老年大学课程
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇老年大学课程范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
老年大学课程范文第1篇
关键词：老年大学教育；新型老年大学；办学宗旨；教学创新
中图分类号：G777 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）05-0170-02
老年大学从20世纪70年代初期就开始在世界各地创办，由于国情国力的差异，各国的老年大学各有千秋。早在1975年，美国首创了名为“老年寄宿学习计划”的老年教育计划；法国把老年大学称之为第三年龄大学，学员年龄在55岁到90岁之间；号称“老年王国”的瑞典，所有的大学都对老年人开放。在我国，老年大学的诞生还要追溯到改革开放以后。1983年9月，山东省老年大学成立，这是我国创建的第一所老年大学。1985年5月，武汉市65岁的离休老人杜子才和一群志同道合的老友创办了武汉市老年大学，在全国率先构建了一个大城市老年学校教育网络。我国老年大学迄今已走过30多个春秋，在办学理念上历经开创起步、探索推进、科学发展三个阶段，取得了令世人瞩目的成果。但在数量上还处在供不应求的状态。如2012年7月19日《人民日报》刊登了名为《彻夜排队报名 老年大学一席难求》的文章：“夜半时分，老年人排起长龙，只为一个入学席位；新学期报名，头一天开门即报满，没报上名的老人们遗憾不已……这样的场景，发生在山东青岛市老年大学。”其实，这样的场景在我国各地的老年大学普遍存在。原因是新学员越来越多，老学员却不愿意毕业，而每个学校容量有限，所以，唯一的办法就是控制招生。
以上，笔者对老年大学的历史发展进行了简要的回顾并对现状进行了分析。接下来，针对辽宁对外经贸学院新型老年大学建设方面试着提出以下几点建议。
一、新型老年大学文化建设
老年大学文化与普通高校大学文化一样，是学校赖以生存的重要根基和血脉，是学校办学理念和底蕴的集中体现。美国教育家伯尔凯说：“一所办得成功的学校，应该以它的文化而著称。”笔者认为，老年大学文化的主要特征应该是：以人为本的主体性；以德为先的方向性；以乐为上的人文性；以德为径的创新性；以和为贵的包容性。新型老年大学文化应该主要从三个方面来构建：一是新型老年大学的精神文化，包括办学战略、办学理念、传统风气、价值观念、理想信念、道德规范、创新能力等；二是新型老年大学的制度文化，包括教育模式、科研体制、组织架构、运行规则等；三是新型老年大学的物质文化，包括校园环境、建筑风格、基础设施、物质条件等。
二、新型老年大学办学宗旨
在老年教育中，应该了解多元文化教育观，学习各国教学组织和教育管理方面的先进经验，博采众家之长，创造适合本院老年教育的特色，形成不同风格的模式。这是全球化老年教育发展的趋势。随着老龄化社会的到来，老年教育的深入开展和老年人对老年教育本质的认识、需求等变化，从“老有所学，老有所乐，老有所得，老有所为”的办学宗旨演变为目前普遍认同的“提高老年人整体素质，提升老年人生活质量”。笔者针对辽宁对外经贸学院新型老年大学的办学宗旨提出以下几点建议。
（一）实现学员的自立与互助
在新型老年大学里，不需要明显区分教师和学员，教师和学员之间应该是伙伴关系。比如，在英国，第三年龄大学以组织国内外旅行的方式，让学员们的自立与互助能力得以锻炼。所有计划的制订与实施都按学员们的意愿而定，从而做到了让老年人自己管理自己；在澳大利亚，第三年龄大学的教学及各种活动都由学校工作人员与学员共同确定。也就是说，所有的成员既是学员，也是教师。凡是有一定知识、经验、技能的老年人在这里都可以充分发挥他们的特长。
（二）培养“智慧学员”
所谓的“智慧学员”就是“智慧老人”，该院应该努力培养“智慧老人”，因为老年人要想融入社会，必须具有适应现代社会的智慧。比如：在仅有502.9万人口的芬兰，老年教育却相当发达，做智慧老人是坚持终身学习的目标。芬兰赫勃尔停大学认为，任何人要成为比较全面、具有独立智慧的人，就必须锲而不舍地坚持学习。
（三）实现“无代沟”交流
为了能让学员们得到更好的交流，笔者希望在大学生中招一些志愿者，并要求大学生和学员在学校里一起学习、朝夕相处，为学员提供与大学生相互交流和优势互补的机会，使老年人能与大学生经常沟通、交流感情，形成一种互相关心的仁爱氛围。
（四）开发学员的潜能，实现学员的自身价值
首先，教育使命的层次性。让学员在学习中继续文化传承的过程，远离孤独、寂寞是一般层次的使命；让老年人在文化创新中发展，发挥老年人的潜能，继续参与社会，实现自我价值，则是较高层次的使命。实践证明，各国仍在为这一较高层次目标而努力。其次，以创造新的自我为宗旨。加拿大老年教育中心创办者认为，“人到晚年仍然坚持学习，就意味着创造，即创造新的生活、创造新的自我。”从事老年教育，就是要使学员扩大知识面，接受新事物，展现老年人丰富的内心世界，创造充满活力的新生活，从而与时代保持一致。最后，以继续发挥作用为宗旨。芬兰国家社会福利委员会为改善和保障老年人的福利，拟定了各种老年教育项目。1996年，于韦斯屈莱市开始为一些中老年失业人员实施一项名为“老年人重返劳动市场”的再就业计划。实施这项计划的目的是通过举办各种活动、开展学术研究、跨国交流等，继续发挥老年人的作用，将老年教育的目标层次提高到展示老年人社会价值。
三、新型老年大学应该在教学上创新
教学的核心是课程。课程包括课程的设置、内容的选择、标准的制定、课程的实施、课程的管理、课程的评价。教学的创新发展即意味着课程的创新发展，即实现科学完整的课程体系、实用性与趣味性结合的教学内容、符合教育规律的教学标准、专业有效的实施过程、规范严格的过程管理、合理科学的评价体系。老年教育的教学有其自身特点，与普通的学校有很大的不同。这些特点源自于它的教育目的和教学对象的生理和心理特点。老年教育是终身教育的最后阶段，它的受众群是老年人，它的教学目的是帮助老年人更新知识、丰富晚年、适应退休生活、提高社会参与率、实现老年人的继续社会化。因此，笔者认为基于老年大学的现状，实现教育现代化必须深入开展教学创新，而“课程创新”是新型老年大学教学创新的核心。辽宁对外经贸学院的“课程创新”重点从以下几个方面试论。
（一）构建课程体系
目前，我国各老年大学开设的课程中，基本上以三大板块为主，即书画类、保健类和音乐类。这三类课程占总课程比重的80%以上。笔者认为，辽宁对外经贸学院新型老年大学的课程应该借鉴国外的课程体系。首先，把课程分为三类，即必修课程、专业课程和选修课程。必修课程为人际关系学、健康学和体育（以太极拳为主）；专业课程为法律、经济、历史、语言学、文化等领域；选修课程为计算机、摄影、素描、围棋、象棋、唱歌、跳舞、养花、钓鱼等。其次，把专业课程为一类的学员分成小组。最后，以小组共同学习的模式来完成学业，取得成果。
（二）强调课程标准
课程标准关系到课程内容和教材的详略取舍，又是课程管理和课程评价的依据，从而成为课程建设的关键所在。每创新一门学科，首先要按照教育教学规律设定课程标准，即根据办学宗旨、教学目的和老年学员的实际需求、学习特点仔细斟酌设计，并注意与任课教师反复磋商，编制成课程教学大纲和教学进度计划。课程标准一经确定，任课教师都必须执行。教学进度计划还要印发给全体学员，以保证教学质量。
（三）精选课程内
课程标准和教材是课堂教学活动的基本依据，所以，精选课程内容是课程创新的重点。老年大学没有现成的教材可供老年学员使用，要想既反映人类文明发展的最新成果，又要符合老年学员的生理、心理和学习特点，就应按照课程大纲自行编选教材。教学内容的选择要强调“针对性”、“实用性”、“趣味性”，使所编选的教材讲义通俗适用、简明生动，并要及时更新内容，把社会发展的新知识及时添加到教学内容中，紧扣课堂教学。
（四）强化软硬件建设
实施新课程应强化各种软硬件的配置。软件是指管理者、教师和管理制度。专业的、高素质的管理队伍是教学顺利实施的基础；高水平的师资队伍是完成教学任务的保障；规范的管理制度能够维持正常的教学秩序。硬件是指教学设备。现代化的教学设备能够为老年人学习提供便利条件，提高学习效率。要尽可能采用现代化教学手段，以全面保障课程的顺利实施。
（五）建立教学评价体系
教学评价与教学质量有密切的关系，建立科学的教学评价体系对提高教学质量有巨大影响，对教学创新具有导向作用。一方面，要尝试建立学分制；另一方面，要加强学习成果展示。每学期结束前各系各班各小组举行成果展示，以此检验教学质量。还可以鼓励学有所成的学员重新回归社会、服务社会。
结语
通过以上对新型老年大学文化建设的重要性的分析，并针对性地提出新型老年大学办学宗旨和新型老年大学应该在教学上创新的一些建议。笔者认为，从中国老年大学的实际出发，结合老年大学教学特点、课程研究和实施的状况，积极借鉴、辩证吸取中外课程研究理论的一系列优秀成果，进行课程创新，是老年大学实现教育现代化之必须。
参考文献：
[1] 汪霞.现代与后现代[M].上海：上海科技教育出版社，2003.
[2] 仝利民.老年社会工作 [M].上海：华东理工大学出版社，2008.
老年大学课程范文第2篇
关键词：老年大学；模式；对策
1人口老龄化趋势
人口老龄化是世界各国无法回避的共同趋势。按照国际标准，当一个国家或地区60岁以上的人口占总人口的10％或65岁人口占总人口的7％时，就标志着该国或地区已经进入老龄社会。以60岁为标准，1995年，我国老年人口为1.14亿，2000年为1.29亿，2010年为1.52亿，2020年为2.01亿，2030年为3.42亿，2040年为4.09亿，2050年为4.38亿。由此可见，我国老年人口规模之庞大。我国老龄化速度极快。比较世界部分国家60岁以上人口百分比从9％增加到18％所需要的时间，中国为25年，英国为45年，美国为66年，瑞典为85年，意大利为100年，法国为140年。这表明在世界人口老龄化加速过程中，中国的加速度最高。
老龄化社会的到来既是一个挑战又是一个机遇。世界各国为此做出了不懈努力与探索，老年大学就是其产物之一。实践证明它将是解决老龄化社会问题的积极、合理、有效的模式。
2老年大学的发展模式
老年大学最先于西方发达国家，主要有英国模式、美国模式和日本模式三种。
（1）英国模式。
英国在1930年进入老龄化社会,是世界上最早进入老龄化社会的国家之一。英国的老年教育起步早,发展较为完善。根据提供教育资源的渠道,英国的老年教育可以划分为高等教育系统、地方教育当局系统以及志愿团体组织系统。在前两者中,老年人是以普通成人的身份与其他年龄段的成人共同参与教育,而后者则是专门针对老年人开展的特殊老年教育,并以“第三年龄大学”的办学形式为主。
（2）美国模式。
随着人口老龄化的到来，美国社会也越来越重视老年教育的问题。总体说来，美国老年大学的主要由两类机构提供：其一是各类大学，包括国家级、地区级和社区大学；其二是专门负责老年活动的非营利机构。老年大学的教育形式多样，可以是课堂学习，也可以是户外运动（登山、旅游、参观等），时间可长可短。目的是寓教于乐，让老年人感受到生命的意义和乐趣。
（3）日本模式。
日本老年教育的实施形态主要有：政府和地方公共团体等公共机构实施的形态、民间团体等实施的形态、利用通讯媒体进行函授教育的形态。前两者可称为设施利用型，后者称为媒介利用型。日本老年教育主要通过以下几种途径来实施：高龄者学级、高龄者教室；发挥高龄人才作用事业；老年人大学、大学院及长寿学院。
我国老年大学的办学模式脱胎于计划经济体制，老年大学主要依附于政府、教育系统和国有企业，其政治意义强于教育意义。
3我国老年大学的现状
1973年,法国的皮埃尔·维勒斯教授在图卢兹大学创办了世界上第一所老年大学，亦称“第三年龄大学”。此后,各类老年教育学校在世界各地蓬勃发展,并逐渐形成了三种典型的模式政府投资型模式、自治自主型模式与社区型模式。我国的老年大学在世界潮流的引领下也得到一定发展,1983年6月4日,山东省率先创立了中国第一所老年大学——山东省红十字会老年大学,标志着我国老年教育迈出了第一步。1984年3月1日,广东省建立了我国第一所民办老年大学-广东领海老年大学；1995年与2000年,上海市老龄委、上海老年大学、上海电视大学先后联合创办了上海空中老年大学与上海网上老年大学,现代传媒手段与信息网络技术被运用到老年大学中。目前,我国已拥有各类老年大学和老年学校2.6万余所,在校学员超过230万人,每位100老人中就有2位接受过老年教育。上海市这一比例接近10%,位于全国前列。与西方发达国家相比,我国老年大学的发展正处于初级阶段水平,再加上它还是一项新事物,因此,在其蓬勃发展的同时不可避免存在一些问题。
4我国老年大学存在的问题
在中国老年大学的发展中，由于国家对老年大学教育的认识不断提高，促使中国的老年大学教育不断地走上发展的道路。但是，在发展的过程中存在着一些不尽人意的地方。对此，一些学者提出了很多关于老年大学教育发展中的问题，如：教育形式单一、教育设施设备不齐全、教育内容不丰富等等。但中国在发展老年大学教育中目前存在的主要的几个根本问题：
（1）经济支持不足。
一是国家经济实力不足，对老年教育的投入跟不上老年社会的发展；
二是居民生活水平没有达到一定的程度，阻碍了老年人参加老年教育。
许多发达国家进入老龄化的时候，人均国内生产总值是在10000多美金，而中国仍属于中等偏低收入水平的国家，中国应对老龄化的经济实力还比较薄弱。
（2）社会重视不够。
我国当前教育发展重点在于基础教育和高等教育,因此,老年大学事实上处于教育的边缘地位,这种地位导致其管理混乱。目前老年教育工作由文化、教育、民政、人事等部门多头管理,但在实际操作中责任分散化资金匾乏,老年大学是非盈利性社会福利机构,需要财政部门的支持,但没有足够的投人改善老年大学的硬件设施队伍涣散,缺乏专门的老年大学管理与教学人才,高等院校没有设置相关专业,老年科学研究机构屈指可数。
（3）老年人认识不够。
目前,人们对老年教育认识还不统一,有的重视,有的不重视。有的认为老年教育是提高老年人口素质、促进社会进而使真正能够参与到老年大学中的老年人不多。老年大学实际上所针对的主要还是文化层次比较高的离休、退休干部等教育对象。
5我国老年大学的发展对策
老年期是个体生命的最后阶段,个体将在此阶段度过三分之一的生命历程,但人们往往忽视了这个资源和市场。这势必造成我国老年大学在社会上的影响和普及程度还不够。究其原因，师资匮乏、经费不足、产权虚置是制约老年大学发展的桎梏。随着该群体规模在逐渐扩大,办好老年大学已经成为当前及将来一项紧迫的社会课题,现提出若干对策以促进老年大学的发展。
（1）更新观念，加大宣传，使社会重视老年大学的生存与发展。美国学者埃里克森(EH·Erikson)指出,人到老年,往往会处于自我完善和自我绝望两端之间。因此与一般的青少年教育、成人教育相比,老年教育更应侧重于人生最后阶段的自我完善教育,以提高老年人的生命意义。
（2）改善老年大学的教学条件，加大资金投入。各级政府要认识到老年大学对老年个体和整个社会有巨大的意义与价值,可以因地制宜成立老年教育管理机构,引进专业人才、实施专门管理,逐步形成一个由政府统筹规划、由教育行政部门负责业务指导、涉老部门参与操作的齐心协力共谋发展的格局。加大财政支持力度,将老年教育经费开支列入财政预算。此外,在有条件的情况下,政府还可成立专门研究老年教育管理与教学工作的机构。
（3）运用各种办学力量，形成多元化格局。传统大学面向老年人开放,老年学员可以以非注册学生身份旁听课程以及公开讲座；开放大学吸引大量的老年人参与学习。地方教育当局可以通过直接开办课程等形式来促进老年教育的发展。自主自治办学突出表现为第三年龄大学,全部是由老年人自发成立、自行组织、自助分享。（4）优化课程设置,强化师资力量。
老年大学绝不仅为老年人提供一个养老场所,也是满足老年人日益强烈的“职业技能提高需求”与“自我发展需求”的再教育基地。原有的娱乐型课程已略显老套,因此开设计算机、英语、法律、金融、现代科技等课程刻不容缓。强化师资力量的措施主要有部分高等院校可开设老年教育学等相关课程,为老年大学输送教学人才选聘热衷于老年教育事业者,对其进行培训,使其把握老年人生理、心理与学习特点,开展教学活动。
（5）教学方式灵活多样,方便和扩大受教育群体。
老年大学的教学方式不再局限于传统的课堂教学,而是极其灵活多样。①正规教育、非正规教育和非正式教育三种形式并行发展。②自主教育形式受到普遍关注。老年大学应注重小组学习和分享型学习,所有的学员都是平等的、互助的。③广泛重视和发展远程教育。随着网络在我国的普及率越来越高，网络扩展到乡镇一级，在没有老年大学的乡村以及边远地区,老年人同样能参与到学习活动中。上老年大学也不再是体弱多病的老者渴望而不可及的事,他们足不出户,就可接受教育。由此可见,发展网络教育无疑是关注弱势群体中的老年群体的有效途径,为我国构建完整的终身教育体系、步入真正的学习型社会提供重要保障。
6结束语
世界已经步入老龄社会，中国的脚步更快。由于中国老龄人口的数目大，老年大学教育的缺口也相应较大。发展我国老年大学是解决老年人口教育的根本途径，其发展模式灵活多样，其发展对策主要是针对当前问题，提出适宜的建议和解决办法。
参考文献
［1］万本根，许改玲.中国人口老龄化趋势与“银色产业崛起的机遇”［J］.经济体制改革，2001（3）：86-90.
［2］张运刚.人口老龄化与我国养老保险制度改革［J］,四川师范大学学报（社会科学版），2005，32（2）：18-23.
［3］郭美玉.美国老年教育与借鉴-对发展老年教育的思考［J］,长沙铁道学院学报（社会科学版），2003,(6).
［4］杜智萍.老年教育：建设学习型社会的重要环节-─日本的经验和启示［J］,成人教育，2006,(12).
［5］杨佳,陈瑶.老年大学发展初探［J］,成人教育,2007.7.
老年大学课程范文第3篇
关键词：创办；老年；大学；启示
Inspiration from the foundation of the Gray-Headed University
- A case study of the Gray-Headed University at Loudi electric power bureau
WuBi－Xia
(Office of Retired Personnel of Loudi Electric Power Bureau, Loudi, Hunan 417000)
Abstract: With the accelerated process of aging society, aging has become the major strategic issues, caused the government at all levels attach great importance to and the widespread social concerns. The seniors’ psychological and spiritual needs are particularly prominent, which require the company and the society to provide multi-leveled, diversified services and management. The foundation of the Gray-Headed University not only conformed to the historical trend, but also meet seniors’ psychological and spiritual needs.
Key words: Foundation; gray-headed; university; inspiration
引言：
2000年9月，娄底电业老年大学正式成立。10年来，经过艰难起步、探索、发展，娄电老年大学的办学宗旨和目的已基本实现，教学规模初步形成。到2010年止，娄电老年大学已开办21个学期，100余个班次，先后开设了书法、国画、音乐、医疗保健4个长期班；太极拳、舞蹈、威风锣鼓、电脑等4个短期班，累计学员2000多人次，深受老同志的欢迎。为娄底电业局广大离退休人员“老有所学”、“老有所教”创造了良好的条件，为加强离退休人员的思想政治工作开辟了新的途径。2007年，娄电老年大学荣获“湖南省电力公司先进老年教育单位”光荣称号。通过创办老年大学，我们获得了如下启示。
我国是世界上人口最多的国家，人口老龄化的“白潮”正在向我们涌来。随着老年化社会进程的加快,这个问题已经引起各级政府和社会各界的高度重视。近几年来，随着退休人员的急剧增加，企业退休人员的思想素质、文化层次、年龄结构等都发生了明显的变化，他们的社会需求，特别是精神方面的需求也随之增大，要求企业与社会提供更多合适的、多层次的、多样化的服务和管理。在这种情况下创办老年大学，既顺应了潮流，又满足了离退休人员更新知识、陶冶情操、发挥余热、终身学习的精神需求，更重要的是，为探索和开拓新形势下加强离退休人员思想政治教育工作的新路子做出了有益的尝试。
老年大学的核心任务，是用先进文化占领老年人思想阵地，把宣传辩证唯物主义、无神论、批判唯心主义等政治教育贯穿教学的全过程，把现代科学知识、养生保健、家庭急救及各类文体知识的学习，纳入老年大学的教育范畴，使广大离退休老同志政治坚定，思想常新，理想永存，晚年生活更加健康、充实、幸福。由此，我们得到启示：创办老年大学具有重要的现实意义和深远的历史意义。
启示一领导重视 资金到位，奠定办学基础
2000年8月，娄底电业局离退办根据省公司离退休处的指示精神，向局领导汇报创办老年大学的工作思路，立即得到局党委、行政的高度重视。局领导从财力、物力上给与大力支持，局工会、培训中心、物业公司等单位积极提供办学场地。局长、书记任名誉校长，分管领导任校长，德高望重的老领导任顾问。在老年大学开学典礼上，局党政领导、娄底市经委领导和老年大学的顾问亲临会场，并做了重要讲话。近几年来，娄电老年大学快速发展，局领导进一步加大了对老年大学的投入：一是将原设计室400余平米的四层办公楼全部划拨给老年大学做教室；二是先后拨款20万元，添置了课桌、钢琴、电脑、音响等教学设备；三是把老年大学的办学经费纳入全局职工培训经费统一管理，每年为老年大学列支近2万元的办学经费；四是公开竞聘，配备文化素质较高，有艺术专长的工作人员，负责老年大学的日常管理工作。
启示二 按需施教 注重实效 激发学习热情
过去，我们不少老领导、老工人年青时的兴趣和爱好，因为工作繁忙而放弃，艺术天赋都被岁月埋没了。如今，他们卸下了重任，在“两项待遇”不断改善的情况下，已不满足于一般形式的思想政治教育和文体活动，他们需要更高层次的学习。老年大学的开办，激发了老同志的活力与积极进取的人生态度，为他们提供了一个自我展示的舞台。
为了按需施教，我们书面征求每位老同志的意见，根据老同志的不同要求，开设了医疗保健、书法、绘画、舞蹈四门课程。学员们的学习热情很高，有的甚至选择了2至3门课程。一年后，老同志已经不满足现有的课程了，他们要求学音乐与电脑。根据按需施教的原则，学员们需要学什么，我们就教什么，相继增设了音乐课、电脑班。为发展老年大学，我们大胆地迈出了办学的新步子-----与娄底师专霞晖老年大学联合办学，将学员送出去，把老师请进来，即满足了老同志新的求知欲望，而且又解决了教学的师资与场地问题，节省了办学费用。另外，考虑有特殊爱好的老同志的要求，我们不拘一格，积极选送他们参加娄底市委老年大学的诗词班、英语班、中老年风采班学习。娄电老年大学逐渐名声在外，不少社区的学员慕名前来，为支持社区老年教育事业，发挥企业文化、资源与社区共享的作用，经请示局领导同意，音乐班对外扩招，立即爆满，“一位难求”。 2008年，为满足本局广大离退休音乐爱好者的要求，老年大学创建了“金枫合唱团” ，90多名老同志踊跃报名参加。次年在全局“五一劳动者之歌”的合唱比赛中，老年合唱团一展风采，征服了观众和专业评委，荣获特别奖。
由于老年大学的不断创新与发展，学员人数逐年递增，从最初的几十人次，发展到现在的近400人次。老同志在这座大学里激发了他们的青春活力，实现了他们追求高雅、文明、健康、幸福生活的美好愿望。
老年大学教学的侧重点是注重实效，帮助老同志提高晚年生活质量，其课程的设置与教学，都是根据老年人的心身特点进行调整的。我们将课程分为长期班与短期班两种方式，需要系统学习和巩固，兴趣相对稳定的课程办长期班，其他则根据实际情况采取短期培训的办法进行。
如书法班的教学，光任课老师就先后请了四位，满足了老同志的要求。通过几年的刻苦学习，不少学员进步很大。连续5年，在全局职工业余书法美术摄影作品展览中，老同志的作品占了70%以上，有的作品还参加了全国展览，并在大赛中获奖。
太极拳班通过5期短训，培训了大批太极拳爱好者。在省公司的老年太极拳比赛中，我局代表队先后两次夺得团体第一名，曾代表湖南省电力公司参加国家电网公司老年人太极拳比赛，在31支代表队中取得了第4名的好成绩。
医疗保健班，特邀娄底市中心医院心脑血管病专家胡卫民主任担任老师，开展知识讲座。老年大学尚无统一规范的教材，我们积极配合老师订购合适的教材。如给学员们提供了《食物营养与疾病》、《家庭科普伴温馨》、《老年现代流行病》等书籍。通过资深专家长期的讲课，学员们大大提高了对引起重大疾病危险因素的认识，增长了预防疾病及家庭救护等保健知识，学员们自身的健康水平相应地提高，医药费急剧减少，为企业和个人减轻了经济负担。
启示三 持之以恒与时俱进 确保精神乐园
老年大学课程范文第4篇
2017九月开学典礼主持词【1】 尊敬的各位领导、老年朋友们：
翼城县老年大学20xx年开学典礼仪式现在开始。今天前来参加开学典礼的领导有县委常委、组织部长、老年大学校长秦海玉以及从领导岗位退下来的部分副县级实职以上老同志，让我们以热烈的掌声表示欢迎!
同志们，为进一步办好老年大学，近一段时间，局班子先后多次召开会议进行讨论研究，在全面回顾总结以往办学经验和教训的基础上，组织相关人员到尧都区老年大学进行了参观学习，并下发调查问卷一百多份，征求广大学员们意见和建议。针对过去办学过程中存在的问题和不足，根据学员们的建议和意见，借鉴外地办学先进经验，我们在课程设置上、课时安排上、服务管理上、教师聘任上做了大的调整，以便更好地服务大家，尽量满足大家的学习需求，提升我们的办学质量。在今后的办学过程中，我们还会进一步改进办学方式，希望通过大家的共同努力，让我们的老年大学越办越好。
下面，翼城县老年大学20xx年开学典礼正式开始。今天的会议共有五项议程，下面进行第一项：由县委老干部局工会主席、县老年大学副校长程雪琴同志宣布聘任授课教师名单;
第二项：让我们用热烈的掌声欢迎县委常委、组织部长、老年大学校长秦海玉同志为聘任教师颁发聘任证书;
第三项：请教师代表、县委党校副校长高级讲师吉明泽同志发言。
第四项：请学员代表、城内东老干部党支部书记师树俊同志发言。
第五项：让我们以热烈的掌声，欢迎县委常委、组织部部长、县老年大学校长秦海玉同志讲话。
开学典礼的议程就进行完了，刚才秦部长作了重要讲话，充分体现了县委政府对老干部管理工作、老年大学的关心支持，也深切地表达了对办好老年大学的殷切希望，大家一定要深刻领会并抓好落实。
同志们：今天我们翼城县老年大学20xx学年正式开学啦，新学年第一堂课我们非常荣幸地邀请到了临汾讲师团团长、我们翼城引以为傲的贾成奎教授。下面，让我们用热烈的掌声欢迎贾老师为大家授课。
刚才，贾教授结合临汾和翼城实际给我们上了一堂非常生动的时事政治课，使大家受益匪浅，让我们再一次用热烈的掌声对贾教授的授课表示感谢。
今天的开学典礼到此结束，散会。
2017九月开学典礼主持词【2】 尊敬的各位领导，老年朋友们：
大家下午好!
歌声笑声读书声声声高唱夕阳红，好事善事功德事事事关爱老年人。老年大学是老年人的益智学府和开心乐园，是惠老工程、功德事业。上老年大学已成为老年朋友欢度晚年的新时尚，送老年人上老年大学已成为年轻人敬老孝亲的新风尚!在今天这样一个欢乐祥和、阳光普照的日子里，我们迎来了城关镇老年大学的开学典礼!首先，请允许我介绍光临今天开学典礼的各位来宾。欢迎你们!在此对各位领导亲临指导表示最衷心的感谢!
下面我宣布，城关镇老年大学开学典礼现在开始。
大会第一项：全体肃立，鸣炮，奏国歌。
下面，进行会议第二项，请县老年大学副校长宣读调整县老年大学校务委员会成员通知，大家欢迎!
会议第三项，请镇老年大学张万林校长讲话，大家掌声欢迎!
张校长就老年大学的办学宗旨、办学原则、课程设置和活动安排作了一个很全面的介绍，并对老年同志提出了几点希望和建议。党和政府搭建了老年大学这个平台，是满足老年人精神文化生活需要的重要舞台，是加强老干部政治思想工作的主阵地，是组织老同志发挥作用的主要途径，是深化和搞活老龄工作的重要基础。相信，有了这样一片乐土，我镇的老年人一定可以健康快乐地安度晚年了。
老年朋友们，老年大学是我们共同的家园，建设一个温馨、 和谐、文明、繁荣的家园是我们共同的心愿。作为老年大学的一分子，我们每个人都应当为老年大学的发展尽自己的一份责任和义务。
会议第四项，请学生代表讲话，请大家欢迎!
一是要老有所乐，努力保持健康的身心。
二是要老有所为，积极参与城关镇的改革发展。
会议第五项，请镇领导xxx作重要讲话，大家掌声欢迎!
镇领导就如何开办老年大学给予了耐心地指导，对此表示最衷心的感谢!我相信，我镇老年大学有镇领导的精心指导，镇政府的高度重视，镇老年大学校务委员会的精心组织，以及教职员工的鼎力支持和学员们的积极参与，一定会越办越好
老年大学课程范文第5篇
新区老年大学先进事迹材料
新区老年大学是由市老年大学和原经济技术开发区老年大学合并成立，现有校舍面积13500平方米，分3个校区、5个教学系，共开设60个专业、233个教学班，在校学员8200多名。此外还设有镇（街）、新型社区、养老院和驻区高校等8所分校。作为蓬勃发展的国家级新区中的一张重要“名片”，多年来，我校在各级党委政府的重视支持和老干部局的坚强领导下，始终不忘初心，扎实工作，先行先试，开拓创新，先后荣获“全国先进老年大学”“全国示范老年大学”“全国老年远程教育示范区”“全省老年大学先进示范校”“全省老干部工作先进集体”等称号。
一、精心办学，先行先试
着眼服务大局，丰富活动载体。坚持以办老干部、老年人满意的教育为己任，围绕中心服务大局。充分发挥师生的主观能动性，为学校发展建设献计献策，着力解决老年教育发展不均衡不充分的问题。在教学工作中注重传播正能量，连续三年参与全市老年教育系统“树长者风范、做风范长者”评选活动，评出市级“风范长者”67名。积极搭建平台，丰富校园文化，筹集资金，在全市老年大学中率先安装了LED屏幕等现代化设施，打造功能齐全的文化活动场所，近三年来举办各级老干部文化活动近百次。着眼提质增效，助推教学改革。在课程设置上，注重教学内容的知娱合璧、教学目的的古今通幽、教学特色的中西鉴赏、学制安排的长短并蓄，形成了专业齐全的教学体系。在教学设施上，实现“三个率先”：在全市率先开展电化教学和多媒体教学，在全省率先形成面授教学、电化教学、远程教学相结合的教学模式，在全国率先达到能点播、能直播、能互动、能监控、能评价“五个能”目标。在教师管理上，修订完善《教师管理制度》《教师考勤考绩制度》，造就了敬业精神好、团结协作好、教学效果好的百名教师队伍。在教学管理上，既把握宏观管理、规范管理，又注重细节管理、痕迹管理，打造温馨舒心的学习环境。在课题研究上，立足“五个紧紧围绕”，推进理念办学，形成了以教书育人为本质，以服务老年人为本分，以新区地域为本色的理论研究成果。撰写的纪实报告《尽孝与分忧》入选全国老年大学系统“五个十工程”。着眼管理创新，改进办学机制。不断适应老年教育发展要求，实行党支部领导、校委会决策、校长办公会执行的工作机制，先后推出了分教学系管理、课程结业制、信息化管理、大数据管理等得力举措，探索了老年大学管理的新思路、新途径和新方法。分教学系管理，按照专业相近的原则，将60个专业划分为5个教学系，由管理人员兼任系主任直接管理到班级，改变了以往只是由教务处宏观管理的状况，细化了分工，落实了责任，提高了效率；课程结业制，将所有专业设置为初级班、中级班和提高班3个层次，分别设置2-3年不等的教学年限，学员学业期满必须结业，鼓励学习新专业，打开了扩大学习新知识的窗，解决了“老生出不去，新生进不来”和“教师不好教，学员不好管”的状况；信息化管理，实行学员报名、注册、信息采编一体化，新学员持身份证报名，老学员持学员卡报名，实现了学员报名注册“一卡通”，学校查询学员信息“一点通”；大数据管理，建立了教师管理、教学管理、文件资料管理的大数据库，便于信息查询、档案管理、资料使用，为构建可操作、可持续、可复制的老年教育模式提供现代智能支持。
二、弘扬文化，善作善成
注重品牌建设，培育校园文化。文化品牌是办学的灵魂，师生的启迪。我校遵循“学之终身、行之终身”校训，崇尚“党政主导、创新引领、公平开放、服务社会”理念，弘扬“先行先试、善作善成”精神，追求“树长者风范、做风范长者”目标，出版校报、文集、画册，设立网站、微信公众号和展示牌，精心打造了“桑榆春风”文化品牌。注重精神传承，崇尚老有所为。因势利导，积极组织扶弱济困活动，弘扬正气。近年来，先后组织老年大学师生开展公益性慈善捐助近百次，筹集善款70余万元；开展志愿服务活动200多次，上万人参与，多名学员被区里评为“感动青岛十佳人物”和新区“十佳道德模范”称号。去年，一名学员因车祸生命垂危，老年大学组织全校师生紧急献血、捐款救助，社会赞誉广泛，被评为新区“十件文明好事”。如今，校内弘扬正气、扶危济困、勤俭办学、爱校如家已蔚然成风。注重搭建平台，展示学有所成。积极搭建班级交流、学校教学成果汇报、外出参赛演出等平台，最大程度满足广大老干部和老年人展示学习成果的迫切愿望。自2016年起，我校与《老年教育》杂志社联合，在全国老年大学系统首创《老年教育》知识竞赛活动，该项活动抓住学员学习杂志的兴奋点，找准订阅杂志的结合点，达到了“以赛促学、以学促订、以订促用”的效果。
三、服务社会，有为有位
老年大学课程范文第6篇
关键词：老年大学；老年活动中心；重视；作用
当前我们面对的是电子时代和信息化社会，知识既是提高生产力和实现经济增长的重要力量，也是老年人适应社会、与时俱进的重要条件。由于历史、政治、经济、文化观念上的原因，我国老龄人口的文化素质大大低于全国人口平均水平，文化水平普遍低下的现实已经影响到老人自身的生活质量。各类老年学校担负着扫除科盲、普及科学知识的任务，为老人们创造了开发智力、适应社会的条件，提高了老年人的科学文化素质，最终达到政治坚定、思想创新、适应社会、与时俱进的目标。
一、制约老年大学发挥文化养老阵地作用的问题
我国是世界第一人口大国，60岁以上的老龄人口已达1.85亿，占全国总人数13.7%。预计到“十二五”期末，全国老年人口将达到2.21亿。在如此庞大的老年人群中，人口素质的提高对国家发展有举足轻重的作用，不过目前却有许多因素制约着老年大学发挥其养老阵地的作用。第一，管理人员的思想观念还未能完全从“待遇养老”向“文化养老”转变，对离退休人员文化养老工作关注度不高。第二，随着退休人员逐年递增，人员呈现出“五化”特点，即：年龄低龄化、身体健康化、学历高龄化、兴趣广泛化、技能掌握多样化，但老年大学、老年活动中心却因场地等限制，使许多老年人为“入学难”而犯愁，老同志入学比例相对较少。第三，信息技术的普及化使许多老同志渴望更新知识、掌握更多与现代科技、衣食住行相关的技能学习，但老年大学、老年活动中心目前在课程设置上还存在相对“老套”的模式，使得部分老同志选择学习课程时面临选择余地少、内容不丰富的局面。第四，老年大学、老年活动中心在管理上虽然出台规范了一系列的规章制度，对教学标准也进行了达标设置，但在师资的管理、教学水平、校园交流等方面还有待进一步提升和创新。第五，社会化实践课堂的开设还存在有保守现象，在对外交流互动、为老同志搭建“学有所用”平台上存在滞后现象。
二、老年大学、老年活动中心阵地的作用
（一）为稳定人群提供思想保障
老年群体不是孤立的社会群体，目前大部分的老年大学、老年活动中心在重视提高老年学员的思想道德素质、科学文化素质的基础上，坚持把老年大学、老年活动中心办成思想政治工作的坚强阵地。这些阵地思想政治工作的主要对象是广大学员，他们绝大多数对党和社会主义有着深厚的感情，从本质上说，他们都拥护党的路线方针、政策和政府的法令。但是确有一些同志在有的问题上一时认识不清，老年大学能及时对他们进行党的时事政治教育，开展学理论、谈体会活动。老年大学、老年活动中心的老年学员不仅能够自觉地进行自我教育、自我约束、自我激励，而且彼此之间还能开展思想上的互学互帮，对一些陈风陋俗及封建愚昧落后的文化观念能用科学的知识加以辨别，对统一离退休人员思想和安定团结起到了重要作用。
（二）满足离退休职工的精神文化需求
精神文化生活是人类社会生活极其重要的组成部分。离退干部职工在老年大学、老年活动中心里找到了自己的“所学”、“所为”、“所乐”之地。这些阵地成为他们晚年的“精神家园”。在老年大学、老年活动中心里，学习足以怡情，读史明智，心明眼亮，琴棋书画使之精神振奋，延年益寿；读诗使人灵秀，电脑使人头脑灵活周密，跳舞使人身心活跃，焕发出青春的活力。充分利用老年大学、老年活动中心这一载体，用科学、正确、进步的思想使老年人的思想观念升华。加强思想文化阵地建设，用正确的舆论引导老年人，用高尚的精神塑造老年人，鼓励更多的老年人走进这些场所，参加各类学习班，用健康向上的文化娱乐活动充实他们的晚年生活，展现“最美不过夕阳红”的亮丽风采。
（三）给老人提供平等交流的平台
交流沟通是老同志摆脱孤独、融入社会的“高速路”。虽然在职工作时大家都按级别岗位分类在岗，但到老年大学和老年活动中心学习都是平等的主体，原职业、职务、职称和家庭、文化、阅历等的差异越来越被淡化，没有贵贱高低之分，这种场所坚持以自愿为原则、以自律为要求、以情感为基础、以和谐为目的。通过自发组织、自愿参加、扩大交往、沟通感情、增进友谊、协调关系，从而加强了老年人之间的凝聚力，形成了团结互助、平等友爱、融洽和谐的人际关系。
三、发挥老年大学、老年活动中心阵地作用的方法和途径
（一）引导老年人参加各种活动
老年大学、老年活动中心要把教育作为加强老年群体思想政治建设、占领党的思想文化阵地的重要渠道。要紧紧围绕坚持正确导向，强化理论武装这一任务，以老年大学、老年活动中心为平台，结合老年人特点，坚持把解决思想问题与解决实际问题相结合，组织开展帮扶帮教活动，积极引导老年人参与集体和社会公益活动。坚持把传播科学文化知识与提高政治素质相结合，丰富教学内容和形式，引导老年人树立正确的人生观、价值观、荣辱观。坚持把文化娱乐活动与科学健康养生相结合，倡导文明生活方式，引导老年人参加丰富多彩的文体健身活动。
（二）选择优秀的师资力量
老年大学的师资储备和基础管理是加强老年教育的组织保证和教育教学的评判标准。师资力量决定教学质量。要注重选聘那些富有奉献精神、热爱老年教育事业和有教学专长、身体健康、深受老年学员欢迎的教师。在此基础上，对聘请的教师要始终做到政治上尊重、思想上关心、感情上沟通、教学上支持，通过大力弘扬真抓实干、开拓创新、敢于奉献、争创一流的精神，积极营造懂教育、会管理、能干事、干成事、热情服务的浓厚氛围，以充分调动教师在教学中注意针对老年人的身心特点，“适其所需，授其所宜，导其所向”的积极性、主动性和创造性，确保教师队伍能够“请得进、留得住、教得好”。在管理上要做到“细”字当头，建立完善的内约其心、规约其行的规章制度，有效促进老年大学加强内部管理，提高服务质量。要根据老年人的特点，结合实际工作需要，进一步建立健全教学管理、学员管理等一系列切合实际、科学管用的规章制度和工作激励机制，通过制度来营造一个规范有序、学有所得的教学秩序，宽松和谐、团结友爱的学习环境和适应教学、满足需要的办学条件。
（三）提高老年群体的生活质量
把老年大学教育作为丰富老年群体兴趣爱好的知识宝库、提升老年群体生活质量的有效载体。许多老年人从社会“大舞台”进入家庭“小圈子”，仍有求知欲望、求乐心理、求为意愿。鉴于这种情况，要根据老年人的特点，秉承贴近时代、贴近社会、贴近老年人的理念，按照既突出政治性、思想性，也体现知识性、科学性和趣味性的原则，坚持“增长知识、陶冶情操、丰富生活、促进健康、服务社会”的宗旨，着力抓好课程设置。一方面坚持按需设课，满足大多数学员的普遍学习需求；另一方面坚持分层设班，满足不同层次学员的个性学习需求。同时还要紧紧围绕党的重要政治活动，经常举办理论专题讲座，就老年人关心的重点、关注的热点问题进行专题辅导、共同研讨，帮助学员们释疑解惑、理顺思路、认清形势、 增强信心。
（四）充分体现老年人的社会价值
要把老年大学教育作为向老年群体传播先进文化的阵地、展示自身作为的平台。教学设计中要根据老年人的资历、年龄、文化基础、接受能力不同的实际，重点突出颐养康乐和进取有为两项内容，注意采取课堂教学与课外练习相结合、理论辅导与实际操作相结合、集中授课与个别辅导相结合、教师讲授与学员研讨相结合、传授知识与成果展示相结合的方法，在集中抓好第一课堂教学，引导学员学习新的知识、掌握新的技能的基础上，努力搞活第二、第三课堂，鼓励学员学为结合、学以致用，积极组织学员融入社会，充分体现老年人的社会价值。在条件允许的情况下，要充分利用广播、电视、互联网等现代传播手段，开办老年教育网站和老年教育空中课堂，方便广大老年人就近学习。
四、结语
实践证明，办好老年大学和老年活动中心，不仅有利于老同志的晚年生活丰富多彩，增进身心健康，而且有利于构建学习型社会，提高全民族思想文化素质，从而促进社会的和谐稳定。
参考文献：
[1]王英第，杜娟.葫芦岛市城市人口老年教育问题调查研究及发展规划[J].科技视界，2016（14）.
老年大学课程范文第7篇
1.老年人刚从生产第一线下来，从之前的实践者、生产者转变为旁观者、评论者，他们可能会产生自卑、消沉的心理。长此下去，他们将会把自己封闭起来，隔绝与社会的联系。反之，如果老年人接受教育，适时地与社会接触，参加一些力所能及的社会活动，可以使他们更顺利地适应退休生活和转变为新的社会角色。
2.使老年人老有所为，发挥其人生价值。不少人认为，60岁之前的人生是生命中最重要的组成部分，是一个人生命的顶峰。但据国内外学者调查研究，老年人的生命价值也是人生价值的最重要组成部分，并且是人生价值实现过程中最关键的阶段，如各国首脑、企事业单位主要负责人、学术大家等均在60岁左右。可当今社会，科学技术日新月异，如果老年人不想被社会淘汰，只有加强学习，保持与社会的接触，不断接受新知识、新技术，才能跟上时代的步伐，为社会做出贡献，实现其最重要的人生价值。
3.增长老年人科学文化知识。在我国，老年人的文化层次普遍比较低，知识陈旧。与之对比的是，当代社会科学技术高速发展，老年人的衣食住行都要随着生活水平和科学技术的提高而提高，要和社会接轨，老年人就得接受现代化科学知识的教育。
4.老年教育是老年人生活的精神调味剂，不仅可以丰富余暇生活，还可以和更多的同龄人聚在一起杨谈人生，使他们晚年生活过得更加充实和更富有意义。
二、目前老年教育现状
由于历史原因，我国的老年教育发展水平和西方发达国家相比，仍处于相对较低的层次，无法满足当今高速发展的社会形势和与日俱增的老龄化进程的实际需要。目前我国老年教育发展主要面临如下几个方面:
1.办学经费紧张
许多地方经济不景气，政府没有足够的资金投人到老年教育中，使得部分老年大学教学器材、教学设备损坏严重，无法得到及时更新;即使完好、能用的教学设备和器材也与现代化教育有较大差距，严重制约了老年大学的发展。其次有些老年大学的活动室因为缺少教育经费的投人，没有娱乐设施，开放时间少，形同虚设，引起老年人的反感。
2.缺乏理论指导
现有的教育形式和教育手段单调，开设课程与老年人的实际情况以及当前社会形势相差甚远，不能很好地满足不同层次老年人的需求。其次课程内容不够丰富多彩，以致学员学习积极性不高、兴趣不浓。
3.覆盖面小
目前，我国老年大学基本上以培训班形式授课，且授课地点主要集中在发达城市，中西部等广大地区并未创办老年大学或开设相关培训班，客观上造成了中西部老年教育发展不平衡，教育普及程度偏低。
4.法律法规不完善
有些老年大学教学场地被相关部门挪作他用，或为了应付上级检查任意变动上课时间，且上课内容太形式化;有些单位的老年大学只是装装门面，至于运行管理，无从谈起。因此，这就需要建立起一个老年大学的管理部门，负责对辖区内每一所老年大学的课程设置、教学器材、日常管理等进行监督。2010年7月，国务院虽然印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(201介一2020年)》把老年教育纳人其中，要求各级党委、政府要重视老年教育，但该《纲要》没有明确具体谁去投人、谁去监管，缺乏具体操作性，需要进一步提出明确的职能部门，将督促、考核工作落实到实处。
三、对老年教育的建议
1.转变老年人的思想
随着生活水平的提高，衣食住行等生活问题已经不再是困扰老年群体的烦恼，物质生活对他们来说也比较丰富、充裕，精神生活则相对空虚。其次，在他们看来，接受教育是学生们应该做的事情，老年人行将枯朽，再接受教育也没啥必要。这是大部分老年群体目前比较普遍的思想。所以，尽快转变老年人接受再教育的思想是开展老年教育工作的基础。
2.提高对老年教育的重视
老年教育关系到国民素质的提高与和谐社会的建立，其不仅需要社会各界的共同关心和积极参与，还需要各级党委、政府的高度重视，只有在全社会共同努力才能创办出良好的老年教育环境。可目前有三在不少部门领导认为老年大学就是让一群老同志聚在一起玩玩，走走形式、做做样子而已，致使某些单位领导不重视，导致经费筹措困难、难以运作。有些单位即使创办了老年大学，可课程随机开设，根本没有针对性和实用性。这些现象均造成了社会老年大学发展参差不齐。为此，各级政府以及企事业单位离退休主管部门需提高对老年教育的认识，切实从人力、物力、财力等方面给予扶持，确保将老年教育落实到实处。
3.完善教育体制
在现有的教育基础上，从高校招聘优秀毕业生到老年大学任教，组建高水平、高素质的老年教育师资队伍;并制定出健全、规范组织机构、制度章程，落实工作人员的编制、福利待遇，在财力许可的情况下适当增加教师待遇以稳定师资队伍。其次，可以从外面选聘有专长、经验丰富的专家、学者、技术人员到学校担任授课老师，增加学员对外界世界的了解。对比较落后的地区，办学条件简陋的老年大学，请求政府部门出面，帮助协调有关企事业单位将空闲的场馆、设施、器材免费提供给老年教育机构使用，整合社会资源实现教育资源共享，让老年大学能够在有限的资源条件下实现办学条件最优化。
4.实施针对性教育
由于老年人学习的目的、文化程度、年龄特点等差距较大，老年教育的教学内容应该分层次。对文化程度较低的老年人，以传授各科基础知识和掌握基础技能为目的，同时普及老年生活中必需的科普知识，为老年学员适应社会进步提供必要的基础知识和基本技能。对有一定基础知识的老年人，教学内容就更深人一点，更高一点，提高他们在某一专业领域的知识水平，从而使学员在某一领域得到更系统，专业的知识。对知识水平较高的老年学员，则以研究为目的，进行更深人的研究，以达到成为“一技之长”的人才。
四、管道储运公司老年大学取得的成就
1.课堂内容丰富
管道储运公司自19%年创建老年大学以来，在各级部门的支持和配合下，结合老年人需求和兴趣，先后开设了乐器、书画等不同课程专业，吸引了众多离退休职工前来学习。通过丰富多彩的学习内容，不仅开拓了老年人视野、丰富了老年同志退休生活，还提升了老年人的生活质量，也为管道储运公司及社区的稳定发展做了贡献。
2.业余生活丰富
老年大学课程范文第8篇
教师队伍是办好老年大学的关键，一支知名度高、知识面广、有实践教学经验、热心和甘为老年教育无私奉献的教师队伍，更是支撑老年大学教育质量的前提。为此，我们通过对当前老年大学教师队伍在结构、来源、教学、科研等方面存在的问题进行分析,提出了加强老年大学教师队伍建设的对策。
一、平湖市老年大学教师队伍现状
就教师的师德、专业水平及教育能力、科研能力等问题，我们对全校42名教师（全部是外聘人员）进行了问卷调查，同时结合实际对部分人员进行访谈研究。
1、教师的年龄结构
表1 教师的年龄结构
年龄（岁）
30以下
31-40
41-50
51-60
61-70
71以上
人数
4
11
4
7
9
7
百分比%
9.5
26.2
9.5
16.7
21.4
16.7
教师的年龄结构来看，有一定梯度。41—50岁的中年教师偏少，只占9.5%，而71岁以上的老年教师高达16.7%，其中1人已超80岁，高龄教师多年来为平湖老年教育事业、办学水平的提升、教学质量的提高发挥了积极作用，产生了一定的社会效益和社会影响力。现在，学校注重年轻教师的培养，引进不少40岁以下的教师，占35.7%。
2、教师的学历水平
表2 教师的学历结构
学历
研究生
本科
大专
中专
初高中
人数
1
18
12
4
7
百分比%
2.4
42.9
28.6
9.5
16.7
教师中具有本科以上学历的19人，占45.2%。学历水平较低的占23.7%，主要集中在器乐、文艺类等技能类课程，但他们在相关领域具有较丰富的专业经验和良好的实践技能。
3、教师的职称结构
表3 教师的职称结构
职称
高级职称
中级职称
初级职称
其他
人数
9
18
9
6
百分比%
21.4
42.9
21.4
14.3
和学历结构相对应，职称水平在一定程度上反映了教师对专业知识的熟悉程度，以及运用相关知识、技能进行教学的把握程度。初级及无职称的达38.1%。职称技能较高的教师，能很好地向学员传递学习兴趣、自己的领悟及相关知识，职称确实对教师的课堂教学有效性产生影响。
4、教师的现职来源
表4 教师的现职
现职
在职
离退休
其他
人数
18
18
6
百分比%
42.9
42.9
14.2
从师资构成情况看，教师队伍由离退休、在职、自由职业者组成。教师来源主要有：单位推荐、教师自荐或他人推荐；聘任社会达人和学员骨干。
5、教师的师德、教学和科研情况
通过对42位教师的调查，我们发现有39位教师，占92.5%，能够做到热爱老年教育事业、责任心强、尊重学员、教学认真耐心、师生关系和谐，具有较高的教师风范，深受学员欢迎。认为“教学中最困难的”依次是教学资料缺乏、老年教育理论知识太少、教学经验不足、学科知识面狭窄。“自己知识结构欠缺的方面”依次是：老年教育理论及相关知识、信息技术知识、专业技能。在教学中，6位教师自编了5套教材，16位教师编写了讲义，7人刻录动态教材，11人在参考公共教材的基础上编写补充材料。“撰写过教学体会及论文”的有13人，占31%,35位教师认为参与老年教育教学很有必要，但力不从心。
二、老年大学教师队伍建设中存在的困难和问题
通过调查分析，当前老年大学教师队伍建设中存在的主要困难和问题是：
1、队伍不稳定。外聘教师具有流动性大、可控性小、资历及水平悬殊、报酬少等特点。经常出现因单位工作、身体、家庭等无法继续任教的情况，影响课程设置和教学持续性。年轻在职教师比例增加后，因与本职工作冲突，调课、停课、请人代课较多，以及因特殊原因无法继续任教，一定程度上影响教学组织。高龄教师受年龄、身体状况影响，一旦他们再次退休，可能出现青黄不接的问题。在职年轻教师工作任务比较繁重，参加教师会议、教研活动出勤率低。
2、后备师资不足。县级老年大学，因地域内高校少，后备师资不足。部分学科（二胡、戏曲各3个）班级很多，都仅有一位教师，一旦遇到教师请假或生病，找个代课教师都很困难，更无法满足招生规模扩大的需求。个别专业因聘请不到专业技能、理论素养丰富的教师而停办，教师难请，好教师更难寻是现在最棘手的问题。
3、体制机制不完善。从学校管理角度看，既有体制上的制约，也有机制上的制约。年轻兼职教师受原单位制约较多，给校方的管理带来难度。学校为适应老年学员需要，开设了太极剑、戏曲、交谊舞专业，因找不到专业教师，只有聘用学历低，无职称、“能工巧匠”型业余教师，他们有熟练的技能技巧，但在教学常规管理方面缺少办法，困难不小。另外，由于学校没有与教师签订聘用合同，造成教师退出机制不顺畅。
4、专业发展不平衡。在老年教学中，45.2%的教师认为目 前自己缺乏老年教育经验和相关专业知识，38.1%教师认为信息技术知识不足，老年教育教学工作指导培训不足。非教育出身的有15人，占35.7%，对这些教师进行教育类课程培训很有必要。
5、教科研基础薄弱。多年来，教师撰写教育教学论文和经验总结文章少且质量不高。写过教学心得、体会及论文的教师12人，占28.6%。83%的教师认为研究老年教育教学很有必要性，但工作压力、时间、精力等多方原因，制约了他们的研究。
三、加强教师队伍建设的对策
建设一支既具有奉献老年教育事业精神、具备扎实的理论知识和较高的专业水平，有很强的专业实践能力和丰富的教学实践经验的教师队伍是老年大学提高教学质量的关键。针对当前老年大学教师队伍建设中存在的困难和问题，我们认为老年大学教师队伍建设应从以下几个方面加以加强和提高。
1、建立齐抓共管机制，进一步提高对老年教育工作重要性的认识。
老年教育是党的老龄事业的重要组成部分，老年教育作为终身教育的一部分，是形成全民学习、终身学习的学习型社会的重要组成部分，也是提高老年人生命生活质量的重要途径。截止20__年12月，平湖市60岁以上老年人口比重达22.01%，并以每年4%的速度递增。随着老龄化程度的加快，参加老年大学学习的学员逐年增加，对老年教育的质量要求越来越高。所以，学校教师的选聘和培训教育工作越来越显得迫切和重要，需要各级领导和上级主管部门和相关职能部门高度重视，要按照《关于进一步加强老年大学建设的意见》（平委办（20__）49号）的要求，切实加强领导，落实责任，齐抓共管，形成合力，从组织领导层面做好配强配好学校师资的工作，以优质的师资保障高质量的教育教学工作，真正实现“教、学、乐、为”的目标，为做好老年教育工作提供有力的组织保障。
2、建立联动协作机制，拓宽选聘优秀教师渠道。
老年大学校务委员会成员单位要按照《平湖市老年大学校务委员会工作规则》，既要各司其职，又要密切配合，整合资源，切实发挥在教师队伍建设方面的作用，教育、卫生、文体等部门要积极配合做好优质师资的遴选和培训工作。一是从附近高校聘请。加强与高校联系，可以吸收嘉兴学院平湖校区进入校务委员会成员单位，吸引高校教师来校任教。目前在校的俞标淡、许锡浩、王正康（都已离退休）任教的课程都已经建设成我校的骨干课程和特色课程，吸引了大批学员。20__年聘请了该校青年教师顾丽娟任教合唱队，深受学员欢迎，入队学员需经过考试、合格后方能入学。这样既保证了学员有比较高的音乐素质，也让高素质的教师乐于任教，使学员的演唱水平在较短时间内得到了大幅度提升。二是从专业对口单位聘请。从中医院和人民医院、红十字医院等聘请医学功底扎实、临床经验丰富的医生担任中医保健、西医保健、老年推拿、养生保健班教学。三是从优秀学员中选聘。老年学员中卧虎藏龙，不乏有一技之长的佼佼者，而且因其在校学习多年，对老年大学有深厚的感情，极具奉献精神，从中选拔优秀骨干充实到教师队伍中来。目前三位教师来自优秀学员。四是与专业机构合作选聘。与琴行、舞蹈学校建立合作关系，由专业机构选拔优秀教师来校任教，这些教师平时工作主要集中在节假日，而到老年大学授课，时间正好互补。五是从社会选聘有专长的人才。太极拳（剑）、二胡、交谊舞等专业，在社会上有较大的群体参与，其中不泛有较高艺术专长和知名度的人才，对学员有很强的吸引力。六是建好教师资源库。教育、卫生、人力社保、党校等部门要挖掘潜力，在强化现有师资队伍建设的同时，加强“预备队”建设。一方面，从临近退休的专业技术人员中物色人才，同时，从在职的人才队伍中好中选优，建立一支高水平、接力式、可持续发展的教师队伍。
3、建立教师学习培训机制，有效提升教学质量。
根据学校现状和教师教学实际，对教师加强培训。一是抓师德师风建设。把热爱老年教育事业、尊老敬老和服务奉献精神，作为师德教育的主要内容。开展优秀教师评选和表彰、主题教育活动，参加老干部党员骨干培训班、老干部理论读书班学习培训等提升人格魅力。二是抓教学业务培训。为教师征订《老年大学》杂志，组织教师学习老年教育学、心理学等知识。引导教师要做到认真备课、精心上课、耐心辅导、探究教学规律。任教相同专业的教师合作编写教材及讲义，共享教学资源。鼓励已退休的教师参加电脑班学习，掌握电脑操作技能、收集网上教学资料、制作教学课件。开展“老带青”活动，发挥老教师的优势，帮助、引导青年教师逐步适应老年教学并快速成长。工作人员要随堂听课，掌握教学动态，及时反馈听课意见和建议。三是抓教学研讨活动开展。老年教育具有特殊性，要坚持教学实践探索和教育理论研究并重，不断探索老年教育的特点和规律，提高教学科学性、针对性、实效性。教研活动是搞好教学的保证，建立教研组开展组内教研活动制度，每学期安排一个教研组活动，指定教师上课，学校工作人员、组内教师、相关专业的班长全程参加说课、评课，探讨老年教学方法、学员管理等，撰写教学体会。每年收集教师教学体会、论文汇编成册，供教师相互学习借鉴，提升教学质量。