熊的故事作文

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇熊的故事作文范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

熊的故事作文范文第1篇

小熊的故事

放学了，小熊高高兴兴的回到家，打开门后，看到爸爸在看报纸，妈妈在煮饭，就是没看到妹妹，于是，小熊便问：“妈妈，妹妹呢？”熊妈妈说：“妹妹还在幼儿园呢，你吃完饭去接她吧！”小熊答应了。接完妹妹后，小熊就去做作业了。

第二天，小熊很早就起来了，就到学校去了。放学后，小熊推开门，看到熊爸爸和熊妈妈愁眉苦脸的，急忙问：“爸爸，你怎么了？”熊爸爸说：“我被辞职了！”小熊又问：“为什么会这样呢？”熊爸爸说出了原因，小熊建议爸爸去向老板解释。

最后，老板原谅了熊爸爸，恢复了他的工作。

华阳小学 王梓雁

熊的故事作文范文第2篇

601班 施展

长白山是一个著名的风景区。在长白山脚下，有一个熊场，名为长白山熊场。长白山熊场四周树木参天，几乎是和外界隔离。长白山熊场里有15只熊，15只熊与饲养员十分和睦。但是，那里的熊被称为“胆熊”，就是专门被抽胆汁的熊，场主靠熊胆汁赚取高利润。

每天早上8点钟，4位彪形大汉都会出现在熊的面前，熊笼里的15只熊像往常一样立刻惊恐地长啸起来。每天早上8点每只熊抽取150毫升到200毫升的胆汁，7点45分熊就没有心思进食。4位彪形大汉走到3号笼面前，用一只特制的铁钩勾住了熊的脖子，熊咆哮起来。熊肚子下有一个永远不能愈合的创口，这个创口是直通熊胆的。一位彪形大汉拿一根特制的长管伸进这个创口内，另外3位彪形大汉按住熊的四肢。墨绿色的胆汁通过管道流进桶内，3号熊张着大嘴，浑身颤抖，两眼凸出，死盯着4个彪形大汉。被抽好胆汁的熊缩在笼的一角，捂着腹部，全身都在抖动，两眼下有着一行行痛苦的泪。

有一天，10点半，有人说5号熊出事了。大家跑过去一看，真是惨不忍睹。5号熊自拔创口，掏出一副肝肠来，狂叫，似乎在向人类抗议。这时，场主大喊：“快抢救‘熊掌’！熊掌必须是活的！”在场没有人动手，场主急了，把刚才抽取熊胆的4位彪形大汉喊来，他们立刻拿了斧头，一眨眼，一只血淋淋的熊掌被砍倒在地，血流了一大片……

我看了这个故事，不禁流下了眼泪，太心痛了。没有想到，人类竟然有这么残酷的现象啊！竟然只顾自己的利益，不顾熊的感受！竟然把熊和外界隔绝，竟然野蛮地每天抽取熊胆汁，竟然每天要抽取150~200毫升的熊胆汁，竟然当熊掏出一副肝肠来狂叫时还不忘记那“活”的熊掌！！！我为人类叹息，我不知道他们为什么要为了金钱而干出这种事。难道他们宁可在这一片杀气的、野蛮的、违法不正当的地方“工作”、挣钱，也不愿意到城市里认认真真、勤勤恳恳地工作、挣钱吗？是的，他们就是贪图省力，不愿意卖力，脑袋里有一条“金钱虫”！

熊的故事作文范文第3篇

关键词：多媒体；写作；新课标

1 利用多媒体，激发学生写作兴趣

多媒体的巧妙运用能有效地激发学生的习作兴趣，调动学生积极参与，从而改变过去写作文的畏惧情绪，让学生在愉快中写作，能激发学生“爱写”的兴趣。

如在指导学生写“我的家乡”时，笔者通过多媒体向学生展示电视台制作的《魅力郧阳》宣传片：随着悠扬舒缓的乐曲，屏幕上出现反映家乡风土人情、家乡建设、物产资源、历史人物的图片，学生立刻被紧紧地吸引住了。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”学生平日生活在其中，对这些景物有些熟视无睹。而现在，学生换了一个角度，跳出景物外看屏幕中自己既熟悉又陌生的风景名胜、风味小吃、民俗风情，欣喜之情溢于言表，因为这时才感觉到家乡美如画。欣赏完短片，他们已经抑制不住内心的激动，急于将自己对家乡的热爱之情表达出来。

再如，在进行习作“搬煤饼”的训练时，笔者先告诉学生今天的习作课进行编故事游戏，看看谁编的故事别人爱听，他们顿时来了兴致。笔者把事先制作好的动画片在大屏幕上进行播放，丰富多彩的画面、轰隆隆的雷声、哗啦拉的大雨声、咚咚的脚步声一下子吸引了他们的注意力。个性鲜明的人物给学生留下深刻印象，情感的浪花在他们的心头涌动。笔者随即在相应的画面旁打出供他们选用的好词“倾盆大雨”“浑身”“三步并作二步”“急忙”等，为每个小朋友把故事讲生动铺好垫脚石。第二节习作课，笔者没有急于让小朋友把上节课讲的故事内容写下来，而是布置了回家作业，要求他们把今天编的《搬煤饼》的故事回家讲给家长听，请家长听完后提提意见，争取把故事讲得更好。从第二天反馈的情况看，学生回去讲故事的兴趣十足，家长反馈的意见也表明学生的情趣高涨。学生通过看动画讲故事，感受空间被拓展，情感被充分激发，思维开阔，充分发展了个性思维。

2 巧借多媒体展示人物形象，指导学生观察、体

验生活

教师用有强烈视觉效果的投影片将人物活动片断显示出来，以引起学生的充分注意，让学生从范文中找到相应的写作方式，从人物的“原型”中得到启发，在兴趣盎然的情境中，变抽象为具体，引起学生感情上的共鸣。特别对于命题内涵比较丰富，具有思辨色彩和哲理性的一类作文，学生往往要根据某一名言警句、诗歌、图画、音乐等内容加以联想，得出正确的意义后才能动笔成文。

3 利用多媒体拓宽学生生活的空间，激发创造力

在教学中，要求学生写自己喜欢的一种动物，观察它的外形特点和生活习性，把动物可爱的地方写具体。通过多媒体拓宽学生的生活境界，才能有写作的潜力可挖掘。使用多媒体网络教学，教师在备课时将生活中学生熟悉的各种动物编辑起来，特别是各种动物的外形特点和生活习性，形象地展现在学生面前。这样，学生对动物不再陌生。在教学中，教师首先让学生明确协作目的，可以到课件中找到自己想写的动物，再根据影像及图片说说自己所喜欢的小动物的外形特点和生活习性，还可以说说各种小动物发出的声音。另外，增加制作与各种小动物有关的小故事，这一过程配上朗读音乐，让学生在故事中了解小动物的性格。这样既拓宽学生的知识面，又激发了创作热情。从看到说，从说到写，都展开丰富的联想，并且过渡自然，没有使学生感到作文难。还可以让学生发挥想象，根据小故事描述出各种小动物。通过多媒体教学，使作文教学发挥了本身的功能，体现了认识能力与语言文字表达能力的综合。

4 利用多媒体拓展学生阅读，开阔视野，提高学

生写作水平

大量、广泛的阅读是提高学生读写能力的有效途径。自从多媒体作文进入课堂，课堂便活跃起来，学生在找到写作材料的同时，又了解到课堂以外的“大千世界”“人物写真”“风土人情”“人与自然”“各地览胜”“名山大川”等，把课堂教学延伸到现实生活甚至更远的时代或地方。如“熊猫”是人们普遍喜欢的动物，可由于生存环境决定它们只能生存在祖国的西南地区，箭竹丛生的地方，这便是人们难与熊猫相见的原因。然而，通过多媒体作文，学生不但见到了熊猫，而且了解到熊猫许多方面的特点。如熊猫生性孤僻，活动范围小，喜欢在树上活动、繁殖、发育慢，以箭竹为食，有人的灵性，是残存的古动物。更主要是直接观察了熊猫的活动形象。再如“孔子”“哥白尼”等古今中外著名人士，学生对他们的详情了解甚少，可是多媒体作文满足了学生的求知欲望，开阔了视野，增长了知识。这样就把课堂教学延伸到现实生活甚至更远的时代或地方。

5 巧用多媒体，图文并茂，培养联想和想象能力

新课标明确指出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象幻想，发挥自己的创造性。”所以在作文教学中不仅要激发学生的创作欲望，给学生提供写作素材，还要尝试利用多媒体手段培养学生的想象力。比如在音乐的陪伴下，给学生讲故事，在故事讲到一半时停下来，而音乐不停，让学生想象并进行续写；用多媒体突出显示开得正艳的花朵和失败的选手、领奖台上的运动健儿和训练场上的艰苦训练，通过联想训练，拓展学生的写作思路。

如在写“可爱的猫”“我家的狗”等有关动物的作文时，可选取形态、动作、睡眠等描写的画面，对需要仔细观察描写的部分进行镜头定格，使学生从中了解和细致观察其属性，从各种感觉去体会电脑上动物的形态各异的姿态，并抓住其特征。学生就会按作文要求，边体会教师的指导，边组织自己的文章，在观察中轻松地完成作文，也无形中培养了观察能力。

6 巧用多媒体，优化作文讲评

在传统的作文教学中，讲评作文总是教师罗列出一些习作中出现的毛病，进行空洞的讲解，不直观，效果不明显。如果个别指导，效率又太低，而且习作中一些鲜明的弊病又没有让全班学生有个直观的了解，失去一些进行作文辅导的良好机会。对于学生中一些优秀的作文，也无法在课堂中及时展出和共赏。现在利用多媒体网络进行作文教学，以上的问题就不再是难题了。作文讲评课之前，笔者经常将学生中的典型例文输入电脑，上课时，将其播放出来，让他们阅读共同评议，既可培养学生积极的思维能力和流畅的口语表达能力，又有利于学生作文思路的开拓，更有利于差生借鉴、参考，使全体学生互相学习、互相帮助，共同进步，全面提高。这样，学生对文中出现的问题印象深刻，以后自己作文时就可以避免类似的问题。对于优秀的片断，则全班共同品析、欣赏，评说写得好的片段为什么好，从中得到什么体会等；同时也让学生评说有问题的作文片段，找出存在什么问题，在写作时应注意些什么。笔者认为这样的讲评很有效，而且切实可行。通过这种方式，既可培养学生积极的思维能力和流畅的口语表达能力，又有利于开拓学生作文的思路，使全体学生互相学习、互相帮助、共同进步、全面提高。

熊的故事作文范文第4篇

自怜入世多难合，未称庭前种此花。

贺：温柔百合

我不知道这篇贺文该从何写起，只任由笔尖在白净的纸上划过。苍劲地一笔划过眼帘，几条似柔似硬的线条勾勒出一枝熟悉的花--百合。绽放着甜美微笑的百合。

"温柔百合"，是你在小荷的TD。

我们友谊建立处并非 小荷 。在曾经的偶然，我看到你的TD--温柔百合。感觉挺好听的，我想，你应该是个温柔雅尔的女孩吧。我进入了你的作文本，哇!里面好多故事!看得我眼花缭乱。我可遇上知音了!我也是个爱故事的女孩，最爱看童话故事。也许，你会认为这很幼稚!但是，我对童话故事很执着。于是，我对你的第二印象是"爱幻想"。你也给我留下了个深深的好印象。

后来，我没有经常去光顾你的作文本，也没跟你打招呼。

一天，好朋友"岚"(蓝燕儿)邀我加入你的小荷群。"彼岸。花开"是群号。当时，我并不清楚，也不明白，那是你创办的。我迷迷糊糊地进去了。看到的第一个帖子就是--

"欢迎!你喜欢什么花?"

我想，这里应该就是"彼岸。花开"群了吧!这里的同学真有礼貌!花?喜欢什么花?我喜欢的花可多了!于是，我便回答--

"我都喜欢!"

我也不明白，问这个干些什么。你和岚就开始讨论，并给我起个号，叫"兔兔"。我也挺喜欢的，况且我也属兔哦!于是，我开始在群里问东问西。你告诉我，你叫"小熊"。小熊?小熊?小熊?这个名字在我脑子里绕着。我很奇怪，为什么要叫小熊呢?应该代表可爱吧!

我们就这样认识了。

我记得，你最爱说得就是："额…" 哈哈，只要我说了什么，你都是这样回答!这个"额"字仿佛有很深的意义，它好像代表着千言万语，填补你无语的空白。

从此，我经常到你的群里瞎逛。我和你每次谈得都很投机。我经常给你出谋画策，你对我的建议表示赞同，我很高兴，高兴认识了你这个朋友!

百合，代表着纯洁。也正是符合你的。小熊，代表着可爱。也正是符合你的。

今天，游小荷时，看到你的生日是"10月8日!"惊讶呀!再过5天就是你的"破壳日"了!看到你说贺文时，我萌发了个点子：给你写贺文!可是，我对写贺文很生疏。不过，为了满足你，我暗地里寻找百合图，暗地里写这篇文章，为了给你一个"惊喜!"

所以，请收下这篇贺文，这篇提早贺文。

"10月8日"，也许对于别人来说只是个普通的日子。太阳照常升起，照常落下。但对于你来说，这是个充满幸福欢乐的日子!

请记住，"10月8日"那天，是小熊你的生日!那天升起的太阳是你的笑脸。

纯洁的百合

是你的身影

捉不着

摸不透

晨曦下

你绽放的笑容

是我对你永久的

--回忆

熊的故事作文范文第5篇

她不敢进教室，便在操场上转来转去，脑海里跳出来的都是斑马老师那严厉的目光。

忽然，她想起了同桌胖胖熊，胖胖熊的口袋里总是带着很多零花钱的。对，去找他求救！

大嘴兔子赶紧跑到教室，可怜巴巴地哀求：“胖胖熊，借我两块钱，买作业本。”

胖胖熊竟然头也不抬，厌烦地说：“一边去，别来烦我！”

唉，大嘴兔子只好失望地走出教室。

突然，她发现前方不远处的地面上躺着一张五元钱的钞票，好像正在等待着她的光临。这是不是幻觉呀？大嘴兔子急忙跑到近前，弯下腰，睁圆了眼睛仔细看。没错，是五元钱。

哈哈，真是天助我也！大嘴兔子飞速捡起钱，拔腿就要向校门口旁边的文具店跑。

此时，耳边忽然响起妈妈的话：捡到钱要交老师！是呀，刚才我因为没钱买作业本，都急成什么样了，万一这五元钱是哪位同学急需的呢，丢了之后，一定比我还着急，也许爸爸妈妈还会打他呢！想到这儿，大嘴兔子停住了脚步，跑回教室，把钱交给斑马老师，并鼓起勇气，说明了没带作业本的原因，斑马老师不仅没批评她，还表扬她诚实。

这时，胖胖熊从座位上跳了起来，焦急地喊着：“钱！妈妈给我的零花钱呢？咋不见了？”

胖胖熊翻完衣兜翻裤兜，急得要哭了。

班马老师问：“你丢了多少钱？”

“五块钱，一张钞票。”

班马老师把钞票递给胖胖熊：“多亏大嘴兔子捡到了这五块钱。”

胖胖熊不好意思了，脸涨得通红，小声说：“谢谢你，兔子。”

熊的故事作文范文第6篇

一、大量阅读，悟情。

这是学生进行写作知识储备的必经阶段，只有“厚积”才能“薄发”。小学语文教材中有许多优秀的范文，他们贴近生活，富有时代感，充满童真童趣。这些文章不仅结构清晰，而且语言优美，含义隽永，时刻在潜移默化地教育着孩子。以人教版一年级语文实验教材为例。像《雨点儿》、《借生日》、《雪孩子》、《小熊住山洞》等课文都是新编入教材的，也都是不可多得的范文。他们让学生感到世界充满了奉献与关爱，体验到人与人之间那种宝贵的理解、支持、尊重、互助。

《雨点儿》中，小雨点说他们“要去有花有草的地方。”大雨点说：“要去没有花没有草的地方”。不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了，没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。带领学生仔细品读，不难发现它蕴含的浓浓的情，会引发他们创作的欲望，激发他们对生活，对他人的热爱。

《小熊住山洞》中描写小熊一家为了改善居住环境，想砍点树造房子。“春天，小熊走进森林，见树上长满了绿叶；夏天，他见树上开满了花；秋天，他见树上结满了果子；冬天，他见树上有许多鸟儿。每次他都不舍得砍。小熊一家没有造房子，始终住在山洞里。森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。”从文中那诗一般的语言中，孩子们不难体会到小熊一家爱护大自然、尽力保护大自然的积极思想，从而更加喜爱小熊，做一个新时代的“小熊”，保护我们的地球，保护它的一草一木。

二、多实践，融情。

教师在组织学生写作前，应多带他们亲自去观察、去体验，通过眼、鼻、手、口等器官的感知丰富他们对写作对象的认知。这是由感性的认识跨越到理性认识的一个飞跃。比如，习作《我们的学校》。虽然学生们对自己的学校很熟悉，但是他们不一定对学校有很深的喜爱之情，这种感情需要启迪与触发。这种启迪与触发是一个支点。“给我一个支点，我能撬起整个地球。”哪怕是摸一摸茁壮成长的小树，闻一闻花坛中怒放的花朵，说一说在单、双杠下曾经历了几次挑战和惊险，在宽阔的操场跑一跑，追一追，在校门口望一望，眺一眺，学生就会想起那么多深情往事，而这一切，都发生在他可爱的学校，他写起来就有情，能融情于笔，像这类写实的文章也不会显得空洞、乏味。这就是“触景生情”的效果。

三、多写作，释情。

多读多看，多写多练，这是学生提高表达能力、写作能力的一个重要途径。

首先，习作指导时一定要表达真情实感。班里有个学生，他妈妈是名大夫。在“非典”时期，正巧我们班练习写作《我爱××》。他写的题目是《我爱妈妈》。

作文写他的妈妈为了保证病人早日康复，日夜工作在“非典”一线，有一次与家人隔离了十天。小作者在这十天的写作处理中，没有平分笔墨，做到了有详有略，重点写了第五天的经历和第十天的母子相见痛哭的场面，把妈妈舍“小家”爱“大家”的奉献精神淋漓尽致地表露出来。文章写的真实感人，作为优秀范文，我给学生范读，好多学生都感动得哭了。他们都被文中真挚的母子情打动，真正理解了“文贵写实”“以情动人”的艺术魅力。

其次，作文要贵在出“新”，大胆想象，有创意。一次语文考试，作文没有拟定确切题目，而是给出了几个似乎并不相关的三组词语。其中一组是“黄蜂、蜜蜂、蛇”。一名同学平时就善于想象，把它们编成了一个寓言故事，讽刺了黄蜂胆小、自私的性格，最后它被大家认清真面目，大家一改常态，由可怜它到驱逐了它。我惊叹这名学生超乎寻常的想象。作为范文，向学生讲解，观察、想象不要停留在表面，要敢于想象。

再次，习作要重视修改。可以采取自评、互评，或二者相结合的方式。再好的文章也要千锤百炼。我常给学生讲“推敲”的故事，告诉学生写文章和做事一样，要“精益求精”、“锦上添花”。因此，学生们特别愿意修改自己的作文，特别是愿意请同学帮助，多采纳别人意见，为己所用，补己之短。这是写好作文的一条途径。

最后，要鼓励学生多参加比赛，增强自信。多欣赏、赞扬作文进步的学生。他们可能立意独特，也许，学会使用了恰当的修辞方法；也许，把学过的文章的句段借用的很得当。这时，我们教师千万不能吝啬自己的夸赞，这是为作文后进生加油、鼓劲的好机会。

有一次，班里练习一个单元习作——《我发现了……》。班里一个学生拟的题目是《我发现了它们之间的规律》。他平时特别喜欢数学，善于动脑，不太喜欢语文。有一次做家庭作业，他在演算时发现，两个相邻的自然数的倒数乘积恰好等于它们的倒数之差。如1/3×1/4＝1/12，1/3－1/4＝1/12，这个发现令他欣喜若狂。他又试了几组相邻的自然数，答案都一样。他就在这次习作中写出了自己的意外收获。我给他的作文打了很高分，还推荐他向报社投稿，这极大的激发了他学作文、写好作文的热情。还有很多学生的“发现”也很有趣、有意义。《我发现了狗会蹲下》、《我发现鱼不“睡觉”》、《我发现自己变了》，对他们的发现，我给予很高的评价，学生们别提多兴奋了，他们更加爱上了语文，爱上了作文。因为，它是一个帮他们倾诉真情，记录发现和体验的好伙伴。

熊的故事作文范文第7篇

每次发下《小学生之友》，我都会迫不及待地翻开书，里面的故事引人入胜，我立刻被吸引住了，只要不是上课，就会津津有味地看起来，一直看完为止。

几年来，我对《小学生之友》一直这样情有独钟。自从第一次见到它，我就被它丰富多彩的内容深深吸引，这里有充满奇趣的大千世界；让我插上一双翅膀，去探索宇宙太空的壮美奇观；还会赐给大家一支生花妙笔，写出自己童年生活的缤纷色彩。这里有一方很大很精彩的舞台，让我欣赏大自然的鸟语花香，感受童年生活的美丽芬芳；有名作家，大记者倾情关心我们的健康成长，在学习中为我们导航引路，手把手教我们写出精美文章；在这里，我们可以尽情抒写我们的喜怒哀乐，描绘我们心中最美的未来……

“故事大餐”中的故事曲折动人，让我过了一把故事瘾：“迷你连环画”生动形象，让我百看不厌；“作文大擂台”中的作文真实感人，贴近小学生的生活，后面还配有指导老师的评语，看了使我茅塞顿开，从中领悟到了写作的方法，提高了我的写作水平……

《小学生之友》已经成了我的良师益友，我爱《小学生之友》，在这里，我要由衷地说一声：“谢谢你！《小学生之友》！”

（樟树二小六（1）熊凡轩指导老师肖瑶）

熊的故事作文范文第8篇

坐在电脑旁的我，百无聊赖，一时兴起便看起“作文网”。忽然，我眼前一亮：咦、这里怎么会有哲理故事？于是、我便兴致勃勃的看了起来。

没不一会儿功夫我就看了不少了，其中，就数“我们不是木桶”这篇故事给我的印象最深刻了。

故事讲述的是：自从“狐假虎威”的事在动物王国传开之后，老虎很快成为大家的笑柄了。有一天，老虎在河边散步，忽然碰到了黑熊老师和他的学生踏青，黑熊老师边走边说：“一个木桶能装多少水不在于他最长的那根木板，而在于最短的那根。”老虎豁然开朗：“我自己最短的那根木板就是缺少智慧啊！”于是，他虚心跟着黑熊老师学习知识，也慢慢地认识到自己的其他不足，于是他又跟地鼠学打洞、和羚羊学习奔跑、向青蛙学习游泳……每一样本领老虎都学的不错，很快、老虎就成为了技能最全面的的动物，名扬动物王国。终于有一天，老虎又碰到狐狸了，这一次，他再也不信狐狸的花言巧语了，并且狠狠地惩罚了狐狸、一雪前耻，老虎正高兴呢，却有两只豹子要和他搏斗。老虎因为一直在学习其他的本领，却没有时间去训练撕咬、搏斗、最终，他倒在了血泊中。“一个木桶能装多少水不在于他最长的那根木板，而在于最短的那根。”这非常准确，但是、我们并不是木桶。

一个人的成就永远在与他最擅长的一项。绝对不可以“琴棋书画、样样不精”每一个人都要有一个长处，如果一个人每一种本领都普普通通，那么他的生活就会枯燥无味……

河南平顶山新华区建设街小学六年级:王银宇