动物学论文

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动物学论文范文第1篇

关键词:普通动物学;实践教学;教学改革

中图分类号:G642文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)24-0285-02

普通动物学是综合性大学生命科学教学中的一门基础课程,更是一门实验性很强的课程,不仅需要通过实验去验证理论, 而且还需要实践去发现问题。该课程教学效果的好坏,会影响其他有关专业课程的进一步学习, 还会影响学生毕业后从事的相关教学以及今后的科研工作。因此,充分利用各种教学环节,搞好普通动物学教学,通过实践教学环节,提高学生的实践能力。近年来,我们在普通动物学的实验教学及野外实习等实践教学内容和方法上进行了一些改进,目的是进一步培养学生严谨求实的科学态度,培养学生分析和解决问题能力,而且对学生创新能力的培养上具有独特的作用。

一、实践教学在普通动物学教学中的地位

在普通动物学研究上所取得的成果,都充分说明普通动物学是一门实践性很强的学科。普通动物学实践教学包括普通动物学实验和野外实习两大必不可少的重要环节。普通动物学实验教学是通过代表动物的解剖、观察动物标本等,对动物各门、各纲的主要特征进行了解。另外,普通动物学野外实习是通过对动物的栖息环境、动物与环境的关系的了解,丰富和升华了动物学、动物生态学和行为学等方面的知识。普通动物学的基本知识和基本理论都是从实践中得来的,因此,充分利用其实验和实习等实践教学环节,才能使学生真正掌握普通动物学基础知识和基本技能。

二、动物生物学实践教学现状分析

实验教学方面,教学思想和观念落后, 必须坚持以教育思想观念转变为先导。传统实验教学目标,强调的是验证理论、培养动手能力,而忽视了对学生的科研能力、创新能力的培养;在目前的动物实验教学中,验证性的实验多,设计性、应用性试验少,传统、经典的实验多,综合性试验少。另外,实习教学方面,学生野外实习一般安排为期两周的长途实习, 在实习过程中学生很少有实际观察动物行为、迁移、地理分布以及生态保护的机会,这对学生观察问题、分析问题能力的培养是十分不利的。由于客观原因,实习教学的主要内容是无脊椎动物的采集,而缺乏脊椎动物的实践教学内容。普通动物学实践教学的内容显然存在不足之处,学生毕业后很难完全胜任普通动物学教学和科研工作。

三、普通动物学实践教学的改进建议

普通动物学实践教学内容,应按照最近修订的教学大纲执行并认真完成。在此基础上,结合实际教学状况作出如下改进建议:

1.整合改进实践教学内容

应对现行的普通动物学实验的内容进行精简合并,适量增加一些综合性、设计性的实验,并适当增加标本制作、室外生态观察等内容,从而加强学生基本实践能力的培养。

2.构建开放式实验室制度

成立动物研究兴趣小组,在开放实验室、动物标本室里, 结合学生的大学生科技活动,充分利用现有的实验条件和动物标本室开展各种科技创新活动,实践证明,这样培养了学生的动手操作能力、思维能力、分析解决问题的能力,大大激发了学生学习的热情,培养了学生的创新能力。

3.充分利用野外实习教学

加强技能训练和提高学生的科研素质作为实习的指导思想,改变野外实习只定位在动物的识别、标本采集的层次上。在野外实习前,让学生巩固加强基本理论知识,并由教师给出各方向研究性的小课题,经教师指导,各实习小组开展专题研究,从选题、方案设计入手,对动物作细致的观察和研究。对数据进行统计分析,完成实习专题研究报告。

4.结合科研项目进行实习教学

普通动物学实践教学要注重激发学生的好奇心和求知欲,引导学生积极思考, 锻炼学生的综合写作能力和检索文献、概括资料等科研能力,使他们主动学习知识和锻炼技能。让学生加入到教师的科研群体中, 学生在教师的指导下,采集科研材料,研究地方动物多样性等,让学生独立撰写调查报告和研究论文, 学生公开发表的论文数量明显增加,真正实现了将科研实质性地纳入教学过程。使学生充分认识到科学研究必须具备吃苦耐劳、甘于寂寞的精神,使我们的实践教学产生了质的飞跃。

5.规范实践教学考核制度

根据实践教学大纲的要求编制了实验考试题库,规范笔试考核。另外,学生在完成综合实验和相关实习内容的基础上,以论文的形式完成部分教学实践任务,自主完成专题的调查研究任务。教师要对实验(实习)内容的完成情况、工作态度、论文质量、实习报告以及实习研究结果的答辩等方面进行综合评定,最后给出学生的实验(实习)成绩。改进后的实践考核方法,全面地评价学生的综合实践能力,使实践教学考核更加规范化、科学化,使学生从思想上重视实践教学, 极大地增强了学生的创新意识并提高了学生独立开展科研的能力与热情,从而进一步提高实践教学效果。

参考文献:

[1]刘凌云,郑光美.普通动物学实验指导[M].北京:高等教育出版社,1998:7-15.

[2]盛和林,王歧山.脊椎动物野外实习指导[M].北京:高等教育出版社,1985:9-20.

[3]顾孝连.动物学野外实习的现状及应对措施[J].边疆经济与文化,2005,(8):109-110.

动物学论文范文第2篇

英文名称：Journal of Economic Animal

主管单位：吉林省教育厅

主办单位：吉林农业大学

出版周期：季刊

出版地址：吉林省长春市

语

种：中文

开

本：16开

国际刊号：1007-7448

国内刊号：22-1258/S

邮发代号：

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1979

期刊收录：

CA 化学文摘(美)(2009)

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动物学论文范文第3篇

[关键词]野生动物学 教学内容 教学方法 教学理念

[中图分类号] S858 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）10-0100-03

野生动物学是研究野生动物形态结构、分类、生态及管理等方面的科学，是农林院校森林资源保护与游憩、林学、生态学等专业的基础必修或专业限选课程之一。通过野生动物学教学，不但可使学生获得有关动物界的构成多样性、与人类的关系、动物进化发展规律等方面的知识，掌握野生动物学实验的基本操作方法，而且对培养学生的学习兴趣、科学思维方法及创新精神等都具有重要作用，进而对后续专业课程的学习产生深远的积极影响。因此，有必要探讨在野生动物学教学中，如何改革教学方法，提高教学效果，积极促进素质教育功能的实现。

一、课程内容的完善

本课程开设之初，主要教学方式为理论教学和实习教学，修订教学计划之后的课程内容包括理论教学、实验教学和实习等环节。理论教学基于教材，按照动物进化的顺序，选择代表性强的动物作为例子，系统地介绍各类动物的形态结构特征、生态习性、分类地位、经济价值和保护状况等，使学生在掌握野生动物学完整知识体系的同时，了解野生动物的多样性及保护现状。实验、实习教学根据不同专业的不同培养目标，结合学校的实际情况，开设不同类型的实验、实习课程，如结合华南农业大学面积较大、鸟类资源丰富的实际，我们相应开设了“校园观鸟实习”课程，极大地提高了学生的实习热情。

二、重视教学方法和教学手段，充分利用教学资源

针对不同专业的不同需要，华南农业大学农学院编制了相应专业的野生动物学课程多媒体课件，并制作了鸟类多样性、灵长类、两栖和爬行类等专题课件，有效地提高了理论教学水平和质量。华南农业大学农学院还创新实验教学方法，如在实验教学过程中由学生自主设计并实施实验，通过交流、讨论，进行实验总结，或自己独立进行动物的采集、饲养、分类鉴定等工作，在此过程中教师给予必要的指导。另外，华南农业大学林学院拥有全校最大的野生动物标本室，室内野生动物标本种类多、代表性强，并根据讲课进度定时为学生开放，让学生对课堂教授的理论知识“有据可循”，大大提高了学生的动手能力和分析问题的能力。

（一）采用启发式教学，调动学生的学习主动性

理论教学内容要注意联系实际，讲解时要条理分明，重点突出，生动易懂。难点内容可以通过由简到繁、由浅入深的传授方式，启发学生独立思考，加深学生对知识的理解及掌握程度。上课应避免教师一言堂，可以通过穿插学生搜集、制作PPT来讲解及课堂分组讨论，听取学生的听课反馈意见并积极改进等方法加强与学生的互动，尽可能做到多与学生交流。

（二）注重教学手段和课后交流及习题测试

多媒体教学可以容纳大量信息，使学生更多、更快接受知识。而传统的板书具有容易突出重点、难点，便于把握教学进度等优点，在教学中务必注意两者的有机结合，交替使用板书和多媒体教学，充分发挥两者的整体效应，扬长避短，从而获得最佳的教学效果。

加强课后辅导与交流。课后将野生动物学讲义、课件、实验（实习）指导以及复习题等发到公共邮箱，方便学生登录浏览，学生可以采用电子邮件、短信留言等方式与授课教师在课余时间进行学习交流，还可以通过电话、网络等方式向教师提问题和建议，便于师生及时沟通，从而提高学生的学习积极性，督促教师及时弥补教学中的不足。

（三）重视实践性教学，提高实习质量

野生动物学野外实习是对理论教学、实验教学的巩固和延伸，能够有效地丰富学生知识，开阔学生眼界，提高学生科研能力，培养学生吃苦耐劳、团结合作的集体主义精神。

近年来，华南农业大学林学院逐步将野外实习转变为研究型、探索型和综合性实习，激发学生的学习兴趣和动力，促使学生主动学习，培养学生的创新意识和团队精神。在实习过程中，我们把加强对学生的技能训练与培养、提高学生综合运用知识的能力作为目的。在实习开始前，把根据实习地点编制的实习指导书和图鉴、检索表等资料尽早发放给学生有计划地组织学生到标本室参观和熟悉标本。在理论教学中适当穿插实习相关的视频或专题；召开实习动员大会等。在实习过程中指导教师不再像以往一样逐个为学生讲解每种动物的相关信息，而是让学生作为主体，参考实习工具书（实习指导、检索表等）和利用实习工具（望远镜等）去发现问题和想方设法解决问题，而教师在此过程中主要是起指导作用。与此同时，要求学生记录和分析所观察到的动物的特征、习性等信息，通过自己查资料完成实习报告等。实习结束后，及时召开实结会，请学生代表汇报实结和心得，增强学生自主学习的意识和观察、分析及解决问题的能力，真正实现理论知识与实际生活的有机结合。通过分析历届学生的实结，指导教师可以清楚地发现教学中存在的问题，不断改进，有助于提高实习教学的质量，达到实践教学的目的。

三、增强学科动态引导的教学理念

培养学生的创新精神和科研能力，是高校教学的重要目标之一。在野生动物学教学中，充分利用学科特点，适当引入学科动态，不仅有利于提高教学质量，而且有利于培养学生的科研素质和创新精神。教师的观念或信念直接影响着教师的教学行为。因此，在教学实践中能够自觉引导学科动态的重要前提是，教师本身强化了学科引导的教学理念。

（一）理论教学内容应该与时俱进，适当增加野生动物学研究的最新进展和研究热点

在主要章节开宗明义之初，概括性地介绍相关领域的研究背景，可以使学生了解该领域的主要研究历史、现状及趋势，了解国内外著名人物及其成就等。野生动物机体是多层次、多侧面的结构体系，这就决定了野生动物学具有多层次、多交叉的特点，应从个体层次向微观深入到细胞和分子层次，向宏观扩展到群体和生态系统的层次，在更深意义上揭示动物生命活动规律和本质。随着科学技术的发展，动物学研究取得了巨大的成就，并且正在以惊人的速度发展着。在宏观方面，由于许多新技术，如电子显微镜、X 射线衍射技术、激光技术、生物技术和电脑在动物学研究上的应用，使许多老的分科，如分类学、比较解剖学、胚胎学等研究方法发生了根本性变化：从定性范畴走向定量范畴。一些新领域被拓展，许多非生物学科在向生物科学延伸，形成了许多交叉型学科，进一步拓宽了动物学研究的领域。在微观方面，随着分子生物学的发展，对动物结构的研究更为精细，生命现象最终可以解释到分子水平，甚至用电子水平进行物理学研究，如基因工程技术可以使人们有可能改变、制造出新的理想物种，但这些新的成果在现行野生动物学教材中得不到应有的反映。因此，野生动物学的教学内容不仅要精选经典动物学的内容，还要反映有关野生动物学研究的新成果、新内容，并要及时向学生介绍野生动物学研究的最新进展和研究热点。如在讲述无脊椎动物时，教师可以结合自己的科研工作，介绍土壤线虫生活在土壤中的水膜里，全长仅有1毫米，细胞数量少，功能简单。因为它们主要以细菌等为食，所以室内容易培养。又因为全身半透明，在显微镜下可以清楚地看到线虫体内的消化道、生殖腺等器官。2002年，诺贝尔生理学或医学奖分别授予悉尼・布雷内等三人，正是因为他们选择了线虫作为模式生物，发现器官发育和“细胞凋亡”过程中的基因规则，目前这些成果已用于研究治疗疾病的新方法。通过这些内容的讲解，学生会深切感受到，今天所学的课本知识是前人经过艰苦研究而逐渐积累起来的，而这些内容也会随着当今研究的深入和拓展而不断向前发展，这有利于学生树立动态的知识观念。同时，学生可以初步了解我国在该研究领域的主要成就和不足，进而激起创新的热情与志向，这为他们进一步查阅相关资料及学好该章节的内容奠定了基础。

（二）结合当地实际进行引导

在野生动物教学过程中，动物多样性状况及其保护、动物资源的开发利用等可以与当地实际联系，适当引导有关的研究、保护、生产等背景，以理论联系实际，了解当地的实际状况和有关部门所做的工作。如在讲鸟纲时，讲完我国现存鸟纲多样性状况之后，可介绍广东鸟类多样性研究的背景与现状。如广东车八岭自然保护区、广东内伶仃岛、广州市越秀公园、广州新垦红树林湿地等，随着广州城市化进程的发展，栖息在广州的各种鸟类也受到各种各样的影响，其群落分布也发生了变化。尽管对广州公园鸟类的调查有很多，但调查时间和地点较短较分散，很少体现鸟类群落的季节动态变化。因此，我们对上述公园的鸟类进行了连续一年（2008年1月～12月）的调查，共记录 71 种鸟。在工作者记录的鸟类中，雀形目鸟类 54 种，占 76.1%；非雀形目鸟类 17 种，占 23.9%。鸟类的多样性为 3.39，均匀度为 0.55，并发表相关论文2篇。通过这样的介绍，不但可使学生了解当地有关动物多样性的研究背景、尚待研究的空间，而且可以激发他们的创新热情，促使他们积极参与类似的研究工作。同样，这种结合当地实际的引导也可运用到野外实习或毕业论文中。实践证明，这种结合野外实习的课题研究卓有成效，实习完成后学生可以整理发表研究论文。这不但极大地增强了学生的自信心，更重要的是初步掌握了相关研究的基本方法，对培养学生的科研素质、提高他们的创新能力等具有重要作用。

（三）结合科技创新活动进行引导

为了提高教师指导学生的积极性，为学生独立承担科研小课题搭建平台，华南农业大学林学院于2008年开始推行学生科技创新研究计划，其宗旨是训练学生的独立研究能力，培养开拓精神、激发创新意识，使学生尽早地参与科学研究、技术开发和社会实践等课外学术科技活动，并得到基本的科研训练。科技创新计划重点资助那些学术思想新颖、目标明确，具有创新性、探索性、研究方案可行的项目。申请者通常是项目小组（3～5人为一组），学生在导师指导下认真填写申请书，系教学委员会组织专家对项目进行公开答辩、评审，确定资助项目名单及资助金额。如在指导学生填写土壤动物方面研究的申请书时可以引导以下内容：2008年1～2月，我国南方地区发生罕见的冰雪灾害。持续近1个月的冰冻天气导致森林遭受严重破坏。南岭山地范围内的自然保护区森林植被遭受重创，尤其海拔450米～1100米范围内的森林受到整体性、毁灭性破坏，连片的森林乔木被毁损，形成了大量的残枝和凋落物。森林生态系统一旦产生过多的凋落物，就会极大地改变森林生态系统的物质循环过程，甚至直接影响森林生态系统的演替进程和演替方向。已往对于地上生态系统的研究表明，这种大规模的雨雪冰冻对森林生物群落造成了强烈影响，从国内外研究的情况来看，尽管已经有人进行过暴雪等对凋落物及土壤动物影响的研究，但土壤动物作为生态系统重要组成部分，在经历了冰雪灾害之后其群落结构和功能会有怎样的变化？由此引导学生查阅相关的文献资料，确定研究方法，拟定研究方案，2006、2007级森游专业的十几名同学参与了上述科技创新研究，并已有3篇。这表明，在实践教学中适当引入恰当的学科动态内容，不仅可使学生较全面地掌握实验方法，同样也可以充分调动学生的创新积极性，对提高创新素质具有重要作用。

经过以上教学内容的完善和教学方法的探索，我们意识到高校教师应该及时更新教育理念，在教学中重视对学生能力和素质的培养，深入钻研教材，合理地设计教学方案，实行多种教学媒体有机结合，强化引导意识，强化培养学生的科研素质和创新精神的意识，从而取得更好的教学效果，培养出社会需要的高质量的人才。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 胡永婷，李颖靓，李彦明.浅谈提高普通动物学教学效果的途径[J].科教文汇，2009，（3）：128.

[2] 温茹淑，方展强.新课标下高师《动物学》课程教学改革的尝试[J].中山大学学报论丛，2005，（4）：492-496.

[3] 熊燕，乔惠理，张才乔，王宝青，符信贤.动物生物学教学内容和知识体系的构建初探[J].高等农业教育，2002，（2）：45-46.

动物学论文范文第4篇

医学科学技术的现代化，离不开医学支撑条件科学技术的现代化。医学科学研究的服务保障能力，也就是服务保障于医学科学研究的能力，即：医学的四大支撑条件。在国际上也称为现代科学研究的必要条件，并称为AEIR［1］，A是animal（动物）， E是equipment（设备），I是information（情报），R是reagent（试剂），在这四大支撑条件中仅谈实验动物方面的发展。通过这一小小的侧面以此折射医学科学支撑条件能力提升促进医学科研可持续协调发展的重要性。

1 历史回顾与现有医学实验动物服务保障能力

1.1 历史回顾 1977年，单位工作刚起步，对医学科学研究还不那么重视，主要是日常的简单防疫工作，更谈不上去重视和医学研究配套基础学科实验动物与动物实验工作。笔者记得那时候无专业技术人员饲养动物，饲养人员就是试验人员或临时工。实验动物无级别，品系名称不清楚，无历史背景资料，无动物质量及环境合格证书。饲养条件简陋，开始用瓦罐到简易塑料盒饲养小鼠，有的实验人员甚至在厕所里做动物实验，更无标准化饲养方法、饲料和笼具。由于条件等等因素做动物实验的课题、人员少。实验结果可靠性及重复性差，相关论文成果不能在国际上交流。笔者还记得，在一次江苏省学术会议上，江苏农科院负责兔病研究的某教授讲：她曾在北京的国际学术会议上，正在交流她的兔病研究论文时，被美国学者当场提问：你们实验的动物有相关动物（兔）背景资料与动物实验级别证明吗？如果没有请您下台！就这样被迫中途停止论文的交流。这说明国内实验动物工作与国外的差距非常大，这件事对医学科学工作、医学实验工作者触动也是非常大的。

1978年后，随着国家大环境的变化，我们单位开始重视科学研究，本单位实验动物和动物实验工作，开始有了初步的发展，有塑料的笼具和简易小平房饲养动物。见图1。

图1 最初无级别四处漏水简易兔房（历史资料）

1992年以后，实验动物工作发展很快。在国家、全军、军区、单位有关部门领导重视下，和单位其他专业一样，被列入了综合性的基础性学科，单位领导专门安排了专业技术人员负责动物的饲养与动物试验工作。筹集50万元，以旧房改建动物实验用房210平方米（一级196平方米，二级14平方米）。1999年，单位又拨款近200万元，新建多单元动物实验楼（二级动物实验）590平方米，从消毒、防野鼠设备到热源微机等都是高标准，高起点。整个实验设施利用率达100%。随着科学技术的发展，对实验动物与动物试验的要求越来越高，根据总后卫生部、全军动管办领导有关指示，在2003年、2007年中，中心领导再次分别拨款12万、8万元，将动物实验的实验室升级完善为三级，也就是已能和国际接轨的SPF级。见图2。图2 SDE级实验室（资料）

这些年来，实验动物学科建设、工作发展速度非常快，为单位的科研、生物试剂等开发生产、药品检验配套协调发展奠定有力基础，为单位抓住机遇求发展提供了必要条件，取得了较好的经济效益和社会效益。1.2 现有医学实验动物的服务保障能力 （1）动物实验和实验动物室的负责人是实验动物专业委员会副主任、中心高级实验师、江苏省本专业理事、中国实验动物专业委员会委员等，另两名饲养人员也分别取得全军、省上岗证。（2）多年来一直取得全军、省实验动物生产和实验使用许可证书。标准化的实验室设施和服务保障已能和国际接轨。这里做实验的相关论文能在国际学会上交流，实验结果、成果能够得到承认。（3）能饲养全中心所有研究所、站、药品仪器检验所的一级实验观察鼠、兔、豚鼠动物1万只；二至三级大小鼠1000只；SPF级大鼠、小鼠（包括无菌饲养的免疫缺陷动物裸鼠等各种品系鼠）500只。

转贴于 2 简单比较

根据上述情况，把医学实验动物的发展与医学科学研究获得的成果两者关系作一个简单比较：见表1。表1 78年前后实验动物与医学科研成果方面的比较

3 小结

通过这简单历史回顾与比较，说明了30年来实验动物与动物实验工作方面发展较快，该项工作与所取得的医学科研成果、药检、开发等关系非常密切。笔者认为，各大医院、科研院所做好实验动物与动物实验工作至关重要。每个单位必须根据本单位用动物量、品系等实际，新建或改建符合GB14925-2001新国标实验动物室或动物实验室，大小鼠饲养室、实验室必须达SPF级。医学实验动物工作者，必须要有奉献、服务意识，极强的工作责任。不断用新的理念、新方法在本职岗位上探索研究，启用局部净化的IVC（独立通气笼盒）［2］，做到既要达国标又要节省能源。在工作的每个环节乃至全过程中，始终维持好动物和实验室的级别；同时必须控制好环境污染［3］，保证人和动物的绝对安全。动物饲养医学实验动物学科是基础，是影响医学学科及整个生命科学研究重要的支撑条件。同样单位的科研支撑条件另外三个方面与其他各所室的医学科学研究、药检、开发等方面发展关系也是非常密切。只有医学科研的“四大支撑”条件整体能力的提升，才能促进医学科研可持续性协调发展。

【参考文献】

1 魏泓.医学实验动物学.成都：四川科学技术出版社，1998，4-5.

动物学论文范文第5篇

关键词：实验动物学;创新性教学;教学理念;教学方法

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）19-0150-02

科技发展的日新月异，使得实验动物学在科学研究和相关产业发展中的支撑与促进作用不断加强，实验动物科学的重要性在于：一方面它是医学、生物学研究的重要手段和支撑条件，直接影响着许多生物学、医学研究课题的确立、实施和结果的可靠性;另一方面，它的提高和发展又把许多领域课题的研究引入新的境地，其发展水平的高低也是衡量一所医学院校教学、科研水平的重要标志之一[1]。本文就南通大学实验动物中心为了提高教学质量，培养理论知识丰富、实践动手能力和创新意识强的实验动物专业人才，对教学内容及教学方法等方面进行的创新性改革总结如下。

一、更新教学理念，体现创新思想

创新教育理念从根本上包含以下三个方面：即以人为本的教育观念、促进学生全面发展的质量观念及培养创新人才的教育价值观念。要树立创新教育理念，必须彻底转变传统的“三中心”（课堂、书本、教师）教学观念，将创新教育的思想渗透在教学中。学生在校时间近80%是在课堂教学中渡过的，自然而然，课堂教学就成为实施创新教育的主渠道。那么，如何在实验动物学课堂教学中实施创新教育呢？

首先，教师需要更新教学理念、转变角色行为，从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者和合作者。其次，实验动物学本身是一门综合性新兴学科，随着生命科学技术的飞速发展而不断产生新技术，不断出现开拓性、前沿性和应用性较强的知识，这些知识信息量大、内容丰富、涉及学科广泛，如实验动物的居住涉及建造学，空调送风系统涉及到电子信息学，动物的饮水饮食涉及营养学等。这就要求教师必须树立终身学习的观念，更加关注本学科最新的科研动态、进展，吸纳最新科研成果，把握专业知识的前沿。或通过自身的学习、或通过进修、或通过实践环节完善知识结构和专业技能。只有这样，教师在课程教学时，才会有最新的视角、最充实的内容，让学生感到学有所得，大大提高课堂的创新性效果。

二、整合教学内容，丰富教学方法

实验动物学学科特点在于专业性强、应用性强，但系统性较差，理论课的教学往往比较枯燥和晦涩。因此，我们对教学内容进行了整合修订，对实验动物学传统理论进行了必要的删减及压缩，围绕学习目标巧妙地激发学生的学习兴趣，产生兴趣和疑问，并最终在教师的引导下解惑。

我们开设本课程的专业学生在其他基础课如生理学、病理学、细胞生物学等课程中，都已经使用到部分实验动物。但我们的调查表明，这些学生对实验动物理解并不是很透彻，对实验动物及动物实验在生物医学研究中的地位和作用认识不足，认为“实验大、小鼠必须在屏障环境中饲养，操作很不方便，费用也大，不就是用个老鼠做实验，需要那么复杂吗？”我们在教学中将这样的问题留给学生去思考，归纳分析实验动物使用清洁级或SPF级的必要性，配合多媒体课件展现不同等级实验动物对于饲料、垫料、生活环境等的差别，最后再总结实验动物微生物等级分类。通过这样的方式，将一系列教学内容联系在一起。学生均反映这种教学方法使“教条化”的理论变得生动，贴合实际，易于接受。“动物实验很残忍，是不是应该终止动物实验？”“终止动物实验医学发展会不会停滞不前？”对此开展一个实验动物伦理专题，通过实例论证动物实验的重要性、动物实验和动物福利的辩证关系，或者让同学分为正、反方，分别查阅相关资料，利用课堂进行辩论，这样不仅在教学过程中体现了动物伦理道德教育，还激发了学生主动学习的热情，提高了学生分析问题、解决问题的能力。

在合理整合教学内容的同时，针对不同的教学内容还需使用多样化的教学方法。如实验动物环境控制这一部分，涉及空调温湿度调节系统、通风净化系统、消毒隔离系统，录像监控系统以及屏障系统中的人员流动、物品流动、动物流动等知识。纯粹在课堂上讲解理论知识既抽象又枯燥。我们根据教学目的采取“实践教学法”，组织学生对屏障设施、普通设施、隔离设施进行实地观察，并在老师的指导下亲身体验整个环节，取得了非常好的教学效果。教材建设总带有一定的滞后性和局限性，难以反映当代科技发展的现状。在基因敲除动物、转基因动物、生物反应器，胚胎移植、ENU诱变技术等前沿知识学习过程中，我们单纯以传统的讲授方式，学生会觉得既抽象又离我们的现实生活很遥远。在教学过程中，我们以引导学生对本章节相关内容进行文献检索和查询，慢慢过渡到由学生自主阅读医学、生物学发展史中与实验动物相关的具有里程碑意义的经典文献或最新文献的方式，真正把学生带到实验动物学发展的前沿，加强对学习本学科意义的认识，了解课本中学不到的知识、概念和最新进展。

三、转变实验教学模式，注重实践能力培养

诺贝尔物理奖得主美籍华人朱棣文曾一针见血指出：中国学生学习非常刻苦，书面成绩优秀，但动手能力差，创新精神明显不足。传统的实验动物学实验教学模式多采用注入式，大部分实验是遵循传统的教师实验前准备、讲解操作步骤并进行示范、学生实验、形成实验报告的模式。因此学生仅需机械性、按部就班地“依样画葫芦”进行模仿，不需主动思维和创新。这样的教学方式限制了学生的思维空间，难以培养学生的创新能力。实验动物科学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科，是一门实践性很强的学科，为学生提供从事生命科学研究领域不可或缺的有关实验动物和动物实验的基本理论知识和基本技能[2]，需要学生不断动手操作积累经验。在教学过程中，我们发现有的学生出于恐惧心理或觉得动物实验很残忍，只是在旁边观察同组另外同学的操作，自己却不动手;甚至还有学生听完老师讲解不做实验就开始急于写实验报告了。而对于一些大动物，只能在老师和几个学生的操作下完成，大部分同学只能是旁观者，只记下实验数据，这完全是实验的“大锅饭”，学生做这种实验自然无趣。机械、呆板、不够贴近真实过程的实验教学就不能与理论教学很好地结合互动，限制了学生创造力、想象力的发挥。通过对学校的办学定位、本科生教学目标、毕业生就业方向等问题的系统性分析，我们在教学过程中采取以下措施。

1.针对基础验证型实验进行“示范式教学”，如大、小鼠、豚鼠、兔、犬等常用实验动物的抓取、固定、雌雄鉴别、编号标记、常用给药及取血方法等，鼓励学生参与到整个实践教学过程中。不仅应该强调让学生熟练掌握这些技术的操作要点，更应该注重学生对实验原理、适用范围、影响因素等的理解，增强学生的“触觉”、“视觉”，真正做到举一反三，学以致用。此部分实验内容不仅要考虑到其经典性，更应注重科学的设计和周密的组织，在实验开始阶段有针对性地进行专门训练。只有这样，学生才会有扎实的实验基础，对今后综合设计实验及研究创新型实验的完成起到事半功倍的作用，有利于学生创新性思维的逐步形成。

2.针对综合设计型实验进行“开放式教学”，通过实验项目的实施，使得学生主动地获取信息、查阅文献、搜集资料、做好实验记录、分析实验结果，并将实验结果通过小论文的方式总结出来，成为自己的知识，变被动学习为主动学习。同时，学生通过对文献资料的筛选、思考，寻找研究的创新点，设计出有效可行的设计方案，并将自己的设想及时与同学、老师进行交流，变主动学习为创造性学习。

3.针对研究创新型实验进行“自主式教学”，借助本中心江苏省开放性动物实验中心及南通市动物实验公共服务技术平台等有利条件，为学生搭建参与创新型实验的平台。针对部分学有余力的学生，支持其参与课外科研训练，使学生能根据自己的实际情况（个人兴趣、发展方向、今后从事专业等），选择合适的实验内容和时间主动学习。一方面提高学生科研能力，另一方面又可“反哺”教师科研，促进教师申报各级各类相关课题。

以上综述了本教研室近年来实验动物学教学改革创新的具体内容与取得的效果，供同行评议、参考。在以后的教学活动中，我们将不断完善理论知识和创新实验技能，发挥好医学实验动物学支撑医学、生命科学研究的学科职能，使学生深入领会实验动物学在生命科学、医学研究中的地位与作用，培养更多具有较高动手能力、适应社会需求的专业人才。当然，我们的探索还处于初步阶段，通过什么途径、方式、策略进一步完善实验动物学创新教育内容和体系，更好地培养学生的创新思维模式、加强学生的创新意识、提高其创新能力，还有待实验动物科学教育者们不断的探索和努力。

参考文献：

动物学论文范文第6篇

面对当前的人才需求现状，各个医学院校纷纷调整其对医学生的培养策略，出台各种各样的培养手段。而我院也把培养医学本科生的科研能力的工作逐渐开展，并已经形成了相当的规模。本人有幸参与了部分学生的科研工作的带教工作，从中受益良多，也同时发现了不少问题。下面我把这些体会作个总结吧。

一、应将学生自身兴趣与教研室的实际情况紧密结合，以保证课题的可行性与科学性

参与科研的学生大多数为1、2年级的学生，他们思维活跃，朝气蓬勃、敢于求新，科研思路广阔，但由于现有知识水平所限，难以保证课题的科学性；学生尚未掌握文献资料的检索技能，无法了解所研究领域的国内外科学技术发展动态，难以保证课题的创新性及价值性；学生课外科研的经费由学院资助，一般是几百元到几千元不等，这是远远不能满足科研需要的。实验动物、实验试剂、实验器械以及资料查阅和都需要大量经费的支持。如果学生的研究方向与教研室和老师的研究方向一致，这样就可以与老师一起做课题，学生可以利用老师的部分经费,从而解决学生的经费不足，同时，老师也解决人手不足的问题，这就能保证课题的顺利完成。并且，就算学生最终没有进行完科研，老师也可以在这基础上进一步完成，从而避免科研经费的浪费。另外，老师的科研项目具较强的可行性，无论从理论基础、实验设备还是实验经验上，都能给研究项目的顺利进行提供有力的保证。

二、应加强学生科研能力的系统化培养和训练

让学生从查阅文献——写小综述——立题——设计小实验——完成实验操作——整理资料——撰写小论文全过程进行完整的科研能力的训练3。科研能力是一项综合的能力，它包括查阅和处理文献资料的能力、实验设计能力、实验操作能力、实验数据的统计处理能力及实验的总结和论文撰写能力等。老师对学生科研加强引导和启蒙，以培养学生的科研思维为主要目标。应在科研开展的前期工作时对学生提出合理的建议及相关的注意事项，并且在科研工作开展时结合实际系统地对相关实验能力进行培养等。学生的基础理论知识和基本操作技能都没有经过系统训练，比如，文献检索、医学统计学等理论知识以及麻醉、注射和动脉插管等动物实验技术，这些知识基本上都要到高年级才讲授；另外，细胞培养技术、实验动物学以及一些分子生物学技术，这些知识可能在本科都没有开设相关课程。针对本科生所有的这些不足，在进行实验设计、实验操作和数据统计的时候，老师就要加强引导。可以推荐学生查阅相关论文，阅读实验动物学、细胞培养等方面的书籍；同时，教会学生如何使用实验仪器，以及清楚清洗、消毒和试剂的配制等实验流程。

三、引导学生树立正确的观念，培养学生的科学态度

在科研的实际操作中，会遇到各种各样想象不到的困难。对于没有科研经历的本科生来说，科研的过程并不是一帆风顺的。遇到困难和挫折的时候，要主动分析问题产生的原因，思考解决问题的办法。本科生进行科研最主要的目的不一定是要得出研究成果，而是在从事科研的过程中，培养科研思维，锻炼解决实际问题的能力。学生课外科研最主要的目的是培养学生对科学问题的兴趣和锲而不舍的探索精神，一丝不苟的科学态度和严谨的作风以及协作精神、科研思维能力，使学生在实践与实验过程中，面对具体的问题时，能开动脑筋想出解决问题的思路。从而在实践中，有意识地培养自我获取知识和创新的能力。学生在进行实验的时候，还要做好实验记录，老师定期引导学生进行阶段性总结，以便能更好的开展下一阶段的实验。对于学生科研来说，实验结果并不是最重要的，而良好的科研意识、科研思维及科研精神和科研能力的培养将让学生受益终身。

四、引导学生正确处理好基础专业课的学习与课外科研活动的关系

医学生学习负担繁重，时间比较紧。但如果处理得适当，两者可相互补充。毕竟，学习专业知识才是本科生最主要的任务，而科研只是对专业知识的运用和加强，是一种补充手段。由于学生平时学习较忙，学生科研多是利用晚上和周末等课余时间进行的。另外，考试、各项文体活动的开展都会与科研的时间发生冲突。而比如动物饲养、试剂配制、仪器清洗和实验操作等都需要花费大量的时间，因此，老师可以在时间的协调方面给予学生合理的建议。其次，引导学生适当控制开展科研的进度，按计划完成相应的实验阶段，并且定期进行阶段性总结，从而有条理、有阶段地顺利完成最终的科研工作。

五、加强对学生的协调和管理工作

学生资金较少，远不能满足科研需要，比如实验动物、试剂、某些仪器设备及等都需要经费支出。因此，在学生的研究课题与老师的相一致的情况下，让学生的资金纳入老师的科研基金中统一进行管理，使资金能最合理利用。

动物学论文范文第7篇

英文名称：Bulletin of Botanical Research

主管单位：中华人民共和国教育部

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出版周期：双月刊

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种：中文

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本：大16开

国际刊号：1673-5102

国内刊号：23-1480/S

邮发代号：14-77

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1959

期刊收录：

CBST 科学技术文献速报(日)(2009)

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动物学论文范文第8篇

英文名称：Entomotaxonomia

主管单位：教育部

主办单位：西北农林科技大学

出版周期：季刊

出版地址：陕西省杨陵市

语

种：中文

开

本：16开

国际刊号：1000-7482

国内刊号：61-1084/Q

邮发代号：

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1979

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CBST 科学技术文献速报(日)(2009)

中国科学引文数据库(CSCD―2008)

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中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

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