脑子急转弯

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脑子急转弯范文第1篇

记得小学一年级下学期时……

那时的我胆小如鼠，对外面的世界很好奇，我不敢和别人说话，不是怕别人是陌生人，是怕别人嘲笑我。就那次，星期二。

“叮铃铃”“叮铃铃”刺耳的上课铃又想起了，闹麻麻的教室，一下鸦雀无声，我默默地说“唉！快乐的日子真短暂，有得上课了”。

王老师眉开笑颜的表情，显然有什么值得一谈的事，我摸摸脑袋，心里就像蚂蚁啃：王老师干什么呀！不会，不会……我不敢再想，反正别叫我就行。我忐忑不安的心把整个教室给震动了。

王老师右手指了指讲台，左手指了指教室里安静无声的我们眼角笑出了斑斑鱼尾纹，眉毛细如杨柳芽儿，笑嘻嘻地说：“同学们，别这么紧张，今天不上课，我们来猜猜脑筋急转弯，谁猜对了，就奖励五个本子。”

说到这在下的同学手舞足蹈，嬉皮笑脸，有的人你摸我一下，他还我一下；这里抓一下，那里摸一下；随地下位的也有。一下子冷清清的教室，沸腾起来。只有我一个人低着头，无声无息。

“空中飞人，打一字”

“空中飞人”“空中飞人”，这个脑筋急转弯出得真是奇怪，同学们都说着这个脑筋急转弯。

我脑子里打了个转，像是天使姐姐拿了个魔杖，把我点通了一样。空中可以是云来代替，人在云上，就是会。我肯定了这个答案，但是我怕，我怕别人嘲笑我，而且我从来不举手，我一间忘记了别人举手说什么。

同学们都在苦苦思考，唯一知道答案的我，却不知道该不该说。说吧，我多怕呀，多害羞呀。不说吧，挺可惜，毕竟只有一次。

在忐忑中我举起了手，王老师在茂密的森林中看见我。“答案……答案……答案是会。”“好”老师鼓着掌，及后同学们也鼓着掌。我笑了一声冷汗。

脑子急转弯范文第2篇

俗话说：脑子越用越灵，这一点也不假。遇事勤观察，多动脑，不仅为自己带来快乐，而且也会赢得大家的喜欢，这一点我深有感触，而且还赢得“爱动脑筋女孩”的称呼呢！

事情是这样的------

记得比那是一个星期天的下午，我去英语班上课，课前老师和我们做游戏。老师说：“我给同学们一张纸，你们在纸上用英语单词写自己衣服的颜色或桌子上的东西。等一会我收起来，互相交换说猜中了有奖，猜错了，惩罚。”于是，老师开始发纸，我略加思索，单词立马想出来了，嫌老师发的真慢，恨不得跑上前去拿一张，纸终于发到手啦，我大笔一挥，几个谜语写好，第一个交给了老师，等来一会，其他同学也陆续交了上来。

老师收齐后，打乱，再发给每个学生。我收到老师发的纸条，打开一看上面英语单词的意思是：男孩裤子上有钱。我思索着：男孩意味着范围缩小了一半，可谁裤子上有钱的确难以猜到，不知谁写的如此刁钻，真是坏透了，我又没有X光机，如有透视一下该多好啊！我转念一想写的裤子上有钱，可能不是裤子里有“人民币”，而很可能是裤子上的装饰吧，我豁然开朗，急忙向左右观察，眼睛突然一亮，发现一个男孩裤子上有许多装饰，其中就有钱币模样的饰品，我兴奋地指着那个男孩，此时老师也笑了，说：“张梦圆，very-good,耶”。

那些猜错的同学倒霉了，老师让他们每一个人出一个脑筋急转弯。哈哈，是对脑筋急转弯的时候了，这是我拿手的，我暗自高兴，这时一个学生站起来说：“三横，三竖，三撇，三捺，打一字。”真是小儿科，我立即举起手，老师示意让我回答，我站起来，洪亮地回答：森林的森。老师肯定地回答：非常正确。那位同学似乎有点不服气，又出一道：“一点一横长，一撇到南阳，南阳有个人，只有一寸长。打一字。”这道题有一定的难度，有的在思索，有的干脆放弃，我想我绝不能放弃，我一边深思，一边拿起笔画着，真是眉头一皱，计上心来：一点一横一撇就是一个“广”字，一人一寸，不是一个“付”字吗？二者一合就是“府”字。我兴冲冲地举起了手，老师提高嗓门说：张梦圆，你快说是啥字？我信心十足地说：政府的府。“恭喜你又答对，张梦圆”。。老师情不自禁地说，“你真是一个爱动脑筋的女孩！”我听了心里美滋滋的。有说不出的高兴。

这次，我得的奖品最多，同学们都向我投来羡慕的目光。

脑子急转弯范文第3篇

大凡公开教学，我们常常能看到，上课前教师与学生有那么几分钟的互动，这种互动我们称之为课前“预热”。执教者通过这几分钟的预热活动，拉近与学生的距离，做好和学生的沟通，解除课前的紧张气氛、大致了解学生的学情。眼下，课前“预热”已成为公开教学的时尚。一直认为这种“预热”可有可无，有时甚至觉得只是一种“噱头”而已。前段时间，听了县实验小学两位老师的课堂教学，不禁为这两位老师的课前“预热”暗暗叫好，为他们精心设计下的“预热”而由衷折服――“预热”还真能热出课堂的众多精彩！

案例描述

5+2=？（特级教师金明东执教《穷人》）

教师面带微笑地扫视了一下全班同学。

师：同学们，喜欢玩脑筋急转弯吗？今天，老师给大家带来了5个脑筋急转弯，大家可要珍惜机会，能答对一个已经很了不起了。

师：第一题，请听好：我们念完“实验小学”需要多少时间？

生抢答：6年。

生：不对，是1秒钟。

师：恭喜你答对了。

师：第二题，请听题：贝多芬弹钢琴为什么不用这个手指？（边说边翘起自己的中指）

生：因为这是金老师的手指，贝多芬当然不用。

师：脑子转得够快的。

师：第三题：古今中外谁跑得最快？

生：刘翔。

生：曹操。因为有句话不是说“说曹操，曹操就到”吗？

师：了不起，是个高手。

师：倒数第二题了，可要抓住机会了。请听题：有一天，小明乘上公交车，咦，怎么车上不见半个人？

生抢答：因为人没有半个的。

师：只剩下最后一题了。请看黑板：5+2= （教师边说边板书）

学生看看这题，没有人敢举手，过了一会儿，终于有一个女生小心翼翼地举起了手。

师：这位同学，把你的答案告诉大家。

生：等于7。

师：对，非常正确。你是今天表现最出色的一个，老师为你的勇敢鼓掌。（并把7板书在黑板上）

师问一名学生：这个答案，刚才你想到了吗？

生：想到了。

师：可你刚才为什么不举手？

生：我想没这么容易吧，我怕我的答案让大家发笑。

师：同学们，今天，金老师考大家这一题，目的有两个，目的一，金老师要告诉大家，我们是六年级的学生了，我们一生中有许许多多像今天这样的机会，但有些人却拱手相让，有些与之擦肩而过，最后一事无成。趁这机会，金老师想送给大家一句话：人一生中机会很多很多，但机会往往属于那些自信、勇敢的人。第二个原因是什么呢？谁来猜猜？

生：与我们今天要上的课文有关。

师：你的判断完全正确，今天我们将继续学习《穷人》。通过上节课的学习，你知道这5代表什么？这2代表什么？

生：这5代表桑娜的5个孩子。这2代表邻居西蒙的2个孤儿。

师：你从这个“5”字中还读懂了什么？

生：生活相当困难。

师：是呀，这5个孩子。吃的是 ，穿的是 ，而且夫妇俩成天工作，才 ，这就是“穷人”。（让学生口头补充）

……

课堂教学就围绕这“5”个、“2”个以及桑钠的“忐忑不安”展开教学。

课将结束时，教师又将学生引导到“5+2=7”这题上来

师：同学们，渔夫最后决断要把西蒙的两个孩子抱过来养，这个结局出乎了桑娜的意料，这个结局让人在喜悦中有点心酸。现在你再来看刚才我们的这个算式，你觉得这“5+2”对于桑娜一家来讲还等于什么？

生：5+2=更加艰辛。

生：5+2=更重的负担。

生：5+2=更大的压力。

生：5+2=自己的心安。

生：5+2=快乐。

生：5+2=善良。

生：5+2=责任心。

生：5+2=爱。

生：5+2=一个家。

……

__天__地 （俞慧琴老师执教《开天地》）

课前，老师与学生互相认识后，就开始了自己的“预热”环节：

师：孩子们，听说，咱们班同学掌握的成语很多，今天向老师展示一下怎么样？不过，我要你们说的可是有特征的，必须是 天 地。

生：开天辟地。

生：顶天立地

生：欢天喜地。

（老师把学生说的成语一一板书在黑板上）

生：哭天喊地

……

师：果然了不起，一下就说了这么多。老师想和大家合作着说，老师说前半个，大家接后半个，怎么样？

师：昏天

生：昏天黑地

师：翻天

生：翻天覆地

师：咱们小朋友，确实了不起。为了奖励大家，今天老师也给大家带来了一个有关天地的成语故事：“开天地”，这还是一个神话故事呢！

接着便是组织学生初读课文，学习字词。就在接下来的环节中产生了。

师：我们的小朋友真能干，凭着自己的努力，把课文读通了。这是一个精彩的神话故事，如果要把这个神话故事拍成电视剧的话，老师认为可以拍成5集，课文中每一个段落各为一集。现在导演要求你给每集电视剧标上标题，你会用黑板上哪个成语作标题。

生：第一集昏天黑地

生：第二集开天辟地

生：第三集顶天立地

生：第四集翻天覆地

生：第五集欢天喜地

师：小朋友真聪明，用我们自己课前积累的几个成语给这五集电视剧一一起好名字。小朋友想先看哪一集呢？

……

引发的思考

课前“预热”已成为了公开课课堂教学的一部分，一定程度上成了课堂导入的前奏、课前的“热身”运动。既然已是课堂教学的一部分，那追求它的“有效性”也成了理所当然的事。案例中两位老师的“热身”运动，“热”出课堂教学的诸多精彩，“热”出了听课老师由衷的掌声，更“热”出了课堂教学的最大“效率”：

一、“预热”热出了学生的学习热情

“良好的开端是成功的一半。”升温学生的兴奋点，使学生全身心投入课堂，便是这良好开端的具体表现。生动有趣的课前“预热”能唤起学生的注意力，最大程度地激起学生的学习兴趣。案例中金明栋老师设置了5个脑筋急转弯，别小看这五个脑筋急转弯，这可是现今孩子们最喜欢玩的所谓“智力游戏”。是这五个脑筋急转弯一下子把学生注意力拉回到了课堂，每个学生表现出了高涨的情绪。如果说前四个脑筋急转弯是为了调动学生兴趣，“5+2=？”这一题更是别具匠心，这一题脑筋急转弯是孩子们前所未闻的，造成孩子们的不敢“轻举妄动”。学生恍然大悟后，金老师的一番肺腑之言，合情合理，感人至深，学生怎能不被深深吸引呢？俞慧琴老师课前通过对学生已有知识的部分盘点，让孩子沉浸在对“ 天 地”四字词语的大搜索中，孩子们个个兴奋不已，迫不及待地想展示自己，谁还会游离课堂呢？这样的“预热”热出的便是学生的高涨的学习热情。

二、“预热”热出了学生的思维火花

第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞、擦亮学生思维的火花。”的确，有效的课堂注重在教师的引导下，唤起学生的思维碰撞，擦亮学生思维火花。两个案例中学生思维火花得以闪亮，归功于这课前预热。“5+2=？”这一题随着孩子们对文本的进一步解读，答案已不仅仅停留在感性的数字――7个孩子上，而是有了更为理性的感悟：桑娜一家生活的更加艰辛、桑娜的丈夫肩上更重的负担、桑娜一家更大的生活压力、桑娜和丈夫的安心、桑娜和丈夫的善良、桑娜和丈夫的责任心、爱……

这些感悟的得出过程自然就是孩子们思维闪出火花的过程，此刻，孩子们对课文的主题有了深刻的感悟和理解。正是在这基础上，孩子们进一步体会到“穷人不穷”的深刻哲理。

“昏天黑地”“开天辟地”“顶天立地”“翻天覆地”“欢天喜地”这5个成语成为孩子给课文5个自然段做标题的选择过程，既是孩子们初步感知课文的过程，也是孩子们思维碰撞的过程。

三、“预热”热出了问题的有效和多效

脑子急转弯范文第4篇

以下是一些可能造成伤病的问题：

a.超负荷运动。最普遍的一种跑步伤害就是超负荷运动。超负荷运动被描述为过短的时间内承受过大的运动强度。这种伤害在初学者和成手身上一样会发生；

b.缺乏延续性的训练。这是另一个常犯的错误：当你错过连续几次训练后，尝试用增加训练量的方式追赶训练进度时，往往伤病就会敲你家的门了；

c.坚持“10%法则”。所谓“10%法则”是指，你永远都不要在一个星期内增加超过10%的训练量。把训练量一下子从10公里增加到15公里是一个错误；

d.没有间隙地重复高强度的训练是伤病的另一个来源。千万不要把两次高强度训练安排在背靠背的两天，在连续的高强度训练之间要给自己留一天休息时间；

e.劣质跑道。在倾斜的路面上跑步会导致一只脚内翻而另一只脚外翻，因此增加你的受伤几率，所以要尽可能选择那些平坦的道路；

f.错误的鞋。用网球鞋或其他非专业跑鞋跑步对你的脚来说是一种错误的选择，这会让你容易受伤――就像穿跑鞋去打网球、打篮球一样。

关于预防伤病的几点建议：

a.选择舒适的跑道。在相对柔软的场地练习跑步可以将你的受伤几率减到最低，如果可能，尽量选择结实的土路，草地等进行跑步。当然，绝大部分时间你可能都要在城市的街道中完成跑步训练，这时请选择沥青路面，尽量避开坚硬的水泥路面（如人行道）；

b.避免急转弯。急转弯和室内跑道经常会导致运动伤害。寻找尽量直的，弯道舒缓的路面进行跑步。在室内跑步时，由于比较硬的地面和没有余地的转角，你的小腿会格外紧张；

c.专注伤病预警。如果你觉得你可能已经受伤了，立即采取保护措施以使得伤害减到最低，并加速你的康复进程。带伤坚持锻炼经常会导致二次受伤，要善待伤患部位，改变你原有的训练计划；

d.按照计划完成训练。不断累积的额外里程会让你的身体垮下来，并造成运动伤害，每天跑完你真正需要的里程就好。跟我记住这句话：跑得越多越好的念头只会带来伤病；

e.保持水分。为了避免在炎热的天气下跑步而中暑或受到其他伤害，在跑步过程中，记得要保证充足的水分摄入，防止脱水，除了水之外，运动饮料也是很好的选择；

f.穿新鞋。穿破了的鞋跑步会导致多种伤病，一双鞋在穿着它跑完500公里后，你就需要找它的替代者了。多买几双鞋轮换着穿是一个好办法，在不同的日子交替穿不同的鞋跑步可以更好地平均分担你的腿和脚所受到的压力；

g.伸展运动。缺乏和不正确的拉伸训练都会导致伤病的产生，对于任何跑步科目，拉伸运动都是一种重要的补充训练。跑步会让身体部分肌群变得紧张，在刚刚跑完步的时候，肌肉依然会紧张收缩，变得很紧。这时避免肌肉僵硬和酸痛的最好方式，就是正确地进行一些肌肉拉伸训练；

脑子急转弯范文第5篇

一天放学后，我像往常一样走在学校和家两“点”所确定的“直线”上对面一个青年正在骑自行车，与我相向而行，我门俩各在路的一边本来是没有相撞的趋势的，可是突然间，那青年不知是中了什么邪，来了个急转弯。我转身一闪，可是脚还是被他的自行车绊住了。我摔进农田里，那青年一连同车子滚进了农田。幸好，我门两人都没有受伤，只不过他的车轮给压扁了。那时那刻，我心里还有忍的念头。可是却给那青年的一句话给吹走了：“你没长眼睛啊，这么宽的一条马路你骗要走这边吗？拿五块钱出来作为赔偿费。”顿时，一股怒气冲上了我的心头。这时路边已有几个人为关了，我为了维护自尊也不能再忍了于是，我说：“我靠右走，有错吗？要错你也是错，是你不遵守交通规则吗！还要我赔钱，你想的美。”这时，围观的人群纷纷为我说理，年啊青年心知理亏，便一溜烟跑了。此时此刻，我感到浑身轻松，心套充满了胜利的喜悦。

回到家，我把路上的经过告诉了妈妈，妈妈又送给我一个“争”字，以同样的口吻对我说：“竞争上游，争能长胜，争会成为你的成长树。”于是我是脑子里又多了一个“争”字。

人活在世上若只忍不争，将会是一懦夫，若只争不忍将会是一个莽汉。“能忍则忍，能争则争。”将会成为我作人的原则。

脑子急转弯范文第6篇

最近发现自己常常发呆，无聊的时候要比学习的时间多得多，一些琐碎的往事也趁机在脑海中游来游去。

2010年

发现自己忽然站在了一个人生的门槛，往日让人欢愉的校园竟在刹那间变得如此陌生，感觉像一艘顺风的船，越飘越远。我知道这个时候该做的不是感叹，而是应该和同学们一起去什么地方好好玩一场，度过这最后一个小学时期的寒假。可我为什么总是不自觉地走到这里？

2008年

悲喜交加的一年。

5．12的灾难让全国都沉浸在悲伤之中，每年到这个日子都让人感到心底无尽的痛。那一段日子，脑子里都是乱七八糟的，有时候甚至会莫名地流泪。

三个月后的奥运则又让人从大悲中来了个急转弯。那时侯家里足有4-5面大红旗，大街小巷的人们谈论的也都是那些运动健儿的佳绩，不论是自己熟悉还是不熟悉的项目，不论是看直播还是重播，自己总像是着了魔一样，举着大红旗大喊“加油”，活像一个疯丫头。。

2005年

一片哭泣声中，才发现姥爷已经去世了，脑子一下子被掏空了，只是呆呆地坐着。一个关心我的人离去了，我不知道姥爷去了哪里，但我相信他肯定是去了一个很远的地方，一个很美丽的地方。

2004年

上学了！拘束后面更多的是快乐和好奇。幼儿园时总不喜欢别人说自己小，现在终于成为一个真正学生了，又有些茫然。看着那些大哥哥大姐姐昂着头走进学校，我也鼓起勇气迈进了校园。

2002年

光荣的时刻虽然短暂，但幸福却永远停留在心中。幼儿园大班时，我得到了自己人生的第一个“大奖”—幼儿园绘画比赛第一名，奖品是一盒彩笔，虽然它现在早已不见了踪影，但那第一次的感觉却一直陪伴着我。

脑子急转弯范文第7篇

今天的作文课跟往常特别不一样，这不，我刚走进教室，看见刘老师在黑板上写下了“一加一等于？”这一个算式，顿时，教室里像炸开了锅似的，呵呵，老师倒考起脑筋急转弯了，于是大家七嘴八舌地说了起来，“田！”“二！”“十一！”反正答案千奇百怪。“不对！”刘老师紧接着在问号后边写出了四个字——“创造发明”。这是什么玩意儿？老师又举出了三个例子：牛奶加冰激凌等于牛奶冰激凌，鞋子加轮子等于溜冰鞋，手表加指南针等于带指南针的手表。啊，原来一样东西加另一样东西就是创造发明呀！

老师把我们分成了七个组，五分钟的时间看我们哪一个组头脑最灵活，写得又快又多。

“预备，开始！”刘老师发出了命令，教室可热闹了！每组的同学迅速聚在了书记员那里，像小麻雀似的叽哩哇啦地说起来，我和龙璇是书记员。你看，大胖子张若此时急得不顾自己的大肚子，趴在桌子上，凑近了我的耳旁着急地说：“人加猴子等于猿人！”“不对，这不是创造发明！”我连忙反对。可书记员龙璇也不知怎么搞的，居然记了下来。轮到我了，我脑子里一片空白，不管三七二十一地说：“蚂蚁加翅膀等蚂蚁，不对！”这时我的肚子“咕”地叫了，对，“白稀饭加绿豆等于绿豆稀饭！”我脱口而出。一个同学接着说：“面包加火腿肠等于三明治！”书记员又迅速地记了下来。最逗的是调皮鬼潘威说：“男厕所加女厕所等于公共厕所！”笑得我们前俯后仰，这时刘老师走过来说：“快！别落后！帽子加衣服等于……”受到老师的启发，我们又写出了：线加球等于溜溜球，电话加录音机等于录音电话，衣服加棉花等于棉袄，背心加短裙等于连衣裙……

五分钟的时间到了，我们组一共写了22个，错了9个。同学们还写了很多，如：小棒加糖等于棒棒糖，电加网等于电网，电脑加笔记本等于笔记本电脑…...真让我大开眼界。刘老师说：“同学们，其实创造发明就在我们身边，只要留心观察，勤于动脑，以后一定能成为发明家！”是呀，创造发明并不难嘛！

在成功与新的收获中，我们结束了这一课，多么有趣的一堂课呀！

脑子急转弯范文第8篇

一帆风顺的第一场：

我第一次参加“阳光俱乐部”是和我们学校的***同学一起来挑战擂主的。一进比赛场，我朝擂主所在的字母A看去，只见擂主胖胖的，还把头抬得高高的，眼里流露出轻视我们的意思。

我被他气得肺也要炸了，发誓一定要把他打败。开场第一轮，我就一口气连答对了三道题，得了150分。第二轮答对了一题，已有200分，我已胜券在握，遥遥领先。最后是280VS180VS180。我大获全胜。

坎坎坷坷的第二次：

我第二次参加“阳光俱乐部”是已卫冕擂主的身份出现的，这次我感到危机感，因为来挑战我的都是五年级的大哥哥，人都比我高出了许多，气势凌人，一点也不把我放在眼里。我十分紧张，毕竟他们都比我大呀。

比赛开始了，和上次不同，这次第一轮是英语的脑筋急转弯，我大失水准。只得了20分，而来挑战我的一位选手却得了60分。我没的灰心，争取第二轮，第三轮追上他们，我先让自己冷静下来，认真地听清主持人出的每一道题目，积极开动脑子，真是工夫不负有心人，最后是180VS140VS120，我已微弱的优势赢得了这场比赛。

顺水推舟的第三次：

因为有了先前二场的经验，我很顺利地打败了和我同年级的双胞胎姐妹，再次卫冕擂主。

大败而归的第四次：

第四场比赛我的对手是初二和六年级的两位大姐姐，由于三次的胜利，让我心信大增，我可没把她们放在眼里。