学习实践活动

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学习实践活动范文第1篇

例如：数学实践活动：实践活动的一个重要目标，是让学生体会数学与现实世界的联系，树立正确的数学观。

活动的素材取自于生活，应用于课堂，加强了数学学习与学生生活的联系，激发了学生的学习兴趣，有利于培养学生学习的主动性，提高学习能力。

数学教学与日常生活相联系，在“摸球游戏”中，把游戏的准备放给学生利用课余时间、休息日去准备，从物品的搜集到方案设计，再到活动现场的布置，都是学生自己解决，可以看出他们把这件事当成“大事”来做，全体出动，群策群力，有的还惊动了家长，譬如：摸球游戏用的暗箱就是有一个木工家长做的，可以看出，数学活动渗透到家庭活动中，调动了每一个人的积极性。

动手操作活动、课堂教学活动、日常生活活动有机结合，将数学学习融于活动当中。学生乐意这样做，喜欢这种新的学习方式，特别是在课堂上“默默无闻”的那部分学生，好像看到了数学的另一片天地，我们就可以因势利导，可以开辟另一条新路。

学习实践活动范文第2篇

一、总体要求

结合全县司法行政干部队伍思想和工作现状，研究制定主题实践教育活动具体实施方案，召开专题会议，研究部署主题教育实践活动，并做好思想发动和舆论宣传工作，动员和组织基层单位和广大干部职工和法律服务工作者饱满的政治热情投身到主题实践教育活动中来。

二、工作部署

在主题教育实践活动第一阶段，需要我们搞好思想发动、组织学习培训、做好阶段总结工作等三个环节的工作，局党支部必须在规定的时限内完成上述内容。

(一)搞好思想发动

1.成立活动领导小组。为加强领导，确保主题教育实践活动各项工作落实并取得实效，局机关要成立以党支部书记任组长的学习实践活动领导小组，明确专兼职联络员，靠实工作责任，确保此项活动的顺利开展。

2.认真制定实施方案。按照市司法局和县委政法委的相关要求，紧密结合我局工作实际，在认真开展调研的基础上，有针对性地制定司法局主题教育实践活动实施方案，明确目标要求和方法步骤。方案要充分体现实践特色，坚持边学习、边调研、边整改，把解放思想、统一认识贯穿活动始终，把改革创新、解决问题贯穿活动始终，把发扬民主、走群众路线贯穿活动始终。

3.开好动员大会。组织召开全局干警动员大会，传达学习省、市关于开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动的会议精神，对我局开展主题教育实践活动进行深入动员，明确开展主题教育实践活动的重大意义、指导思想、基本原则、目标要求、方法步骤和中央、省、市、县委的有关要求，使广大党员干部进一步统一思想、提高认识、端正态度，确保主题教育实践活动开好局、起好步。

(二)组织学习培训

1.制定学习计划。按照市司法局和县委政法委实施方案要求，

将学习教育活动贯穿整个活动的全过程，坚持自学与集体学习相结合，根据各自的工作实际情况,合理安排集中学习时间。

2.明确学习内容。局领导班子要带头开展专题学习，并结合“大学习、大讨论”活动、“弘扬铁人精神年活动”和创先争优活动，在广大干部职工和法律服务工作者中深入开展革命传统教育和社会主义法治理念教育;要按照“执法为民”要求，深入开展群众观点教育活动;围绕当前队伍建设中存在的突出问题，深入开展警示教育活动。全局党员干部要按照“理想信念更加坚定、联系群众更加密切、党的工作更加有力、工作成效更加明显”的总体要求，结合自身实际，不断探索活动方式和载体，分层次组织开展各种形式的实践活动，对每一名干部职工、特别是党员进行生动深刻地革命传统教育，从思想深处解决为什么入党、为什么奋斗和为谁掌权、为谁执法、为谁服务的问题。

(三)做好阶段总结工作

局深入主题教育实践活动领导小组要对第一阶段进行自查自纠，认真总结第一阶段的经验做法，查找存在的问题，并及时研究第二阶段工作，用科学发展的新视野、新思路、新举措来审视、谋划和推动第二阶段的各项工作。

三、工作要求

(一)强化领导责任。局深入主题教育实践活动领导小组要加强主题教育实践活动的组织领导和具体指导，支部书记要切实履行第一责任人职责。党员领导干部要充分发挥表率作用，带头参加集中学习，带头开展调查研究，带头找准突出问题。要妥善处理好日常工作与开展主题教育实践活动的关系，做到两手抓、两不误、两促进。

学习实践活动范文第3篇

在第二批学习实践活动中，xx县针对党员数量多、文化水平参差不齐、思想状况差异大、工学矛盾较为突出的情况，联系实际，创新学习形式，有效破解了活动参与党员“难组织”、“学懂难”的问题。

一是学习培训突出“灵活性”。为确保党员学习“全覆盖”，该县针对不同基层组织、不同党员情况，因人、因时、因地制宜，灵活开展学习培训。在农村，精选学习内容，对参加学习困难党员摸底，开展“一对一”结对帮学活动，采取“拉家常”方式帮扶学;在学校，突出师德师风建设，县中小学校学习实践活动办公室以身边事例教育人，组织县内师德名师，深入各校宣讲，引导广大教师“用心教书，用爱育人”;在医院，县卫生局注重加强农村卫生人才队伍建设，组织各基层医疗卫生单位开展医疗技能培训，设定党员“医生服务责任岗”，免费为残疾、老年人服务。同时，该县还采取专家引学、上门送学、短信助学、邮寄资料学等方式帮助文化程度低、年老体弱党员和流动党员搞好学习，促使广大党员“愿学”。

二是学习培训突出“生动性”。为使党员乐于参学，该县丰富学习“教材”，采取文艺汇演、播放专题片和唱山歌等群众喜闻乐见、通俗易懂的方式进行宣传教育。县委学习实践活动办在全县开展了学习培训的“五个一”活动，送一场戏到各乡镇，送一份挂图到户，送一堂党课到各参学单位，开展一次主题演讲比赛，组织一次调研报告的评选活动。目前，已在10余个乡镇开展了文艺演出，党校教师给所有乡镇上了一堂生动的科学发展辅导课，宣传挂图已精选本县科学发展优秀员事例，其他活动已在准备中。在县委学习实践活动办的带动下，各乡镇纷纷创新学习形式，如科学发展观知识抢答赛，用广播设施滚动播放活动的新闻，把理论学习与开展活动结合起来，等等，有效提升了学习的趣味性，促使党员“乐学”。

三是学习培训突出“实用性”。为使党员学有所用，县委学习实践活动办充分发挥远程教育在集中学习培训中的作用，联合县远教中心，认真制定运用远程教育平台开展第二批学习实践活动学习培训计划，将本县烤烟、蔬菜、雪梨、厚朴等优势产业种植技术纳入必学内容，组织站点制定学习计划，健全学习制度，定时组织学习，强化了学习的实效性。该县把学习培训延伸到田间地头，大路铺镇邀请省济草堂食品饮料责任有限公司技术骨干到村里推广金银花种植技术，让村民足不出村学到致富技术，给老百姓带来了真正的实惠。

学习实践活动范文第4篇

一是电视宣传。从**月起，**有线电视台在黄金时段开设《科学发展在石屏》专栏，派出记者深入各乡镇、各部门进行采访报道，宣传全县在深入学习实践科学发展观，推动**新发展中经济、政治、社会、文化、生态等各方面、各领域的新实践、新成效和新典型，特别对在建、新建的重大项目和工程进展情况进行报道。同时**有线电视台在重要时段开设直播或录播访谈节目，邀请**级领导，乡镇、部门、企业及在建重点工程、项目负责人进行直播或录播访谈，畅谈深入学习实践科学发展观活动的经验、心得，要制作优秀新闻报送上级电视台播发，每次新闻节目中要有反映学习实践活动的新闻，以滚动字幕等形式播出宣传学习实践活动标语。以及在推进科学发展方面的新思路、新办法和新举措。

二是网络宣传。***门户网：**.cn;***信息网：www**.com;从**月起在首页显要位置开设深入学习实践科学发展观专题，在网站首页挂横幅，并设立中央精神、学习动态、学习文选、工作简报、网友建言献策等相应栏目，及时收集、编辑、刊载和展示我县各级各部门开展深入学习实践科学发展观活动的图文和音频视频。设立“贯彻落实科学发展观，我为石屏新发展建言献策”版块，引导网友为**新发展积极建言献策。同时，全县各单位凡开设有专门网站、网页的都要求在各自网页上开设学习实践科学发展观专栏。

三是标语宣传。**有线电视台从**月起至年底在重要版面和黄金时段制作、刊播与深入学习实践科学发展观活动相关的公益广告、标语、口号。县委宣传部、县学习实践办利用城区主要街道宣传栏张贴宣传标语、口号，各单位将宣传标语分发到基层各单位、各部门等进行悬挂、张贴、宣传，特别是人口密集的出入场所重要路口制作大型宣传牌，在临街醒目地点进行悬挂，以及主要道路口悬挂标语，集中学习场所、办公地点悬挂或张贴宣传标语。集中利用各部门单位广告牌、宣传栏等张贴宣传标语。主要形式有：标语宣传、专栏宣传、报刊宣传。主要利用现有的黑板报、读报栏、宣传栏，根据活动各阶段的不同要求，形式是图文并茂、内容丰富的宣传专栏，宣传栏内容每周定期更新。各部门要求攻大台、上大报，积极上报反映深入学习实践活动的新闻稿件,争取在国家及省市报刊媒体刊发。

悬挂的主要标语口号有：

一、树立科学发展观，走可持续发展道路；

二、坚持科学发展，敢于先行先试；

三、科学发展，和谐发展，率先发展；

四、破解科学发展难题，营造科学发展氛围，提高科学发展能力；

五、党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠；

六、推动科学发展，落实《纲要》，建设**生态型宜居城市；

七、以科学发展观为统领，推动台山新一轮大发展；

八、全面落实科学发展观，实现**经济社会又好又快发展；

九、进一步解放思想，开创**科学发展新局面；

十、为政之要首在利民，为政之道重在安民；

学习实践活动范文第5篇

一、全面整改完善落实九项重点工作

根据省、市公司要求，结合我县实际情况，编制出2012年全年工作计划，把九项重点工作分解到各责任部门、各责任人，充分发挥职工的主观能动性，调动职工的工作热情，积极参与计划的制订当中，使全体职工明白自己的工作和责任，在第二阶段的调研讨论中，最突出的问题和难点就是多品种盐的推广和非盐产品营销，通过调研讨论活动，使职工更明确胡世平董事长提出的“做大规模、做优主业、做强能力”将给当前盐业转型发展所带来的实惠，增强了职工的工作热情，促使全体职工积极努力做好本职工作，全面完成上级下达的各项任务。

二、将各方意见和建议有机地融入到各项工作计划中

通过第二阶段调研讨论，公司得到了各方面的意见和建议，经过梳理有机地结合到年度工作计划当中，制定出详细的工作方案，明确工作内容和各项措施，确保各项工作计划的落实。第一，落实到人。就是人人有专职，人人有事做；要把自身工作放在紧紧围绕集团改革发展稳定大局和中心任务中来。第二，有章可循。根据年度工作计划，将工作计划分解到每个季度，做到事前有准备，事中抓落实，事后有考评。第三，完善制度。健全和完善管理制度是盐业转型时期必要措施，一套完整的工作计划，都要有一套健全的制度，才能保证计划的施行和落实。

三、整改完善内部管理制度

学习实践活动范文第6篇

关键词：综合实践活动课；能力；活动设计；反思

中图分类号：G424.29 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）30-0034-01

综合实践活动课程来源于学生的直接生活经验，它能让学生发现身边的问题，并学习、运用科学的方法来解决这些问题。而综合实践活动课程研究性学习的活动设计，带给学生的是开放的环境和多样化的挑战，学生能在活动中锻炼到各种能力。本文主要结合四年级综合实践活动课“我的午餐我做主”来具体反思综合实践课程中研究性学习的活动设计。

一、经验向导体验同行，找到槽点就有话题

在综合实践课上，学生需要在了解的基础上提出想要研究或者解决的问题。学生是否能提出有价值的问题，取决于他对这个主题的理解有多深入，如果需要学生主动学、主动问，那么这个主题必然需要学生丰富的经验背景――找到槽点就有话题，有了话题才有问题。

给出一个主题，往往先入为主的是经验，经验可帮助大家来设计活动。一开始，围绕主题“午餐”设计了许多方面的问题，如营养午餐、午餐的价值、午餐的文化、用餐的礼仪等，但放到班上一问，发现学生根本不感兴趣，反倒是在吐槽对午餐的不满。于是教师顺水推舟，让学生尽情地说一说都有哪些不满。这样，学生的发言就像围绕中心的一条条射线喷涌而出，许多设计的灵感随着他们讨论的深入一个个浮现出来了。教师想，何不顺应着学生的思路设计一个吐槽加改进的活动？于是就有了整节课的活动设计思路――先吐槽不满，再提出改进策略，最后票选推荐菜谱。第一个环节令人欣喜，学生对自己的午餐都是“牢骚满腹”，而将学生的吐槽贴上黑板归纳整理的过程，锻炼了他们对信息的整理和归纳能力。如学生想到可以总结的方面有“口味”“卫生”和“质量”，但对“饭菜容易冷”“肉太肥、油腻”这样的问题却不知道怎么归类。这时，教师就可以来帮忙，将其归类为“服务”和“营养”。通过几次上课，虽然学生不同，但大家对午餐的吐槽惊人的相似，大多可以归纳为“营养、质量、卫生、服务、口味”这五个方面。如果有时学生没有归纳出来某些方面，也不勉强，毕竟每个班级的学生不同，尊重学生的话就应该以他们的意见为主。

二、直面课堂问题，享受在活动中锻炼能力的过程

学生在活动中会产生各种各样、奇奇怪怪的问题，也会出现各种各样的争论。这些在开放的综合实践课堂上都不可怕，可怕的是限制学生的真实想法，不让他们天马行空。学生们只有在说了真话的基础上，在参与、在争论的过程中，他们才会真正喜欢综合实践课堂，综合实践课堂才会真正成为学生分享智慧、锻炼能力的平台。在第二步提出改进建议的环节，学生提出了各种各样的改进方法，这是非常考验教师应变能力的一个环节。相比较第一环节单纯的吐槽，这一环节在思维层次上上了一个台阶，它需要学生根据自己的生活经验和社会经验来给出建议。于是学生之间的差异就凸现出来了，有的说自己带饭带菜，有的说打投诉电话12345，还有的说写一封《给午餐的建议》的信……在比较活跃的班级，这个环节的讨论非常精彩，因为各种说法都会有，有时还出现了争论……他们个个成了辩论高手，有理有据还能自圆其说，让一旁的教师直叹后生可畏。直面课堂上突发的问题，与其畏首畏尾，不如放开手脚，让学生在活动中充分展现自我，并在展现的过程中得到收获。

三、仔细推敲活动设计，能提升思维的活动设计才是好设计

最后一个环节，也是前后改动最大的一个环节。刚开始的设计仅仅是让学生推荐自己喜欢的菜，然后票选最喜欢的菜，活动设计的主要目的是为改进的建议增加内容，但没有考虑到单纯的推荐菜和投票并不能体现研究性学习的“研究”意识，因为它本身没有思考的空间，单纯“喜欢”加上一种统计方法并不是研究性学习的目。所以，最后改成了推荐三菜一汤的菜谱，这样既避免了重复菜肴的出现，也让学生在搭配菜肴的活动中有所思考、有所取舍，并且渗透了荤素搭配合理膳食的健康饮食观念。而四年级的学生已经学习过营养金字塔，他们的思维能力也完全可以做到搭配出合理的三菜一汤，那为什么不放手让他们去设计呢？课上到这里，其实就已经要结束了，但学生还不肯罢休，他们会追着问，老师我们下面做什么？写好的建议交给谁？他们是真正的是要“学以致用”。这启发了教师下一步的动作――安排学生进行采访，让这件事情有头有尾。即指导学生下一步可以将你写好的建议，按照采访的要求去采访你要建议的人。无论采访得如何，他们只要去做了，都能在活动中得到锻炼，达到了研究性学习的目的。

四、结束语

在这节综合实践活动课上，活动设计来源于学生身边的话题，教师通过一系列的小组活动将话题引入到研究性学习的活动中，能让学生在面对问题时切实地解决问题。可以说，活动的结果并不是最重要的，学生在这样的经历中所获得的种种锻炼才是最有意义的。

参考文献：

学习实践活动范文第7篇

一、手工制作，培养兴趣

小学生进行手工制作活动，首先要有浓厚的兴趣，才能激发动手和探究的欲望。这种兴趣则需要教师的引导，从而使学生达到学习的真正目的。综合实践活动教学本身就应该是一种快乐的游戏，教师应不拘泥于常规，尝试灵活多变的教学方法，让学生在快乐和新奇中学会尝试探索。多变的教学形式并非只为吸引学生的注意力，重要的是让孩子参与，因为他们是教学活动的主体，应设法使学生的好奇心和探究欲得以充分发展。

二、贴近生活，激发兴趣

选材要与日常学生的实际生活相贴近，要培养小学生日常生活中多注意观察生活中的用品，留心这些用品的结构，这样更能让学生创造出贴近生活的手工制作作品。

三、注重实践，体验乐趣

学生是教学中的主体，教师在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用。日常教学中，教师要尽量创造条件让学生体验学习综合实践活动课程的乐趣。

四、内容花样，培养兴趣

学习实践活动范文第8篇

【关键词】语文实践活动学习心理教学策略

《九年制义务教育语文课程标准(实验稿)》中强调,在教学中努力体现语文的实践性和综合性,即努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。由此可见,在新课程语文教学中运用实践活动,一方面,是教学目标发展的要求;另一方面,是培养学生具有综合语文素养所不可缺少的重要环节。笔者在教学实践中也发现,学生在语文实践活动中的习惯培养,不仅有利于提高学生的语文基础知识和基本技能,还能够促进学生情感态度和审美价值观的正确发展。

一、语文实践活动中加强自我意识教育,培养学生的自主学习能力

1.培养学生的自我学习意识,约束自己学习行为

在课堂教学中教师应该交给学生力所能及、具有挑战性和趣味性的任务,这样他们才能成功地完成任务,并体验成功的喜悦。例如,笔者所在的班级有两名学生“双差生”(指成绩不理想和思想品德低劣),课堂上学习不够认真,但动手能力较强。根据他们的特点,笔者让他们参加了班上的手工制作兴趣小组,结果他俩分别在市级团委举办的手工制作比赛中获奖。在一次校级文娱演出比赛中,他二人以自己不守纪律的表现为素材,自编自演了哑剧《自习课上》获学校二等奖。这一节目不仅受到了同学们的热烈欢迎,也让他俩初步尝到了成功的喜悦,进而坚定了“向自己的过去告别”的决心,产生了在其它各方面积极要求进步的上进心里。

2.鼓励学生发展个性,增强他们学习的信心

语文教学应该发挥学生学习的主体性作用,对学生的适宜行为进行大量的强化和鼓励,而不是漠视和否定,以此来增强他们语文学习的主动性和积极性,激活他们学习的潜能。笔者在教学中遇到一名学生是外校转来的留级生,爱好体育,对他的这一特长,教师及时给予充分肯定,鼓励他继续发展。他对老师的信任感到十分高兴,认为自己是集体中不可缺少的一员,经过课余时间的刻苦锻炼,终于获得了校园会跳高第一名。之后,他把这种顽强拼搏的精神用到学习上,学习成绩大有长进。

3.尊重学生的发展需要,满足他们发展的需要

笔者以为教师应该尽量给学生选择和作出决定的机会和权利。每个学生都是班级活动的主人,每个人都有许多长处和优点,老师和学生之间不应该是管和被管的关系,而应该是互相帮助、共同进步的关系。每一个学生都有选择和作出决定的机会和权利,都是班级开展各项活动的主人。

二、语文实践活动中磨练坚强意志,增强学生的自信心

1.鼓励学生融入活动中,展示自我风采

为学生提供自我实际锻炼的机会。在日常课余生活中,只要是学生能做的,尽量让他自己去做,教师决不能包办。使学生在过程中得到乐趣,树立克服困难的信心。指导每一个学生搞好自我服务和班级工作。教师还应大胆地让他们走出校门,参加社会实践活动,在社会实践中锻炼自己,激励他们向新事物挑战的勇气。

2.引导学生自我管理,提高学习能力

教师组织各项课外活动建立全方位、立体式的自我管理系统,让学生人人参与,各司其责,自己管理自己,从而使学生在自我管理的实践中约束自我、教育自我,并增长活动的才能。班级一切活动从拟定计划方案到组织实施均由学生自己“编、导、演”让学生通过自我管理,形成自我督促的良好的习惯,增强自我约束、自我控制的能力。

3.利用适度挫折教育,增强学生的坚强意志

在自我实践中,给学生适度的挫折教育,能提高学生的耐受力,培养学生坚韧、顽强的意志品质。特别是一些成绩优秀的学生,耐受力较差,经不起磨难和挫折,往往娇柔脆弱,吃不起苦,受不了批评。教师要有意识地安排一些能培养学生独立意识、提高学生的耐受力的活动,锻炼学生使学生在自我实践中养成正确对待成功与失败的态度,认清成长与环境的关系。

三、语文实践活动中培养学生的交往能力,培养学生的团队合作精神

1.鼓励学生充满自信,激活他们学习的激情

对于那些有言语与沟通障碍的、有自卑心理学生来说,增强他们的自信心,正确认识自己和他人,是克服障碍的最好办法。如对语音口讷而羞于与同学交往的学生,就应多给他们一些当众开口的机会,除教师在课堂上大声朗读外,还可使其在课外活动中充当主持人或参与演讲。学生在这样的活动引导下,一方面,增强了他们学习的自信心;另一方面,给他们的学习活动提供了一个发展的机会,充分展示自我素质。

2.指导学生公开竞争,培养学生正确竞争意识

嫉妒心理可以使学生之间的关系出现分裂,但也可以激励学生的好胜心,化消极为积极作用。教师一旦发现同学之间有嫉妒心理存在,就要采用不同方式进行心理疏导。如果是因为同学组织活动能力强而受到老师的表扬而嫉妒,就要增强嫉妒者的自信,鼓励其靠自己的努力,化嫉妒为公平合理的竞争。

3.教育学生大度为怀,培养学生的合作精神

同学相处难免会有误解和争执,如果处处为自己着想或抱着得理不让人、无理争三分的态度,就会加深同学的矛盾。教师应提醒同学大度为怀,产生争执时该讲道理则讲道理、该让则让、不必非要争个高低。太斤斤计较会让人觉得心胸狭窄、缺少修养。对此,笔者建议学生在学完了一定的课文后,就采用书写学习心得的方法,鼓励学生参与文本中的人物交流讨论,以此来升华他们的思想情感,增强他们的学习体验。

总之,在课外活动中提高自身心理素质,加强心理健康教育,才能真正提高学生的学习效率,充实和丰富学生的精神生活,促进学生良好的个性发展,并使学生经受各种实际锻炼,从而培养学生独立思考、独立工作以及对自然环境和社会环境的适应能力,才能在新世纪的素质教育中立于不败之地。

参考文献:

[1]李琴.中学生良好语文学习习惯培养的研究[D].江西师范大学,2006.

[2]王毓捷.论语文学习习惯的培养[J].学科教育,1994,(6).

[3]杨国明.浅谈语文学习习惯的培养[J].语文教学与研究,2000,(9).

[4]王光龙.语文学习习惯的培养[J].语文教学通讯,2006,(7).