6s管理心得
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6s管理心得范文第1篇
（1）组织保障。幼儿园推行6S管理，是一个长期而渐进的过程，仅仅由园长或专家上几堂培训课，发几本教材是不行的，必须有一个强有力的组织作为推动力。我园由园长直接担任6S管理委员会主任，推动、监督、支持6S管理的实施；聘请专家担任管理顾问，指导、培训师生进行6S管理的推进；下设学科活动、综合实践和总务后勤三个部门，分别由书记、总务主任、分管教学的教研主任和三个副主任负责，将推进6S管理的任务分解到各个部门，调动各方面力量参与，形成了“层层负责、全园参与”的运作方式，定期听取情况汇报，协调解决实施中的重大问题，形成6S管理的实施合力。
（2）规范保障。多年来，我们一直将6S管理精髓融入到幼儿园工作的各个方面。各线各部门拟定计划时不忘6S管理，检查督促工作时不放过6S管理，总结汇报工作时不漏掉6S管理。制订了6S管理实施推进的长、短期方案、活动开展计划、培训和资金使用规划、考核标准和检查监督制度等，有效调动了6S管理实施的积极性和主动性，保障了6S管理工作有序规划发展。
（3）师资保障。6S管理有效运转的核心是师资队伍，而我园在这方面的师资开始还是比较弱的，通过加大培训力度，保障了师资力量的可持续性和有效性。我园培训的内容首先是加强对6S基本知识的认知理解，大家只有对6S的每项内容全面理解，才会深入的开展6S管理；其次，培训内容还包括教师的行为标准、高效执行力、沟通艺术、教师礼仪标准、有效地进行时间管理、各班级6S管理目标的解读等方面。我园培训方式采取集中讲座、走出去参观、园内交流、案例分析等多种形式，结合工作实际不定期地开展针对性的培训内容，有效消除个别教职工因为不了解、胡乱猜测导致的不良情绪，从开始营造气氛到鼓舞士气，使教师明确6S开展的意义，为6S管理实施打下良好的基础。
（4）内容保障。对6S管理的内容，我园根据实际情况进行整合，实际上就是将管理工作规范化、标准化。比如：教职工每天上岗、离园要做什么，幼儿来园、离园的要求是什么等问题。这些问题很小，每个人的经验是不同的，每个人的做法是不同的，为了保证每项工作都能落实，并且做到标准化，就需要合理安排时间，总结出最合理的、最可行的操作流程，当全园师生都能按照这套流程和标准来工作时，他们对流程的执行不再是消极的 ，而是积极主动和自觉地去执行了。我园借助网络搜索前沿和精要的课外活动教育理论，自编教材和讲义，多方购置优秀教材来辅助6S管理的实施，将各位老师撰写的一些心得，汇编成册，作为实践的参考资料及学习材料等，从小处着眼把握内容，保障6S管理实施的针对性。
（5）评价保障。多种形式的评价激励措施，无疑能促进6S管理的执行力度。我园一是通过考核来进行评比，通过每周评比、月底阶段性总结等，按相应的奖惩制度进行评比排名；二是通过各种公示板，如每日班级完成状况栏、问题照片通报栏、计划完成度达成栏等，对不同问题进行有针对性的公示、监督督促、荣誉奖励；三是利用定点摄影督促岗位负责人提升参与意识，促成个人良好的工作习惯。如每次检查均固定在同一个方面或者同一个地点拍照检查，并作为评价依据，以督促受评价的改善意识；四是从客观性和公正性两个方面去制定评价标准，尽量量化和具体化。公正的评价是有效的管理激励手段，成为我园6S管理成败的关键点之一。
二、四个结合， 展现6S管理教育多样性
（1）系统性：与幼儿常规教育相结合。幼儿通过各种标示产生的自主行为比老师三令五申的要求、命令所达到的常规培养的效果要更好。把生活中常见的标记引入幼儿园的环境中来，结合幼儿园的实际情况设置一些特殊的标记，从而引导、暗示幼儿自觉遵守。比如用图文的方式教孩子正确取纸、洗手；比如“小小值日生”栏目用幼儿照片作为孩子们标志，增加孩子自主意识；比如用即时贴给幼儿每一双小鞋子准备一对小鞋样，让孩子学会摆好自己的鞋子。生活中正因为有了这些固定的标饰，幼儿会被潜移默化地影响，形成自觉收纳、维护班级物品的意识，逐渐形成有序常规。
（2）严谨性：与幼儿规则培养相结合。“每一个物品都有一个家”。我园运用6S管理，给所有的物品贴上对应的标签、定好位置，标记应适合孩子的年龄特点，小班幼儿具有直观性和形象性的特点，所以可用实物照片、颜色区分、动物图片等作为标记；中班孩子的理解力和想象力较强，可使用图形、食物绘图等。每次区域活动结束时幼儿能够按玩具上的标志寻找相应的柜子进行摆放，令柜子整齐有序。比如老师们的水杯、包、外套等私人物品，使用后及时归位，教具等随手整理，给孩子正确的示范，创造有序班级；比如垃圾桶、毛巾架等班级物品，贴上与柜内物品位置一样的目录，所有人看见目录就能准确找到自己所需的物品；比如在盥洗室门口，我园设计了一条排队的曲线，并用圆点隔开距离提示幼儿排队入厕时保持安全距离，学会等待。这些做法，让孩子们摆放物品有规矩、有分类、有程序，使6S管理教育更加有序、有效。
（3）主动性：与幼儿自律管理相结合。要想让孩子最大限度地实现自我管理，需要用孩子们乐意接受的方式来规范孩子的行为。我园尝试着师幼共同创设环境，共享平等与快乐；师生一起讨论、尝试共同建立最适合本班幼儿、最易遵守的常规要求；师幼一同参与班级管理，提高安全意识和自我约束素养。班级教师和每个幼儿都是环境的主人，定岗定责定位的执行落实到每个教师、幼儿和班级里每件物品，帮助孩子从他律走向自律。比如师幼可以经过讨论制定出每个区域的活动规则，并请幼儿用绘画的方式配上图示，展示在各区域的墙面上，以提醒幼儿持之以恒，形成良好的行为规范，引导孩子参与班级创设，让幼儿产生主人翁意识，自发地保护班级内的物品；比如和孩子一起找一找班级内的危险处，一起设计安全标志等，提高孩子的安全意识，增强幼儿的自我保护能力。
（4）实效性：与幼儿习惯养成相结合。6S管理是一种习惯，也是一种能力，一种习惯成自然的行为。如果能让6S管理变成一种习惯，那么推行起6S管理就简单多了。在实施过程中，我园把这种现场管理理念养成习惯，深入骨髓，形成一种管理文化，起到永久有效的作用。在班级中曾拍摄到这样一个画面：区域活动结束时，一个小男孩本来在柜子旁边游荡，突然看见泡沫球摆放得不对，非常认真地将黄色和紫色的泡沫球交换位置，对应标签放回到正确的位置。还有一个小女孩，在区域活动结束时，将绿色小桶放在桌上红圆点上，她不是随意放在上面，而是小心翼翼地将桶子摆在正中间，这就是两个典型例子，是我园6S管理深入到孩子们的思想中，让孩子们拥有良好素养的两个例子。孩子们已经在6S管理的辅助下，在班级有序的环境影响下，逐渐成为了一个有规则意识、有良好行为习惯的人。
三、三头并进， 推进6S管理拓展纵深化
几年来，我园在推行 6S管理各环节的不断提升中，6S管理精神也逐渐渗透到幼儿园的方方面面。把握好幼儿园、教师和孩子这三位一体的关系，才能更好地将此项工作向纵深拓展。
（1）幼儿园环境创设为基础。环境创设是一切开展6S管理的基础。我园在创设6S环境时，除了考虑整体的美观与实用，还在不同的年龄段、不同的班级，注重区分不同的特点，如中班幼儿已经从直观形象性思维向逻辑抽象性思维过渡，我班采用的标记就是不同数量的动物匹配，既形象又有一定的思维练习。线条的区域创设也从显性逐渐向隐性过渡，既不影响物品排放的外观，又让幼儿学会有秩序地摆放。
（2）幼儿园教师工作创新为主线。6S的环境创设是固定的，但从中可以体现出教师的观点和理念。在6S的认知内容和教育训练相结合、思想认识和技能技巧培训相结合的过程中，我园教师的思想意识、工作行为都逐渐到位，工作也有由内而外的主动性和创造力。老师们发挥聪明才智，不仅动手制作了一大批原本需要购买的玩具和学具，而且从幼儿习惯养成和安全保护的角度，给物品寻找合适的位置，张贴标签以提醒。每周一本6S管理书籍的学习，激发了我园教师们不同的灵感，增强了管理的水平。
（3）幼儿园孩子主动参与为主体。幼儿是6S管理的主体，一切的创设、创造与创新，都是为了让幼儿在一种有序的环境中学会自我管理。孩子们通过这一阶段的尝试和实践，已经有了一定的自主管理经验，从第一次的尝试到现在与同伴合作，可以说，教师投入了很多的心血，但看到的成效也是让人惊喜的。在日常的管理中，考虑从幼儿参与整理物品、摆放物品、收放物品，逐渐过渡到学习的自主，如创设一日生活时间表等，让幼儿通过不同时间段的图文解读，了解每个时间段应该做的事情，从而提高幼儿学习的自主管理能力。孩子们可以通过标签、颜色、符号、图形等标志迅速地自己整理和摆放活动材料，使幼儿摆放物品规范的行为成为一种习惯，内化为一种素养，逐步实现幼儿的自我管理。
6s管理心得范文第2篇
关键词：运营管理；共享；管理效率
1运营管理的概念
运营管理是对经营过程的计划、组织、运行、控制和优化的活动。通过对操作流程中各项活动进行整理和分析，提高单位运作效率，协调各项活动不断优化。目前，兖矿共享中心运营管理主要负责对公司内部服务。
2兖矿共享中心运营管理的职责
6s管理心得范文第3篇
尊敬的领导和同事们：
大家好！我是药剂科副主任***，很荣幸能在此和大家一起分享我的工作体会和心得。
2018年是特殊的一年，辛苦、茫然而进步的一年，全院同仁携手共同进步，就像标语所说，在创二甲的路上留下你我的足迹。
在创二甲工作中，参与到整理资料、筹备资料中，我了解到特殊药品、贵重药品、国家基药、高危药品、抗菌药品的管理，备用药品的管理，自带药品的管理。更加明白药剂科药品管理的内涵，明白作为一个药剂科副主任的重担，现将2018年个人工作述职如下：
一．工作概述
1.在2018年中，每月做好一类切口的调查分析，并给临床相关科室发反馈意见，要其相关科室上交整改意见，以促进一类切口围手术期抗菌药物的规范使用。
2.做好麻醉药品一级库的库管工作，严格五专管理，并每月盘点，账物相符。
3.做好合理用药系统数据维护工作，每月将抗菌药物门诊、急诊、住院使用率、使用强度及时汇总、统计、上报职能科室，并下发临床科室，以促进抗菌药物的合理使用。
4.了解和掌握本科室药品供应、摆发、保管、质量等情况，每月及时制定药品供应计划，且铵程序科主任审核通过，主管院长审批，交由采购部及时购买，完成药品的供应工作。
5.严把药品质量关，做好验收，及时入库，保证临床安全、及时用药。
6.加强与质控科的联络，做好本科室质控员的工作。
7.每月做好药剂科对临床急救备用药品的管理检查工作，发现不足下达反馈意见，立即整改，以促进持续改进。
二、业务提升
1.专业技术能力的提升，在18年上半年利用业余时间学习，参加药师资格考试，并取得较好成绩，拿到药师资格证，提升了岗位技能水平。
2.在医院的组织下，学会了6s管理模式，运用到工作中，科室物品有了统一的收纳和摆放顺序，及服务水平提高，据满意度调查显示，患者和医务人员对药剂科的服务满意度都很高，及人员形象提升，整洁靓丽的面貌呈现眼前。
3.学会了运用管理工具来持续改进工作（特别是在临床急救备用药品的管理上，和降低抗菌药物使用强度上取得了很好的成效）
4.得益于院领导班子的给予的平台和学习的机会，办公软件运用的水平得到了提高，学会了PPT展示，各中图表的运用等，增加了工作软实力。
三、存在的不足
任职期间，虽然取得了一定的成绩，但也存在一些问题：
1.药品供应中偶尔有供应脱节现象，不能及时满足患者需要。
2.在科室管理上，某些方面的管理欠缺科学和规范。
3.在业务学习上，组织科室人员业务学习不够
四、整改措施和2019年计划
在2019年我希望能做到以下几点并朝之努力
1.实行动态监控药品流向，加强医务人员之间的有效沟通，更好的做好药品供应工作。
2.多开展科室内业务学习，以提高每个成员的业务水平，更好的提供药学服务，让患者满意，让临床满意。
6s管理心得范文第4篇
关键词：多元智能 中职学生 评价体系
一、中职学生多元评价构建的意义
霍华德・加德纳多元智能理论指出：人类智能是多元化而非单一的，主要由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能8种组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。中职学生是中、高考场上的弱势群体，但他们同样存在8种多元智能。他们将是社会主义建设事业的生力军，历史将赋予他们神圣的建设使命。借鉴多元智能理论建立中职学生评价体系，为其创设诸多展示个性智能的平台，全方位地对他们进行多元评价，使他们彰显和发挥潜在的智能，调动激发他们的个体积极性，提高他们的综合素质，使他们克服自卑、树立自信，主动积极投入到职业学习过程中，成为社会主义建设的新型技术人才，为终身职业发展奠定良好的基础。
目前中职学生评价机制还从传统考核模式的桎梏中解放出来，诸多的中职学校依然凭借学业成绩一次考试、思想品德日常行为表现的评价模式，基本上没有去考虑学习过程表现和综合素质表现情况，致使中职学校学生评价结果存在三个较大反差：一是理论教学评价与实习教学评价结果反差较大；二是企业对毕业生评价和学校评价反差较大；三是学校评比的优秀学生与他们的职业能力水差较大。究其原因是没有形成多元评价机制，学生学习过程表现没有被纳入到评价体系中，思想品德评价没有纳入企业的职业能力元素。
我们呼唤：要重视中职学生学习全过程的评价；要重视培养准职业人的素养能力评价；要借鉴多元智能理论搭建能够充分展示中职学生个性智能的平台：要建设多元课程体系为中职学生提供广阔的选择空间；要创设多彩的教学课堂让中职学生的智慧漫舞飞扬；要创新多元的教育教学方法让中职学生灵动的生命增添创造的热望。
二、中职学生多元评价构建的理念
评价目的要使中职学生学会做人、敬业爱岗、吃苦耐劳、有良好的职业道德、有善于合作的团队精神、有合格的专业知识和技能、有综合的文化知识、有一定的个性特长，成为社会和企业欢迎的应用型技能人才。
评价模式要打破传统的单一、僵化评价模式桎梏，实现学生评价的多元化：改变一次考试主宰学业成绩为学生全部学习过程的综合评价；改变单一的操行成绩评价为学生全部行为能力与活动过程的综合评价。
评价主体要改变教师单一评价为主体多元化的评价，即灵活采用教师评价、学生自我评价、学生相互评价、学生干部评价、相关部门评价、社会企业评价相结合的评价模式。
评价方法要改变学业单纯笔试和技能操作评价转变为包括学习态度、学习过程表现、学习测试、学习创新等的各种灵活多样的测试评价方法；改变单一的操行鉴定成绩转变为学生参加综合素质活动全过程的态度、能力、水平表现的基本综合职业能力评价。
评价的重要问题是在多元评价过程中要建立评价的有效载体：基本综合职业能力评价的载体是丰富多彩的素质教育活动；学业成绩评价的载体是灵活多样的行动导向教学课堂。
三、中职学生多元评价构建的体系
中职学生多元评价分为“学生基本综合职业能力多元评价”和“学生学业成绩多元评价”两部分。“学生基本综合职业能力多元评价”内容包括日常行为规范、职业道德培养、校园文化活动、心理健康教育、岗位任务完成、合作交流、吃苦耐劳精神、个性特长、能力创新等9个方面；“学生学业成绩多元评价”内容包括理论课学业成绩评价、实习课学业成绩评价、校外实习学业成绩评价3个方面。每个方面的评价分解为若干个评价环节，每个评价环节都有具体的评价细则，使中职学生多元评价实施体系具有较强的实操性。
（一）基本综合职业能力评价机制
1、评价公式
基本综合职业能力评价成绩（100分）=日常行为规范成绩（40分）+职业道德培养成绩（10分）+校园文化活动成绩（10分）+心理健康教育成绩（10分）+岗位任务完成成绩（10分）+合作交流成绩（10分）+吃苦耐劳精神成绩（10分）+个性特长成绩（加分）+能力创新成绩（加分）。
2、评价细则
①日常行为规范成绩评价。评价依据为《学生品行评价考核办法》的有关部分章节及有关的行为规范；评价办法是中层干部以上干部值班检查、职能科室人员值班检查、学生纪检部检查、学生宿管部检查、学生体育部检查、学生生活部检查、任课教师课堂日志检查、班级自查、临时性的抽查和专项检查。
②职业道德培养成绩评价。评价依据为职业道德讲座、主题班会、集体活动、值周劳动表现、职业道德学习任务完成；评价办法是各种形式的职业道德培养过程的考核，如参加态度、担任角色、参与情况、取得成效、心得体会。
③校园文化活动成绩评价。评价依据为参加学校或班级组织的校内和校外的各类文化活动、参加学生会组织的各类社团文化活动、自主开展的健康有益的文化活动；
评价办法是参加次数、担任工作、活动过程表现、取得的成绩、参与体会。
④心理健康教育成绩评价。评价依据为学习生活态度、人生观与价值观学习讨论、心理健康教育活动参加情况、同学和睦相处的人际关系、学习生活中各种心理表现、心理健康教育心得体会；评价办法是对以上活动所持态度的积极与否、参与过程的具体表现、参与次数、担任角色、取得成绩。
⑤岗位任务完成成绩评价。评价依据为学校值周劳动任务完成、班级值日任务完成、学校和班级指派临时性任务完成、班级义务劳动完成、学生干部工作任务完成；
评价办法是各类岗位任务完成过程中的态度和过程表现、完成岗位任务的量化考核、完成岗位任务中的突出表现。
⑥合作交流成绩评价。评价依据为小组集体活动、班级集体活动、宿舍学生交流、学生自主健康活动、学生社团活动、同学关系和谐情况；评价办法是在各类合作交流活动中的态度、过程表现、人际关系协调、合作任务的完成、取得效果等表现情况。
⑦吃苦耐劳精神成绩评价。评价依据为学校值周劳动、班级值日劳动、义务劳动、完成小组或班级比较辛苦的工作任务、体育课吃苦耐劳表现、校运会拼搏和吃苦耐劳表现、模拟吃苦耐劳主题活动等表现情况；评价办法是在以上比较辛苦的活动和工作中的态度、毅力坚韧性、对苦脏累工作的耐受性、完成情况和过程表现等。
⑧个性特长成绩评价。评价依据为在班级和学校组织的活动中而表现出来的个性特长，如书画、艺术、体育、表演、演讲等；评价办法是班级和学校组织的个性特长活动中的出色表现、各类个性特长活动竞赛成绩。（按竞赛级别、获奖名次等级加分）。
⑨创新能力成绩评价。评价依据为在基本综合职业能力的某一方面有独到的见解和创新表现，如班级管理的合理化建议、自主管理的尝试、素质教育活动的新颖开展、个人某项技能的创新等；评价办法是根据创新表现的具体成绩、效果、反响、业绩等情况。
3、活动载体
在评价实施过程中，除了常规性的工作外，可以根据管理实际情况采取灵活、新颖、活泼的竞赛活动形式，以较大限度地调动学生参与的积极性。各类竞赛活动模块举例如下：
技术能手奖（操作技能）、精诚合作奖（团队精神）、和谐文明奖（文明班级）、铿锵玫瑰奖（女生工作）、窗明几净奖（教室卫生）、琳琅满目奖（板报比赛）、出口成章奖（演讲比赛）、芝麻开花奖（问题学生）、我爱我家奖（文明宿舍）、开卷有益奖（读书活动）、初露锋芒奖（竞赛鼓励）、妙笔生花奖（征文比赛）、拾金不昧奖（拾物归主）、超女超男奖（校园歌手）、孔雀开屏奖（舞蹈展示）、爱的奉献奖（爱心活动）、龙飞凤舞奖（书画绘画）、出类拔萃奖（活动比赛）、见义勇为奖（危急解难）、无私奉献奖（雷锋精神）、绚丽多彩奖（服装礼仪）、组织协调奖（学生干部）、道德风尚奖（竞赛鼓励）、独出心裁奖（创新发明）、埋头苦干奖（各类劳动）、5S管理奖（现场管理）。
（二）学业成绩评价机制
1、理论课学业成绩评价
（1）评价公式
课程成绩（100分）=学习过程成绩（60分）+期考成绩（40分）+竞赛成绩（加分）+创新学习成绩（加分）
（2）评价细则
①学习过程成绩（60分）=学习态度与纪律成绩（5分）+课堂展示成绩（10分）+学习任务与作业完成成绩（20分）+阶段测试成绩（20分）+合作学习成绩（5分）
学习态度与纪律成绩评定：包括迟到、旷课、睡觉、玩手机、看课外书、随便讲话、扰乱课堂纪律、企业参观、实验课遵守操作规程等有关课堂学习的表现情况；
课堂展示成绩评定：包括主动积极、互动次数、声音宏量、表达清楚、思维活跃、讨论参与等情况；学习任务与作业完成成绩评定：包括缴纳情况、完成次数、作业质量、规范整齐、实验报告等任务完成情况；阶段测试成绩评定形式：包括形式灵活多样，可以采取开卷、闭卷、讨论、回答、案例分析、实验、操作、口试、识图等有利于学生能力培养的方法进行；合作学习成绩评定：包括以小组形式的学习、讨论、汇报、展示中的表现情况。
②期考成绩。期考无论考试或考查科目均采取同样的评定方法进行，可以根据课程的不同采取AB卷、闭卷、开卷、其他测试的方法进行，如闭卷、开卷、口试、笔试、讨论、回答、练习、演讲、实验、操作、议论、总结、报告等。
③竞赛成绩。指与课程有关的教学竞赛项目，具体奖励根据竞赛的级别、获奖名次或等级进行加分。
④创新学习成绩。内容包括课堂学习过程中的开放思维表现、学生课外开展的专业课程拓展性活动、考试附加题的解答、对某一问题的异化理解、学习管理形式的合理化建议等。
2、实习课学业成绩评价
（1）评价公式
校内实习成绩（100分）=实训过程成绩（60分）+期考成绩（40分）+竞赛成绩（加分）+操作创新成绩（加分）
（2）评价细则
①实习过程成绩（60分）=实习态度与纪律成绩（5分）+与他人合作成绩（5分）+实习任务与作业完成成绩（15分）+课题测试成绩（25分）+“6S”管理与安全成绩（10分）
实习态度与纪律成绩评定：根据学生在实训课堂中的纪律表现，如是否有迟到、旷课、上课睡觉、玩手机、看其他书籍、扰乱课堂纪律等行为。是否主动积极训练、上台演示、认真训练操作；与他人合作成绩评定：根据小组合作讨论、配合教师完成实习教学任务情况；实习任务与作业完成成绩评定：根据实习任务与课外作业的完成情况、实操展示完成的质量情况；课题测试成绩评定：根据每个课题测试的平均成绩。测试形式要灵活多样，可以采取轮流回答、案例分析、实验操作、口试、识图、操作展示等方法进行；“6S”管理与安全成绩评定：根据实训现场“6S”管理表现、遵守操作规程、卫生清扫和设备工具整理、有无制作刀具、实习过程中安全规程操作的执行等情况、安全知识考试和有无安全事故发生等情况。
②期考成绩。指期末实习的综合训练成绩，考试形式可以灵活多样，但要围绕实习过程中理论知识和操作技能的掌握情况来进行。
③竞赛成绩。指与操作训练课有关的竞赛成绩，具体奖励根据竞赛的级别、获奖名次或等级进行加分。
④操作创新成绩。指学生在实习过程中发现和创新不同的操作方法和不同的见解，或对考试附加题部分的解答。
一体化教学课程的成绩评定可以参照实习课的成绩评定方法进行。
3、校外实习成绩评价
（1）评价公式
校外教学实习成绩（100分）=职业道德表现成绩（20分）+实习安全成绩
（10分）+实习任务完成成绩（40分）+实习报告成绩（15分）+企业班组鉴定成绩（15分）+突出表现成绩（加分）
校外顶岗实习成绩（100分）=职业道德表现成绩（30分）+安全文明生产成绩（15分）+岗位任务完成成绩（35分）+企业班组鉴定成绩（20分）+突出表现成绩（加分）
（2）评价细则
①职业道德表现成绩评定。根据遵守企业生产纪律如实习出勤率，有无迟到、
早退、中途溜号、串岗、旷工等违纪情况；遵守学校要求的实习管理纪律，服从实习带队教师管理，有无实习班外违纪情况、宿舍文明纪律情况；服从班组管理，工作吃苦耐劳，有团队合作精神，虚心向工人师傅学习情况。
②实习安全成绩评定。根据遵守安全操作规程情况、文明生产情况、在实习
过程中有无出现安全责任事故、班外安全问题。
③实习任务完成成绩评定。根据完成企业班组师傅交给的生产工作任务、完成带队实习指导教师分配的其他任务情况。
④实习报告成绩评定。实习报告的篇幅、学习技术和操作技能情况、职业道德情况、实习体会。
⑤企业班组鉴定成绩评定。根据服从班组师傅管理情况、完成班组生产任务情况、在完成岗位任务中的职业态度和综合表现。
⑥突出表现成绩评定。根据出色完成实习岗位生产任务，在质量和安全上达
到高标准；在实习生产中成功排除安全险情为企业避免损失；模范遵守职业道德有突出表现，得到班组和车间的高度赞誉；在实习生产过程中团结合作等方面成绩显著；班外生活与宿舍文明方面综合表现优秀。突出表现成绩由企业师傅和带队实习指导教师共同决定。
4、课堂拓展
在评价实施过程中，除了常规课堂教学外，可以根据课程实际情况采取灵活、新颖、活泼的课程拓展活动形式，以较大限度地调动学生学习探究的积极性。各类课程课堂拓展形式举例如下：
我身边的化学、质量守恒定律实验、水的奥秘、有趣的静电感应、真空中的库伦定律、电场的叠加、机器人观赏、杠杆的魅力、楼宇智能的体验、IT游戏课、神奇的物流、趣味英语角、国学精粹共赏、唐宋诗词欣赏、粤语入门、传统茶艺。
作者简介：
曾繁京（1962―），男，硕士，广西石化高级技工学校校长，高级讲师，研究方向为教学管理研究。
参考文献：
1、研究课题《根据多元智能理论改革中职学校学生评价机制的研究》：广西教科所2008规划课题；
2、《教师应该成为指点人生的导师》，北京，蒋乃平，2011；
3、《多元智能理论与中职教学改革》，广西，蒋国平，2010；
4、、《多元智能理论在职业教育中的借鉴与应用研究的思考》，株洲教科院职成研究室，2006；
5、《素质教育课堂优化模式》，教育科学出版社，闫承利，2001；
6、《学校德育新探》，北京，知识出版社，施光明，2000；
7、《教育科研手册》，广西教育科学研究所，2005；
8、《加德纳多元智能理论知识》，网络下载，2008；
6s管理心得范文第5篇
总结提炼，让优秀文化元素积淀升华
“有情的领导，无情的管理，绝情的制度”15个白底蓝字标语，在凌云民用航空维修公司格外抢眼。孙健董事长告诉记者：“这是公司的‘三情’管理理念，也是我们在企业管理实践中对情与法的理解和运用。”
凌云是深化改革和开展企业文化建设较早的军队企业。上世纪80年代中期，针对军品任务不足开发民品找出路的凌云人，掀起了以“打破铁饭碗、搬掉铁交椅、取消铁工资”为主要内容的“砸三铁”改革热潮，并在市场磨砺中总结出了“改革、自强、奉献”的企业精神，使企业在市场经济的大潮中站稳了脚跟。
尝到甜头文化建设的凌云人在随后的企业重组、新装备修理能力建设的生动实践中，以高度的文化自觉不断总结和充实企业文化内涵，形成了以企业核心理念、应用理念、管理风格、行为规范和形象标识为主要内容的文化体系，从而赢得了发展机遇。“十一五”以来，凌云人克服在修机型老、批量小、价格低等困难，在不讲条件坚决完成任务的同时，还承担了多个重点型号的科研改装和大修能力建设任务，完成了两个新厂区的建设搬迁，并成功开拓了建筑幕墙国际市场，全面夯实了企业持续发展的基础。这其中的成功经验和心得体会，凌云人都一一总结出来，加以提炼，直至成为凌云文化的一部分，与时俱进不断丰富和发展了凌云文化。“1+1>2”、“100-1=0”，这些以数字形式表达的文化理念直观简单，生动阐述了凌云人经营企业的文化主张。
在文化建设中，凌云人尤其注重将军品生产的严谨细致作风传承到民品生产经营之中；并将开发民品闯市场的实践心得运用到军品生产全过程，实现了军民品相互借力、共同发展，使凌云文化既具有军队企业特色，又适应了市场经济的要求。即使驻外的13个分公司，其浓郁的文化氛围让人一看就知道到了凌云。凌云建装公司董事长兼总经理刘鹏不无自豪地说：“‘干一项工程，打一块牌子、交一批朋友，闯一片市场’，凌云秉承这一施工理念，虽然有的项目在规模上不到20亿，算不上顶尖，但文化的力量让我们保持了高端市场强劲的竞争力。正因为如此，我们才拿下了上海世博会中国国家馆幕墙工程。”
宣传推广，让文化价值理念成为共识
打开凌云办公网，新版《凌云文化手册》正面向全体员工征求意见；步入凌云文化展厅，改造工程正紧张忙碌地进行……这是公司党委贯彻党的十七届六中全会精神，推进企业文化创新发展的具体举措。“通过相关载体加强企业文化理念宣传推广，让广大干部耳濡目染接受文化熏陶，提高文化认同度，是企业文化建设的关键”，公司党委书记黄远程一席话道出了企业文化建设的思路。
多年来，凌云集团高度重视文化宣传工作。重要活动穿凌云服、打凌云旗、挂凌云徽、唱凌云歌；生产办公区，文化理念标语、文化宣传栏和管理看板与井然有序的现场浑然一体，浓郁的文化氛围让职工在潜移默化中接受教育和熏陶。公司指定专门机构负责文化宣传工作，办有企业报、电视台，每年在内外媒体发表稿件1200余篇，对内较好地发挥了文化导向作用，对外展示了良好的企业形象。与此同时，公司以知识竞赛、演讲比赛、歌咏比赛、板报比赛等活动形式，加强企业文化理念的宣传推广；新员工入厂教育中，企业文化宣讲成为新员工了解凌云的第一课；对在生产经营中涌现出的各类先进典型，组织摄制专题宣传片，从文化角度大力宣传其先进事迹……一系列文化创建活动持续强化了广大员工对企业文化理念的学习、理解和认同。
文化建设只有融入企业的中心工作才能赋予其生命力。凌云每年年初的党训班其实就是这样的一次文化根植活动。这项活动至今已经坚持了15年。党训班上，分布于各厂区和各地分公司的领导齐聚一堂，公司董事长分析形势任务、宣讲目标愿景、解读新年方针、梳理工作思路；同时，聘请专家讲课、开展专题讨论。广大中层以上干部在思想交流与碰撞中转变观念、统一认识、明确任务。党训班后，大家奔赴各自工作岗位，层层学习宣传贯彻党训班精神，并结合各单位实际制定年度工作计划，成为推动全年工作的重要举措。这种把文化建设融入到工作部署中的做法，不仅增强了广大员工对凌云文化的理解和认同，同时也促使企业文化理念在生产经营中得以运用。
实践强化，让企业文化追求落地生根
企业文化是企业管理发展的产物。让文化回归其管理属性，让文化在管理实践中得以规范和强化，进而实现对企业的文化管理，是凌云集团打造企业文化软实力，在文化落地生根中实现“文化强企”的重要途径。
近年来，凌云集团以科学发展观和转变修理保障生产方式战略思想为牵引，以“三项整治”、推进飞机修理军民融合为契机，以企业文化价值理念为指导，完善管理制度、创新管理手段、规范管理标准，在实现公司管理水平与发展愿景匹配中进行了有益探索。公司在对企业管理体系进行了全面梳理的基础上，分类修订和完善了管理标准、技术标准和工作标准，建立了健全的企业标准化管理体系。一时间，以“学标、用标、验标、达标”为主线的贯标活动在公司全面铺开，评估和改进活动扎实推进，有效提升了企业管理的规范化、科学化水平。与此同时，公司立足搬迁后新的生产作业环境，通过开展“管理年”系列活动，以申报全国现场管理星级单位为抓手，掀起了提升基础管理水平的热潮。广大员工充分发挥聪明才智为现场管理出谋划策，使生产计划管理中的拉式管理和看板管理，质量管理中的MSA、SPC、过程能力分析、柏拉图分析，“6S”管理中的定位管理、色标管理、可视化管理等管理方法和工具得到有效运用，公司“三个现场”获得中质协颁发的“五星级现场”称号。这些管理制度、管理标准和管理工具，以及正在如火如荼开展的“质量年活动”，都蕴含着凌云文化的因子，呈现出凌云文化的含金量。
6s管理心得范文第6篇
我的工作岗位是化妆品六号包装车间，工作的项目是：1、唇膏生产线的检外观、擦唇膏、装罩、装盒、封箱等等；2、洁面乳生产线的装收缩膜、贴标签、插胶座、装盒、插隔板、封箱等等；3、防晒霜生产线的装罩、压印、贴标签、装袋等等；化妆水生产线的检外观、贴标签、装盒、封箱等等。其中，我印象最深刻的：唇膏生产线的装罩、洁面乳生产线的装收缩膜以及各种生产线的封箱。
一开始，听其他同学反映，我们的工作岗位在只在包装车间，每天的工作几乎没有“技术含量”，不免有些失落。随着实习中遇到问题，和组长共同商量解决碰到的问题，下班之后，经常和同学讨论实习过程中的心得体会与困惑，我发现：我们不能“为做事而做事”。首先，这次的实习机会难得，我应当珍惜：再者，不懂就问，从组长及负责人那里不仅可以解决我的疑问，也可以让我学到课本中远远不能学到的现实社会的东西。也确实，如今竞争激烈的社会，如果真能在这样的企业又一块立足的地方，应该是我们应当庆幸的。
不能”为做事而做事“，在我明白这点后，我进一步明确了我的工作任务，每个生产线的生产流程是如何，场地如何摆放，哪些人适合做哪些事，不同的产品的包装要求分辨怎样等。另外，有时会把现场版和样板作比较，遇到外观差异较大时，进一步翻看批记录的材料，或者向老员工、组长或负责人咨询，如：某类唇膏产品的外观有细纹。我向组长反映这个情况，组长表示：首先可能与样板微有差异，但只要细纹不割手、细纹长度小于1nm并且少于四条，就可以接受。
不能把个人情绪带到工作中，这是我们小组的又一体会。如果小组有几个人闹矛盾，就会影响整个小组的工作环境和工作效率。我们走出学校，就代表一个集体，一个团队，而不是个人，不能把个人的情绪带到工作中。可能一开始工作，我们都会遇到这样或那样的问题，或者是工作员工的言语，眼神甚至一个动作，可能对我们”新入者“会有一定的挑战，但是请把它当作一种历练，保持乐观积极得心态，因为我是代表一个团队、一个集体，而不是我一个人，那么，我会虚心接受对方的意见并作出礼貌的回应。可能只有这样，我们才能不断的积累经验，不断的提高自己的抗压和耐挫力，增强自己的AQ。
经过将近三个月的实习，渐渐发现在曼秀雷敦（中国）药业有限公司值得学习的地方很多：
1、对产品的质量很是重视，记得其一管理人员曾这样概述质量的重要性：
本公司且不说对产品内部的质量要求高，就包装要求也很高，比如说：某类唇膏产品如果掉地，一定不能包装，必须检查完膏体无损时，才能进行包装，如若盒子或箱子损坏是不能投入市场的，损坏的盒子和箱子直接做废品处理。
2、对生产区的卫生要求很高。就包装车间而言，员工每次进入车间之前，必须换上厂鞋，再进行手部消毒，而后进入车间，必须换上车间工作服，进入缓冲室洗手消毒；在生产区进行工作前必须清洁，下班清场也必须对场地进行清洁；场地必须符合“6S”管理。
3、产品要符合《药品生产质量管理规范》GMP。每种产品必须严格按照批记录进行，包括封箱和摆板，对于产品的包装都有几个人严格的检查产品的外观，不能出现“三无产品”即无生产日期、无企业生产地址、无生产许可标志(QS)等。
4、广为纳谏。比如说车间的负责人鼓励员工对车间以及公司提出合理化建议，只要提出无论是否采纳，都会有所奖励，这对车间的工作效率以及公司的发展起了一定的积极作用。
5、员工的待遇好，每年的节假日公司都会有所活动，在一定程度，增加了员工的工作激情。
不过，个人觉得，对于曼秀雷敦（中国）药业有限公司也存在不足之处：
1、包装车间的工作对劳动力的需求量比较大，机械化程度较低，如若中山市发生经融危机。只怕公司受的冲击比较大。
2、公司的食堂的食物还需改善。
本次实习让我受益颇多，现将感悟总结如下：
1、认真观察，不懂就问。有发现的眼睛，可能就会发现问题。发现问题，再想办法解决问题，那我就没有白白的浪费一天。实习的地方，不比学校，工作的人员也不比学校的老师，我们需要问问题的时候，还需要注意自己的方式和礼貌，要以恰当的方式表达自己想要表达的问题。再工作过程中，我会有疑问，也不便打扰组长，所以，我写在纸上，反问题简单列出来，首先自己解决，解决不了的，在选择恰当的时机，向组长或负责人咨询。
2、领悟、理解能力和创新能力的重要性。在我们工作的过程中，可能我们的悟性和理解能力很重要。有些话说的多也无益，说得太明白，可能也无益。我们作为实习生，可以从工作人员的交流中学到的东西，可能是我们的课本远远学不到的。增强这方面的能力，可以通过接触和见识，同时，需要我们自身加强对内涵素养来提高自己的理解能力。在实习过程中，听他们说在讨论合理化建议的内容，负责人表示，年轻人创新创意想法的重要性，可能很多能力需要实践来锻炼，但是，创新创意的想法确是我们发挥潜力的源泉。
6s管理心得范文第7篇
我的工作岗位是化妆品六号包装车间，工作的项目是：1、唇膏生产线的检外观、擦唇膏、装罩、装盒、封箱等等；2、洁面乳生产线的装收缩膜、贴标签、插胶座、装盒、插隔板、封箱等等；3、防晒霜生产线的装罩、压印、贴标签、装袋等等；化妆水生产线的检外观、贴标签、装盒、封箱等等。其中，我印象最深刻的：唇膏生产线的装罩、洁面乳生产线的装收缩膜以及各种生产线的封箱。
一开始，听其他同学反映，我们的工作岗位在只在包装车间，每天的工作几乎没有“技术含量”，不免有些失落。随着实习中遇到问题，和组长共同商量解决碰到的问题，下班之后，经常和同学讨论实习过程中的心得体会与困惑，我发现：我们不能“为做事而做事”。首先，这次的实习机会难得，我应当珍惜：再者，不懂就问，从组长及负责人那里不仅可以解决我的疑问，也可以让我学到课本中远远不能学到的现实社会的东西。也确实，如今竞争激烈的社会，如果真能在这样的企业又一块立足的地方，应该是我们应当庆幸的。
不能”为做事而做事“，在我明白这点后，我进一步明确了我的工作任务，每个生产线的生产流程是如何，场地如何摆放，哪些人适合做哪些事，不同的产品的包装要求分辨怎样等。另外，有时会把现场版和样板作比较，遇到外观差异较大时，进一步翻看批记录的材料，或者向老员工、组长或负责人咨询，如：某类唇膏产品的外观有细纹。我向组长反映这个情况，组长表示：首先可能与样板微有差异，但只要细纹不割手、细纹长度小于1nm并且少于四条，就可以接受。
不能把个人情绪带到工作中，这是我们小组的又一体会。如果小组有几个人闹矛盾，就会影响整个小组的工作环境和工作效率。我们走出学校，就代表一个集体，一个团队，而不是个人，不能把个人的情绪带到工作中。可能一开始工作，我们都会遇到这样或那样的问题，或者是工作员工的言语，眼神甚至一个动作，可能对我们”新入者“会有一定的挑战，但是请把它当作一种历练，保持乐观积极得心态，因为我是代表一个团队、一个集体，而不是我一个人，那么，我会虚心接受对方的意见并作出礼貌的回应。可能只有这样，我们才能不断的积累经验，不断的提高自己的抗压和耐挫力，增强自己的AQ。
经过将近三个月的实习，渐渐发现在药业有限公司值得学习的地方很多：
1、对产品的质量很是重视，记得其一管理人员曾这样概述质量的重要性：
本公司且不说对产品内部的质量要求高，就包装要求也很高，比如说：某类唇膏产品如果掉地，一定不能包装，必须检查完膏体无损时，才能进行包装，如若盒子或箱子损坏是不能投入市场的，损坏的盒子和箱子直接做废品处理。
2、对生产区的卫生要求很高。就包装车间而言，员工每次进入车间之前，必须换上厂鞋，再进行手部消毒，而后进入车间，必须换上车间工作服，进入缓冲室洗手消毒；在生产区进行工作前必须清洁，下班清场也必须对场地进行清洁；场地必须符合“6S”管理。
3、产品要符合《药品生产质量管理规范》GMP。每种产品必须严格按照批记录进行，包括封箱和摆板，对于产品的包装都有几个人严格的检查产品的外观，不能出现“三无产品”即无生产日期、无企业生产地址、无生产许可标志(QS)等。
4、广为纳谏。比如说车间的负责人鼓励员工对车间以及公司提出合理化建议，只要提出无论是否采纳，都会有所奖励，这对车间的工作效率以及公司的发展起了一定的积极作用。
5、员工的待遇好，每年的节假日公司都会有所活动，在一定程度，增加了员工的工作激情。
不过，个人觉得，对于药业有限公司也存在不足之处：
1、包装车间的工作对劳动力的需求量比较大，机械化程度较低，如若中山市发生经融危机。只怕公司受的冲击比较大。
2、公司的食堂的食物还需改善。
本次实习让我受益颇多，现将感悟总结如下：
1、认真观察，不懂就问。有发现的眼睛，可能就会发现问题。发现问题，再想办法解决问题，那我就没有白白的浪费一天。实习的地方，不比学校，工作的人员也不比学校的老师，我们需要问问题的时候，还需要注意自己的方式和礼貌，要以恰当的方式表达自己想要表达的问题。再工作过程中，我会有疑问，也不便打扰组长，所以，我写在纸上，反问题简单列出来，首先自己解决，解决不了的，在选择恰当的时机，向组长或负责人咨询。
2、领悟、理解能力和创新能力的重要性。在我们工作的过程中，可能我们的悟性和理解能力很重要。有些话说的多也无益，说得太明白，可能也无益。我们作为实习生，可以从工作人员的交流中学到的东西，可能是我们的课本远远学不到的。增强这方面的能力，可以通过接触和见识，同时，需要我们自身加强对内涵素养来提高自己的理解能力。在实习过程中，听他们说在讨论合理化建议的内容，负责人表示，年轻人创新创意想法的重要性，可能很多能力需要实践来锻炼，但是，创新创意的想法确是我们发挥潜力的源泉。
6s管理心得范文第8篇
【关键词】点检定修；设备维护；体系
引言
广东惠州天然气发电有限公司（即惠州LNG电厂）作为国内首批引进的9F燃气-蒸汽联合循环机组，一期工程三台机组分别于2006年9月和12月，2007年6月投入商业运行。公司从机组建设阶段就明确设备管理采用点检定修体制，提出“高起点、新体制，实行现代化管理”的原则要求，通过学习其他电厂好的设备管理经验，并结合我厂基建期工程建设积累的管理经验，建立了一套以点检定修为核心，以制度建设为保障，以设备信息化管理为手段，以设备劣化管理为重点的全员设备检修管理体制，使设备管理绩效不断提高，截止至2013年，公司连续五年未发生非计划停运事件。
1.设备基础管理制度化、标准化，精细化
惠州LNG电厂在基建期就非常注重生产的准备工作，工程图纸齐全、受控，所有图纸电子化管理；公司现行的检修规程和运行规程满足电厂安全运行和设备检修的要求，并定期组织修编。制定了全厂岗位职责和工作标准，通过开展标准化良好行为企业创建活动，梳理了公司管理、技术和工作标准体系，强化了员工遵章意识，成为全国首家通过“标准化良好行为”AAAA级确认的发电企业。设备管理部根据公司的设备管理规划和管理目标，逐项分解，制订了不断提高设备健康水平，实现安全、经济、稳定、可靠的规划，并做到每项工作有据可依，有章可循，按作业标准操作，按程序管理，确保每项工作有安排，有检查，有落实，有反馈，做到闭环管理。
2.以点检定修为核心，依托于信息化平台，打造一体化、系统化设备管理模式
2.1建立全厂设备KKS编码系统，确保EMA等设备管理系统顺利实施、融合
KKS编码是一项电厂信息化管理的最基础的工作，编码的完整、统一、规范直接影响到电厂设备信息化管理的运行效率。为此，投产初期，我们就组织对全厂设备进行编码（总计编码60000余条），通过KKS编码层次建立了电厂系统、设备的树结构，使得全厂设备都有唯一的“身份ID”，确保EMA等设备管理系统实施的基础。
利用KKS在数据库检索和计算机识别方面的优越性，将EMA等设备管理软件融合在一起，减少了人工劳动，提高了工作效率。以KKS编码为索引，实现电子化设备台账管理，做到设备与备品备件的关连管理，自动归类设备的消缺工作、定期维修记录和设备更改等记录信息，实现设备检修台帐的动态管理和设备状态点检的关联管理，有效解决了“信息孤岛”的问题。
2.2设备缺陷、预防性维护工作实现计算机流程化管理，科学严谨
引进Q4系统作为企业EAM系统，全面应用其三大功能进行设备及任务管理、物资采购管理及工作票系统管理。目前启用的Q4-Engineering模块，实现了设备的日常消缺流程化管理和预防性维护模块化管理，为设备处于健康状态提供有效的维修管理支持。
设备缺陷及预防性维修工作均纳入维修策划管理系统Q4- Engineering系统管理，从设备缺陷的发现提出到工作安排、分派、工作票发出、工作结束、验收、完工报告以及设备消缺的备件跟踪、维修记录资料归档等各环节均实现计算机流程化的闭环管理，各环节分工明确，信息交流畅顺，设备缺陷处理及时。
利用Q4-Engineering系统平台实现PM项目动态滚动管理，将各专业的预防性维护（PM）项目进行模块化管理，即：分为日常PM项目和大小修PM项目两个模块；编制设备预防性 维修（PM）工作管理说明，以规范、提高设备预防性维修日常工作。
在日常工作中，设备消缺响应及时，各专业和承包商的消缺完成率均在99%以上，对设备重复性、频发性缺陷，专门成立专项攻关小组，确保存在设备隐患得到及时有效解决；对点检发现的设备隐患及劣化问题制定PM项目单进行有效预防，不断规范、提高设备预防性维修工作。
2.3推行设备点检管理系统，实现设备动态、全周期管理
认真开展设备状态分析和预防性维护工作，做实点检定修。通过规范现场点检、综合分析、整体评估、制定措施等工作，强化设备劣化趋势管理，规范设备预防性维护管理，逐步扩大点检定修中的状态检修、预防性检修成分，提高主辅设备可靠性，有效降低设备缺陷发生。
利用设备点检管理系统规范设备点检工作，通过系统平台可以集中管理设备的点检基础数据和点检值，并进行有效的应用。同时，将设备点检管理系统与EAM系统的消缺、预防性维修管理模块相融合，跟踪设备的维修、维护情况，实现点检与维修、维护有机结合在一起。通过这种方式，我们形成一套融故障检修、定期检修、状态检修和主动检修为一体的全面维修管理方式。针对我厂机组两班制运行特点，以保证重点区域及关键设备点检工作实绩为重点，优化、修编设备点检标准，做到同一类型的设备建立相同的点检标准，以实现标准化点检。随着点检测量数据的不断积累、点检标准的不断优化，点检管理系统将能更好地在设备管理工作中发挥作用，实现对设备的全周期跟踪和管理，有效地防止“过维修”或“欠维修”，减少设备的故障发生率，大大降低设备维护费用，最终保证设备安全可靠运行。
2.4机组检修实现标准化管理，过程化控制
建立9F机组检修标准项目库和大小修管理系统，将南非NOSA安健环管理及“6S”现场管理理念深入贯彻执行到整个检修各个层面，以实现检修“设备零损坏，人员零伤害，环保零污染，安全零事故”的安全目标，积极推行检修作业文件包管理，机组检修过程做到每项工作都有相应的作业指导书和检修文件包进行规范作业，严格执行检修质量三级验收制度，确保检修质量。在每次检修结束后我们都组织召开检修总结会议，发扬好的经验和做法，整改发现的问题，做到持续改进。
经过不断的实践、创新，探索出来“以安全为基础，以质量为中心，以进度为目标”的检修管理模式，实现了检修安全、质量控制、项目跟踪的流程化运作及一体化管理，大大提高了机组检修管理水平和工作效率，收到了明显的效果。
3.大力开展对标管理和节能改造，成效显著
大力推行对标管理，积极去兄弟电厂调研，借鉴好的做法，制定对标方案，启动了对标管理和节能降耗工作。
我们积极优化运行方式，进行了三台机组给水泵、凝结水泵变频调速节能改造，在机组低负荷和停机期间确定循环水系统最佳的运行方式、凝泵最佳停运时间，通过手动加强疏水、推迟锅炉出口电动阀开启时间等操作缩短汽机热态启动进汽等待时间，以上措施使机组发电气耗降低，厂用电率较往年有了较大幅度的降低，而且员工节能意识显著提高，在日常照明、用水用电等方面都能做到主动节能。
4.加大培训力度，重视队伍建设
以建立学习型班组入手，在班组内部定期开展设备技术讲课、技术问答、现场考问，将培训学习作为日常工作的一部分，不断强化设备基础知识及检修规程，使设备维护人员保持较高的技术水平。鼓励员工主动学习、专研业务，鼓励员工之间的相互培训、相分享经验和心得。
独具创新开设“单点课件”的培训模式及建立内训师制度，通过现场传帮带、“每月一师”、单点课和劳动竞赛等活动，加强技术培训和总结，提高员工业务水平； 同时，每季度组织对各专业的单点课件进行评比，并将优秀的课件修编成册，作为我们内培及故障处理的手册及指南。