出格作文

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇出格作文范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

出格作文范文第1篇

正方形是我每天必见的朋友，又是我的无声老师。它严格，只要我做作业，它就提醒我“写字要横平竖直”。哪个字写歪斜了，出格了，它就对我说“擦掉重写，不然老师扣你的分”。近朱者赤，近墨者黑，我天天和正方形打交道，自然“染”成正方形。

正方形简单，平淡，它不像阿拉伯十个数字（0－9），能组成千、万、亿。它不像亿那样轰轰烈烈，也不像亿那样本身就是数字中的贵族。正方形是四条相同长度的线段相互垂直的图形。它相加相减再多再少还是正方形。它平淡的不被人们重视，但是它却能撑起一幢幢高楼大厦和雄伟的建筑。埃及金字塔地基边长是230米的正方形建造的，距今有4500多年，仍坚如磐石，岿然不动。

科学和生活都少不了正方形，神州六号外形是正方形，家里的电视机，地砖和许多图案都是正方形，它无处不在。没有正方形，世界是不完美的。

出格作文范文第2篇

初中作文网权威初一议论文 :解说青春期_550字，更多初一议论文 :解说青春期_550字相关信息请访问初中作文网。 我相信好多同学都进入了青春期吧，是不是有很多想法和烦恼没地方倾诉？让我来说说我的体会吧！

首先就是学习任务越来越重了，有时根本应付不过来，可又不得不完成。有时真的好累，老师、父母都不理解，只知道一味的叫我们学习、写作业，根本不理解我们的感受，我们知道那是为我们好，但有时真的真的太累了，可又不好和他们说不做作业。我给你们一个建议：“要在学习中学会享乐，不能傻傻的学习，要学会给自己放假，上课、写作业时认真一点，下课后和朋友疯一下，放假听一听音乐或玩一些游戏（要学会合理游戏），或出去玩一玩，丰富自己的课余生活。”（仅仅是个人意见）再有就是心里变复杂了，想法多了，却不想和父母倾诉，只想和朋友说，但父母想明白我们的内心，有时候会做出过激的行为，我们会感到气愤，但父母也是为了我们好，我们要和父母多沟通，不要让他们伤心，毕竟我们是他们带大的。多喝父母聊聊家常、学校里面的事情。

最后就是情绪波动得厉害，我们现在好容易情绪变化，时好时坏，可是缺少经验的我们不知道调节，我经常这样，我最好的方法就是听听自己喜欢的歌，想想开心的事情，玩玩穿越火线或英雄联盟。

总而言之，言而总之，青春期好复杂的，我们要控制好自己的行为和情绪，不要做出出格的事情，要做最好的自己，给社会添加一片不同的鲜花！

初一:蒋时进

出格作文范文第3篇

关键词：高考作文;写作技巧;方法

一、关注细节

1.先“袖手于前”，不急于动笔

高考作文属于“遵命作文”，写作者应立足话题和材料以及命题的视角，对命题者的意图要认真揣摩，尽力做到对其要求能够严格遵守。把想写的内容和运用的手法以及如何进行摆布，还有对写得怎么样能够预计出来，想好这些问题，再进行快速写作。

2.标题鲜明

正如通常所说的题好一半文。把标题拟好，能够达到眉目传情的目的。（1）“痛苦如花朵绽开”和“笑是最美的符号”是巧用修辞进行拟题的范例。（2）“近朱者未必赤”属于反向拟题范例。（3）“一蓑烟雨任平生”和“天生我材必有用”是运用诗句进行拟题的典型范例。（4）“生活调色板”和“痛苦不等式”等为巧用行业语进行拟题的典型范例。

3.书写美观规范

具有整洁的卷面和美观字体以及格式正确的写字与标点是高考作文阅卷要求。文面，就是所说的文章“脸面”，具有明晰与美丽的脸面，阅卷人往往会产生一见钟情的感受，“偏爱”你的文章就是自然的结果。运用大小适中的字体，不要出格，太小也不好。注重做到清晰与工整。纯蓝钢笔是最适合的书写使用工具，爬坡字（也就是斜字）和蚂蚁字（太细太小的字体）以及拖尾字（尾笔拖长的字体）是不应书写的字体，而且大小匀称和横平竖直是对字体的要求，追求“养眼”，至少做到顺眼。标点要单独运用格式，力求用对，避免一“逗”到底现象的出现。

4.段落清晰

构思精心和安排认真是对段落的安排要求。力争形成完整的段落、匀称的分布，精彩段落最好出现，也就是通常所说的“亮点”。要尽量展示在文章前头，争取做到“亮相”就能获得“满堂彩”的效果，“图穷匕见”是需要避免的状况。文章仅800余字而已，最为适宜的就是安排5～7段（但不包括散文），三大段和太长的首段状况尽量避免出现。

二、写作技巧

1.扣准话题，重现、点题

话题作文，一定要注重把话题扣准。一般结构在安排上遵循开头扣题，对话题重现在中间进行，点题在结尾进行的原则。主要把提示和导语看清，对于所给具体材料的含义要真正理解透彻。高考命题人说，作文材料就是发挥例子的作用，启发和诱导是其目的所在，所以就审题立意而言，注重对材料与话题进行分析，把其内涵真正理解透至关重要。

2.材料作文，勿抛材料

就材料作文而言，对材料紧扣是必然要求，复述材料大段大段展开是绝对不可以的。行文步骤一般遵循“引入材料―确立观点―展开论证―联系现实―得出结论”的原则。主体在“展开论证”和“联系现实”上，“展开论证”可结合正反进行，“联系现实”就是与类似的道理或社会现象进行联系，注重突出重点，自然过渡。

3.事实材料，说理论证

高考作文应注重各种事实材料的运用，要想获得高分的关键在于说理论证。所以，学生论证说理要注重把古代或现代的事例尽量运用其中，一些鲜活的事例最好被采用。用例方式以结合概括段和形象描述段为宜，就是形象描述一个段，再加概括事例段一个，就能够与“内容丰富”要求保持一致。

4.排比比喻，谋求“发展”

得高分要想在发展等级上实现，排比与比喻等修辞手段是必须运用的手法，而且多样化的形式是必要之举。发展等级高分的获得依靠运用句式能完成。但如果想创新形式，对戏剧式或诗歌式以及古文式等进行运用，在平时考试中加强训练就是极为必要的，否则在高考突发奇想而采用就是十分草率的行动。平时得心应手的运用创新一种或两种样式，就为游刃有余和左右逢源地对其运用在高考考场上打下扎实基础。

5.积累素材，有米之炊

高考前要把正面与反面，古代与现代，中国与外国等方面的事例写作素材准备好，注重把有个性和有影响的事例选择并记录下来。这样记得多了，就会把见识面拓宽了，自然开阔了视野，达到打开写作思路的目的。

上面就是笔者结合自己的经验，提出在短时间内把作文成绩提高的方法，由于笔者受理论水平的局限，所以文中阐述的一些观点合理性可能不足，但确实很实用，这是经过实践证明的，考生们能够以实际为出发点。结合上述理论，与文中所举的作文案例紧密联系，与自己作文中遇到的实际问题进行联系，达到去粗取精，相信此方法必然为学生高考作文增加筹码。最后，衷心祝愿考生们高考作文能够获得高分，为自己理想的实现迈出坚实的第一步。

出格作文范文第4篇

一、什么是写意作文

“写意”，俗称“粗笔”。与“工笔”对称。本是中国画技法名称。属于简略一类的画法。要求通过简练概括的笔墨，着重描绘物象的意态神韵和抒发作者的情趣，故名。在粤语中，有自由自在，无拘无束之意。这里转借而用于写作，就是指用借助文字把自己对某种情况（物、事、人）加以自由的表现，来表达自己要说明的道理和要抒发的情感的一种写法。实质是一种对材料进行理解、加工以至再创作的一种方法。

二、什么是微格训练

微格训练，即微格教学。它的特点用一句话概括就是“训练课题微型化，技能动作规范化，记录过程声像化，观摩评价及时化”。“微”，是微型、片断及小步的意思；“格”取自“格物致知”，是推究、探讨及变革的意思，又可理解为定格或规格，它还限制着“微”的量级标准（即每“格”都要限制在可观察可操作、可描述的最小范围内）。微格训练就是把复杂的训练过程分解为许多容易掌握的单一技能训练。

作文的“格”，就是规律、格式、章法。从写作角度讲，就是共同的技法、技巧。学习心理学告诉我们，任何知识的学习与获得，行为习惯的形成都是按照一定规律起步的。“微”则是强调作文教学中“小步走”的原则。作文微格训练，是弄清作文的“格”，帮助学生有路可寻地一步一步地入格。只有入了格，才能达到合格，只有合格了才可能有破格的成就和出格的成长。在诗词写意作文教学中，对学生进行微格训练是中小学诗词教学与作文教学相结合的一个支点，既能把诗词教学与作文训练紧密结合起来，体现语文教学整体文化素养养成的基本宗旨，又能解决学生作文中语言表达的实际问题。正是基于这种考量，我们在诗词写意作文教学中进行了微格训练。

三、诗词写意作文微格训练系统

诗词写意作文微格训练系统是一个完整的作文训练系统，可以和诗词教学结合起来分为诗词鉴赏，意象、诗人、名句积累，写意作文技法，篇章结构等一级指标。当然，这里既有诗词鉴赏这类阅读能力的交叉渗透，也有其他文体写作的体现。我们写意作文训练重点放在“写意作文技法”这一二级指标的落实上。

如，“写意作文技法微格训练”这一级指标中，可以分为“写景抒情诗句微格训练”“叙事抒情诗句微格训练”等。下面就“叙事抒情诗句微格训练”进行一个说明：在这个指标的训练中，具体在感悟诗句的构思、写作技法的指导、多维修改的方法、反思提高五个层面上进行微格训练；在“写作技法”上又可分为“添枝加叶法”“ 心理描写法”“景物烘托法”“ 拆分组合法”“ 心理描写法”“ 巧用修辞法”等指标进行微格训练。具体如下表：

叙事抒情诗句微格训练 1.感悟诗句 1.读诗句，明要素

2.析要素，构框架

3.找因果，想心理

4.用扩展，巧串联

2.扩展技法 1.添枝加叶法

2.心理描写法

3.景物烘托法

3.连缀成文 根据主旨筛选整合成段，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

4.多维评改 1.自评：“格”点是否落实，找到相关佐证

2.生评：“格”点是否落实，找到相关佐证

3.组评：“格”点是否落实，找到相关佐证，指出修改办法

4.师评：对小组评价准确度进行考量，指出优缺点

5.反思提高 每次训练点评后进行自我反思，便于下次训练中落实

四、诗词写意作文中微格训练的优点

（一）局部性和强化性

诗词写意作文微格训练的重点是就某个单一技能进行强化训练，它针对的只是写作过程中的某一个环节，或者说是写作的某一种能力，不一定是全篇的训练。它遵循的是由局部到全局、由点到面的螺旋上升中能力形成规律，它的特点是小步走、多回头，通过局部问题的各个击破最终提高整体写作水平。

（二）针对性和系列性

诗词写意作文微格训练的针对性和系列性，首先取决于诗词写意作文训练目标确定的科学性，语文教师首先应当有语文素养培养的全局观。诗词写意作文微格训练目的是把学生诗词鉴赏能力转化为作文能力，在此过程中针对学生写作的难点进行单项突破，对写作失误进行强力矫正，每一项训练都是针对学生写作中失误的常态问题，因而训练目标直接指向学生写作的薄弱环节并对之进行强化。每一项训练所针对的问题或训练的目标就是一个“格”，每一个格相对独立，格格相连就形成一个相对完整的作文训练系列，学生在一个又一个“格”的训练中体会和认识写作的规律与方法，逐步提升写作的能力。

（三）有效性和可操作性

微格训练可有效地解决一线教师在作文训练中最感头痛的可操作性问题。写意作文微格训练具有每一次训练的目标明确集中，形式具体，方法简单，同时训练系列网络也给教师有一个系统的作文复习蓝图，只要教师结合诗词鉴赏教学精选写意素材就可以进行教学并且卓有成效。学生也会在简单有效、目标明确的训练中增强写作信心，提高写作能力。使作文教学实现课堂化，提高训练的实效。

（四）知识渗透性和方法的开放性

诗词写意作文因为和诗词教学紧密结合，微格训练可以让学生的减少学习的难度，做到知识相互渗透，既能提高诗词鉴赏能力又能提高写作能力，可谓一举两得。而教师也可以因为学生能力的高低不同而改变训练的目标、难度和强度，教师也可以根据学情的变化来充实、变化、完善微格训练方法。

（五）学习合作性和评改的多维性

诗词写意作文微格训练根据其“微”的特点，一课一得，在训练中采用小组合作学习的模式，通过学生的合作探究更好地掌握知识，形成能力。自评、生评、组评和教师点评的评改方式，可以让学生在多次明确“格”的内容过程中体会“格”的应用，教师的点评一方面可以减少教师评改作文的工作量，另一方面更重要的是在学生合作讨论的基础上教师的点评会事半功倍，用反思进行强化，从而取得更好的课堂效果。

综上所述，诗词写意作文是连接诗词教学和作文教学的桥梁，而微格训练是其中的接榫点。诗词写意作文微格训练是一种把学生诗词鉴赏能力转化为作文能力的有效的训练法，也是一条提高学生文学素养和审美能力，塑造学生健全人格的有效途径。

【参考文献】

［1］项志伟.浅说作文教学的微格训练.

出格作文范文第5篇

时间：课间

地点：教师办公室

人物：国文教师：一直都有自信心帮助a同学改掉不通顺的文章，但事与愿违。

a同学：似乎有跟别人不同的思考模式。

若干教师

若干同学

背景：课间的时候；教师办公室出入的人比上课时候得多。旁边有几位教师、同学。

事情：a同学的文章在行文上有点另类，国文教师耐心指导a同学，但事与愿违。

场景：

a同学：（敲敲门，推门进来）老师好！

国文教师：a同学，你过来一下，我正好有事要找你呢！（招手让a同学到国文教师旁边）

a同学：什么事啊？（勉强地笑；走到教师旁边）

国文教师：a同学，你能说说你写的这段话的意思吗？（递给a同学随笔本）

a同学：（双手捧起随笔本；自信地读）“我跟朋友约好坐八点的汽车去看电影，可是时间快到了，他还没来。我像是正要拉肚子的人徘徊在厕所内有某个人的厕所外面般地焦急。”（把手上读着的随笔本放下；看了下教师）这句话的意思是：因为我很焦急，就像拉肚子想上厕所，但厕所有人。

国文老师：（微笑）你不觉得用这么长的句子来形容“焦急”长了点吗？

a同学：（手点着头思考）那改成“我像是正拉肚子的人徘徊于有人的厕所外面般地焦急。

国文老师：（呼出一口气，试着让自己心情平静）你能不能用另一种方法形容“焦急”？这样或许会更好点的。

a同学：（若有所思）噢……我记得老师以前说“关关睢鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”那我改成“我拉肚子，想上厕所，厕所有人，于是焦急。”这样不错吧！

国文老师：（提高音量问）你还是不知道在哪儿出错了吗？

a同学：（小心翼翼地回答）是……是不是忘了压韵啊？

国文老师：（无奈地摇了摇头，长叹了一口气）a同学，你看，形容焦急用“热锅上的蚂蚁”行不行？

a同学：但是“热锅上的蚂蚁”只是焦急而已呀！（因为害怕，不禁小声地说）可是……可是我这样的形容还表现我的心情很闷的意思啊！（有点委屈）

国文老师：这恐怕是焦急难受的心情吧！怎么能论成焦急而又闷的心情呢？

a同学：（低着头，心不服）哦，知道了。（有气无力）

国文老师：明白就好，现在请你把我用红笔画过的句子都读一遍。

a同学：光阴像肉包子似的有去无回。

外表美丽而内心丑陋的人，仍然是丑陋的。就像即使在厕所外画插满芳香的花朵，厕所还是丑陋的。

我们要记得孝顺父母，就像上厕所时要记得带卫生纸。

国文老师：a同学，你这样写，就显得另类了。写文章要有新意，但不能出格，否则别人就看不懂你写的东西了。回去把这些句子认真改一改，别忘了，明天拿给我检查，你回去吧！

出格作文范文第6篇

一、思想与认识

我到中心小学来工作这段时间感到很舒心。一是这次党委林业局派我到这里工作，虽然没有以文件的形式为我下任免令，但是，这也是林业局党政领导口头授职，到中心小学抓教学工作，我想这就是对我的信任，既然领导这样信任我我没有理由不好好地认真工作，再说了我的性格就是极为敬业，不敬业就不是我了。比如说我每天晚上都要来到学校学习、工作到深夜。当然这是我的习惯。二是到中心小学于其他三位领导一起工作，感到很顺心，因为他们，尤其是洪国校长带头认真做好工作，把学校当做自己家那样热爱，这也是我学习的榜样。三是教学工作我抓起来也感到得心应手，虽然我已经六、七年的时间不接触小学的教学业务了，但是教学相通，高中教学业务与小学教学业务没有根本的区别，在小学的课堂上更多地激发学生主动参与的积极性，大量地使用启发式教学。在态度情感价值观、方法过程和知识技能等方面是一个起始的过程，不能应用高深的理论去教育，注重言传身教，培养悟性。

另外，我本人从事教育工作已经有30多年的生涯了，从91年提职后只当了一年业务副校长，之后一直担任校长职务，这次来到中心小学负责教学业务工作，显然职务变了，那么自己要用心找好自己的工作角色，说实话这个角度不很好找准，必须用心去体会、去控制，弄不好就会出格，比如刚来校工作时还管到门卫，这就是出格了。也难怪过去管惯了，就是这样也没有人说我什么，后来我自己回想一下这样做确实有些不妥，当面不好意思说我，背后人家是不高兴的，当然这是我自己的感觉到的。再如，负责每周升国旗仪式的是落实给书记负责的，可是我在其中管教师和学生的队形和纪律，这一点我还没有想清楚应不应该这样做。尽管有人（不是学校领导层）提醒我，我还是没想明白，当然领导都没对我暗示什么。人贵有自知之明吗。

二、工作与效果

我作为负责教学业务的副手，就应该把主要精力放在教育教学和教育科研上，在这个方面干出成绩是我的职责。来了之后，听洪国校长说，工作干到第一他就高兴，落到末尾他就很难受。虽然这是一句很平常的话语，但是，我想到了这是对我的一种暗示，或者叫抛出的目标。依据这个思路尽全力做了以下工作：

一是主动抓，争第一

来到中心小学接触的第一项工作就是面临局教育科组织音美知识测试，在测试之前，组织有关专业人员召开策划会，重点抓住有教材的年级学科，按照学过的内容编写应测试题，然后组织学生按照试题进行复习，接着又先后两次进行了全科演练，演练的结果令人满意，在这种状态下参加全局的测试，结果获得全局第一名。

紧接着，教育科又举行了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的测试活动，我们采取的措施和上次音美知识测试基本相同，但是这次与上次相比难度加大，面对的是全校学生。首先进行了三次测试，不过关的叫到办公室强化过关。参加教育科测试后在全局又获得全局第一名。

之后，又参加了全市音体美测试，在准备过程中，在四年音乐课堂上连续督阵四节课，其他学科也亲自组织主任、任课教师研究试题的题型和测试安排形式。体育学科按照文件要求逐项落实，一个一个学生的过关，半个月的时间把119名学生的三项参加测试的项目训练合格。参加全市测试后当时没有给出分值，因为有一些项目的测试结果还要回到市教育局由专家判定，但是在场的监考领导说我们的分值在全市比要很靠前的。

去年的小学毕业成绩有了一定进步，在迎接全市小学毕业考的复习阶段，学校在各个方面都给了教师们一定的物质和精神鼓励。我作为负责业务校领导，也尽了自己的最大努力，这就是通过听课进行诊断，发现作文教学和阅读教学等方面有一些差距，召开几次会议研究毕业应考的对策，指出了阅读教学主攻办法和班主任教师要主动协助作文教师强化作文训练。

以上是我到中心小学后接触的工作，虽然成绩比较显著，但是这些成绩取得并不是我个人力量能实现的，是靠班子的各位领导、中层干部、班主任以及任课教师共同努力的结果。

二是搞科研，带头干

出格作文范文第7篇

1、让学生选择写作，而不是让写作选择学生

我们总是习惯于让学生根据教师的要求写作，作文一旦布置下去，学生就没有再选择的余地，甚至连表达的思想、主要意思都无法选择。老师的命题已经定好了作文的调调，如果按照老师的意愿写文章，就可能得高分，如果过多地展示自己，喜欢表达独特的感受、思考等，就有可能被看作离经叛道。

由于过多地受中考作文的影响，老师把考试作文作为唯一的训练模式，不少语文老师总会语重心长地劝学生，不要拿自己的考试开玩笑，不要写出格的文章，而要写平衡的文章。学生的作文久而久之就没有了个性，学生就再也写不出好文章了。

为什么不让学生去选择自己的写作呢？为什么不能划出更多的自由写作空间呢？学生需要更多心灵的表白，需要把自己的所思所想写出来，那么，我们就应当引导他们更加自由地写作。

除了必要的命题材作文外，是不是可以让学生自己选择适合他们自己的写作模式或形式，比如日记、周记、随笔、随感、小说、诗歌等。

除了仅有的作文题外，是不是可以提供更多的途径让学生去写作，比如小诗社、文学社等。

除了已有的作文教学资源外，是不是可以向社会延伸，向生活延伸，比如组织学生出动采风，亲近自然等。

写作的要义就是写，老师过多的指导有时是无益的甚至是有害的。抓住取材、构思、起草、加工等环节，巧指导，精点拔，学生反而能够将教师的指导用于写作实践，反之则不然。写作实践必须有一定量的保证，没有一定量的实践，效果会打折扣，量有时要靠学生自己增加，因而鼓励课外多写，多练笔。

2、让大家参与命题，而不是仅由教师命题

学生在作文时最怕的就是命题作文。从教学实际看，教师命题符合学生心意的，学生爱写的，而且容易写好的不多。这是因为，教师命题有较大的局限性，教师往往站在成人的角度命题，考虑不到学生的需要。

命题应当结合教师命题，适当向师生共同命题过渡。如果学生有了命题的主动权，那么他作文的积极性就会很高。近几年，话题作文盛行，其实就是因为话题作文学生有了一定的命题权。教师选话题，圈范围，学生定题目，有一定的自由度，至少不会被老师说成跑题了。

当然，真正意义上的学生自己命题，可能还要更加自由。教师可以根据作文要求出大题目，学生根据俄文要求出具体题目；也可以学生根据作文训练要求，集体命题；还可以学生自由命题，自行作文。

这样，在命题之初，经共同协商共同命题，作文题就有了针对性、多样性、趣味性，就可以避开大而不当的“空题”和无话可说的“死题”，使以学生生活为基点的写作的空间得到拓展，作文无话可说的问题也就得到了解决。

3、让写作走向生活，而不是让写作停在课堂

传统的作文课一般为两课时。教师当堂出作文题，然后作些指导。然后，学生做作文，交作文。把学生“封闭”在教室中，让学生抓耳挠腮，苦思冥想，结果可想而知。写文章首先要观察生活，积累材料，然后才能确立中心思想或题目，才能构思，起草，经修改后最后定稿，严格地说，交到老师手上的其实仅仅是草稿。单调枯燥的过程无法写出好文章，“奉旨作文”必然产生“作文疲劳”。

作文要重视学生的生活、思想、认识、情感以及知识实际，注重写作主体个性特点的开发和培养，打破封闭式写作僵局，使写作和张扬个性、表现联系起来，真正做到“我手写我口”，“我手写我心”，使学生的作品极具个性特色，富有灵性。

让学生尽可能地亲近生活，在生活中寻找写作的灵感；让学生尽可能少受各种写作条条框框的束缚，强化他们的写作主体意识，促进主动积极的发展。

一旦封闭的“要我作文”向开放的“我要作文”转变，学生的写作素质便会提高，写作兴趣就能得到调动，作文就会变得有生机。

4、让学生参与批改，而不是让学生远离批改

作文批改是写作教学中的重要环节。每个能写出好文章的人，必是一个会修改文章的人。学生作文，教师批阅评讲，学生处于被动挨批的地位。其实，完全可以让学生自改、互改、交流和沟通，让学生处于主动地位，让学生的主体意识在作文教学中得到真正的落实和强化。当然，老师可以指导，可以和学生共同研究，也可以写作文，并让学生修改。

修改作文的过程应是教师指导下学生能动的认识过程，应充分相信学生是蕴藏自改和互改作文能力的，让学生在自我修改、互相修改和互相评阅中提高写作能力，可以采取让学生互批互改，教师讲授、学生修改，老师个别指正的方式培养学生修改作文的习惯，使他们真正具备修改作文的能力，真正成为会修改文章的人。

学生个人修改不如共同修改，有时是限于个人水平，有时是“不识庐山真面目”。文章毛病自己看不出，学生共同磋商，师生共同研究、相互修改，就能解决问题。

二、联系——不让写作孤独行走

1、加强与阅读、口语交际的联系

鼓励多读多写，注意好的作品对写作的引导作用；鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。阅读是一种积累，阅读是写作的基础，大凡写作好的同学，书总是读得多。说加强联系，不是说一读就要写，那是一种急功近利的行为。在学生学习写作的初期，可以读讯、仿仿，到一定的时期，阅读跟写作更多的是一种潜移默化的关系，不可能一一对应，但又肯定相互影响。

口语交际有时实际上就是一种口头作文，跟写作有着千丝万缕的联系。虽然表现形式不同，但相互借鉴，相互学习，可以相得益彰。

2、加强与其他学科、综合性学习的联系

语文综合学习中有许多动笔的机会，要重视这样的机会，指导学生的写作。语文课外阅读有利于开拓学生的视野，也有利于写作，如多阅读杂志，多收听收看电台、电视台等传媒报道，留意热点新闻，关心国内外大事，等等。现在，有不少学校、不少语文教师坚持让学生每天定点收看电视，如《焦点访谈》，对学生写作水平的提高有很大的帮助。

在新课程的综合实践活动中的研究性学习中，学生要定选题，要写报告，列调查提纲等，动笔写作的机会很多，能够提高学生的实战能力；学生积极参与各项有意义的社区活动，培养关心他人、关心社会的积极的人生态度，从而获得写作素材。

各学科知识包罗万象，是写作的重要资源库，可以引导学生在写作中运用。

出格作文范文第8篇

告诉孩子恋爱的底线.早恋中的孩子，对爱情的知识和理解都很有限，往往会做出一些出格的事情，这和叛逆无关，更多的是无知。一旦发现孩子早恋，家长应该告诉孩子恋爱的底线在哪里，哪些事情不能做，做了会导致哪些后果，而这些后果为什么是孩子无法承受的等等。关于早恋，许多家长和孩子往往不在同一个语境中讨论问题，这对于防范早恋所造成的不良后果很不利。家长能否妥协一步，换取孩子的信任，营造有效沟通的氛围呢？

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