小兔子拔萝卜

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇小兔子拔萝卜范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

小兔子拔萝卜范文第1篇

有一天，兔妈妈喊小兔子灰灰去拔萝卜 ，小兔子灰灰知道任务以后，就匆匆忙忙的跑到地里，连篮子都忘记拿了。

小兔子灰灰跑到萝卜地里拔完萝卜之后，拎着萝卜就走了。过了一会，它看见山羊爷爷为了过河而犯愁呢!就问山羊爷爷：“山羊爷爷，你怎么了?”山羊爷爷驼着背，说：“老了，老了!现在我都走不动了!” 小兔子灰灰挠挠后脑勺，说：“山羊爷爷，要不我扶着您过河吧!”说着，灰灰就牵起爷爷的手，一步一步地扶山羊爷爷过桥。

过桥后，山羊爷爷摸着灰灰的头，说：“灰灰可真是长大了呢!好孩子，你快回家吧，要不然你妈妈该心急了。对了!要不我送你一个篮子吧!手是不能拎胡萝卜的!”“再见，山羊爷爷!”小兔子灰灰接过山羊爷爷的篮子，高兴地说着。

回到家，妈妈问灰灰路上愉快吗?灰灰说：“一天都过得很愉快!”

小兔子拔萝卜范文第2篇

妈妈走了，小兔就在家看电视。叮当叮当……当十二点时，钟敲了十二下，小兔听到了，自言自语的说：“该吃饭了！”就大喊道：“妈咪，给我拿根萝卜去！”突然，她想起来妈咪去姥姥家了。

于是小兔准备去拔萝卜的了。她穿上衣服，把运萝卜的小袋拿在手中，下地去了。到了地里，小兔想，拔那一个呢？她的肚子又开始反抗了，于是决定拔最大的萝卜。因为太饿了，说干就干，小兔跑到萝卜边上，用尽全身的力气，使劲的往外拔。小兔以为肯定了，但一看，萝卜一动不动。小兔急了，喊：“小狗快来帮帮我，小鸡快来帮帮我，小猫快来帮帮我……”所有的小动物都来了，“一二三、一二三，拔！”小兔子大喊道。小动物各自使出全身的力气，只听啪的一声，大萝卜了！小兔激动的说：“谢谢大家，我请大家跟我一起把这个大萝卜吃了！”

兔妈妈回到家，小动物们都对她说：“谢谢小兔。阿姨，帮我谢谢她好吗？”兔妈妈很奇怪，问：“为什么它们要谢谢你呢？”“这个…我…我把…把您种的大萝卜和…和…他们一起吃了。”小兔害怕的说，“您、您不会…生气吧？！"“噢，原来这样呀，妈妈当然不会生气的！”小兔这才不紧张!了因为兔妈妈平时是很节约的。

自从经历了这一次，小兔不再害怕自己往外拿东西了，她想“妈妈很和蔼，不会说我的。”

兔妈妈发现地里的萝卜不见长大，不见多，只看着越来越少，她开始怀疑小兔。一天，她下班的时候，发现小兔正和小鸡一块买项链呢。小兔拿出一千，正准备交钱，没想到被妈妈夺了回去。小兔正要说什么，没想到兔妈妈抢了先，火冒三丈的说：“你去那里了！哪来的钱！是你偷的萝卜吧！”小兔委屈的说：“我没偷，呜呜呜...”妈妈不管三七二十一的打了她一巴掌，说：“你再撒谎，我就不要你了！”小兔哭的连话都说不出来了，带着哭腔的狡辩：“我没偷...你...冤枉好人...呜呜...”

小兔子的妈妈把小兔子拉回家劈头盖脸的大骂了一顿。

小兔子拔萝卜范文第3篇

【摘 要】教师应当结合小班幼儿的年龄特点，以情景为主线，通过开展趣味游戏，贴近生活实际，挖掘本土资源，运用绘本内容，为小班幼儿提供自由创作的机会，从而提升他们的创意能力，并用自己喜欢的方式、去感受和体验，使幼儿在愉悦的环境中萌发对美术活动的兴趣。在小班幼儿美术创意活动中，要为他们提供不同的表现方式，鼓励他们用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，并一起分享他们创意的发现及快乐。

【关键词】幼儿；小班；美术；创意；提升

《幼儿园教育指导纲要》提出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，分享他们创造的快乐。”教师应当结合小班幼儿的年龄特点，以情景为主线，通过开展趣味游戏，选择贴近幼儿生活的事物，挖掘本土资源，运用绘本内容，为小班幼儿提供自由创作的机会，从而提升他们的创意能力，并用自己喜欢的方式、去感受和体验，使幼儿在愉悦的环境中萌发对美术活动的兴趣。下面，笔者就如何提升小班幼儿美术创意活动，浅谈四方面的体会。

一、融合趣味游戏，在情景中感受创意的乐趣

游戏是小班幼儿最喜欢的活动方式，因此教师可以利用游戏活动，选择适合小班幼儿的趣味游戏，创设游戏情景让幼儿亲身感受，从而减少美术活动的枯燥感。如美术活动《吹泡泡》，我们和幼儿一起玩《吹泡泡》的游戏，在游戏时我引导幼儿观察泡泡在阳光下呈现出来美妙的色彩变化，观察泡泡颜色、大小、高低的不同，幼儿在游戏中追赶大小泡泡，拍高点的泡泡……所以在画泡泡时，他们也开始乐意表达自己画的泡泡是什么样子，幼儿儿根据已有的经验在画面上呈现颜色、大小、高低不同的泡泡。当老师告诉他们，如果能让泡泡飞得到处都是，那就更美了，在老师的提示下，幼儿尝试使整个画面都画有泡泡。而在音乐游戏《许多小鱼游来了》中，“渔网”网住扮“小鱼”的幼儿，幼儿在轻松的游戏环境中感受到网鱼的快乐。游戏后，我提供画有小鱼的纸，鼓励幼儿用横线、竖线织成的“渔网”网住“小鱼”，幼儿为了不让小鱼给溜了，认认真真的画出又长又大的“渔网”网住了小鱼。通过游戏活动，幼儿在游戏情境中幼儿和简单的线条交上了朋友。又如小班幼儿对故事《拔萝卜》很是喜欢，我还结合精彩有趣的故事情节，创作了“小兔到萝卜园拔萝卜”的故事内容，让幼儿运用不同的色彩给萝卜涂色，扁长型的绿萝卜、胡萝卜，幼儿会涂上绿色、橙红色；而圆圆的红萝卜，幼儿会涂上红色的。在画萝卜叶子时，他们也愿意尝试画上深绿色和浅绿色两种好朋友颜色，让叶子的色彩更为丰富。在此基础上，我还创设“送给小兔子萝卜吃”的话题，鼓励幼儿尝试画出简单的萝卜外形。虽然幼儿的作品看上去还是很稚嫩，但是通过融合趣味游戏，幼儿在情景中感激发创意的好奇，也感受到美术活动的有趣。

二、贴近生活实际，在操作中萌发创意的欲望

小班幼儿易受年龄特点、认知水平的影响，他们更乐意从接触过和感兴趣的事物着手。因此，从他们喜欢的食物好吃的糖葫芦入手，我们一起观察冰糖葫芦的颜色、形状，品尝冰糖葫芦，之后提供纸团、棉团等材料，让幼儿在葫芦棒上印上各种颜色的圈圈，添画上糖葫芦。幼儿说红红圈圈是冰糖葫芦，有山楂味道，也有草莓的味道；而黄色的圈圈则是余甘酸甜酸甜的味道。幼儿忙碌的画上他们喜欢的糖葫芦，他们更愿意尝试，有的幼儿印画上绿色和黄色的圈圈，他们说那是猕猴桃和香蕉的味道，幼儿把颜色和味道联系起来，不知不觉中积累了更多的创作经验。在美术活动《漂亮的帽子》中，我创设“变魔术”的情景，起先展示在幼好媲暗氖且欢ッ挥醒丈帽子轮廓图，当我告诉他们：“藕节白菜梗和颜色可以让帽子变得更漂亮。”我投放藕节、白菜梗让幼儿蘸上各种颜色装饰帽子，当一顶顶漂亮的帽子展现在幼儿的面前，幼儿为自己的创意感到高兴，他们也更乐意和同伴分享，他们会守着那些作品不肯离去。尝到创意给幼儿带来了惊喜，我继续挖掘生活中的事物。另外，我经常带幼儿到操场上玩耍，幼儿喜欢暖暖的太阳，我投放画笔让他们画带有圆圆圈的太阳宝宝、太阳爷爷。他们尝试用波浪线、长线等不同线条表现出来太阳的光芒，并能用色彩表现出太阳的颜色。画太阳宝宝时他们更乐意选择暖色调表现，而太阳爷爷的胡须则是有点灰白色或黑色等颜色表现，在操作中，他们更愿意画太阳宝宝。画后，我们一起欣赏网上幼儿画的有关不同的太阳作品，幼儿感受到太阳表现形式的多样性，从而也为今后创作积累了经验。在和幼儿的接触中我发现，小班幼儿年龄小，儿化的语言和生活中的一些事物更能吸引他们的注意力。因此，选择贴近幼儿生活的事物，可以让幼儿在操作中萌发创意的欲望。

三、运用绘本内容，在体验中拓展创意的空间

小班幼儿亲子绘本阅读活动，不仅可以帮助幼儿了解绘本用图画所呈现故事的内容，而且能了解每本绘本所反映的内容不同，所传递的情感不同。和小班幼儿一起阅读时，我选择构图简单、形象突出、物体轮廓线清晰的绘本。而在绘本中更重要的是能使幼儿意识到事物表现的多样性，所以绘本内容的选择尤为重要。例如绘本《我的连衣裙》，根据小班幼儿年龄特点，我提炼连衣裙随着场景的不同而相应变化，尝试为小兔子设计不同的连衣裙。如以“请你们帮忙给小兔子设计漂亮的连衣裙”口吻，激发幼儿参与活动的热情，结合不同场景的出现，装饰连衣裙上不同的图案。如准备各种色彩鲜艳的图片，有花卉的、动物的、植物的引导幼儿进行装饰，结合装饰的图案，引导幼儿说说小兔子经过了哪些地方。如小兔子经过了动物园，小动物的图案呈现在连衣裙上；如经过了草地，所以它的连衣裙上有小草的图案……奇妙的构思把幼儿带到一个具有想象的空间，从而引导幼儿了解除了感知色彩搭配的方式及图案分布均匀外，还可以扩展创意的空间，幼儿初步感受到表现形式新颖和新奇。在此基础上，幼儿也开始被绘本所吸引了。

四、利用本土资源，在表现中提升创意的视野

惠安的本土资源极其丰富，惠女的服饰极具风情，海边还有贝壳、鹅卵石、蟹壳等自然资源，石头雕刻更是名扬四海。小班幼儿对这些资源感到陌生，如何利用这些本土资源，提升创意活动。如在美工区，我提供家长收集的石雕、贝壳、鹅卵石、蟹壳等供幼儿用颜料涂色，引导幼儿在蟹壳上装饰《娃娃的脸》，用彩泥装饰娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、头发等；结合主题活动《花儿朵朵》，剪出惠女花头巾、短上衣的模型，提供印章让幼儿学会给惠女的花头巾、短上衣装饰各种小花或花纹，并把装饰的服饰投放表演区供幼儿表演。主题《我爱我家》中，提供各种小鱼、小虾、蟹等图形模型，投放颜料、色纸、油画棒、剪刀等供幼儿自由装饰，并在墙面上挂有渔网，之后幼儿把剪下的作品布置在渔网上。通过这些简单可行的方法，让乡土文化逐渐走进了幼儿的视野。

在美术活动中，如何让小班幼儿更主动参与到活动中来？教师要结合小班幼儿的年龄特点，通过游戏、情景的创设，挖掘幼儿感兴趣的事物，为他们提供不同的表现方式，用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，鼓励他们自由大胆表现，大胆说出自己的想法，一起分享他们创意的发现及快乐。

参考文献：

[1]马敏娟.对幼儿美术活动中创造性培养的反思与建议[J].美术教育研究，2014（02）.

[2]刘美蓉.幼儿美术教学策略探讨[J].中国校外教育，2014（05）.

小兔子拔萝卜范文第4篇

【教学目标】

1.通过观察、比较、操作，沟通“几个几”和“倍”的联系，建立“倍”的概念，理解“倍”的含义，并能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。

2.体验生活中处处有“倍”的知识存在，对“倍”的知识产生兴趣。

【教具准备】多媒体课件，三种萝卜的图片。

【教学过程】

一、激趣引入

课件展示教材P50主题图。

师：秋天到了，一群可爱的兔子在地里拔萝卜呢。你们瞧，从图中，你发现了哪些数学信息？

师：你能把各种萝卜准确地摆在黑板上吗？

师：你能说一说它们的数量以及它们之间的数量关系吗？谁来说？

师：刚才大家对两个量进行了比较，找出了一个数比另一个数多几或少几。其实呢，除了这种数量关系，它们之间还存在另一种数量关系，看看大家能不能通过仔细观察、认真思考，把它找出来。想试试吗？

【设计意图】从学生熟悉的两个量之间的加法关系入手，引出“两个量之间还存在另一种数量关系”来激发学生的探究欲望。同时在排列萝卜时，让学生思考如何排列更易于比较，也是对学生有序思考的渗透。

二、探究新知

1.在直观中初步认识“倍”。

（1）师：为了便于研究，我们先从数据小的开始，那我们就先来研究胡萝卜和紫红萝卜，让胖胖的白萝卜在旁边稍等。

教师动手把黑板上的2根胡萝卜靠紧，画圈。问：这样表示什么？

教师拿2根紫红萝卜。问：紫红萝卜有几根？如果把2根胡萝卜看作一份，这2根紫红萝卜能不能也看作1份？紫红萝卜也就是有1个2根。

师：把2根胡萝卜看作1份，紫红萝卜也有这样的1份，也就是有1个2根，那我们就说，紫红萝卜的根数是胡萝卜的1倍。（板书：倍）

师：如果小兔子拔的紫红萝卜有6个2根、10个2根呢？紫红萝卜的根数又是胡萝卜的几倍？

师小结：刚才大家通过摆一摆、圈一圈发现了――把2根胡萝卜看作1份，紫红萝卜有这样的几份，那么紫红萝卜的根数是胡萝卜的几倍。

（2）师：白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？怎么让人一眼看出这两种萝卜之间的倍数关系？

师：请同学们用你手中的学具摆一摆吧，注意摆好后能让人一眼就看出它们之间的倍数关系。

师：说一说，为什么是每2根白萝卜摆在一起呢？怎么不是每3根或每4根地放呢？

师：你能带着大家完整地说一说吗？（把2根胡萝卜看成1份，白萝卜有这样的5份，也就是有5个2根，那么白萝卜的根数是胡萝卜的5倍）

师：根据大家的想法，我们在黑板上圈一圈吧。（每2根白萝卜圈一圈）

师：小结：在寻找两个数之间的倍数关系时，最重要的是要明确把谁看作标准，然后按标准来圈，就能准确找到它们之间的倍数关系。

【设计意图】本环节分两个层次，第一个层次是通过教师的直观演示，让学生明白把2根胡萝卜看作一份，当紫红萝卜也有2根时，和胡萝卜的1份的数量是一样多的，就可以说紫红萝卜的数量是胡萝卜的1倍，从两个量的数量“同样多”到“1倍”是符合学生的认知基础的。在认识2倍、3倍后，学生就把“倍”的知识与“几个几”建立起初步的联系。第二个层次是学生运用学具具体地摆一摆，找到白萝卜和胡萝卜之间的倍数关系。通过教师的追问明确了摆的时候要把哪个量看作标准，以此突出标准的重要性。

2.在变化中深入认识“倍”。

（1）现在小兔子又拔了一根胡萝卜，现在的胡萝卜有3根，紫红萝卜是胡萝卜的几倍？（课件演示）

师：为什么现在是2倍呢？

（2）一只贪吃的小兔吃了一根紫红萝卜，现在白萝卜的个数（10根）是紫红萝卜（5根）的几倍？（课件演示）

师：说一说你是怎么想的。

【设计意图】通过连续的情境变化，不断改变两个比较量的数量，让学生在变化中进一步认识倍，感受比较时标准的重要性，明确谁和谁在比，再找出倍数关系，同时渗透比例的思想。

3.在画图中延伸“倍”的认识。

师：小兔子不仅收获了萝卜，还收获了白菜，白菜有几棵呢？我们一起来看看――白菜的数量是紫红萝卜的2倍。

师：谁来说一说白菜要跟谁比，要把谁的数量看作一份呢？白菜有这样的几份？

师：如果老师请大家把自己的想法画出来，你想怎么画？请大家在练习纸上先画图，再说一说你是怎么想的。

师：小结――在解决这个问题的时候，大家都注意到了把什么看作一份，再去思考有这样的几份，就能求出结果了，条理和思路都很清晰。同时，大家也发现画图是解决问题的好帮手，以后再遇到问题的时候，我们可以尝试画图来帮助思考。

【设计意图】在此增加了教材情境中所没有的白菜，目的是为了提供学生运用几何直观进行思考的机会，给他们创设自主画图的空间。白菜的数量是紫红萝卜的2倍，如何用图来表示呢？学生要思考把谁的数量看作标准，白菜有几个这样的1份，与几个几的知识紧密联系。同时在画的时候还要思考怎么画能更简洁，就突出了符号化的意识。

三、巩固认识“倍”

1.比一比谁的眼睛亮，找到两个数量间的倍数关系。

师：6是3的2倍，8是4的2倍，为什么物体不同、数据不同，但都是2倍呢？

【设计意图】练习的目的是在之前学习的基础上，感悟出“倍”的本质，与物体、具体数量无关，与一个数中有几个这样的数有关。去除非本质的属性，抓住本质属性，这样对倍的认识就完整了。

2.你能找到生活中哪两个量之间存在倍数关系吗？

四、总结提升

师：今天我们认识了倍，现在一起来回顾今天的学习吧。我们用摆一摆、圈一圈、画一画的方法来学习倍的知识，还找到了倍的知识和乘法的几个几之间的联系，用旧知识解决新问题。希望大家在学习中能不断总结学习方法，让自己的数学水平成倍增长。

附板书设计：

小兔子拔萝卜范文第5篇

六月一日，是国际儿童节——我们期盼已久的日子，因为，每年六一，是我们最快乐的一天。

看，各班张灯结彩，有的教室里吊着气球，有的挂着彩旗，还有的门上、窗户上贴着红字，准备迎接六一。熟悉的音乐在校园内外回荡，走廊上，操场上，到处洋溢着大家的欢声笑语。

下午，气氛更是达到了，校园里热闹非凡。嘘，小点声，专心欣赏，联欢会要开始了！只见我们的多媒体教学仪器上显示出了我校礼堂的舞台。这时，两位主持人健步走向舞台，宣布联欢会正式开始。首先，由我校同学的大合唱《牡丹区实验小学校歌》拉开了联欢会的帷幕，“迎着清晨灿烂的阳光，沐浴着牡丹沁人的芬芳……”那嘹亮而豪放的歌声，给人以自豪和喜悦的感觉，让人陶醉其中，更是让大家回忆起小学的美好生活，让人感到心情舒畅；接下来，主持人宣布：“下一个节目是一年级的马王琪格和侯懿轩表演联唱的豫剧《花木兰》选段。”我们都很好奇，睁着眼睛想看个究竟，只见她们神气十足地站着，穿着威武的将军服，小手紧紧的握着，“刘大哥讲话理太偏……”，突然像不服气似的唱道：“谁说女子不如男！”声音非常响亮、清脆，有声有色地唱着，一把一式的动作都非常到位。那稚气未脱的童声，是多么动听啊！节目结束时，我们都情不自禁地鼓起了掌，啧啧地不住地称赞着；最搞笑的还要数英语剧《拔萝卜》了情节是这样的：小兔子发现一个萝卜，请它的小伙伴来帮忙，它们齐心协力地拔着，最后终于拔出了萝卜。当拔萝卜时它们发出的嗨哟声把大家都逗得东倒西歪……还有合唱、独唱、舞蹈、戏曲、小品等众多精彩的节目在欢乐祥和的节日气氛中逐次进行。

联欢会渐渐地接近了尾声，所有的演员都纷纷聚集在一起，共同合唱《明天会更好》。最后六一联欢会在优美的音乐旋律中结束了。

这次六一联欢会，使我知道了，在区实小这个学校，有许许多多才华横溢的同学，同时，也让我们少年儿童度过了今年这个最让我们快乐的节日——六一国际儿童节。祝大家节日快乐！

小兔子拔萝卜范文第6篇

有几辆车

教学目标

1．通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义．

2．使学生从不同的角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同的算式．

3．正确、熟练地口算5以内的加法．

教学重点

通过仔细观察，动手操作，进一步理解加法交换律的含义．

教学难点

使学生能够从不同的角度去观察思考问题．

教学过程

一、联系实际，激趣导入

在日常生活中，你遇到了哪些加法问题，给大家说一说？今天，小兰和小明要去调查生活中的加法问题，你们愿意和他们一块去吗？

二、进入情境，探求知识

（一）出示图片：主题图1

1．教师：他们首先来到停车场，猜猜看，小兰和小明会发现什么加法问题呢？

学生1：他们会发现一边有2辆车，一边有3辆车，一共有5辆车，2+3=5．

学生2：他们会发现一边有3辆车，一边有2辆车，一共有5辆车，3+2=5．

2．教师：他们说的都对吗？

学生1：他们说的都对，因为小兰是先数左边的3辆，再数右边的2辆，小明是先数左边的2辆，再数右边的3辆，不管怎么数，都是5辆．

学生2：他们说的都对，因为他们站的位置不同，数的就不一样，列式也不一样，但是得数是相同的．

3．小结：因为他们站的位置不同，就会从不同的角度去看，列出了不同的算式，但得数是相同的，即3+2=5，2+3=5（板书：3+2=5，2+3=5）

4．观察这两个算式，有什么相同和不同的地方？

学生：两个算式中3和2的位置变了，得数是相同的．

教师：两个算式中交换3和2的位置，得数不变，也就是3+2=2+3．

（教师板书：3+2＝2+3）

（二）出示图片：摆一摆1

1．他们乘车来到了公园，看到一些美丽的鲜花，你们知道他们又发现什么问题吗？

2．我们先用小圆片代表花来摆一摆．同桌2人，一人摆，一人从不同的角度看，说出2个不同的算式．

3．反馈．

（三）出示图片：小鸟图

1．他们来到了大树下，发现了几只可爱的小鸟，你能写出两个不同的加法算式吗？

学生1：树上有2只小鸟，树下有3只小鸟，一共有5只小鸟，算式是2+3=5．

学生2：地上有3只小鸟，树上有2只小鸟，一共有5只小鸟，算式是3+2=5．

（四）出示图片：小兔子拔萝卜

1．在返回的路上，他们看到路边的地里，几只小白兔正在拔萝卜，你能给大家提一个加法问题吗？

学生1：1只小兔加4只小兔等于几只小兔？

学生2：1个萝卜加2个萝卜等于几个萝卜？

学生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有几只小兔？

学生4：上面有1个大萝卜，下面有2小个萝卜，一共有几个萝卜？

2．教师：你们提的问题真好，现在我们在小组内继续提问，并讨论解决所提的问题，一会儿汇报给大家．

3．小组活动并汇报．

（五）出示图片：蜡笔图

1．他们俩发现了这么多的加法问题，非常高兴，想把今天看到的都画下来．他们拿出蜡笔，发现了什么？

小兰的盒子里有5支蜡笔，小明的盒子里一支也没有．

2．教师：小明被难住了，要列出两个加法算式，该怎么列呢？

学生：小兰借给小明1支，就可以列出1+4=5，4+1=5．生：从上往下看可以列出0+5=5，从下往上看可以列出5+0=5．

（五）出示图片：排队图

1．教师：今天，我们学会了从不同的角度去观察，小兰和小明给我们出了一道题，想看一看吗？

学生1：一共有10个小朋友．

学生2：小兰排第7

学生3：从右边数，小兰排第4．

学生4：从左边数，小兰排第7，从右边数，小兰排第4．

三、游戏：我摆你说．

学生2人一组，用1—5个小圆片，一个人摆，另一个人说出两个不同的加法算式．

当学生提出两边各摆2个，列出的两个算式一样时，老师要说明：两个算式相同时，只需列一个算式．

四、全课总结．

谁能说一说这节课你们都有什么收获?

教学设计点评

本节课，是在学生已初步认识加法的含义的基础上进行教学的。教学时，努力做到以下几点：

1．密切数学与生活的联系。

从一开始，就让学生说一说自己在生活中遇到的加法问题，拉近了学生的生活世界和书本的距离，使学生体会到数学与生活的密切联系，感到数学就在自己身边。接着，又创设了到生活中调查加法问题的情境，使数学的学习建立在学生的生活经验基础之上，学起来轻松而有趣。

2．给学生留下尽可能大的探索空间。

学生学习知识是一个接受的过程，更是一个再发现、再创造的过程。在课堂上，为学生留下了更多的探索空间，为学生创设积极参与学习和探索的机会。如在“停车场”、“公园”，“小白兔拔萝卜”等问题情境中，把问题交给学生，把时间留给学生，不论是全班交流，小组交流还是同桌交流，都让他们自主探索，老师不加干涉，使学生在这个广阔的空间里，交流感情，碰撞出创造的火花。

3．给学生提供动手的机会。

心理学工作者的调查表明:儿童的动作发展在儿童智能发展中占有重要地位。他们指出，大脑指挥双手，双手又促进大脑，在一定意义上可以说“手是大脑的老师”。在观察鲜花图时，让学生用学具代替花，摆一摆，说一说，让学生直观地理解加法交换律的含义。最后，让学生做“我摆你说”的游戏，学生在活动中，充分理解加法交换律的含义，同时激发了学习兴趣，获得了良好的精神体验。

探究活动

找朋友

游戏目的

1．使学生进一步理解加法交换律的含义．

2．培养学生的语言表达能力．

游戏准备

将所有5以内的加法算式制作成口算卡片．

游戏过程

1．将口算卡片发给每个学生一张．

2．将学生排好顺序．

小兔子拔萝卜范文第7篇

铁岭市银州区第十三小学四年一班

李涵博

“十一七天乐，农村真快乐”。每年十一长假，我都会大有收获，就拿去年的十一来说吧，我每天都感受着劳动的快乐，因为呀，姥爷家的菜园就是我的劳动实验基地。走！让你享受一下农村的田园风光去！

刚一进菜园，迎面而来的就是脚下一片嫩绿的油菜，姥爷秋天种的，在晨光熹微中，油菜泛着油绿油绿的光，啊！那代表着生命的绿色，看来是那么令人惬意。油菜的头顶是一架豆角，一串串绿油油的豆角挂在竹竿上，可是叶子已经变黄了，还别说，绿豆角配上黄澄澄的叶子，还别有一番情趣！管它呢！快看，墙角一大排甜杆正站着整齐的队伍，穿着碧绿的军装，仿佛在迎接秋天的检阅，帅极了！呶呶呶—快瞧啊！远处的柴禾垛上爬满了参差不齐的大南瓜，它们争先恐后的往上抢，仿佛是在举行登山比赛，每个大南瓜都是一个可爱的小胖墩，圆滚滚，胖乎乎，真是让人喜爱！一，二，三……哇！一共八十三个，真棒！这些大南瓜又像一个个大鸡蛋，柴禾垛就成了一只爱下蛋的老母鸡，这个不声不响的鸡妈妈可真能下蛋啊！

小兔子拔萝卜范文第8篇

那么，幼儿时期又如何学舞蹈呢？幼儿学舞蹈是达到激发心灵，锻炼身体的作用。但是，幼儿学舞蹈又与成人学舞蹈截然不同，幼儿学舞蹈是让他们在舞蹈中感受到快乐，增强体质，陶冶性格和情操，所以，我们在教幼儿学舞蹈时应注意如下几点：

一、从生活中寻找素材，促进幼儿学舞蹈

生活是一个大空间，我们所学习的很多方面的知R都取之于生活，学习舞蹈也不例外。我们可以从生活中发现，寻找素材，例如：起源于劳动的《采茶舞》《秧歌舞》，还有具有浓厚地方特色的《划龙船》等都取之于生活。因此，我们可以让幼儿了解地方的生活习俗来激发幼儿学舞蹈的兴趣。

二、利用音乐的功能帮助学舞蹈

幼儿学舞蹈，首先要让幼儿学会听音乐、打节拍、欣赏、体会音乐，在教幼儿学舞蹈时，我们应注意选择形象鲜明、优美热情、节奏明快的音乐和儿童舞曲，让孩子多听、多欣赏，让他们随时随地“手舞足蹈”，把动作融进乐曲中，这样幼儿就不会感到枯燥无味了。

三、根据幼儿的年龄特点学舞蹈

幼儿学舞蹈不可能要求他们作高难度的动作和技巧。舞蹈的内容是儿童们喜欢和熟悉的事和物，是富有儿童生活和情趣的曲子，这样的舞蹈才能激发孩子们的学习兴趣。比如：《一分钱》《我的好妈妈》等曲子，孩子们最喜欢，他们连唱带跳，感情真切饱满，学得特快。另外，我们还应该注意，不要让幼儿在口令中学动作，而应让幼儿根据音乐节奏自己创编舞蹈动作，这样就更加激发幼儿学习舞蹈的乐趣。

四、让幼儿从游戏中寻找学习舞蹈的乐趣