最新作文素材

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇最新作文素材范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

最新作文素材范文第1篇

根据对近两年高考作文命题方向的研究与分析，我们发现，随着“任务驱动型作文”的大热，高考作文命题专家越来越倾向于在试题中暗含社会热点，以引起学生对社会、人生的关注，进而考查学生由表及里或透过现象看本质地认识问题和分析问题的能力。例如2016年高考全国新课标卷Ⅱ“提升Z文素养的三条途径”材料作文、全国新课标卷Ⅲ“小羽成为致富带头人”材料作文、北京卷“‘老腔’何以令人震撼”命题作文、上海卷“评价他人的生活”材料作文、天津卷“我的青春阅读”材料作文、浙江卷“虚拟与现实”材料作文等都是紧扣时代脉搏，直击时事热点的试题。

既然已经知道高考作文命题专家的这一倾向，那大家该如何应对呢？方法其实很简单，多关注社会生活，多关注时事热点。然而对于正在题海中奋战的高三学生而言，这看似简单的方法却成为了一种奢望，毕竟大家的备考时间太紧，备考科目太多，精力有限，没有更多的时间和精力去收集整理近期发生的时事热点。于是，《课堂内外・创新作文》的编辑们急大家之所急，想大家之所想，特邀全国一线名师、高考作文命题研究专家精心为大家收集整理了命题专家在命制2017年高考作文题目时最为关注的时事热点，并附上多角度的热点事件解读与个性化的热点事件评论，通过这本《2017年高考作文命题热点大全》呈现给大家。

本书中的时事热点都来源于2016年9月～2017年4月发生的时事热点事件，并且这些事件本身就是一则则新鲜实用的写作素材，在遇到其他作文题时，也可以拿来为大家所用。在排版、设计中，我们将这些时事热点按照月份排列，既能使大家清晰地了解从2016年9月～2017年4月国内外所发生的热点事件，又能使大家有条理、有规律地轻松进行高考作文复习备考。

这样一本2017年高考作文命题热点与最新写作素材二合一的图书在市面上绝无仅有，是《课堂内外・创新作文》专门为大家打造的高考作文备考利器。只要大家能掌握书中的内容，在面对任务驱动型作文，或使用时事热点作为素材时就能理解更透彻，观点更独到，在写作高考作文时就能胸有成竹、游刃有余，成为考场之王。

最新作文素材范文第2篇

关键词：中学语文；作文教学；教学策略

课程标准明确指出，中学阶段，作文教学要使学生能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作，抒写自己的真情实感。但放眼当前作文教学实际，学生生活单调，缺乏足够的课外阅读，教师的教学策略、批改方式陈旧落后，兼以多年来应试教育的不良影响，使得学生的作文水平大打折扣，令人汗颜。新课程背景下，如何独辟蹊径，立足实际，创新中学生作文教学策略成为了语文教师必须面对的课题。下面，笔者就自己的教学理论与实践陈述一二，班门弄斧，还望各位专家、学者、老师海涵。

一、强化积累，挖掘写作才思的汩汩活水

苏轼主张：博观而约取，厚积而薄发。鲁迅先生也说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。”这些名家贤者的话无一不说明了这样一个道理：要想让学生下笔千言，一挥而就，就必须强化材料、积累语言。我们一些学生的生活环境比较单调，在积累写作素材方面存在很大的不足。所以，我们要引导学生多读、多记、多背、多写，这样才能在关键的时候“下笔如有神”。

（一）积累材料要与课堂阅读相结合

最新出版的初中语文教材，都是古今中外的名篇佳作，章章精彩、字字珠玑，有着强烈的人文性与工具性。在阅读教学的过程中，我们要针对一些篇目中学生感兴趣的词汇、语段，组织学生朗读、赏析、背诵，积累丰富的写作素材。如讲授七年级上册的《紫藤萝瀑布》，笔者便组织学生积累了忍俊不禁、仙露琼浆、盘虬卧龙等词汇，并就其中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的……它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”这一精彩语段让学生们反复揣摩，多角度赏析，直至背诵如流。后来，在这一单元的写作活动中，便有不少学生直接引用了这句话，或者进行了间接仿写，丰富了学生语言，提升了习作质量。

（二）积累材料要与课外阅读相结合

有调查现实，初中生对于文质兼美的散文、小说等阅读材料并不排斥，他们所厌恶的无非是教师死板教条的解释，牵强附会的分析，所以我们经常会发现不少学生课堂上走神，课下却津津有味地看课外书。对此，我们可以巧妙地引导学生将积累材料与课外阅读相结合，让学生养成不动笔墨不读书的好习惯，摘抄一些佳词妙句，丰富学生的语言素材，成为学生写作才思的“源头活水”。如《简・爱》中的“你以为我贫穷、卑微、矮小、不美，就没有灵魂，没有心了吗？你错了……我们站在上帝脚跟前，是平等的，因为我们是平等的。”如《钢铁是怎样炼成的》中的“人，最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。人的一生，应当这样度过：当他回首往事的时候……为了人类的解放而斗争。”积沙成塔，集腋成裘，从点滴积累开始，只要学生形成习惯，就一定能够丰富自己的写作材料，为他们妙笔生花奠定坚实的基础。

二、批改创新，点燃学生作文的熊熊激情

长期以来，作文批改耗时低效一直是语文教学中的一大痼疾。从教师维度来看，每周一次作文，班上学生较多，全批全改无疑会牵扯教师极大的时间与精力；从学生维度来看，自己作文的思想性、文学性仅由教师的一己之见定乾坤，无疑会打消学生的写作积极性，抑制学生的创造力，影响我们的作文教学效果。课程改革活动中，对于初中语文教学来讲，创新作文批改方式，点燃学生作文的熊熊激情势在必行、迫在眉睫。

（一）积极采用多元化批改方式

在具体的教学实践中，笔者坚持作文批改要结果与过程并重，学生为批改主体的原则，采取师生互评、生生互评、学生自评等多种批改方式。如进行七年级下册第一单元的写作实践时，有一名学生在表达“成长的烦恼”这一主题时，写作了“老师，请提问我一次”的材料。与同桌互评中，同桌写出了如下评语：语言清新，情感真挚。尤其是你文中“百无聊赖地向窗外望去，窗外灰蒙蒙的一片，好像将有一场倾盆大雨，又闷又热……”一句，我深有同感。我在查阅学生的批改结果时，注意到了这句话，感觉到了自己平时对于中等生的关注的确不够。惭愧之余，我附上了另一条评语：老师真诚地向你道歉！以后的日子里，真诚地希望我们能共同努力，携手前进。上课的时候，笔者有意看了这两名学生一眼，他们回报了我一个理解的眼神，会心的微笑，我明白，横亘在师生之间的一块坚冰融化了。

（二）积极拓展多元化批改渠道

笔者在坚持改革批改方式的基础上，还尽可能地创设展示学生作文的平台与机会，以点燃学生作文的熊熊激情。譬如，笔者在组织学生写作八年级下册第一单元的作文时，就把全班学生的作品做成一个展牌，并留有空间供全校学生阅读、批改，不但大大节省了教师批改作文的时间，还收到了良好的批改效果。

总之，冰冻三尺非一日之寒，形成今日中学作文教学之现状，也涉及多部门，多个方面。但只要我们不轻言放弃，尊重学生的实际作文水平，并大胆地创新教学教法，引导学生从实际生活出发，以手写心，挖掘身边小事所折射的时代主题，相信一定会闯出作文教学新天地。对此，我们还任重而道远！

参考文献：

[1]韩凯.初中学生写作现状分析与对策[J].文学教育，2012（12）.