怎样当好班主任

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怎样当好班主任范文第1篇

工作11年后，我也不再是初出茅庐的年轻教师了，对班级管理及教育零零后的孩子有了一些自己的想法和观点，所以09年9月当我又接新一届学生，并当班主任时，我想保护每个学生的个性特长，按需施教，因材施教，让他们成为一个个鲜活的人，情感丰富的人，懂得感恩的人，诚实正直的人。为此，我在班级管理中，倾入了我的热情和耐心。我的主要做法是：

一、培养学生的独立自主的精神

没有人的独立性和自主性就没有个性。教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。要培养学生创造性个性品质就必须坚持以人为本，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。众所周知，缺乏独立自主精神的人是不可能具有创造性个性品质的，因此在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。接班后我组织学生齐动手，布置班集体，每位同学都参与，从卫生到桌椅，从黑板到墙面设计……这些小主人，个个能干极了。从劳动中，孩子们互相了解，然后自主推荐了班级第一批试用班干部。明确各种职责和课堂常规等。

二、培养学生的高度责任感

班集体是师生共同组成的集体，只有师生共同努力才能把班集体管理好，这就需要班主任实施民主管理。民主管理的关键是使班集体成员形成主人翁具有责任感，形成积极性和创造性。学生的主人翁责任意识不是班主任“给予”的，而是在主动参与班级管理的活动中形成的。

在我们班上设立了许多岗位，除大家深知的正、副班长，课代表，小组长等，我们还设立了“路队长”、“家庭医生”、“图书管理员”、“黑板清洁员”、“卫生监督员”等……使每位同学对班上的各项活动和各岗位全权负责。实行岗位责任制后，学生感到集体需要他们，他们有为集体做贡献的具体任务，不仅增强了参与意识和对集体的责任感，也培养了他们独立工作的能力和创造性个性品质。实践证明，在班级管理过程中学生的参与越多，他们的责任感就越强，自我管理能力就会很快提高，班级的面貌也会越好。

三、培养学生的创新精神，解放学生的创造力

教育家陶行知曾提出：要解放学生的头脑，让他们去想；解放学生的眼睛，让他们去看；解放学生的双手和双脚，让他们去实践；解放学生的时间和空间，让他们去发展。坚持这种创造性教育思想，对培养学生的创造性个性品质，使其具有创新精神具有深远的意义。人的潜在的资质，潜在的能力的发展是无限的。因此班主任在班级管理过程中要时刻想到每个学生都有潜能，并观察学生潜能的表现苗头，为他们提供表现的机会和条件，使他们不断地出现新的面貌。

四、爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之

怎样当好班主任范文第2篇

一、要当好一名班主任，首先应先有科学的思想观和人生观。 班主任是集体的组织者、教育者和指导者。班主任在学生的成长中起着导师的作用。班主任思想的时代性、深度性、广度性、管理的先进性都将对学生的身心发展产生影响。那么，作为一名青年班主任应怎样才能达到这个要求呢？一名青年班主任，从年龄上来看，并不比学生大许多。所以，教师的思想与学生的思想有许多共性，比较容易接近，都具有时代性、开拓性，这是有利的一面。但是，青年班主任毕竟年纪较轻，经验不足，有些思想还不够成熟。所以，作为一名青年班主任，首先应先多学习，树立起正确的思想观和人生观。

 二、要当好一名班主任，其次还要有丰富的科学文化知识。 “学高为师”，在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位知识渊博，能够给自己更多知识的教师担任班主任。班主任要有丰厚的知识和广泛的科学文化素养，才会善于启发、提高学生的能力。所以，作为一名青年教师，要树立起学生心目中的威信，必须要有丰富的知识。只有当班主任有了一大桶“水”，而且能够做到细水长流，对学生的需要能及时给予满足时，班主任在学生心中就成了智者的化身，能树立起威信。这样，才能利于班主任工作的管理。 

三、要当好一名班主任，还需要有高尚的品德。 “身正为范”，班主任就仿佛是在一面镜子里，全班有四十双年轻的眼睛不断地盯着他。作为一名班主任，应平等地对待每一位学生，不能因某一学生的一个缺点，而忽略他的“闪光点”。班主任应尊重、理解、热爱、信任学生。热爱学生本身是巨大的教育力量，深刻地影响着育人的效果。只有热爱学生才能架起师生间情感的桥梁，才能更深更好地组织好班主任工作。在学生年轻的心目中，教师的一举一动可能会影响到他的一生。所以年轻的班主任特别要注重这些自身素质的培养。 总而言之，班主任自身的素质、文化修养、日常行为品德等对学生具有很强的示范作用和引导作用。为此，要成为一名好的班主任，必须要努力提高自己的政治素质、文化科学素养、业务和道德素质，做到以坚定的立场鼓舞人，以渊博的知识教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德激励人。 俗话说"没有规矩，不成方圆"。规矩即常规纪律，即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。它是一件事情想取得成功的保证。对人的教育来说更是如此。 一个人在集体中学习，最重要的就是要先养成良好的日常行为规范，形成良好的学习生活习惯，这样才能为专心学习打好基础，作好准备。学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规，可见，只有有了"规矩"，才有了"方圆"，才可言其他，诸如学习知识，发展智力，培养能力等等；才能够保证孩子们会有所进步。抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。 初出茅庐的我，不知道"规矩"的重要性。在担任班主任工作期间，针对该班孩子智力能力水平发展较均衡的特点，我大胆地制定了我的班级管理计划：尽量对他们的行为不约定俗成，充分自主，独立完成许多事情，更不会对他们的创造性活动加以限制，相反还人为地为他们提供发展个性的条件。 几个星期下来，学生在能力、成绩等方面发展较好，很活跃，但不可避免地在学习生活习惯方面却不尽人意，导致班级工作无法顺利开展。后来，我在书店翻阅有关书籍和向有经验的老师学习请教，通过自己分析、总结，我意识到自己这种想法的错误和不切实际，尽管大胆，但缺乏科学性。它否定了循序渐进的学习方法，违背了人的认知发展规律。这样势必会使孩子们自由散漫而导致无心学习。另一方面，组织纪律性不强也使班级管理工作不能顺利开展。意识到问题后，我很快改变了管理方法，狠抓学生的日常行为规范，使孩子们及时改掉了许多不良习惯，变得有纪有律，这样班级工作也自然而然地抓了上去。  1  

                

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 通过这件事，我深刻地意识到常规训练对管理学生的重要性，它是搞好班级管理的中心环节，切莫想当然地把"规矩"当作是阻碍个性发展的束缚而不予理会，那可就大错特错了，因为没有"规矩"，就不成"方圆"。 

怎样当好班主任范文第3篇

关键词：班主任；纪律；行为规范

一、严格要求，规范管理

要做好小学班主任工作，就要真诚地关心学生，认真地了解学生，热爱和尊重学生，善于用语言沟通师生间的情感。要管理好班级，首先要求学生遵守严明的纪律和严格的行为规范，要有严密的学习计划和严谨的学习态度。班主任是学生的楷模，班主任的一言一行对小学生起着潜移默化的影响。

另外，还可以结合本班实际情况，制定出班规，要求学生们认真遵守。其次，根据学校的要求及本班实际提出本班级的奋斗目标，树立正确的班级舆论，来形成良好的班风。

二、选好班干部，悉心培养

班干部是班集体的核心，是班主任的左膀右臂，班级工作的开展离不开他们。培养好班干部，对管理班级有着极为重要的作用。班干部应让他们明确自己的职责，做好自己的本职工作。如，劳动委员要负责好班级的卫生检查；学习委员要负责好学生的早读、各种作业的收发；体育委员要负责好学生的两操，组织集队；纪律委员要负责好课间的纪律，调解同学间的纠纷；生活委员要负责好学生的红领巾佩戴、校服的穿着；班长主抓全面工作。责任落实到人，悉心培养小干部，让他们真正成为班主任的好帮手。

三、以爱动其心，以言动其行

后进生是任何一个班级都避免不了的，这些学生大多是因为缺乏良好的学习动机，他们的基础又差，便会有厌学的想法及情绪，随之会做出一些与学习毫无关系的事情来。如，违反学校纪律、不写作业、打骂人、不听课，甚至还会有逃课、上网、吸烟、喝酒等恶习的发生。那该如何对待他们呢？

1.用爱心燃起希望

后进生大多在心理上存有较强的自卑感，他们自己觉得在同学面前根本就抬不起头来，缺乏足够的自信心，不

能去正视自己，不愿和同学进行交流、沟通，不积极参加学校组织的各项集体活动，但是他们的心里却又希望得到老师的关爱与理解。因此，班主任应该用更多的耐心和爱心去关心他们。

2.自知才能自信，自信才能自强

学生们都喜欢被老师表扬，后进生也是一样。班主任要去挖掘他们身上的闪光点，哪怕是点滴的进步，都要及时地表扬他们，鼓励他们，让他们看到希望，能够抬起自己的头来。

怎样当好班主任范文第4篇

【关键词】新教材规范；班主任

前言

教师——人类灵魂的工程师。如果说所有的教师都能塑造学生的精神面貌，都能塑造人类未来的思想灵魂的话，那么首当其冲的应该是我们的班主任，他们与学生接触最多，靠的最近。新课程规范下的班主任，担负着引导学生全面健康发展的重任，他们既要做好学生的导向，又要当好学生的表率，还要制定批评和教育学生的适度罚规，让学生既得到正确的思想引导，得到规范的现行教育，还得到在一定原则下所应受到的体罚。让他们懂得什么是对，什么是错；什么是荣誉，什么是耻辱；在经历了风和雨的洗礼之后，自然就明白了怎样处理学习与休闲、家庭与学校的关系，以及礼貌待人、尊老爱幼等等做人的道理。当成年后，反过头来回味无穷……

一、做好学生的导师

新课程规范下的班主任主要是一个引导者的角色，班主任就是一个导师，引导学生全面健康发展，而不单是一个管理者。班主任既要关心学生的学习，还要关心学生的生活、健康、心理道德，也就是说既要关心学生的自然生命，又要关心学生的精神生命（也就是政治生命），而且精神生命的关怀，是班主任工作主要使命，是最根本的教育理念，也是最重要的教育的品质，新课程的教育目的就是要学生在抓好学习的同时，完成思想的整改，培养好学生热爱祖国，欣赏几千年之文明史。培养好学生热爱生活，懂得人间之真情，培养好学生热爱社会，学会做人之道理。

转贴于 二、当好学生的表率

要当好班主任，更最重要的是，班主任自己要以自身的魅力去吸引学生，要当好学生的表率。这里所说的魅力是指班主任在学生心理中综合的肯定性的感受与评价。首先是仪表，一个人的身高、相貌是天生的，但是给人的印象感觉都是可以通过穿着打扮后可以改变的。班主任为人师表，对学生有言传身教的作用，更要注重仪表，既不能太随便，又不能过于死板，也不能太新潮，只有得体适度。既要有个人气质，又不失亲和力，才能产生被学生认同的个人魅力，其次是语言。班主任的语言若不能打动学生，其工作必定无法开展，如何让自己的语言富有魅力呢？简而言之就是简明，富有激励性和启发性。最重要的是人格魅力，班主任的人格魅力就是指在与学生交往过程中表现出来的道德、能力、情绪等综合因素对学生的认知、行为、去向等方面产生积极的影响。班主任要形成自己的人格魅力可以从以下几个方面做起：第一要宽容、理解学生，对学生多一些尊重和帮助；少一些指责和批评。第二是献出爱心，教育过程实际就是一种爱的传递过程。一个能让学生感受到其真挚爱心的班主任同样能得到学生的爱心。第三是平等对待每一个学生，班主任只有做到一视同仁，才能赢得学生的信任，也才有人格魅力而言，才能当好学生的表率。

三、管好学生的行为

人非圣贤，孰能无过，何况是处于成长阶段的孩子，对于犯错的学生，有的可能一经提醒就知道改过，有的则错了还不知道，而有的学生意识到了却不一定自觉改过。前两者好办，提醒、提醒，教育、教育，应该能奏效；第三种情形就难办了，对这类学生班主任有必要进行适当的批评或惩罚教育，唯有这样才能使他们从内心深处思索自己的是非过错，才能“吃一堑，长一智”，才能培养他们敢于承担错误，勇于负责的品质。著名教育家玛莉琳·古特曼曾说过：“那些小时候过多受到师长表扬的孩子，在他们进入社会后可能会遭到更多的失望。”其实，适当的惩罚可以增强孩子们的表现感，磨练他们坚强的意志及品质，增强耐挫力，铸就完美的人格，这就是为什么在学校那些调皮捣蛋的学生走向社会后会变得更有出息的原因。因此，在教育过程中，赏识和表扬是不可或缺的，批评和处罚同样也是必要的。一个班主任，如果只知道赏识和表扬，而没有批评、惩罚，未必是合格的班主任，当然，批评、惩罚不等于体罚、变相体罚或出洋相、整人。批评、惩罚一定要及时、适度，要富有“艺术性”，既能警醒学生，又不伤及学生自尊心，更不能伤害学生身体。

怎样当好班主任范文第5篇

【关键词】班主任 班级管理 策略 学生群体

班主任是班集体的组织者与教育者，同时也是学生的引路人。要知道班主任的一言一行会影响学生的学习信心与进度。班主任一定要合理定位自己的角色，并在此基础上不断提升教学素质，充分掌握基本素质，提升教学质量与水平。经过多年的班主任工作后，我总结以下几点心得体会，与大家探讨共享。

一、端正态度，是当好班主任的前提

做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好……这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤观察、勤了解。学生一到校，我就出现在教室里；活动课我常到学生中间谈谈。腿勤，听的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出符合学生实际的管理措施和方法，提供了科学的依据。

孔夫子说得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做好战斗员。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。班主任能严格要求学生，学生自然会默默地跟着学。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。班主任的手勤，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。

二、团队合作，发挥集体管理的力量

一个优秀的班集体，必有一批以班干部和积极分子为核心的骨干力量，团结在班主任周围，才能带动全班同学实现共同的奋斗目标。他们能力的强弱、水平的高低、发挥作用的大小，在很大程度上决定着班主任工作的成效。因此班主任必须做好挑选、使用、培养班干部和积极分子的工作。具体策略如下：

1.严格要求，帮助他们提高思想觉悟，使他们认识到做好班级工作是为大家服务的实际表现，克服“当干部吃亏”，“工作为集体，学习为个人”的错误思想，始终以饱满的热情为集体和同学工作。教育他们不搞特殊化，要求同学做到的，自己首先做到，不让同学做的，自己坚决不做。

2.耐心帮助，教给他们方法。有的班干部工作热情高、责任心强，但往往方法、结果事与愿违，得不偿失。这时班主任要耐心帮助，教给方法。如：教给他们如何团结同学，如何开展班级工作，如何发动同学等等。

3.大胆放手，让学生实践中增长才干，在“干”中学会工作的本领。班主任的工作十分辛苦，也很具体，甚至琐碎。但班主任不等于保姆加事务员。这时就可以充分发挥班干部的作用了，放手让他们大胆管理，他们能处理的事，放手让他们去做，当然班主任还要把握好方向，当好参谋和后盾。对工作中的失误及时帮他们总结经验，充分的信赖为学生创设了一个美好的境界。

三、尊重加理解，巧立班主任威信

作为班主任，在工作中，不能光想到自己的权威，我讲你必须听，我要求你这样，你就不能那样，甚至强制执行，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长，对于温顺的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。当学生的行为出现错误时，班主任不可因为学生犯错而看不起，处理问题时要格外耐心，注意态度，讲究教育方法。还要多方面地评价学生。每个学生都有自己的擅长的领域，也有自己的“短板”。作为班主任要善于发现学生的优点，全面的评价学生，避免仅以成绩论英雄。通过班主任的评价，帮助学生树立信心，带领学生克服自己存在的问题，并为学生制定不同的方案。比如：某个学生学习成绩较差，但是他乐于助人，那么作为班主任要发现这位学生的优点，给他颁发“助人奖”。这样就可以给予学生多方面的评价，不仅肯定了学生的行为，也满足了学生的进取心，增强了学生的自信心。

因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。班主任对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。班主任只有尊重和理解学生，才能在学生心目中树立起权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

四、以身作则，感染学生

俗话说得好：“身教重于言传”。老师的一言一行一举一动，学生们都看在眼里，记在心里，逐渐潜移默化，学生的道德、品行多多少少都会受到影响。正所谓，什么样的老师，就会教出什么样的学生。要想培养出怎样的学生，作为老师，自己就首先得成为怎样的老师。教师只有在学生的心中树立美好的形象，才能使自己的思想渗透、感染学生。

怎样当好班主任范文第6篇

笔者认为：首先是班主任老师要有强烈的爱岗敬业精神，高尚的道德品质及人格魅力和智慧。然而一个人的人格魅力和智慧是相辅相成的， 优秀的班主任一定具有智慧，是非常有人格魅力的，可见智慧的班主任终将是具有人格魅力的人。做一个魅力的班主任是许许多多班主任的迫切愿望，那么该怎样做一个魅力型的班主任？什么样的班主任才是智慧魅力型的班主任？

智慧的班主任就在于一是在教育管理观念上充满智慧的头脑，善于把教育观念智慧地运用在班级管理中；二是在教育管理方法上充满智慧的技巧，善于根据班级发展特性巧妙地运用教育智慧去妥善管理班级事务；三是在班主任专业成长上拥有智慧的光芒，善于通过各种途径去充实自己，发展自己，完善自己。这三者是有机统一，相互促进、相互发展的。教育的管理观念决定着班主任专业的成长，班主任专业的发展又促进教育管理观念的更新，教育观念的更新又决定教育方法技巧的生成与运用。一旦拥有了智慧变会产生魅力，如此，智慧魅力的班主任便有了影像.

接着我们将探讨具体怎样做才是一个智慧魅力型的班主任。

一、 智慧魅力的班主任一定是一个善于学习加工的班主任

不善于学习的班主任，智慧绝对不会出众，人类的一切知识，经验，技巧来源于学习实践， 教育观念的更新趋于圆满，教育方法的创新，绝对不是无水之源，而学习则是获取这一切的有效途径。所谓”学习，学习，再学习”`强调的是学习的坚持，所谓”三人行，必有我师焉！强调的是向他人借鉴甄别式的学习.许多优秀班主任通过书籍传递着他们的教育理念，通过读书学习，我们可以不受时空限制，汲收他们的优秀成果，更新我们的教育观念，启发我们的教育思维.在信息时代空前发展的今天，我们自然不能忘记“网络”这个广阔的天地。如今网络自主培训已成为一个热门话题，通过教育Q群的，微信群的，自发的、有组织的学习，达到取长补短的效果。通过教育论坛、教育博客让魅力智慧班主任无界限，让我们的教育无界限。信息时代的到来，使我们的学习之路更加宽广。但是学习，不等于照搬照套，还应加工改造，因为我们面对的是活生生的学生，我们所带的学生、所处的学校，所面临的社会环境……各有不同，自然在教育方式方法上也会有所区别。我们需要结合自己特征、班级特征、学生特征进行创造性的运用。

二、智慧魅力的班主任一定是一个静下心来善于反思修正的班主任

班主任在忙碌而又繁琐的班级事务管理工作中，处理班级事务难免有对与错，宽与严，合适与不合适.等现象发生.不能事事做到恰到好处.然而智慧的班主任总能静下心来通过不断反思修正和创新，去让班主任工作变得恰到好处，更有效、更有意思。而要达到这样的效果的一大法宝则是反思，修正，再反思，再修正.修正什么？修正班主任的下一次教育行为.

高尔基说：反省是―面莹澈的镜子，它可以照见心灵上的玷污。世界上没有后悔药，也不可能有后悔药，当事情过去了之后，不管你的做法如何不尽人意，如何令你懊悔不已，也难以改变带来的创伤或者失望。此时，唯一可行的就是通过反思自己做过的行为，当在下一次遇到类似的情况时，则可以采取更加有效、更好的方式方法去解决。可见反思的必要，难怪有位教授说： “一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，但是写三年反思就有可能成为名师。”

三、智慧魅力型的班主任一定是一个善于折腾进取的班主任

班主任是班级工作的指引者，是班级发展的总设计师。智慧的班主任不求班级生活的平淡无味，更注重班级的育人功能。班级活动无疑是促进班级健康成长，学生身心发展的有效手段。“八仙过海，各显神通”，班主任和全班同学群策群力开展丰富多彩的班级活动，这无疑是班级管理智慧的显现。笔者所见班主任老师比比皆是，其中不乏善于折腾的班主任老师，你看我们的校园内吴绍贵老师的”体育特色班”一大清早就在折腾.孙士冬老师的绘画班，姜骁老师的科技班，。。。等等也是五彩缤纷。

纵观各名师大家，他们无不是折腾大师。希望各读者去查一查著名教育家魏书生老师，著名教育家李镇西老师，著名的全国优秀班主任郑立平老师的足迹，你回惊奇的发现他们无一不是在折腾中进取前进。

所以 一个智慧的班主任就是一个善于折腾的班主任，一个善于走进学生心灵，通过各种教育手段，对学生不断进行正面的折腾，点亮他们心中的心灯，不断发展、不断进步、不断完善学生的健康人格。

四、智慧魅力型的班主任一定是一个理性的班主任，善于修自己的心灵，摈弃不良嗜好。

一个智慧的班主任一定是一个理性的班主任，要能沉下心，不急躁、不冲动。对班级中出现的问题能理性分析，不盲目下结论，不随意去批评，不简单粗暴，不举止冲动，不伤害孩子自尊，有礼有节，因势利导，观机施教。当以人为本，遵循学生的成长规律及个性特征，自觉开展学生自我教育，做到教育无痕，在有为中渗透无为，在无为中展现教育的效果。修炼心灵，诸恶莫作，众善奉行，学一学佛陀的入世精神，忍辱负重及超脱思想，不好大喜功，急功近利，追名逐利，不参与赌博娱乐，教育润无声，春风化雨般地展示教育效果。

如果能让含苞的花朵灿烂盛开，让洋溢的笑脸活力缤纷，这才是一个智慧型的班主任，一个充满教育激情，一个饱含教育热情，一个受学生爱戴欢迎，一个影响孩子终生，一个适合时代需求的魅力型班主任。

参考文献：

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[2] 颜东秀.追求小学班级管理的艺术性[J]. 甘肃教育. 2011（11）

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[4] 匡思林.以人为本，抓好班级管理[J]. 学生之友（小学版）. 2010（07）

[5] 徐亚东.如何当好小学班主任[J]. 中国教育技术装备. 2010（16）

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[7] 索吉.小学班级管理工作中怎样有效激励学生[J]. 新课程（教育学术版）. 2009（03）

[8] 张玉辉.小学班级管理之我见[J]. 现代农村科技. 2009（06）

怎样当好班主任范文第7篇

关键词：班主任；班级管理；优秀班级

中图分类号：G625 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）01-0269-01

"作为教师如果一辈子不当班主任，就相当于一个女人一辈子没生育。"这是我刚参加工作时，我们学校的校长鼓励我当班主任时说过的一句话。虽然时隔二十几年了，但仍记着老校长的这句话。其实当老师谁都想当班主任，因为只有当了班主任才能体验到当老师的乐趣，才能像拥有自己的孩子似的拥有自己的"亲"学生，也只有当班主任才有可能让自己不简简单单的成为学生一生的"过客"，当班主任者，都相当个好班主任，想把自己的班级管理的井井有条，成为同年级或同学校中出类拔萃的优秀班级。那么怎样才能成为一个"相当好"的班主任呢？十几年的班主任经验告诉我，想当个好班主任，只需做到五个"拥有"：

1.拥有"热情"

拥有热情，也就是说班主任要热爱自己的工作岗位。只有热爱班主任工作，有为它付出一切的思想基础和心理准备，我们才能积极面对工作中的一切困难，才有克服这些困难的决心和勇气，我们才能够在克服困难中体验到成功的快乐。当然，热爱还包括热爱自己的学生，要以"幼吾幼以及人之幼"的心态来对待学生，把他们当成自己的亲人一样看待，这样，不管你工作有多么辛苦，内心却充实、快乐。

2.拥有"才华"

所谓拥有才华，是指班主任要知识面宽广。作为班主任，我们必须提高自己的学识水平，要见多识广，博学多才，兴趣广泛；同时，我们更要了解学生的生活，了解他们普遍关注的问题，如果学生能发自内心觉得你"太有才了"，那他们不会不亲近和佩服你吧！

3.拥有"魅力"

拥有魅力，是指教师自身的独特的人格魅力。不敢说所有的学生都比班主任聪明，但在这个"知识反哺"的时代，可以说多半学生在某方面比我们强。但我觉得一个具有深厚文化底蕴、有扎实专业基本功的班主任，对于学生来讲是具有别样人格魅力的。面对学生的问题，我们要力争做到"难不倒"和"问不住"，前者是指我们自己的知识储备、知识底蕴足够"传道、授业、解惑"，也就是要给学生一碗水我们首先要有一桶水的问题；后者是指我们的教育思想、教育理念足以引导学生自主学习、自主成长，也就是要给学生一碗水我们要做源头活水的问题。相对来讲，后者可能更重要，因为要当一个好老师，我们不一定能亲自解决学生所有的问题，但是要引导学生学会思考、学会学习、学会处事、学会做人。

4.拥有"冷静"

这个"冷"，还有冷峻的意思，也就是说，工作时我们往往不能感情用事。常见到班主任"好心"地替学生做一些他们原本力所能及的事情，这不能不引起我们的思考--作为老师，更多的时候，我们是学生学习的引导者和合作者，但作为班主任，我们却又兼具了几种角色：当学生需要爱的时候，我们是他们的亲人，甚至是家长；当学生需要交流倾诉的时候，我们又是他们的朋友；当学生需要撒欢的时候，我们又要当他们的玩伴……当角色需要转变的时候，我们该怎么办？我想，我们必须给自己一个准确的定位--给自己的角色定位，给自己的教育行为定位。我们要关心爱护学生，做学生的良师益友，而良师是需要冷峻的思考和行为的，任何剥夺学生锻炼机会的替代或纵容都是充满"爱"心的误人子弟。

拥有冷静中的"冷"，就是要理智、客观地去工作，要按照客观规律办事。从教育对象上看，我们面对的是未成年人，是身心还不成熟的孩子，他们的身心特点决定了他们的举止行为往往是幼稚的，甚至是"可气"的，此时，"冷"处理会使我们不被情绪所左右。从工作本身来看，一个成熟的班主任，他的工作是有目标、有规划的，只有冷静地规划工作，一切才会井然有序。"静"，就是要宁静、沉稳，不浮躁。处理问题不停留在事物的表面，不急功近利。可以说，宁静和沉稳是当好班主任的基本功。

5.拥有"双力"

所谓拥有双力，一是指强力，一是指助力。这里所说的强力，是从工作效果的角度来讲的。作为一个班级核心人物，班主任在工作时必须讲求效果，要做到"言必信，行必果"。

怎样当好班主任范文第8篇

新时期的班主任工作面临着新的形势和新的任务，随之也会增加新的压力，总结一下有以下四个方面。

一是来自社会对学校优质教育和教育均衡化需求的压力。

二是来自学生带来的知识压力。随着社会的不断发展和社会信息化的普及，学生接受信息的渠道不断增加，班主任只有通过不断的学习和创新，才能跟上社会的发展和学生思想的发展来做好班主任工作。

三是学校教育教学评价与管理带来的压力。班主任是一名教师和一名管理者，既肩负着传授知识的重任又担负着班级管理的责任和师生、生生间的协调组织任务，学校、家庭联系之责以及繁杂的日常事务性工作。烦琐的事务、管理的责任、教学的任务、活动的组织、学生的工作、科任教师的协调、班级的荣誉事无巨细，事必躬亲，使班主任不能承受之重而形成巨大的压力。

四是来自家庭的压力。班主任工作的特殊性体现班主任工作一天不是8小时之内可以完成的，班主任工作的一周不是5天之内能圆满的。班主任工作的辛苦有目共睹，但班主任的精力是有限的，上课、家访、做学生工作、班级管理、社会活动等，当他们把精力撒向学生时，却不同程度地失去了与家人、亲友、同学、同事的沟通与共享天伦之乐，因此不同程度产生的家庭矛盾、友人疏远都给他们带来了一定的思想和心理压力。面对班主任工作的种种压力，如何做好班主任工作，怎样才能当好一个班主任这是摆在我们面前重要课题。

一、热爱班主任工作是做好班主任的前提。要想在班主任工作岗位上有所作为，首先必须热爱班主任工作，立志献身教育事业。只有这样，才可能促使班主任学好管理班级的本领和不断研究创新班级管理方法。如果作为一个班主任本身就对班主任工作不感兴趣，那么他就不可能去为抓好一个班努力拼搏，更不能以自己的言行去带动影响任课教师和全体学生积极进取。因此，热爱班主任工作，不断学习进取是班主任工作成功的前提。

二、严以律己、身正为范是好班主任的凝聚力。班主任是学校教育中最基本的力量，是学生成长的引路人。我国古代思想家杨雄说过：“师者，人之模范也”。这就是说教师是学生的模范，教师的以身作则就是教师的模范作用。

身教，是无言的教育，对学生有着潜移默化的教育影响，对班级群体有着深刻的凝聚力、感染力与号召力。作为一名班主任更应注意言传身教，正人先正己，用自己的行为从正面影响学生、带动学生。要严格要求学生，首先必须严格要求自己。班主任的严于律己、身先士卒和严格执行党和国家教育方针，严格执行校规校纪与班规班纪，主动把自己置身于班级的民主管理之中，是班主任工作的无声命令和凝聚力的充分显示。 转贴于

三、健全制度、科学管理是做好班主任工作的基本手段。中学生在学校的学习、生活环境主要是班集体。一个班集体几十名学生，他们来自不同的家庭、社区、学校，受着不同的社会教育与环境影响，这种影响势必对班集体的形成和建设有着一定的正面和负面的影响。班级的人际关系、学习环境、心理状态是否有利于学生的健康成长，在这个学习环境中，他们是否能成为品学兼优的学生，很大程度上就取决于班主任工作的好坏，关键就是班级的班风、班貌和班规的建设。因此，要做好班主任工作，不仅要坚持原则，更重要的是要建立健全班级管理的各项规章制度，善于用班规班纪来规范学生的行为，促进良好的班风班貌的形成。

四、建立学校、家庭、社会教育网络，争取支持是做好班主任工作的必要措施。在班集体建设中，必须注重纵向和横向的联系，调动一切积极的可利用的因素，形成教育的整体网络，才能使班集体的建设稳步、高效、优质发展。班级学生的教育管理工作是学校教育教学管理整体工作中不可分割的一部分，也可以说是全社会教育工作的一个组成部分。因此，赢得社会、学校、家长的支持。携手共建文明班级，班主任工作才能更好、更顺利地开展。当一名班主任不能闭门自守，也不能被动等待，工作要靠自己去做，机遇要靠自己去把握，上下左右，家庭、学校、社会各界要自己去争取。只有主动出击、争取支持、赢得配合，建立、形成学校领导与班主任老师的上下配合、科任教师与班主任的相互配合，学生、班干部与班主任的密切配合，校内外家长与班主任的紧密配合的全方位教育整体网络，班主任工作才会有强大的后盾，并立于不败之地。