灰姑娘的故事作文
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灰姑娘的故事作文范文第1篇
作文教学网
朋友们，你们好！我叫李娅婷，我为大家介绍一本书——《格林童话》。这本书特别好，内容也很丰富。我把这本书介绍给大家，希望你们能够喜欢。
《格林童话》的作者是安徒生，里面的故事可多了！有小海兔、灰姑娘、白雪公主、睡美人............好多好多的故事呢！如果你们喜欢的话也可以买哦！当然只是推荐给大家，并不是那个.......对了！这本书我认为最好的是——灰姑娘，因为她十分善良，更是因为她的善良才成了王后，而心狠手辣的她们的两个姐姐则被变成了石像。因此我希望大家能够学习灰姑娘身上的精神。
好了今天就先说到这里了，再见！o(∩_∩)o 哈哈拜拜。
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灰姑娘的故事作文范文第2篇
书籍是知识的宝库，是人类成长的阶梯，是我们无言的老师，是人类忠实的朋友，是生活中不可缺少的一部分。
时光流逝，转眼间，我已经快上二年级了，我已经学会了“a、o、e、i”这些简单的拼音，也学会了“木、土、山、水”等结构简单的汉字，随之我也学会查字典、学会的汉字、学会看更难的课外书籍。我像一条贪婪的鱼儿，在书海里探搜的奥妙。我渴望，我贪婪，我想得到的知识。我从中结实了《童话故事》里美丽、单纯的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，穿着水晶鞋的灰姑娘，变天鹅的丑小鸭。书籍抚育了我，让我成长！
我刚开始写作文时，我写的一点儿也不好，语言不通顺，词语不恰当，只要听到“作文”两个字的时候我就象老鼠见了猫样的害怕，可就在害怕的时候。是你，书，出现在我的面前，书，你就象一位老师有耐心的一句句教会了我怎样才能让自己的作文丰富多彩，怎样才能够委婉逼真。从此以后我再也不怕写作文了。每当我受到老师表扬，有些飘飘然时，书，你又出现在了我的面前，告诉我：“骄傲使人落后，虚心使人进步。”这时，我的脸会一下红了。以后，我再也不骄傲了。
书！谢谢你！是你陪我成长，伴我一路远航！
灰姑娘的故事作文范文第3篇
它讲述了一个这样的故事：一个外貌非常丑陋的女生，在一次回家的路上，看见一家商店的橱窗里摆放着一双漂亮的水晶鞋，那个女生在那久久的看着。这时，一位穿着银色衣裙，后面还有一双洁白的翅膀，表情楚楚动人，天使稍微翘了一下她那粉嘟嘟的口唇：“穿上它吧”那双水晶鞋飞了过来那个女孩都不相信自己的眼睛了，好美好美……最后她领悟到了：这不是她自己。于是她拖下了水晶鞋，勇敢的面对世界，做回了真正的自己。
这样的书籍还有许多，如果想看全文就去网上或书店有售。
有人会觉得很天真，但我不这么认为。我之所以喜欢它是有理由的。
1、因为它这样的书能培养我们的想象力，还让我们能提高作文水平和我们的美术能力。
灰姑娘的故事作文范文第4篇
小学圣诞节主题作文1 今天是圣诞节，我早早地上了床，等待着圣诞老人的到来。
恍恍惚惚中，我好像看到了戴着圣诞帽，穿着红衣裤，背着大袋子，笑眯眯的圣诞老人向我走来。他从大布袋里掏出来一个礼物，悄悄地放在我床前。他挺着圆圆的大肚子，长着又白又长的胡须，走起路来一摇一摆，那样子可真滑稽。
早上，我一觉醒来，耐不住性子，连外套都没穿赤着脚在地板上跑来跑去找礼物。终于，我在床底下发现了我的圣诞礼物。我高兴地笑了起来，露出两颗大门牙。看来圣诞老人没有跟我失约啊！
我看圣诞袋子鼓鼓的，圣诞老人肯定给我送了很多好东西。我倒出来放在床上，哇，礼物可真多呀！有金蛋、花、酸奶、曲奇饼干，我把它们拿了起来，看了又看，摸了又摸，舍不得放下。
曲奇饼干成了我的早餐，它是圣诞袜形，我咬了一口，甜甜的，脆脆的。原来上面抹了巧克力粉呢！我大口大口地把饼干吃光了。
圣诞节可真是一个快乐的节日。
小学圣诞节主题作文2
圣诞节的早上，妈妈在我的床头放了三件漂亮的礼物,有圣诞老人，小鼓，星星棒。
圣诞老人长着白白的胡须，穿着一身红色的衣服，戴着一顶可爱的小红帽，他站在一个大 大的荔枝上，上面还用英文写着“marry christmas”。一个亮晶晶的鼓可以用两个小棒子来咚咚咚地敲。我最喜欢的是那根神奇的星星棒，上面有一颗星星闪闪发光，下面是一根亮亮的棒子。这让我想起了灰姑娘的老婆婆的星星棒，一挥，南瓜变马车;又一挥，老鼠变马;又一挥，灰姑娘的破衣服变新了。你说星星棒神奇吗?我有了星星棒真高兴，睡觉时， 它能变出好多我喜欢的东西。
小学圣诞节主题作文3
我盼望已久的圣诞节夜晚终于来临了，很想和妈妈在家一起等圣诞老人。可他们说这洋节咱中国人不需要过，说完外出做他们的事了。我知道他们要很晚才能回来，这可怎么办呢？没人陪我过圣诞节不说，还让我一个人在家，要知道我天生就非常胆小，怎么挨过这独自一人的漫漫长夜，唉，我的命可真苦啊！
“没想到第一次想过圣诞节就这么倒霉！”我一边自言自语一边爬到床上。我拿起《五三班的坏小子》聚精会神地看起来，看着看着，突然，只听“喳”的一声，电灯全部灭了，我吓出了冷汗，心里想到了电视里放的.关于鬼的故事，吓得我赶紧把头钻到被子里。“快点睡觉吧，睡着了就好了。”我不停地对自己说。唉，真是好事不多，坏事倒不少，这时静下来的我想上厕所，而且感觉越来越强烈。可是像这种情景该如何是好？去吧，真怕经过那长长的楼道，不去又总不能尿在裤子上吧。这该如何是好？我深思了一会，鼓足了勇气，心想：老师不是说过嘛，世界上没鬼怪，那只是自己心中的魔，我一定会战胜我的心魔的。于是，我掀开被子厕所走去，一步一步地走向厕所，并没有发现有什么异常情况，我自己也松了一口气。
正准备“轻松”时，突然身后有动静，还没来得及转过身，爸爸和妈妈突然打开门大声地说：“圣诞节快乐！”我听了一下子“哗哗”地尿在了裤子上，他们见此情景哈哈大笑。
这个圣诞节真“倒霉”！我告诉你们我的糗事，你们可别说出去呀！
小学圣诞节主题作文4
明天就是圣诞节了，我们班的同学都分工做圣诞节的准备，有的买礼物送给老师，有的买挂在窗户上的银片，有的买圣诞树，还有的买挂在圣诞树上的圣诞老人……我买的是喷的彩带和彩条。我们约好了明天早上7:20到班上。
我第二天准时到了班上，他们把挂气球和银片的任务交给我，我一口就答应了。我们还把窗户上喷满了彩带和彩条，准备工作马上做完，就差刘玉琪的圣诞树和圣诞老人了。
等到了第二节课，刘玉琪终于来了，这节课正好是班主任的课，她帮我们把圣诞树的灯插上了电，还挂上了圣诞老人。看着五彩缤纷的教室，我们不禁异口同声地欢呼：“(o)哇!”
灰姑娘的故事作文范文第5篇
【要求】写写自己和书的故事
【提示】这次习作对大家来说应该不难。谁没有读书的经历？从不喜欢书到喜欢，想读而不能读的焦急，“窃读”……这些都可以选来写成作文，关键要把自己的心理活动写形象。既然是写故事，还要把自己与书之间的情感叙述生动，这样才能吸引人。
几乎每一天，我家都会上演一场激战。大家别误会，这可不是热播的电视剧《婚姻保卫战》，而是“课外书保卫战”。
我是一个小书虫，特别爱看书。还在学前班时，我就开始看拼音读物，《白雪公主》《灰姑娘》《拇指姑娘》《睡美人》可是我的最爱。现在，我已经有两百多本课外书了，我房间里的小书架都快放不下了。
忙完了学习，我便爬上高低床，惬意地享受――躺在上铺看书， 经常不知不觉到天黑。爸爸妈妈见我这样，发出通牒：禁看课外书。理由是：怕我休息不好，担心我视力下降。我呢，表面上装模作样地领着旨意，心里当然不服，和爸妈斗智斗勇，“课外书保卫战”打响了……
夜深人静，我爬到上铺，拧开台灯，偷偷看起《冒险小虎队》。“啪”的一声，妈妈拧开房门，我只好缴械投降。
一计不成，又生一计。第二天，我早早地上床装睡，看到隔壁房间爸妈熄灯，打开白天藏好的手电筒，在被窝里美滋滋地读《皮皮鲁和魔方大厦》。“眼睛！眼睛！近视了！”妈妈掀开被子，书又被没收了，连作案工具手电筒也上交了。
爸妈说我屡教不改，便把我房间里的课外书全部“移民”到书房最高层的书柜里。没有书看，我寝食不安啊！没办法，我使出绝招。等爸妈睡着了，我闭上眼睛，装成梦游，去书房盗书。你们猜，结果怎么样？毫无悬念，我又被捉了现行。
唉，爸爸妈妈，你们就饶了我吧，看书也不是什么坏事啊！虽然我学习成绩不如你们期望的那么好，但我知道好多同学都不知道的东西啊。更何况，我眼睛并没有像你们担心的那样因为看书而近视了啊。唉！我亲爱的课外书，什么时候你们才能回到我的怀中？
灰姑娘的故事作文范文第6篇
一、在阅读时积累
兴趣是最好的老师。只要抓住学生的爱好，使其乐于阅读，就能让学生在读中积累，然后将自己的积累运用于实际生活中。低年级学生的识字量太有限了，注意力也不能集中多久。因此，我们在教学中首先要了解学生阅读的爱好和要求，然后再去选择一些他们喜欢的读物，拓展学生的阅读面。如，《灰姑娘》《小枣树和小柳树》《新编儿歌365页》《儿童诗歌》等。在此基础上，可以通过故事比赛等方式将自己积累的东西展现出来。
二、背诵中积累
语文教学要抓语言，语言教学要抓语感，语感教学要抓诵读。所以每周一节的读书课一定要与学生一起分享，这样做是要靠坚定的信念维持的：那就是，读书是大海，唯有让海洋够辽阔，语文能力的鱼，才能像鲲一样大。一旦学生日积月累下去，优美的好词好句就像四面八方的涓涓细流，汇聚成充沛的水量托起学生的语文能力之舟。可谓“书读得多了，那些词汇、美言自然刻入脑中，用时便呼之即出、信手拈来、随心所欲”。同时也滋养着学生背诵积累的兴趣，同时也开拓了学生的智力背景。课程标准中规定的背诵积累量也得到有效的落实，落实到每一节课，尤其是阅读教学中。背诵成为必不可少的重要环节，在背诵中积累语言。
三、鼓励学生“我要写”的念头
最重要作文是衡量综合能力的最好体现，因此作文水平的提高离不开综合能力的培养。课上学习课文或读一段文章，我常常念了开头或题目，让学生自己设想文章会写什么，或让他们给课文加、换结尾，丰富他们的想象力和创造力。每天课前安排一些时间，让学生把一天中的所见所闻、所思所想说一说，同时也锻炼孩子们的语言表达能力。有时让他们为画配文，或给某种物品配说明，续写或编写童话，编剧本。总之，生活中的一切内容都可以作为写作训练的素材，加上学生阅读大量书刊，头脑中有较丰富的储备，所以能自觉地将读过的句子与自己的生活体验结合起来。有助于培养和提高学生的阅读能力，也有助于提高学生的写作能力，同时还能激发学生“我要写”的兴趣。
灰姑娘的故事作文范文第7篇
关键词 学生；课堂；文学
如何把孩子引进书本的世界，走进文学的殿堂呢？笔者进行了如下的尝试：
一、配上一把金钥匙——培养阅读兴趣
兴趣是主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。学生如果有了阅读兴趣，那阅读就不是老师布置的学习任务，而是自身的一种需要。事实证明，阅读兴趣是可以逐渐培养的。
1.书香浓浓，言传身教
陶行知先生说：“熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染为更重要。好学是传染的，一人好学，可以感染起许多人好学。”如果整个班级的读书氛围浓厚，这也会带动不爱读书的孩子去阅读。笔者首先号召学生自觉捐书，成立班级书吧，开展“好书漂流”活动。并推选“书吧志愿者”，负责图书的借阅、登记工作。每到午间借书时间，书吧那儿人头攒动，不爱看书的学生也自然被感染了，争着去借一本好书，不肯落后。同时，笔者自己也做到以身作则，当学生兴趣盎然读书时，自己也手捧一本书有滋有味读起来。教师的表率作用对孩子们产生了强大的感染力，激发了他们的读书兴趣。有时，笔者特意与学生交流自己的读书心得；有时，向他们介绍自己读的好书；有时，向他们请教有哪些好看的书。这种师生互动交流更是把孩子带入浓浓的读书氛围之中。
2.精心推荐，广泛阅读
很多的学生不看课外读物，并不是他们没有时间，是因为他们没有兴趣。如果他们对课外书的热情能像对动画片一样高涨，阅读能力的提高肯定很快。喜欢故事是孩子的天性，喜欢看书的同学一定都体会到了阅读想象的乐趣，而不爱看书的学生却没有。他们需要一个契机，教师应该充当学生的领路人，帮他们尽快找到契机，打开阅读的大门。
（1）推荐班级盛行的读物。孩子都有向众心理，大家有的他也要，大家喜欢的他也接受。特别是班级里优秀学生的阅读喜好对班级成员更是起着明显的引导作用。班级里的优秀生喜欢读的书，把它推荐给其他同学，他们一定乐于接受。例如：低年级时，班级里孩子读的最多的是《安徒生童话选》、《365夜故事》、《小熊维尼》系列故事、《逃家小兔》、《我有友情要出租》等；中年级时，班里流行读《马小跳》系列故事、《昆虫记》、《爱丽丝漫游记》、《鲁滨孙飘流记》等；高年级时，男生喜欢看沈石溪的动物小说，女生喜欢看阳光姐姐系列丛书。让优秀生把自己读过的好书借给其他同学，他们一定会很荣幸地把它读完。
（2）推荐适合学生个性特点的读物。小学生的个性在生活中表现比较明显。如果教师能根据孩子的喜好来推荐课外读物，肯定能大大激发孩子的阅读兴趣。比如：性格内向的学生给他们推荐一些励志成长类型的故事：《每天进步一点点：勤学小故事中的101个大道理》、《成长不烦恼》、《改变孩子一生的好故事》、《你在为谁读书》等；性格外向天性好动的学生，向其推荐英雄保家卫国具有战斗场面的读物：《岳飞全传》、《钢铁是怎样炼成的》、《林海雪原》等；喜欢音乐的学生让他们多读《聂耳》、《音乐之星鲁比鼠》、《失聪的贝多芬》的故事；喜欢体育的学生向他们介绍与之相关联的名人趣事，使他们从这些名人趣事中找到与自己个性特点相适应的地方，点燃他们的希望之光。让孩子们在阅读中产生兴奋，就可以将“被动”变成“主动”，兴趣就会油然而生。
（3）推荐与现实生活比较贴近的读物。向学生推荐与现实生活比较贴近的读物，他们能从故事中找到自己的影子，读起来就兴趣盎然，也能与故事中的人物产生情感共鸣。同时，这些故事人物的优秀品质就更容易打动他们，激励他们。例如：《淘气包马小跳》为什么每个孩子都喜欢看？因为孩子们都能从马小跳身上找到自己的影子，有人从他身上看到了调皮的自己，有人从他身上看到了幽默的自己，有人从他身上看到了贪玩的自己，有人从他身上看到了不爱学习的自己。这样的马小跳让学困生觉得无比亲切，而马小跳身上的诸多优点，比如诚实、善良、爱观察等他们也乐于学习。
兴趣是打开阅读之门的金钥匙，当学生有了阅读兴趣后，就会把阅读当作是一种内在需要，是一种精神需求，是一种愉悦体验。他们越读越爱读，慢慢地，成为阅读的主人，阅读能力也自然而然提高了。如果说，阅读是进入文学殿堂的大门，那么，拥有了兴趣这把“钥匙”，再厚重的门都能顺利打开。
二、亮起一盏引航灯——指导阅读方法
良好的阅读方法能让学生在阅读中得到更多的收获，获得更大的乐趣。阅读方法因人而异，我们提倡开放式读书，个性化读书，不拘泥于传统方法。但有些学生读不得法，拿到一本书上页翻下页，看看图画就算了事的现象却也是存在的，教师有必要指导他们有效读书。
1.好书多读——博览与精读结合
“多读”，才能获取大量的信息，储存丰富的知识。笔者认为，为节省阅读时间，扩大阅读量，可“泛读”与“精读”结合使用。泛读是为了扩大阅读量，达到“多”的目的，浏览的成份居多，例如：故事性较强的文章，交代故事情节的那些语言，就可以快速浏览。而对于一些优美的文章、精彩的片段则提倡“精读”。可以让学生“诵一诵”，读出对文中内容的自我感受、自我体验，并在脑海里浮现出生动的画面来，以加深阅读感受。还可以让学生“背一背”，把那些自己喜欢的好词佳句、精妙文段背下来，“占为己有”，这样，日积月累，脑中的词汇量就会越积越多，知识面就会越来越广。在这样的泛读、精读中，学生的阅读能力不断提高。
2.巧读好书——与作品人物、作者对话
好多学生看课外书仅停留在对故事情节的了解上，这种囫囵吞枣式的读书对阅读者来说收获极少。怎样读好一本书呢？
首先，让自己走进书中，与故事中的人物同悲同喜。例如：读《灰姑娘》，当后妈、姐姐们欺负灰姑娘的时候，你会深深地悲伤；当卫兵让灰姑娘试穿水晶鞋的时候，你会激动得想大叫。这种忘了自我的阅读更能让阅读者体会到读书的乐趣。
其次，让自己走出书本，做探寻“文宝”的发现者。例如：《拥抱幸福的小熊》人物对话写得很生动，《红舞鞋》中人物的心理活动写得细腻真实，《永远的布谷鸟》中很多的比喻句写得很传神……如果读书时能这样去关注一本书，并在自己买的课外读物上圈好词佳句，划精妙文段，写旁批感悟。长期以往，进步就非同小可。
最后，让自己走近作者，想他之所想。例如：读《鲁宾孙漂流记》，当读到鲁宾孙被困荒岛时，你设想一下他在荒岛中会碰到什么事？以后他能不能回去？会用怎样的方法回去？然后在阅读中一点一点地解密作者的思路，对比自己和作者所想，有时会觉得作者这样写太好了，心生敬佩之意；有时觉得作者这样处理并不理想，然后自己做一番设想。就这样，孩子们学着用自己的心去捉摸作家的心，用自己的热情、自己的低落、自己的成功、自己的失败、自己的酸甜苦辣去体味作家、作品人物的生活世界，在不断的忘我体验中与作家、作品进行心灵的对话，让自己在阅读中融入思想和情感，注入对生活的理解和感受。不知不觉，他们就学会了感悟文本、鉴赏文本了。
当学生在兴趣的引领下进入茫茫书海时，得心应手的阅读方法就是他们在阅读道路上不断摸索的指路灯。读有所得，学有所成，他们在漫步书海时才能走得更久，更远。
三、装上一台动力机——注重读后交流
叶圣陶先生说，阅读是吸收，写作是倾吐。我认为，阅读同样需要倾吐。分享好书，分享交流，是学生阅读的动力。
1.借读书交流会，分享阅读之乐
读书交流会的交流形式很多，比如：细品、复述、体会、表演、介绍等。细品，即学生将自认为优秀的文章（片段）与同学一道仔细品味。可以细细品味一个句子，一个细节，一个场景等。学生在细品中能更好地培养语感，增加语言积累。复述，即学生将看过的文章复述给同学听。当然，学生不能拿着故事书照本宣科，他们要用自己的语言，加上适度的想象，把故事讲给其他同学听。故事性强的文章适合用复述的形式交流。体会，即同学之间交流读书体会。有些文章，学生看过后会感慨万千，总想把自己的感想、体会表达出来，这个交流形式就给了他们畅谈自己的阅读感受的机会。表演，即学生以课本剧的形式将文章的内容表演出来。可以一人唱独角，亦可以多人合作。这样的交流形式也许更能激发学生的阅读兴趣。介绍，即“我向同学介绍一本好书”活动。学生将看过的读物从作者到内容概括地向同学介绍，以激发其他同学阅读的兴趣。总之，学生要参加不同形式的交流，就必须广泛阅读不同类型的文章。通过这些读书交流活动，大家一起分享读书的乐趣，孩子们在这些活动中既获取了知识，又受到了潜移默化的熏陶。
2.借读书笔记，分享阅读之得
古人云：“不动笔墨不读书。”课外阅读就要“养成读书记笔记的习惯”。大部分学生读课外书只看故事情节，这样的阅读收获不大。为了提高阅读收效，可以让每位学生准备一本采蜜本，把自己在阅读中学到的精彩词句摘录下来，以便学以致用。如写花草树木特征的，风雨雷电自然景色的，刻画人物喜怒哀乐感情的，把这些写得精妙之处抄下来，以丰富自己的语汇。当学生的语汇积累到一定的程度，学生就能运用自如。在上课回答问题、写作文或平时交谈中，学生自然而然地会想起那些对自己表达有帮助的好词佳句，并把它运用出来，这是，教师应抓住锲机，及时表扬鼓励，使学生感受到成功的喜悦，从而稳定学生对课外阅读的兴趣。
阅读是语文学习的根本。课外阅读是课堂阅读的延伸和扩展。作为一名语文老师，应该引领学生喜爱阅读、快乐阅读。指导他们多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，从小语文学习走向大语文阅读。让我们的学生像爱生活那样爱文学，在文学的殿堂里享受无穷的乐趣。
参考文献：
[1]朱小蔓.情感教育论纲[M].南京出版社，1993.
灰姑娘的故事作文范文第8篇
[关键词] 格林童话；现代传媒；流变；传承
基金项目：本文系上海应用技术学院社科基金一般项目资助（项目编号：SJ2012-08）。
2005年6月格林童话入选世界文化遗产，被联合国教科文组织誉为“欧洲和东方童话传统”划时代的汇编作品。在跨越时代的进程中，格林童话伴随所处社会环境和历史条件的改变，借助媒介的进化获得了与外界交流的更多机会和更广阔的空间。它在这种交流中不断变化，获取更新的能量，从而取得了可持续发展的动力。本文旨在梳理格林童话在影视和新媒体传播下流变和传承的过程，分析社会环境的变迁、传播媒介的变革、受众审美情趣的改变对格林童话产生的影响，并指出它在变化中能够得到延续和传承的根本原因所在。
一、影视改编
格林童话在由口头文化遗产转到书面文学以及通过纸质媒介传播的过程中都发生了一定的变异，这种变异是社会环境和文化语境的变迁、传播媒介的变革、受众文学观念和审美心理改变的必然结果，也是格林童话调谐自我、适应生存环境的合理举措。20世纪这种改变仍在以改编和改写的形式继续，首当其冲的就是对格林童话的影视改编。1937年迪斯尼公司的动画电影“白雪公主和七个小矮人”一夜成名，开创了影视传播童话故事的新纪元。同时，格林童话从单纯的文学经典转变成了纯粹的商业性产品。迪斯尼为了追求商业上的利润最大化，不光是把格林童话等一批文学作品改编成电影后当作文化艺术产品来进行传播和营销，而且还围绕电影中的人物形象和文化主题创建了一系列产业链，如通过兴建迪斯尼主题乐园发展旅游经济和房地产，通过运作品牌、产品授权、连锁和网络经营的方式销售各种衍生产品。这种商业运作模式不仅极大地扩充了格林童话的传播途径，而且为了迎合市场和社会消费群体的需要，文化产品的营销模式中植入了更多“以人为本”的理念，加入了许多轻松娱乐的成分，取得了更理想的传播效果。这些当然是传统严肃的纸媒传播方式所无可比拟的，但是另一方面影像传播不像书面阅读，能够给予读者广阔的想象空间。在影像传播中，图像的直观性、创作者的主观性和市场导向直接影响和控制了受众的想象空间，让他们不自觉地跟着影片和编导的思路走。20世纪40年代早期，借助于电视的传播，格林童话的影响进一步扩大。童话人物不时地会在电视商业广告上出现几秒――灰姑娘用一种新产品给地板上蜡，白雪公主邪恶的后妈通过魔镜看到了棕榄香皂的面部效果，睡美人在品牌棉布床单上做着美梦，青蛙王子在池塘的水被广告上的净化产品处理过后宁愿继续当一只青蛙。尽管这些电视节目对格林童话有不同程度的剽窃和歪曲，但是让人惊讶的是它成功抵制住了“破坏”，脱离了旧时代的故事元素重新焕发了新的生命，以更亲民的形象进入大众的生活。
进入新时代，改编自格林童话的电影日渐丰富，如：《魔法灰姑娘》（2004）、《灰姑娘的玻璃手机》（2004）、《小红帽后现代版》（2005）、《白雪公主之魔镜魔镜》（2012）等。这些电影改编不再满足于媒介层面的转换，而是把触角伸向了内容。这里众多的电影都对角色做了一定的调整，使其更加符合现代人的特征和价值观，例如在许多影片中，原来柔弱顺从、等待救助的女主人公都转变成了独立自主，敢于反叛和斗争的现代女性，而相比之下，原来故事中的男权意识被淡化，男性角色的强势地位被削弱，甚至被故意贬低，不再充当“救美”的英雄，而是一个有着若干缺点的普通人，有时还要等待女性的救援。但是这种变异并不意味着对原文本的彻底颠覆，而是在保留原有的基本框架的基础上针对现有的社会状况进行的创新，从而让原来故事当中的那些传统内涵在现实的土壤中继续健康成长，即借助于适当的变异而得到延续和传承。关于电影改编，曾有学者做过精辟的总结：“当我们说‘变形’的时候，并不只是意味着内容的影像转移，而是意味着必须以把握原作的内容与形式的关系，或符号及文本体系以及含义或特有的影响方式等为前提，并以此为基础，在一个拥有不同符号材料的异媒介（或称‘艺术样式’‘体裁’等）中创生出一部既是全新的，可能的话又与原作具有相似性的作品”。形形的影视改编为了迎合当下的意识形态和特殊影像媒介的要求不免要做相应的改变，但是万变不离其宗，原作中的许多基本情节和价值观还是被保留了，比如正义战胜邪恶、自然的爱情、美满的结局等，因为这些基本要素表达了大众共同的兴趣和愿望，蕴涵着普泛性的生活追求和价值认同。
二、新媒体传播
21世纪，以网络为代表的新媒体为格林童话注入了新的活力和发展空间。新媒体具有易于交互的界面、广阔的超链接、快速大容量的传播、兼容以往各种传播手段等优势。它让格林童话脱离原本的时空，以声、图、文并茂的形式存在于更广阔的时空世界当中。例如：美国有位多媒体工作者就选取了格林童话中的《少年闯世界，学习什么是恐惧》这个故事制作了一个专门网站。网站上融合了事先拍摄的录像、在线摄像、动画、文本和配音。网站用户可以参与网页上的论坛，针对一些与故事相关的问题以组群的方式进行讨论。他们的回复将被留在网上，成为讨论主题的后备文件。借助于这些多媒体手段，这部作品焕发出了与以往不一样的光彩。
新媒体为作者和读者提供了一种高度开放的空间。当代受众通过新媒体不仅欣赏格林童话，而且要求参与到它的生产、创造、阐释和传承的过程中。他们调动所有感官欣赏和参与，通过留言和发帖的形式进行积极的回应和互动。这对一贯依赖传统媒介传播的文学产生了冲击，一些像格林童话这样的传统文学经典遭到了恶搞。许多作家和学者对这种恶搞经典、爆笑娱乐、宣泄自我的方式反感，认为它是对传统精英文化的一种亵渎。其实这种行为体现的正是这个时代的文化风尚和大众的文化趋向。如果今天的格林童话叙事依旧采取过去的话语，不能适应当下受众审美情趣的改变，就会逐渐被他们所厌倦和抛弃，阻断它与外界的交流。德国社会学家卢曼曾经指出，交流不是信息的传递，和信息没有任何关系，交流的目的是实现和维持交流，也只有交流本身能够实现交流，而不是某个封闭的意识――比如说格林兄弟的写作意图。因此对于格林童话，不能纠缠于它的原汁原味和本意是否得到传播，而是使格林童话这个交流系统继续运转下去，因为不管是接收者的理解或误解都是具有“接续能力”的。
作为精英文学的格林童话在这样一场时代和媒体的变革中不但没有销声匿迹，而且体现出高度的参与性。它渗透到大众文化生活当中，在舞台剧、芭蕾舞剧、文学影视改编、流行歌曲、广告、网络以及选秀节目当中都能看到它的身影。格林童话能够在当代文化环境中继续转换生成，不断得到创新，跟上时代的发展不被淘汰，原因还在于它本身。一方面，格林童话内涵丰富，满足了现代社会人们文化审美和价值取向的多元性要求。格林童话中早已被大众熟悉和认可的经典元素和叙事满足了现代社会受众对文化产品快餐式的消费需求，能够被快速识别、理解并消化，适合充当言说大众文化概念的“能指”，成为传播大众文化的载体。另一方面，新媒体时代所倡导的大众文化精神与格林童话的精神实质是非常契合的。大众文化虽然良莠杂混、藏污纳垢、无序混乱，表现出世俗性、个人性、流行性、享乐性等特点，但它真正体现着大众的民间文化精神，是大众通过新媒体传达的质朴原始的思想感情。格林童话原本就起源于大众民间，虽经格林兄弟从语言、风格和细节上进行了一番改造，将其从杂乱无章、粗俗不堪的口头叙述打造成了精英文学，但其源自于民的朴素精神实质和大众喜闻乐见的基本内容都得到了很好的保存。格林童话通过新媒体的传播重新展现了它本来的面目，并且由于这种与其精神实质更契合的传播方式和文化氛围，它获得了更多的发展和延伸空间，许多以前被压制的元素被重新释放，得到大家的关注和讨论，成为大众文化的一部分，例如格林童话中血腥、暴力的内容又再度成为大众争议的话题。格林童话在经历了一番流变之后，终于又以新的表述方式回归大众民间，体现了它作为民间文化遗产的本质。
三、结 语
格林童话在经历了无数次的历史变迁之后，能够延传至今，展现出它永恒的魅力和生命力，原因在哪里呢？格林兄弟受到浪漫主义思想的影响，崇尚自然、尊重人性，认为民间故事是自然通过人类创造的产物，因此应该保有自然朴实纯洁的特征。这种特征不仅符合儿童单纯质朴、简单快乐的天性，而且也反映了人类潜意识中对自然的渴望，因为自然蕴涵了基本的真理和价值观，例如正邪分明、惩恶扬善。人类社会中某些亘古不变的信仰和教义已经转变成了格林童话中某些固定的文化符号。这些文化符号承载着古老民族的智慧和精神，讲述着人类共同的理想和追求。文化越是能充分满足人们的需要，其复制力则越强。某种文化要素一旦获得大众认可，它便成为一种文化模因在社会群体中弥散开来。由此可见，格林童话的广泛流传固然跟儿童的喜爱分不开，然而隐匿于其中的人类所共有的集体无意识才是其经久不衰的真正动因。
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