流连忘返的意思解释
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流连忘返的意思解释范文第1篇
关键词训诂学文言文教学
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1002-7661（2016）20-0067-01
训诂学是传统语言学的一个门类，它是研究训诂实践的方法和条例，进而探讨语言发展演变的内部规律的科学。对于从事古籍整理和研究的人来说，训诂学的作用之直接和巨大是不言而喻的，对于从事中学语文教学的教育工作者来说，了解并掌握训诂学知识，有很大的用处。学习训诂学对中学文言文教学有很大的帮助。
一、可以提高我们正确理解文言文作品内容的能力
例如：（引用）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便捨船，从口入（《桃花源记》）。选文中的“落”字，一般的教材都没有作注解。如果按现代一般字典的义项，只能解释为“落下”或“凋败”。但如果是“凋落”的意思，则上文所述应该是桃花凋落满地的衰败景象。然而，既然满地落花，岂能有“芳草鲜美”的景色可见？又怎能使“渔人甚异之”而“欲穷其林”呢？况且花落地上，又怎能得之“缤纷”呢？上文的“捨”字，大多注解为“捨弃”，但是，如果渔人将船“捨弃”而入桃花源，为什么后文又说“既出，得其船，便扶向路”呢？
考察训诂专注《尔雅》，原来“落”字有“始”义，“落英”者，始放之鲜花。《离骚》“西餐秋菊之落英”，其“落英”意义同此。其证据有二：第一，虽然凋谢，但仍存留枝上不会掉落在地上；第二，屈原借花明志，绝不会言食掉落地上的污秽之物来表明自己志向高洁。桃花盛开，故言“落英缤纷”；“中无杂树”，不见一片枯叶，故可见“芳草鲜美”。试想：数百步中，桃花绯红绿草如茵，渔人怎能不感新奇而流连忘返？再查新版《辞源》“捨”字下注：“舍可止，引申之，为凡止之称。”即是说，“舍”与“捨”在古文中通用，“舍”的本义是客舍，其引申义为停止的意思。因此，“捨船”可训为“停船”。停船入山，出山后复“得其船”，岂不合情合理？
二、训诂学还可以增强我们辨别工具书正误的能力
不少《成语词典》都把“百足之蟲，死而不僵”中的“僵”字解释为“僵硬”。但是，只要认真思考一下，便会感到殊有不妥。姑且不论虫豸之死有无僵硬的可能，问题的关键在于：虫豸死后僵硬与否？跟“百足”有何必然联系？《说文》：“僵，僵也。”段注：“僵谓仰倒。”《广韵》：“僵，仆也。”“僵，死不朽也。”
不难看出，“僵”在古代汉语中是“仰倒”或“倒下”的意思，“僵硬”是它在现代汉语中的常用义，如果“僵硬”是指“不朽”的话，那也只能用“殭”而不是“僵”。
这条成语出自曹魏时曹冏的《六代论》，原文是“故语曰：“百足之蟲，至死不僵，扶之者众也”。这里有两点值得注意：第一，曹魏时代，“僵”字肯定还没有“僵硬”的意思；第二，“百足之蟲，死而不僵”的原因在于“扶之者众”，正是指“百足”而言，足多使其虫死而不会倒下，这才是顺理成章的事情。上述例子说明使用字典辞书也需要具有训诂知识才不至于盲从而致误。
三、训诂学还可以帮助我们直接了解古代社会文化知识
古代文献记录着当时的社会制度、民俗风情等文化知识。前人的训诂对这些古代文化知识的解释，是我们直接了解古代社会文化知识的途径之一。训诂的作用当然不止这些。但从这几点作用来看，训诂学常识对于我们学习古代汉语其他方面的内容，尤其是对于我们从事语文教学的教育工作者来说，确实具有非常重要的作用。
参考文献：
[1]王力.古代汉语[M].上海：中华书局出版，1999.
流连忘返的意思解释范文第2篇
一、给下列加点字选择正确的读音，画上“√”。
(8分)
澄澈(chénɡ
dènɡ)
涟漪(yī
yì)
供货(ɡōnɡ
ɡònɡ)
燕国（yān
yàn）
蚌壳(fēnɡ
bànɡ)
倭瓜(wěi
wō)
晃眼(huǎnɡ
huànɡ)
点缀(zhuì
chuò)
二、读拼音，写汉字。
（12分）
1.
我用线想shuān(
)住一只mà
zhà(
)，可是却让它跑掉了。
2.因为爸爸不分zhòu(
)夜地耕yún(
)，我家chénɡ(
)包的土地收ɡē(
)的麦子非常好。
3.
爷爷家院子里种了一棵sānɡ(
)树和一棵yīnɡ(
)桃树，鸟儿在树上跳来蹦去，就像在空中闲ɡuànɡ(
)。一只hú
dié(
)飞来，落在树上。它们自由自在。
三、填一填。
（10分）
“愈”用音序查字法，应先查大写字母______，再查音节______；用部首查字法，应先查部首______，再查______画。“愈”字的解释有：①更，越；②贤，好；③病好了。“愈是寒冷，愈是顽强”中的“愈”应选第________种解释。“痊愈”中的“愈”应选第______种解释。我能为“愈”找两个形近字______、______，分别组词为________、________。
四、形近字组词。
(8分)
侨（
）
瞎（
）拨（
）衰（
）
骄（
）
割（
）拔（
）哀（
）
五、对号入座填词语。
(6分)
阴暗
阴凉 阴森
1.这部电影的画面（
）恐怖，令人不敢直视。
2.地下室光线(
)，空气潮湿。
3.我玩累了,就在房子底下找个(
)的地方睡着了。
痴迷
着迷
迷惑
4.他不爱学习的表现令我（
）不解。
5.人类对飞行一直很（
），从远古长着翅膀的天使，到今天的太空穿梭机，人类从未放弃过。
6.那里风景如画，令我（
），常常在那儿流连忘返。
六、按要求写句子。
(6分)
1．这清白的梅花，是能玷污的吗？(改为陈述句)
________________________________________________________
2．这里的桂花再香，也比不上家乡园子里的桂花。”(仿写)
_________________，也比不_______________________________
3．我看祖父还在笑,就说：“你不信,我到屋里拿来给你看。”(改为转述句)
七、日积月累（11分）
1．《祖父的园子》选自《________________》，作者是______________。本文展现了作者__________________的童年生活。
2．季羡林先生认为月是________明，这表达了他对______________之情。我国有许多表达思乡之情的诗句，如：独在异乡为异客，____________________。再如：举头望明月，______________。
3.
儿童是那样的天真可爱，“____________________，_________________。”写出了儿童学种瓜时的情景；“__________________，__________________。”描绘了小孩“脱冰作戏”的情景。
八、课外阅读。
(14分)
暖冬
小的时候,是那么疯。数九寒天的,跑到村东小河上砸开一块冰,蹿上去,拿一根细竹竿撑着河床,那冰就行驶开来,成一条冰船。
那是一个午后,我把一根竹竿挥得虎虎生风,突然从脚下传来断裂的咔嚓声。低头一看,一块冰分离成两块,慢慢漂向相反的方向。我急了,大叫一声,人掉进了河里,好在河水不深,我颤抖着牙关爬出来,跑回了家。
我被母亲大骂一通,屁股上,落了母亲恶狠狠的笤帚。母亲说那河那么深,你不知道?母亲把我的湿衣裤拿到院子里晒。冬天的阳光,象征性地洒在上面。那些衣服很快冻成冰棍。母亲坐在炕沿,看着我,愁眉不展。那些年月,家里没有多余的棉衣棉裤,冰天雪地的,明天怎么上学?
我一直把自己包在棉被里,看母亲愤怒并愁苦的脸。我小心翼翼地吃饭,小心翼翼地和母亲说话,小心翼翼地写作业和睡觉……
夜里我醒来,看到微黄的光圈和一抹年轻的剪影,那是母亲和她的油灯。
早晨我被母亲推醒。我惊奇地发现,母亲竟给我捧来了新的棉袄棉裤。干燥的棉袄棉裤穿在身上,暖和并贴身。每一个扣子都亮闪闪的,像从夜空中摘下的星星。我背着书包上学,走到院子里,突然回头。母亲正在玻璃窗后看着我。那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光,随着我,静静地织成一条温暖的路。
那年冬天特别冷。但我一直认为,那是我今生最温暖的一个冬天。
1.根据句子的意思,从文中找出合适的词语,写在括号里。(2分)
(1)由于忧愁而双眉紧锁,形容心事重重的样子。(
)
(2)言行举止十分谨慎,丝毫不敢疏忽大意。(
)
2.从文中找出与题目相对应的一句话,用“___________”画出来。(2分)
3.根据短文内容回答问题。(6分)
(1)“母亲愤怒并愁苦的脸”中,母亲“愤怒”的原因是___________________；“愁苦”的原因是____________________。
(2)短文第5自然段连用三个“小心翼翼”,这样写的作用是____________。
4.“那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光,随着我,静静地织成一条温暖的路。”联系上下文,写出你对这句话的理解。(2分)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5.短文表达了作者(
)的思想感情。(多选)(2分)
A.思乡
B.对童年快乐生活的怀念
C.对母爱的赞美
九、习作。
(25分)
童年，短暂而美好，但却发生了许多有趣或难忘的事。请你选择一件事来写，注意写出怎样有趣或为什么难忘，表达自己的真实感受。
题目自拟。（400字左右）
参考答案
一、chénɡ
yī
ɡōnɡ
yān
bànɡ
wō
huǎnɡ
zhuì
二、1.拴
蚂蚱2.桑
樱
逛
蝴蝶
3.昼
耘
承
割
三、Y
yù
心
9
①
③
愉
偷
（喻）
愉快
偷袭
（比喻）
四、侨（华侨）
瞎（眼瞎）
拨（拨开）
衰（衰老）
骄（骄傲）
割（割草）
拔（拔草）
哀（悲哀）（答案不唯一）
五、1.
阴森
2.阴暗
3.阴凉 4.
迷惑
5.痴迷
6.着迷
六、1．这清白的梅花，是不能玷污的。
2．这里的月亮再圆，也比不上家乡的月亮。”
（答案不唯一）
3．我看祖父还在笑,就说,他不信,我到屋里拿来给他看。
七、1.呼兰河传 萧红 快乐、自由、幸福（意思对即可）
2.故乡 故乡的思念 每逢佳节倍思亲 低头思故乡
3.童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜
稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲
八、1.(1)愁眉不展 (2)小心翼翼
2.那年冬天特别冷。但我一直认为,那是我今生最温暖的一个冬天。
3.①“我”因为贪玩,掉进冰水里,母亲又心疼,又担心家里没有多余的棉衣棉裤,冰天雪地的,明天“我”怎么上学
②突出强调“我”知道错了以后的表现
4.①“我”有了新的棉衣可以御寒,无受冻之忧;
②“我”有了母亲用爱的目光编织成的可以伴随“我”人生的温暖的路。
流连忘返的意思解释范文第3篇
“啊！”受惊的樱乃猛地转身，差点把天籁的手甩到墙上，“呃……是，是天姐姐啊！吓死我了。”
天籁拍拍她的脑袋笑着说：“你在这里鬼鬼祟祟的干什么啊？”
“呃……我……我在……”樱乃忽然红了脸，支吾了半天都说不出一句完整的话。
看到她这副模样，天籁倒是一下子明白了，呵呵~~青涩的小女孩爱慕之心啊！真是可爱得让人忍不住想好好欺负一番。
“啊！我知道了，樱乃是在等我对吧！说起来我也好久没去奶奶家吃饭了，我们一起去吧！走！”自顾自地说完一串话，天籁拉起樱乃的手就装作要马上走人的样子。
“啊！其实我是要等龙马君的！”樱乃一急就把自己的心里话一流嘴地说了出来。
“原来不是等我的呀！真失望呢！”天籁故意表现出一脸失望的样子，“你等龙马干嘛呀？”
樱乃意识到自己把实话说出来后已经窘迫得想找个洞把自己埋进去了，听天籁这么一问，脸蛋更是红得发烫，声音也低得跟蚊子叫一样：“我……我想……想……”
还没等她吞吞吐吐地说完一句话，就看见龙马和另外几个一年级的打闹着出来——呃，更正，是几个一年级的在龙马旁边打闹，那个酷小子可是默默地走自己的路。
“龙马！”天籁挥挥手打个招呼。
“哟。”不同于另外几个一年级生恭恭敬敬地叫一声“学姐”，龙马这小子的反应简直就是酷到让人想扁他。
“龙……龙马君……恭……恭喜你……”樱乃的吞吞吐吐这下子转向了龙马，却依然不能把话说完整。
“啊！你们都在啊！”朋香从后面追上来，完全不怕生地跟大家说，“龙马少爷顺利当上了正选呢！我们去好好庆祝一下吧！”
她的提议得到了崛尾他们几个的附和，连龙马都不置可否地跟他们走在一起。樱乃十分沮丧地走在后面，满是懊悔的神色。
天籁搂住了她的肩膀，轻声问道：“你不是想恭喜龙马成为正选吗？怎么不说呢？”
樱乃低着头，却闷闷地没有作声。
唉！真是太害羞了！这样子下去的话别说龙马不会在意到她的存在，就连平时社交关系都很难展开呢！
既然“上辈子”没有妹妹，那么“这辈子”就对“妹妹”负责一点吧！就算不能帮她牵红线，至少要让她的性格变得更加开朗才是。
“樱乃，送一份礼物给龙马吧！”天籁忽然提出，让樱乃吓了一跳，没事突然送礼物，已经是超出了她的限度。
“没有别的意思，只是恭贺他成为正选，毕竟对于一个一年级生来说很不容易不是吗？”天籁瞥了樱乃一眼，发现她仍然有些犹豫，想了想说，“就算是我们两个合份送的好了，怎么样？”
“啊！好……好啊！可是，要送龙马君怎样的礼物呢？又不知道他喜欢什么。”樱乃终于答应下来，却想到了新的问题。
“这周末我跟你一起去挑吧！”真是只能舍命陪君子了，献计（让她送礼物），献名（要说是自己有份一起送的），现在还得献身（陪她挑选礼物），真是没有比她更伟大的姐姐了。天籁心中暗自想着。
打个哈欠，天籁有些后悔却也无奈地跟在樱乃身侧。真是自讨苦吃呢！好好的一个周末居然不能睡到自然醒，眼角余光瞄一眼兴致高昂的妹妹，天籁忍不住再打一个哈欠，唉！只是答应陪她来挑礼物，谁知道她会那么一大早地来叫门啊！真是失策了呢！
相较于她的慵懒，樱乃倒是一副兴奋的模样，在各家店面的橱窗前流连忘返。当她把目光从第N家小店拉回来时，仍旧没能发现天籁连连哈欠的懒样。
“我说——”实在受不了一直跟在后面跑来跑去的天籁终于决定制止樱乃无目的性的乱逛行为，“樱乃，你到底想买什么东西啊？”
“啊，对了！不知道龙马君喜欢什么东西呢！”樱乃总算是稍稍抑制住她的过度兴奋，停下来思考这个问题。
“龙马喜欢的东西？那还用问吗？是人都知道啊！”天籁笑笑，随便说道。
“啊~~~~”只是随口说出的一句话，却不知为何惹来樱乃晴天霹雳般的的剧烈反应。天籁仿佛看到她头上甚至砸下了凿成了“失败”二字的巨石。
“为什么~~~关于龙马君的东西是人都知道而我却完全不知道！”樱乃掩颊狂呼，似乎这是什么了不得的大事。
……原来，只是这样而已啊！天籁垮下肩无奈地想着，虽说现在她们“名义上”只差一岁，可是心境上可是差得远了去。难怪会有代沟啊！
为了防止她继续无组织无纪律地乱走，天籁直接搂上她的肩朝特定目的走去，一边解释道：“不要那么夸张啦！你也是知道的，龙马那小子对什么事都提不起兴趣，最喜欢就是网球了。我们去网球用品店挑吧！”
流连忘返的意思解释范文第4篇
猜谜语、讲故事的识字方式
猜谜语是学生最为喜欢的学习方式。它总是能成为课堂的催化剂，可以营造出轻松愉快的课堂氛围。识字教学中采用猜谜语的方式能让学生倾耳注目并跃跃欲试，同时也培养了学生的思维能力。教学中，笔者创设字谜情境，让学生在猜谜的欢声笑语中认清并牢记字形。例如：在教学“会”字时，出谜面“人在云上走”；在教学“坐”时，出谜面“两人陷在泥巴里”；在教学“苗”字时，出谜面“田里长了草”……这些直观又富有趣味的谜语，牢牢地吸引了学生的注意力。除了让学生猜谜语之外，还可以在识字时让学生根据生字编谜面，或许学生编的谜面不够精彩、不够贴切，语言也不够流畅，但是他们识字的热情已经被激发出来了。
语文的世界应该成为一座印刻着一个个故事的宫殿，让学生畅游期间，流连忘返。识字教学中还可以融入多姿多彩的故事，引领学生更加亲近语文，亲近神奇的汉字。例如：在教学“阔”字时，笔者给学生讲《三国演义》中杨修和曹操之间斗智的故事。学生们在快乐地倾听中记住了――“阔”的写法是门字框里面一个“活”字。又如：在教学“绿”字时，笔者又讲了宋代诗人王安石在诗歌《泊船瓜洲》中如何斟酌，最终选用“绿”字的故事。学生又能从故事中感受到“绿”字本身散发出来的无尽的春意。
游戏和拆字释义识字
喜欢游戏，是小学生的天性使然。游戏是孩子们的天堂。在游戏中识字，学生的注意力更持久稳定，其教学效果也显而易见。笔者在识字教学中经常用的游戏是“变魔术”和“找朋友”。“变魔术”游戏就是用加减笔画成为另一个字。如：“大”添一笔变成“天”“太”“夫”等，“日”添一笔变成“目”“田”“甲”“由”“申”“旧”“旦”等。和学生们玩这种游戏时，我们一起感受到汉字变化的神奇。“找朋友”游戏就更加常见了。笔者经常会把一些生字的偏旁部首拆开，让学生以“找朋友”的方式重新组合。在教学声旁相同形旁不同的生字时，笔者也会设计“找朋友”游戏。如学习声旁是“包”的一些形声字时，先让学生帮“包”字找朋友，当找到抱、饱、胞、苞、泡、跑、炮这些朋友后，再以填空的形式把这些汉字填入各自的词语中，从而找到新的朋友。在游戏中，学生初步掌握了形声字的一般构字方式，懂得了形声字中不同的偏旁表示不同的字义，潜移默化又自然而然地提高了识字的本领。
“拆字释义”是笔者最喜欢的识字教学方式。在课堂上，笔者从象形字入手，让学生了解汉字的演变过程，认识汉字最初的样子――拙朴又纯粹。那样子，或繁复，或简洁；或直观，或意象。每一个汉字都有着独一无二的样子，也表达着与众不同的意义。在识字教学时，笔者总是喜欢揣摩每一个生字，查询它的起源，拆解它的意思，用通俗易懂的语言说给学生听。在教学“男”字时，笔者给学生释义：“男”字由“田”和“力”构成，就表示古代男人要在田间辛苦劳作，而女人只负责纺纱织布，这就是以前所说的“男耕女织”。在教到“富”字时，笔者把字拆开，自下而上进行释义：“田”字表示田地。拥有一块属于自己的田地在古代是多么重要！田地象征着食物，食物就等同于财产。“口”表示人员，就是劳动力，有了田地也需要劳动力去耕种。一横寓意安稳。宝盖头寓意家，有家就要有屋。你们说，这样的一个家庭，有屋住，人丁兴旺，田地广阔，家庭和谐，这不就是“富”吗？这样的释义，学生们总是会听得津津有味、意犹未尽。笔者相信，他们在今后很长时间里都会记牢这个字。
当学生们在识字过程中学到了一些释义的方法之后他们也想牛刀小试，有时也能凭借自己的想象和推测做出有意思的解释。如：学“明”字时，他们观察字形，很快说出“日月给大地带来光明”；学“逐”时，他们说“猪在前面走，人在后面赶”。于是，识字教学就成为了孩子们思考和想象的舞台，成为了一段特别享受的美好时光！
归类识字
当学生积累了一定的识字量之后，运用归类识字法，既能促进学生巩固已学汉字，还能享受到积累的乐趣。如认识了较多同一偏旁部首的字之后，笔者就让学生比一比，赛一赛，看谁积累得多。班级中总有些孩子除了在课内积累到的汉字之外，还能说到一些他们在n外阅读中积累到的新字。为了更好地激发他们识字的积极性，笔者还在比赛之后颁发“识字大王”的小证书，发点小奖品，他们也以此为荣，积极性提高，同时也激励着更多的学生到书籍中和生活里去学习汉字，积累汉字。
流连忘返的意思解释范文第5篇
不同于其他人对Tango的认识是缘于他的漫画，我认识Tango是从一次采访开始的。为了采访他我查阅了关于他的一些资料，渐渐的被他的漫画吸引。Tango的漫画虽然并不复杂，有些也仅是寥寥几笔，但却好似有一种神奇的力量牵引着你，让人不自觉地嘴角上扬，心里泛起小小涟漪。
Tango笔下，信手拈来的物件都被他赋予了不同的人格色彩：牙膏、牙刷、饮水机、雨伞、鞋子等，万物皆有表情。比如，咖啡馆里的凳子等待着打烊之后，互相叠在一起的最温存时刻；再比如，热水龙头和冷水龙头之间会眉目传情，一个说着You are so cool，一个说着 You are so hot；而他独特的“人像绘画”更令人们惊叹：借助一个小电风扇，他把摘下墨镜的时尚大帝卡尔・拉格菲尔德头发吹乱，顿时像极了古典音乐大师贝多芬；他给莫言穿上西装戴上墨镜，结果变成了活脱脱的鸟叔。
“如果你把小块的碎片时间，慢慢的积累起来，时间长了，你会得到一本自己想法的合集，这是一件值得回味的事情。”
虽然因为漫画我们认识了Tango，但他并非一个职业漫画家，广告才是他的本职工作。不过Tango说因为工作压力大，生活中也会遇到很多琐事，所以要进行自我调节，而漫画则是一个很好的发泄渠道。“漫画就好像我生活中的一种补充，在中国做职业艺术家起步的时候是很困难的，需要全职做，会有很大压力，所以为了生存我要工作，但晚上是私人时间可以做一点自己的爱好。”
2010年底，Tango开始在微博分享他的漫画作品，首个漫画作品《大象是怎么挖鼻屎的》一经推出就受到很多网友的追捧。画里面，大象将鼻子绕过来，用象牙费劲巴拉地挖着鼻孔，看起来饶有趣味。而之后开始的“Tango一日一画”则吸引了大量的粉丝关注，也因为他的漫画，粉丝们亲切的称他为“深夜治愈大师”。
采访时我问起“Tango一日一画”的由来，Tango哈哈一笑，道出了其中缘由。“有一次和朋友见面，他们说我偶尔画个一两张不算什么，除非天天画，我想‘天天画有什么了不起。’就打了这个赌。”
为了遵守赌约，他每天都会坐下来，整理一天里零碎的创意。渐渐的，当初的赌约成为他的一个日常习惯。在他的漫画里，很少看到灰暗厌世的情绪，他说抱怨是一种很低级的发泄形式，更高级的形式，是让自己开心。在他看来，漫画可以用来解构现实生活，提升现实满足感，而非木讷地活着。“用戏剧化的方式，记录直接轻松的快乐，然后零负担地笑。”
“什么是潜力？在我看来，就是还不了解自己的能力，不尝试就不知道自己还有别的能力，跟着内心走，总是能走到满意的地方。”
作为一名职业广告人，业余时间搞漫画创作，按理说他的学业一定是与画画、艺术有关，可是他却有着“理工男”的背景。
虽说Tango从小就喜欢画画，但他的父母认为画画只能是爱好，必须另学一个靠谱的专业才能更好地立足社会，于是Tango考取了上海交大的数学系。可是这终究不是自己的最爱，那时他觉得，艺术的思维设计更加自由。大学快毕业的时候，Tango申请了中央工艺美术学院（现在叫清华美院）的研究生。“因为在国外学工业设计、产品设计需要有理科生的头脑，还要了解材料、系统工程、材料工艺等等各种跟科学有关的知识，相对来说美术生会比较缺乏理性思维。所以，我是第一批有资格参加入学考试并有幸被录取的，这对我的人生来说都是一个很难遇到的机会。”
“但是我觉得每个人只要很真实的对待自己的想法，机会是可以有的，最终找到自己想走的路。”后来随着Tango职业的发展，他想平衡画画和工作。因为在他看来，在一个专业上是可以走不同的方向让自己去尝试的，这样的尝试更能看到自身的潜力在哪里。
“这是一次非常有意思的合作。因为我以前的画作都是逆反的、黑暗的，有种反主流的感觉。但当我看到美丽的事物，很自然地油然而生想要进行一次浪漫的，与艺术相通的创作。”
渐渐走红的Tango不仅得到粉丝们的关注，也引起了很多品牌商们的注意，他们纷纷向Tango抛出橄榄枝，想与他合作。但是他却觉得漫画是自己工作之外的爱好，他不想把爱好、消遣又变成一种新的工作。不过雷达表的邀约却让他改变了这个想法。
Tango说当自己第一眼看见全新Centrix晶萃系列开芯腕表时真的非常喜欢，“因为这是为爱设计的腕表，我觉得任何跟爱相关的主题都能够完美的契合上去。”其实每一年的七夕都会成为Tango创作的灵感，他也会从不同角度进行发挥，“像七夕这样的节日，你会很容易联想到它就是鹊桥，是月亮，是时间和爱，让你一下融入主题。所以当你戴上这款腕表时，心中对爱情、永恒的向往便会油然而生，仿佛想要牢牢抓住爱的时间。所以我就根据这种直觉画出了这幅画。”
不同于西方的情人节，在Tango心里七夕是中国的一个悲剧式节日，有点像莎士比亚的那种剧情，像一种惩罚，像一种咒语一样。“但其实很多节日都是和爱有关的。”Tango饶有兴致的说道。对于这次合作Tango发现自己其实可以画更正面的东西，“以前我是反主流的，就是大家说好的，我会说不好；大家说不好的，我会说好。其实就是每个角度会有和别人不一样的看法，但是我认为美的东西是共通的，大家都会去赞美，情感是很自然的流露，这个对我启发很大。虽然我以前也画过唯美的和时间、爱有关的漫画，但是都没有如此浪漫的诠释。”
“有人认为只有艺术家想进行创作的时候才会有灵感，不想做的时候就应该不做。而我恰恰相反，在我自身有一些压力的时候，可能会有更好的作品呈现出来。”
从在微博发表的第一个漫画到现在已经是第六个年头了。很多人会觉得这么多年下来怎么有这么多的灵感？Tango解释道，“从创意角度看，可能已经不会有创意了，一天一画，或者永远是一样的工具和方法。我从早上就开始工作，睡觉前赶紧去画。纸就是这张纸，笔就是这支笔，我会想要改变一下风格，不能这样画下去了，画了那么多年，得换一换。但是有时候很累的时候，也会想要画完这一天的内容才算结束。所以接下来我想换一种思维方式，让自己更有创意，一些固有的想法很容易把自己带回到从前的思维方式。”
Tango思考了片刻继续说道：“那怎么会有创新呢？因为我本身是做创作的，所以我会做各种各样的创作，比如写段子、拍照片，甚至是讲笑话。但是我会注意收集感动自己的东西，然后吸取精髓去感动别人。另外我爱和朋友打赌，这样会让自己更想去做一件事情。而且有时候在你没有想法的时候，会逼着自己去做，可能以前想到一半的东西都会冒出来。因为我真正想进行创作的时候，思维会很活跃。还有我有严重的拖延症，不过这也会给我带来创作上的。各种弦都搭在一起，就会有很好的结果。我觉得学着逼自己有时候是件好事，现在回头看很多东西都是逼自己逼出来的，不逼可能就没有了。”
流连忘返的意思解释范文第6篇
1、选出不全是多音字的一项（ ） A、几 弱 应 难 B、弹 重 盛 参 C、恶 冠 调 数
2、根据意思组词。（3分）
全 （ ） 特别（ ）
举 提出（ ） 异 奇怪（ ）
向上抬（ ） 不相同（ ）
3．选择最恰当的词语填在___上。（不重复选择）（2分）
抹 叶 片 泓 弯 眼 丝 汪 轮 缕 瓣
一 ___明月 一____新月 一____情思 一____痴情一___温情 一____心香 一_____清溪 一____清泉
4、选出每个词中都有错别字的一项（ ）
A、不记其数 赞叹不己 任劳任怨 B、勤劳俭朴 鬼鬼崇崇 戒骄戒躁
C、各抒已见 兴兴向荣 铺张浪废 D、克苦钻研 天崖海角 兴高采烈
5、下列词语使用不正确的是（ ）]
A、昨天他刚被辞退，今天又摔破了头，真是 祸不单行 。
B、微风吹来，树技 蹒跚 地摆来摆去，像是一个少女在跳着优美的舞蹈。
C、看到战后战败的街道，我不禁 触目伤怀 ，潸然泪下。
D、当时我情绪不好， 不能自已 ，说了不该说的话，请大家不要介意。
6、写出表示“快”的成语。
看书快 吃饭快 走路快
变化快 时间快 回答快
7、春回大地，景色格外美丽。（写出表现美好风光的成语：
8、老师终于要带我们去游览向往已久的井冈山，我心里别提多高兴了。（写出表现激动、喜悦心情的成语：
9 、 请写出与下列诗句有关的风景地。（ 5 分）
（ 1 ）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ） （ 2 ） 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（ ）
（ 3 ）两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（ ） （ 4 ）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（ ）
（ 5 ）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（ ）
10、理解运用古诗词（6）。
（ 1）每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发电子邮件，可以引用 这句诗表达自己的思念之情。
（ 2 ） 王军整天迷恋上网打游戏，无心学习，经常逃学。老师把他叫到办公室（ ）地对他说：“ ” （如果你是老师，怎样劝王军？用上有教育意义的名言、警句。）
（ 3）要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样：“____________________________”。
11、根据下面提供的情景，写出交谈的语言。2分
张洁同学到商店买了单价四元六角的一支钢笔，付款时给了女收款员十元钱，没等找钱拿着笔就走了。走出商店忽然想起还没有找钱，于是，又返回去交涉此事。如果你是张洁，怎样说才能使收款员满意，并愉快的把钱找回来？请你把应说的话写在下面。
答： _________________________________________ _
二、阅读下文，回答问题。
父亲
①我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇了过来，于是脑袋嗡的一声……
②有时却是另一副样子，比如去下地，他在前边头也不回地说：“唱一个我听听。”我在后边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：“瞎胡唱，别唱了。”我说：“你唱一个。”他唱起来：“我不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳……”也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越带劲儿。
③我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上壶茶，父亲喝高兴了，还逼着我们喝。说“逼”，是因为我们喜欢喝凉水，不喜欢喝茶。“过来，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍啊！”
④我们俩常常一起去看庙。“看庙”二字，说句文词，是父亲“杜撰”的。看庙就是去看庙里的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很有点像现在的参观美术展览馆或画廊。我父亲本是老农民，竟与文人想到了一起。
⑤吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪叉说：“走，看庙去。”母亲说：今儿不拉土了？父亲说：“回来再说。”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。庙有大有小，有远有近。近则三五里，远则十几里，一去一回就是几十里，全堂邑县境内的庙我们几乎都看遍了。
⑥父亲对庙里壁画还加以评论。他指着《八仙过海》的海水说：“你看这水，涟涟地像是在颤动。”又用手摸着墙说，“这墙是平的，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗？”父亲惊奇了，我也惊奇。其实现在看来，稀松得很，无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。父亲最佩服的是《八破图》，破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒……他像在集市上买粮食时将粮食粒拈来拈去还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口气说：“像真烧焦了一样。”他一指点，我也惊叹起来，最后，总是照例的一句话：“使劲看，好好记住。”
⑦我 12岁那年考上初中，学校在聊城，离家15公里多。过了正月十五，要开学了。吃过早饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走出10公里开外看见聊城古楼了，他说：“快到了，你走吧。”这时旷野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处村落里的几声鸡啼。望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想返身向他追去。
⑧再以后，我参加了工作，按家乡人的看法，凡是吃公家饭的就是“干部”。我很少回家了，一晃就是十几年，大约是 1960年，父亲到天津看我来了。我说：“今儿咱们上街吃一顿狗不理包子，再领你去看美术展览。”他问什么是美术展览，我觉着一两句话也说不清，我提起以前的事：“我小时你不是常领我去看庙吗？和看庙差不多。”
⑨刚走过劝业场，我一回头，见他正弯着腰从地上捡烟头，我嚷了一声，“扔了！你也不嫌脏。”他赶紧扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯意？我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。 （作者：韩羽）
12. 父亲经常带我去“看庙”的用意是什么？（2分）
13. 结合语境解释第⑥段中加点的词。（2分）
14. 小时候父亲留给“我”的印象怎样？请你用简洁的语言概括作答。（2分）
15. 对文章的内容和写法分析不正确的一项是（2分）[ ]
A. 这篇小说构思巧妙，首尾呼应，前后对照，发人深省，耐人寻味。
B. 小说曾几次写了父亲出门“背着粪筐”这一细节，以此表现父亲勤劳的本色，写出了他性格的另一方面。
C. 作者在描写父亲这一形象时，抓住了他的神态、语言和动作等进行刻画，人物形象鲜明、生动。
D. 文章所记述的父子俩经常去看庙里的壁画的时间是在“我”上初中之后。
16. 请为这篇小说拟一个题目。（2分）
17. 第⑨段中画线句“这眼神使我凄然”的原因是什么？（3分）
三、习作（ 30分）
“十一黄金周”和我们中华民族的传统节日中秋佳节刚刚度过，你在“双节”里，可能去旅游可能去走亲访友也可能和家人一起去购物等等。请把你印象最深的人或事写一写吧！
六年级语文期末复习提高题（八）
7、山清水秀水天一色 流连忘返 郁郁葱葱 美不胜收 春意阑珊 水色山光 鸟语花香 山明水秀 桃红柳绿 奇峰罗列 蜂飞蝶舞 形态万千 春意盎然 色彩明丽 花枝招展 危峰兀立春*撩人 怪石嶙峋 如登春台 云横秦岭 流水潺潺 千山一碧 姹紫嫣红 峰峦雄伟 繁花似锦 峰峦叠嶂 世外桃源
8、兴高采烈、喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜、喜不自禁、喜眉笑眼、喜气洋洋、喜笑颜开、笑逐颜开、心旷神怡、心满意足、心情舒畅、心醉神迷、心花怒放、乐乐陶陶、其乐融融、乐以忘忧、乐不可支、欣喜若狂
10、阿姨（或同志，其他对女性的尊称也可以，1分），刚才我拿十元钱买了单价四元六角的一支钢笔，没等您找钱我就走了，请您费心回想一下是不是这样（说清事情，承担责任，1分）？谢谢您，给您添麻烦了（态度诚恳，表示感谢，1分）
11、答：用意是让我开阔眼界，培养我画画。12、稀松：简常。说明现在我再看那些画已觉得很平常了。
流连忘返的意思解释范文第7篇
寂静的草原热闹起来，欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。也不知是谁的手，总是热乎的握着，握住不散。握手在握手，笑了再笑等等。以下是为大家整理语文草原教师备课案例参考资料，提供参考，欢迎你的阅读。
语文草原教师备课案例一
教学背景分析
教材分析：《草原》这篇散文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，字里行间浸润着浓郁的草原风情：一碧千里的草原风光，骑马迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊.
学情分析：小学五年级的学生，已经具备了一定的阅读和体会作者思想感情的能力，所以引导学生把握本课的主旨应该是比较容易的。但对于生长在北方小城镇的孩子来说，草原即是遥远的，又是陌生的，因此如何应用信息化教学资源，使学生感受到草原风光美、人情美，是上好本课的关键。
教学目标：
1、认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。
2、有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。
3、感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。
4、背诵1、2自然段。
重点难点：感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。
感受作者对草原的热爱和依恋之情。
教学准备：
1、课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。
2、有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。
教学过程
教学过程二次备课
一、谈话引入，创设情境
1、播放歌唱草原的歌曲，(如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。)
2、同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢?课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗?
(学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。)
[运用情景把学生带到美丽的大草原中，使他们对草原有个初步的认识，知道草原是辽阔美丽的，而且具有民族特色，这种初步的认知可以使很多的同学产生对草原的向往，也有利于进入文章的情景之中。]
3、作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢?现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。(板书课题：草原。)
4、即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么?
预测：
(1)草原的景色如何?
(2)草原的人们怎么样?
(3)作者第一次来到草原有何感受?
………
二初读课文，自学本课生字。
1同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一起来到草原。边读边想，课文描写了草原的什么?
(学生自学课文内容，教师与个别学生交流)
2引导学生概括课文内容。
3学生自学课文生字，新词。
(以自己喜欢的方式进行学习，也可以和同座交流)
4检查学生的自学结果：
(1)读生字和词语。
A认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字：
蒙的读音是“měng”,“好客”中的“好”读作.“hào”，“同行”中的“行”读作“xíng”，“似乎”中的“似”读作“s씓毯”的最后一笔为点，“吟”“貌”不要多一点“襟”“涩”不要少一点。
B理解以下几个词语：
境界：事物所达到的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗，空气清新，一碧千里，翠滴的那种如诗如画的情境。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车是可以随心所欲，而不必担心有什么危害。
迂回：回旋，盘绕。文中指河向带子，弯弯曲曲的样子。
拘束;过分约束自己，态度显得不自然。
二再读课文，理清行文线索。
1认真读读课文，看看作者是怎样写草原这篇文章的。读书时，一定要读准字音，把句子读通顺。
2和同学们交流一下，作者是怎样安排这篇文章的行文线索的。
3汇报交流结果，教师及时引导，概括内容如下：
这篇文章作者按事情发展的先后顺序来写的。首先描述了一望无际的草原美景，使作者感到一种境界的美。(板书：风景之美)接着又展示了一幅人们欢迎远方客人的隆重场面，最后把酒话别，直至用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。
[形成文章的结构和线索，使同学们初步感知文章的写作脉络，以便于使他们在学习的过程中，做到有物可寻，有章可遵。]
三、精读细品，品味草原之美
1、作者老舍初到草原的感受是独特的，你来读读课文的第一自然段，看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的?划出你认为描写优美的词句，印象深的地方多读几遍。
2、学生自由读课文，自学并批注。
3、汇报交流。
根据学生的汇报，教师归纳出草原的“可爱之美，自然之美，意境之美”。重点导读并理解以下语句：
(1)在天底下，一碧千里，而并不茫然。
A能不能说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面?
B“茫茫”是什么意思?同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢?
(2)那些小丘的线条是那么柔美，就向只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠流，轻轻流入云际。
A翠色“欲”流，为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很矛盾吗?
B“翠”是什么颜色?那为什么不说绿色要说“翠色”呢?区别在哪里?学过国画的同学能给我们解释一下什么是“用绿色渲染”吗?
G轻声读读这句话，看看这“翠流，轻轻流入云际”在你眼前是一幅怎样的画面?
(3)这种境界，既使人惊叹。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来吟一首奇丽的小诗。
A是什么使人惊叹?是什么使人舒服?还能用别的词语来形容这样的境界吗?
B“奇丽”是什么意思?如果要你来吟诵一首奇丽的小诗，你会吟诵什么呢?
(4)在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
A闭上眼睛想象一下这样的情景。
B你认为有那些草原的乐趣?
四、课件演示，再现草原之美
1、通过刚才的交流，同学们感受到的草原之美，那么真实的草原又是什么样子的呢?你们想看一看吗?(播放草原的有关录像资料)
2、谈一谈，看完录像的感受。
3指名再来读读课文，要求学生边读边结合文中的语句，想象画面的内容。
4试着把这一自然段背诵下来。
【借助感性的画面内容直观场境把学生带入情景之中有一种身临其境的感觉】
五、升华情感，滞留问题。
1同学们都谈出了真实的感受，老师也看出，你们对草原充满无比热爱之情，那么这篇课文，作者是怎样用生动的笔触表达情感的呢?我们下节课继续学习。
2找一些描写草原美景的文章，课后和同学们读一读。
语文草原教师备课案例二
第二课时
一、复习引入，进入美丽的草原。
1、复习有关词语：教师出示：地毯渲染勾勒低吟襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、偏西、天涯。
学生正确朗读。
2、指名背诵第一自然段。
3、初入草原，我们有一种强烈的心理感受，那就是草原的风景之美，请同学们回忆一下，作者是抓住哪些方面来写了草原的美景的?
【通过回顾，重温辽阔草原美丽风景，激发学习兴趣】
二、由景及人，感受草原的另一番景象。
我们已经感受了草原的美景，其实最让人感动的不仅是草原的景美，这里的人们还非常的热情，现在就让我们再一次来到草原，感受那里的另一番景象。
自学课文的第二三自然段，然后互相交流一下自己读后的感受。
汇报：这两自然段，主要写了草原人民热情迎接：
﹙学生汇报，教师点拨﹚
1一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原，。草原上行车很洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
(抓住这句话感受草原的宽广和草原行车的洒脱。)
2像一阵风吹来似的，男女老少穿着各色的衣服，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。
(身着盛装是蒙古人民的一种热情的待客方式，他们策马疾驰而来，充分看出他们的热情。)
3寂静的草原热闹起来，欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。也不知是谁的手，总是热乎的握着，握住不散。握手在握手，笑了再笑等等。
(声音的嘈杂，草原的热闹，手与手的握住不放，都可以看出草原人民的热情。)
板书襟飘带舞策马疾驰握手不放笑了再笑
【合作交流，给予学生学习空间，培养自学交流能力】
4同学们这种热情，真是让人感动不已，你体会到了吗?那么你能够带着蒙古人民的热情来读一读吗?
5指导背诵课文的第二自然段。
【以景激情用情品读情景一致】
三、情感升华体会蒙汉情深
1、多么美丽的草原之景!多热情的草原人民呀!下面我们继续学习课文，感受他们把酒话别的激动场面。
2、让学生以小组为单位，合作学习，相互交流。
3、全班汇报，教师相机点拨。
点拨：
(1)主客见面时热烈欢腾的场面。引导想象：如果你是其中一员，你会说什么，做什么?
(2)主人用富有草原特色的食物招待宾客。客人会怎样感谢?
(3)干部和老翁这些有身份的人给客人敬酒。说说你的祝酒辞。
(4)鄂温克姑娘给客人唱歌，小伙子表演摔跤等。用自己的话去赞美他们。
(5)投影出示：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。你怎样理解这句话?你从这句话中又读出了什么?
4、让学生有感情地朗读自己喜欢的场面。要求读出自己的体验和个性的理解。师生评议朗读。
四品味全篇总结写法
1直抒胸臆：
2精描细写：
3写实质朴不加雕琢：
五回顾情境置留作业
如果你就是随从老舍先生一同进入蒙古草原的其中一位，那么，步入此情此景的你，当时会有怎样的心情呢?拿出你心中的彩笔，尽情释放，写出你的感受，好吗?请课后认真完成。
语文草原教师备课案例三
教学目标 ：
1、学会本课的生字、新词。
2、有感情的朗读课文，划出含义深刻的句子。
3、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。
4、品味、积累课文中优美的语言。
教学重点：
有感情的朗读课文，划出含义深刻的句子。学会本科10个生字，认识4个生字。
教学难点：
品味、积累课文中优美的语言。
教具准备 ：
教师准备
课件、课文朗诵磁带。
学生准备
收集有关草原风光和民俗风情的图片、文字资料。
教学过程：
一、导入新课
上节课，草原的美丽让我们流连忘返;这节课，我们将近一步了解生活在草原上得人们。
二、自主读书
1、今天的草原，以美丽的自然风光与独特得民族风情吸引这越来越多的游客。如果你是一名导游，该怎样向游客们作介绍呢?
2、请同学们认真读第2-5自然段，可以列列提纲，或摘记一些词语。
三、小组交流
小组内一人扮演导游，其他人扮演游客，到陈巴尔虎旗去游览。导游要主动热情的向游客作介绍，回答游客感兴趣的问题。
四、集体交流
1、那位同学愿当小导游，带领大家到陈巴尔虎旗去游览?老师希望你在介绍时尽量用上课文中的词语。还可以结合你在课外收集到的资料。当游客的同学，遇到自己感兴趣的地方一定要请教导游啊。
2、在导游的带领下去感受草原独特到的民族风情和草原人民热情和好客。
五、体会情感
1、在这位小导游的带领下，我们结识了新朋友，蒙古族老乡给人留下了怎样的印象?(学生自由畅谈：热情好客、淳朴、亲切大方等。)
2、蒙汉两族人民尽管语言不同，但心心相通，大家用握手、微笑表达着亲热;用音乐、舞蹈传递着真情。请同学们找出最能体现蒙汉两族人民情深意重的段落读给大家听。
3、知道学生有感情的朗读第2——5自然段。
4、教师小结：老舍先生和我们一样，留恋草原上的景，草原上的情，草原上得人，所以他动情的写下了“是呀!盟汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”(板书)，结合你对全文的理解，试说一下这两句话得意思。(蒙古族人民和汉族人民情意深厚，怎么能够舍得马上分别呢?虽然已夕阳西下，仍在草地上依依道别。)
5、全班有感情的其读课文。指导学生抄写自己喜欢的句子。
六、随文练笔
流连忘返的意思解释范文第8篇
新版《语文课程标准》明确指出：七――九年级的学生能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法；累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写；要能正确、规范地辨别和写出同音字、形似字、多音多义字。错别字在中考中出现的题型以识记为主，考查学生对常用字的记忆、运用能力。考点主要包括：1.正确辨识形似字；2.掌握成语（或四字词语）中的关键字；3.结合词语（短语）的意思或语境辨识字形。错别字产生的原因有以下几种：1.因形近而致误；2.因音近而致误；3.因形近音同而致误；4.因音义相近而致误等。
【中考例析】
例1.（2016年山东省淄博市）下列词语字形有误的一项是（ ）
A.枯槁 告磐 挖墙角 翻来覆去
B.地窖 鳌头 座右铭 如坐针毡
C.凛冽 取缔 通缉令 风靡一时
D.客栈 娴熟 顶梁柱 味同嚼蜡
【试题解析】本题考查字形，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。A项有误，“挖墙角”应写作“挖墙脚”，“告磬”应写作“告罄”；B项正确，不要把“座右铭”写作“左右铭”；C项正确，不要把“取缔”写作“取谛”；D项正确，不要把“顶梁柱”写作“顶粱柱”。另外本题较为简单，只要平时留意这些基本字词的书写即可。当然认真审题确定词语在句中的意思是也很重要。
【参考答案】A。
例2.（2016年山东省德州市）下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）
A.追溯 眶骗 孵化器 粗枝滥造
B.顷刻 沉湎 棚户区 断章取义
C.呻笑 辍泣 去库存 滚瓜烂熟
D.鄙痍 吞噬 挡箭牌 纭纭众生
【试题解析】本题考查字形辨析，解答时要认真审题，结合句意判断题中所用词语的正确与否。对一些形近字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法。A项有误，“眶骗”应写作“诓骗”，“粗枝滥造”应写作“粗制滥造”；B项正确；C.有误，“呻笑”应写作“哂笑”，“辍泣”应写作“啜泣”；D项有误，“鄙痍”应写作“鄙夷”，“纭纭众生”应写作“芸芸众生”。
【参考答案】B。
例3.（2016年四川省成都市）下列语句中书写正确的一项是（ ）
A.我想起马儿带着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谶语，原野上怪涎的风。
B.这时候，几乎所有的旅鼠都变得焦燥不安起来，它们东跑西颠，似乎大难凌头。
C.鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船也划不动了，鬼子们紧紧追了上来。
D.历史，现实，在雨中溶合了――变成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
【试题解析】本题考查考生对错别字的识别能力。本题最大的亮点是错字在句子中，这需要考生对句中的每个字需要审查，才能把错别字找出来，这种题型难度大，需要考生仔细分析。A项中“带着”改为“戴着”、“怪涎”改为“怪诞”； B项“焦燥”改为“焦躁”、“大难凌头”改为“大难临头” D项中“溶合”改为“融合”。
【答案】C。
【技法指津】
中考所考字词都是生活中出现频率较高、常用而又常错的字词，因而在复习时就要以常用字为目标，对课本中要求掌握的字词进行系统地梳理，读准字音，写准字形，强化记忆。
汉字是形、音、义的结合体，因而在识记时要结合读音和字义来识记汉字的字形。
1.以音辨形。对于因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们在默读时，就可凭读音来找出它。例如“茶毒生灵”中的“茶”读音为chá，由字音就知道有错误，应该为“荼毒生灵”。
2.以义辨形。例如：“娇揉造作”，我们从词语的解释即可判断字形有误，过分做作，极不自然。而“娇”的意思是①柔嫩、美丽可爱。②娇气。③过度爱护。它们都与“做作”无关，应把“娇”改为“矫”。
3.抓住形旁，辨义选字。汉字中，有许多音同、音近、形近的字，都有共同的声旁，所以只要抓住形旁加以辨析，就不会用错字。如“鹰”和“膺”，前者是“鸟”部，表示与鸟有关；后者是“月”部，意为“胸，胸中”，知道了这些，就不会把“义愤填膺”中的“膺”错写成“鹰”。
4.根据词语的结构推断字形。四字词语，特别是成语，结构对称，词义也相对应，可通过辨析对应字的字义推断出正误。就上面所举的“闲情逸志”而言，“闲”与“逸”是相对的，剩下的也应该相对，“情”是情趣、情味、情致，而“志”是志向、记忆，不相对，应改为“致”。
5.根据词语来源推断字形。对于某些错别字，我们可以采用联想词语来源的方式判断。例如：“世外桃园”，该词来自陶渊明的《桃花源记》，“园”应改为“源”。
6.由语境推断字形。对于给定语境辨析错别字的，我们一定要依托语境的限定、选择功能来判断。汉字具有独立性，单独的汉字无所谓正误，但与其他汉字组成词语时，正误就表现出来了。例如：“青山绿水”和“山清水秀”若写成“清山绿水”和“山青水秀”就错了。因为“青”表颜色，与“绿”相对应，所以是“青山绿水”；“清”与“秀”同义，表示美丽，所以是“山清水秀”。
【中考链接】
1.（2016年山东省泰安市）下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A.其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽，而且神密、迷人。
B.这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么自做主张呢？
C.读书费时过多易情，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。
D.一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花t乱的弧线。
2.（2016年四川省重庆市A）下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A.暄闹 讹诈 妄加揣测 抑扬顿挫
B.濒临 愧怍 通宵达旦 不卑不亢
C.慰藉 收敛 换然一新 警报迭起
D.笨拙 玷污 怒不可遏 嘎然而止
3.（2016年四川省重庆市B）下列词语书写无误的一项是（ ）
A.狂澜 篡夺 诚皇诚恐
B.和蔼 元宵 险象叠生
C.松弛 憔悴 获益匪浅
D.絮叨 震憾 贻笑大方
4.（2016年山东省威海市）请找出下列词语中的一个错别字，在方格内正正。
身居简出 不屑置辩 黯然失色 大廷广众
随声附和 突如奇来 金碧辉煌 可望不可即
5.（2016年山东省临沂市）下列词语中有错别字的一项是（ ）
A.缄默 一霎时 姗姗来迟 冥思遐想
B.羸弱 戈壁滩 一反既往 豁然贯通
C.深邃 颤巍巍 更胜一筹 狂妄自大
D.娴熟 文绉绉 重峦叠障 混为一谈
6.（2016年四川省广安市）下列词语书写有误的一项是（ ）
A.悲怆 臆测 惹是生非 妇孺皆知
B.振撼 虔诚 与日俱增 轻歌漫舞
C.烦躁 诀别 铤而走险 物竞天择
D.惬意 慰藉 周道如砥 相形见绌
7.（2016年江苏省南京市）下列各组词语中字形有误的一项是（ ）
A. 通宵达旦 孜孜以求 一气呵成
B. 金榜题名 名列前茅 花团锦簇
C. 敬业乐群 恪尽职守 怡然自得
D. 一代天娇 叱咤风云 绽放光芒
8.（2016年广东省广州市）下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.阔绰 忘乎所以 威摄 左右蓬源
B.狩猎 仙露琼桨 发髻 穷困缭倒
C.蹒姗 独具惠眼 琐屑 不求甚解
D. 惬意 孤陋寡闻 销蚀 自知之明
9.（2016年山东省济南市）下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.祈祷 文绉绉 一气呵成 中流砥柱
B.真谛 里程碑 通霄达旦 无与伦比
C.馈赠 发详地 相得益彰 珠丝马迹
D.辐射 一瞬间 砰然心动 姹紫嫣红
10.（2016年湖北省孝感市）选出下列书写有误的一项。（ ）A.啜泣 烦躁 寒噤 穷愁僚倒
B.媲美 脚踝 黝黑 重蹈覆辙
C.惘然 骄奢 桑梓 义愤填膺
D.荒僻 褶皱 噩耗 险象迭生
11.（2016年新疆）下列词语的书写完全正确的一项是（ ）
A.繁衍 睿智 粗制烂造 顾名思义
B.吞噬 要诀 杳无音信 张惶失措
C.嶙峋 黯然 根深蒂固 通霄达旦
D.琐屑 慰藉 望眼欲穿 不可名状
12.（2016年湖南省娄底市）下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.嘹亮 笙萧 肆无忌惮 坦荡如砥
B.孤僻 辍泣 流连忘返 首当其冲
C.濡湿 涸辙 义愤填膺 寥寥可数
D.谛听 琐屑 水泻不通 悬崖绝壁
13.（2016年四川省南充市）下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A.睥睨 班师 重蹈复辙 截然不同
B.慰藉 崔巍 平心而论 通宵达旦
C.取缔 笨拙 大庭广众 周道如底
D.悬虚 渊搏 语无伦次 张皇失措
14.（2016年湖北省随州市）下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A.逆转 教课书 如释重负
B.斑斓 沉缅 正能量 自知之明
C.轩昂 葱茏 文绉绉 变本加利
D.签署 粗犷 浣溪沙 孜孜不倦
15.（2016年浙江省杭州市）下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A.气势磅礴、场面宏大的国庆阅兵仪式虽早已落下维幕，每当想起仍令人热血沸腾。
B.近年来，随着生态环境的不断改善，消声匿迹多年的桃花水母频频重现浙江各地。
C.少数年轻人通霄达旦地玩电子游戏，这样既荒废学业，又严重影响身心健康。
D.这部小说准确把握时代脉搏，反映了波澜壮阔的现实生活，具有震撼人心的力量。
16.（2016年湖北省黄石市）下列词语中书写全都正确的一项是（ ）
A.真谛 烦燥 通霄达旦 一代天骄
B.隐密 陨落 眼花t乱 大庭广众
C.箫瑟 藩篱 来势汹汹 因地治宜
D.瓦砾 沉湎 相形见绌 一泻千里
17.（2016年湖北省荆州市）下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A.一视同仁 不容质疑 平心而论 梦寐以求
B.一拍即和 不自量力 蜂拥而来 格物致知
C.一泻千里 不言而喻 油然而升 顶礼膜拜
D.一蹴而就 不可名状 挺身而出 五彩斑斓
18.（2016年黑龙江省哈尔滨市）下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.骇人听闻 妇孺皆知 引颈受戳
B.无与伦比 通霄达旦 玲珑剔透
C.顾名思义 人迹罕至 根深蒂固
D.正襟威坐 无可置疑 变幻莫测