井底之蛙的故事
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井底之蛙的故事范文第1篇
平台有多大，舞台就有多大。平台决定舞台，舞台反过来拓展平台。在有限的平台范围内，就决定了舞台上的舞者表演节目的内容。能容纳百人的舞台，纵使你有非凡的能力，也不可能把千人队伍拉上舞台表演，这就是平台的局限性。没有一定的平台，就没有一定的舞台。平台的大小决定舞台的大小；平台的大小决定舞者的人生观、价值观、世界观。
“井底之蛙”的故事想必大家都耳熟能详。蛙看到的天永远都是头顶的那片天，它的栖身之地永远都是巴掌那么大，它的活动空间也就是那么一点空间。纵使“井底之蛙”具有非凡的跳跃力，它也不可能跃出“坐井观天”的结局；纵使“井底之蛙”具有周密的计划周游世界，也只能是“痴心妄想”作罢。这就是平台的局限性，平台就那么大，就决定了你的舞台有多大，纵使舞台上的舞者有千般万般的思想、思维，因局限于平台的限制。最终只能“望台兴叹”。
“龟兔赛跑”的故事想必大家众所周知，在常人的主观世界里，兔子一定比乌龟跑的快，这也是很正常的思维模式。但是，从赛跑过程来讲，无论从哪方面条件来讲，兔子都占有绝对优势，乌龟都占有绝对的劣势。可是，最终比赛的结果却出乎意料，令人大跌眼镜，兔子居然不可思议的输掉了这场天时、地利、人和都占的比赛，最后乌龟荣登“九五之尊”。这就是不可思议的一幕。从这个简单的寓言故事，我们可以看出，虽说他们的平台一样，可是他们的舞台不一样。这就是在平台一定的条件下，舞者就决定了舞台的范围。反过来，舞者的态度、舞者的姿势、舞者的能力等就决定了舞台的效果，平台有大小，舞台也有大小。平台决定舞台，舞台反过来回馈平台。
人生亦如此，平台有多大，舞台就有多大，舞台反过来决定平台的大小，通过“井底之蛙”、“龟兔赛跑”两个简短的寓言故事，我们可以看出深刻的人生哲理。平台决定舞台，平台的大小决定舞台的大小，平台的大小决定舞者的内涵。反过来讲，如果大家都在一个起跑线上，就是所谓的平台一样，但是平台上的舞者舞出的内容有的精彩纷呈、跌宕起伏、绚丽夺目，令人回味无穷、意犹未尽；有的在舞台上则暗淡使然、反应平平、唏嘘不已，令人大跌眼镜、偃旗息鼓。这是什么原因呢？这就是舞者的态度、舞者的思想、舞者的行为、舞者的情绪决定的。反过来也说明，同样的平台，可是舞台的大小却大相径庭。
我们要充分利用现有的平台，在舞台上舞出多姿多彩、绚丽纷呈的华彩乐章。有平台，我们可以创造舞台，没有平台，我们何来舞台？所以，平台和舞台是相互的，平台需要众人开创，需要给予；舞台则需要自己搭建。我们决定不了平台的大小，但是我们可以在现有的平台范围，创造出精彩纷呈、绚丽夺目的舞台，做一个真正的舞者。舞出人生奇迹，舞出人生魅力、舞出人生激情，舞出人生阅历。（文/周建超）
井底之蛙的故事范文第2篇
“有话快说！”我头也不抬地说道。
儿子有点不好意思地说：“在我们班里，我有8个情敌。”
这可大大出乎我的意料！好家伙！才10岁的小屁孩竟有这么多情敌？面对儿子突如其来的“早恋”，我知道我只能疏，不能堵。
“什么是情敌？妈妈不懂，你给妈妈解释一下。”我放下手中的活，故意向他请教。
儿子兴致来了，“妈，你也太落伍了吧！情敌你都不懂，情敌就是我和班里的男同学同时喜欢上一个女同学，这些男同学就变成了我的情敌。”
我想笑却强忍着，一本正经地问：“你喜欢的那个女同学学习怎样？”
“她学习当然好了！而且她长得漂亮！这是我们班男生私底下公认的，今天她还穿了件漂亮的裙子……”儿子开始眉飞色舞、滔滔不绝地向我报告关于她的情况。
我打断了他的话，“你打算怎样打败你的那些情敌？”
“现在还不知道，妈，你说说怎样打败我的那些情敌？”儿子晃着我的胳膊，做撒娇状。
“你们小学生的主要任务是搞好什么？”
“当然是学习了，这还用说？”儿子脱口而出。
“这就对了，小学生的主要任务是搞好学习，你要做的是在学习上打败他们，远远地把他们甩在后面，让他们输得心服口服。所以从今后，你更应该努力学习，课堂上大胆发言，让成绩更上一层楼。”
“那个女孩喜欢你吗？”我进而问道。
“现在我还不知道。”
“那你打算怎么让她喜欢上你？”
“我是大家公认的帅哥，这就不用多说了。下一步是搞好学习，课堂上大胆发言，她自然会注意到我的，然后就会喜欢上我。”儿子信心满怀地说道。
几天后，儿子放学回到家，一进门就说：“今天她没来上课，听说她病了。”
“你买束花，去医院看看她。”我调侃道。
“妈，你可别吓唬我，我才不敢呢！”
“为什么不敢？”
“若这件事让我们班的同学知道了，还不笑话死我！”
“那该怎么办？”我装着为难的样子。
“凉拌！”儿子丢下这句话，进屋写作业去了。
我松了一口气，笑了。
一个月后，我参加了儿子的家长会。会上，我看到了被儿子说了上百次的小女孩倩倩，她的确很漂亮，怪不得班里那么多男生喜欢她。家长会开始前，作为学习委员的她站在讲台上落落大方地向到会的家长介绍了本学期他们班的情况。随后是各科老师分别上台讲话，他们分别表扬了几个学生。老师们都提到儿子，说儿子上课专心听讲，积极发言，认真完成作业。尤其是英语老师，他说儿子即将代表班级参加学校举行的英语演讲比赛。我为儿子高兴，看来我的引导教育目的达到了。
回到家，儿子就迫不及待地问我对倩倩的印象如何。
“还行！”我装着漫不经心地回答，“不过，你要用发展的眼光对待这件事。”
“什么是发展的眼光？”儿子不解地问道。
“目前她确实是个挺不错的女孩子，但将来你们上不了同一所大学，你还会坚持喜欢她吗？”
儿子犹豫了一下说：“不知道。”
“既然不知道的事，就不要过早下结论。你要对自己的感情负责，对你自己的未来负责。你现在在家门口上小学，视野很窄，可谓井底之蛙。知道什么是‘井底之蛙’吗？”
“小时候你给我讲过这个故事，井底之蛙通常是形容见识少，知识面狭窄的人。”
“你愿意做那个井底之蛙吗？”我进一步追问儿子。
“当然不愿意！”儿子脱口而出。
“等你将来走出去，你会发现外面的世界好大，外面有很多非常优秀的女孩子。只要你好好努力，让自己变得更优秀，这样你就能考入一流的大学，遇到更多的优秀女孩。如果你不好好学习，优秀的女孩会喜欢你吗？倩倩会喜欢你吗？”我盯着儿子问。
“肯定不会！”儿子回答得干脆利索。
“知道该怎么做了吗？”
“知道了。”儿子说完向自己的小书房走去。
假期里，我和儿子一起看电视连续剧《木府风云》，我们母子俩边看边聊天，我也随机进行教育。
“你最喜欢剧中哪个人物？”我问儿子。
“阿勒邱。”
“为什么你最喜欢她？”
“她那么漂亮，那么善良，还那么聪明！”
我又补充了一句：“她办事还那么有智慧！你将来愿意选什么样的女孩子作为你的女朋友？”
“当然选像阿勒邱那样善良、漂亮又有智慧的女孩子做我的女朋友。”
“好啊！”我高兴地说。
就这样，我把捕捉到的生活中的一次次教育机会，把转瞬即逝的具有教育价值的事情，融汇到儿子的教育中，润物细无声地影响着儿子。
升入小学六年级的儿子很少再提女孩倩倩了，我问儿子：“最近怎么没听到你提倩倩？”
“妈，那都是过去的事了，已经成为过去时。我今年的任务是好好学习，争取考入重点中学。”
“好！只要你努力，妈妈相信你能考上的！”我给儿子打气。
“妈，这道奥数题怎么解？”儿子拿了道题来问我。
井底之蛙的故事范文第3篇
清晨，井底之蛙迷迷糊糊的被一阵叽叽喳喳的声音吵醒了，它哈欠连连的伸了伸懒腰：“谁呀，大清早的。”抬头一看只小鸟在井口上：“喂，朋友！你在那里嘀咕啥呢？”“噢噢噢！你就是井底之蛙吧？告诉你，这个天空不像你想像得那么小，要是有这么小，我不就只围着这个井口飞来飞去吗？不信，你就自己自己跳出来看看吧！”
当青蛙跳到井外边的时候，它看到天真的是很广大的，真的是小鸟说的无边无际的。它想：世界这么美丽，这么广大，我一定要去旅游一次。说完！青蛙就收拾好行李出发了！
它先瞧到的是一望无际的田野。看到了农民伯伯在辛苦的忙碌着。草莓成熟了、橘子成熟了、香蕉成熟了、稻子成熟了、燕麦成熟了、葡萄成熟了、玉米成熟了、李子也成熟了……它看到有一些害虫，成心给农民捣乱，还要把他们辛辛苦苦种完的庄稼摧毁。青蛙看到这些害虫足够吃一个星期了，正好需要增强体力准备长途旅行。它就跳过去高高兴兴的吃起来。吃饱喝足以后休息了一天又继续它的旅馆行。
它跳啊跳啊，一路上美丽的景色让它兴奋极了，不知不觉地跳到了海边。看到一艘圆筒样的怪船（潜水艇）就跳了上去。艇长非常欢迎这可爱的小生灵，一路上照顾得好好的。这样它来到了美国。上岸不久就看到马戏团在表演：有小丑抛球，有主人把木头扔出去，小狗捡回来，有变魔术、有狮子表演、海豹顶球……看得它好快乐。
井底之蛙的故事范文第4篇
甲骨文是迄今发现的最早的成体系的汉字，它出土于商代后期商王国都城所在地——河南安阳殷墟。百年来在这里先后发现的约13万片刻辞甲骨，记录了商代政治、经济、文化、自然科学等多方面的信息，是研究商代社会弥足珍贵的资料。
在人类历史的长河中，埃及象形文字、两河流域模型文字等古老文字早已不再使用，唯有甲骨文穿越时空，将生命延续至今。
甲骨文和她的发现地安阳殷墟一起，揭示了3000多年前一个强大王朝背后的故事。威严的宫殿、辉煌的青铜文化和灿烂的文字成就，见证着历史，见证着文明。
金文，是商周时期铸刻在青铜器上的文字的总称。金文应用的年代有1200多年。金文字体整齐遒丽，古朴厚重。与甲骨文笔道细、直笔多、方折有所不同，金文笔道肥粗，圆笔多，转折圆。和甲骨文相比，字形变化更加多样。
在众多的先秦文字中，金文占有重要的地位，它反映了秦用小篆统一文字前1000多年间中国文字发展变化的基本情况。金文的内容主要是关于当时祀典、赐命、征战、盟约等事件的记录，以及对祖先及王侯们功绩的颂扬，反映了当时社会的一个侧面。
井底之蛙的故事范文第5篇
书香伴我成长
书籍，是人类知识的营养品，也是知识的宝库，更是所有人的最好老师。书籍好比一扇窗户，只有打开了这扇窗户，书中的知识才会涌入心中，沐浴我们的心灵。书是我形影不离的伙伴，是我生活中的一部分。
幼年时期的我，是在彩色画，连环画中度过；随着年龄的增长，彩色画，连环画一类的书，已满足不了我，慢慢的，我的书已变成故事书，寓言故事，我从故事《凿壁偷光》中懂得了：我们一定要珍惜时间，勤奋学习。寓言《井底之蛙》让我明白了，目光不能短浅，不要自以为是，多读书，开阔视野，做一个全面发展的人，书是我无声的老师。
在我上学时，我又读了名人传记《海伦·凯勒》在文章中，我知道了：海伦·凯勒在幼年便失去了听、说、看的能力，成为一个聋、哑、盲的孩子，但坚强的海伦没有向命运屈服，学会了五种语言，又克服了身体，语言的障碍，出版了14本伟大著作，其中我印象最深刻的是《假如给我三天光明》。还有《比尔·盖茨传》，介绍比尔·盖茨的辉煌人生，使我懂得了，创造财富也需要知识做“地基”。通过读书我认识了爱迪生、牛顿、居里夫人等名人。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就像没有太阳；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”谢谢你的书，一路伴我远航！
井底之蛙的故事范文第6篇
“情境教学法”是教师根据课文所描绘的情境，有目的地创设或引入具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，如创设出形象鲜明的投影图画、营造与课文内容一致的或悲或喜、或热烈或肃静的气氛等，辅之生动的语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。“情境教学”对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处，起到传统的语文教学方法所不能起到的作用。它能使枯燥的课文变得生动、有趣起来，原本抽象的东西变得形象起来，便于学生理解和吸收。
“情境教学法”的核心在于创设情境，激发学生的情感，让学生在有趣的教学情境中乐于阅读，乐于感悟，乐于积累，促进语文素养的形成与发展。它在低年级语文教学中有着不可替代的重要作用。我以小学二年级的《坐井观天》这篇课文为例，浅谈“情境教学”在小学低年级语文教学中的作用。
一、创设情境，激趣引入
课堂一开始，播放动画故事，使课文的有趣情境活灵活现在孩子们的眼前，使他们的视觉、听觉一下子被调动起来，全身心沉浸在课文情境中，感受到故事的乐趣，求知欲和乐学的情趣一触即发，学习的积极性、主动性一下子迸发出来，这就使学习课文水到渠成。
二、仿造情境，激活思维
动画之后，我仿造课文情境，用简笔画展示“井”，让学生根据课文内容依次贴上青蛙、小鸟图。模拟出课文情境，便于学生图文结合，直观易懂地学习课文。
课文最后，为了激活学生的思维，我先创设情境“如果青蛙跳出了井口，它会看到什么，会说些什么”，激发学生学习课文的兴趣，使学生急于参与进来。然后设计小鸟带着青蛙飞翔在无边无际的天空中的动画，以便激发学生观察情境，让学生迸发出创新思维的火花。
此外，在学文中，我还用音乐渲染情境，引导学生观察各种情景，使学生仿佛身临其境，乐在其中，学在其中，真切地感受到阅读的乐趣。
三、体会情境，激情朗读
落实学生的主体地位，还课堂于孩子。要“引导学生喜欢阅读、感受阅读的乐趣”，就要在教学中让孩子兴致勃勃地多读，这样才便于学生理解课文内容。
我在学文中，绘声绘色地范读，渲染课文情境；又引导学生对比读、模仿读、赛读、动作表演读，声情并茂地分角色朗读等多种形式，激发学生在多读中体会课文情境，以及关键词句在表达情谊方面的作用。初步把握课文的内容，体会文章表达的思想感情，初步理解“坐井观天”的寓意。
四、演示情境，直观感悟
让学生带着动作表演朗读，这是学生表演课文情境，加深对课文语言文字感悟的有效途径。学生兴致勃勃地表演朗读，把静态的语言文字化作动态的表演，就使学生对课文语言文字的感悟达到了极致。
为了让学生理解“无边无际”这个词语的意思，我设计动画，演示“天”的大，促使学生在直观演示中感悟到这个词语的意思。天明明“无边无际”，可井底之蛙却坚信天只有井口大，为什么呢？学生不易理解。我便通过实验，让学生把课本卷成井筒状去观察天花板。学生通过自己的亲身体验，很容易地理解了井底之蛙对天的认识，也为理解这则寓言的寓意做好了铺垫。
“情境教学”让我把这节课讲得很轻松、很直观、很生动。学生很容易就理解了课文内容，对这则寓言的寓意也有了很深刻的理解。很多学生在课堂上就已经能把课文背诵下来，说明他们对课文很感兴趣，很乐意去学习。这就证明我们老师的目的达到了，成功了。
井底之蛙的故事范文第7篇
我感觉已经过去了那么多年，我的写作能力似乎一点长进都没有。很多时候我不愿意去写那些华丽的辞藻堆砌的文字，也不愿意太过简洁失去了描述的生机。
可是在很多时候，我觉得我自己一个人就处于一个迷茫的状态，就好像一个人置身于沙漠当中广袤的沙漠，没有一个人的身影就好我jiiiiiiiib，只有我一个人。我是以自我为中心的，因为无论看哪个地方的边际似乎都没有影子，就连天空都变成了一个圆圆的样子。
我想大概那个时候我变成了一只井底之蛙吧。
我只是图留在原地，并没有看到幻想和进步，我只是在我们看不懂的地方去想象中那些故事和结局，其实那些本身是与我们没有关系的。而且并没有传承任何我们的意志，我们的人生经验也没有借助那些人物形象来表达出来，我想这是一个很失败的地方。对于我自己的体会就是如此。
在以后我想要继续多加练习，很多方面都应该尝试着多元化的发展，就好像我们在学习管理学的时候老师所讲的那样，虽然我的管理学成绩一直都不是很好，而且对管理这一方面也并不感兴趣，因为我天生实在不是一个当领导的料。
井底之蛙的故事范文第8篇
戏曲源远流长，是我国的经典，不同地方的戏曲有不同的风格和特色，它让人赏心悦目，其情节有的催人泪下，有的振奋人心，多姿多彩，出神入化。
小的时候，看见自己的父母看戏曲时，我总认为他们实在太老土，赶不上潮流，打死我我都不会去看那老掉牙的玩意。
俗话说：“要知道梨子的味道，最好亲口尝尝。”不尝不知道，一尝吓一跳呀！今天的语文课上，当我珍惜仔细欣赏了中国别具一格的戏曲时，我真是为之震撼，原来我们中华民族的戏曲是那么的有艺术魅力呀！我真是井底之蛙呀！这老祖宗留下来的宝贝，外国人又怎么能比得上？难怪呀，老一辈的人都是那么的热衷于这些戏曲，那么喜爱戏曲。
我现在才感受到什么是“不看戏曲的人，枉做中国人”。不是吗？这些戏曲，就像我国的一部部历史，只有懂得欣赏它的人，只有懂得关注它的人，只有懂得挖掘它的人，才称得上是真正的中国人。因为他们深深地明白一个道理，戏曲是我们的国宝，戏曲是我们的国粹，戏曲是我们的国剧呀！我们怎能忘记它们？如今的社会，我们这些青少年们的视野，已经转移到流行音乐、影视和网络，我们似乎已经忘记了我们中华民族的传统艺术。其实，当我们细心的欣赏我们的戏曲时，我们就会发现它们犹如一个个精彩的历史故事，将历史的画卷一一展现在我们的面前，将我们带入了历史的隧道，让我们身临其境，让我们感慨不已。
戏曲的艺术魅力，我们怎可忘记？我们要多去欣赏我们中华民族的传统艺术，让它永远永远放光芒，让它世世代代流传下去！