海的女儿读后感
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海的女儿读后感范文第1篇
人鱼公主曾经全心全意为她的目标奋斗，忍受过痛苦，她坚持下去了，她的善良使她在300年后拥有一个不灭的灵魂。
我在想，爱也许是生命的一个意外，生命是陆地上的一个意外，陆地也是大海的一个意外，爱情源于大海，最后又回归大海。仿佛每一滴水珠都是一朵蓝色的爱的火焰，即使被酷热蒸干了水份，还会化作云，化作雨，回归大海，生生不息。
当夜幕降临的时候，月光蔓延开来，我是一个安静的孩子，黑夜常常让我觉得平静和舒心，我衷情于醉人的蓝色，也固执的人为我与大海之间有前生的缘，让我在潜意识里一直默念着它，注视着它，拥抱着它，它的美是击碎在岩石上的浪花，是沉淀在海底的人类的情感，是一个个被人们幻想的童话。我的心里一直珍藏着这样的一幅图画：在碧波荡漾的海面上，有沙鸥点点，宝石一样的蓝在微风的吹拂下显露出层层的水波，在金色的阳光下，它们慢慢地向前涌动着，散发着清新的味道。抬起头看，是一片美丽的大世界，其实美丽多于伤害，人鱼公主也一定是这样的想的吧，因为她看见王子的微笑那么那么美，她一直都看着，记着，念着，想着。
海的女儿读后感范文第2篇
在我幼儿时，妈妈就给我说过《海的女儿》这个故事，但那时我只是似懂非懂，只觉得小人鱼好可怜，随着年龄的增长，逐渐领悟了其中的一些内涵。
故事梗概是：海王有一个美丽而善良的女儿——小人鱼。小人鱼爱上了王子，为了追求爱情幸福，不惜忍受巨大的痛苦，脱去鱼形，换来人身。但王子最后和人间公主结婚了。姐姐告诉小人鱼，只要杀了王子，你就可以变回人鱼。她却自己投入海中化成泡沫。
读完后，我深深的体会到小人鱼一开始为了得到王子用自己的声音去换人类的腿，可王子没有认出她。但假如小人鱼杀了王子，会有人跟她一样痛苦，可以看的出小人鱼的心灵是多么纯真善良啊！很多人说这是个爱情故事，我不懂得爱情，但是我能够感受到小人鱼对感情的执着。小人鱼的这份执着是值得我们在学习上借鉴的，遇到困难不要退缩，要勇敢去面对，才能解决问题。
《海的女儿》这个故事我已经阅读了很多遍了，每一次多都让我感动得想哭，妈妈说：现今的社会已经找不到这麽纯真的人了，现在的孩子应该向小人鱼多多学习。小人鱼身上有许多值得我们学习的优良品质：比如她的善良，纯真，执着，勇于自我牺牲的精神。
如果小人鱼还活着，存在于我们当中的话，我一定要和她作朋友，作一对心心相印的知心朋友。祝愿小人鱼在另一个世界找到幸福，但愿小人鱼的精神被更多的小朋友们学习。
海的女儿读后感范文第3篇
《海的女儿》这个故事是凄美的。一个小女孩，一个小美人鱼，用声音换来了双脚，见到了王子。爱，就仅仅是无私地付出吗？我疑惑。小美人鱼来到了王子的身边，却亲眼见证了王子与另一个女人的婚礼。她一直深爱着的王子，却是别人的。她为王子失去了声音，离开了家庭，每天在刀尖上行走，换来的竟然是这样的结果！她没了幸福，永远融化成了泡沫。
当我愤怒地听完这篇故事，但发现这篇故事更是美好的。这篇故事中洋溢着温暖与爱的气氛。小美人鱼失去了声音，但是，她是为了人世间最幸福的东西——爱——所付出的，只是因为她愿意。她拥有着一颗永远纯洁、善良的心，这颗心在发光、在闪烁。这颗心能包容一切，能容忍一切。爱，不是自私的，无私的爱更加美好而灿烂。谁不曾期待过幸福？谁不想得到爱？被爱着的感觉，多么甜蜜！小美人鱼也期待。但是，这则童话并不是完美的结局，它是悲凉的。可在天地之间，得到固然美好，但包容一切不美好，更为重要。因为只有包容，世界才会美好！小美人鱼是善良的，也许她永远也得不到王子的爱慕，但她的唯美灵魂，永远在升华……
我期待幸福，但往往得不到。现在我明白了，我可以得到包容的幸福。幸福可以用无数种方式来实现。
海的女儿读后感范文第4篇
母爱似海读后感
今天，我读了母爱似海的文章，我感到了无论是什么事情都是一种关系，一种亲情，一种关心去做的，在小的时候，自己病了，妈妈很有心机的照顾自己，却让妈妈辛苦了，去受了女儿的一切。
妈妈对自己的骨肉是多么的伟大，无论是什么事情。到自己长大了，懂得了报答回妈妈，这杯热乎乎的茶有一种温暖的感觉，然后用独一无二的眼神对妈妈说；我爱你，是你让我长大的，是你一直以来照顾我，当这时自己背了一段话，她们流下了真情眼泪，顿时感到了无比的温暖，幸福和快乐，叹，真是‘人间处处有真情，真情事实暖人心.！
海的女儿读后感范文第5篇
我这周读完了冰心奶奶的《寄小读者》，感觉冰心奶奶写的可以用一个词概括“绝世佳作”。
不是吗？冰心奶奶的语言优美又充满诗意，非常生动，三言两语便勾勒出了一幅美妙安静的风景画，我翻书的时候，都轻轻的、轻轻的，怕是会惊扰那幅美妙的风景画。
有时候，冰心奶奶就像个与我们一般大的女孩子，喜静、酷爱写作，性格温和又非常体谅人，文章写的很美，寒暑假的时候经常出去旅游，返校的时候就欢天喜地地拿她在假期写的旅行事迹给我们看；有时候，冰心奶奶像个老气横秋的长辈，体弱多病但又总是喜欢耗着体力写作，为写作奋不顾身；有时候，冰心奶奶还像个不解的孩童，总是疑惑地提问出各种问题，但她也不指望有谁回答。
最前页的代序看得我心头一阵温暖，冰心奶奶的语言天真还充满着童趣，我看到“这‘天真’要感谢我的千千万万的小读者！”时，我心里那个激动啊，虽然我不能赶在冰心奶奶有生之年看见冰心奶奶的感谢，但我在她与世长辞后看到了，也不算迟，毕竟，冰心奶奶生前留下了这么多东西。
海的女儿读后感范文第6篇
《柳林风声》读后感1 暑期里，为给孩子们荐书做准备，所以挑选了一些童书来读。而《柳林风声》似一股清新之风扑面而来。
一、四季之诗
关于本书，我的脑海中最先出现的是四位绅士——鼹鼠、河鼠、蟾蜍和老獾，他们生活在英国的母亲河——泰晤士河畔。细细品来，他们之间发生的妙趣横生的故事又是一首关于四季的诗歌。
其实，四季从来没有停止过歌唱和吟诵。这本书中仿佛有一个声音一直在提醒着你：请你看，请你听，请你想——那最美丽清新的大自然。请你闭上眼，用你最细微的感觉神秘地梦想吧……
梦想河鼠从柳树下拉出小舟，与初次相见的鼹鼠一起顺流而下的情形——那是在和煦的春日；梦想快乐无忧的癞蛤蟆驾驶马车又人仰马翻的惊险情节——那是在炎热的夏日；梦想老獾打开久已封闭的门迎进两个可怜小动物的场面——那是在飘雪的冬日。而秋日呢？则是关于离别的那一章。在秋日，面对着许多的迁徒者、旅行家，总有几分离别的感伤与无奈的怀想。
二、朋友友谊
我想，鼹鼠的朋友们分别属于三个季节。河鼠的泛舟和诗情与春季的河流紧
密联系，蟾蜍的历险与雄心只有在夏日才更显其热烈，而冷静威严的老獾的友谊更像是那冬日的炉火。季节的更迭隐含了丰富的秘密，在这些秘密的运行中，河水涨落，候鸟南飞，草木枯荣。动物们保持着对大自然的高度感应，他们各自在属于自己的季节气候和环境里，度过那完美的一天又一天。也许，对于鼹鼠来说，和不同的朋友交往，就好像是感受不同的季节，好像是在自己身上看到了多面的自己。
当然，在友谊中，除了有所学习之外，更动人的是真挚无私的友爱。鼹鼠被春天迷人的气息所吸引，来到地面游玩、探险，遇见河鼠，从而开始了一段不同以往的奇妙生活。在帮助蟾蜍夺回家园的战斗中，他表现得有勇有谋，深受老獾的赞赏。河鼠虽然有些固执，但对朋友却慷慨大度，真诚无私。所以，他会为了寻找鼹鼠而在黄昏毅然冲进野林；他会在回家的路被风雨阻断时，机智地找老獾寻求帮助；他会因为担心蟾蜍真的生病，而被蟾蜍欺骗。在不易接近的外表下，老獾实际上是个憨厚可亲，乐于助人的动物。在寒冷的雪天，他敞开家门，用温暖的火炉、诱人的美食、温情的关怀来迎接河鼠、水獭等朋友的带来。为了帮助蟾蜍改掉老毛病，他可谓费尽心机；在帮助蟾蜍夺回家园的战斗中，他无疑起到了核心的作用。这个动物的世界，也像人类社会一样，但友谊终究是不可或缺的，朋友终究是团结、真诚的。
三、冒险和家
本书中癞蛤蟆算得上是个“冒险王”，他极度贪玩，又喜新厌旧。你看他一
路笑料百出，危险叠加，却又每每化险为夷，换来继续吹嘘的资本。从帆船到马车到汽车到汽船，癞蛤蟆追逐速度的热情好比夏天的太阳越晒越烈。因迷恋汽车而被误认为偷车贼，被糊涂的法官判了重刑，又被关进全英格兰最阴暗、潮湿、隐秘的地牢。后来在善良的御卒女儿的帮助下，化装成洗衣婆逃出地牢，开始了一段有惊无险，但绝对传奇曲折的历险。但是，请别忘了关注其他两个动物的冒险。鼹鼠春日的那场以扔下刷子为开始的冒险；一条初次相见的大河，几个初识的朋友，第一次泛舟，第一次聆听黎明的笛声，第一次体验再次回家的感觉；还有河鼠在心中向往南方大海的心灵历险。你尽可以在这本书中遨游，跟着这几个小动物一起在大自然中进行冒险之旅。
四位主角的家各不相同：气派豪华的“癞蛤蟆庄园”，古朴坚实的老獾的地下居室，岸边小巧舒适的河鼠的洞穴，还有简单实用的“鼹鼠窝”。不管是在简朴的还是豪华的家里，只要朋友们在一起出现，那里必定是欢乐的所在；不管你离开它有多久远，家总是在欢迎你回来。远行后回家的鼹鼠心满意足地睡在熟悉的床上，觉得那些物件见到他总是欢天喜地的，亲切热情的。所以，家永远是温暖、舒适的。
捧读此书，仿佛柳林间的风吹过河岸，穿过芦苇丛，吹拂在我的心头。动物的世界，如人类的社会一般。故事是作者讲给自己的儿子听的，但他赋予整个童话故事以深厚的内涵，饱含了他对人生的理解和大自然的感悟，也能让读者从中领受到生活的教育与启迪。
《柳林风声》读后感2 吴青璇阅读172天《柳林风声》30分钟，我从这里知道了：对朋友一定要彼此敬重，不然友谊是不可能有的。就像河鼠一样，虽然河鼠不想参加蟾蜍的旅行，但鼹鼠对旅行有极大的兴趣，河鼠为了不让他失望，所以他答应了一起和蟾蜍去旅行。
叶姿葶阅读第168天《柳林风声》之《乡绅蟾蜍》这个故事说的是：鼹鼠、河鼠和老獾，他们要帮蟾蜍喜欢坐车的毛病。可惜没成功，还让蟾蜍开车逃走了。因为蟾蜍很喜欢车就偷了别人的车。被关在监狱里20年。
郑雅阅读第一百六十五天《要命的游戏》读后感:洗澡的时候千万要记住安全，还有闭气潜水对小孩子来说太危险了，如果严重的话会造成死亡。
刘思雨：阅读第152天巜中国神话故事》之精卫填海为了阻止大海继续吞噬无辜的生命女娃死而不屈化作精卫鸟立志要将大海填平期精神可嘉不然又把精卫称为“志鸟”就是称赞其志向宏大、意志坚强
章钊豪阅读第141天《老鼠，鸟和香肠》书中讲了老鼠香肠和鸟他们一直在一起生活，可是有一天我看见了一个朋友，那个朋友说你的责任不对，所以鸟决定把自己的任务换掉换掉之后他们的生活就不平安了，他们不仅把朋友的姓名，丢掉了，还把一个好端端的家烧掉了，从这个故事中，我知道了。不要轻易的把自己的责任换掉。
戴子其阅读第112天《十万个为什么》“海火”有帮助海航人员在晚间辨别航海标志和障碍物的功能，还能帮助渔民寻找鱼群。
《柳林风声》读后感3 今天是礼拜天。因为下雨出不了门，我就在家里翻箱倒柜找找有没有好玩的，结果也没有发现新奇的东西可玩。这时，忽然想起爸爸给我买的新书《柳林风声》还没读完，于是便拿出读了起来。我曾经读过简装本的《柳林风声》，作者是英国作家肯尼斯.格雷厄姆。但这本是原版翻译过来的，插图画得很精美，特别吸引我。
海的女儿读后感范文第7篇
从学生写的读后感的情况看，大部分学生对盖比希卖掉大衣给比诺曹买识字课本这一情节感受很深，所以我对这一段设计了两个问题：
“读了这一节，你感受到了什么?”学生纷纷回答：“盖比希太爱比诺曹了。”“盖比希真好。”“比诺曹真可恶，竟然把识字课本卖了去看木偶戏，太对不起盖比希了。”
我接着又问：“那你的父母爱你吗？”“爱！”异口同声的回答。“那你的父母为你做的哪件事让你印象最深刻？”班里陷入一片沉默，连最活跃的几名同学也没举手。我开始点名了：“于进洋？”“我还没想起来。”“孟铂森？”“我正在思考中。”我又用眼神问了一圈，同学们不是低头，就是摇头。原来父母们辛勤的付出，换回的竟然是孩子们认为的“理所当然”，幼小的心灵丝毫感受不到“恩情”二字。
我进一步启发道：“从小到大，你的父母为你做吃的、买穿的，节衣缩食，供你上学，难道就没有一位同学想起你父母为你做的令你最感动的一件事吗?”
海的女儿读后感范文第8篇
“童话”，有着丰富的想象、诗化的语言、纯美的情境，是适合儿童阅读、欣赏、享受的阅读文本。它融合了童真童趣，协同了儿童发展，顺应了儿童认知方向，回归到儿童的生活，小学书香校园因为融合“童话”的元素，而成为儿童生命成长的伊甸园。
一、童话游艺，踏上幸福阅读专列
一学期一度的校园读书节是小学书香活动的盛事。我校的读书节启动仪式牵手童话，以儿童喜欢的童话为关键词。开幕那一天，每一个学生都把自己打扮成近期阅读的童话故事中的一个人物，手持自己制作的人物卡片，走进校园。整个操场被布置成童话图书超市，校图书馆的书籍分门别类地摆放在道路两旁，教师化身为超市服务员，协助学生自主选择一本自己喜欢的书。
游艺前，为了选择喜欢的角色，学生再三阅读，慎重选择，和家长交流讨论，共同准备，这是对童话文本的再欣赏与个性解读。童话角色设计与准备时的神秘与兴奋，是对阅读节的心理期待。游艺时，童话角色的扮演与互动猜测，是阅读体验的展示分享，也是一种不言而喻的童话文本推荐。童话超市的淘书行动，则完全解放了学生的阅读选择权，学生非常珍视他们精心选择的书籍，其阅读价值自然会实现最大程度的增值。
二、童话诵读，开启幸福黎明
“于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。”像沈从文先生说的那样，用晨诵开启清新静谧的黎明，让一首首诗歌委婉地润泽孩子的心田，让孩子的生命激昂、沉静、富有，捕捉一份灵性，共享一份灵犀，可以实现童心的澄澈敞亮，留下童年的悠远笛音。
我校的晨诵课程，是以适合儿童当下的童诗童谣、优美的现代诗以及中华古典诗词为主的复合课程，意在让诗歌与儿童建立关系，丰富儿童的心灵，强调儿童当下的生命与诗歌交融相汇，让我们的学生拥有博爱而敏感的心灵，拥有诗的情绪，感动于花开花落，流连于天边的一丝流云。
我们舍弃了繁琐的分析，弱化背景的负累而强化诵的乐趣。如四年级学生诵读《晚风》这首诗：
师：同学们，新的一天开始了，让我们用美妙的诗歌开启新的黎明。
师生诵读上半周学习的诗歌作为开启诗。
师：今天老师为大家带来的是台湾洪志明的诗歌《晚风》。（出示全诗，范读）
学生练读。齐读。集体正音。
师：夕阳西下，花儿睡了，鸟儿不叫了。晚风是个调皮的孩子，它还不愿意过早地安眠。
出示诗句，引读：黄昏的时候，我不经意地，从花园里走过，惊起了一群灿烂的蝴蝶，以及，满院子的花香。
指名读，齐读。
师：淘气的晚风还会惊起谁？（出示：惊起了一群 ，以及 。指名说）
师：晚风吹送，蝴蝶有什么表现呢？
出示，指名读：蝴蝶望了望，发现是我——爱散步的晚风，才安心地，一一落定。
师：请用“恍然大悟”的语气读这几句。
师：请再用“安心”的语气读这几句诗。
师：满院子的花儿呢？（出示，引读——满园子的花香，被惊扰了以后，却再也不肯停止，汹涌。）
师：园子里会有些什么花呢？把自己喜欢的花放到诗中读一读。
师：晚风徐徐，夜色正美，请男生用陶醉的声音诵读全诗。
师：晚风吹起的是幽香，留下的是诗。请女生无限向往地读。
从上述例子可以看出，学生在简洁明了的语言引领下，调动了积极的情绪，全身心地投入诵读，在朗朗书声中聆听风的絮语，走进花的世界、诗的画境。就这样，用最美的诗，给学生最美妙的精神之遇，引领每个孩子愉快地亮出自己的声音，感受自我的存在，心灵在诗情画意里得到自由舒展。
三、童话剧团，演绎缤纷童年
有调查显示：摘抄与读后感是学生最常用的阅读成果汇报形式，但这种机械而费时的展示方式，常常会把学生的感悟格式化，桎梏了学生的阅读思维，可能是一种吃力不讨好的展示形式。我校一学期一度的童话剧团展演活动，摒弃了这种纸上谈兵的展示方式，把学生的身心解放出来，唤醒了他们前所未有的阅读激情。
各班自由生成童话剧团，每个学生参加一个剧团。各剧团从近期师生共读的书籍中精选内容，发挥剧组成员和家长后援团的智慧合力，共读经典，共解文本，共同创编剧本，共同排练书本剧。这些剧本或长或短，内容丰富，别有韵致，有的诙谐活泼，有的委婉细腻，有的大气磅礴。在这里，每一个学生都能找到适合自己年龄特点的文本，都有自己喜欢的角色。每学年两次参演，两次创造，在精心的排练中长智慧、长胆识、长风度，人人都当主角，个个都成明星，在经典的童话里演绎自己的缤纷童年。小学6年，12次演绎就是12次心灵之旅，12次洗炼就有12次思想升华，当孩子们怀揣梦想走出小学校园时，那12次盛大的演出，将成为他珍贵的行囊。
四、童话论坛，守望童心童真
数字化书香校园是对以纸质文本阅读为基础的“书香校园”的发展，是以数字化信息和网络为媒介，使阅读资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。我校依托校园网书香阅读频道，建立了师生阅读博客群、阅读论坛、QQ群等，在传统校园的基础上构建了一个数字空间，拓展了现实校园的时间和空间维度，为学生阅读搭建了人本化阅读交流的平台。尤其是童话论坛，顺应了儿童交往需要，满足了信息时代儿童的精神诉求，成为守护童真、反映童心、点亮童年的激越舞台。
例如五年级学生在论坛上发起了重读《海的女儿》的话题，帖子摘选如下：
叽叽咕咕：人鱼公主为什么不能跟王子终成眷属，杯具！
妙人妙语：王子是个声音控，肤浅。
叽叽咕咕：如果结局可以重来，可以怎么写？
流星雨：人鱼公主不要答应女巫的要求，逆流而上，找到王子，用歌声告诉他一切。
妙人妙语：顶一个！可惜人鱼殊途，找到了又能如何？不过是徒增烦恼罢了！
小荷尖尖：不要这么悲观嘛！既然女巫能让人鱼变成人类，那么人鱼的老爹也行，看过迪斯尼版的《小美人鱼》吗，结果善有善报恶有恶报，皆大欢喜！
叮当猫：女巫属于诈骗行为，把她揪到海底法庭，邪不压正！
流星雨：顶！公道自在人心。
妙人妙语：人鱼公主爱上王子，很美的爱情，无望的爱情。其实生活中有很多东西都是美好的，与其求而不得，不如好好珍惜身边的幸福。父母的疼爱、姊妹的亲情、美丽的海底，又怎么会舍得放弃？
叽叽咕咕：不要故作深沉啦！帮人鱼公主想办法才是王道！
……
这些对于《海的女儿》结局的帖子，虽然没有非常完美具体的续写，但不难看出五年级学生对爱情梦想的独特解读，对真善美的呵护和对美好结局的追求。论坛是一个自由、开放的天地，学生的真挚与浪漫、幻想与激情、智慧与文采，都在这里悄然绽放。
儿童文学评论家朱自强先生说：“对于儿童的精神成长而言，就不仅仅是发展，而是保持。”童话论坛就是这一片守望童心童真的原野。