猜猜她是谁作文
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猜猜她是谁作文范文第1篇
一双水灵灵的大眼睛，一张樱桃似的小嘴巴，脸上天天都带着微笑，黑黑的短发有时扎着小辫子，你们猜猜她是谁？她就是----张夏雨。
我是一个小淘气，又活泼，又聪明的小姑娘，有时做些恶作剧，弄得外发都翘起来；有时耍些小聪明把大人逗得哈哈大笑。
在学校里我是只十足的百灵鸟，朗读比赛的冠军非我莫属，和同学之间友好相处，有时下课还和朋友玩成语接龙。
这就是我，你们喜欢我吗？
猜猜她是谁作文范文第2篇
我们班有一只可爱的“猫”，但是她一有事就哭。她长得高高的，从远处一眼望去她明显比我高一个头，看她长的乖巧伶俐，可是只要和她待上半个小时，她就会凶相毕露了。有一次她向我借洗洁精，可是我和她关系不好，加上我的洗洁精也不多了，所以我就没有借她，她又装出一福可怜的样子，但我才不会上当，反而更加坚决了。软的不行就来硬的，她出手不凡，一脸几圈都打在我背上，虽然是背上，但是却比打在肚子上还要疼。我只好跪地求饶，大洗洁精借给她。
她有很多特长有很多，但在厉害的就是跑步，她虽然是一个女生，但是跑步连男生都比不过她，如果有我们学校有人在运动会上和她比跑步都会闻风丧胆。有一次，运动会上她参加了比赛，只见枪声一响，她犹如闪电一般，冲了过去，轻轻松松的得了第一名，每一次运动会她一定能拿第一名。所以她也叫“百米女飞人”。
但是她也有缺点，那就是她心胸狭窄，如果有谁比她考得好的话，她就会说她不是实打实的，而是抄袭、看过答案、做过试卷。在一些小事都会斤斤计较，有一次在课堂上老师请她回答问题，她说得头头是道，可是后面的周淼却对她的回答不同意。她立马和周淼吵了起来，茅老师越看越火，当场批评了他们两个。
我想大家都猜到了。她就是郭思聪。
猜猜她是谁作文范文第3篇
你认识自己吗？你了解自己吗？本次作文就给了你一次描写自己的机会。作文要写《我的自画像》，那主人翁自然就是你自己了。世界上绝对不会有另外一个与你一样的人，所以，既然是写自己，那一定要把自己的外貌写清楚，千万不能把自己写得与别人长得一样，应该写一写你自己认为长得最好、最美的地方，让别人在茫茫人海中，一眼就能记住你；因为你与众不同，写作文时可一定要抓住自己的特点去写，外貌只是“形”，个性特点才是此次作文的“神”。选择自己最突出的特点来写，才能把自己的个性特征表现出来。那才是一个独一无二的你。 （吉丽）
佳作展示台：
我的画像
黄书睿
她是谁？一字形的眉毛下嵌着一双水汪汪的大眼睛，小鼻子下有一张能说会道、甜甜的嘴巴，一会儿讲起话来滔滔不绝、口若悬河，一会儿唱起歌来如夜莺的歌声一般悠扬悦耳、美丽动听。她有一双法力无边的巧手，一会儿折出可爱的小兔子，一会儿画出活灵活现的小鹿……
她十分贪吃。是一个十足的“贪吃鬼”，一看到巧克力等零食就会毫不犹豫地扑上去狼吞虎咽一顿，直到肚子圆得像皮球。
她十分好动。读一、二年级时，她的屁股上就像扎了针，总坐不住，常常站着上课，还开小差，这让老师十分头痛。直到现在做作业和吃饭时，她的两只脚还会情不自禁地动个不停，像两只奔跑的小松鼠，为此她的爸妈总是唠唠叨叨的。
她十分粗心。一个字不是少了一点就是多了一捺，不是把9看成6就是把加法看成减法，不是少写了一个单词就是漏掉了一个字母……这些毛病使她吃了不少亏，令她后悔不已。
虽然她的缺点不少，但是她的优点也有一箩筐：她能歌善舞，喜欢看书、画画、做手工和讲故事。她最大的特点就是看书，吃饭时看，上卫生间时看，走路时还要看。因为长时间看书，小小年纪她的鼻梁上就架起了一副小眼镜。日积月累，她的写作水平也不断提高，已经在报刊、广播、网站上发表了不少“豆腐块”呢！
你猜猜她是谁？她就是我，爱说爱笑的黄书睿，你愿意和我交朋友吗？
彩笔头点睛： 小作者一开始就给我们设置了一个悬念，勾起别人的好奇之心。是啊，她是谁呢？随着文章的记叙，一个贪吃、好动、粗心的孩子跃然纸上。当然，缺点可不是主人公的全部，她也有很多优点，能歌善舞、喜欢看书、爱写作才是真正的自己。最后，作者揭开谜底，让我们对这个爱说爱笑的小姑娘记忆深刻。抓住人物特点去写，是这篇作文最值得称道之处。 （吉丽）
猜猜她是谁作文范文第4篇
[关键词]作文指导策略兴趣素材讲评
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）210023
写作指导是语文教学的“半壁江山”。然而，传统的作文课把丰富复杂、灵动飞扬的教学过程简约化归为“教师布置，学生习作，简单讲评”的模式，导致作文课缺乏耐心与乐趣，缺乏对学生写作能力的培养，效果不佳。那么，如何进行有效指导，提高学生的作文水平呢？
一、采用多种形式，激发作文兴趣
1.情境引趣。教师应经常把课堂内外发生的对学生有所触动的事例、自然界花红柳绿的变化等，写成下水作文，在课堂上朗读给学生听，让学生有如身临其境的感觉，感受作文的魅力，鼓励学生“我手写我心”，激发写作热情，产生写作的兴趣。
2.竞赛激趣。初中生天性活泼，表现欲特别强烈，故作文课上，可开展小练笔竞赛激发学生的写作兴趣。例如，在教学《列夫・托尔斯泰》时，可以学习文中形象的外貌和动作描写，开展“猜猜他/她是谁”的练笔竞赛，要求学生描写本班某一位同学的外貌和动作，完成作文后朗诵给大家听，看看大家能否猜出被描写的对象是谁，从而激发学生的作文兴趣。
3.赏读生趣。评讲作文时，教师要挑选优秀作文让学生自己在讲台上朗读给大家听。因为作文内容是学生自己的生活，作文本身又是学生自己的“产品”，朗读者必然是声情并茂，听读者自然也会心驰神往。结果文字就成为在学生心田流淌的声音，赏读就成为学生心与心的交流，从而激起每一个学生更加强烈的表达欲望，产生浓厚的作文兴趣。
4.评点促趣。教师批阅作文时，应采用激励性评价，尽量加以肯定，多加鼓励，要善于抓住学生表现出来的优秀之处、成功之处――哪怕是一个表现细腻的句子，一种新颖贴切的修辞，一个生动传神的词语，都要充分加以肯定，让学生感受到成功的喜悦，形成写作动力。
二、学会感受生活，积累作文素材
1.开展说话活动。每周利用一节课时间，或由教师诵读评说自己难忘的文章，或让学生讲述生活中令他们感动的故事，或师生共话邻里家常、共谈国家大事，在轻松快乐的课堂上感受到的生活中的真善美，自然也会成为学生作文中的话题。
2.投入学校活动。例如参加运动会，组织班团会，编辑手抄报，设计黑板报等，学生会在感受丰富多彩的校园生活的同时积累写作素材，捕捉到写作的灵感。
3.组织社会实践。学生生活相对单调，见闻有限。语文教师要多组织社会实践活动，让学生走出课堂，深入生活，感受生活。例如组织学生参加植树活动，社区尊老爱幼宣传活动，大街上扫雪活动，亲身感受，积累感悟，让他们懂得生活就是作文的素材宝库。
4.注重观察记录。指导学生注意记录家庭生活和社会活动中，使自己心灵受到触动的场景，情感受到震撼的事件，或是观察自己感到有趣的事物，写成观察日记。这些点点滴滴积累起来，就会成为作文肥厚的土壤――写作素材，学生不愁“无米下锅”了。
三、组织多元讲评，提高作文水平
1.学生自评。学生自评的最好方法，莫过于养成反复诵读自己的作文的习惯。叶圣陶在《和老师谈写作》中指出：“修改稿子不能只看，还要念，就是把全篇稿子放在口头读读看，一路读下去，疏忽的地方自然会发现。” 所以要求学生完成作文之后，自己放声读几遍，发现不足，直到文从字顺、流畅如意为止。
2.小组互评。一般采用四人小组合作的方式互评为宜。一人读习作，另外三人听，然后讨论分析得失，最后写出修改意见。讨论时不仅要解决一般性的问题，如找出错别字、不通顺的语句，指出写得优美的句子等，还要根据每次作文训练的重点，做出针对性的专评，提出进一步提高的意见。当然，也可以让学生两两互评。这样在交流中既可明晰自己的得失，又可借鉴别人的长处，久而久之，自然提高了能力。
3.教师点评。教师批阅学生作文时，不能只给一个简单的“阅”字，或是一个看似具体实际模糊的等级标志，而要用心、用情，给一个具体可感、灵动多彩、富有个性的评价，或点拨，或激励，或引导，春风化雨，潜移默化，使学生有所触动或启发。
（1）鼓励性评语。俗话说“教子十过不如奖子一长”。因此，教师要抓住学生作文中的亮点，用鼓励性的语言充分肯定学生作文，进行鼓励性评价。
猜猜她是谁作文范文第5篇
关键词：小学生；作文教学；教学措施
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）15-0061
《语文课程标准》要求小学中年级学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体、感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。为了让学生抒发自己的真情实感，在小学作文训练中，笔者引导学生从记实作文入手，写身边的实事，写熟悉的真人，学生从生活中获得了更多的素材，缓解了学生习作心理压力，消除了怕作文的困惑，激发了写作文的兴趣。
一、拟实题
在作文命题中，为了避免学生找不到写作材料，搜肠刮肚编故事、找词语、凑空话的困惑，笔者通常以看得见、摸得着、感知得到的、实实在在的话题做题目，特别强调内容真实，让学生写的时候必须说实话，写出生活的真实。如：“今天下午我值日”、“一道难题”、“帮助困难同学二三事”等等，由于写的内容亲身经历、过程熟悉，学生普遍感到有事可写，有感可发。
就拿《一道难题》为例，学生在学习中是经常碰到难题的，生活中也是如此对于学生经历过很多次的事，笔者只需要引导学生想想这道题难在哪里？碰到难题我的心里想法是什么？我又是如何做的？最后难题是如何破解的？我的感想又是什么？结果学生按照这样的思路顺利完成了这篇文章的写作。一个学生这样写道：
一天，老师出了一道求阴影部分面积的数学题给我们做，说“这道题很难，大家要认真思考。”听了老师的话，我想：“哼，这有什么难的，凭我的智商，呵呵，绝对小菜一碟。”
“翻到第110页，15分钟完成第2大题的第1小题。”
我一看这么简单的图形，不用5分钟就能搞定。开始我写的比较顺利，后来我的脑子里的“路”被堵住了，费尽心机，却怎么也理不出头绪，开始挖耳挠腮。旁边的同学也都在苦思冥想。可时间一分一秒的过去了，我们仍然坐在椅子上苦苦思索着。我心想：“哎，我以为这道题是多么简单。原来有这么难，不过为了我们大家能吃到肯德基，我不管了，一定要把这道该死的数学题做出来。”
漫长而短暂的15分钟过去了，老师得意洋洋地说：“哈哈，投降了吧，还是看我的。”老师指着图形说，“这道题其实很简单。只要你们添一根‘钢丝’就可以了。”老师用笔在阴影部分中心画了一条对角线。“啊――”大家都张大了嘴巴，“这么简单怎么没想到呢，哎，……”
这篇短文写出了学生们从开始得意忘形到后来遇到难题时的动作和神态，文章特别真实，也特别朴实。
二、写真人
指导学生写人时，笔者让学生有目的地观察自己熟悉的人的外貌、神态、表情、语言、动作特征，要求学生抓住人物的主要特点来描写，把人写像、写活。可以写教师、邻居、同学等。凡写身边同学的，作文写完了读给大家听，请大家猜猜写的是谁；请大家评价、补充。这种方法不但可以激发学生的写作兴趣，同时了锻炼学生观察、分析、选择、判断的初步能力，为进一步提高选择取舍写作素材的水平培养奠定了基础。如一个学生这样写道：
田野因特别负责，也特爱管闲事，才当上了我班的卫生委员。你别看他“官”小、个矮，可嗓门儿高。每天下午做好值日我们都要找他来检查，他就真像一个大领导似的，背着手在教室转一圈，然后指着桌子说：“谁擦的，没擦干净，再擦一遍？”看看地面说：“这里还有一点垃圾，扫起来，每次给你们说地要扫干净，你们就是不。”同学们对他真是又有点气，又有点恨，可是却都很听他的话，不然，他就会说：“如果你不执行，我就去请老师来。”
这篇文章真实地写出了一个小“领导”得意的神情，同时也写出了他对工作的认真负责，很有特点。
三、叙实事
指导学生写事，要求学生写身边发生的生活小事，如班级中、学校里、家事和上下学的路途中的事；是什么就写什么，怎样发生的就怎样写，还原事情的本身，不准虚假或者借鉴的别人的见闻。如一个学生写自身经历的《一件忘不了的小事》，这样写道：
这件小事真小，只有二毛钱的事。
周一早上，我到便民服务店买一支笔和一支笔芯，我问多少钱，阿姨说两块五。我给了五元钱，那个阿姨给我补了钱，我拿着就走了。我匆匆回到教室，仔细一看一张五毛钱里面还卷着一张两毛的，补了我两块七毛钱，多找了我两毛钱。我想：今天好，从天上掉下两毛钱。下课后，我就买了一颗棒棒糖吃了。但是我从第二天路过那个小店，总是偷偷地走过，感到没脸见人似的，一连三天心里憋屈，闷闷不乐。
昨天我又去买笔芯，只要一块钱，我给了阿姨一块二。阿姨把两毛钱退回来，说是多给了两毛。我说：“你收着吧。”阿姨说：“我多收你两毛钱，我就做了亏心事。”我心里一震，说：“阿姨那天你多给我补了两毛，我要退给你。”阿姨说：“事情都过去了，算了吧。我说：要是不退给你，我就是做了亏心事。”我丢下两毛钱，拔腿就跑了。我听阿姨在后面说了一句：“这个女儿好诚实！”自从把那两毛钱退回去了，我心里一下就舒服了。
这篇短文叙述的事实非常实在，也很耐读。
四、抒真情
在指导学生记实作文的时候，笔者要求学生写自己真实的体会和感悟，抒发真实的感情。如笔者班上一个学生写《亲爱的妈妈》，就这样表达了真情实感：
我回到家，妈妈已经把饭菜做好了，煨在锅里。
妈妈刚做完手术，身体还没恢复，爸爸又不在家，她是多么无助啊。想到这里，我鼻子酸了，眼泪唰唰地流出来。我扑到妈妈的怀里，说：“妈妈你明天不要这么幸苦为我做饭了，等我回来帮你做吧。”妈妈说“你马上要升五年级了，学习那么紧张，我怎么不为女儿做饭呢？只要你学习好，将来考个好大学，妈妈就是累死了也闭眼啊。”我再也忍不住了，抱着妈妈大哭了一场。”
猜猜她是谁作文范文第6篇
[关键词]英语 涉外护理 班级管理
培养适应社会需求的高素质实用型人才,是职业院校办学的方针和宗旨,唯有如此,学校才能经受住市场经济的“洗礼”,在优胜劣汰的残酷竞争中取胜。在中国日益国际化的进程中,在我国护理与世界护理的接轨过程中,中国乃至全世界对高素质的实用型英语护理人才的需求日益增加,从而导致涉外护理专业毕业生供不应求,使得涉外护理专业前景喜人。为此,笔者就如何巧用英语学科特点,结合德育教育,提高涉外护理班级管理实效,谈一些体会和感受,以期抛砖引玉。
一、以英语为火种点燃理想的火矩
目前,由于人们对职业教育认识的片面与偏差,职业院校往往成为学生高考失利后无可奈何的选择,致使职业技术院校生源素质偏低。以笔者所在的乐山职业技术学院护理系为例,90%的新生在高中的应试教育中屡战屡败,自尊心和自信心严重受挫,迷茫中对前途抱着虚幻的空想,而缺乏为之奋斗的坚定理想。但是,根据马斯洛的需要层次理论,每个人都有获得尊重,追求成功,实现自我的需求。在学生漫不经心的外表下,在放纵叛逆的言行中,掩盖了太多追求美好未来的向往,抑制了太多自我实现的潜能。为此,笔者以英语和护理专业为切入点,努力帮助学生重拾自尊和自信,确定人生奋斗目标。
1.展示涉外护理专业的美好前景,提高学生的成就动机
不少学生和家长对学校和专业的选择或多或少存在一定的盲目性,但有一点却是共通的,那就是对学生未来就业前景的深切关注。基于此,在新生入学之初便安排了学生、家长与老师的见面会,通过资料展示和多媒体演示,介绍了21世纪极具前途的热门专业――涉外护理,着重展示随着中国国际化进程的加速,来华外国人数量和中外合资医疗机构逐年大幅增加,同时国际医疗市场对护理人员的需求激增,国际护理人才缺口巨大。统计表明,未来10年,美国、英国、加拿大、新西兰等国家将急需60万护理人才,引进海外护士成为许多国家解决护士短缺问题的重要途径,因而涉外护理专业学生拥有巨大的就业优势和个人可持续发展空间,然而,机遇与挑战并存的现实也对涉外护士的跨文化英语交际能力和人文素养提出了更高的要求。同时,介绍我系历年来涉外护理教育的丰硕成果,显示学校具有帮助学生梦想成真的实力。这一活动成功地提高了家长和学生对学校以及学生未来职业的强烈认同感,使学生看到了希望,找准了目标,感受了压力,增强了成就动机。而且,这种关注学生未来,爱生如子的充满人情味的沟通也有效增强了家长学生对辅导员的强烈认同感和信任感,为以后顺利实现家校配合、共同管理教育学生打下了坚实的情感基础。
2.现实的榜样力量无穷
依据维果斯基的发展心理学理论,对学生提出的要求和目标既不能低于学生现有水平,使其失去激励的作用,同时,又不能高得让学生望而却步,打击其自信心。那么如何让一群原本缺少自信而又学习基础薄弱的学生,不因追求理想过程的艰辛而放弃,不因误解理想只是不能充饥的“画饼”,遥不可及而只有“心动”却并无行动呢?针对青年学生重视同龄友伴这一心理特点,教师联系了现已工作在全国及世界各地优秀的涉外护理专业毕业生担任校外辅导员,与学生们交朋友,保持长期英文书信往来和网上交流,结合他们的实际工作经历介绍当今社会英语对于护士生前途的重要性,介绍英语与护理齐头并进的学习方法,介绍当初他们怎样在薄弱的基础上凭借顽强不懈地努力取得今日可喜的成绩等等,这些现实生活中同龄友伴们鲜活生动的奋斗历程和成功经历,以雄辩的事实向学生们证明,希望于她们就是头顶上努力跳一跳就能摘到的“葡萄”;英语对护士生而言,可成为改变命运的契机,成为通向成功之门的阶梯,成为敲响希望之钟的重槌。这些现实的榜样深深地打动着并深刻地影响着学生们,成为她们为理想而拼搏奋斗的精神向导。
二、借助英语知识和英语学习创建良好班风
1.转变角色定势培养高尚人格
长期以来,社会存在对女性性格的一些不公正的负面评价,形成了诸多制约女性自身发展的角色评价与定位,因而,对于100%女生的护士班,帮助学生转变角色定势,培养宽容、坚强、目光高远等高尚人格,不容忽视。为此,教师充分利用涉外护理专业的英语特色,不断挖掘英语教材中所蕴含的人文思想、高尚精神等德育教育资源,鼓励学生广泛涉猎各种英语课外读物,增长有关英美国家文化、历史以及政治经济和社会背景知识,在引发学生对外面世界的好奇与关注时,不失时机地告诉学生,学习英语固然有着寻求好的工作和好的生存环境的现实需求,但它的重要目的和意义之一就是更多更好地了解我们居住的这个巨大的蔚蓝色星球以及各色人种的生存状况与整个人类的前途,因而,应拥有海纳百川的宽容与博大,拥有大海无坚不摧的坚强,只有放眼未来,胸怀世界,才不为蝇头小利所惑,才不为一已之利所恼。这些个人高尚人格的逐渐形成也为班级良好班风的形成创造了成功的条件。
2.比较东西方文化,提高社会现象分辨能力
在西方文化的冲击下,在纷繁复杂的社会文化现象面前,不少青年学生失落了精神的家园,把某些西方文化的“糟粕”视若珍宝,为提高学生对社会现象的分辨能力,《英语课程标准(实验稿)》明确规定:“英语课程的任务之一是帮助学生了解世界和中西方文化差异,进一步拓宽国际视野,增强爱国主义精神和民族使命感,形成健全的情感、态度、价值观,为未来发展和终身学习奠定良好的基础”。为此,教师要充分挖掘英语课文、英文材料或文学作品中积极的文化内涵,组织学生讨论、分析、比较东西方文化异同;请外国友人或外籍教师作比较文化的专题讲座,让学生了解到美国正在倡导的“回归家庭”和对温情的呼唤,了解到中国优秀传统文化正日益受到越来越多西方人的推崇,了解到英国人的礼节和严谨,了解到美国人勇于创新勇于尝试的民族精神以及对时间的珍视等。提高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,懂得去体会和把握各民族文化的精髓与真谛,在纷繁的社会现象面前去伪存真,保持清醒的头脑和正确的分辨能力。
3.教唱优秀的英文歌曲,培养和谐友爱、团结协作、勇于拼搏的班集体
现在,许多学生喜欢吟唱英文歌曲,而不少英文歌曲本身就包含着丰富而生动的思想教育题材,通过有选择性地教唱英文歌曲,以学生喜闻乐见,轻松愉悦的方式,让学生在接受美的熏陶的同时,培养良好品质和精神。如Laud Lang Syne(友谊地久天长),启迪人们珍视友情,祟尚友爱、理解与信赖。又如,奥运会会歌Hand in Hand(手拉手)中:“Hand in hand, we can start to understand, we can make the world that better place in which to live. Hand in hand, we can…” 深情而真诚的呼喊穿透每一个渴望友爱、和平和美好的心灵,呼吁全世界携起手来齐心协力才能共创美好家园。又如,The Cup of Life(生命之杯)中那句大家耳熟能详的“Go! Go! Go! Alle! Alle! Alle!…” 更带给人一种奔放不羁、勇往直前的生命活力与激情,在歌声中更好地理解奥运精神Higher, faster and stronger 所包含的公平、公正、团结协作和不断超越的精神内涵。
4.引进英美社交语言和表达习惯,培养良好的护士职业素质
以病人为中心的护理模式,使得护士的礼貌素养,沟通技巧和化解矛盾冲突的能力已成为一名合格护士不可或缺的基本职业素质。中国是礼仪之邦,有着悠久而丰富的文明礼貌传统教育内容。但英美社交语言中也有许多值得借鉴的地方。英语中随时使用礼貌用语,人们见面时总是先要耐心而真诚地问候,除与中文类似的“早安”“午安”等之外,时常关切地问候“身体好吗?” “一切都好吗?”“学习/工作进展如何?”等,这种有具体内容的问候如能应用于临床,“你今天感觉好些吗?”“你今天症状减轻了些吗?”这份关切与细心定会让病人倍感温馨。另外,英文中含蓄委婉地表达要求和拒绝的艺术也很值得借鉴,多用“May I…”“Could/Would you…”把生硬冷冰冰的命令和要求变成温和礼貌的请求和建议,临床护士应杜绝:“喂!吃药了/打针了!”而“先生/女士/小姐,你现在方便让我为你打针吗?”更能传达尊重。学习运用英美社交语言和表达习惯,不仅利于培养良好的护士职业素质,同时,促进了文明和谐班风的形成。
5.开展英文主题班会活动,培养职业意识
班会活动是思想品德教育的一种有效形式,班级可凭借英语发挥涉外护理班特色,开展了大量生动活泼,形式各异,寓教于乐的英文主题班会活动。如:Please Guess Who She Is.(猜猜她是谁)的找优点活动;We Are Happy And Lucky Girls.(我们是快乐而幸运的女孩)等活动,鼓励学生带着欣赏和感激的眼光去发现别人的优点和生活中的快乐和美好。围绕护士职业,开展了大量以Keep Patients in My Heart(病人在我心中), To Be A Good Nurse(做一名好护士), Essential Qualities For A Nurse In the New Century(新世纪护士基本素质), How To Communicate With Patients Successfully(如何与病人成功沟通)等为主题的英语演讲比赛,英语作文竞赛,英语戏剧表演等,成功地培养了学生强烈的职业意识,明确了自身的奋斗方向。同时,在这种活泼开放的氛围中和运用英语进行表达的过程中不少学生消除了害羞内向的性格。
综上所述,在涉外护理班级管理过程中,巧用英语的特点,将英语教学与德育教育有机的结合起来,在成功地培养涉外护理班学生英语学习兴趣和能力的同时,提高学生个人修养、职业意识和思想道德水平,为国家培养更多适应社会需求的高素质实用型涉外护理人才。
参考文献:
[1]黄刚娅.国际国内护理人才资源状况与加强我国高职高专护理人才培养[J].乐山职业教育,2008,(2):1-3.