邮票的知识
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邮票的知识范文第1篇
一． 设计意图：
一天，传达室李老师送给班上老师一封信，孩子们问：
"信是从哪里来的？"
"谁寄给您的呀？"
"我知道信是李老师送来的"
"不对，是邮递员叔叔送来的"……
听着孩子们的议论，看着孩子们幼稚的小脸，我们做了解答并决定以此而开展"邮递员"的主题活动。同时我们分析，开展此活动也有着良好的其它条件：班上李进的爸爸在邮局工作；我园地处清华大学校内的清华园社区，离邮局很近，许多孩子经常从那里路过。
二． 主题目标：
1． 引导幼儿了解邮递员的工作，了解邮件的种类，寄信的方法、步骤等，培养幼儿集邮的兴趣。
2． 综合运用观察、讨论、操作、参观、尝试等多种手段，使幼儿全面地、积极地参与活动，学到新知识，提高多种技能。
3． 培养幼儿勇敢、自信、快乐的情感品质，训练幼儿语言表达能力、创造力、观察力及社会交往能力等。
三． 活动准备：
1． 师生一起布置环境，制订和丰富主题网络内容。
2． 图书、图片、集邮册、放大镜、彩笔、绘画纸、信封、邮票及废旧纸盒、各色纸等。
四． 活动过程：
活动一：参观邮局
过程：
1． 师生讨论：到邮局我们看什么？你想了解什么内容？我们怎样与人交谈？
2． 参观邮局。
1） 来到邮局门口，认识"邮电局"三个字。
2） 请一邮递员为小朋友介绍各部门名称及主要工作内容：邮政储蓄台、领取包裹台、普通邮寄处、服务台、局长值班台等。
3） 幼儿分组参观、与工作人员交谈。
怎么寄信呀？为什么要用邮票呢？信是怎样寄走的？打包机是怎么用的、给什么东西打包呀？什么是邮政编码、它有什么用？…
…
4） 了解尝试触摸式电脑及其内容。
邮政发展史；全国各地邮政编码、集邮知识等。
3． 回园交谈：你最感喜欢的是什么？与谁交谈了，谈了什么？（结束。）
点滴记录：孩子们兴趣很高，他们不停地与同伴交流，对工作人员提出的问题也是五花八门。因提前已与邮局联系好，因此各环节井然有序，孩子们特别喜欢那台触摸式电脑，一只只小手摸索着，当看?quot;集邮知识"中我国历年来发行的邮票时，孩子们顿时被其色彩鲜艳而内容丰富的画面所吸引，不时发出赞叹声，还有的孩子说"我家也有。""我知道这是故宫和天坛。""这么多呀，我可没见过。"
第二天，周易拿来了一本集邮册，里面的许多邮票让孩子们看得入了迷，还不时地有一些小问题："这些数字是干什么的？""还有英文呢""这几张邮票为什么连在一起？"接下来的几天里，陆陆续续有许多小朋友带来集邮册以及爸爸妈妈从学校图书馆里借来的《集邮知识》《中国邮票集锦》《世界邮票史》等等，孩子们的兴趣更高了。
活动二：认识邮票
过程：
1． 了解邮票的基本特征。
每两人一个放大镜，一枚邮票，两人一起观察、议论，看看势鄙嫌惺裁矗?br> 知道"中国邮政"及"China"代表中国，"80分"表示费用，"1989"说明是1989年发行的，邮票的边缘是锯齿形的等等。
2．认识了解纪念邮票和特种邮票。
1）每人一套或一张邮票，用放大镜观察、发现邮票上秘密等。
2）了解T、J的含义，区别特种、纪念。
80分、8+4分等，师生一起解答。
3．介绍一些集邮小常识：如横连、直连、方连、小型张、小全张等。
4．欣赏集邮册
为什么许多人喜欢邮票？喜欢集邮？
我们怎样爱护邮票？
请幼儿讲述自己喜欢的一张邮票，你还发现了什么问题？
你喜欢邮票吗？为什么？
如何让你设计邮票，你会设计什么样的邮票？
结束语：有关邮票的知识还有许多许多，还有许多内容我们可以了解，比如：世界上谁设计了第一张邮票，中国第一张邮票什么样？除了纸，还有什么材料制成的邮票？等等，以后，我们慢慢了解，小朋友有什么问题以后可以随时问老师，我们共同找答案。（结束。）
点滴记录：这次活动很成功，孩子们兴致一直很高，不时地从邮票中发现一个又一个的新问题，对集邮知识也有了初步的了解。
班里有好几个孩子的家长也是集邮爱好者，提供了许多资料。还有一些家长从网上及图书馆里下载或借出有关资料，让孩子带来，放在图书角，孩子们有空就去看，大家又从中了解的许多知识：如中国第一张大龙邮票、邮票齿空的作用、世界上第一个发明邮票的人、邮票给我们带来了快乐和知识，因为世界上任何一个国家都把他们最精湛的事物用最精妙的手法描绘在邮票上…
…
现在，孩子们越来越喜欢邮票了，设计邮票的愿望也越来越强烈。
活动三：设计邮票
过程：
1． 讨论：
你看见过什么样的邮票？
你想设计什么样的邮票？
2． 设计邮票。
1） 每人自选长方形或正方形绘画纸（纸的四周已用花边剪刀剪成适合的齿孔，很逼真。）
2） 幼儿创作。
鼓励幼儿大胆创作，力争与别人不一样。也可以与同伴合作绘画一组有联系的事物，学习协商与合作。
3． 举办邮票展。
鼓励孩子们将作品分类并展出，供大家欣赏。（结束）
点滴记录：孩子们作品的内容十分丰富，有环保方面的节约用水，爱护森林、爱护环境；有品德方面的帮助同伴、有礼貌、热爱祖国；有申奥成功的欢庆，有清华洁华幼儿园孩子的快乐生活，有北京的立交桥，还有童话故事《小蝌蚪找妈妈》《三只蝴蝶》……
作品展出后，家长和其他班的孩子都来欣赏、议论，给了孩子们很高的评价。
有了对邮票的全面认识，很自然地，孩子们想利用邮票学寄信，孩子们问老师："怎么寄信呀？信是如何送到别人家的呢？"
活动四：请邮递员来做客
过程：
1． 欢迎邮递员李叔叔。
2． 讲述一封信的旅游经历。
以游戏的形式讲述一封信从投到邮箱里，再经过分检、盖戳、运输、到收信人所在邮局、邮递员把信送到家里的旅游经历。
3． 介绍不同的邮寄方式：平邮、空邮、快件、挂号等。
4． 寄信应注意事项：写清邮政编码、详细地址、收信人姓名及寄信人地址等。
5． 游戏：模似寄信。（结束。）
点滴记录：通过李叔叔的讲解，孩子们对寄信有了一定的了解。同时，在我们班的一套由香港杰出教育家陆赵钧鸿博士编著的教材中，有一本《邮递员》的书，人手一册，大家在阅读的过程中对邮递员的工作有了全面的认识。
这一系列的活动使得孩子们都非常想寄一封信，于是我们与家长联系，得到了每位孩子具体的联系方式。
活动五：到邮局寄信
过程：
1． 谈话：你想把信寄给谁？寄什么内容呢？
2． 写信：孩子们用画笔表现信的内容，之后在老师的帮助下写上收信人邮编、地址及姓名等，孩子们贴上邮票，封上口。
（孩子们都把信寄给了自己的好朋友。）
3． 寄信：
师生一起到邮局去寄信。（结束。）
点滴记录：孩子们去寄信的兴奋心情简直无以言表，一个个像小鸟似的一路上叽叽喳喳地说个不停。当走到街口时孩子们发现了一个邮箱，有几个小朋友就迫不及待地投了进去，孩子们还发现"取信时间：上午10：00，下午16：00"，高兴地说："我的信上午就要去旅游了（当时约9：30）！"来到邮局的邮箱前，孩子们又发现"本市投递口""外地投递口"，经过分析，都投进了"本市投递口"。回来又路过街口，正巧有一邮局工作人员打开邮箱取信，孩子们又一下子高兴地围上来，看着、问着……
寄信那天是周五，等周一一大早，许多孩子都拿着收到的信来到幼儿园，兴奋地讲述着收到信的喜悦心情，大家一起欣赏着
好朋友美好的祝愿……
活动六：角区活动
美工区：孩子们商量着找来纸盒，胶带等，制作邮箱、邮车；
邮票的知识范文第2篇
邮票早期有一些别称，如“人头”“龙头”“国印”“信票”“信资印票” 等等。
现代人对邮票的别称：
1、 邮票是国家的名片：它反映了一个国家的政治、经济、文化、科技、历史、艺术、名人、建筑、民俗、自然风光、动植物 等等各方面的状况 。所以邮票又被称为“国家的名片”。
2、 邮票是微型百科全书 ：小小的邮票，描绘了大千世界、万物天地，是一个知识的宝库，可以从中学习到很多的知识 。所以邮票又被称为“微型百科全书 ”。
（来源：文章屋网 ）
邮票的知识范文第3篇
抓集邮，立特色
校本课程开设《走进方寸》集邮课。在校领导班子的统一决策下，学校把集邮校本课程纳入学校课程计划，组织编写校本课程《走进方寸》。把集邮文化与语文学科、美术学科相结合，组织开展集邮文化的综合实践活动，让学生在实践活动中增长知识，陶冶情操，发展素质。
建设热心于青少年集邮事业的辅导员队伍。校集邮协会特别注意在班主任、美术教师中培养集邮辅导员，建设一支热心于青少年集邮事业的辅导员队伍。制定了每学期青少年集邮协会的工作计划，通过组织各项集邮活动，让学生集邮爱好者走到一起，过有意义的文化生活。
用集邮文化来创新学生的学习方式。集邮活动室是学校“集邮爱好者之家”，学校投入资金完善集邮活动室，添置了集邮书刊报，配备了电脑网络和集邮工具，定期开放，集邮活动室成为了学校的“邮乐园”。师生集邮爱好者在这里可以阅读集邮书籍、欣赏集邮作品、交流集邮心得、动手制作集邮贴片、浏览集邮信息、设计集邮电脑小报。
品德在集邮中滋养
集邮活动具有潜移默化的品德教育作用，通过欣赏邮票的方式，可以让学生获得文化知识的同时，懂得做人的道理，成为一个有道德的小公民。
学校每年都组织集邮夏令营活动，开展邮票主题设计、集邮小报等制作活动。活动期间与福州市邮政局老年集邮协会共同组织开展“大手拉小手”集邮共建活动，在丰富了孩子们暑假生活的同时，培养了他们尊敬集邮长辈、秉承集邮美德的良好品质。
2008年汶川地震，国家邮政局特别发行了一套《抗震救灾》附捐邮票。邮票采用“主票+附票”形式，主、附票都印有“抗震救灾，众志成城”字样和“心连心”图案。学生从邮票上的地震波、地裂图案学到了地震知识，全校师生还响应邮票主题，行动起来，捐款7万多元。
能力在集邮中放飞
学校的集邮活动，丰富多彩，如集邮知识讲座、邮票鉴赏、邮票设计、最佳邮票评选、集邮展览、“邮票上的故事”演讲、集邮知识竞赛、集邮主题班队会、电脑集邮小报制作、校园集邮文化节等等。
1.举办2008年“快乐集邮伴成长，结邮缘”校园文化节。嘉宾40多人中，有来自台港澳的集邮前辈，也有全国的集邮专家，令文化节增色不少。客人们听过集邮校本公开课、参观过各班的教室集邮文化活动之后，评价说：集邮育人，文化立校。集邮从娃娃抓起，你们真正做到了。
2.成功举办2009年“祝福祖国快乐集邮”校园集邮文化节。教育领导、集邮行家云集附小，文化节盛况空前。同学们激情澎湃的集邮征文演讲、欢快的文艺节目表演把开幕式推向了。学校制作了精美的“心手相牵、与爱同行”纪念封一枚，还举行了六一感恩父母书信发寄仪式。平台上几十位邮迷小画家在百米画布上进行“祖国在我心中”邮票设计绘画，情趣盎然。
3.开展亲子集邮文化活动。学校发动家长与学生一同快乐集邮，通过集邮，用邮票讲社会大事、科学文化、故事道理；亲子设计邮票、自制邮册，增进家庭亲情。
学习在集邮中提升
邮票就是一本没有负面内容的绿色教材，将适合教材内容的邮票开发制作成课堂教学课件，这是附小老师们在集邮与教学之间搭建的一座桥梁。学校长期坚持在课堂教学中使用邮票课件，如《》《飞夺泸定桥》等邮品都用在了语文教学中，《世界地球日》邮票课件在品德与社会课使用，美术课开展了“手工绘制邮票”“自制集邮贴片”“制作首日封”指导活动。集邮走进课堂，颠覆了惯有的教学思维，活跃了课堂氛围，提高了学习兴趣。
邮票的知识范文第4篇
今天，我想打电话给南京的奶奶，我有很多事要和她说，可打电话很贵，有很多事也说不完。因此，我想到了写信给奶奶，说干就干，写好信马上去邮局买邮票。
到邮局我向阿姨打听买邮票的事，“邮票有卖，小朋友你买多少钱的邮票”一问我三不知，后来我将手里的信给阿姨看噢！是一封平信，只要买八角钱的邮票就够了，我马上给阿姨一枚一元的硬币，他找给两枚一角的硬币，原来买邮票还有这么多学问。这张邮票，票面是我国的万里长城，在左上角印着八十分，下角有中国邮政四个字，清山连绵，万里长城就在此山盘旋，十分壮观。
通过买邮票，我知道邮票贴由在信封右角，还知道很多买邮票寄信的知识。
邮票的知识范文第5篇
我的第一套邮票是《清明上河图》，这套备受瞩目的邮票经过20个春秋终于完工，于2004年10月18日在开封首发，开封市会也同日举行，可谓双喜临门。那年我还不到8岁，对邮票还没有什么兴趣。可是从那天的新闻上看到邮票首发现场排了好几条长龙，人声鼎沸，好不热闹，就很好奇。
北宋著名画家张择端绘制的不朽杰作《清明上河图》，是我国绘画史上的无价之宝。它是一幅用现实主义手法创作的长卷风俗画，通过对市俗生活的细致描绘，生动地再现了北宋汴京承平时期的繁荣景象。《清明上河图》有着重要的历史价值，所以人们把它做成了邮票。
在细小而精致的邮票中看到许许多多的人物，衣着不同，神情各异，其间穿插各种活动，。全图分为三个段落。首段，描写郊原景色。枯树草桥行旅不绝。中段，描写虹桥之景。大船两艘穿过虹桥，桥头摊商栉比，行人云集。末段，画城内街景。歌楼酒市，作坊医家，人物众多，街头繁华。邮票虽小，但给我的感受是巨大的，也让我从此喜欢上了邮票。
我因一次偶然的机会——8岁的生日，而从爷爷的礼物中得到 了它。
邮票的知识范文第6篇
[关键词]集邮；班级文化；特色班级
[中图分类号] G626 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）03-0088-03
泰戈尔说：“不是槌的击打，而是水的载歌载舞，才使卵石臻于完美。”班级文化如水般，可以润物无声地让生活于其中的每个学生都获得最大的发展，使学生的心灵得到净化、心态得到改善、情操得到陶冶、视野得到拓宽。
一、相识动心――准确定位，创建集邮特色班
立足班级实际，是创建班级文化的基础。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”班主任从班级特点、普遍兴趣和优势出发，确立班级文化创建主题，是一种较为有效的创建特色班级的方法。
我们学校是一所外来务工人员子女学校，本班的学生来自于五湖四海，除汉族的，还有水族、侗族、满族、撒拉族的学生。受不同地域的不同文化背景、不同风俗习惯的影响，学生的生活习惯、行为习惯具有较大差异。学生之间会因为不了解、不尊重其他地域、其他民族的风俗习惯发生矛盾，给班级建设、班级凝聚力的形成带来了难度。作为班主任，如何把几十个具有浓厚地域特点、鲜明个性特点的学生个体联合成一个有机整体，并产生强大的合力呢？我首先考虑的就是班级文化的建设。我相信具有特色的班级文化能以其强大的凝聚力，把个体的思想、情感和目标聚合为集体共同的思想、情感、目标，从而强有力地支撑起班集体这座大厦。
上学期，我们班的文化建设主题是“悦读”，以“悦读”为载体，激发学生的学习动机，规范学生的行为习惯。虽然取得了一定的效果，可学生参与的热情不高，有种教师在唱独角戏的感觉。
某次语文课，讲《2008，北京》时，我给学生欣赏了几枚奥运邮票，学生很感兴趣，下了课还围着我问东问西。我把这几枚邮票贴在教室后面的学习园地，经常看到学生围在那一角一边欣赏一边议论。学校正在搞集邮特色方面的创建，没过多久，学校要认定一批红领巾集邮班级。本班学生的热情度高，在我的帮助下，很快就把申请表送到了校长室。经学校审核，我们班被认定为“红领巾集邮班”。学生知道这个消息后，欢声雷动。
揭牌仪式上，校长和班长一起掀起扎着大红花的红绸带，金光闪闪的“红领巾集邮特色班”班牌在清晨的阳光下熠熠生辉，学生的眼睛被金光照得更亮了，我第一次从他们的脸上看到了因为集体而焕发的激动和自豪的神情。
揭牌仪式后，校外辅导员、集邮专家罗邦顺老师给学生上了一堂精彩的集邮课。一个个有趣的集邮小故事、一张张精美的邮票，把学生带进了一个神奇的世界，学生脸上的专注令人感动。
集邮，是个体欣赏行为，可以培养恒心和耐力，还能培养人际交往的能力，使学生在个性培养方面打下良好基础。在集邮的共同爱好和健康文化培养中，学生会逐步养成以诚相待、公平竞争、助人为乐等品质。
邮票，与你相遇，我们班五十个小精灵都动心了。
二、相知太美――以邮为媒，促进班集体建设
1.以邮为媒，增强班级凝聚力
“班级凝聚力是班级文化氛围的深层内核，是一种吸引力、向心力、亲和力。”班级凝聚力更是一种推进班风建设的动力，它从多个侧面和层面展示着一个班级的生机和活力。班上的学生来自祖国各地，民族多样，这既是班级融合的阻力，又是班级建设的资源，而集邮是化阻力为资源的有效手段。
亲子活动课上，学生向大家展示本民族特色的邮票图片，家长介绍本民族的风俗习惯。有的家长介绍完毕，还亮开歌喉，唱一曲具有民族特色的歌曲；有的家长和孩子穿上民族服饰，一起跳起了民族舞蹈；更有一位撒拉族的家长，还带来了民族小吃“炸油香”。学生在愉悦的氛围中，以邮票为媒，增进了了解，激发了尊重其他民族风俗习惯的自觉。
过年了，班上很多学生都要回老家过春节，于是，关于年俗我们班就有了得天独厚的资源。这学期的最后一次班会课上，动员学生在老家给自己的老师寄一张明信片，表达感谢与祝福。开学了，明信片像雪花一样从全国各地纷纷飞到我们班任课老师的桌上。这些明信片有的画着家乡的风光，有的写着对老师的祝福，有的写着对新学期的期待……我们班任课老师直朝我竖大拇指，夸奖我们班孩子懂事，看得别班的老师羡慕不已。学生之间也互相邮寄了不少明信片，开学收到好朋友寄来的明信片，学生们都兴奋不已。小小一张明信片，拉近了师生、生生的距离，班级生活更融洽了，学生的幸福感明显提升了一个档次。
我们班教室后面还设置了班级邮箱，对老师的建议、对同学的歉意、自己的心声都可以写下来，放进班级邮箱寄给班上的老师、同学。班级小邮差每天放学前会开箱取邮件，进行投递。多了这种有趣且带有点浪漫色彩的沟通方式，班级的纠纷越来越少，即使有了点什么矛盾也能自行解决。学生对老师越来越体谅，老师对学生也越来越了解，全班的心如同一股绳，拧在了一起。
2.以邮为媒，促进学生养成教育
美国心理学家威廉・詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”我国著名教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”可见，抓好养成教育是一件多么重要的事情，小而言之，对于学生的全面发展，大而言之，对于提高全民族的综合素质，都有着十分重要的作用。
因为流动性大，本校的家长文化素质较低，家庭教育意识淡薄，导致这些“流动的花朵”地域意识强，卫生习惯差，规则意识欠缺，情感意识淡薄。因此，班集体的重要任务就是抓好养成教育。邮票是一幅幅精美的艺术品，或有一个动人的故事，或紧扣时展形势，它们是小学生思想教育的“形象教材”。
“我的家乡美”主题班会，学生展示着事先搜集的家乡标志物的邮票图片，自豪地介绍自己的家乡。广西桂林的子康展示了一组桂林山水的邮票图片，令学生流连忘返；四川宜宾的小雅展示的四川美食“富贵鸡”邮票，看得大家直流口水；山东沂南的思琪先展示了一组诸葛亮特种邮票图片，又绘声绘色地讲了诸葛亮火烧新野的故事，大家听得如痴如醉……此次以邮票为载体的主题班会，不但激发了学生爱家乡的情感，而且更让学生感受到祖国的地大物博、人杰地灵、风景秀美。
此外，开展一系列主题活动，以邮票为载体，将集邮与德育紧密结合，让学生在潜移默化中接受教育。“我的邮票我做主”――“八礼四仪”邮票绘画大赛激起学生绘邮的热潮，更激起学生学礼仪、明礼仪、用礼仪的热潮；班级故事大赛“邮票上的故事”，学生一边欣赏“孔融让梨”“司马光砸缸”“程门立雪”等儿童邮票，一边聆听或演讲这些耳熟能详的故事，培养他们正确的人生观、学习观、道德观；欣赏“国家富强、民族振兴、人民幸福”三套邮票，学生了解了“中国梦”的内涵，有效激发了爱国情感……
学生在邮海中畅游，接受教育，学习真善美，自觉约束自我言行，班级建设事半功倍。
3.以邮为媒，开拓学生视野
台湾作家林清玄说过：“只有视野开阔的人，才知道心灵与物质平衡的重要。”一方面，在知识爆炸的时代，学生心理对知识的渴求量增大，社会对个人知识储备量的要求越来越高；而另一方面，班上所有学生都为外来务工人员子女，家长知识素养普遍不高，全班仅有一位家长接受过高等教育，有的家长甚至大字不识一个，和城市的学生相比，我们的学生获取知识的渠道单一，视野窄小，缺乏知识的熏陶。要求和现实之间巨大的落差，决定了在班级建设中，应把开拓学生视野、拓宽学生获取知识的途径作为重点，以满足学生心灵的需求和社会的需要。
邮票虽只方寸空间，但从表现形式上看，书法、素描、油画、水粉、剪纸等无所不有，从主题内容上看，生活、历史、建筑、工业，包罗万象。邮票虽小，但所传递的知识量却不容小觑。学生从“中国古代书法”“金铜佛造像”“中国古代漆器”等系列邮品中，领略到中国古代文化的博大精深；从“航天”“中国飞机”“建军七十周年”等系列邮品中，感受到中国科技发展的日新月异；从“桂林山水”“黄果树瀑布”“香格里拉”等系列邮品中，欣赏了祖国风光的雄伟壮丽；从“先圣先贤”“抗日英烈”“中国现代科学家”系列邮品中感受到祖国的人才辈出……
陶行知先生提倡“社会即学校”，我们以邮品为媒，力使学生在社会这所大学校中有所学、有所获。因集邮结缘，学生认识了许多南通集邮家，罗邦顺爷爷、叶树青爷爷都来给学生上过集邮课。学生还走出校门，进军营、进社区、进机关、进家庭，开展“聆听爷爷讲集邮故事”的活动。学生不仅从老集邮家身上学到了丰厚的集邮知识，更学到了许多做人的道理。组织参观北城中学少年邮局，更激发了学生对邮品的喜爱。组织学生和家长共同走进南通博物馆，欣赏关于南通的第一套邮票，走近历史名人张謇，激发热爱第二故乡――南通的情感。每天中午十分钟的“读邮报，快乐长”，更培养了学生搜集信息的能力。
邮票，与你相知，我们班五十个“小精灵”都深深地感受到你的美，留恋于你的美，并用你的美改变着自己，改变着集体，让自己更美，让集体生活更美。
三、相伴成长―― 提升内涵，促特色班级辉煌
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》指出：“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。”班级建设应着眼于学生的健康成长，立足于学生的全面发展。“一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书。”具有特色的班集体能潜移默化地对学生进行熏陶、塑造，具有极大的育人功能，具有无形的约束力，使学生自觉约束自己的言行。学生在心情愉悦的氛围中，获得感悟，产生蓬勃向上的力量。通过一系列集邮活动的开展，我们班实现了由“集邮作为班级的一个特色活动”到“以邮为载体，创建特色班级”的转化。学生在集邮、赏邮、绘邮的过程中培养了恒心和耐力，培养了人际交往的能力，逐步养成以诚相待、公平竞争、助人为乐等品质。经过一学期的努力，从集邮中提炼出的“恒心、耐力、诚信、友善”的班训已渗入每个学生的心田，在集邮中确定的“团结拼搏，永夺第一”的班级目标令每个学生的脸上洋溢着拼搏奋斗的朝气，“比、学、赶、超”已经成为每个班级成员的共同追求。在班级精神的滋养下，这些“流动的花朵”言行得以规范，成绩不断提高，能力得到发展，展现出和城市孩子一样美丽、一样自信的笑容。2016年初夏，这个外来务工人员子女之班被评为“港闸区优秀红旗中队”。集邮赏邮不仅赋予了学生精神成长的食粮，也是班主任突破常规工作方法，寻找班级管理新思路和新突破口的有益尝试，师生在创建集邮特色班级的过程中得到启迪，实现了师生的共同成长。
邮票的知识范文第7篇
北京市丰台第一小学 刘淑香
内容提要：让学生主动参与到计算机课堂活动中来，培养主动参与的意识，掌握主动参与的方法，参与思考、参与实践、参与讨论和创新、参与展示，养成主动参与的习惯，发挥他们的积极性、主动性，从而更好地学习和掌握计算机知识。
这就要求教师要做到：
积极寻找学生的闪光点，帮助他们树立良好的自信心，为他们的主动参与创造心理条件。提高自身修养，真正做到爱学生、关心学生、服务于学生。提高自己的人格魅力，从而创造和谐融洽的师生关系，使教育更有说服力。注重课堂教学的每一个环节，从细微之处培养学生主动参与的意识和行为，促使他们的行为形成习惯。
关键词：
培养主动参与的意识 掌握主动参与的方法 养成主动参与的习惯
信息技术是一门发展很快、应用面十分广泛的新兴技术，它被社会各方面所关注。计算机课堂教学是关于信息技术方面的专门课程，是一门工具性很强的学科。那么，如何让学生主动参与到计算机课堂活动中来，发挥他们的积极性、主动性，从而更好地学习和掌握计算机知识呢？
一、培养主动参与的意识。
在课堂教学中，学生是学习的主人，在实施素质教育过程中，我们特别强调学生主动参与意识的培养，促使学生在教学活动中主动去探索、去思考，达到最佳的教学效果。
学生主动参与意识的培养，首先从培养兴趣开始。
兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。一般来说，如果学生对所学的知识感兴趣，他就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。
在《邮票设计》这一课的开始，教师利用多媒体课件向学生展示各种不同的邮票，那鲜艳的色彩、漂亮的图案深深地吸引了学生，激发了他们的学习兴趣和创作欲望，使学生们情不自禁想动手设计邮票，这就促使了学生主动参与意识的形成。
其次，和谐融洽的师生关系，也是促进学生主动参与的重要因素。它孕育着巨大的教育“亲合力”，教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程。我国教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”就是这个道理。情感也有迁移的功能，学生对教师的情感，可以迁移到学习上，从而产生巨大的学习动机。教师要努力把冷冰冰的教育理论转化为生动的教学实践，真正做到爱学生，尊重学生，使他们爱所学的知识，更爱教这门学科的老师，从而更加积极主动地参与到教学活动之中。
二、掌握主动参与的方法。
学生有了主动参与的意识，还要掌握主动参与的方法，使参与意识转化为学生的实践活动。
（一）参与思考。
独立思考不是异想天开的胡思乱想，必须遵循正确的规律和方法。在学生动手设计邮票之前，要引导学生首先要考虑邮票的样式、构图、所表现的主题等方面的问题，然后再去尝试设计邮票，这就要求学生要善于观察邮票的票面构成，思考如何设计邮票等问题。教师的讲解不宜过细，要给学生留有思考、探究和自我开拓的余地。
在教学中要创设一个相对宽松的环境，鼓励学生独立思考。在这样的氛围中，学生的思维才会活跃。通过思考使学生加深了对知识的理解和掌握，使他们乐于思考，这样在学习中就有了积极性和动力。在教学中要培养学生善于提出问题，因为要做到这一点，不经过独立思考是不行的；而问题提的好，这恰恰体现了思考的深度。
（二）参与实践。
实践的过程是学生将所学知识转化为能力的过程。信息技术课堂更重视学生动手实践能力的培养，学生从不会“学”到“会学”，从“会学”到“会用”，实现了从“知识”到“能力”，从“能力”到“素质”的转变。
在学习邮票设计的过程中，学生从开始对邮票知识一无所知，到认识邮票，了解票面构成，从而去设计邮票，完成邮票的创作，正是体现了这一转变过程，在过程中，学生的动手实践能力得到了提高，为以后主动参与课堂实践活动打下了基础。
（三）参与讨论和创新。
“当我们给儿童提供机会，让他们和同学、教师交流自己的知识时，就会使他们欢欣鼓舞，使课上得生动活泼，造成一种集体工作的气氛。”前苏联教育家赞可夫的至理名言给我们这样的启迪：在课堂教学中，要多方营造民主和谐的教学氛围，以此调动学生学习的主动性和积极性，增强其参与意识，培养其创造性思维能力。
在邮票设计这一课中，教师要引导学生讨论：一是设计邮票齿孔时，怎样设计才能使齿孔大小合适、均匀、开口向外、排列整齐；二是怎样才能设计出形状新颖的齿孔；三是如何向票面上插入文字。把这三个问题解决了，学生在进行邮票设计的时候就会很顺利。学生通过讨论找到了解决这三个问题的方法，那就是先用椭圆工具画一个正圆，然后从中取半个圆，用复制、翻转的方法画齿孔，并用文字工具插入文字。
另外，教师要善于做学生创新的引路人。在课堂上，学生并不需要教师告诉学生“你要创新”，而应进行适时的引导。在学生进行邮票设计的时候，可以通过演示学生作品的形式，暗示一下。如：有的学生给齿孔增添了颜色，教师可以请其他学生说一说；他设计的齿孔与你设计的齿孔有什么不同？学生会说增加了颜色的修饰。教师可以提示一下：他设计的齿孔很有新意，你能不能设计更有新意的齿孔呢？学生通过讨论就会想到齿孔的形状可不可以设计得有新意呢？要相信，学生创新的潜力是惊人的。当老师帮助学生找到了创新的契机，他们的创新精神就会蓬勃而出，创新行为就会迅速体现。有些同学就用“橡皮”工具擦出不同角度的半圆，然后把这些半圆组织在一起，形成一个与众不同的齿孔。这些齿孔中，有菱形的、椭圆形的、心形的，扇形的……设计出来的齿孔形状不一，各式各样。从而使设计出的邮票五花八门，异彩纷呈。学生看到了他们设计出的漂亮的邮票，尝到了讨论的甜头，参与讨论的积极性、主动性进一步提高。
（四）参与展示。
学生在完成了设计之后，最得意的莫过于向他人展示自己设计的作品。这时，就要给他们提供展示的空间，也是培养学生自信心的最佳时间，要鼓励每一位学生把自己的作品给大家看，教育学生，不论你的作品是不是很好，大家对你的作品的意见或建议，会使你的作品更加完美。
（五）参与评价。
在展示学生作品时，教师要参与评价，学生更要参与评价，不仅要评价别人的作品，也要评价自己的作品，在评价的过程中，巩固所学的知识，对自己和他人形成客观的认识，提高自我认识水平。
在课堂教学活动中，学生是学习的主人，要让学生主动参与教学的每一个环节，真正体现教为学服务这一教学宗旨。
三、养成主动参与的习惯。
习惯是指长时期养成的不易改变的说话、行动、生活等方式。老教育家叶圣陶先生说过，教育就是培养习惯。在学校时能使学生养成良好的学习习惯对他们以后的成长是极有好处的。
当学生积极主动地参与到教学活动之中以后，就要继续保持良好的教学氛围，使学生的这种主动参与行为体现在每一节计算机课上，使之形成习惯，并稳定发展。
这就要求教师要做到：
1.积极寻找学生的闪光点，帮助他们树立良好的自信心，为他们的主动参与创造心理条件。
2.提高自身修养，真正做到爱学生、关心学生、服务于学生。提高自己的人格魅力，从而创造和谐融洽的师生关系，使教育更有说服力。
邮票的知识范文第8篇
有一天，送信的李叔叔正在分信，我没事干，急忙跑过去帮李叔叔，在我分信的时候，我发现有一封信上贴着一张——长城邮票，它雄伟壮观。远远望去，像一条黄色的巨龙围绕着群山飞舞，盘旋在崇山峻岭之间！我非常想要这张有票，于是，我就告诉了李叔叔，李叔叔说：“既然你这么喜欢这张邮票，下次我来的时候一定给你带一张！”
那天，李叔叔又来了，我又跑去帮李叔叔分信，叔叔说：“哦，对了，这是你上次要的邮票。”他从口袋里小心翼翼地拿出来，送给了我！我迫不急待地接过邮票，对叔叔说了声谢谢。
后来我回到了家，我对爸爸说了这件事，爸爸对我说：“既然你拥有了这一张美丽的长城邮票，对长城有关的知识你知道多少？”说完，便问了我一大堆与长城有关的知识，我一个都回答不上来，我感到非常惭愧。这时，爸爸亲切得对我说：“不会不要紧，只要你好好学，有信心，一定会成功，你打开电脑，去详细的查阅吧！”