鹿和狼的故事作文
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鹿和狼的故事作文范文第1篇
那是一件令人吃惊的事。1917年，在美国亚里桑那州北部有一个非常美丽的凯巴伯森林，森林中约有四千多只可爱的鹿经常出没，但森林中凶残的狼却时常捕杀它们，人们非常担心可爱的鹿会因此而消亡。当时任美国总统的西奥多·罗斯福想让森林中的鹿得到保护，于是请来猎人，经过25年的捕杀，杀死了森林中几乎所有的狼。狼没有了，但森林里却出现了可怕的事情——一天天增多的鹿不断地啃食着森林中的资源，森林被糟蹋得面目全非，能被食用的资源已所剩无几。不久，没有食物而饥饿的鹿从十万多只锐减到四万多只，然后迎接它们的就是病魔的缠绕。到了1942年，受损的森林中仅剩下不到八千只病鹿苟延残喘了。
为什么会这样呢？是因为高傲的人类总是凭借自己主观意识去判断事物，认为狼是一种残忍的动物，应该猎杀。不是吗？不论是中国的“大灰狼”还是西方的“小红帽”，不都是说狼永远是一个欺负弱小的坏动物吗？而童话中的鹿总是代表着善良，头上戴着美丽的光环。当时的美国总统不正是根据这样的意识去猎杀狼的吗？读过这遍课文后，我感到有些吃惊。因为在我平常读的故事中，狼，在我们记忆中是十恶不赦的。恨不得早日将它们杀掉。但读过这篇课文后，我的想法变了……
人们为了保护鹿，就叫猎人把狼杀死。猎人们就把森林里的狼全部消灭掉了。但没想到的是，鹿不但没有更好的繁殖、生活，反而把森林的植物全部吃光，自己也没有了食物而死亡……
我发现，在现实生活中，动物，没有好坏之分的。或许你看过一些童话、传说，那里的狼都是罪恶的象征，那些食草动物都是善良的化身……但是你错了，所有的动物都是维护生态均衡的必要环节，不是万事万物都是唯一的，俗话说：上帝为你关了一扇门，但是必定会给你开一扇窗。所有的事物都有它的两面性。
鹿和狼的故事作文范文第2篇
刘向曾经说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”在生活中，有何尝不是这样呢?我是个“小书迷”，在我读过的课外书中，《狼王梦》可是备受我的青睐，书中讲述了这样一个故事：母狼紫岚在一个风雨交加的夜晚，产下了四只狼崽，然而，命运却跟紫岚开了个天大的玩笑。下面为大家精心整理了一些关于狼王梦读后感作文，请您阅读。
狼王梦读后感作文1翻开书本，一股墨水的清香扑鼻而来。印着黑色宋体的纸张像是有一种神奇的魔力吸引着我。
狼王梦，它是一个梦想，它是一个伟大的母亲为了完成死去丈夫遗愿而苦心培养自己孩子成为狼王的梦想。
这位伟大的母亲叫紫岚，在广袤无垠的尕玛尔草原上，她在与猎狗的厮杀搏斗中艰难产下了五只小狼崽。她的嘶吼，她的挣扎，她用母亲保护孩子时才有的眼神警告猎狗，她随时可以与它同归于尽。
一场突如其来的狂风暴雨夺去了一只小狼崽的生命，可是这样的伤痛却只是开始。雨一直下，她饥不择食却找不到食物，在百般纠结中她选择吃掉那只已经死去的小狼崽，这样才会有足够的奶水哺育其他小狼崽。这是森林里的生存法则，与人类截然不同。
为了完成她的梦想，她甚至选择偏心，她偏向于那只长的像丈夫的黑仔，她喂给黑仔更多的母乳，但是为了不让黑仔丧失狼性的贪婪和野蛮，狠下心在喂奶时把黑仔扇到一边。黑仔果然不负所望，才半岁多点就不屑于打闹嬉戏，有着超越同龄狼的胆魄和勇气，但是这样的胆量却成为了黑仔丧命的原因。
狼的世界有时和人类很相像，有时却又截然不同。紫岚在培养黑仔时就像现在的家长一样望子成龙，但是结果却事与愿违。紫岚很快走出黑仔死去的阴影，把自己的目标放在蓝魂儿身上。这样的母亲似乎没有了先前的和蔼可亲，却多了一份急功近利，争强好胜。
蓝魂儿和双毛的死去让紫岚的跌入她一生的底谷，未完成的使命像一块大大的石头压在紫岚的心头，狼性战胜了母性，她选择杀死自己女儿的心仪对象，她试图勾引成熟强壮的卡鲁鲁，却不料卡鲁鲁喜欢的是自己的女儿。可是当她老去，回去看望自己的狼孙，却被女儿媚媚赶出狼洞。可是这位心灰意冷的母亲却为了自己的狼孙，在饿了两天之后拼尽了老命和金雕同归于尽。
可爱又可恨的母亲，她死的那么凄凉，那么可怜，她的一生都在为培养狼王而活，可是也许都是因为狼王梦才毁了她的一生。
狼王梦读后感作文2在尕玛尔草原上，有一匹母狼的名字叫紫岚，为什么叫紫岚呢?因为这匹母狼身上的狼毛黑的发紫，是那种罕见的深紫色，可她的腹部却毛色纯白;她体态轻盈，奔跑起来像一片飘飞的雾岚。这样一想，紫岚是很美的。最近，紫岚的腹部圆鼓鼓的，有小生命在跃动，看得出来，她怀孕了，而且也快要分娩了。
可是这段时间，紫岚的运气差得很，没捕到什么猎物，一直没抓到岩羊、马鹿这类美味可口的动物，有时候辛苦一整天也只能捕到些小分量的东西，有时候只能捉老鼠充饥。
是的，狼不是猫，所以很不欣赏老鼠那股怪味。
紫岚的丈夫黑桑已经死去一段时间了，要是现在还有黑桑在身边，那样哪还用这么多天吃不饱?黑桑的死，是因为争抢王位，现在的狼王是洛戛，虽然是狼王，但头脑简单，而黑桑体格魁梧、肌肉发达，头脑聪慧，是更适合当狼王的。
黑桑为了当上狼王，便和紫岚计划商定，在一个暴风雨的夜晚，紫岚装作被霹雳震得心惊胆战，往洛戛身上靠拢，洛戛一定会出于一种公狼的虚荣心，敞开怀抱来安抚她;就在洛戛注意力被分散时，黑桑借着风声和雷声的掩护，在洛戛的右腿上冷不防咬一口，结果黑桑在鬼谷的洼地被野猪的獠牙刺破脑颅，唉，一代狼杰，死于非命!
为了有些东西充饥，紫岚准备去鹿场偷一只小鹿。偷的过程中，结果被大白狗给盯上了，大白狗紧追着紫岚。
紫岚再也没有力气了，于是放下小鹿，在一个地方静静地坐着，啊，紫岚就要分娩了!紫岚为了不让大白狗怀疑，所以使出一系列的“招式”：打滚，摆出很多准备战斗的姿势。
紫岚实在没有力气了，可是大白狗离自己很近，如果稍微一个动作，说不定自己性命难保，连肚子里的狼宝宝也插翅难逃呢!可是任凭紫岚怎样故技重演，大白狗也再不信了，于是扑向紫岚，在紫岚的身上撕咬下了一块狼皮，随后，滚烫的狼血流了出来。
很快，五只狼崽终于都出来了。紫岚于是不再是那个默默挨咬的“倒霉蛋”了，紫岚扑向大白狗，大白狗深知自己处于劣势，于是夹着尾巴逃走了。
突然下起了暴雨，在这种地方很容易产生洪水暴发，现在应该把狼宝宝们带到一个安全的地方才行，但紫岚一次只能叼一只狼崽。叼了四只狼崽后，紫岚已经累得头晕眼花了，第五只狼崽也在这场暴雨中死了，紫岚就只剩下四只狼崽了。
这四只狼崽三公一母，长子长着一身黑黑的毛，起名叫黑仔;次子脊背上的毛色有点偏蓝，起名叫蓝魂儿;最小的公狼崽上半身为黑色，腹部和四肢是褐黄色，起名叫双毛;唯一的母狼崽长着一身和她活脱活像的紫毛，起名叫媚媚。
经过一番经历后，黑仔、蓝魂儿、双毛都死了，只剩下了媚媚。媚媚也可以生狼崽，来寄托紫岚盼望她的狼种成为狼王。有一天，媚媚分娩了，天上的金雕又在打媚媚肚子里的狼崽的主意，可是为了媚媚的安全，紫岚和金雕同归于尽。
天下的母亲都爱着孩子，虽然母狼紫岚的教育残酷，可却有一片苦心。天下的母亲多么伟大啊!
狼王梦读后感作文3在我们的记忆中狼是一种十分凶残的动物，但是它还有另一面，就是经历过的、想到的所有和人十分类似的一面。《狼王梦》这篇小说就在沈石溪的笔下描绘出了一匹母狼可歌可泣的生活。
这本书讲了这样一个故事：公狼黑桑想当狼王，和母狼紫岚一起推翻狼王，可这天黑桑不幸死于野猪口中。紫岚生了5只小狼，一只在初生时，在冰冷的洪水里冻死了，紫岚给大儿子取名黑仔，二儿子蓝魂儿，三儿子双毛，女儿媚媚。因为黑仔像当年的黑桑，所以紫岚宠爱它，想让它来完成黑桑的遗愿，可它却表现出了狼没有的满足感。于是紫岚开始训化它，在它这个年龄，别的幼狼还不敢出洞，可它已经奔驰在草原上了，结果被一只鹰吃掉了。紫岚只好再让蓝魂儿代替黑仔，蓝魂儿果然不负众望，在狼群中算是佼佼者，每次都是它带领着大家，可就因为太过自信，让自己死在猎人的陷井里，紫岚只好再把希望放在小儿子身上，可双毛人小受俩哥哥的欺负，它只是一副奴像，紫岚通过打骂它才使双毛英勇起来，眼看双毛向狼王发起的挑战就要成功时，只听狼王一叫，便唤起了双毛以前的记忆，死于狼口之中。紫岚快绝望了，可它一定要实现黑桑的遗愿，媚媚正处于狼的配种期，紫岚只好为媚媚找一头强壮的狼，才能有好的狼仔，可媚媚却和狼群中最奴性的公狼吊吊疯在一起，紫岚只好将吊吊咬死，媚媚却整天不吃不喝，紫岚只好自己实现。可因为紫岚因教育儿子，现的很憔悴，中年狼已变成老年的模样，但有匹强壮的狼和媚媚生了狼仔，紫岚终于为了保护媚媚的狼仔而和鹰一起坠入悬崖。
以前我一直不明白为什么紫岚会为了狼王梦付出生命的代价，后来我明白了，这是因为这个世界有爱和梦想。假如这个世界没有了爱，只有梦想，狼王梦想永远不会实现。只有梦想，一切都是虚的，只是做白日梦而已，要有努力和信心。如果这个世界如果没有爱和信心是多么的可怕，所以让我们一起来付出我们的爱，让我们的心充满信心。
狼王梦读后感作文4狼是邪恶代表，它们狡猾、凶残、贪婪、为人所恶，一直受到人们的厌恶、憎恨、鄙弃。它们有尖锐的牙齿，锋利的爪子、强健的体魄、令人毛骨悚然的叫声、嗜血的爱好，让人不寒而栗。但，它们也有像人类那样的生死离别、远大抱负，他们也有家庭，也会面临绝境……比如就像书中的紫岚与她的孩子……
紫岚是母狼，在野外生了五个孩子，运回石洞的途中，死了一个。分别取名：黑仔、蓝魂儿、双毛、媚媚，他想让他孩子，继承她丈夫黑桑未取得狼王宝座的遗愿。于是开始训练黑仔，结果一只黑雕把黑仔叼走了。又开始培养蓝魂儿，结果又被猎人的捕兽夹夹死了。然后只能用双毛去夺得狼王宝座，结果又被狼王击败了。于是，她最后把希望寄托在了媚媚的后代上，为了保住后代的安全，他又将自己与金雕同归于尽了。
狼的一生貌似就是这样——要么生，要么死。狼的世界很残酷____两只公狼为了争夺权力，拼个你死我活、没有交流、没有表情、只有胜负!我为狼的行为感到惊叹。文中的黑桑为了称王，每天都是半夜起来找一棵树上拼命的磨练自己的牙，爪。黑桑死后咱又用同样的残酷来训练自己的孩子去咬、去撕、去杀、去抢!狼，从不对自己的孩子心软，他们从不向草原上的其他动物对自己孩子百般宠爱，正是因为这样狼才成为了“草原之王”。
在“狼王梦”中，虽然作者没又向我们说明狼的精神，但，我却从字里行间立体会到了狼的伟大的精神。其中他们的“坚持不懈，永不放弃”的精神是最最最最值得我们学习的，因为我们正缺少的就是这样的精神!狼永远都是这样。他们没有鹰爪那样锋利、没有野牛庞大彪悍，就连小老鼠也比他们灵活……可以这么说草原上大的比他们强的太多，小的比他们灵活的也多，他们在草原上可以说不怎么显著。但，为什么那么“没什么的”狼，为什么却能称得上是“草原之王”?因为坚持，所以胜利，这是一个道理。坚持下去，其实什么都可以的。
我们人类是高级动物，是地球的统治者，虽然跟狼比，我们比它们聪明太多，我们有思维，但意志上我们不是绝对的。狼就是我们学习的一个榜样，学习他们那种坚持不懈的精神，不管在任何时候、任何情况、任何地点做事，第一原则——坚持!
狼王梦读后感作文5《狼来了》是幼儿时伴我入眠的枕边小故事，这个故事使年幼的我深深牢记：一定要做一个诚实的好孩子!要不就会被凶狠的大灰狼吃掉。所以，从记事起，“残忍而凶狠”，是我对狼的唯一印象。
然而，当看完沈石溪的《狼王梦》时，我的心灵受到了强烈的震撼!还有一种心酸的想掉泪的感觉，我的心情久久的难以平静。我被母狼---紫岚的母爱深深地打动了。
紫岚为让即将出生的孩子能够吮吸到充足的奶水，冒生命危险到人类的马鹿养殖场去捕猎。没想到却在与大白狗斗智斗勇的绝境下生出五只幼崽。并立志把其中一只培育成新一代的狼王，以完成幼狼的父亲黑桑未了的心愿。不幸一次次降临：洪灾，造成了紫岚痛失一公仔。紫岚发现，长子黑仔长得很像黑桑，于是全心驯养黑仔。即将成才的黑仔却不幸被金雕抓走了。紫岚所有的心血白费了。痛心的紫岚又把希望寄托在次子——蓝魂儿身上。蓝魂儿有父亲的智慧，有母亲的坚毅。可是不幸再一次降临，蓝魂儿被猎人的捕兽夹夹住。紫岚又把希望转移到从小很自卑的小儿子——双毛身上。为了唤醒双毛的狼性，紫岚千方百计的训练双毛。双毛的自卑终于隐藏了起来，成为了紫岚的希望。可是当双毛与狼王——洛嘠挑战时，洛嘠的一声狼嚎，唤醒了双毛的自卑，双毛也死了。紫岚只有唯一的孩子母狼媚媚了，它明白母狼是不可能登上王位的。坚强执着的紫岚并没有万念俱灰，它把希望寄托到了狼孙身上。追寻梦想的紫岚，为了保护狼孙的安全，最终选择了与捕食过黑仔的金雕同归于尽了。
故事中的紫岚，虽然只是一只母狼，却把母爱的伟大展现得淋漓尽致!
鹿和狼的故事作文范文第3篇
关键字：观察 积累 整理 修改 实践
审视小学作文教学的现状，对于阅读和写作的关系还存在简单、机械操作的倾向，读什么就写什么，采取一一对应的读写结合训练，希冀“立竿见影”。这种教学的急功近利在一定程度上阻碍了学生写作的积极性。语文是实践性很强的课程，学生只有在不断运用语言的过程中才能学会语言。规范的书面语言的发展绝不是一触而蹴的，教师要组织学生参加一定量的语言实践活动，在帮助学生打开一个观察生活，关注生活的窗口的同时，引导学生尝试在相当数量的习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，在强化练习的过程中以读悟写，以写促读，最终达到读写双通。
叶圣陶先生曾明确指出：“写作系技能，不宜视作知识，宜于实践中练习，自悟其理法，不宜空讲知识。”他还说过：“改与作文关系密切，改的优先权应该属于作文的本人。所以我想，作文教学要着重培养学生自己改的能力。”可见，作文教学不但要教会学生“写”，更要锻炼学生会“改”，把“改”的权力交给学生，让学生主动去发现自己作文中存在的问题，会比教师评改效果更佳。修改作文首先是学生自己的事，不管学生改得多还是改得少，哪怕只是更改一个错字，更换一个标点，对于学生来说，都是一种收获。所以，教师应坚持指导学生对自己的习作从选择材料、布局谋篇、中心表达、遣词造句等方面多作自我审读，自我修改，从而在不断写作，不断修改的过程中了解写作知识，掌握写作方法，提高写作能力。
小学作文教学应把培养良好的读写习惯作为一个重要的教学策略。应着重培养将观察到的情况用一句话记录、作素材笔记的习惯；做资料卡式简报等词句段积累的习惯；认真读题审题的习惯；限时作文，快速作文的习惯；自己当堂修改，请别人修改的习惯；保存作文、重读整理的习惯；主动进行语言实践的习惯。
在不断的教学实践中，我总结了以下行之有效的读写结合训练方法：
一、留白处，想象画面
有些课文在情节上有留白处，或有言下之意需要读者自己去揣摩体会。阅读中可引导学生练习上下文，抓住内涵丰富语义深刻的词句引导悉心揣摩，想象挖掘语义，补写文章的留白处，想象再现那些情景，然后用规范的书面语言进行描述。
例如：《詹天佑》一课中有这样一句话：“消息一传出来，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气！” 这句中“轰动”一词义蕴深邃，内容丰富。有位教师教学是这样引导的：“轰动”是一种什么样的场面？如果你置身于这一场面之中，能具体描述这“轰动”的情景吗？学生有的描述了大街上“轰动”的情景：消息一传出，顿时，大街上彩旗飞扬，歌声震天，人们奔走相告，欢呼雀跃……有的描述乡村“轰动”的情景：消息一传出，村里的男女老少，欢聚一起，老人捋着胡须笑，孩子乐得拍手跳，青年男女乐得边歌边舞……这样挖掘语义，为引导理解詹天佑为国争光的坚强决心和爱国热情作了铺垫。学生通过说写的训练，加深了对詹天佑一腔爱国热情的感悟，真正做到“读写双赢”。
二、借背景，变更内容
读写结合还可以借用课文所写事情的背景，变更内容，想象事情，进而作文；或变更课文中的第一条件，引导想象条件变化对事情变化的影响，进而练笔。如：《半截蜡烛》一课教学中，教师为了让学生体会出伯诺德夫人及她的两个年幼孩子都积极投身到反法西斯战争中去，机智勇敢地和法西斯分子作斗争的一腔爱国热情，安排了一项说写训练。教师变更课文内容，把伯诺德夫人、大儿子杰克、小女儿杰奎琳三个人依次想法熄灭或取走那藏有秘密情报的半截蜡烛，变为伯诺德夫人一人一再想要熄灭或取半截蜡烛。让学生想象一下，德国军官看到伯诺德夫人几次三番要拿走蜡烛，会有什么表情，会说些什么，会有怎样的举动，然后把它写成一个片断。这样的读写训练，不仅使学生进一步感受到这场看不见硝烟的战斗的紧张激烈，并由此对这一家三口在这样紧张的情况下不露声色，沉着勇敢与敌周旋的胆识的肃然起敬，而且培养学生的想象力，为他们练笔提供了素材，使之有物可写。
三、读课文，激疑引思
还有，阅读课文后，教师可激疑引思，促使学生创造想象，进而练笔。
如：《狼和鹿》一课的课后安排的语言实践活动是：当人们认识到狼其实是森林和鹿群的“功臣”时，会采取什么措施？过了一段时间，森林和鹿群也相应会发生怎样的变化？想像一下，续写这个故事。这里的续写故事，为学生灵活运用已经了解的关于自然界中的“食物链”方面的知识，搭建了展示的平台，促使学生饶有兴趣的沉浸到写作活动中去。
鹿和狼的故事作文范文第4篇
一、提炼本质法。
这种方法适用于平实的叙述性材料。由于这类材料没有明显的是非曲直，所表达的主旨也没有集中的表述，所以审题时就要抓住材料所反映的本质性的问题，进而提炼出一个带有哲理性的观点。例如：
1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西?”这位白发苍苍的老学者说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么呢?”学者回答说：“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”
这是一则平实的叙述性材料，没有一句集中的议论性语言，也没有明显的关键词，审题时必须努力探求材料所反映的本质性的问题。把握材料，便能发现学者的话是材料的核心所在，为此，就要对其逐句研析，示例如下：“把自己的东西分一半给小伙伴”表现了无私友爱的品质，“不是自己的东西不要拿”表现了不贪的本质：“东西要放整齐”表现了严谨的习惯，“饭前要洗手”和“午饭后要休息”表现了良好的生活习惯：“做错了事要表示歉意”表现了知错必改的品质，“要仔细观察大自然”表现了良好的工作品质与习惯。从上述研析可以看出，学者在幼儿园学到的是一些良好的品质和习惯，这些良好的品质和习惯使他取得了成功，实现了人生的价值，故此，材料的本质问题就是：从小养成良好的品质和习惯使人终生受益。
二、道理升华法。
这种方法适用于寓言，漫画等比较含蓄的隐喻型材料及带有哲理性的自然现象。对这类材料的审题，就是要通过分析，揭示蕴含在材料中的那个“理”，然后再将这个道理的适用范围扩大化，放之于现实，加以升华。例如：
哲学家在草地上给弟子们上最后一课，问：“如何除掉这些杂草?”弟子甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔起。”哲学家说：“都试一试，如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，弟子们都来了，哲学家没来，但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟出了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。
这是一则比较含蓄的隐喻型材料，暗藏着一定的哲理，审题时就要通过一定的思维流程深入思考与分析，加以升华，从而揭示出蕴含在材料中的哲理。材料中的草地上要“无草”则要“有庄稼”，是一个含义深刻的比喻，“草”喻生活中的假恶、丑，“庄稼”喻真，善、美。此类题目审题时要注意化抽象为具体，这样一来，思路就会变得开阔，“理”也会随之得以升华出来。如要使一个人没有贪心，就必须用良心占据他的心灵，要使一个人不虚荣，就必须以真诚占据他的心灵；要使一个人没有怨恨，就必须以宽容占据他的心灵；要使一个人不再麻木，就必须以清醒占据他的头脑要使一个人不再冷漠，就，必须以爱心充斥他的心灵等等。
三、同异互求法。
这种方法既适用于相似排列的多元式材料，又适用于看似矛盾的多元材料，审题时要把几个不同材料的某一共同点提取出来，加以概括提炼，作为文章的观点。例如：
材料一：87岁的中国画家吴冠中先生，2006年在香港中文大学接受荣誉文学博士称号时说：“如果画，一定要画出新的想法、新的感受，重复自己是可耻的。”
材料二有人说，“重复是成功之母。”意大利著名画家达・芬奇不就是从一次次画蛋中走向成功的吗?
这两则材料，表面上看是截然相反的关系，仔细分析会发现，两者并非简单的“矛盾”，而是看待问题的角度不同材料一强调的是，在有了较好的基本功的前提下，进行创作时不能重复自己或别人，要勇于突破，大胆创新，否则就会停滞不前甚至倒退，艺术生命也就会终结，这种重复是可耻的抄袭：材料二强调的是必须夯实基础，要勤学苦练基本功。这样审读研析之后，就可以将两则不同材料的共同点提取出来，即如何看待和处理重复(模仿)与创新的关系打好基础与求异创新的关系、积累与创新的关系等。
四、辨明关系法。
任何事物都是相互联系的，因此，这种方法可广泛适用于多种类型的材料。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、(如继承与创新)等，辨明这些关系，往往就使审题迈出了成功的步，有利于立意构思作文。例如：
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀，植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼“请”进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。
从材料中看，鹿和狼之间、鹿和周围环境之间，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保护它们不失本性，维持自然界的生态平衡。由此我们可以想到，生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。
五、诗意解读法。
所给材料如果是一首诗，那么审题的关键便是对所给诗歌的诗意能否正确解读解读诗歌的诗意，既要立足文本，不脱离所给材料，又要善于联想和想象，由物及人，联系自己的人生体验思想情感。价值认知等，还要由表及里，透过现象去深入揭示事物的本质。同时，提倡个性化感悟，要敢于发别人所不敢发之“高见”，例如：
在枫叶上／露珠红红地闪烁／在荷花上／露珠有着泪滴，似苍白的透明……
这首短诗运用对比的手法，呈现了处于不同境况下的露珠的不同悲喜态度。据此，我们可以用露珠观照人生，从以下几个角度进行思辨：一是要想实现自己的价值，就应该选择能够实现梦想的地方，以便尽显自己的才华，实现人生的理想，成就自己的事业，二是成才是需要条件的，只有社会尽可能提供人才成长的良好环境，才能更快地促进人才的闪光，这个社会才能进步，才能和谐，三是由露珠的。闪烁‘和苍白”，很容易使人联想到人才的使用问题，即用人要用在最适合他人的位置上：四是正确认识自己所处的环境，以积极的态度顺应环境，才能成为人才，正确认识自己所处的位置，才能努力实现自己的价值。
六、关键语句法。
这种方法适用于有关键词语或关键句子的材料，就是抓住所给材料中的关键语句，正确理解其含义，进而把握整段材料的核心和主旨。关键语句往往表现为如下几种形式：材料中议论性的语句，材料中反复出现的语句，人与人或物与物之间的对话，转折复句“但是”后面的分句。这样的语句体现了材料的主旨抓住这些语句，审题往往能事半功倍。例如：
燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬――这是古希腊伟人亚里士多德得出的结论。天经地义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条：“燕子，你在何处越冬?”并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬。”鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误终于得以澄清。
鹿和狼的故事作文范文第5篇
【关键词】倾听；引读；欣赏；感悟；放飞
多年来我们一直把分析讲解当作语文教学的主要手段，课堂上千方百计地指导学生读出感情，学会分段总结段意，分析文字精妙所在，练习并掌握修辞手法运用等，这已构成了语文课堂的主施律，至于如何训练是学生所喜爱的，怎样训练才是高效的，让许多老师苦恼。从教以来我一直在不断总结自己的教学，学习新的教学理念，探寻各种教学方法，力求让学生在快乐中学习，在健康中成长。下面从五个方面谈谈本人的一管之见。
1多倾听。倾听，能引人深思，震撼心灵。记得我在上第八册语文《金色脚印》一文时，我说的很少，收获却不小。那天我先让学生自读课文，然后上讲台讲课文故事。在同学们明白课文写的是动物和人之间互帮互助一事之后，再让同学们想想自己和动物之间的故事，看到的听到的都可。那天一位很内向的女同学却主动上台给我们讲了她读到过的《猎人与鹿》的故事，故事很感人，当她说到：“猎人和鹿一同掉进了陷井，面对饿狼手足无措……”我和台下的同学不由地跟着紧张起来。当她说到：“母鹿在洞内产下小鹿，小鹿活泼可爱……”紧张的心又跟着快乐起来。当她说到“小鹿几天没吃没喝渐渐无力了……”快乐的心又揪了起来。“母鹿把小鹿推向猎人，猎人又推开小鹿一次又一次……”揪着的心又着急起来。“最后母鹿蹲下身子，让猎人站在背上，它长嘶一声，奋起一跃，猎人终于抓住了洞口的藤蔓得救了。然而……然而……母鹿却轰然倒下，再也没有站起来……”讲到这里教室里安静极了，台上的同学硬咽了，台下的同学泪水已在眼中打转。听这这个故事，我想同学们今后再也不会去伤害任何动物，更能体会到母爱的伟大。这样的课上多少节，我们也不会觉得枯燥乏味。
2巧引读。巧妙地引导朗读，即省时又高效，还能平添几分乐。如上《我是云》这课我和学生这亲读
师：我在空中――
生：飘浮着，
师：碰到冷风――
生：就变成水珠落下来。
师：怎么下来？
生：落下来。
师：哦，人们就管我叫――
生：雨！
师：有时候――
生：我变成小硬球打下来，
师：哎哟，真疼！
生：哈哈……
师：到了冬天――
生：我就变成小花朵飘下来――
师：噢，多美雪花啊，再飘一次吧！
师：我变成小花朵飘――下来。
朗读变成了对话，增进了师生情，激发了读书乐。
3多欣赏。欣赏，能愉悦身心，轻松受益。在上寓言故事《矛与盾》时，我让同学们小组讨论，当堂表演，我当观众。顿时课堂里沸腾起来了，一会儿便有一名同学自告奋勇上了台，只见她一手拿起班里的簸箕，一手拿起讲台上的教棍“铛，铛，铛”连敲三下，大声吆喝：“各位父老乡亲，走过的，路过的，不要错过，过来看一看，瞧一瞧，我的盾坚固无比，任何东西都戳不穿它，……”那夸张的招势，滑稽的神情，引得台下同学轰堂大笑，更让我赞叹不已。表演结束，我和同学们跟快总结了寓言寓义：我们说话办事不要言过其实，自相矛盾。愉悦中获得真知，何乐而不为。
4激感悟。感悟是语文教学中最大收获。能说道出学文的感悟，也就真正达了学文的目的。学习童话《丑小鸭》一文时，我让学生们感受离家出走的丑小鸭遭遇哪些不幸，特设计了一个情境：丑小鸭好想妈妈，常常一个人对着天空喊：“妈妈，你知道吗？我最无法忍受的是――。”一声“妈妈”，一个“最无法忍受”，唤起了孩子们所有的阅读情感。他们在文中找，在心里想，仿佛自己就是那只可怜的丑小鸭，身临其境，把所有的苦都诉了出来。课后一个同学这样对我说：“老师，我从这篇文章中发现，安徒生爷爷还想告诉我们做人要善良，不要欺负别人，能帮助别人才是最快乐的事！”瞧，孩子虽小，你尊重他，理解他，呵护他，他便能还你无限精彩。
鹿和狼的故事作文范文第6篇
一、以错误作业为资源，寻找兴趣点
在低年级语文教学中，学生识字量比较大，任务比较重。因此我们在批阅学生的作业时，经常会发现错别字，而且有些容易写错的生字，甚至有些错误教师在课堂上已经反复强调，但学生还是要写错。面对这种情况，教师不能视而不见，更不能用罚写等粗暴的手段对待，而应把学生作业中的错误，视为一种宝贵的教学资源，加以利用和开发，使之成为学生进步的阶梯。笔者在教学《真想变成大大的荷叶》这课后，发现总是有学生把“游”的右边写成“反文旁”。于是，我把“氵放”写在黑板上，请大家赶快去查字典。结果学生发现，字典里根本就没有这个字。接着让写错别字的学生说说错误的原因：原来，以前学过“放”字，他就习惯性地将“游”的右半部分写成“反文旁”。那么究竟应该怎么记住这个字呢？一石激起千层浪，学生们纷纷开动脑筋，讨论得兴致勃勃。我发现他们记忆的方法很多，最后，我们一起编了一个顺口溜，“有个孩子他姓方，头戴帽子水中游”。在这样宽松愉快的纠错中，写错别字的学生不是被动地接受，而是在查一查、说一说、想一想的过程中主动地探索记忆生字的方法，加深了对生字的印象，同时又发现我们中国的汉字是多么的奇妙，激发了他们学习汉字的兴趣。我想，学生作业中的错别字有时千奇百怪，让人摸不着头脑，但只要我们静下心来，与学生共同探讨，一定能变错为宝。
二、以想象作业为资源，寻找生长点
想象是人类创新的源泉，它可以把你带入一个神奇的世界。苏教版语文第四册《练习6》中“学用字词句”，画了一幅有趣的文字画，学生看图后发现这些古文字分别是“月、林、森、鹿和龟”。我要求学生根据画面内容，发挥想象，编一个小故事，比比谁编的故事最有趣。第二天，当我翻开学生的作业本，发现一个个想象奇特、耐人寻味的故事跃然纸上，有《龟鹿赏月》《迷路的小乌龟》《乌龟看海》《乐于助人的麋鹿》《爱交朋友的小鹿》……但也有个别学生没有仔细琢磨画面，想象苍白，写得不尽如人意。于是，我让每一个学生将自己编的故事讲给大家听，请其他学生当评委，说说什么地方写得好，什么地方值得你学习。这样，学生在倾听与评价中，找到了别人的亮点，看到了自己的不足，同时又激活了思维，受到启迪，这无疑给我们增添了一条提高学生作文水平的大道。
三、以表演作业为资源，寻找切入点
语文是人文性很强的学科，大多数的阅读文章包含浓厚的感彩。新课标强调阅读教学的重点要培养学生的感受能力，而学生在自主阅读、感受文本的过程中，要体会文章的思想感情，形成独特的感受、体验和理解。因此，笔者发现从体验的角度进行阅读已成为阅读教学的重要策略。这其中，让学生表演课文内容，往往会收到意想不到的效果。比如《狐狸和乌鸦》这篇课文，故事情节比较生动，我就布置学生回家找小伙伴表演课文，也可以让学生当“导演”，指导自己的父母当“演员”，扮演好狐狸和乌鸦的角色。学生在完成这项作业的过程其实就是潜心领会文本的过程，经历了“自编自导”，学生对故事的情节已经了然于心，而且对“狐狸”这个角色的把握也理解到位了。在低年级教材中许多课文——如苏教版的《蘑菇该奖给谁》《狼和小羊》《这儿真好》《小动物过冬》《青蛙看海》等，本身就包含了丰富的情感态度、价值观。在反馈学生完成作业的情况中，教师应不遗余力地发掘这些潜在的资源，及时利用，并引导学生体会。这样的作业，既轻松又有意义，让学生在看似玩乐中去理解课文，学会表达，既增知识又长才干。
四、以实践作业为资源，寻找创新点
鹿和狼的故事作文范文第7篇
大家看过《神笔马良》吗?假如有机会让你跟马良度过一天，你想跟马良做什么呢?让我们看看同学们都是怎么想的吧。小编在这里给大家带来四年级我和神笔马良过一天想象作文400字，但愿对你有借鉴作用!
我和神笔马良过一天想象作文1在中国的神话故事中，有许多的英雄人物和突出人物例如哪吒、神笔马良等，当然在恶有恶报，善有善报的美妙童话世界中，也有许多光鲜亮丽的人物，例如白雪公主、小红帽等。但今天，我想到了一个事情，要是我们跟英雄人物或童话人物一天在一起，会是什么样呢?
我想着想着，就迷迷糊糊的了——早晨，我醒来穿上衣服，开始洗脸刷牙，而神笔马良却不知道怎么刷牙，我只好一点一点的角他，接着他拿着神笔，在沙发上写写画画，我奇怪的问道：“神笔马良，你在干什么呀?”“没什么，只不过是在画画罢了。”“我能用你的神笔吗?”“拿去即可，但不可做太多无关紧要之事。”
我拿着神笔画来画去，我画了一支玲珑小巧方便用的魔法棒，接着，我在街上又遇到了不平之事，我用神笔画一画就帮助了那些受害的人们。
“起床了，太阳晒屁股啦!”嗯?是谁再叫我?我正开眼睛。哦，原来这只是一个梦呀!是老妈在叫我。
我和神笔马良过一天想象作文2一天，我躺在床上，突然一个人出现在我面前，我仔细一看原来是神笔马良，我无比兴奋的说：“我们今天一起玩吧。”“好呀”神笔马良说。
之后，我们走进一片茂密的森林，走着走着，远处传来一个细小的哭声，顺着哭声我们看到了个拇指般大小的女孩，她哭说：“我们村子很贫穷，每天都要忍饥挨饿。”神笔马良和我决定帮助她和村子里的人。小女孩带领我们来到了村子里。
让我们感到惊讶的是：这里没有高楼大厦，没有豪华的用具，没有公路和汽车，更没有游乐园。这里的人就像“小人国”里的人物，最高的只有一米左右。只见神笔马良用他的神笔轻轻一挥，瞬间就把矮的像玩具的房子变成了高的像长颈鹿一样的精致房子。
现在，映入眼帘的是一些豪华的电器：电视机，电脑，机器人，手机等，还有一桌够全村人吃的丰盛的美食。接着马良又在空中划了划，可是“神笔”没有颜料了，我们一起翻越了几座山，来到了一座火焰山下，这时，“轰隆隆”一声巨响，火焰山喷出了许多彩虹般五颜六色的颜料，只见马良小心翼翼的用“神笔”接住了颜料。
我们返回村子，所有人都高兴地欢呼起来，我们也高兴地跳了起来。我想我也要成为他那样的人。
我和神笔马良过一天想象作文3我看过很多神话故事，其中，我最喜欢《神笔马良》这个故事，马良既勇敢又善良，还乐于助人。如果我能和他过一天，我一定要和他一起帮助那些受苦受难的人们。
就在一个晚上，一场梦把我带到了马良的身边。他说：我在报纸上看到了一则新闻，一座城市被台风袭击了，那里有好多受灾的群众，我们赶紧去帮助他们吧;接着，就看马良拿起神笔，“唰唰唰”几下就画出了一架飞机，我们赶紧上了飞机。发动引擎，起飞，飞机如离弦的箭，飞快的向受灾地飞去。不一会，我们就到达了那里，只见那里一片狼藉，街上都是被狂风折断的树木，无处安身的人们都只能躲在避难所里，一片凄凉。我和马良看见这样的情景，内心都非常着急。马良急忙拿出神笔，先是画出了好多吃喝的食物，我们赶紧分发给那些饥寒碌碌的灾民，让他们吃饱肚子。人们的脸上逐渐露出了满足的笑容;紧接着，马良又画出了好多辆挖掘机和工程车辆，它们的爪子就像一个个巨人的大手，把那些受损的房屋树木统统搬走。马良又在空地上画出了房屋和树木，我们一起指引着人们住进了他们的新家。看着灾民都得到了妥善的安置，我们的心都暖暖的。我想：以后，我一定还要帮助那些有需要的人。
“铃铃铃”闹钟响了，我努力睁开眼睛，原来是一场梦啊!但是这真的是一个好甜美的梦，我要是真的见到马良就好了。我们一起做拯救地球的超人!
我和神笔马良过一天想象作文4今天星期六，我捧着《神笔马良》津津有味地读着。忽然，家里的门铃响了，我猜应该是妈妈买菜回来了，我快如闪电地帮妈妈把门打开时，却看见了一位小男孩朝着我笑。咦!这不是书中的马良吗?
我撒腿就跑，正当我气喘吁吁地躲在房间里，小男孩画了一头公牛，将我的房门撞开，只见马良朝我走了过来，摸摸我的头，我吓得直哆嗦：“你是……马良吗?这是21世纪，你怎样来我家了?”我还惊魂未定，只见马良拿起神笔，在空中画了一朵白云，白云飘呀飘，我还没有回过神来，我和马良就降落在公园的大草坪上。马良拉了拉我在草坪上奔跑，抓蝴蝶。随后，马良用神笔教我画了一个燕子的风筝，风筝展翅在空中翱翔。多么舒服，多么自由啊!“马良，你太善解人意了!你怎么知道我的梦想就是变成一只风筝啊……”
正当我玩得很兴奋时，我突然想起了今天的作业还没写完呢!马良帮我画了一匹马，带着我飞回家里写作业。正当我绞尽脑汁思考数学题时，一个奇怪的想法跳进我脑海里，“马良不就是有神笔吗?他可以帮我完成作业啊，嘛得这么辛苦自己做呢……”于是，我不好意思地向马良提出了我的要求。
“叮铃铃……”上课的铃声响了。“你的作业呢?怎么是空白的?”看着数学老师涨红了脸，我夺门而出，跑回了家里。只见马良慢悠悠地说：“无论做什么事，都必须自己去完成，不能依赖别人，自己的事情自己做……”马良消失在墙壁中。
“你别走……”突然间，我在叫喊声中醒来。妈妈真的回来了，原来这只是一场梦。我真不想回到现实，真想让马良陪我再玩一天，有马良的时光真好!
我和神笔马良过一天想象作文5周日的早晨，窗外清脆的鸟鸣唤醒了我。推开阳台上的门，只见一只五彩斑斓的小鸟，在围墙上跳跃。太漂亮了，我从来没见过这种鸟。我轻轻地走过去，小鸟一下子飞下围墙，落在后院的草地上。我又轻轻地走下楼梯，这次小鸟好像没有发现我，它慢慢跳着，往池塘方向走，我就悄悄跟在后面。
池塘的水很清澈，小鸟飞到一片荷叶上，好像在照镜子。我拿起手机，想拍张图片查一查这是什么鸟。刚要拍，突然听到一个男孩的声音，他温柔地说：“你手里拿的是什么啊?”我定睛一看，是一个长得跟我差不多一样大的男孩子，他圆溜溜的眼睛，黑红的脸蛋，头顶梳着两个小啾啾，穿着朴素的大褂子，中间还系了三个蓝色的布带子，看起来又萌又可爱，非常引人注目。
小男孩从衣服口袋里掏出一只大大的毛笔，又用树枝扫了扫水泥地，然后用笔蘸了蘸池塘里的水，就在地上来了起来。奇怪了，明明是水，可是在笔落地上的一刹那，每一笔都有了颜色，每一片羽毛都和小鸟一模一样。我惊呆了，完全忘了说话。最后，小男孩要画小鸟的眼睛了，他神秘地说：“这只小鸟马上要变活了，在我落笔的时候，你一定要抓住它的尾巴，这样它就不会飞走了。”
我毫不犹豫，把手放到小鸟的尾巴上。小男孩落笔的刹那间金光四射，晃得我闭上了双眼。就在这时，我听到一声清脆的鸟鸣，用力一抓，那鸟却力大无穷，一下子就挣脱了，直窜到九霄云外。我手里只有一片大大的羽毛。
我和神笔马良过一天想象作文6早上我一睡醒，发现有一个人在我的身旁。呀!原来是神笔马良。
他问我：“你现在最想去什么地方玩儿?”我回答道：“那去文化礼堂荡秋千吧!”“好!”马良说完，就画出了马车，我忐忑不安地上了马车，马良笑嘻嘻地说：“怎么?不相信我的技术?”我刚想回答，马车就到了文化礼堂，自觉地停了下来。
我和马良看见了几个年迈的老爷爷，正用树枝当拐杖，走路摇摇晃晃的，十分不稳。我便悄悄地对马良说：“你可以给这些年迈的老爷爷画几副拐杖吗?”马良愉快地答道：“当然可以。”
于是，我让那些年迈的老爷爷排起了队伍，马良给老爷爷每人画了两副拐杖。就这样，那些老爷爷都用上了新拐杖。直夸我们心肠好，我听了很是高兴。
转眼一个上午就过去了，我站在街上，大喊道：“我好无聊啊!”“不用担心，和我一起你不会感到无聊的。”马良说完，就画出了一座游一乐一园。比方特乐园还好好几倍。我开心地说：“我要玩过山车。”说完，有个什么东西，把我直接抓到了过山车的座位上。
“啊——”我一下来，就拿了一个呕吐袋，一直吐，边吐边说：“我以后再也不玩过山车了。”
“咕噜噜，”我的肚子饿得直叫，马良听见了：“走吧，我带你去游乐园里最有名的饭店。”于是马良画出了一匹千里马，然后我俩骑着千里马去饭店了。“哇——，这么多好吃的!”
“那是，不然我们怎么是游乐园里最有名的饭店!”老板得意洋洋地说。我和马良点了许多菜，有酸菜鱼、红烧肉、大螃蟹等。还有甜点：水果、蛋糕，还有饮料。“啊，我好饱。”我边打嗝边说。“我也是。”阿良说，“那我们去散散步吧。”……
“起床啦!”我被惊醒了，发现嘴巴上，枕头上全是我的口水。“呜呜呜，马良，你要是真的存在那该多好呀!”我哭泣道。
我和神笔马良过一天想象作文7今天早晨，我正在读《神笔马良》的故事，这时，敲门声响了，一定是有客人，我连忙把门打开，“咦，这谁呀?穿着破破烂烂的，手上还拿着一支笔。”‘’我惊奇地想，“这不会是人贩子扮成神笔马良骗小孩子了吧!”他看我迟久没有回神，就说：“我叫神笔马良。”说着，用笔在墙上画了一只鸡，一秒过后，鸡活了，看到这场景，我惊呆了，赶忙把神笔马良请进屋。
“你叫什么?”神笔马良问。“我叫王鑫悦”我说出了我的名字。‘’王鑫悦同学，我们去帮助别人吧!‘’神笔马良说完，就走了出去，我们边走边聊，这时，一位阿姨大声喊起来：‘’抢包了!‘’我们跑过去问阿姨：‘’阿姨，怎么了?‘’阿姨说：‘’一个人抢了我的包。‘’说着，指向了那个人。我们追了过去，神笔马良边跑边画，突然从天而降的牢笼把那人罩了起来，我迷惑不解，马良却露出了微笑，原来，是马良画的牢笼呀!
中午，马良在屋子里转来转去，因找不到帮助人的事而着急。这时，我想到了一个地方，便对马良说：‘’马良，我们去非洲吧!那里有许多人需要帮助呢!‘’说着，我们就开始向非洲前进，到达非洲，许多人穷得没有衣服穿，马良赶快画了许多衣服，发给了他们，又画了许多食物给那些人，那些人一看到食物，就像看到了救命的稻草，狼吞虎咽，那些人们吃完食物后，连声地说：‘’谢谢你们，太谢谢你们了!”马良说：“不用谢。”
我睁开眼晴，发现周围非洲人和神笔马良都不见了，原来刚才发生的一切是在梦里呀!但从刚才梦里发生的一切过后，我渐渐地喜欢帮助人了，这都是马良教我的。
鹿和狼的故事作文范文第8篇
古人云：家—国—天下。不论是原始的母系社会，还是后来至今的父系社会，无不是以家庭为单位。周朝礼仪万古传，宗法情缘，让家人间情感相通。一代，一代，父教子学，家训家风就这样传承了下来。这里给大家分享一些关于作文八年级家风故事600字,供大家学习。
作文八年级家风故事600字1每个好的家庭都要有好的家风…在每个美好幸福的大家庭中，都会因为爸爸妈妈的陪伴而温暖，同时也伴随着家风的和谐气息。
一个好的家风可以让一个孩子很好的成长，而我就生活这样一个很好的家风中。在家中父母难免会因为一些磕磕碰碰而吵架，但他们从不会互相指责、斥骂，更多展现在我面前的是他们理性的一面。平时在家中妈妈也会常常唠叨在学校应该怎么尊重老师同学，更会讲一些退一步海阔天空的道理，时间久了我脑海中也会时不时的出现这几句话，与其说她是生我养我的母亲，不如说她是我人生的第一个导师。
每次饭桌上的话题都是最多的，我总是觉得每天的这个时候都是对一天的总结，当然饭桌上的礼仪是一定要遵循，妈妈常常对我警告的有这几点：1、吃饭不要狼吞虎咽，嘴巴不能发出吧唧吧唧的声音。2、吃饭时严禁边吃饭边大声说话。3、不能翘腿。等等……虽然还有很多条的规矩但是正是因为有这些束缚着我让我更好的成长。而我和妈妈之间也不仅仅只有这些法则。
“该学习的时候学习，该玩的时候玩!”母亲嘴中也总是挂着这句话。是的，该学习的时候学习：我和妈妈做了一个作息表，周一至周五毫无疑问的是学习，一直到周六下午出了完成老师布置的作业在加上课外的练习。该玩的时候玩：每个周日妈妈都会带我出去玩，虽然名义上是“玩”，但是每次出去都会遇上一些形形的人，这也算是让我“长了见识了”。
常常会听到旁边的人会被这么赞扬“这个孩子真有修养，看上去就很乖的样子。”我想之所以这个孩子会被人这么夸奖是因为她长期处于一个良好的家庭环境中，一个人的修养是一时装不来的。就好比街上的一些小混混他们何尝不是处于一个不好的社会环境中，而且他们大多数家中都不会有一个良好的家风，才会导致他们这样，相反如果他们的家人更多一点关爱他们，家中也没有什么不好的风气，他们也不会迈出小混混的这一步。
所以我们要建构和谐家风，父母在家中要学会树立好榜样同样也要与孩子保持亲密无间的关系，在孩子面前更要学会抑制住自己不好的情感;孩子也要学会设身处地的去理解父母，尽量做的自己，展现在父母眼前。
作文八年级家风故事600字2家风如一杯酒，清香甘冽;家风如一壶茶，醇厚芬芳;家风如一朵花，馨香扑鼻;家风如一张画，连城之璧。俗语说：“国有国法，家有家规”，一个良好的家风就是一所好的学校，它通过日常生活影响着我们的心灵，是一种无言的教育。我们家有三风：善良之风，孝顺之风，勤俭之风。
我家的善良之风。妈妈常说：“善良是心灵的灯盏，能引导迷路的孩子前行”前年的一个星期天，我和妈妈去春天服饰里给我买了一件新毛衣，然后又去超市买了一些零食。在回家的路上，我们遇到了一个跟我年龄相仿的孩子，不过跟我不同的是他患有小儿麻痹症，当时的他穿的破破烂烂的，还在马路边上到处乞讨。我看他好可怜，正准备给他分点零食吃。
妈妈却什么话都没说，直接把口袋里仅有的二百多元钱递给了那个孩子，还把给我买的零食和毛衣都给了他，并对他说：“孩子，买车票回家吧，别让爸爸妈妈担心啦，家里再穷，也是家。”我记得当时那孩子哭的好伤心，直对着妈妈鞠躬说：“谢谢，谢谢”，后来，我在街上再也没见过那个孩子，我想他一定是回家和爸爸妈妈幸福的在一起了。
我家的孝顺之风。古人云：百善孝为先，孝顺是每个中华儿女都应该必备的传统美德。在家里，我孝顺我的爸爸妈妈，每天，我会在课余时间帮他们干点力所能力的活，晚上给他们捶捶背，倒点热水泡泡脚。我孝敬我的爸妈是因为他们的言传身教，多年来，爸妈十几年如一日的孝敬爷爷奶奶，记得奶奶生病住院时，爸爸妈妈衣不解带的侍奉在病床前，他们是远亲近邻们公认的好儿子，好儿媳。
我家的勤俭之风。我们家勤俭节约的宗旨是：该花的钱一份都不能少花，不该花的钱一份都不能多花。比如我要买学习用具或者课外书籍，妈妈总是给我足够的钱，让我可以挑选自己喜欢的课外读物。在我看见同学新买的玩具羡慕的眼神时，妈妈教育我：好钢用在刀刃上，这些钱可以给你买好几箱特仑苏了，别和同学比吃穿玩，要比比学习。
家风如春雨，润物细无声，随风潜入我的心灵。父母给我留下了这么丰厚的精神财富，我一定会努力的将我家的家风世世代代传承发扬下去。
作文八年级家风故事600字3我家的家风是孝顺、勤奋、节俭。
百善孝为先。从小爸爸妈妈就教育我要有孝心，要尊老爱幼，他们给我做了很好的榜样。爸爸不管工作有多忙，每天总要给爷爷奶奶打电话问奶奶降血压的药吃了没有，叮嘱他们出门注意安全。只要有时间爸爸妈妈会回爷爷奶奶家看望他们，陪着他们吃饭、聊天、购物。两年前爷爷动了一次手术，住院期间，爸爸一下班就去医院照顾爷爷，根本就顾不上自己的腰痛，妈妈一下班就急急忙忙回家做饭，再把做好的饭菜送到医院，一直到爷爷身体完全康复。
勤奋才能让人上进。这是爸爸妈妈常挂在嘴边的话，他们也正是这么做的，妈妈很少看电视，也从不出去打牌，每天下班回家忙完家务，大多数时间她总会和我一起学习，对我在学习上要求很严格，对自己的工作也非常认真。妈妈是一名老师，她经常带着一堆试卷回家，很多时候我睡了，她还在灯光下批改试卷。爸爸在工作上也勤勤恳恳，任劳任怨，在爸爸妈妈的影响下，我努力学习，平日里喜欢看课外书，练字，勤于思考，学习成绩进步很大。
勤俭节约是美德。爸爸妈妈时常告诉我要学会节俭，不能攀比浪费。在我们家里爷爷是“节约标兵”，爷爷总是把洗完衣服的水留着冲厕所，用淘米水浇花，平时吃饭总是提醒我能吃多少盛多少，不能浪费食物，我总是喜欢人走到哪，灯照到哪，爷爷总是跟在我后面不停地唠叨“关灯、关灯”。爷爷经常说生活再好也要养成节俭的好习惯，不节俭，再多的钱也会花光。
这就是我家的家风，我从中学到了好多做人的道理，也让我养成了许多好品质，这样的家风值得传承，并使之发扬光大。
作文八年级家风故事600字4家风是一家的道德标准，如同粮食一般，是一个家必不可少的成分。而在我们家，也有家风，它就是诚信、善良，以及勤俭节约等……
家风——诚信
依稀还记得，那是一个骄阳似火的夏天，火辣辣的太阳炙烤着大地，使地面滚烫滚烫的。知了在树上不停地叫着：“知——了，知——了……”好像在说：“太热了!实在是太热了!”大黄狗呆在树下，伸着长长的舌头，“呼呼”地喘着粗气。花草树木都低下了头，半点精神。家中，爸爸塞给了我三十几元钱，让我出门去买个西瓜，看着屋外火辣辣的太阳，我有些犹豫。但是父命难违，我只好无奈的出门去买西瓜。
我朝着水果店的方向奔去。这时，我忽然听见了一阵吆喝声：“卖西瓜喽!又香又甜的大西瓜喽!快来买啊，过了这个村就没这个店了，不要错过呀……”我停下了脚步，看了看，原来是一位老爷爷再买西瓜呀!西瓜摊上聚集了许多买主，我也凑了过去，挑起西瓜来。这时，我看了看周围的人，发现老爷爷根本没有注意到我。顿时，我的心中冒出了一个邪恶的想法：反正没人注意我，我不如把这个西瓜拿走吧!还可以把西瓜钱省下呢!想着，我便把西瓜抱在怀中，偷偷地溜出人群，像离弦的箭一样飞快地朝家中奔去。
到了家里，我十分开心把钱和西瓜都交给了老爸，并说了这件事的一系列过程。向老爸诉说的我本以为老爸一定会夸奖我，表扬我。谁知，老爸竟然板起了脸，把我给狠狠的训了一顿，并且让我去向那个老爷爷道歉，把本应该付的钱给了老爷爷……
家风二——善良
屋外，大雪纷纷扬扬地下着。那一片片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直的快速坠地，铺落在地面上，就好像一只只翩翩起舞的蝴蝶……我和爸爸一人撑着一把伞，走出了家门，向新华书店的方向走去。
“一分钟，两分钟，三分钟……”大概二十几分钟过去了，我和老爸终于来到了新华书店的大门口。在刚要进去的时候，突然，一个十分“火热的焦点”吸引住了我：一位衣衫褴褛、白发苍苍、年过半百的老人跪在新华书店的大门口，向着周围路过的人乞讨，可是许多人都视而不见，只是装作什么也看见，见了这些人的举动，我的心不免打了个寒颤。于是，我拿了三个硬币，放入了老人那个破旧不堪的铁碗，硬币落入了铁碗，发出了好几声清脆的“当啷”，“当啷”声。
进入了书店，我竟然得到了爸爸久违的夸赞、表扬，使我开心的一蹦三尺高，心里比吃了蜜还甜：真是太好了!……
家风三——勤俭节约
记得还有一次，爸爸和妈妈一起带我去饭店里面去吃饭。
由于那个时候我还小，所以见到什么都感觉很新奇，手上一拿到了菜单，便开始了“十分疯狂”不已的点菜。不一会儿，服务员边把菜给送了上来。我呆呆的坐在椅子上，毫无兴趣的看着桌上的饭菜，只不过动了动而已，便放下筷子不吃了。我自己那个举动，不仅浪费了钱，还浪费了粮食，真的是使我后悔不已……
这就是我的家风，有利有弊。但我坚信，随着时代的进步，新时代的家风会落脚于我家。我的家庭将变得更充实，更美好!
作文八年级家风故事600字5俗话说：“没有规矩，不成方圆。”也就是说：“国有国法，家有家规。”家规是一家的道德标准，就像粮食一般，不可缺少。而当我呱呱落地时“爱幼、孝顺、善良”就伴我随行。
家风之爱幼，从我上幼儿园到现在，每天早晨父母都会亲自送我上学。妈妈必会亲亲我的额头说：“宝贝，乖，在学校要好好表现，妈妈等你回来哦。”为了激励我的学习，爸爸在家里显眼的地方亲手制作了成绩烂，并设有“鼓励奖”“进步奖”“成就奖”。
满满的墙上都是成长的印记。刚上一年级爸爸妈妈为了巩固我的汉字，每天晚饭过后，爸妈就会陪我做猜字游戏。比如，妈妈写、爸爸表演、我来猜。其实我最喜欢的就是背诵古诗，说实话以前这都是我的弱项，自从爸爸想出了好方法以后，我就慢慢喜欢上了背诵古诗，这种奇妙的方法就是画画，爸爸边画边教我背诵，就这样我现在特别喜欢背诵古诗。
家风之孝顺，由于工作原因，爸爸妈妈都在外打工，我就和爸妈一起在一位亲戚家生活，只能让奶奶自己在老家。爸妈就经常给远方的奶奶打电话问寒问暖，定时给奶奶邮生活物资，只要我们一有时间就回老家陪奶奶。渐渐的我长大了。
我有时就会接替妈妈，打电话给奶奶，给她讲讲家里的事，讲讲学校里的事，告诉她爸妈现在很努力工作，我学习也很棒，请奶奶放心，并叮嘱奶奶一定保重身体。平时我就把好吃的东西留给奶奶，等回老家时拿给奶奶吃。爸妈时常教育我要学会感恩，感恩父母，孝顺父母。