团队精神重要性
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团队精神重要性范文第1篇
关键词：篮球教学；高中生；体育素养；团队意识
中图分类号：G631；G633.96文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）13-0088-01
长期以来，学校对体育教学重视不够，导致学生体育运动能力和竞技能力较低，具体表现为学生在上体育课时胆子较小，处于一种自我封闭的状态。特别在高中阶段，学生面临升学考试，文化课学习任务繁重，体育锻炼的机会较少。为了改变这种状态，培养学生的团队精神，有必要开展篮球教学。因此，本文对加强高中篮球教学、培养学生团队精神进行研究。
一、高中篮球教学中的团队精神概述
篮球作为一项团队性的集体运动项目，在运动过程中只有在队员的默契配合下才能达到运动目标。例如，在一场篮球比赛中，教师如果把目标定在需要一两名队员的发挥便可以赢得比赛上，那么就违背了集体项目本身的团体价值，同时在现实中也是无法实现的。篮球运动的团队精神相当重要，如果球队成员中没有一个良好的团队协作意识，那么团队精神便无法体现在实践运动当中，从而会导致一个队伍变成一盘“散沙”，缺乏凝聚力和战斗力。篮球教学本质上是一种精神、意识、品质方面的教学活动，是培养学生理想、信念、价值追求、道德修养的综合性活动，所以团队精神的培养也是篮球教学的初衷之一。
二、高中篮球教学中强化团队精神培养的策略
（1）培养集体观念。篮球是一项集体运动，其统一性和整体性取决于各个篮球队员良好的素质，要调试好篮球队的运动能力，队员之间强烈的配合意识及集体的凝聚力是关键。高中生在体育方面的基础有所不同，所以教师在教学中需要确保教学内容符合团队基础，这样才能让篮球运动顺利进行，使每个学生的篮球技能都能得到相应的提高。要做到团队整体具有凝聚力，就要有一个良好的组织纪律，这是学生相互配合的基础和前提。高中生有自己的想法，教师如果让其加入不喜欢的团队，就会违背学生的意愿，会导致他们不听从教师的指挥和领导。因此，教师在篮球教学中要让学生了解到集体的重要性、个人作用发挥的重要性、集体荣誉的重要性，这样学生才会自觉遵守纪律，听从教师的安排，并具有上进心和努力拼搏的精神。教师要让学生懂得：一个人的力量是微不足道的，大家一起努力、团结协作才能产生强大的力量，赢得比赛的胜利。因此，在开展教学之前，教师可以让学生观看视频，了解篮球运动，了解团队协作在篮球运动中的重要性。这样学生才会意识到团队精神的重要，才能团结一心，凝聚力量，增强集体观念。
（2）创新教学方法，突出团队精神。在教学中，教师要不断创新教学方法，突出团队精神的重要性，从而培养学生的团队精神。高中生在篮球运动方面具备一定的有利条件，例如，身体素质、基础技术、基本的篮球运动技能等。教师可以根据学生的身体状况、技术水平以及个人素质，采取互补的方式进行团队编制，将学生分为多个团队，采取抽签比赛的方式进行比赛。在竞赛过程中，教师要注重对学生团队协作精神的关注，在比赛之后要及时进行总结。例如，某位同学应当注重团队合作，某种情况下应当传球等。团队精神的培养对于比赛有着决定性作用，能促使学生更好地发挥作用并借助团队合作而获得成功，从而实现立竿见影的效果。除了团队比赛以外，教师还可以借助游戏活动的方式实现学生团队精神的培养，游戏本身就具备容易操作、设施要求简单、趣味性强、难度低等优势，非常适合学生竞赛之余的锻炼。例如，教师可将几名学生划分为一个小组，让小组成员依次在罚球线上投篮，以最终得分与投球速度作为评价标准。再如，让学生背靠背夹着篮球往前走，培养学生身体的协调性。这样一些篮球游戏活动，可以让学生在相互配合与共同参与的前提下，形成更为强烈的责任感与荣誉感，学生之间的友谊也会更加深厚。
（3）以激励方式培养团队精神。激励是教育工作中提高参与者积极性的有效措施之一。高中生的心理特征决定了在团队精神培养过程中教师语言激励的重要性，激励的主要作用在于激发学生动机，可以让学生在学习过程中形成内部动力，并向着教师所期望的目标发展。在篮球教学中，只要学生达到了一定的目标，教师就要给予肯定和激励。为了更好地突出团队精神，教师在篮球教学中可以以团队为单位进行激励和评价，而不以个人的方式进行评价，以避免在评价过程中使某一名学生成为众矢之的。在激励时，教师需要注重学生的表现，尤其是在配合方面的表现，让学生的付出得到应有的表扬与肯定，从而培养学生的团队精神。
三、结束语
团队精神重要性范文第2篇
关键词：大学生；团队精神；思想政治教育
一、正确对待和认识大学生团队精神
团队精神可以从两个层面来理解。首先，团队精神从个人的角度来看，是指个体在实现理想的过程中，能够认识到自身与其他成员的统一性和不可或缺性。其主要要求为，一是个人要自觉地把组织利益和目标放在第一位，有大局意识和集体主义精神；二是要善于合作，能够主动地与组织中的其他成员积极配合协作，使奉献精神和协作精神实现有机统一。它还是所有成员的理想、价值观、工作态度和道德标准的整体结合及其在组织纪律和作风方面的具体体现，其精神内涵实际上就是要“学会如何做人、学会如何做事”。[1]
其次，就目前社会来看，对大学生的要求需要具备过硬的专业知识技能，过硬的心理素质等等，但是极为重要的还需要大学生具有团队意识。而培养大学生的团队精神实际上就是学校要加强素质教育的目的，以便大学生能够更好的适应当今社会对“是否具备大学生团队精神”的要求。如今的大学生多数是“90后”，且大多为独生子女，他们处于家庭的中心，备受呵护，都是家里被父母捧在手心上的“宝”。这使得这些大学生在就业后，他们在专业知识技能方面虽然获得了社会一定的认可度，但在是不是善于团结协作方面，则社会上普遍认为，大学生缺乏团队精神和团队意识。在这个科技发展飞速的时代，知识和经济发展步伐也随之加快，大学生在处理每一件事情时如果单凭个人的力量难以实现，他需要各种关系和多种力量的交汇，发挥团队的集体智慧。这就需要大学生具有良好的团队精神。所以大学生思想政治教育的基础就是培养大学生树立良好的团队意识和团队精神，使大学生在思想观念、行为方式和道德标准上要把集体的利益放在第一位。而大学生思想政治教育还要让大学生认识到团队和一般的小群体不同，团队作为一个有机的整体而存在，团队的成员需要协作，既要自己有能力独立完成，而又同时要具备和其他成员合作完成工作的能力。这种团队精神，可以提高大学生的业务水平，增加大学生之间的凝聚力和向心力。因此，如何培养大学生的团队精神，已经成为大学生思想政治教育的一个重要问题。
二、通过思想政治教育来培养大学生团队精神的途径
通过思想政治教育工作来培养大学生的团队精神，这是时代的要求，可以丰富大学生的心灵，还可以更好推动学校的长远发展。就通过思想政治教育来培养大学生的团队精神，笔者提出几点可行性的建议：
（一）营造氛围，强化意识
要使同学们深入了解团队精神的重要性，各高校可以通过开展一系列的主题活动，包括名师讲坛、开展社团活动、举办主题为大学生团队精神的辩论等。通过活动来让学生自主的组成小团队，在实践中去更好的体验团队精神。各高校开展的一系列活动中，不仅仅是以娱乐性质为主的活动，其中还包括对学术的研究、专业知识等一系列知识社团活动。在社团的活动中，不断的提高大学生自身的团队协作意识，大学生社团活动的开展，有利于促进学生思想和教育等方面的作用，更有利于将大学生凝聚在一起，这也是开展思想政治教育工作的重要方式。
（二）加强班级建设，凝聚团队精神
思想政治教育工作者可以定期的组织班级同学开展团组织会议，其目的就是增强大学生的团队协作意识，这也是将教学活动从具体的实施到教育目的得以实现的一个重要载体。各高校定期组织不同主题的班会，一般由学生自主的开展和组织互动，这样可以有效地发挥学生的主体性和能动性，激发学生的参与热情。但在这项活动中应注意，部分大学生并没有深入地了解举办班会的意义，只是注重活动是否具有娱乐性，而忽略了深层次的对于班级班风建设和团队精神的培养的问题，作为思想政治教育工作者，一定要将主题深入班会中去，让大学生们更加了解主题的真正含义，达到寓教于乐的目的。
（三）完善机制，树立大学生自信心
在教育活动中，对受教育者更多地采用赞扬或激励的方式，其效果往往要优于采取批评和苛责的方式。所以，多年的实践证明，在培养大学生团队精神的过程中，应该多采取鼓励和赞扬的办法。这样能够保证自身具有较强团队精神和团队意识的学生还继续保持着良好的态势，具有较强的集体凝聚力。而对于那些团队精神尚浅且不足的大学生们，可以采用鼓励和赞扬的机制来刺激他们在思想上提高对大学生团队精神重要性的认识。这样以来，就可以使大学生逐渐提高大学生团队精神的意识，使大学生深刻的体会到团队精神的不可或缺性，还有利于增强和培养大学生的自信心。
要想开展更多的思想政治教育，各高校还需要加强大学生在社会实践中建立更有效的沟通机制。大学生团队精神的培养，是一个任重而道远的过程，需要全体思想政治教育工作者来不断的加以教育和引导；同时，还有赖于大学生个人素质的提高，这样才能使大学生的团队精神的培养取得更好的效果，为国家培养坚实的建设者和接班人打下扎实基础。
参考文献：
[1] 孙强.新时期加强大学生团队意识培养的思考[J].扬州大学学报（高教研究版），2006（4）.
作者简介：
团队精神重要性范文第3篇
【关键词】体育教学团队精神中专生
【中图分类号】G807.04【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2009)10-0162-02
中专及职业院校的教育就是就业教育。体育教学是中专及职业教育的重要组成部分,其主要任务是使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法,培养学生高尚的情操,并增强学生团结互助的协作精神,使学生能更好的适应未来社会生活。因此,体育教师在教学过程中必须有目的的去培养学生的团队精神,这对学生将来的就业、创业有着非常重要的意义。
一、中专生心理状况
我校是一所民族学校,有来自广西各地的壮、汉、瑶、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等各个少数民族地区的学生,目前中专办学有十多个专业:计算机应用、模具与数控技术、汽车维护与营销、机电一体化、现代会计、物资经营与管理、商务英语、艺术教育、民族歌手班、双语教育、越南语、泰国语等等,在校生3000多人,可以说是一个多民族的大家庭。但由于学生来自民族地区,教育背景和民俗文化都有一定的差别,社会经验很少,缺乏一定团队协作的精神。其主要表现在:
1.学生自我意识强烈,影响团队协作意识的养成。我国的人口生育政策造就了独生子女这一社会群体,由此也产生一系列的社会现象和社会问题。如,中国的“小皇帝”、“小少年”、“小公主”现象,相对来说比较“孤芳自赏”或者说是“自私自利”。
2.传统教育理念的影响。传统教育是“单个教育”,注重单个人才的培养。有人戏称中国的小学教育是“听话教育”,中学教育是“分数教育”,中专大学教育是“知识教育”。加上一些学生是刚从山里走出来,社会认识能力相对较差,缺乏一定的团队协作精神。
而这阶段中专生的心理发展基本特征是由少年时期半幼稚、半成熟向逐渐成熟过度,是他们身心发展的关键时期,积极参加体育锻炼是促进身心健康发展最积极、最有效的手段之一。因此,培养他们团队精神,有利于各民族学生和睦相处,团结友爱,互相学习,共同进步。
二、团队精神的现实重要性
1.“学会共同生活”,学会与人相处,是21世纪的人所要具备的重要素质之一。体育运动的重要特性之一就是合作,合作学习是一种重要的学习方式。加强团队精神的培养,让学生学会与人沟通和交流,以提升学生的民主精神和科学精神,让学生的身心在学习中得到健康发展。
2.现阶段的中专学生普遍缺乏集体观念,更缺乏团队精神,需加强团队精神培养。“中专生就业状况调查”显示,13%的用人单位认为当代中专生最缺乏的就是团队精神。因此,面对当前日趋严峻的就业形势,在体育运动教学中培养学生团队精神显得极为重要。
由此看来,在中专教育中进行团队精神的培养对学生个体是迫切需要的,它有利于学生提高社会竟争力,更快地发展自我,适应社会。
三、团队精神的特征
1.团队与团队成员的关系上表现为“同损共荣”,休戚与共。
2.团队成员之间的关系上表现为成员之间的团结协作、优势互补。
3.团队成员对团队工作态度上表现为具有强烈的责任感和奉献精神。
4.团队的绩效大于个体成员绩效的总和,即“1+1>2”。
总之,团队精神表现的是一种特殊情感,在团队成员与团队中获得认同,具备了团队精神,既能帮助学生完善自我,又能使他们在社会选择中拥有竞争的资本。
四、培养团队精神的基本方法
1.通过开展体育竞赛,增强学生团队意识。
竞赛是检验团队精神的一种有效方法。有竞赛就有竞争,有竞争就有协作。在体育教学中,安排系列竞赛,创设竞赛情境,提供竞争机会,培养竞争意识和拼搏精神,让学生们在竞争中增强团队精神。例如:学生在掌握了排球垫球和传球技术后,我按队列分组进行排球比赛,各组班干组织本组人员参加比赛,实行三局两胜制,输了就不能进入“冠亚军”争夺战。这样,各组人员都纷纷来为队员呐喊助威,为队员送水等后勤工作,增强了同学之间的互助意识和友谊。之后,又从队员中选出“精英”分子,与同年级的班级开展比赛,这样既有竞争性,又强化了团队精神的培养。
2.培养学生的归属感,消除彼此间的疏离感。
归属感属于文化心理范畴,是指一个个体或集体对一件事件或一个现象的认同程度。学生的归属感是学生对班级或学校这一组织的认同和关联程度。我校学生来自广西的各个少数民族地区,教师在体育教学中要重视培养学生的归属感,对掌握技术困难的学生,同学之间要互助帮助,团结友爱,友爱互助,消除学生间的疏离感,使他们自觉的融入到这个大家庭中来。
3.利用团队的荣誉感,充分发挥集体的力量。
每一个团队都向往集体荣誉。在平时教学中,游戏性分队比赛、分组接力比赛、球类项目的分组比赛是经常被采用的,也是学生最欢迎的一种教学形式。体育教师应以表扬为主,特别是进行组队比赛时更不能“冷嘲热讽”,否则会引起“不良反应”,影响了学生团体荣誉感。在组织学生开展小组体育竞赛中,不要单一地以比成绩、比体能,还要比团结,比友爱。这样做是充分利用团队荣誉感,培养集体主义精神的有效方法。
4.重视良好心理素质的培养,增强团队的向心力。
在体育教学中,教师通过组织全体学生参与的体育竞赛来培养学生良好的心理素质,增强团队的向心力。因为,在体育竞赛中,要想取得好成绩,一是要有良好的组织纪律性,要有大局意识;二是队员(同学)之间必须平等坦诚,彼此关系和谐;三是相互信任和尊重,宽容他人的缺点和错误;四是在竞赛中要全力以赴,不论比赛结果如何,都要“善始善终”。这些心理品质的培养,又促使社会责任力的形成。同时,通过体育竞赛可以酿造一种紧张的竞争氛围,激发学生对竞争的热忱与自信心,充分调动和发挥他们的潜力,团结互助,并在机会均等的条件下努力进取,对学生良好心理素质的培养产生积极的影响。
我校是一个多民族学校,在体育教学中培养学生的团队精神,是一个值得深探的课程,需要在实践中不断的总结与改进。
参考文献
团队精神重要性范文第4篇
摘要当前体育产业已经成为全球性的大产业，体育教学是学校教育的重要组成部分。通过体育教学可以促进学生生理和心理的积极发展，为学生以后在激烈的社会竞争之中脱颖而出打下坚实的基础。而体育活动之中有不少内容都需要以团队合作的形式开展，同时社会的不断发展对学生的团队合作能力也提出了越来越高的要求，所以借助体育教学培养学生的团队合作精神是可行的。
關键词体育教学团队精神合作能力社会竞争发展
中图分类号：G622文献标识码：A
0引言
现在的学生大多是独生子女，一直以来，他们都缺乏与他人进行团队合作精神，在竞争激烈的形势下，分工细化，社会需要有较好合作能力和较强团队精神的人才，因此培养学生的团队精神和合作能力必不可少。在体育课中，往往会进行比赛，而赢得比赛的必要条件，除依靠学生掌握的体育技能外，还要依靠学生之间的团队合作能力，本文重点对体育课如何培养学生团队精神和合作能力进行研究，以供参考。
1体育课培养学生团队精神和合作能力的重要性
1.1引导学生树立起正确的三观
计划生育政策的实行使得当前不少家庭都是独生子女家庭，因此孩子在成长的过程之中难免会受到一定程度的溺爱，这种溺爱对学生的心理发展会造成消极的影响。而通过团队合作精神的培养可以有效的帮助学生解决好这些心理问题，引导学生树立起正确的三观。正确的三观可以在学生以后的成长和发展过程之中起到积极的促进作用。课程改革的不断发展要求我们要重视对学生的素质教育，而团队合作精神的培养就是提高学生综合素质的不可或缺的一个环节。
1.2提升班级整体素质
学生的团队合作精神的培养对学生的长远发展也能够起到积极的促进作用。在学校期间，学生都是以班级为主要的活动团体，团队合作精神的培养能够增强班级的凝聚力，让班级成员之间相互关心、相互帮助，提升学生的班级荣誉感，这些对班级整体素养的提升可以起到重要的意义。同时团队合作精神的培养能够提升学生之间相互了解的程度，这样一来学生在合作的时候能够起到事半功倍的效果。在共同的价值观和团队合作精神的引导之下，班级能够发挥出最大的能量，取得更大的成就。
2体育课培养学生团队精神和合作能力的对策
学生团队合作精神的培养需要教师采用科学合理的培养方法，尊重学生的学习主体性，针对学生的实际情况制定教学方法，在保护学生个性发展的基础上做好团队合作精神的培养工作。
2.1运用鼓励手段
鼓励手段包括：榜样激励法，情境激励法，目标激励法，竞争激励法，语言激励法，艺术激励法，艺术激励法等；如阴雨天，在室内上理论课时，用女排事迹，通过口述给学生听或通过多媒体播放给学生看，让学生讨论、评价，从而帮助学生理解合作与竞争的关系，感受团队所带来魅力，如：在乒乓球项目中，孔令辉与刘国梁，他们在双打项目上是合作伙伴，而在单打项目上是竞争对手等典型事例；此外，树立榜样，让学生有学习、比较、赶超的对象，如：学习篮球动作技术时，让一些篮球高手进行示范展示，然后定一个赶超对象，通过相互的学习、观察、评价等不断地提高自己的动作技术水平，从而达到了培养学生相互竞争以及团队合作精神的目的。
2.2让学生树立双赢观念
教师要教给学生交流的方法，让他们和谐相处，良性竞争，树立双赢观念。如篮球教学比赛后，让参赛的学生聚集一起，从各自的角色出发，交流比赛体会，找出自己的不足、发现他人的优点，让同伴之间相互称赞、激励，让学生懂得别人是怎样表达自己想法的，启发学生思考是否一味盲目地相互称赞？对真诚的称赞心情怎样？引导学生交流要真诚，各有长处，各有用处，心情愉快等，进一步认识到如何与别人相处，引导养成双羸的观念。
2.3开展游戏教学
实践经验表明：体育游戏因具有较强的趣味性、娱乐性，将他融入中体育教育中，收到了良好的效果，备受学生的喜欢，也是当前素质教育改革所倡导的一种教学方式，在培养学生团队合作意识方面具有极强的功效。目前，在众多教师的努力下，创造和发明了丰富多样且可有效提升学生团队合作意识的体育游戏，如“盲人方阵”可以让学校学生互助互补，使得学生认到充分沟通对团队目标实现的重要性；“多人赛跑”、“多人送水”等游戏，可以培养学生之间的协调合作的能力等，通过这些游戏，可有效提升学生的沟通能力和执行能力，让学生深刻认识团队合作的重要性。
2.4强化团队组织
在体育课的教学中，体育教师要强化团队组织，如在乒乓球教学中，可以采用小组合作方式，鼓励团结协作，教学过程开展之前，首先测试学生乒乓球技术水平，按照“组间同质、组内异质”的原则进行分组，选出组长；在小组合作活动中，教师传授合作技能，适时适当的对学生给予帮助，学生是学习的主体，鼓励组间交流，根据各小组完成效果进行单元评价，通过团队组织活动，训练了团队内部的协调能力，培养了团队协作能力和战略战术。
3结语
作为新世纪的教育工作者，必须与时俱进、开拓创新，使学生成为高素质人才，同时要建立持续学习的理念和机制，努力创造良好的学习环境，增强学生自我学习的意识和能力，使学习知识、追求发展和自我完善成为学生内在的自觉要求，在体育课中形成一种浓厚的团队学习氛围，并激励学生把学习能力转化为创造能力，从而实现个人和集体共同发展的目标。
参考文献
[1] 李生寿.如何在体育课教学中培养学生的团队精神[J].现代妇女（下旬），2014（08）：369.
[2] 顾军.浅议体育课中学生团队意识的培养[J].读与写（教育教学刊），2015，12（03）：214.
团队精神重要性范文第5篇
【关键词】民族传统体育团队精神培养高职生
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）10C-0171-02
团队精神是企业优秀员工必备的素质之一。职业教育是经济社会发展的重要基础，也是教育工作的战略重点，是企业人力资本资源形成的“摇篮”，更需要加强学生团队精神的培养。那么，高职阶段如何培养学生的团队精神？笔者认为，可以民族传统体育活动为载体培养学生的团队精神。
一、团队精神、体育中的团队精神培养及其研究
团队精神是指团队成员为了团队的利益与目标相互协作、尽心尽力的意愿与作风。也有学者认为，团队精神是指个人在实现自身利益和目标的过程中，认识到自身利益对集体或他人利益的从属性和不可分割性，从而自觉地以集体的共同利益和目标为重的一种心态和行为方式，这种心态和行为方式表现在群体人际关系上，就是、积极合作的协调行为。
关于体育教学对团队精神的培养，曹菲菲、王飞对体育舞蹈在培养大学生团队精神中的应用进行了分析，建议在教学师资的保障、课程设置、教学计划的制定、教学方法的运用及课外体育活动的开展等方面加强大学生团队精神培养。关于竞技体育项目训练对团队精神的培养，张凡对拓展训练和体育集体项目运动员团队精神的现状进行了分析研究，通过对问卷调查结果的统计处理与逻辑分析，证明拓展训练对提高体育集体项目运动员团队精神具有显著效果，为探寻一种新颖、有效的心理训练手段提供了参考。朱小平、王海棠的实践证明，拓展训练教学对培养学生团队合作精神、创新能力、学习积极性、感悟成功与失败的能力以及提升能力等方面作用都很大。
尽管在体育中培养团队精神的实践取得不少成果，然而，多数学者在该领域的研究仍存在着一定的局限。一是不平衡性，主要表现在多数以西方的竞技体育为手段，设计一整套方案对大学生进行团队精神的培养，同时该实验没有针对目前高职教育的现状而进行有针对性的团队精神培养，并且研究成果仅局限于体育教学、竞技体育项目训练等。二是理论性成果偏多，从收集文献资料分析，绝大部分为理论性研究成果，应用性、综合性研究成果偏少。三是综合性研究方法少，即大多数研究采用定性研究方法，研究方法较单一，定性与定量相结合的研究方法运用较少。
二、民族传统体育活动与高职生团队精神培养之间的关系
民族传统体育活动是将修身养性、休闲养生、竞技表演、趣味惊险、民俗音乐歌舞等交融为一体的体育活动形式，它所独具的协同合作、凝聚力强、良好的沟通等特性，正符合团队精神培养的意义。也可以说，民族传统体育活动聚集了民族性、娱乐性、多样性、合作性、参与性等特点，有利于培养大学生团队精神。
不可否认，高职生与本科生相比，学习和研究方面的能力较弱，但他们却更早地接触职业生活，三年的高职生活至少有半年是在职场顶岗实习中度过的，他们更渴求学习走向社会需要的团队精神。民族传统体育活动适合高职生的年龄特点、符合他们的身心特征，尤其具有感染力、可行性，故而能有的放矢地培养他们的团队精神，更有利于形成一种既与职业教育培养目标相适应又和高职学生身心特点相协调，既有民族特色、时代精神又与时俱进的体育教学的新内涵、新方法、新途径。
三、以民族传统体育活动为载体培养高职生的团队精神
民族传统体育活动简单易行、淳朴自然、易于开展、寓教于乐，虽然以东方本土化的民族传统体育活动为载体培养大学生团队精神的研究尚处于初级阶段，但却大有可为。
可围绕“掌握团体精神现状比较、团队精神重要性的认识、团队精神的自我评价、团队精神的年级差异、处理团队精神与个人能力的现状比较、现行高职体育课教学情况和教学改革对培养大学生团队精神的作用”等方面调查高职生团队精神的现状，以此作为以民族传统体育活动为载体培养高职生团队精神的理论依据。通过具体分析、评价高职生了解团队精神的内涵、方式、途径，参与班级的团队活动，与他人的合作忠诚度及基础等情况，教师因材施教将团队精神渗透到讲授内容中、体育活动里。当然，把民族传统体育活动作为高职生体育课的主体内容是不现实的，因此，教师在对高职生团队精神现状综合分析与评价基础上，可以在体育课堂中组织跳大绳、跳竹竿、多人板鞋、拔河等项目并作为授课前热身活动或者授课后的放松运动，在课外活动中训练辅导员或者体育委员，由他们组织三人板鞋、珍珠球、竹竿舞等项目。同时，课堂内外应遵循健身陛、科学性、可行性、趣味性、教育性、启发性等设计的原则，不断研究探讨民族传统体育活动促进学生身心素质协调发展、团队精神培养的路径。具体可对这些民族传统体育活动开展前后高职生团队精神状况展开分析，特别是对最具代表性的三人板鞋、珍珠球、竹竿舞的“导入一体验一反省—分享一总结”等环节与团队精神各指标间的联系的分析，积极探索民族传统体育活动在培养高职生团队精神中的应用
规律。
团队精神重要性范文第6篇
【关键词】商务英语；团队精神；措施
随着经济全球化进程的加快，高素质商务英语专业人才越来越受到企业的青睐。高职院校商务英语专业的学生是高素质商务人才的重要来源，要满足人才市场的需求，必须不断探索商务英语人才的培养模式，在提升学生实用商务知识与技能的同时，着重培养学生的团队精神和商务团体合作能力。
一、团队精神及作用
团队精神指“团队成员对组织感到满意与认同，自觉地以组织的利益和目标为重，在各自的工作中尽职尽责，自愿并主动与其他成员积极协作、共同努力奋斗的意愿和作风”。团队精神能够使团队成员团结一致，充分发挥整体優势，增强凝聚力和战斗力；团队精神能够促进成员之间的相互交流与帮助，提高团队绩效。当前社会经济发展阶段的深入使得行业间分工进一步细化，企业间竞争与合作并存，具备“竞争意识和协作精神”的高素质商务人才能够更好地为企业完成各类项目任务，受到企业欢迎。团队精神的培养是高职院校人才培养的重要内容，有助于提升学生的团队协作能力，适应社会需求。
二、高职商务英语专业学生团队精神现状
工作实践发现，大多数毕业生具备较扎实的专业知识，掌握一定的专业技能，但缺乏团队合作精神和沟通能力。第一，对团队精神的思想认知上，大多数学生理解团队精神的精髓在于协同合作，懂得团队精神的重要性，但注重个性独立的同时不能正确看待个人与集体的关系。少部分同学思想上体现个人主义，功利主义。第二，从英语课堂表现看，课堂活动参与积极性较差，主动学习能力不高，一部分同学长于独立思考，不擅于与同学沟通交流，不能积极配合进行小组讨论或对话类活动。第三，课外活动和实习方面，集体荣誉感不强，缺乏班级凝聚力，纪律观念不够，不愿积极参加班级或宿舍组织的集体活动，校园文化活动参与积极性不高，交往中注重自身利益和个人发展，在社团类活动中重个人竞争，轻团体合作。第四，毕业生实习中表现出缺乏敬业精神，处理问题容易以自我中心为中心，不善于为他人和集体考虑。
三、高职商务英语专业学生团队精神缺失问题成因分析
（1）专业课程教学中缺乏针对商务团队精神的理论教育和实践训练。商务英语专业在课程设置上仍以理论课为主，各门专业课程的教学目标和教学计划以商务专业知识和技能训练为主，忽视学生作为“商务职业人才”所必需的职业素质的培养，教学评价方面也缺少人际素质方面的评价。
（2）专业教师队伍缺乏职业性，教师“本身缺乏团队素养的训练，缺乏对学生团队精神培养的方法和途径的研究”，在课程内容讲授中注重商务专业知识技能，较少对学生进行团队素养方面的理论教育，更没有设计系统的团队精神培养方案及教学实践。
（3）传统应试教育和高职教育重智育轻德育的教育方式不利于学生团队精神的养成。多年应试教育使学生单纯注重知识的获取和个人努力在激烈竞争中的作用，思想品德、沟通交流、团队协作等诸多素质无法在应试教育的评价体系中得到重视。
（4）社会不良风气对学生的影响。由于学生相对缺乏对社会事物的辨识力，社会中功利主义、个人英雄主义等思想在社交媒体的宣传下，使学生过于关心自身利益得失，对他人利益淡漠，缺乏关爱，急功近利，不注重修身养德和自身素质的提升。
四、商务英语专业学生团队精神的培养途径
（一）在商务专业课程教学中培养学生的团队精神
学生大部分时间是在日常教学中渡过的，课堂教学活动对学生团队精神的培养有重要促进作用。专业课教师应注重团队精神相关的课程教学改革，转变教学观念，既注重学生专业知识与技能的学习，又要加强学生职业素质培养。要培养学生的团队协作能力，课堂教学的组织者即教师需围绕团队精神从教学内容准备到教学设计过程乃至教学评价等方面为学生营造一种有效分工合作的学习氛围，让学生在知识技能学习中，培养整体协作、相互配合的团队精神。
以《商务英语听说教程》为例，教师依托各单元商务交际内容，采用多种教学方法如项目法，案例法或任务驱动法设计以小组为单位的课堂教学活动。例如，教师就企业产品促销活动布置小组项目任务，给出任务目标，组织小组成员就产品促销方案设计这一任务进行分工合作，最终实现项目目标，教师根据项目完成过程中每个小组成员的个人表现及协调合作能力给出评价成绩。在这课堂教学过程中教师积极鼓励学生就任务方案展开讨论，确定最佳方案，在协同合作中完成一次产品促销活动。让学生既有自我发挥的空间，又能够接受他人观点，改变唯我独尊的心理，学会在团队中合理定位，各司其职，成功的完成小组任务有助于学生树立团队集体主义观，提升集体荣誉感。此外，优化专业课程设置，增加实训课比例，开设职业素养类选修课程，定期举办团队精神讲座，共同加强团队建设。
（二）加强商英专业班级建设，提高班级凝聚力
团结互助的班集体能够让学生拥有家庭般的归属感，学生具有较强的班级集体意识和集体荣誉感，进而增强班级凝聚力。加强班级建设，可以从以下方面入手：第一，加强班委队伍建设，辅导员注意培养班委成员的团队精神和班级责任感，强调班委要热爱班级体，在班级活动中起到带头作用。第二，采用团队决策法提升普通学生的集体意识。比如让班里学生共同制定班级管理规定和奖惩办法，班级集体事务的参与促使学生从班级活动观望者转变为活动参与者，从而加强集体观念。第三，在日常管理上成立班级小组，在卫生保持、生活纪律、英语活动等方面开展小组竞赛，对表现优异的小组给予奖励，从而促进小组内成员之间的沟通交流，增强协同合作能力，提高集体荣誉感。
（三）加强校园文化建设，开展丰富多彩的校园活动
加强校园文化建设，开展形式多样的校园活动，不但可以丰富学生课余生活，更能很好地培养学生的团队精神。以团队合作为导向，精心设计集体活动项目，促进不同专业，不同班级同学之间的合作交流。如运动类各种球类比赛项目，文艺类中英文辩论赛、舞蹈、合唱、体操等，以及开展素质拓展训练活动。这些集体项目活动对成员间的协调合作都有较高的要求，学生在各类活动的参与过程中可以亲身体会团队精神的重要性，掌握团队沟通及协作技巧，提升团队合作能力。
总之，商务英语专业学生团队精神的培养有助于提升学生的综合职业素养，有利于实现高素质应用型人才的培养目标，符合当前社会发展需求。但是，由于诸多因素的影响，学生团队精神的培养，需要多方面配合，且是一项长期工程。
参考文献
[1] 方正泉.论大学生团队精神的培育[J].江苏高教，2006（05）：107～109.
[2] 张雪曼，丁菊，柳西波.高职学生团队精神的现状与缺失原因分析[J].教育与职业，2012（11）：63～64.
团队精神重要性范文第7篇
关键词：就业导向 大学生 团队精神
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1007-3973(2011)004-173-02
面对严峻的就业形势，全社会都在积极为大学生的就业创造良好的外部环境，但是我们也应该看到，随着高校的逐渐扩招带来的影响，大学生自身的素质有待于提高，用人单位都把具有团队精神作为必备的应聘条件，团队精神成为大学生打开工作大门的金钥匙，良好的团队精神帮助大学生快速融入并适应社会，同等条件下容易得到用人单位的赏识，获得就业机会。
1 大学生团队精神内涵
马克思站在历史唯物主义的高度指出，“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”也就是说，人的本质在于其社会性，这就告诉我们，个人只有在一定的相互作用的社会关系之中，同其他人协作才能发挥作用。人们对团队精神并不陌生，简单说来就是协作精神、奉献精神和服务精神的集中体现，大学生团队精神是指大学生之间基于彼此的人格信任，为了共同的利益和目标而相互协作的思想认识、意愿和作风。
2 大学生团队精神缺失的表现
我国大学生团队精神的现状总体来说是好的，但受传统的教育模式以及其他因素的影响，也确实存在着一些明显的问题。
2.1缺乏合作意识集体凝聚力不强
现在的大学生多出生在90年代，尤其是来自城市的大学生基本上都是独生子女，面对这样一个群体，社会及家庭给予更多的是关爱、包容，使学生养成了以自我为中心、不懂得谦让的不良习惯，遇到问题总是以自我为中心，喜欢一个人当英雄，缺乏合作的意识，更没有集体观念。
2.2缺乏沟通能力人际交往的意愿不强
受市场经济的影响，现在的大学生做事情都是以利益为目的，以有利于自己为交往原则。不注意师生间、同学间的感情培养。不愿意积极主动与他人沟通。在他们身上很难体现助人为乐的传统美德。
2.3缺乏进取精神参与校园活动积极性不高
现在部分的大学生认为考试60分万岁，有着我行我素的做事态度，对于自身能力培养的重视程度欠佳，还有一部分学生受家长“一心只读圣贤书”的影响，对于学校组织的诸如演讲比赛、辩论赛、才艺大赛、体育比赛等校园文体活动表现出淡漠。
2.4缺乏责任意识自我定位不明确
大学生克服困难和受打击能力弱化，遇到问题时首先想到退缩，而不是怎样解决问题，这样在真正的重大困难面前往往不堪一击。对于自身的工作也存在推卸责任的态度，张扬个性但并不了解在自己所处的环境中是什么位置，应该起到怎样的作用。因此，无法摆正自己的位置，出现了各种各样的问题。
3 以就业为导向培养大学生团队精神的意义
国际21世纪教育委员会的报告认为：为了实现人的全面发展，教育必须围绕四种基本的学习过程来重新设计、组织，即学会求知、学会做事、学会共处和学会做人。其中，学会共处就是指培养在人类活动中的参与和合作精神，就是要培养学生的团队精神。因此，在就业导向下培养大学生的团队精神具有重要的现实意义。
3.1培养大学生团队精神是时展的需要
在全球金融危机的影响下，大学生就业被普遍认为进入30年来最艰难的时期，在社会主义市场经济体制的基本确立的情况下，当前我国的经济发展对于社会的基本矛盾仍旧没有解决，因此，要提高国家的竞争力就必须要发展经济，适应生产力的发展要求，需要高素质的人才，传统的单兵作战已经无法与国际接轨，具有团队精神的大学生对于加快社会主义现代化建设具有重要意义。
3.2培养大学生团队精神是增强就业竞争力的需要
团队精神是影响大学生就业竞争力的非智力因素。。随着经济增长与产业结构的升级，为大学生就业创造广阔的空间，越来越多的用人单位把“具有团队精神”作为必备素质，这就要求高校培育出来的人才不但要在知识与技术上实现与用人单位的“零对接”，还要实现在行为规范上与用人单位的“零对接”，因此，具有团队精神的大学生能够增加就业的砝码。
3.3培养大学团队精神是提高自身综合素质的需要
团队精神已成为当今社会对人才的一项基本道德素质要求，通过培养大学生的团队精神，有利于提高与人共事时奉献、进取、团结合作的人际交往能力和作风，塑造大学生良好的个性人格。
4 以就业为导向培养大学生团队精神的途径
以就业为导向实际上就是把职业岗位对从业人员的要求和有助于实现就业作为学校培养工作的出发点和落脚点，作为学校的办学方向。
4.1发挥教育教学的主渠道作用培养大学生团队精神
首先，完善教学改革，设置团队精神课程，使在校大学生系统系学习关于团队精神的理论，着力培养、建设一支既有理论知识又有实践经验的专职教师队伍，讲授团队精神课，并指导学生实践；其次，积极倡导团队精神，强化教师合作意识，教师以身作则因材施教，“亲其师，信其道”，说明了老师在学生心中的示范引领作用，教师的言行举止、业务能力、人格力量以及知识水平都会是学生效仿的对象。因此，广大教师要发挥示范作用，根据学生的实际情况因材施教，以期达到最佳的效果，这样才能完成教育赋予我们的使命，要抓住课堂的教育阵地，课堂是学生最重要的活动场所，是宣传、学习、弘扬大学生团队精神的主阵地，教师可以结合教学内容进行分组讨论，提倡每个同学的参与，相互分工、相互配合，能在课堂教学活动中渗透团队精神理念，无疑是学校进行团队精神教育最有效、最有意义和价值的开展途径和方式。最后，在教学评价体系中引入团队精神，对于大学生团队精神在教学渠道上培养的好坏，可以用教学评价来衡量，评价是否科学合理，直接影响着教师和学生在团队精神教授和学习过程的积极性和主动性。高校要做好教学评价工作，积极探索实施教学评价的改革，采用定量与定性相结合的方法，制定不同年级阶段的特色目标评价体系，变单一的注重学业成绩评价为多元的整体性评价，尤其是学生在实际运用团队精神的过程，实行多元激励性评价，评价内容和评价指标的多元化，尊重了每一个学生的个体差异性，重在寻找和发现学生身上的闪光点，挖掘和释放学生的潜能，让学生在成长过程中感受到团队精神的重要性，变得更从容、更自信，使之成为推进学校、教师改进工作、提高质量的动力。
4.2学生团队建设是培养大学生团队精神的重要载体
虽然以教室为阵地以灌输为主要形式的课堂教育能够取得良好的效果，但对于大学生团队精神的培养要与时俱进，着眼于课堂教育与学生团队建设兼修的教育形式。首先，加强
班级自身建设培养同学对班级的归属感，要充分调动广大学生的积极性，创建富有特色的班级文化和寝室文化，这种特殊的教育力量能够使学生自觉不自觉地融入集体成员的学习、生活的各个方面，能够表现出一个班级和寝室独特的风貌和精神，使同学们有强烈的归属感，积极健康的班级和寝室文化可以教育学生，促进同学间的相互了解，增强班级凝聚力，达到培养团队精神的目的。其次，加强学生社团建设培养大学生团队精神，用人单位在考察大学生的团队精神素质时也往往十分看重大学生在校期间参与社团活动的情况，因此，加强学生社团建设是提高大学生团队精神素质的一条重要途径。。高校要切实发挥学生社团的群体凝聚功能培养大学生团队精神，就要把握社团建设的时代性特点和发展规律，健全社团管理体制、促进社团间的联合，加强对社团的指导，为社团提供良好的活动环境，扩展学生社团的活动空间，促进各高校间的社团交流，定期举办诸如演讲比赛、歌手大赛、足球联赛等文体活动，以团队竞争促进团队内的合作，真正发挥发挥学生的主体作用。最后，组建学习型团队培养大学生团队精神，知识经济时代是一个全面变革的时代，同时也是一个十分注重学习的时代，变革的基础就是学习，学习的能力与速度是团队战斗力的集中体现，如何建立一个理想的学习型团队进而培养大学生的团队精神，就成为高校应该研究的问题。
团队精神重要性范文第8篇
关键词:创业;团队精神;核心竞争力;赢在团队
中图分类号:F24
文献标识码:A
文章编号:1672-3198(2010)15-0162-02
1 团队与创业团队
所谓团队,是指一些才能互补、团结和谐并为负有共同责任的统一目标和标准而奉献的群体。团队不仅强调个人的工作成果,更强调团队的整体业绩。
创业团队是指在创业过程中,一些才能互补并负有共同责任,有共同的价值观,愿为统一创业目标而奉献的少数人员的集合。创业团队是整个创业过程中最重要的一个环节,一个好的创业团队对于创立新的企业起着举足轻重的作用。新创企业的发展潜力、成功与否与创业团队有十分密切的联系。
2 团队精神
2.1 团队精神
我认为,所谓的团队精神就是在组织中,成员间在相互信任的基础上,通过相互合作,共同带领组织达到一定目的的一种精神。
团队精神的内涵不仅要求员工的思想、心态上高度统一,而且要在行动上形成默契和互补,并能相互宽容。一切以集体利益为出发点,个人和集体共同发展。
2.2 团队精神的重要性
方案执行成功与否首先在于团队。团队是最高的合作形式,方案的执行离不开合作。每个人都是在团队中工作,一个人的成功总是与团队成员间的努力合作是分不开的。英雄的出现有其必然和偶然,我们需要英雄,但更需要的是伟大的团队。良好的团队精神,会另我们的合作更有成效。
NBA传奇球星迈克尔・乔丹说过:“一名伟大的球星最突出的能力就是让周围的队友变得更好。”如果当时的公牛队没有皮蓬和罗德曼等人在身边,就不会有两个三连冠和所谓的公牛王朝。在乔丹刚到NBA时,虽然个人能力出众,但是孤军奋战并没有取得可喜的成绩。
2.3 团队精神的缺失――迈凯伦车队的失败
在2007年度F1比赛中,迈凯伦在整个赛季领先的大好形势下,最终被法拉利依靠团队战术,帮助莱科宁在落后7分的不利情况下逆转夺冠,夺得后舒马赫时代的首个车手冠军。迈凯伦整个赛季都处于领先地位,两位车手的优势也很明显,而且最后一轮前汉密尔顿和阿隆索风别领先莱科宁7分和1分,只要汉密尔顿获得第七名以上的成绩就稳获冠军,为何最后关头丢掉了唾手可得的胜利?主要还是车手的个人矛盾和勾心斗角,缺乏团队精神。
在这种情形下,阿隆索并没有想到帮助汉密尔顿夺取冠军,而且在发车后的一个弯道强行超越,差点重演前几轮导致汉密尔顿退赛的惨剧。之后,汉密尔顿在一次超车时,赛车不幸损坏,名次也降到18,最后拼尽全力才追到第八。而马萨在发车后成功牵制住了两人,莱科宁得以顺利冲刺,并最终在迈凯伦两位车手的内斗中,以一分的微弱优势夺冠,完成惊天逆转。
由此可见,没有团队精神,组织就是一盘散沙,也必将无所作为。团队精神不仅有利于提高团队成员的整体素质,而且有利于提高团队的整体效能,增强竞争力。此外,团队精神在推动团队有效地运作和发展、为员工营照良好的工作氛围中也起着重要作用。
3 星巴克(STARBUCKS)的企业文化
起步于美国西雅图的星巴克,起初仅是一个提供优质咖啡豆的小作坊。后来经过不断的战略转型,把星巴克独特的咖啡文化传承到世界各地,建立了一个咖啡帝国,也成为美国最受尊敬的几个公司之一。一个当初的小作坊缘何发展成为闻名世界的大企业?企业员工的高度凝聚力发挥了重要作用。
星巴克奉行“员工第一”的文化理念,因为员工为企业创造价值。只有切实保护员工的利益,他们才能以高度的责任感为企业服务。“顾客是上帝”,但是“员工第一”并不是忽视顾客利益,而是保障顾客利益。员工是企业最重要的合作伙伴,是企业文化的传递者。星巴克以此为依据,建立了一系列保障员工利益的措施,并第一个建立了员工医疗保障体系。员工感觉到企业对自己的重视,无形中形成了一种强大的凝聚力,也使星巴克成为同行业中员工流动率最低的企业之一。核心团队的稳固,为星巴克节省了巨大成本,为其创造了巨大利润。
由此可见,良好的团队使企业发展具有巨大优势。它不仅可以使企业更好、更快地进行决策,提高进行更好决策的可能性,而且可以使企业更能适应不断变化的新环境,进行创新。
4 团队是企业的核心竞争力
4.1 建立团队的好处
现代商业环境纷繁复杂,技术日新月异。面对各种各样的挑战,企业必须建立新的机制,员工必须掌握新的技能,才能在竞争中求得生存和发展。
由于任务的复杂性,为了提高效率,就要求整个团队的努力。团队是实现合作的基本组织。团队如同大厦的一块砖石,为了提高整个大厦的运转效率,必须建立高效的团队。
4.2 团队的重要性
随着企业形式的复杂化和多样化,团队的作用将日益显著。研究表明,团队具有以下几方面的优势:
(1)集体合作的结果优于个人成果的加总。
(2)由于人们信息的掌握不完全,个人无法发挥最大的潜能,而团队间的信息共享能有效解决这一问题。
(3)团队比个人更具创造性。此外,团队还能充分协调成员间的关系。
团队的主要价值在于人们能够相互配合,贡献各自的力量,从而提高整个企业的工作效率。4.3 团队是企业的核心竞争力
企业的目的是创造价值,而团队是创造价值的关键所在。21世纪的竞争是人才的竞争,但是人才可以收购,如何把人才拧成一股绳才是关键。
光华管理学院的张维迎教授认为,企业的核心竞争力有五大特征:偷不去、买不来、拆不开、带不走、流不掉。在技术、人才、品牌、服务等企业重要的竞争力中,大多都可以复制,但是精神是不可复制的,这就是团队精神。
秦王讨伐六国前,曾经问大臣们这样一个问题:“我们国家的人,和别国比怎么样?”有个大臣是这样回答的:“一个一个人比,我们不如他们;如果是一国一国人比,他们比不过我们。”最后秦国战胜了比自己强大的楚国、齐国等国,统一中国,靠的就是团队的力量。
单打独斗的时代已经过去,只有有效的团队合作和不懈的团队精神,才具有更大的生命力,团队才是现代企业的核心竞争力。
5 创业企业与团队建设
5.1 创业企业存在的问题
在企业创立的起始阶段,必然存在着许多问题。与那些成熟的大企业相比,创业企业存在以下几个问题:第一,产品不成熟;第二,技术不完善;第三,资金缺乏;第四,制度混乱;第五,市场不明晰。此外,在信息流方面也存在不全面的情况。
5.2 创业企业的团队建设
创业企业存在着诸多问题,这个时候,团队的作用便凸显出来。
由于市场的不确定性,创业企业面临巨大风险。团队成员面临经验不足、技术缺乏的困难,也面临市场的竞争压力,为了使企业立于不败之地,协作精神就要发挥重大作用。团队成员可以通过共同的价值观念、技能的互补、统一的行动、有力地执行、迅速的反应,形成一种强大的凝聚力,抵御各种风险和压力,树立企业的地位。
一个好的团队对于创业企业的发展有巨大作用。成员的互补可以使企业增强竞争力,不仅可以提高成员的素质,还可以提高企业的整体决策力量。企业的整体运转效率提高了,员工才能获得更大发展,企业才能立于不败之地,这对于创业企业来说,是十分重要的。
团队是企业的核心竞争力,这在创业企业中更为重要。团队精神对创业企业的巨大作用,更要求创业企业将团队建设放在首要的地位。创业团队是提高创业企业竞争力最重要的途径。
参考文献
[1]何明敏.向八仙学团队精神[M].北京:中国工商联合出版社,2007.