小英雄雨来教学设计

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇小英雄雨来教学设计范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

小英雄雨来教学设计范文第1篇

[中图分类号]G[文献标识码]A

[文章编号]0450-9889(2012)01A-0007-01

小学生是国家的未来和希望，健康、快乐、活泼地成长，对于处在少年儿童阶段的小学生来说十分重要。关于小学语文教学的“提质减负”，教育界并没有统一的模式，但有一点可以明确，“减负”并不能简单理解为学生学习时间的缩短和学习任务量的减少，而是在这一前提下，教师应利用多种教学模式，减轻学生负担，让学生能够学得轻松、快乐和高效。

一、注重作业布置的“实践性”和“自助式”

作业在教学活动中占着重要地位。它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中巩固知识的一个重要组成部分。优质的作业有助于学生巩固、深化所学知识，有利于学生发展智力和开发创造能力。这与新课程倡导培养学生创新精神、实践能力及人文素养相契合。

在布置作业时，应当让作业贴近生活，使学生在实践中体验所学的知识，在兴趣的激发下轻松学习。如学习《春风吹》之后，布置“寻找春风”的作业，让学生到生活中去观察、感受和体验，然后再写成句子或者讲述给教师听。这种作业贴近生活，能培养学生的观察、表达和理解能力。在布置作业时可让学生自己选择作业的内容，例如在学习《望天门山》之后，布置以下作业：①背诵、默写。②为诗歌绘画。③将诗歌改编成小话剧，进行表演。然后让学生对作业任意选择，充分激发学生的积极性，使学生由“厌学”变为“乐学”。作业布置应重视学生的个体差异，特别要关注学困生，使不同水平、层次的学生都能体会到成功的乐趣。可以把作业分成“必做题”、“选做题”和“尝试题”这三类，让学生根据自身学习情况进行选择，从而满足不同水平学生的要求。这样，学生不再把作业当作负担，而是乐趣，从中享受成功的欢乐。

二、明确课程目标。追求简约过程

小学语文必须具备明确的课程目标，追求简约的教学过程。语文教学内容应不偏离方向，不盲目追求花哨。教师为了展示自己教学精巧，往往要求过高，任务过多，节奏偏快，课件花样太多，教师急切地讲解，匆忙地演示，学生急忙回答，导致学生没有独立思考的时间和空间，训练效果不佳。因此，教师应对语文课化繁为简，教学设计的目标要集中、任务要单一、要求要明确，让学生多读写，轻松参与语文教学。

例如《灰雀》一课，教师应明确以下教学目标：①掌握读写。学会本课的11个生字，能正确读写本文的词语。②情感升华。把握课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。③注重朗读。有感情地朗读课文，诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。在教学中，教师应摒弃繁琐且华而不实的方法，通过让学生品读文字，感悟文本情感，使学生更好地进行简单有效而又轻松、高效的学习。

三、适当利用语文课本剧

“减负”并不是说放弃对学生的关注与培养，减负的目的也并不是放任不管，而是既注重他们的身心发展，又能够恰当地实施教学任务。活泼好动是小学生的天性，他们有很强的想象力和表现欲。让学生通过角色扮演(编演课本剧)等游戏形式，能够使学生深入理解人物心理，更容易体会课文，不仅轻松愉快地学到知识，而且能够怡情悦性，在心理和生理上得到有益的调节。在编演课本剧时，如果选定的教材内容较多，可以适当删减，确保戏剧情节集中突出。

如在改编《小英雄雨来》时，可删去课文中背景介绍部分和对雨来顽皮性格的叙述，而把戏剧冲突集中在雨来与敌人的斗智周旋上。这样就较好地突出课本剧的戏剧性特点，使小学生易于接受和表演。低年级的课本剧改编，应当注重戏剧的动作性特点，如在《荷花》的教学中，安排学生每三人为一个小组，三个学生分别扮演“我”、蜻蜓与小鱼。要求他们根据课文内容，发挥自己的想象，做转换人称的叙述，即让小鱼和蜻蜓也变成第一人称。与“我”直接对话，在小组内表演。