地震逃生作文

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地震逃生作文范文第1篇

一、过分强调安全让学生脱离生活，脱离自然，脱离人本位

自《未成年人保护法》颁布实施以来，学生的诸多利益得到了保障。这为青少年的健康成长提供了有利的成长空间，提高了青少年的人权地位，但也在一定程度上影响了教育教学活动的开展。

一年一度的春游活动，应该是学生向往、教学所需的一个环节，由于学校教师不敢碰“安全事故”这根高压线，只好让学生错失大好春光，把教学环节中“到野外采风”这一节内容锁进教室，而“闭门造车”。

2008年春天，我冒着教育局勒令不准，学校阻止之大不韪，带学生旅游了当地的一处风景点——紫江地缝峡谷。活动中，我发现了学生的许多优点：1.集体互较强。特别是本班有一个叫陈航的学生，他平时经常缺旷，厌学情绪较高，班主任对他可说是头痛至极，而这一次，他表现较好。旅途中有一处水地，且须跨过石墩才能过河，相当一部分学生由于石墩间的距离太大而不敢下水过河，只见他裤脚一挽，跳下水去，把学生一个个背过去，或弓腰让同学踩在背上过去，一路上，不是给这个同学背东西就是扶那个同学。自此以后，我对他另眼相看，也赢得了他的信赖。2.好奇心强。学生对野外的花草，树木充满好奇，他们时不时走进水中嬉戏、打闹，表现出特有的欢快，3.作文水平提高。学生作文里写进较多欢快﹑热闹的场景﹑美丽的风光，丰富了文章内容。这次春游让学生找回了自我，丰富了生活，开阔了视野。

当然春游中也暴露了学生的许多弱点：1.学生体质弱。在爬 “好汉坡”时，由于此地有五百米左右高，坡度陡峭，几乎垂直向上。四十余名学生能一口气爬到山顶的只有十多人，其余的要歇一次或两次才到达。2.动手能力差。起锅造饭时，我把学生分成五组，每组只二三名学生会做饭菜，其余的只能打下手，而男生几乎不会做饭菜。3.不敢面对困难。过由十多个石墩组成的膝盖深的水上通道时，十多名学生不敢过河，有的站在河边直打颤，有的把脚伸进水中，被水一冲，吓得嚎啕大哭。

看着眼前的情形，想起爬好汉坡的情景和做饭的经历，让我不由得对学生的体质、个人生活的能力，克服困难的意志产生了质疑，这么一小点困难就让学生畏而不前了，那么以后呢？他们要走的人生之路还很漫长啊。学生离现实生活太远了，这样的教育培养出的新一代能否担起明天的重任？要想让学生能够亲近自然，在春游中找回自我，提高学生素质，在安全“氛围”特别浓厚的今天，真是“镜中花，水中月”，可想而不可实现。

二、一心一意抓安全，马马虎虎搞教育

前不久，学校组织了一次安全逃生演练，终结时，有老师就说了：“目前的安全防范是打火烧坡，哪里有火，就奔向哪里。”发生地震，就演练地震，自然灾害的发生不会遵循规律，也不以人的意志为转移。今天发生地震，如果明天发生水灾、火灾又怎么办呢？ “游泳”“攀”“爬”这些词对好些学生来说，只能在书中才能找到，根本没有这方面的实践能力和机会。校园内张贴的标语不是这里“危险”，就是那里“不准”。教师的工作已由“传道﹑授业﹑解惑”向纯保姆型转移，只要不发生安全事故，比任何教绩都有效，学生只要有命，比任何意义都重大。教育方针要求学生全面发展，真要实施起来，的确举步维艰，风险重重。难怪学校要走重安全而淡化教学效果之下策。我在想：我们的工作是否违背教育的宗旨？当代教育到底离教育的健康轨道有多远？