学会正确地理解和运用祖国的语言文字。汉语是世界上最发达、最优美的语言之一,汉字的音、形、义相结合的优越性为世界所公认,是联合国的五种语言之一。通过语文教学设计渗透这些知识,逐步培养学生的爱国主义情操,激发学生的爱国主义情感，让学生对语文充分重视起来。

三、加强紧固语文基础知识

众所周知，语文是基础学科，因此，必须要打好基础。所以，中学学校语文教师肩负重任。在教学中，要加强语文基础知识的教学，在学习兴趣方面加大激发力度。我要求学生每人必须具备一本字典、词典、成语词典等基本工具书。为了启发他们的动力以及对字典的重视，我给他们举名人的例子。例如，郭沫若先生当年卖了铺盖卷也要买一套辞源。很多学生对字典、词典的作用因此深信不疑。有了工具书，下一步就是养成经常查阅字、词典的习惯。为了提起大家对翻阅字典词典的重视，我告诉学生们，一些诗人为了让文笔生辉，让笔下美词妙句滔滔不绝，甚至专门下工夫背诵词典。这样，有些对文学爱好的学生听了也跃跃欲试，也想让自己文采斐然。我又说背诵词典只是诗人锻炼自己的一个方法，在句、篇、语、修、逻、文方面都要多花些精力才会相得益彰，才会掌握足够的语文基础知识，学生们深以为然，学得都很努力。

四、培养学生的发散思维

发散思维是一种根据已有的知识和经验,沿着不同方向去寻求事物多样性的能力。要求人们多方面、多角度、多途径寻找多种方法,不拘泥于常识,善于求“异”,善于求“多”。在语文教学设计中,发散思维训练方法、内容很多。如要求以对立的角度去考虑问题，要求学生摆脱思维定势的影响,同样可以渗透于初中语文教学设计中。例如，“勤能补拙与勤未必能补拙”等题开展辩论赛、议论文写作训练等。当学生思维一旦冲破习惯范围,超越常规束缚时,创造性思维也就得到初步培养。

勤能补拙的作文范文第4篇

1.观察生活，捕捉素材。叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不竭”。这就告诉我们作文的素材问题。生活是作文的源头，小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。如果学生生活丰富，接触的事物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写起作文来就会左右逢源，触类旁通。

小学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文体、课余兴趣等活动；在家里，有生活、家务等各种形式活动；在社会上，正逢盛世，气象万千，繁荣的市场经济，奇异的家乡变化等，这些都充满着时代特色的新鲜材料，要丰富学生的写作材料，必须借于对周围事物的仔细观察，把自己的所见所闻、所思所悟，随时记录下来，因为作文教学不光培养学生的写作能力，还要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提，是思维的基础，没有细致的观察，学生是不能把话说清楚，把文章写具体的。因此，教师要有目的、有计划地引导学生留心观察生活，接触社会，接触自然，用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵听取大众语言，吸取生活中种种声响，用心去感受生活脉搏，训练学生通过多种感官认识世界，从客观世界中摄取多种营养，不断充实，丰富知识，陶冶情操。这从根本上说，就是让学生捕捉素材，开启学生的写作源泉。

2.留心课文，积累素材。语文教材选入的文章，文质兼美，典范性强，是我们用于指导学生写作的最好范文。教师要充分利用这些课文的作用，引导学生学习作者观察事物、分析事物，表达思想的方法。要给学生以充足的时间和空间广泛阅读，该背的课文要背诵如流，该记的内容要滚瓜烂熟，让学生在阅读中享受“美文”熏陶，体味谋篇布局，达到善于借鉴运用自如的目的。同时要把作文训练贯穿于日常教学活动中。要求学生随课堂积累优美词句。因为，要使文章精彩，首先是文章有优美的语言和词语。这些内容从哪里来呢？主要靠平时的积累。要求每个学生备有一个优美词句本，每学完一课，把课文中的好词好句摘抄在本子上，并互相交流，有些词语还要要求结合生活实际练习写话。这样日积月累使学生获益匪浅。

如：教《翠鸟》一文后，我引导学生学习作者按顺序，抓特点的观察方法，从静态到动态，又从颜色到形体等描写翠鸟的外形，使学生认识到作者是这样抓住翠鸟羽毛鲜艳及形体玲珑这两个特点，细致观察，才能写得具体形象，给读者留下深刻的印象。总之，要引导学生从课文中学习作者观察方法，表达方式，积累词汇，积累素材，提高语言表达能力。

勤能补拙的作文范文第5篇

一、范文――榜样的力量

古希腊哲学家亚里斯多德说：“人从儿童时就有模仿的天性，他们因模仿而获得了最初的知识，模仿就是学习。”儿童的一切学习最初都是从模仿开始的。因此，根据人类的这一心理特点，在写作时，适当的提供一些范文，让学生从中学到丰富的语言和写作知识，对提高学生的作文质量甚有帮助。

仿写是一种学习方法，一种主体的再创造，它在客观上能够促使学生扩大阅读知识面，有效激励学生在不断地对比、借鉴中吸取养分，触发灵感，完成“积累―消化―模仿―提高”的知识技能转化过程。它有利于知识积累、思想认识、语言表达以及审美取向的全面提高。

仿写的方法主要有：仿句式、仿段式、仿片式以及在范文的基础上进行继承与创新，在以范文提高写作能力的具体途经中，笔者将结合实例对以上方法进行阐述。

二、培养兴趣，激发写作欲望

柏拉图说：“兴趣是最好的老师。”中学阶断的习作教学，更注重学生写作兴趣和信心的培养.赞可夫说：“只有在学生的情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情和词语。”

平时习作，我总想方设法激发学生写作的欲望.首先，我有目的地向学生讲述一些名人从小就喜欢写作，对学生进行思想鼓励，提高他们的认识，使他们认识到喜欢写作对于提高写作水平和思想觉悟都有好处.其次，我经常从报刊杂志，网络上选取一些学生的优秀习作给学生阅读，使他们明白写作并不难，关键在于自己是否有坚持写作的决心.最后，我还向学生讲解作文的写法，告诉学生，写作不受条条框框束缚，应该放开手脚去写.鼓励学生多写，勤写，想写什么就写什么，没有固定的格式，随心所欲的表达自己的所见所闻，有话则长，无话则短.这样一来，大大激发起了学生主动参与习作的热情，使学生从内心喜欢作文，变“被动应付”为“主动参与”。

三、自主是快乐作文的第一步

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”教师在具体实施快乐作文教学的过程中，首先要做的，就是激发学生对于作文的兴趣。学生写作文的态度只有从被迫行为转变为自主的行为，学生也就迈出了快乐创作的第一步。所以，对于学生的作文，口头表达的也好，书面表达的也好，教师评改时，当面评改也好，书面批改也好，都要找到它的长处，从中发现闪光点，加以肯定，给予鼓励，进行激发。切莫以自己的眼光来要求学生，对学生的作文动辄横加指责，使学生通过教师的一个甜蜜微笑，一句温馨话语，一段舒心评语，看到自己写作的曙光，写作的前程，写作的希望。事实上，每个学生都有写作的能力。教师在教学过程中要善于诱导学生树立写作的信心。写作课上，要充分肯定学生的写作能力，消除学生惧怕写作的心理。教师批改作文时，所给评语千万不要挫伤学生的积极性，即使遇到抄袭来的文章，教师也要忍住性子，如果给批上“抄袭可耻”，恐怕会伤害学生的自尊心，打消写作的积极性。学生抄袭作文，其实很大程度上都存在有想写好作文的心理，因此，教师要顺势引导学生，诸如批上“这篇作文写得非常成功，能参照别人的文章仿写是一个好办法，如果能把别人的语言化为自己的语言就更好，相信你一定会这样去做的”等批语，使学生通过教师的评语去重新认识自己的写作行为，从老师要我写，转变为我自己要写，激发他写作的欲望，从作文中体会到乐趣与，从而提高写作水平。

四、及时批阅，做好记录

批改是作文教学的一个重要环节.学生的习作，如果教师长时间不批阅，他们就会丧失信心.所以认真及时批阅学生的作文，是学生坚持写作的重要保证.对学生作文中的错字病句，都要予以订正，不致于以后一错再错.当然，作文批改要讲究方法.在作文批改教学中，我变以往的"教师包改"为"学生互改，师生点改"."学生互改"即在教师科学地引导下，学生在互改互评中逐步提高写作能力."师生点改"即教师对学生作文中不当之处适当提醒，学生自己动脑筋自己去解决问题，这种方法不仅有利于稳步提高学生的写作能力，还有助于学生多方面能力的培养.这样做，不但可以激发学生写作的积极性，还可以使学生相互启发，相互学习，相互进步.

五、要勤学苦练，多写多练，持之以恒，在实践中逐步掌握写作规律

勤能补拙的作文范文第6篇

一、要善于发现学生的闪光点

艺术大师罗丹说过：“生活中并不缺少美，只是我们缺少发现美的眼睛。”面对学生，我们要善于发现他们的闪光点，并及时给予鼓励，这是进行激励教育的重要基础。

我们知道，学生是一个个鲜活的生命体，不同的学生有着不同的个性，贪玩、缺乏自制力、富有好奇心、不能较长时间集中精力等是小学生的一大特点。尤其是在农村学校，因为家庭教育和其他原因，学困生常常因缺乏自信而丧失学习的动力。在这种情况下，教师不能把学习成绩作为评价学生的唯一标准，而是要善于发现他们的闪光点，通过多元评价和及时鼓励，增强他们的自信心。比如，有的学生虽然学习成绩较差，但遵守纪律，不迟到，团结同学，老师就应对他的这些优点予以褒扬，甚至可以将之提升到一个人终身发展的高度，说明良好的思想道德是一个人健康成长的重要基础，从而鼓励他们发扬优点，积极向上；有的同学学习很勤奋，但成绩提高并不明显，老师则可以对他的学习态度给予激励，告诉他“熟能生巧、勤能补拙”的道理。总之，要使学生时时处处感受到老师的关心和温暖，从喜爱老师到热爱学习。大量的教育实践表明，善于发现学生的优点并及时给予鼓励，是学生积极进取的动力之源。

二、营造发展学生特长的氛围

每个学生都有自己的爱好和个性特长，有的爱好写作，有的喜欢体育，有的爱好唱歌，有的喜欢画画。我们要树立大语文教学观，努力营造适宜于学生特长发展的教育氛围，针对学生的特长开展激励教育。

1.创建班级激励制度。创建班级激励制度的目的是要使激励教育有章可循并且充分体现公正公平。在这方面，“红花台”一直是我们有效的激励办法之一。除此之外，我们还尝试开展每月“阅读之星”、“写作之星”、“书写之星”、“小小演讲家”等评选活动，每学期或是不定期地对学生进行表彰奖励，这些激励细节不仅是老师对学生点滴进步的肯定，也是学生积极上进的动力。完善的激励制度，既有助于促进学生个性特长的发展，又让学生学会赞美和肯定别人，从中树立自己学习的榜样，激发自己的上进心。

2.将发展学生的特长融入教学实践之中。大语文观的教学鼓励我们突破课堂局限，让语文教学和其他学科的教学有机整合，使语文教学走向生活。我们要学会创设各种教学情境，使语文教学富有情趣，适宜于学生特长的发挥。比如，作文教学中有“记一次篮球比赛”或者“难忘的音乐会”等内容，不妨结合教学举行一次篮球赛或音乐会，让那些爱好体育或爱好文艺的学生尽情地表现一番，其他同学则可以从“拉拉队员”的角度体验活动的快乐和精彩。活动结束，正好有了真实的作文素材，使每个人都能充分表达自己在活动中的感受和体验。

3.在丰富多彩的活动中发挥学生的特长。丰富多彩的语文活动，可以让学生的特长得到更大程度的发挥，特别是让学生在参与中体验成功的喜悦。我们可以根据课文内容适时安排相应的作文竞赛、演讲比赛、辩论会、朗诵会、小表演和其他文艺活动来丰富课堂内容。课外则可以布置小采访、社会调查、风景名胜区诗词楹联摘抄活动，努力为学生能力的发挥创造氛围。当然，活动结束一定要进行多元评价，充分肯定学生在参与语文活动中的闪光点，让每一个学生都感受到成功的快乐。

三、适时归纳学习语文的成果

适时归纳学生学习语文的成果，也是一种有效的激励教育。平时我注意收集学生的作品，包括作文、日记、绘画和调查报告等，在进行适当批改和评价后，指导他们分类装订成册，作为一段时期的学习成果进行展示。对于学生书写整洁、美观的作业本、检测试卷也应适时展示，树立学习的榜样。而今，乡村学校教学设备不断改善，这也为我们归纳学生学习语文的成果创造了条件，教师应主动做好这方面的工作，只要我们长期坚持，汇集成的学习成果便是一部部鲜活的语文激励教育教材。

勤能补拙的作文范文第7篇

时光流逝，在领导的关心、支持、指导和帮助下，圆满的完成了本学期的教育教学工作，在这段时间里，我付出，我收获，我快乐，下面我简单把这学一期工作做如下总结：

本班基本情况如下：我们班共有49人，其中男生25人，女生24。其中团员17人，班干部21人，男生普遍比较灵活调皮，女生基本上比较乖巧听话，全班同学和谐友爱，师生关系非常融洽，有比较强的班级凝聚力和班级集体荣誉感。

一、教育工作

在班级管理方面，我首先实行学生管理学生，培养一支强有力的班干部队伍，就是由12位班级骨干轮流担任值周班长，另外由非班干部同学担任值日班长，这样既加强了班级的整体管理能力，同时也是给每一位同学都有锻练能力培养胆量的机会，在一周中表现好的同学,将荣获优秀值周班长或优秀值日班长，以提高学生的积极性。

其次，对班级的各个部位实行岗位责任制。就是班级中无论是大事还是小事，都有固定的人去管，如包干区、讲台下、垃圾筒、卫生用具，发作业、收作业、、电教管理、饭盒管理等等，都有人去管理，有人去做，我也从繁重的班级管理工作中解放出来，收到了事半功倍的作用。

第三，通过初一一年的努力，我取得了家长对我的支持和信赖。要想教育好学生，家长就必须支持老师的工作，我从多方面做家长的工作，站在家长的角度谈孩子，和家长达成了共识，无论是家里发生的事，还是学校发生的事，家长都愿意和我说一说。正因为如此，我们班才形成一个团结、向上、积极进取的班级。

第四，5班一切工作离不开领导对我的信任以及课任老师对我工作的支持和帮助，一个班级要成为一个优秀的班级靠我一个人的力量是永远都不可能做到的，在整个管理和教育过程中，我感受到了集体的力量，也感受的了集体的温暖，相信在大家的共同努力下我们会有一个更美好的未来。

第五，对于全班同学我主要是培养学生五个良好习惯：

1、培养学生遵守纪律的习惯。2、培养学生勤劳整洁的习惯。

3、培养学生积极进取的习惯。4、培养学生学会爱。

对待班级里的后进生和行为偏差的学生，我做到了耐心和恒心，对于这一部分特殊的学生我至始至终相信一句话：只要我对他们付出真心、诚心，即使他们现在没有太大的进步和改变，总有一天他们会明白的会懂事的。

所以因为我们的共同努力，在我的班级里，没有学生和我有对立关系，可以说我用一年半的时间赢得了全班每一位同学的心，形成了民主团结的师生关系，一走进班级就有一种家的亲切感，比如有的孩子刚刚犯了错误被我批评过，可是转眼又和我很亲近，我真的觉得这是学生把我当成了他们的家人，也是对我的一种信任。

二、教学方面

这学期我虽没有做过什么高层次的公开教学，可是我的教学工作可都每走一步都是脚踏实地的，从没有丝毫的放松过。除了备课，上课以外，我还坚持每天批改学生的家庭作业，做到批后让学生及时改错误。我坚信只要我努力，一定会使我们班的学习成绩是有进步的!

三、其他方面

对于学校布置的各项活动及比赛，我都认真面对，如在黑板报评比、在元旦文艺会演、拔河比赛、书画比赛、作文选拔赛等其中有部分比赛虽然没得到很好的名次，但我们班也进了很大的努力，学生的进步是值得骄傲的，取得的成绩更是让人高兴的，在学校组织的各项活动中，我们班也是从不甘落后的。班级的卫生方面也是做的井井有条，每天学生们都能及时彻底的完成扫除任务，把学校和班级当成了自己的家。在每次的四项竞赛中表现都比较好

我们不足的地方是：

1、女生学习能力较弱，男女生差距较大

2、学生有时过于自信，有骄傲的表现，平时自觉性不够强。

勤能补拙的作文范文第8篇

一、勤能补拙是良训——勤劳是基础

蜜蜂尚能知道采得百花方成蜜，作为班主任，是始终明白勤劳的重要性。在工作中，我始终是一直勤快的大蜜蜂，每天围着学生飞来飞去。我经常常在课前、课间、课后到教室走走看看，随时注意班上的情况，发现问题，解决问题。我所在的学校是农村小学，很多学生的父母都在外地打工，他们成了名副其实的留守儿童，这些孩子更需要老师的关爱。我随时关注他们的饮食情况，并关注他们的思想动向及心理健康状况。另外，我勤于向学生了解班级情况，和他们交朋友，真诚交流，耐心询问，征求意见，勤向班级其他任课老师征求意见，掌握每位学生的兴趣爱好，性格特长等情况，做到心中有数。对于个别厌学的学生，我会找其个别谈心，动之以情，晓之以理。实践告诉我们，只有真诚地对待学生，才能真正得到学生的拥戴，这是做好班级管理工作的重要前提。

二、咬定青山不放松——恒心是前提

教育学生，做好班级管理，我深知，贵在持之以恒。良好班风的形成需要坚持不懈强化，学生素质的提高更需要锲而不舍地关心。许多较为特殊的学生，我能够持之以恒，循序渐进地提出要求，不断地引路，使他们不断克服缺点，巩固和发扬优点，给予他们更多的关心和爱护。每接到一个新的班级，总有那么几个不省心的孩子，作为班主任，我总是发扬一不怕苦二不怕累的精神，制定好帮助的方案，发扬咬定青山不放松的精神，坚持不懈，直到学生养成良好的行为和学习习惯。

三、绝知此事要躬行——方法是关键

我每天都在钻研班级管理的艺术，有的放矢，用心关爱，以情施育，既当良师，又是益友，采用各种行之有效的措施，促使全班学生都在进步，形成先进更先进，后进赶先进的良好风气。方法如下：首先，我抓好班级干与后进生，促使良好班风的形成。发动班干部和优秀学生，与后进生结“对子”，发挥传帮带作用。其次，建立良好的竞争激励机制，使大家相互学习，取长补短，以激励优秀，鞭策落后。然后，开好每一周的主题班会，培养学生参与意识，寓教于乐，并激励他们发奋读书，在知识的海洋遨游。

四、天光云影共徘徊——师表是重点

作为一名班主任要不断加强自身的品德知识修养，要注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。因此我对自己提出了高标准的要求，凡是我要求学生做到的自己首先做到，而且要比学生做得更好。如自己从不迟到、早退，坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付。大扫除时，亲自动手和学生一起干，学校各项活动鼓励学生积极参加，并与同学一起动脑筋、想办法、出点子。

五、一分辛苦一分才——成绩是必然

近三年，在班级管理中，我始终且行且思，与学生一起思考，一起成长。在班级管理中，我和我的孩子们，收获颇丰：

1.每天就班级里发生故事，进行反思，并设计合理的解决方案和处理办法，并以此写成班级日志接近300篇，提升了自己的班级管理能力。

2.在XX年的首届班主任基本功比赛中，我获得了县一等奖的好成绩。

3.在XX年的县骨干班主任培训会上，我做了专题讲座《利用教育博客，促进班主任专业发展》。

4.在XX年的县小康案例评比中，我班的班级主题案例《爱家乡，话小康》获县一等奖。

5.在XX年，我的班级教育案例《老师爱听蟋蟀唱歌》发表在《连云港信息技术》第四期上。