青春的迷茫作文

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青春的迷茫作文范文第1篇

初中阶段，由于学生的思想认识水平尚处于不成熟期，所以作文训练应以记叙文为主，重在规范学生的作文写作习惯，发展学生的写作思维，提升学生的写作水平。但在学生的写作过程中，我发现了一个致命之处———内容空洞。究其原因，和现代学生生活单调、自我意识强化，鲜少关注别人等原因不无关系。如何规避这种通病，需要教师用行之有效的方法将学生鲜活的思想与情感引导到写作的轨道上。综观古今中外，指导写作的著作、文章不胜枚举，甚至形成了一门专门的学科，各位大家著书立说，将写作这件事从里到外，从上到下剖析个透彻。可对于学生来说，那比自己写的文章长了不知多少倍的写作指导不仅难以让人拜读下去，更对自己的写作缺少立竿见影的指导效果。学生迫切需要一种指导，让他们立马豁然开朗，柳暗花明，一步跨进写作的天地。这就是具体化、细节化。何为作文具体化？

简单来说，那就是作文一定要写具体的事。比如写以“青春”为话题的作文，许多学生在文字里雾里看花地写了许多青春的迷茫和感慨，看后让人不知所云，没留下什么印象，究其原因，就是在文章中没写体现青春特点的事，所以，教育学生面对任何作文题目时先别慌，不要乱了自己的阵脚，要搜索自己的人生经历，找到与作文题目相吻合的事，我们称之为化大为小法、由面及点法或聚焦法。可以指导学生把“青春”这个大话题聚焦到一件具体的和青春有关的事展开写作，事件要明确。不然，学生只能毫无意义地堆砌词藻，压榨情感。所以，写具体的事是写作的第一要务。初中阶段写事和小学阶段又不同，小学写的事比较简单，表达的情感也单一，无非是写一件高兴的事，或一件懊恼的事，或一件幸福的事，情感线条呈直线状。一般来说，在整个事件中，高兴就一直高兴，伤心就一直伤心。到了初中，学生的思想情感进一步成熟，能体味到复杂细腻的情感变化，所以，初中生写的事多体现较复杂的情感变化，情感线条呈曲线状，从事情的发展变化中能清晰看到自己的心路历程：高兴并不是贯穿始终，而是随着事件的发展，思想情感的累积，最终有所顿悟而产生高兴的情感，甚至不能单纯地理解为一种情感，只是成长的某个阶段的特定情感。比如写“青春”这一话题时，有人会写自己考试失败后陷入迷茫，而天上一片云的涌动带给了自己希望，让自己抖擞精神继续前行。从中我们可以看出初中生写的事由小学的直线式发展为曲线式，更加真实动人了。

作文写具体的事并不意味着文章成为事件的堆砌，全文成为一个个事件的累积，这样只能造成眉毛胡子一把抓的现象，没有了重点，平分笔墨不仅重点不突出，而且学生情感难以抒发，会让读者明显感到文字中的虚情假意。一件事是解决此问题的关键，也就是在作文写作中只写一件事，当然即使是一件事，也要有一个发展轨迹。比如写和妈妈吵架，会经历一个争吵、恼怒、反思、冰释的过程，这也体现中学生的思想日渐成熟，写作内容愈发丰富具体，不浮躁。文章内容做到了具体化后，细节化会让作文如同画龙点睛，大放异彩。文章内容的细节化就是在写事的过程中，将和中心关系密切的细节加以详细描写。我们常说“：细节决定成败。”细节在作文写作中尤为重要，仅限于表面的通篇叙述和枯燥乏味的议论，不仅让读者读不下去，就连学生自己也越写越没劲，没了写作的兴趣。教师要指导学生在写作前设计出细节描写之处，进行有意识的细节描写。可进行细节描写的地方有很多，如景物描写，人物的动作、神态描写等。对于尚且不能灵活驾驭文字的学生来说，越复杂越会让学生有挫败感，不如将细节描写简单分为描写眼看的，比如景物、对方的动作和神态。因为眼睛是心灵的窗户，引导学生浓墨重彩的描写眼神，如果觉得语言贫乏，可使用“像什么，怎么样”的句式加以描写。

对于这样的句式，“像什么”并不重要，重要的是“怎么样”，比如说“她的眼睛像一片海”，写到这就停止了，不向前延伸，就不算成功的细节描写，可以接着写下去，描写海的特点神韵，其实就是描写人物的眼睛。另一种细节描写就是写心感，即描写自己的内心感受，也就是心理活动，也可以使用“像什么，怎么样”的句式加以描写。学生虽然自我意识增强，但却在作文中很少关注内心的自我，所以许多学生的文章中缺少自我心理描写，真情实感明显不够，常常会出现长篇大论的内心独白，或者直白地表述心声。引导学生描写心理，最初可要求他们背诵文章中出现的心理描写片段，也可配合相应的片段仿写，让学生较直观地知道什么样的文字是细节描写。待他们的写作思维成熟后，就可以灵活运用细节描写了。作文教学错综复杂，千变万化，以上两个方面只是作文教学的冰山一角，但是既简单又有效，能在短时间将学生领进写作的殿堂，降低写作的门槛，各位语文教师不妨试一试。

作者：逊克县 单位：第二中学崔晶姜晓丽

青春的迷茫作文范文第2篇

“片断组合”的构思方法，就是在题目规定的范围内，选择几个生动、典型的人物生活片断，或事件情节片断，或景物描写片断，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题。用这种方法构思的记人叙事类文章，可以在较短小的篇幅内，立体地、多角度地表现人物，叙述事件，描写景物。

【方法导航】

1.小标题精巧而有序

小标题连缀式在片断组合式作文中最易出彩，小标题的拟写不仅要整齐、富有艺术感染力，还要能反映作品的创作思路，写作层面跳跃性不可太大，如《青春五味瓶》一文，小作者用“酸”“甜”“苦”“辣”“咸”作为小标题，文思清晰，由题入文，完美地体现了主旨，又让读者领悟出青春的无限魅力。

2.片断典型而简洁

片断内容只要能抓取生活中的精彩瞬间或几道靓丽的风景线，也可是与几个历史名人的对话，这就是片断组合式作文所追求的精练简洁，否则便有拖沓、冗长之感。另外，并非大多数人物、细节、事情均可入文，定要去粗取精，精中显情；也并非所选材料均可随意排列、编凑，定要依据题目要求统一规划，使题文吻合、文气贯通。

3.结构匀称而美观

此类作文在形式上的最大优点就是结构清晰、层次分明，具有建筑美。几个片断所占版面基本相当，不可有大的悬殊。精心拟写开头和结尾，不可随便省略。片断数量适中，三到四个为宜。

【注意问题】

1. 所选片断应始终围绕中心展开，同时，这几个片断应反映事物的各个不同侧面，各个片断应各具情态，各有侧重，以期达到“众星捧月”的艺术效果。

2. 这些片断的叙述应该是具体的、生动的、形象的，它们本身应有感染力，因为它们将直接影响全文的表达效果。

3. 这种片断可以是横向排列的，也可以是纵向排列的。横向排列的片断要有主有次，或实或虚，不能平均使用力量；纵向排列的片断还要注意时间的前后顺序。

总之，片断组合式作文既具有散文“形散而神不散”的特点，又具有诗歌“言简而意丰”的文学特质。运用好这种构思技巧，就能使文章中心明确，内容充实而富于变化。

【佳作赏析】

青春“五味瓶”

莱芜市苗山中学 庞淑娴

壁橱里放着一瓶大大的调味品，名曰“青春五味瓶”。我想知道里面到底装的是什么，却不小心打翻了，“青春五味”一股脑儿都跑出来，噢――原来是……

酸

花季雨季的年龄，像丁香花一般，带着酒的芬芳，雨的迷茫，雾一样的朦胧，在我们情窦初开的心中盛开。校园里面经常散布着一些让我们这个年龄想入非非的流言蜚语，如一颗石子投入了平静的湖面，在我的心底荡起层层涟漪。结果，经常的胡思乱想打乱了我静如止水的生活。一次考试中，我跌得头破血流。痛定思痛，在老师和朋友的帮助下我认识到过早地摘青苹果的后果，我决定把它丢掉。青春的味道真酸呀，如果稍有不慎就会让我们迷失方向。

甜

理清了自己的思绪，有一种超脱的感觉，头脑清新了许多。数学书中的各种公式、定理终于都听话了，一道道难题终于被我破解。英文的二十六个字母也都十分驯服地从嘴里迸出，大段的“之乎者也”也全部被我搞定。老师课堂上一句句的夸奖，同学们啧啧的赞叹声，都成了我前进道路上的助推器，我的心里涌动着甜甜的滋味。青春的味道好甜，我要争取更多。

苦

阳光灿烂不会永远写满青春的天空，青春的天空有时也会出现乌云风雨。面对堆积如山的书籍，如雪片飞来的试卷，冥思苦想不得其解；考卷上一个个红红的错号，就像一把把剪刀剪得我的心要流血，比繁重的作业更让人烦恼……

不记得谁说的“空的米袋子是无法站立的”，我相信乌云过后的阳光更加灿烂。青春虽苦，我无怨无悔！

辣

每天早晨随着早操铃的一阵响，我们都会围着操场不停地跑上个三千米，然后是蛙跳、单腿跳，每次都汗流浃背，然后拖着脚步回到座位上，软绵绵地瘫坐在那里，浑身血液沸腾，火辣辣的，这不就是青春的感觉吗？为了有个强健的体魄，这样火辣辣的感觉我喜欢，我甘愿努力。

青春的迷茫作文范文第3篇

随着年龄的增长，每一年的秋季带给我的都是不一样的感觉，或冷，或淡，或雅，然而今年的秋季带给我的是怀念，是一种强烈的怀念。

打开窗户，迎面吹来一阵阵沁人心鼻的风，这风不像春风那样温暖、和谐，但它却带给我舒爽，这风亦不像夏日里的风那样凉快，但它却带给我无限的憧憬，这风更不像冬日里的风那样寒气逼人，可它却恰巧给了我不一样的感觉。

也许是到了高二了，对未来还是一无所知，还是一片迷茫，是否前进还是个大大的问号。这时的我更不想去幻想未来有多美好，我只想在属于自己的角落里怀念过去，追寻昨日的足迹。

我怀念孩童时幼稚的行为，虽可笑，但不失可爱，这是那个年龄该享受的快乐不是吗？

我怀念少年时代，从认识字到写作文，从1+1=2到解答应用题，虽乏味却不失快乐，那个时候我对学习是积极的。

青春的迷茫作文范文第4篇

每天早早起床，跑到学校，在同学们的朗朗读书声中沉睡。

阳光照在脸庞，已是中午，于是，沿着太阳照着的方向，回家。

一天，一天，一个月，俩个月，三个月，半年。

就这样，时间，慢慢过去。

高考，即将来临，却没有丝毫准备。

怎么考？能考上么？

迷茫。

于是，我便埋在深深的夜里，一个人奋战，游戏，小说，电影，那里好玩，那里就有我的身影。

我趁着年少的轻狂与无知，拼命的挥霍着青春。

前方的路，是平坦，还是崎岖，歌声，如此忧伤。心情，如此惆怅。青春，明媚的忧伤。

花开的季节，随风飘着的，是思绪。

或许是时间把过去一年零碎的记忆整理出来，祭奠已逝去的青春。

曾经，熟悉的同桌，也从记忆中消散。那些往事，成为如今淡淡的慰籍。

有时候，在清早里迷糊醒来，脑壳里是一片空白，记忆里切实其实是产生了好多事，可我分不清事实是产生在实际，仍是假造的梦乡里。

独自走在外面。街道人潮涌动，看着脚步漫慢、来来往往的各种人，他们或许很幸福，或许也难过、有些人心事重重、早已挂在脸上。有些人开心快乐，更是将欢声笑语传进我耳中。不由使得我感到迷茫。我真的找不到自己的路了，未来，会如我想象的那般美好么？

思潮一涌而过，如光影闪烁，抬起头，此时，夜了。夜是黑色的，我盯着几颗零零散散悬挂于高空的星宿。也只有夜里我才是最闲的。

俯下仰了许久的头，扭了一下。脖子关节处传出喀嚓喀嚓的声音。此时，扭转的脖子使我又看见了路灯，昏暗昏暗的。想不明白这样的路灯有必要安么？既不明亮。看着徒增感伤而已。没谁看了会高兴。看着看着，反而有些阴深之感。突然，我打了一道激灵。

最近几天，都没有怎么去跑操，只是太累了。

11级的学弟们，也重复着我们以前的道路。

开学到现在，已经快3个月了，好像，这三个月，我几乎没有听上一节课。

引以为傲的专业，已经快成为垫底的存在，曾经，自夸自己作文很好的自己，如今，拿着题材，却怎么也写不出，自己的东西，总是莫名其妙的不见，我也不知道为什么。

那夜，心中无比的烦躁，于是，在撕碎了最后一本语文书之后，才慢慢清醒，而后，是深深的懊恼。

青春的迷茫作文范文第5篇

无疑，我无法看得见青春，当我冒失的想将轻盈的青春搂入怀中时，才发现，它其实早已隐匿于我的内心，我警觉到，我似乎正漫无目地的走在青春的光辉中寻找青春。下面给大家分享一些青春高一作文700字，希望对大家有帮助。

青春高一作文700字1我不知道上帝给予我们的恩宠与眷顾还有多少，所以我尽力地去挥霍着我的青春。可是时光的洪流一泻千里，以接近光的速度带我来到这个年龄。

曾经想过，如果时光能够停止该有多好。如果我们都能停留在时光的原地，就能一直坐在一起，听那些永远不会老去的故事，就能和彼得·潘一样在梦幻岛飞翔，就能拥有像小王子那样二十四小时内有一千四百四十次落日的行星。

在我们这个年龄，青春是永不停止的幻想。

回望过去，有欢喜也有泪水。曾经和同学们为了运动会一起努力;曾经不被理解信任而孤注一掷;曾经与朋友分享生日蛋糕;曾经与挚友分道扬镳;曾经为了更上一层楼的分数喜极而泣;曾经为了低分的卷子不敢迈进家门……

在我们这个年龄，青春是打个棒子给口糖，让你哭笑不得。

因为小时候体弱多病，母亲将我送进了舞蹈班。每天压腿、踢腿、下腰，日复一日，年复一年。艰苦的训练有时会让我在脑海中闪过放弃的念头，习惯性的腰酸背痛让我咬牙切齿。直到现在我都无法相信自己坚持了下来，正如许许多多在梦的路上不断前进的人们一样。

在我们这个年龄，青春是为了梦想，忍受折翼的痛苦，奋力去飞翔。

时常会与父母斗嘴，争得满脸通红却不肯低头。每一次，看见父母受伤的眼神便会不自觉地后悔，但那该死的所谓自尊堵回了所有的歉意。听说，一个人只要在世上有深深的牵绊和执念，便不会轻易离去。亲爱的爸爸妈妈，请原谅女儿的任性。

在我们这个年龄，青春是在伤口撒盐，是伤害他人，亦伤害自己。

我时常想，在我们这个年龄，青春是一场狂欢，是一个人的偏执，是淋雨般的狼狈，是一场华丽的虚张声势，是无能为力的劫难……然而青春不只有痛苦，那相识的珍贵缘分、思念的美丽心情、牵挂的丝丝心动、完美的知音深交无一不是令人喜悦的事情。在我们这个年龄，青春是不害怕失败、是大无畏前进、是我们还年轻，还有更多的机会与精力去拼搏……

青春高一作文700字2美在我们每个人心中都有着不同的定义。那，在青春期中，你觉得怎样才是最美的呢?

或许是学习，这件事本来就是美的，这是我的一位朋友给我的答案。我的这位朋友啊，很热爱学习，但也不是个“书呆子”，她喜欢读书，无论是什么书，她都能从中品味出一些道理。她认为，学习并不是什么枯燥无味的事，她的青春和所有的学生一样，也是从考试以及满堆的作业之中走过的，但她却觉得那样的青春最美，因为她可以从书本之中得到她所热爱的，所以，她并不会把学习当成是一种负担，她仿佛把学习当成了一场游戏，她在学中玩，玩中学，因此，在她心里，有着书本的青春，是最美的。

或许是假期。这是另一位朋友的答案。这位朋友认为她的青春中最美的便是假期。为什么?她是一个很会享受生活的人，节假日什么的她会去看看电影逛逛街，这是她的爱好，至于好坏，我不做评价。在她心里，假期可以做自己喜欢的事，这便是最美的青春。

而我呢?我觉得啊，青春最美的，就是体育课上，同学们一起奔跑，阳光照耀在我们身上，有些刺眼，却又是那么温暖，抬头，看见蓝天白云，对自己喊一声，今天，依然也是美好的一天;青春最美的，就是午自习时，大家不敢说话，只好偷偷摸摸的传纸条聊天，动作是那么的滑稽，聊的话题又是那么的无聊，可却根本停不下来;青春是最美的，就是值日时，大家分工合作，有时候却又会为了一点点鸡毛蒜皮的小事而争吵，第二天却又像什么事都没发生一样和好如初……啊，我懂了!最美的青春不在于我做了哪些事情让我觉得美好，而是因为我身边有着同学们的陪伴。

我明白了，最美的青春，就是无论你做什么，身旁都有同学的陪伴啊，友情相伴的青春，无论怎样，都是最美的。

这样的青春，在我心中，才是最美的!

青春高一作文700字3十五六岁的我们早已褪去了内在的幼稚，迎来了我们的青春，在这朝气蓬勃的青春里，一定会交织着酸甜苦辣各种味道。在这一去不复返的青春年华里，一定会有我们奋斗的目标，而在我们奋斗的过程中一定会有酸的、苦的、辣的。但经过奋斗的我们必将是甜蜜快乐的，所以，让我们奋斗吧，因为，奋斗的青春是美丽的。

所有的人都是凡人，但所有的人都不过于平庸。上帝制造我们的时候就把我们造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德来自克服自身缺点的奋斗，只有奋斗不息，人生才能辉煌。正值青春年少的我们，处在这个花季的年龄，就应该朝着一个目标去奋斗!其实，奋斗就是路。世上本没有路，走的人多了，也便成了路。人生要奋斗，青春才会更美好。去开辟属于你的那条新航路吧!

青春，是一个多么美好而富有诗意的字眼!有人把她比作初生的太阳;有人把她比作带露的鲜花;有人则把她比作世界上最有魅力的东西——黄金!所以人们就说青春是人生的黄金时代。而在这黄金时代里不奋斗，何时奋斗呀!

奋斗之路上不仅仅有明朗的阳光，还有猛烈的暴风雨，但无论是阳光还是暴风雨，都能带给我们启迪，带给我们收获。没有经过奋斗的青春不叫完美的青春，青春就应该有苦有甜，而在这苦与甜交织当中会带给我们独特的感受。

我曾听过这样一句话：“我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……”细细想来便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。是呀，即使生命中太多坎坷，即使我们付出没有得到回报，但经过奋斗的我们是快乐的，只要我们奋斗了，那么我们的青春便是完美的。

我深信，有了奋斗的青春，这一路走来，一定会有欢笑，会有泪水，会有喜悦，会有遗憾，这些都会走过的，走过的我们不仅会有一个饱满的青春，更会有一个丰满的青春。而这些奋斗，正如一双翅膀载着我飞过青春的天空，留下一道优美的弧线。

青春高一作文700字4谁的青春不飞扬，谁的青春不迷茫。既然我们都一样，年轻又彷徨，何不化梦想为翅膀，于岁月中飞翔。

回忆，是青春的伏笔，总免不了对无拘无束的时光痴迷。或许没有借故旷课和朋友出去浪，也没有放学后一腔热血的找人干架，但总免不了上课时，会不让老师点到自己名字而深埋脑袋，为逃避老师的视线而在课桌上堆砌起高高的“书墙”，在那小心翼翼地做着其它作业。每遇下课铃响，便个个生龙活虎般窜来窜去，闹嚷的教室内外随处可见的是同学追逐嬉戏的身影。快乐的同时，也少不了聊天时因插不上话题儿被晾在一旁的尴尬;因独自上学放学而感到的寂寞;因家庭作业上的对对错错而感到的苦恼……时光总在不经意间流逝，那些不知忧愁、不记忧愁的日子，在回首之间已随岁月走远。

梦想，是青春的动力，是我们一直向往的王国。或许谁都曾迷迷糊糊地无所事事，有的只是奋笔在题海中，机械性地做着一张又一张的试卷，于是，这便将我们最后一点的小情绪也化为麻木。少了几分快乐，多了几许无奈和迷惘。追逐梦想的旅程枯燥而艰辛，我不知道热情会何时褪去，也不知道自己还能坚持多少个孤独寂寞的日日夜夜。

临近六月，此刻我的热情正高涨，七尺黑板被填满老师飘逸的板书，半边课桌被堆满红迹覆盖的练习卷。执经叩问老师，援疑质理同学，我们在书海和题海中奋笔翱翔。尽管挑灯夜战红了眼眶，但我们仍能感受到快乐与希望。就让我们奋力奔跑，体验汗水和步伐的挥洒前进，以澎湃的激情、坚持的毅力在青春中奋斗吧!

青春绚丽年华，如逝水般的岁月，不经意间就悄然流逝。如果天荒地老得太早，我们与春是否还来得及道别?就让我们化梦想为翅膀，努力为动力，在充满未知的岁月中翱翔，飞向那更高更高的天空。

致我们还未离去、却终将逝去的青春。

青春高一作文700字5青春，好似那明艳的花朵，惊艳了时光;青春，好似那渺小的绿草，温暖了光阴;青春，好似那明亮的火焰，照亮了岁月;青春，好似那淅沥的小雨，清洗了心灵。时光，带的走青春，却带不走回忆。

蓦然回首，曾经的教室坐着的还是我们，黑板粉笔，无不暖人心灵。阳光照在窗台边，时不时传来阵阵欢声笑语。瞧!那位同学笑的多阳光灿烂啊。“橡皮借我用一下。”“嗯。”“……”嘈杂的教室瞬间安静，忽的听见一声“老班来了，快坐好。”……青春，是一声暖心的提醒。

时光荏苒，岁月不再，那时候的朋友很多，最熟的就数小娜了。有天，早晨阳光明媚，晴空万里，于是我便没带伞，可偏偏这天气变脸快，一会儿便说下就下起了雨。上着课，我愁眉苦脸的望着窗外，雨丝如牛毛，如细针，一会又大雨倾盆，瓢泼而下了，一会又发出噼里啪啦的声响，雨下大了。“嘿，想啥呢”，转瞬间，一个声音把我从千愁万绪中拉回现实，转头，视野中出现了一对温润如玉清澈如溪的眼睛，“啊，没怎么”，她却像与我心心相印，猜透了我的心思，“没带伞吗?”我没再隐瞒，“嗯”，“我送你回家吧!”我心想：那多难为情啊，便回答了不用。可放学了，我后悔了，望着窗外的雨，稀里哗啦，愈来愈大，吹来的风，阵阵刺骨。青春，是一次果断的决定。

我决定跑回家去，带上帽子，穿好外套，拿上包，准备出发。耳畔突然响起一个熟悉温柔的声响，“一起走吧!”“可你不是不跟我一路吗?”“没关系，就当是锻炼身体好了。”“嗯。”青春，是一场轰轰烈烈的雨。

青春的迷茫作文范文第6篇

课程标准是国家教育部规定的指令性文件，从课程意义上说，日常作文教学中更应该依据的是课程标准，这样，才能抓住高考作文指导的核心。对学生的写作态度，课标提出“以负责的态度表达自己的看法，表达真情实感”，对教师的写作指导，课标提出“鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。”

然而，在高考中，学生全力以赴地写着失去了灵魂的作文。高考作文很少能看到“真我”的存在——观点、思路在撞车，题材、论据在撞车，语言、情感也在撞车……模式化严重的作文甚至被嘲讽生成了一种新的体式——“高考体”。特级教师张丽钧认为，“高考体”这个怪胎的父亲是社会风气，母亲是高考制度。我以为，千万不要忘了，还有“以其昏昏使人昭昭”的教师。目前许多教师习惯的作文指导是以坊间流传的高考作文批阅标准为依据的。作文教学内容是封闭的，评价标准程式化的，作文评语是套话式的。基于课标关于课程目标与教学建议的要求，高考作文指导应该有三个转向：写作观念应从“迎合”转向“真诚”，激励“我手写我心”；写作空间应从“课堂”转向“生活”，倡导“开窗放入大江来”；写作思维，应从“模式”转向“个性”，文章贵在直舒胸臆。

一、真诚生活，引领真挚写作

很多学生并未清醒地认知到自己的存在状态，更不要谈将自己的生存状态在作文中表达了，这也就是学生作文常常以大话压人、空话炫人、虚话骗人的根源。这里涉及到一个真诚的问题。对生活真诚，就是要用心体会生活，丰富生活经历和情感体验；对自己真诚，就是常保赤子之心，对自然、社会和人生有自己的感受和思考；对写作真诚，就是要绝不复制别人，以负责的态度表达自己的看法，表达真情实感。

真诚二字，看似简单，明白却是最难的。因为对高考高分的向往，师生会朝着“评分标准”奔忙，追求所谓的“深刻”“厚重”“新颖”，常常绞尽脑汁，却很少动心。

写作，应该扎根在生活的土壤上。前苏联文学大师康·帕乌斯托夫斯基在《金蔷薇》一书中写道：“每一个刹那，每一个深邃的或者戏谑的思想，人类心灵的每一个细微的跳动……都是金粉的微粒。我们，用几十年的时间来寻觅它们——这些无数的细沙，不知不觉地给自己收集着，熔成合金，然后再用这种合金来锻成自己的金蔷薇——中篇小说、长篇小说或长诗。”情感、思想是健康的种子，体验着的生活，正是孕育它茁壮成长的沃土与气候。

写作，如同在生命的河流边独舞。你是永远不同于“一类”的“这一个”，不做“人面鹦鹉”，是灵魂的方向也是写作的方向。青春少年渐渐苏醒的自我意识，正是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”——涉世未深的少年蓦然发现生活驳杂，无忧无虑的青春开始体会愁肠百结，从而诉说肺腑，披露肝胆，文章就能表现丰盈的精神世界。

班上有位缺少写作自信的孩子，真切地写下以下的文字，印证了真挚写作的魅力：

儿时，爸总是喜欢拍我的后脑勺。也许那个动作不是拍，而是抚摩——从我的头顶往下滑，再向上抚。我可以清晰地感到我的每一根头发在他的手指下弹起，又被抚平。就这样两次，他算是给我打了招呼也像是做给别人看：喏，这就是我儿子！这情形真的很像老猴子替小猴子捉虱子——每当他摸我时就是这感觉……我真的长大了，爸再不摸我的后脑勺了，改成了拍肩；我做错了事，他只在一旁沉默；我真的很怀念他老猴子式的抚摩，我也很想摸摸他！但或许不可以——哪有儿子摸老子的呢？

二、思悟生存，追求情理融合

英国社会学家费瑟斯通提出“日常生活审美化”这一概念，正是“生活”转换成“艺术”的关键。“审美化”，是治愈学生“身在庐山”却“不识庐山”的良药。作文教学应引导学生“走进”生活，还要“超越”生活——在想象联想中思考人生本相，咀嚼人生况味，提炼人生境界。

学生作文中的败篇，往往是立意轻飘、表达轻佻，稀稀松松、汤汤水水，既无涟漪，又无回澜；而丰厚的华章，常常让读者体会到深刻犀利、热烈执着。清朝的著名诗论家叶燮以“理、事、情”作为诗之三要素，并以“理”居首位，写作教学的核心，是对学生思辨力的培养。

一学生在习作中这样思悟亲情：

他们的笑容让我愉快，他们的忧愁让我挂怀，他们的宁静让我沉默，他们的匆忙让我不安。为了他们而更好地活着，这是我的花儿给我的生活的提醒。我靠他们的滋养而活，他们却对自己的施予一无所知；他们因不知而越加美丽，我因确知而更觉幸福。

这样情理融合的文字，令我想起古代诗歌的“寄寓”“讽喻”说，袁枚说的很对：“咏物诗无寄托，便是儿童猜谜。”而能达到情理交融的境界，他一定并非只靠头脑活着，还靠心灵，靠生命整体。思考、发现、表达不仅是一种能力，它们就是生命的本身，就是生存的意义。

三、聚焦伤疤，遗憾促人成长

杨澜说过：“你可以不成功，但不可以不成长。”青春少年，从象牙塔猝然面临十字歧途，人生的关键处，难免走错一步。时间以遗忘疗伤，然而伤疤还在。生命都会有遗憾，关键在于你怎么去领悟，给这个遗憾的部分以尊重、包容，然后蒸馏提纯，反而会把这个遗憾的部分变成一种生命里的丰盈。

达·芬奇是一个私生子。从心理学的角度，有人一直在讲一个问题：达·芬奇的心里一直有一个缺席的母亲，那个母亲是最美的、慈祥的、温柔的，永远懂得他的心事，永远可以安慰他，可是她在现实里是不存在的，所以他能画出蒙娜丽莎这么美的女性……

母亲的衰老、师生的争吵、青春的误会……离合悲欢，生老病死，一切都围绕着你存在。让这个遗憾成为书写的渴望，煅烧出“净无暇秽、内外明澈”的琉璃。以下是一学生习作《在往事中成长》片段。

每年，总要到就读过的初中去看看。校园变化很大，楼拆了，又建起来。学习过的教室，住过的寝室不见了。想起课间毫无缘由地痛骂老班，肆意宣泄；想起他在雨中的紫藤架下耳提面命，轻声鼓励我不要担心，不要着急……那时的我迷茫不自知。

我忽然很想在一个落雨的下午，穿过雨帘去拍“我”的肩膀，给“我”安慰和鼓励，给“我”忠告和力量——好好学习，也不要忘了做梦；好好游戏，也不要忘了责任。

可惜，三年前，那个“我”总是匆匆低头走着，根本觉察不到肩头那温暖的一拍！

伤过，是因为爱过；爱过，才在心口捂着。尼采谓“一切文学，余爱以血书者”。荆棘鸟，将心血啼成珍珠。

古人说，“提笔先须问性情”。心中有了真情实感，才能在脑中运转构思。“气盛言宜”的古训警醒我们，考试作文“深刻”“丰富”“生动”等发展等级，绝不是“雕虫小技”可以达到的。作文指导，应该切实引导学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。

作为教师还应该意识到，作文有着教化功能，它承载着理智、道德和责任。习作教学关注学生的现实生活；习作教学关照学生的理想生活；习作教学建构学生的可能生活。我们孩子的作文，有多少为了应试违逆内心在“编”，他们的生活，就会有多少在昧着良心“演”。

青春的迷茫作文范文第7篇

阅读下面的文字,根据要求作文。

一转身,车窗外的河流已经不知去向;一转身,门前的那只鸟已不见踪影;一转身,天上的那座虹桥已经悄然消失;一转身,亲人已经走远,新垒的坟上,墓草青青……

旭日一转身变成落日,青丝一转身变成白发……

许多人,许多事,一转身,已难以再转回来。

读了上面的材料,你有哪些体验或感受?请结合你对材料的理解和感悟作文,立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。

写作指导

文题中材料的基本寓意是,时光虽然转瞬即逝,但飞逝的岁月中,许多人和许多事,给我们留下太多的回忆和怅惘,引发我们无尽的思考和感悟。这是这则材料作文的基本方向。“一转身”在材料中不是指一个动作,而是指时间的流逝。当然,它既可以指很短的一瞬间,也可以指很长的一段时间,甚至是一辈子。作为中学生来说,不可能有太多丰富的人生阅历,但总可以从有限的生活经历中掬取生活的浪花,关键要善于选择合适的素材,引发联想、感悟和思考。

构思角度一:选择生活中打动人心的画面或片断,采取画面组合的形式结构成篇。要注意的是,所选画面或片断要求有相似点,即经过时间的流逝和岁月的磨砺仍然比较深刻地印在你的脑海里,且能够表现一个共同的主题,如人性中的真善美等。

构思角度二:选择叙事类文体包括小小说,叙写一个人或一件事,也应该是一种不错的思路。但要注意充分发挥出此类文体写人叙事注重情节铺垫和细节刻画的特长,以事件叙述和情节发展凸现文体特征,以人物形象和细节刻画取胜。

构思角度三:以时间流逝引发感悟和思考为内容,融写景、叙事、议论和抒情于一体的散文化写法也比较容易把握。但要注意不能凭空生发议论抒情,写景叙事是基础,而且要善于从常见的景与事中引发关于生活的哲理感悟。

例文

把握美好时光

余国瑶

小时候经常坐在很高的地方,看天,看云,看太阳。看太阳怎样用日光做的鞭子吆喝着,在天穹上边的海里放牧洁白的云朵。

当光线一点点褪去,影子被拉得很长的时候,太阳就老了,不复有早晨那样喷薄向上的气势了。踏着那样的残光走在回家的路上,心里总为这一天的流逝感到怅惘,如被掏空了什么似的。

年复一年过去,当熟人再碰到曾经小小的我,总要惊叹一句:“长这么大了呀!”“长这么大了呢!”我重复了一句――时间真的很快,十几年,真的是“一转身”。而这一点点的光阴这样毫无知觉地溜走,那悄悄流逝的可是我的生命呀!我的心如叶子般抖了抖,发出簌簌的声音。

清晨六点没有太阳,于是被窝就埋葬了青春。当我们蒙头大睡的时候,时光的流逝也就变得顺理成章;当我们懒散,当我们碌碌无为,当我们用没有意义的事情打发掉我们有限的生命时,青春就静悄悄地游走了。然而我们却总是习惯所谓“一转身的觉悟”。当我们一转身,才发现曾经那些被窝里的梦,终究只是一个梦境而已;当我们一转身,才发现那个毁掉自己青春年少的人,竟然是我们自己。于是有些人开始驻足,开始后悔。

如果你为错过太阳而哭泣,那你也将错过群星。是啊,有的人也许已经错过了太阳,但前面还会有群星。生活是用来行走的,太多的驻足只会造就更多行走,太多的驻足只会造就更多的后悔。昨日已是黑白相片上温馨的影子,明天是永远盛开在彼岸不可企及的花朵,只有今天才是可以书写的竹简,现在辛勤的汗水将是未来幸福的阶梯,而那用心刻画的一个个字符,才应该是我们现在的人生。

“不能永远生活,就迅速生活。”骆一禾的话响在耳边,这个与海子齐名的诗人是叫我们珍惜生命么?

那往事恰如夕阳晚照时河面的粼粼碎片,只捡闪光的藏在心里即可;而把握现在的美好时光则是我们每个人都该做的呀!更何况,我们这群十七八岁的少年是这样的年轻,浪费美好时光只会让我们现在迷茫将来抱憾。来吧,莫要辜负这时光,这一年年春去秋来,红的是凤凰花,白的可是少年头。让我们对自己的人生负责,把握美好时光,为年轻的生命奏响奋进之歌!

青春的迷茫作文范文第8篇

高中，新的班级，新的开始，我就此开始了高中生活的探索之旅。

“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。”这是《诗经》中著名的《静女》，著名的爱情诗。但此时进行的不是朗诵，而是一段话剧的旁白。那静女羞答答地躲在“城隅”上，那郎在焦急地等待着，时而翘首，时而顿足。这是诗中的一个场面，它被搬上我们面前时，性别有了些变动了。美丽的“静女”是一名高大的男生，男串女角，颇有些古代时男演花旦的味道。只见那“静女”半侧着身子，略偏着头，有些羞涩的样子。眼睛一会儿瞧瞧意中人，一会儿又看看自己的脚下，欲语还休，迫于矜持不好上前和意中人说话。这番惟妙惟肖的表演将全班都逗笑了。笑声持续在加强，扩散于班级的每一个角落，好像连坚硬的墙都忍不住要笑了。整个班奖项有一团热情的火红在传递。我感受到了真切的快乐和同学们那发自内心的真诚。我更佩服于那些敢于去反串的同学，我在他们的身上学到了为了大家的了快乐而奉献的品质，他们为了大家的欢乐而不惜自毁形象，这种精神不值得我们去肯定么？暂且不论演的怎么样，那粘上去的勇气也值得嘉奖。我轻轻地扭转三棱镜，一道鲜艳红色折射出来，那是大家的欢笑，是勇气的颜色。

高中新的学习模式还未习惯，又加上月考的临近，让人有些焦躁不安。上每一节课好像都有不懂的地方，但是面对每一科都有无从下手的感觉。这时，老师们并没有责怪我们，反而给予安慰。高一的第一次作文让我记忆深刻。有很多人都只是拿到40多分，距离优秀作文还差一大截。我们心里恐慌，焦虑不已，而语文老师则安慰我们：“现在是第一次作文，高中与初中的确是两个阶段，但是不要灰心，。世界上没有翻不过的山，没有趟不过的河。”我们看着老师那信任的目光，我们好像全身被注入了一股力量，一股暖流自信地流出，最终收于心底，聚成一堵坚固的墙。谢谢您，老师！您于我们是那深蓝的大海，包容我们，并在我们失落时给予我们安慰，在我们迷茫时给予我们力量和指导。

“哪怕遇见再大的风雨再大的浪，也会有默契的目光。”你也许不相信，这是全班仅听了一遍就唱出来的。我也很惊讶，也很感动，我原本以为一个新的班级的融合需要很长的时间。但是在这一刻，当我看着每个同学那坚定的目光，因为幸福而有点发光的脸时，我发现自己错了。其实我们早已将自己当做这个家庭的一员，早已将自己的心团结到了一起。就像两块本不相干的铜块和铅块，放在一起久了，你会发现铅中有铜，铜中有铅。这种演变是因为分子的不断运动，是不能用肉眼看得见的。再配上那首积昂的歌，我觉得我们的青春就像那艳丽的明黄，要奔向未来，远方有梦在等着我们去追寻。我们不只是一个人，是一个集体。一抹黄再鲜艳也不会比一团金黄要耀眼。所以我们都在用自己的青春，努力为班级留下一笔艳黄，让班级能拥有别样耀眼的辉煌。