半瓶水的故事

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇半瓶水的故事范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

半瓶水的故事范文第1篇

咨客中一位中学生果断地替她做出了决定：“如果你爱他，那就答应他的求婚”。

“可是我不能原谅他在我生病时离开我，我现在好了他又来找我。”

“这说明他还是爱你的呀”一位小伙子替“他”表白。

“可是我总觉得他爱我没有我爱他那么深、那么真。我觉得他爱金钱胜于爱我……”

“那你不嫁给他就得了……”有位不耐烦的咨客“快刀斩乱麻”

“可是……可是……”姑娘犹豫半天，才说“他家的房子实在太漂亮了……”

“那你到底喜欢他的人还是房子呢？”有人似乎有点生气。

“所以选择哪一个都挺痛苦……”姑娘不知道该如何是好。

咨客们也不知道该给姑娘一个什么样的答案才算是最好的选择。如果她嫁给他，她也许就委屈了自己，如果不嫁，她就会失去漂亮的房子……一时治疗室的空气有点凝固，大家一致将目光投向了治疗师，希望他有高招，治疗师微笑着说：“为什么不换一种思维方式来看？我觉得选择哪一个都挺好。”一句话，让大家活跃起来。“是啊，如果他爱她，那她就嫁给他，既可以得到他的人，又得到漂亮的房子；如果不嫁给他，也许她能找到比他更好的男友……”

在咨询时，我们治疗师常会被问“怎么办”，其实心理治疗师不是万能钥匙，不能为咨客开启解决所有问题的大门。我们所能做到的只是帮助来访者找到这把钥匙。资深的心理专家在给学员做督导时常会告诫年轻的心理医生，不要希冀给来访者一个盛开的玫瑰园，我们所能给予的仅仅是一包玫瑰籽，至于如何去播种如何去管理，还是需要来访者自己去做。但是许多来访者每次来咨询时总是带着一个问题，如果巧合能解决了，他就会很高兴，可是过一段时间他又会遇到新问题，还是不知道该如何是好，也由此怀疑咨询效果。其实说白了还是来访者本人没有理解咨询师的意图，或者可以说他还是用自己贯常的认知思维方式去应对。

刚才提到的那个姑娘再次来咨询时，同样哭丧着脸，“我和男友分手了……”

咨客中一位说：“分手只是一时的痛苦，总比你一直处于选择的矛盾痛苦中强吧？”

“可是，如果他不那么爱钱就好了……”姑娘依然沉浸在自己的想法中。在剩下的时间里，无论治疗师和其他来访者采用什么话题，她每次都要把自己的这点事给捎带上。而且姑娘把心理治疗当成了她的拐棍，不舍得扔掉，这有悖我们心理治疗的初衷。

在治疗中与这位姑娘类似的人很常见，有位供职于私企，享受很高薪水待遇的年轻经理，毕业于北大计算机系，一直感到自己不顺，大学没有进最好的系，毕业后有的同学到哈佛大学读研，而自己却留在国内，所以整天郁郁寡欢，工作效率也受到了影响。另一位来访者是位军嫂，来自偏远的农村，在她有幸来到大城市之前，她最大的愿望就是“能有个城市户口就行”，在她愿望实现时，村里许多小姐妹都很羡慕她，可是她来到城里当了服务员后，却不满意，她最大的愿望是“能有个大专文化，找个好点的工作就行”。在我们看来他和她“同病相怜”，也许读文章或议论他人时，我们都能做到以旁观者的姿态，清醒的看到问题的所在，当局者可就是迷，跳进自己挖的陷阱出不来，想的越多，陷的越深。

有位学者在时期被关进了监狱，被禁止接触外界和书籍，他想出了个办法来应对枯燥乏味的牢狱生活。他开始每天强迫自己回忆每个朝生的人物和事件。有一天，他记不起一个人物，但他没有忽略掉，继续去想这个人物的全名，他嘴里不停的唠叨，着急得团团转。忽然他猛一转头，发现了看守的人通过窗子在看自己，而他从看守的眼神中发觉出了异样，那种眼神含有好奇，不解……更多的是他感受到看守把他当成了精神病人。这位学者忽然顿悟，再这样下去，自己也许真可能疯了，他确实在做为别人所不理解的事，而且自己的行为在别人看来也是难以理解。在出狱后，他在回忆自己的这段经历时，他诙谐地说感谢那位看守，让他跳出了自己挖掘的可怕陷阱。

半瓶水的故事范文第2篇

关键词：作业超市；精心挑选；自由选择

中图分类号：G623 文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）08-0-01

早晨，我怀着愉快的心情走进教室，每天的作业检查就要例行开始了。只见小组长林欣月走向前来向我汇报：“王老师，苏文龙的作业肯定没有做，他已经好几次说他自己做了作业，就是忘了带，我才不相信呢！”是呀，怎么会经常忘了带呢？这个理由连孩子也不相信了。这时，小组长马乙翔也跑来报告：“赵宇航、刘思雨，他们的作业也没做。”还有……听到这里，我的好心情已经是荡然无存了，我大声呵斥道：

“苏文龙，你的作业到底做了吗？”

“我真的是忘了带，不信，可以问我妈妈！”（为了增加可信度，居然把妈妈也搬了出来。）

“那好，下午你就把作业带来，然后叫你妈妈写一张证明你做了作业的条子。（我心想，看你拿得出家长的证明吧，我非把你的谎言拆穿不可）

下午，我一到学校，苏文龙居然真的拿出了一张家长证明他写了作业的条子，但却并没有把“忘了带来”的作业带来给我检查。哎，看着家长的证明，我有说不出的无奈。

原本以为，作业是课堂的延伸，对课堂教学有巩固加深的作用，孩子们完成作业也是天经地义的事，但没想到，孩子们为了逃避写作业，已经想出了许多瞒天过海的骗术，现在居然连家长也……这种现象的反复出现，也引起了我的思考，如果我只是一味地埋怨学生，甚至还是让他们重复做着他们父辈、祖辈做过的作业，不但不能起到良好的效果，反而会加重学生对作业的反感。

新课程帮助我改变了语文作业设计的“老面孔”，我准备进行一次作业“大变脸”，将作业进行“包装”，像琳琅满目的商品一样摆放在“作业超市”里，让孩子们在“作业超市”里自由选择。于是，我便进行了尝试，在上完《兰兰过桥》后，我发现孩子们对课文里边的潜水桥、塑料桥非常感兴趣，捕捉到这个信息后，我便别出心裁地为孩子们推出了“作业超市”：

1.请你展开自己的奇思妙想，动手用积木搭出你设计的桥。

2.用你的画笔画出自己设计的桥。

3.和同学合作设计一座与众不同的桥，并参加本周班会课上举行的“高科技大桥竞标会”。

这份“作业超市”的推出，收到了意想不到的效果。第二天，还没到例行作业检查的时候，孩子们就围着我，主动叫我看他们的作业，只见夏雪手里高举着一张画，一座斜拉式跨海大桥正跃然纸上，从中可以看出她的画画功底。苏文龙已经等不及了，他一把拽着我来到他的座位跟前，慌忙从书包里拿出积木，不一会儿功夫，一座漂亮的大桥就“竣工”了。更让我惊奇的是，在班会课上，孩子们通过合作，举行了一次成功的“高科技大桥竞标会”他们从设计材料、造型等各个方面阐述了自己设计的大桥。那种高兴的心情是我以往检查作业时从未有过的。

教完《乌鸦喝水》这篇课文后，我设计的“作业超市”是：

脚踏实地区：

1.给课后的每个生字交三个朋友。

2.仿造例句“乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。”用“终于”造句，能造几个就几个。

天马行空区：

1.爱表演的你，给你的爸爸、妈妈演一演这个故事。

2.爱画画的你，可以根据自己的想象再给课文配上一副精美的插图。

3.爱唱歌的你，可以把课文当做歌词唱一唱。

4.爱观察的你，可以亲手做一做“乌鸦喝水”的实验。

第二天，有不少学生完成了“天马行空区”的作业，其中令人吃惊的是，有几个同学通过做实验发现了一个我们老师多年来都不曾注意到的问题：如果瓶子里的水有大半瓶，丢进一些石子后，水就能满到瓶口，而如果瓶子里的水只有小半瓶，一些石子丢进后，石子反而吧水淹没了。所以，学生们建议：课文中“乌鸦看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是瓶口小，乌鸦喝不着。”这句话应改成“乌鸦看见一个瓶子，里面有大半瓶水，可是瓶口小，乌鸦喝不着。”学生在做实验的过程中，发现了课文语句的不准确性；在画课文的过程中，想象能力得到了充分的发挥；在唱课文的过程中，更深入地理解了课文的内容。我觉得语文“作业超市”的设计大大提高了学生学语文、用语文的能力。

半瓶水的故事范文第3篇

这个故事适用于我们每个人。大家想想，为什么我们一样在这个世界上生活，有些人活得欢欣而温暖，有些人却整天指责抱怨？他们的生活真的相差那么远吗？

其实就像我们面前有半瓶子酒，悲观主义者说，这么好的酒怎么就剩半瓶了！乐观主义者则说，这么好的酒还有半瓶呢！表述不同，缘于心态不同。

在今天这么一个竞争激烈的时代，保持良好的心态比历史上任何一个时期都更加重要。

孔子说，“君子泰而不骄，小人骄而不泰”（《论语·子路》）。君子因为有心态的平和、安定和勇敢，他的安详舒泰是由内而外的自然流露；小人表现出来的则是故作姿态，骄矜傲人，因为他内心多的是一股躁气，气度上便少了一份安闲。

我曾经在铃木大拙的书中读到一则故事。故事的主人公是日本江户时期的一个著名的茶师，这个茶师跟随着一个显赫的主人。大家知道，日本提倡的是茶禅一体，茶道与参禅是二而一的过程。

有一天主人要去京城办事，舍不得离开茶师，就说，你跟我去吧，好每天给我泡茶。

那可是一个社会很不稳定的时期，浪人、武士依恃强力横行无忌。

这个茶师很害怕，对主人说，您看我又没有武艺，万一路上遇到点事可怎么办？

主人说，你就挎上一把剑，扮成武士的样子吧。

茶师只好换上武士的衣服，跟着主人去了京城。

一天，主人出去办事，茶师就一个人在外面。

这时迎面走来一个浪人，向茶师挑衅说，你也是武士，那咱俩比比剑吧。

茶师说，我不懂武功，只是个茶师。

浪人说，你不是一个武士而穿着武士的衣服，就是有辱尊严，你就更应该死在我的剑下！

茶师一想，躲是躲不过去了，就说，你容我几小时，等我把主人交办的事做完，今天下午我们在池塘边见。

浪人想了想答应了，说那你一定来。

这个茶师直奔京城里面最著名的大武馆，他看到武馆外聚集着成群结队的前来学武的人。茶师分开人群，直接来到大武师的面前，对他说，求您教给我一种作为武士的最体面的死法吧！

大武师非常吃惊，他说，来我这儿的所有人都是为了求生，你是第一个求死的。这是为什么？

茶师把与浪人相遇的情形复述了一遍，然后说，我只会泡茶，但是今天不能不跟人家决斗了。求您教我一个办法，我只想死得有尊严一点。

大武师说，那好吧，你就再为我泡一遍茶，然后我再告诉你办法。

茶师很是伤感，他说，这可能是我在这个世界上泡的最后一遍茶了。

他做得很用心，很从容地看着山泉水在小炉上烧开，然后把茶叶放进去，洗茶，滤茶，再一点一点地把茶倒出来，捧给大武师。

大武师一直看着他泡茶的整个过程，他品了一口茶说，这是我有生以来喝到的最好的茶了，我可以告诉你，你已经不必死了。

茶师说，您要教给我什么吗？

大武师说，我不用教你，你只要记住用泡茶的心去面对那个浪人就行了。

这个茶师听后就去赴约了。浪人已经在那儿等他，见到茶师，立刻拔出剑来说，你既然来了，那我们开始比武吧！

茶师一直想着大武师的话，就以泡茶的心面对这个浪人。

只见他笑着看定了对方，然后从容地把帽子取下来，端端正正放在旁边；再解开宽松的外衣，一点一点叠好，压在帽子下面；又拿出绑带，把里面的衣服袖口扎紧；然后把裤腿扎紧……他从头到脚不慌不忙地装束自己，一直气定神闲。

对面这个浪人越看越紧张，越看越恍惚，因为他猜不出对手的武功究竟有多深。对方的眼神和笑容让他越来越心虚。

等到茶师全都装束停当，最后一个动作就是拔出剑来，，把剑挥向了半空，然后停在了那里，因为他也不知道再往下该怎么用了。

此时浪人噗通就给他跪下了，说，求您饶命，您是我这辈子见过的最有武功的人。

其实，是什么样的武功使茶师取胜呢？就是心灵的勇敢，是那种从容、笃定的气势。

所以技巧不是最重要的，而技巧之外的东西则需要我们用心灵去感悟。

如果你的心很敞亮，很仁厚，你有一种坦率和勇敢，那么你可能会收获许多意想不到的东西。每个人都愿意把美好的东西告诉你；但是如果你与此相反，那么即使是有教无类的孔子，他也不见得会对牛弹琴。

孔子说过，一个人能够听你讲道理但是你没去跟他讲，就叫“失人”，你就把这个人错过了，不好；相反，假如这个人根本就不可理喻而你偏和他讲道理，那就叫“失言”，也不好。

你要想做一个别人愿意和你交流，也可以和你交流的人，最关键的是你要有一个敞亮的心怀。这就是《论语》中所提倡的“坦荡荡”的心境。

半瓶水的故事范文第4篇

2011年的教师节之前，我的嗓子不知怎的，沙哑了近半个月也不见好，每天上课之后嗓子更是干涩，于是把家里的半瓶蜂蜜拿到办公室，喝点蜂蜜水感觉缓解了不少，眼看着半瓶蜂蜜喝光了，还没有来得及去买。第二天上班时，办公室我的桌子上竟然放了一瓶蜂蜜，盛蜂蜜的瓶子是一个矿泉水瓶子，问询之后，有老师说是我班的一个学生给的，没有看清是谁。我在班里一再问询，没有人承认。

还好，我们学校有监控，我去查后，心中久久不能平静。早晨，穿着宽大校服的学生鱼贯进入教室，突然我班走出来一个神色慌张的学生，他一只手插在宽大的口袋里，东瞅西望，趁走廊里人较少的时候冲进我的办公室，然后又冲出来，狡黠地一笑，然后拍拍手，悄悄地走进班里。这个学生竟然是他——崔洪福。

想想那些因为他背不出这、默写不出那时我的那些怨气，再看看那瓶“丑陋”的蜂蜜，我心中酸涩了良久。“孩子，你的心中应该流淌着蜂蜜吧，甜了自己，也甜了老师。”我没有再去伤害他，也没有执意去给他钱，而是很用心地去细细品尝，我想我以后的教学生涯中，也会像蜂蜜哥(我给的称呼)一样，去甜蜜一群那样的人。

期末考试阅卷尚未完全结束，他和一帮成绩颇好的学生来看成绩，我实在不太忍心告诉他的排名，我怕他太伤心。没有想到他看见语文成绩时，他冲过同学的重围，迅速地拉起我的手使劲地摇动，继而抱住了我说道：“这是您教我以来考得最好的一次，太激动了。”他在激动自己的进步，我怎么就没有想到呢!再看那名次，由倒数第一，上升到倒数第六，他也在雀跃，不停地说：“我进步啦!我进步啦!”一会儿工夫，他竟然捧回一大罐子大大泡泡糖，强制性地推到我的手里，说是感谢我让他进步。直至现在，那一罐子红红绿绿的泡泡糖依然放在我的办公桌的显眼位置上，我经常思考：“我应该为学困生做点什么?”

半瓶水的故事范文第5篇

关键词： 小学语文 引导教学 寓言故事

小学生年龄较小，注意力不易集中，语文学科具有一定程度的枯燥性，学生学习兴趣不浓厚，动力不足。小学语文教师应不断探索教学方法，灵活应用教学策略，致力于学生语文学习兴趣的激发和学习积极性的调动，不断提高小学语文课堂教学效率。引导式教学不失为一种有效的教学方法，值得引起广大语文教师的关注与重视。

一、重视新课导入环节，吸引学生的注意

良好的开端是成功的一半。针对小学生的特点，语文教师可利用趣味性的语言等，吸引学生的注意，促使其主动参与教学过程，调动其学习积极性，活跃课堂氛围，进而达到良好的教学效果。

例如：讲授《乌鸦喝水》一课前，我让学生说一说自己知道哪种鸟？喜欢哪种鸟，其特点是什么？鼓励学生畅所欲言：喜欢啄木鸟，是因为它有一个长长的嘴，可以啄出害虫，为树木治病；有的学生喜欢百灵鸟，是因为它的叫声特别好听；有的喜欢鹦鹉，是因为它们会模仿人类说话，等等。我问：“有没有喜欢乌鸦的？乌鸦有什么特点？”其实，很少会有人喜欢乌鸦，但大都知道“天下乌鸦一般黑”这句俗语。我顺势引入新课：“乌鸦是一种又黑又丑的鸟，但实际上，乌鸦也有很多值得称赞的地方。如乌鸦反哺的故事就是孝敬老人这一传统美德的体现。而在《乌鸦喝水》这节寓言课的教学中，我们会看到一个聪明、智慧的乌鸦形象。”

这样，在学生踊跃发言的同时，顺势引入新课，学生的注意力得以集中，带着好奇心继续学习，从而营造良好的课堂氛围，强化语文课堂教学效果。

二、巧妙设计问题，引导学生自主思考与探究

小学语文新课程标准改革要求突出学生的主体学习地位和教师的主导作用。为了更好地突出这个教育理念，教师可以问题为载体，引导学生主动、自觉地分析和解决问题，鼓励学生自主探究，亲身体验知识产生、发展与形成的过程，培养并不断提高分析与解决问题的能力。

例如：教学《乌鸦喝水》时，我引导学生逐步阅读，在这个过程中，恰到好处地提出问题，引发学生思考与探究。如：小乌鸦非常口渴，千辛万苦地终于找到半瓶水后的他，心情如何呢？学生阅读课文会知道：小乌鸦心花怒放、欣喜若狂。这时，问题又来了――水只有半瓶，小乌鸦没有手，嘴伸到瓶子里又够不到水，怎么办呢？提问：如果你是小乌鸦，你有什么好办法么？引导学生动脑思考，最后看一看小乌鸦是怎么喝到水的。

这样，置身于问题情境中的学生会更加积极、主动地思考与探究问题；具有启发性的问题设置，会让他们在文章阅读与学习的过程中，主动思考与探究，不断拓宽视野，锻炼动手能力，最后得出问题的解决方法。

三、有效创设教学情境，激发学生的学习兴趣与热情

兴趣是最好的教师。小学生能够坚持学习的一个重要原因即为兴趣的激发和热情的保持。因此，语文教师应灵活运用教学策略，合理、有效地创设教学情境，让学生置于情境之中，激发兴趣与热情，主动参与教学过程。

例如：我事先准备一些小道具：未装满水的小瓶子和一些玻璃球，引导学生想象自己就是小乌鸦，如何用已有的经验化解这个未知的困难；引导其体验投入“一颗一颗”的“小石块”和放入水中后水位“渐渐升高”的因果关系，从而获得更加深刻的体验与感悟。学生在实际动手操作中，得到困难的克服需要智慧、意志和耐心等认识，从而深化本节语文课程教学的意义。

四、联系学生的生活实际，引导其进行反思

知识来源于生活，终将为生活服务。当代教育所要培养的是能够将知识应用于实际生活的高端人才。因此，在小学语文教学中，应注意联系学生的生活实际，引导学生不断思考与反思，最终从寓言故事中学会做人的道理或者得到一些生活感悟。《乌鸦喝水》这个寓言故事讲完了，但并不意味着教学活动结束了。课堂教学时间毕竟是有限的，要将教学延伸至学生的实际生活领域，培养学生爱生活、善于发现生活问题、解决实际问题的能力，引导其树立积极向上的生活价值观。

小学语文课本中选取了一些古今中外的优秀寓言故事。通过生动的故事情节、抽象的概括凝练成寓意，是寓言故事的一大特点，这非常符合小学生的年龄与心理特点。因此，在小学语文教学过程中，除了让学生掌握一定的语文知识与技能外，还应引导其从文章中获取一定的生活经验与感悟。例如：学习了《乌鸦喝水》这个寓言故事，应让学生感受到小乌鸦不辞辛劳地寻找水源的形象，体会小乌鸦求之而不得、受挫而不馁的情感变化，从而引导其树立正确的价值观、人生观与世界观，在实际生活中不怕辛苦、不轻易放弃。

总而言之，应用引导式的教学方法，更适合于小学生的年龄与心理特点，有利于激发其学习兴趣与热情，能够突出学生的主体学习地位，从而在轻松、自由、和谐的课堂氛围中，促使学生主动思考与探究，培养其动手实践能力，进一步理解课文，并从中获取人生感悟，让学生真正成为语文学习的主人。

参考文献：

半瓶水的故事范文第6篇

那天我看了一部鬼片，晚上睡觉总想起那个情景，越想越可怕。突然，一阵风吹过，把窗帘吹得“飞”了起来，我吓了一大跳，急忙将头伸进被子里，过了一会儿，风停了，窗帘也不“飞”了，我才发觉那不是鬼，而是那该死的风在捣乱，接着我试图不想鬼的故事，迷迷糊糊地睡着，可是我做不到，脑海里总浮现那恐怖的情景，担心半夜鬼来找我，心想：就算有鬼，有什么好怕的，我的威力还比“鬼”大呢！噶干脆跟它硬碰硬，对了，那可不行，要是它把我抓到“阎王府”当小鬼，那可惨了，不如跟它斗智，只要能把鬼抓住，就万事OK了。

说干就干，我拿来几个气球，吹得跟西瓜一般大，放在房门周围的地上，我觉得不妥当，又找来一个瓶子，装了半瓶水，加了点盐和味精，再加点辣椒粉、墨水和石头，配制出第一瓶“五毒断肠水”，再用绳子绑住瓶盖，用门夹着，还在地上涂上本人自创的“泡泡水”，就完工了。

为了看鬼的“好戏”，我没有睡，等了好久，这鬼还是没有光临我的房间，只好睡了……

半瓶水的故事范文第7篇

2、“仁孝行于家，13年相守，有多少个日子就有多少道坎坷，命运百般挤兑，你总咬紧牙关，寒风带着雪花，围攻最北方的一角。这小小的车库，是冬天里最温暖的宫殿，你病重的老父亲是最幸福的王。”这是给2015年度感动中国人物之一的孝女朱晓珲的颁奖词。

3、13年的艰苦生活，她没有皱缩眉头，依然乐观笑对生活。照顾父亲的闲暇之余，她会来到图书馆，读读书，领悟书本的诗意。车库的小阁楼，是她的一片天地，拿起笔，写写诗，关于生活，关于她和父亲。

4、保持乐观的心态，会让我们在人生的道路上，多一份坚强。

5、瞧，那位老妇人现在生活的得多开心呀。过去，她的一个儿子卖雨伞，另一个儿子卖扇子。雨天妇人说，我那卖扇子的儿子可怎么活呀!晴天她又叹道，小儿子的伞不能卖了。妇人每天总是这样担忧，抑郁寡欢。有一天，邻居劝说，晴天您那卖扇子的儿子发了财，雨天小儿子的雨伞不够卖。每一天孩子都在赚钱，这多好。老妇人听了欣慰的笑了。

6、小故事很生动形象的将乐观与悲观做了鲜明的对比。乐观者在每次危难中都看到机会，而悲观者只在机会中看到危难。倒在地上的油瓶，乐观的人会说，幸好，还有半瓶呢;悲观的人则认为，完了，油全都洒在地上，却忽视了瓶里所剩有的那部分。

半瓶水的故事范文第8篇

大约用了两个多小时，我们到了沟涧溪水的源头――剑插石。趁孙子在潭边戏水的间隙，我坐在一旁的望山亭上小憩。不经意间，我看到右侧身后有一石刻标志：“好汉坡”。

好汉坡直通重渡沟的顶峰报晓峰，1008个台阶依山盘桓在云雾缥缈的险峰中。见此情景，我立即跳出一个念头：让孙子同我一起爬爬好汉坡，体验一下成功的甘苦，磨砺一下人生的意志，这对孙子不是一次极好的机会吗？于是，我把他唤过来，指着身后的好汉坡说：“小培，这好汉坡意味着什么？”孙子向上望了望说：“敢爬上这个坡的人，就是英雄好汉吗？”我说：“今天咱爷俩爬爬这个坡，当一回好汉你看如何？”孙子自信地说：“嗨，自古英雄出少年，爷爷敢上我才不怕哩。”于是我俩击掌相约，定要攀上好汉坡。

大约上了二百多个台阶，孙子有点受不了了。只见他气喘吁吁满头大汗，看见旁边一块大石头就坐了下来。我知道他爬坡没有经验，开始时不惜力气，爬得快也累得快，自然会挫伤他的锐气。于是鼓励他说：“小培，要爬到坡顶，必须有韧性和毅力才行，歇会儿，爷爷拉着你，一步一步往上爬，只要坚持到最后，我们就胜利了。”孙子喝了半瓶水，我牵着他的手，凭着我的登山经验，齐心协力向上攀登。