优秀作文国庆节

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优秀作文国庆节范文第1篇

十月一日是一年一度的国庆节,是祖国的生日,全国都洋溢着喜庆的气氛。那么你知道有哪些是关于国庆节的作文吗？下面是小编为大家整理的关于2021年描写国庆节优秀作文，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

2021年描写国庆节优秀作文1盼望着，盼望着，国庆终于来到了。随着我们欢天喜地的欢呼声，我们跑出了校园。回到了那梦寐以求的家中。

在回家的路上，天显得格外蓝，风显得格外柔和，阳光显得格外灿烂。因为明天就是我朝思暮想的节日—国庆节。

本来这七天我准备去姑姑家玩，但外公说他身体不舒服，所以我也不强人所难，只得勉为其难的留在家中。

在家里没人陪我玩，我感到很寂寞。后来我眼珠子一转，有了主意。

于是，我搬来长凳子，和小板凳，办起了一所“小学校”，然后把小伙伴都叫来当我的学生，我当起了小老师。每天早上，我带他们去跑步，然后做操。我放好了音乐，一只只五彩缤纷的蝴蝶在我们队伍中翩翩起舞。

九点半就开始上课了，朗朗的读书声，充满着我的家。大人们都说我做的好。我心里像吃了蜜一样的甜。

我这位“小老师”扮演的栩栩如生，一位位小同学的脸上像是一朵绽放出笑脸的灿烂的花。

在这段时间里，我把我的作息时间安排的井井有条。几位学前班的小朋友在我的指导下，也进步了不少。

跟这些小朋友交往，我尝到了无尽的乐趣。可是有时，也会让我感到心烦。在上课的时候，有些同学不好好学习，我就批评了他几句，他们就从眼里流出了“金豆豆”。我没有办法只得和声和气的去安慰他们，这又说他做的好那又说他做的好，他们才不哭了。要不然，过了几天，我家就要被泪水冲走了。

在这个国庆期间，我虽然没有去姑姑家玩。但也尝到了无尽的乐趣。通过这件事情，我知道了老师教育我们，是费尽了千辛万苦的，所以我们一定要好好学习，减轻老师的负担。

2021年描写国庆节优秀作文2在这个凉风习习、欢乐的国庆节里，我们全家准备驾着汽车到宜兴这个温暖的城市旅游。一路上，我们有说有笑，由其是我，更是兴奋得不得了，恨不得插上翅膀飞到目的地——宜兴。路旁一棵课翠绿的大树在向我们点头致意，当路边的路牌指示宜兴即将到达的时候，我高兴得几乎叫了起来。

我们驱车来到了第一个景点：陶祖圣境。这个风景区是国家太湖风景区阳羡景区的核心景点之一，总长20万平方米。它以春秋战国大夫范蠡隐居的山洞——慕蠡洞以及被中国第一美女西施发现的山洞——“西施洞”组成而得名，享有“陶祖绣绝冠江南”之誉。主要观景点除了两个洞以外还有范蠡广场、望西楼、太湖石林、古窖、竹林长廊等六十多个。真是可以让我们大饱眼福了。

我们先去了“一线天”。这个“一线天”比起我们苏州天平山的“一线天”短了许多。它两旁的假山夹得很紧，所以走起来比较困难。妈妈面露难色地说：“我长得太胖了，要过不过去啰!”，她还故意露出痛苦状，惹得我们哈哈大笑。我首当其冲地跑在了最前面，接着全部顺利过关。

我们继续往上爬，山旁边有各式各样，高低错落的竹子。有罗汉竹、铺地竹、四季苦竹、金镶玉竹、黄杆竹、筱竹、孝顺竹、桂竹等等，这些竹子的品种有的连爸爸、妈妈都不知道，不要说我这个小不点了。一路上不计其数的的竹子看得我眼花缭乱，在爸爸这个业余向导的带领下，我们来到了一个三岔路口，爸爸左看看、右看看，随即大手一挥，说：“往那边走”，我们只能继续跟着他走。渐渐地，瀑布声与音乐声隐隐约约又传到了耳边，我在心里嘀咕，不会走错路回到起点了吧，这是大家都提出了疑问，再走近一点一看，哈哈，真的回到了起点，大家忍不住埋怨起老爸来。这时的我已经大汗淋漓，气喘吁吁了，说什么也要休息一会儿再重新出发了。终于，我们穿过80米长的竹林长廊，来到了范蠡洞口。它全长1000米，我们一走进洞，只觉得眼前一片漆黑，还好地底下有些彩灯。石头上的水“滴答滴答”地落在水面上，好像是在欢迎大家的到来。我伸出手来一摸石头，好凉哦，再把手往水里一摸，更凉。洞里的与外面的温差最起码15度左右。洞里的石头在导游的介绍下显的活灵活现，在黑暗中走过了800米后，我们乘上了小木船，在艄公的带领下出了洞口。

由于时间的关系，我们只能依依不舍地离开了。翠竹、石洞、石头、小桥流水加上雄伟壮观的瀑布，这一切都聚集在这个旅游景点中，真令我这个小旅客大开了眼界啊!有机会的话我一定会回来，把所有的景点玩个够!

2021年描写国庆节优秀作文3国庆假期的第一天，奶奶早早地就把我才床上叫了起来，我揉着眼睛对奶奶说：“这么早叫我起来干什么?”随后我又睡着了，奶奶对我说：“今天去小姑家看看。”我听后立马就起来了。因为小姑这次搬新家了，我好想去看看小姑的新家是什么样的，所以我就起来了。

洗漱完了，我就叫奶奶带我去了，可是奶奶却叫我等下走。我就只好坐在沙发上等了。

过了一会儿，妈妈起来了，她看到我在沙发上坐着，她就对我说：“今天带我出去玩。”我听后感觉很惊讶。妈妈竟然说要带我出去玩。我都不敢相信，但是我又想起来，我还要去小姑家呢。我只能选择一个，最后我还是选择了去小姑家，但是妈妈却非要拉我出去玩。我只好跟着了。妈妈把我带到了图书馆去看了会书。

到了吃中午饭的时候，妈妈带我来到一个饭店吃饭，结果妈妈竟然说她要吃粥，我又说不过她。我们就只好吃粥了。

下午，爸爸带我到动物园去看看动物，当我看到那些小动物被关在笼子里的时候，我就开始可怜它们。老虎在笼子里无精打采，一点森林之王的威武都没有;猴子懒懒地趴在地上，再也没有当年的那么调皮;跑步健将猎豹都快要变成家猫了。我真希望它们变得活泼，不再无精打采了。

这个国庆节，我过得很开心。如果给我说说这个国庆节的愿望，我的愿望是让动物园的动物变得快乐起来。

2021年描写国庆节优秀作文4这个国庆假期，学校要放八天假，因为我们邢台要举行“如雷杯”国际自行车邀请赛。由于第二赛段不仅在邢台市区举行，所以我和爸爸商量以后决定去看一看第一赛段，也就是在我们邢台市市区举行的比赛。

比赛的地方离我家不远，所以我和爸爸骑着自行车就来到了比赛场地旁边。到了那里，人还不算太多，但是也不少。我们在那里一直等，天上的飞机原来在云朵旁边，跟我们玩着捉迷藏。过了一会，又跑到了云朵地下，被我们看的清清楚楚。而且一会儿有一辆警车跑过来，爸爸说是开路，我觉得是在提醒我们快来了，让我们别走吧。我还是等的不耐烦了，可是却没有一个人离开场地。“那就等等吧，要有耐心。”我暗暗鼓励自己。

突然，在前面的观众忽然都站起来，我知道，肯定是选手们来了。先是开路的几辆摩托车驶过，然后才是我们的比赛选手。毕竟是第一圈，还没有拉开距离，所以就是许许多多自行车车组成主车队来飞一般的飘过。那速度真可以跟汽车比了。然后还有一架直升飞机，这次他在我们的头顶上，贴着树梢，好像在和我们互动。

第二天的中午，我坐在家里，看第二赛段的直播。这段直播中，我领略到了专业车队的速度，同样也感受到了我们邢台的美丽。邢台，太行山最绿的地方。达活泉公园、九龙峡、爱情山……那个不是风景名胜，哪个不是壮丽山川!

邢台，我的家乡。我为生活在邢台而骄傲!

2021年描写国庆节优秀作文5在国庆假期里，让我最难忘的是去临港生态湿地公园。为什么去那儿呢?这可是妈妈精挑细选出的“冷门景点”呢!

在去临港生态湿地公园的路上，我的心激动地砰砰直跳，临港生态公园到了，我看到了许多美丽的风景，有湖、铜像、铜船……，还有好多新奇的动植物。今天让我印象最深的是果子大战。

我先和妈妈联手一起用果子打爸爸，然后爸爸落荒而逃。我们就趁这个机会，赶紧捡起落在地上的果子。口袋快满了，我记得满头大汗，忽然灵机一动想起了装在书包里的塑料袋，赶忙拿出塑料袋，一股脑的把果子倒进了袋子里。爸爸见了，惊讶地问：“大宝，你是多啦A梦吗?怎么什么都有?”“羡慕吗?想要吗?”我得意冲爸爸“挑衅”。

我发现了一片果林，就藏在果林的最深处，“来打我呀!”我冲着爸爸喊道。突然，爸爸纵身一跃，从树上摘下一个果子，快速地向我砸来，我早有准备，“呵呵”地冷笑几声，“你是砸不到我的!”果然，果子被茂密的枝叶拦下了。

优秀作文国庆节范文第2篇

【关键词】小学语文；写作能力

在以往的作文教学中，我们常常忽视作文的主体是学生自我，而对他们的写作内容和写作方法又限制得过于死板。这样，作文教学走入了一种毫无活力的僵化的训练模式。我们经常教育学生说：“你们的作文不是写给自己看的，而是写给老师看的，只要让阅卷老师觉得满意就行了。”在这种缺乏终极关怀的功利主义思想的作祟之下，“作文教学忽略了平时的观察、积累、思考，不是鼓励学生用富有个性的语言表达自己的思想，而是让学生生硬地背范文，按照一定的模式去套改作文”。由此，作文教学陷入一种恶性循环的怪圈：我们的作文教学脱离了学生的实际，造成了学生自己真正想说的话找不到语言来表达，不想说的却能说得出来的怪现象。因此，学生说出来的、写出来的往往是空话、套话、假话。如此，作文成了不是自己所需要的东西，而成了蒙蔽自己的帷幕。学生对作文自然兴味索然了。我在指导学生作文时，是从各方面入手，来撤消学生对作文的畏惧，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

一、加强指导，培养写作兴趣

皮亚杰曾经说过：“一切有成效的工作必须以兴趣为先决条件。”可见兴趣是最好的老师。学生有了学习写作的兴趣，就有克服困难的勇气，哪怕是再难解决的问题，他也能想方设法去克服，就不会对写作文产生恐惧心理，而是积极主动，心情愉快地进行写作。怎样培养学生的写作兴趣呢？

1.导学生编撰自己的“作文集”。这几年我所教过的班，学生们都有至少一本“自家出版社”出版的“优秀作文集”，这些作文集封面设计精美小学语文教学论文，里面内容更是丰富多彩：什么写人的、记事的、写景的、状物的…… 应有尽有。这些作文有同学们从报刊上裁剪的，从老师、同学那里转抄的，从网络下载的，还有从自己习作中挑选出来的“得意之作”……由于对编撰自己的作文集感兴趣，同学们兴致很高，为使自己的作文集更吸引人，阅读了大量的文章，拓宽。

2.手让学生写特色日记。我没有把日记当作一种普通的课外语文作业对待，而是把日记本当作师生之间沟通的桥梁，通过谈日记达到师生心灵相通、相互理解。我引导学生把日记本当朋友，有高兴事与它同享，有烦恼事向它倾诉；我建议学生把晚上做的有趣的梦写在日记本中，把读完文章的感受记在日记本里，还可以写想象日记、绘画日记、摘抄日记……实践证明，写这样的特色日记学生喜欢，对写作的兴趣也日渐浓厚。

二、走近生活，指导自由表达

走近生活指引学生放松“快乐”地写。生活是丰富多彩的，教师如果能够找准生活中“说话点”，那么生活绝对是一个很好的素材。如：结合生活实际，介绍生活中的趣事。教师可以根据实际情况给学生布置相应的题目，如在教师节那天，请学生写出你最喜欢的老师；国庆节时，请学生写写国庆节过的怎样，做了些什么；母亲节时，写写自己的妈妈；学习《乡下孩子》这一课，你也是乡下孩子，你想做些什么呢？这些都是学生乐于写的事论文范文。这样，既能给学生一定的题材，使学生有话可写，不记流水帐，又结合课堂教学有效训练了学生的写话能力。如：丰富学生的生活，感受生活中的乐趣。生活是丰富多彩的，大千世界是取之不尽的源泉，引导学生体验生活，带领学生走进大自然中去，开展多种放松健心的活动，这无疑给他们提供写话的素材。如，带领学生们去秋游，学生尽情地玩、尽情地笑，来到课堂上，让学生们回忆秋游中，你玩得开心吗？玩什么使你最开心？此时，学生滔滔不绝地说着，仿佛还沉浸在秋游的快乐中了！结果可想而知，学生说得精彩，写得更为出色！

三、不同层次，评价学生作文

评价作文是对学生作文的再次提高。按程度不同进行评价，让每个学生都享有成功的喜悦。首先当场评价。投影学生的典型习作，或比较成功习作，让学生来评价，学生发表各种意见，教师更加肯定的地方，鼓励存在的缺点。其次是书面评价，每次学生的作文，作为教师要细细品析，找出闪光点，值得改正的地方，对基础较好的学生提出更高的要求。从不同的角度去评价学生作文，按层次不同给予分数。低段学生喜欢高分小学语文教学论文，按进步程度打分。让每个学生都有自己独立的分数，都有自己成功的一面。再次是口头评语，对那些作文能力较差的学生进行个别辅导。使这些学生感受到老师对他们的关心，更加有信心地写作，以更快的速度，提高作文水平。

四、出训练，提高写作能力

在作文教学过程中，要突出进行观察能力、思维能力的训练。观察是人们认识事物的重要途径，也是构成作文能力的重要因素。从一年级起，乃至从幼儿园起，就要对孩子进行观察能力的培养。培养学生的观察能力，要在语文教学过程中，借助教材，让学生学习作者的观察方法；指导看图，看实物，带领学生参观、游览，教给学生观察方法；留心生活，培养学生的观察习惯。在培养学生观察能力方面，突出抓好五个方面的训练：1.细致地观察；2.有序地观察；3.抓住重点观察；4.用多种感官观察；5.边观察边想象和联想。

优秀作文国庆节范文第3篇

多年的教学研究告诉我，探讨性谈话是增加话题广度的有效方法之一，它使学生能利用这些信息更贴近实际而富有成效地进行写作。现在我进一步认识到，经过探讨性谈话，学生写作的历程更加丰富多彩，吸引力更强，学生习作成了表达情感和展示活力的愉悦源泉。

有话可说是源于生活。学生要对直接的、间接的生活有所感悟，要依赖于不断的生活积累，也需要教师的引导。观察是感知体验的过程，思考论辨才能使情感世界逐渐丰富。

初中学生的生活比较单调，生活圈一步步狭窄，要他们写《我们没有周未》或《我的中学生活》一类的作文，学生能如泣如诉。说“苦”是真情流露，谈“乐”可能矫饰做作。因此，开掘中学生的情感世界，首先应该丰富学生的生活。在七年级语文“感受自然”综合性练习中，我领学生涉足海边、登临山间，感受海的辽远、山的雄伟，一任海风拨动自己的思绪，学生对自然有了实际体验。在口语交际时鼓励他们独特而充满灵性的表达。教师还要关注学生是否善于倾听，领略分享他人的内心世界，对他人的感受作出喜欢接纳包容的回应，同时帮助不善于观察的孩子尽快发现有趣的景象、声音、动态画面等。丰富充实学生的生活，更好地使间接的生活体验融进自己的情感世界，再加以讨论使情感日益丰富深厚。

学生的生活中时常会出现作文训练的最佳时机。把握不好，会稍纵即逝，教师要及时发现并加以利用。国庆节长跑比赛中，一位学生因为偷坐了一会儿自行车，结果获得第十名，班级的总成绩排名也因此有所提升。学生对此，有的感到庆幸，有的感到惭愧，有的感到无所谓。我不置可否，让学生分组评论这件事，充分表白自己的见解和根据，并且在讲台前发言表明自己的观点。最后这位同学坦言自己坐车时的心情忐忑和现在的羞愧，声情并茂。所有同学都感受到诚信做人的可贵。针对此事，教师要求每个同学任意选择事件的一个角度写篇文章，或写新闻陈述事件始终，或评论，由此及彼推及诚信的社会风尚，学生写得既快又好，学生感到讨论如同一次灵魂的洗礼，精神境界的升华。

如果认为作文仅仅是读写的技能训练，只重视怎样审题，怎样开头结尾，怎样运用溢美词句，内容可以胡编乱造，学生就会感到语文与自己熟悉的生活相距甚远，会感到恹恹欲睡，谈何文思泉涌？实际上，每个学生都有强烈的求知欲和辨别是非的愿望，读和听是为了接收他人的信息，说和写是为了把自己储存的信息和意愿传播给他人。学生的周记就常常是自己真情实感的流露，妙语连珠，字字珠玑，可一到考试或作文课时却搜肠刮肚、绞尽脑汁，难以挥洒自如、一气呵成。这时就需要借助讨论，把平常的素材提炼出新意，浓缩出真情。如自读课文《散步》一文的教学，我让学生从一家三代人散步这一平凡镜头中找出自认为最美的画面、最受感动的语句，鉴赏品味，同时分组讨论交流。小组中，学生对许多问题都大胆质疑，如对中年人的责任感缺乏理解，对“我背上和她背上的加起来就是整个世界”感受肤浅，各组讨论时争论很多。借学生质疑的时机，让学生联想家人和睦融洽、温馨幸福的场景，特别是怎样平息矛盾冲突的语言行动等表现。趁学生冥思苦想之际，我提醒学生翻阅自己的周记，同时要求学生就自己的发现与同组交流、评议。这样，课堂与学生生活紧密相连，拓展了学生作文素材的思考空间，激发了学生表达、写作的热情。