广告词赏析
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇广告词赏析范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
广告词赏析范文第1篇
和谐为道-欲达则达——丰田crown皇冠广告语
直面挑战 迈向成功——丰田reiz锐志广告语
为您成就卓越——丰田camry凯美瑞广告语
从零出发 是大勇气 更是大智慧——丰田corolla花冠广告语
科技先驱 启动未来——丰田prius普锐斯广告语
随心 随行——丰田vios威驰广告语
心无界 行无限——丰田cruiser酷路泽广告语
路远 心自由——丰田highlander汉兰达广告语
以优雅丰富生活——丰田previa普瑞维亚广告语
与未来同步 伴尊驾启航——丰田hiace广告语
历史见证 阅过风光无限——丰田coaster柯斯达广告语
体验世界品质，纵情自我风尚--丰田yaris雅力士广告语
广告词赏析范文第2篇
评：琅琅上口，情感诉求、迅速建立亲和力;
2钻石恒久远 一颗永流传
评：这个就不用说了，除了意境还是意境;
3女人的问题女人办(同仁堂乌鸡白凤丸)
评：用女人的声音说女人的诉求，自己的问题还得靠自己;
4排除毒素，一身轻松(排毒养颜胶囊)
评：带着毒素，哪能轻松，原来养颜需要排毒，典型的恐惧营销手法;
5今年爸妈不收礼，收礼只收脑白金(脑白金)
评：之所以恶俗，那是因为走得是俗文化路线，中国人最大的特点：不能免俗。
6康师傅方便面，好吃看的见(康师傅方便面)
评：废话都绕出生产力。病句造就想象力。都吃了能没看见吗，把好吃这种感觉都看出来了，魅力不小;
7遗臭万年，流传百世，香飘万里。(王致和腐乳)
评：够狠，够夸张，考验观众的极限思维，拉开对品牌的韵味联想;
8天府花生，越剥越开心(天府花生)
评：人家告诉你，这花生不仅是吃的，还是玩了，玩的手段是什么：剥。跟开心联系在一起，瞬间提升品牌的档次;
9食化丰，路路通食(化丰方便面)
评：咋感觉都感觉不出来是给人吃的。
10小时侯，一听见芝麻糊的叫卖声，我就再也坐不住了...一股浓香，一屡温暖南方芝麻糊( 南方芝麻糊)
评：带你入境，引你上套，馋你没商量。
11果冻布丁喜之郎(喜之郎)
评：捆绑品类，现在人们都以为果冻就是喜之郎，而喜之郎就是果冻;
12款款积土佳，浓浓岭南情(岭南积土佳饼干)
评：撑死就是个区域品牌，肯定做不大;
13醋香飘万里，滴滴回味长(山西老陈醋)
评：效果量化，有点韵味，但是功力仍然不够。
14鹤舞白沙，我心飞翔(湖南白沙集团)
评：让人感觉抽白沙都能把肺抽白，情境意境均高人一等。
15忙碌不盲目，放松不放纵。(利郎休闲裤)
评：休闲的状态，健康休闲的理念，清晰表达，展示商务人士的感觉，精准。
16同一种血脉，同一种心跳，为同一个梦想而动，因为我们都是中国制造。(李宁服饰)
评：跟着奥运精神跑，虽不是合作伙伴和赞助商，但是这种操作手法展现的很高超。说得不好听，相当于“”，其效果比某些赞助商的“自恋”好多了。
但唯一不足，中国制造应改为中国创造，两者意境不可相提评论，后者展现一种独特性，一种民族魂，一种精神。制造就太多了，耐克，锐步都是中国制造的，说制造也同样标榜了他们。
况且，中国绝对不会满足于自己的制造大国地位，会由制造走向创造，这更是这个血脉的灵魂，这种心跳的呼声，更是同一个梦想。一词之差，丢掉了委实太多。
17华龙面，天天见。(华龙方便面)
评：要是天天见了，那日子过得多差啊：)看玩笑。广告传递了一种大众化、经济型方便面，营造了一种亲和力;
18花牌女鞋总有一款适合你!(花牌女鞋)
评：那是不是品类齐全，价格低廉呢。答案，没穿过，没见过，不晓得。
19金利来，男人的世界。
评：绝对是当初的经典广告，但是如今金利来都泛化到女性的产品。这句话你就不好意思说出口了。
广告词赏析范文第3篇
索溪峪，是土家语音译;这三个字按其意为：“suǒ” 雾，“xī” 大，“yù” 山庄，连起来就是“雾大的山庄”。索溪峪位于武陵源风景名胜区东北部，总面积25400公顷，武陵源区人民政府驻地军地坪在此景区中心。景区于 1982年2月设为省级自然保护区(核心面积3640公顷)。有公路分别与张家界市城区、张家界国家森林公园相通，并与慈利至长沙公路连接。景区内以军地坪为中心，已开通至各小景区和张家界国家森林公园的多条车行游道，全程54.3公里。新修了绿喁山庄——天子山、十里画廊——卧龙岭——西海、天台——宝峰桥、鹰窝寨——宝峰湖游船码头等高标准步行游道，总长9.4公里。景区呈盆地状，四周高，中间低，山、丘、川并存，峰洞、湖俱备。峰秀、谷幽、水碧、洞奥为其景观的主要特征。现已开发小景区8个，即:西海峰林、十里画廊、水绕四门、百丈峡、宝峰湖、黄龙洞，一线天，一共约300多个景点。
命名由来
索溪之名，最早见于北宋大中祥符三年(公元10XX年)。据民国《慈利县志·事记》载:“宋真宗祥符三年，慈利蛮相仇杀，治澄州知州刘仁霸宣鼓谕解之，乃筑武口、安福、杨泉、索溪、西牛五寨，以资铃控。”
明清以降，索溪仍是土司地区即 “慈利蛮”聚居区。索裸峪之名是一个标准土汉混合地名。索溪峪常年云雾缭绕，是一片云山雾海，土家族人民叫它索溪峪，因主家语“索”是雾的意思，“峪”是寨的意思，土家语意：索溪峪是云雾缠绕依山临涧的山寨。
自清雍正八年“改土归流”以来，索溪峪逐步汉土混居，对索溪峪之名赋于的含意亦有所变，索溪乃蜿蜒如绳之溪，诸多文流南北入汇，亦有搓索之状，峪乃山间狭谷，从形状说，切名甚合汉语语意。且此地如神堂湾等处有许多未解之迷，其中有着无穷的奥秘，取屈子“吾将上下而求索”句，索溪峪更富于深深的寓意。
因此索溪峪之名为各民族各个时代所认可，一直沿用至今，至于有人将索溪写成字索溪，可能是由于逢山则加山旁、遇水即加水旁的习惯，或是便于书写美观的缘故。
“索溪峪”广告词
1、崇山峻岭、大气磅礴、随心所欲，只有索溪峪，让你找回活泼的自己。(阮梦露)
2、索溪峪，索溪峪，好山好水好风光，野景野物野外貌，索溪索峪索人心，欢迎大家来游玩。(张娅)
3、索溪峪景色优美，野性十足，欢迎大家来观赏。(蒋秉禹)
4、索溪峪，山野水野猴子更野!索溪峪，会给你意想不到的乐趣。快来吧，见识一下大自然独特的“野”。(金至诚)
5、索溪峪，好地方:奇群山，动植物，个个野;怪岩石，开眼界。你来了，准不忘。(金一丹)
6、索溪峪，好风景，是个旅游的好地方，“一线天”“百丈峡”，惊险又磅礴，山青又水秀，大家都来索溪峪，没有一个不说好。(金艺阳)
7、驴友们，你们还在为去哪里而担心吗?今年中秋节，索溪峪将震撼你们的心灵。你们将遨游到这神奇之美、自然之美。”一线天“、”百丈峡，将会让你们大开眼界。我们在索溪峪等候你们的到来。 (许政航)
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广告词赏析范文第4篇
〔赏析〕香烟有毒，抽烟对人体有害，因而抽烟不宜提倡，应该禁止，但香烟也是一种产品，必须推销。如何解决这个矛盾呢？皇冠牌香烟的广告词可谓巧妙之极。广告词只有12个字，内容却很丰富，它既宣传了禁止抽烟这一主题思想，又达到了推销和赞颂皇冠香烟的效果。一方面是宣传的积极，包括皇冠牌在内所有香烟都在禁止之列，而且态度坚决；另一方面是推销的积极，皇冠香烟虽然也在禁止之列，但毕竟与众不同，如果要抽的话是皇冠，给人以很大的诱惑力。这两方面和谐地统一于一个简短的语句中。
——吸引公众注意的技巧
国外有一饮食店，门前摆了一个大酒桶，引人注目地写道：“不许偷看！”但无遮无拦，路过的行人都禁不住好奇心的驱使，停下脚步往桶里看个究竟。谁知里面又有一张纸条，上写：“我店有与众不同、清醇芳香的生啤酒，一杯五元。请享用。”一句“不许偷看”，引起了所有人的注意力。
当今做广告的人，一般都感觉到最关键、最困难的问题，是如何接触到他们试图要施加影响的人。心理学家们曾把教师传播信息与广告商传播信息作过比较。认为教师虽然不一定能使学生接受他的观点，但能保证学生都能听到他的观点，因为学生必须上课；而一个做广告的人要花费大量的金钱，绞尽脑汁才能达到同样的效果。他必须选择某种传播媒介，例如电视，他要找到一个大家都爱看的节目，并且保证在做广告时人们不离开座位，不调换频道。即使这一切都成功地达到了，他还是只接触到期望中很小比例的观众——他如果选择了电视上最流行的节目，也只占有看电视人口的30%。普通报纸的社论也只有25%的读者读到它，何况这一切在一般情况下做不到。广告与听(观)众的接触是一种低水平的接触。
这种低水平接触的一个重要原因在于听(观)众有种逃避广告的心理。不但在听(看)到广告后会自然产生一种抗拒心理来抵制广告，就是在听(看)到广告的那一刹那，他们也采取一种回避态度，充耳不闻或转移开视线。这种现象在心理学上得到了解释，人们对外界事物并不是事事注意的。外界事物的信息到达人的信息接受器官那里时，并不能畅通无阻地被接收，人总是有选择地接收他想要接收的那部分信息，对于他不想接收的那些信息，则采取一种排斥态度，广告，常常就属于人们所排斥的信息中的一种。所以，广告宣传战要想获得胜利，首先第一个战役就是要吸引听(观)众的注意，让他们听(看)到广告，并注意广告的内容，只要做到了这一步，才有下面第二步、第三步成功的可能。
“您想去口臭吗？请用西湖牙膏！”(牙膏广告)
“您工作累了吧？请喝杯茶，醒醒脑，提提神吧！”(茶叶广告)
“您愿俯瞰穿洋过海的壮观吗？请乘坐上海至东京的波音707客机！”(上海民航局广告)
全国首创，质量优良；
色泽光亮，染色力强。
(黑又亮鞋油广告)
香味浓郁，滋味醇厚；
常年饮用，延年益寿。
(江西绿茶广告)
家有凯歌，人人欢乐。
(上海凯歌牌电视机广告)
要想牙病除，请用草珊瑚。
(南昌草珊瑚牙膏广告)
上述四例都采用押韵的方式，强调商品的特点、品牌、功能，使人过目不忘。
喜欢这个香烟应该。
(温斯顿香烟广告)
的确牙膏本身有很好的防腐作用。
(克瑞斯特牙膏广告)
1.今天存入一滴水，明天拥有太平洋。(太平洋保险公司)
广告词赏析范文第5篇
茂、生动直观的特点，吸引着学生的注意力，激发着学生的求知欲望，让学生迸发出创造性思维的火花，轻松愉快地获取知识，为课堂教学增添了无限活力。下面是在运用多媒体提升学生语文能力和素养方面进行的实践和探索：
一、巧用多媒体，助推学生阅读感悟能力提升
诗歌蕴涵着厚重的中华历史文化，是民族文化精髓的浓缩。诗歌教学有传承民族文化、铸造青少年灵魂的重大意义。由于学生身心的特点，教学中只依靠文字，学生往往不能准确把握诗歌的情感和内涵。多媒体的介入，可以有效地帮助学生提升诗歌阅读的理解和感悟能力。现代诗歌《，你在哪里》表达的是人民热爱总理的真挚感情，仅阅读经过作者精心提炼的诗文，学生很难体会到这一情感。在教学中，应采用先让学生反复诵读，获得初步感知后，再通过多媒体展示“十里长街送总理”的纪实影像，总理一心为民、鞠躬尽瘁的伟大事迹和亿万百姓十里相送的一幕幕动人场景使学生如临其境，同学们看后个个热泪盈眶、为之动容。设想的情感氛围出现后，再引导学生反复诵读，这样，学生初始的感知经过真实场景的感染，不知不觉就完成了诗歌内涵与情感的把握。
凭借多媒体的优势，我们还可以在课堂教学中开辟经典推荐环节，向学生介绍世界优秀文学作品，让学生接触多元文化熏陶，开拓学生的视野。使学生在人类优秀文化的浸染中，在与仁人志士零距离接触中受到潜移默化的影响，提高学生独立思考判断的能力和感悟理解能力。
二、巧用多媒体，助推学生写作能力提升
语文教学担负着开发学生创造潜能的任务。教师在课堂上要时刻为学生营造轻松的学习情境，开发学生的创新思维。多媒体可以有效地改善课堂结构，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维。在专题《广告多棱镜》学习中，我将搜集到的广告标志制作成视频片断，通过多媒体展示给学生。当看到酒店的幌子、饭店的招牌、墙上的宣传画及标语等这些多姿多彩、形形的广告时，学生感受到了浓郁的生活气息。由衷地感叹“语文处处可以学，生活处处有语文”。在欣赏了妙不可言的广告词之后，学生自然总结出广告词的特点，进而能赏析、编写广告词。多媒体的运用，使学生的思维结构获得优化，向追求“独到”、探索“最佳”的创造性思维发展，轻松地完成了写作任务，一节课在精彩纷呈的广告世界中轻松度过。
学生具有巨大的创造潜能，教师只要通过恰当手段，进行科学引导，就能激发他们的创造性思维，在锻炼学生创新能力的同时，也促进了学生写作能力的提升。
三、巧用多媒体，助推学生想象能力提升
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”语文教材内容丰富，涉猎广泛，很多知识是学生的阅历所不及的，信息化的多媒体资料恰能弥补这一缺陷，并帮助学生完善升华自己的想象。教师要让多媒体在学生竭尽想象，备感“书到用时方恨少”时以雪中送炭的形象出现，启发学生的灵感，提升学生的想象能力。
写景散文、诗歌（《春》《钱塘湖春行》等）的教学是培养学生想象力的最佳机会。教学中我们可以这样设计：学生理解课文——展开想象（把语言文字描述的情景通过想象再现出来）——生成画面。学生初读文章后，以其体验产生的想象是飘忽不定、难以形容的，甚至是扭曲的，但此过程却是培养学生想象能力至关重要的环节。学生只有有了自己不成熟的想象，才能在接下来的多媒体呈现环节中，优化、升华自己的想象，其想象才能由飘忽而具体，由简洁而形象，由扭曲而逼真。在不断的坚持和训练中，学生的想象能力会得到大幅提升，多媒体与语文课程的“整合”就会成为开启学生智慧大门的金钥匙。
广告词赏析范文第6篇
【关键词】乡镇高中语文 分级 考点教学策略
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）12B-0148-02
高中语文涉及的考点非常多：现代文阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读、古诗词鉴赏、文言文、名句默写、病句辨析和修改、实词和成语的运用、语言运用、作文等。由此可见，高中语文的考点最大的特点就是多而杂。传统的高中语文复习方法都是在最后阶段把所有的知识点逐个逐个进行复习和讲解，很显然这样的复习方法需要的时间较长，且效率不高。若在有限的复习时间内，进度不合理，反而到最后导致某些考点没有时间进行复习。其实，复习和教学是不矛盾的，可以同时进行的，若在平时的高中语文教学中就融入考点，则能在复习阶段大大提高效率。乡镇高中语文教学中在融入考点这方面较为薄弱，知识点容易分散，导致在复习阶段效率不高。在高中语文中融入考点教学，教师要制定合适的策略，可根据难易程度给它们分级别，把考点分级融入到语文教学中。
一、从基础抓起，在高中语文教学中融入病句辨析
病句是每个人都不可避免的错误，包括日常的谈话、处处可见的广告语也存在病句，而这些病句的存在竟让人们习以为常，丝毫不觉得它们有问题。比如在谈论电影的时候病句也会不经意地脱口而出“电影《非诚勿扰》中的男女主演是人们熟悉的舒淇和葛优。”若没有认真反复地琢磨这句话，很难发现它的毛病。由此可见，在日常生活中病句无处不在，而人们对于病句的重视度并不高，甚至经常使用的句子是病句也未曾发现过。这也是为什么要在高考中将病句辨析列入语文考点中的原因之一。从某一层面来说，高考中的病句辨析也对社会日常用语的正确性起了一个警醒的作用。
既然病句辨析对于高考和生活都有着不可忽视的重要性，那么我们如何在平时的教学中巧妙地融入病句辨析的考点呢？其实，在高中语文教材中不乏可以用于插入病句辨析教学的好材料，例如在我们学习朱光潜的《咬文嚼字》一文，通过这篇文章我们可以体会到作者对于文字的严谨度以及对语言运用的功力深厚，咬文嚼字是文学艺术进步的根本途径。《咬文嚼字》一文讲的是文字的严谨，那么教师可以举个反例，引导学生讨论生活中对于文字的不严谨使用――病句。教师可以引用学生所熟悉的歌词和广告词来打开“病句”的话题，让学生丝毫没有察觉“考点”的插入。教师可以提问如下：“朱光潜先生让我们学会‘咬文嚼字’，展示了他对文字使用的严谨态度。那么我们日常中最熟悉的那些广为流传的歌词和广告词，他们的使用是否存在毛病？比如我们熟悉的《青藏高原》中的‘我看见，一座座山，一座座山川’；歌词‘还有珠穆朗玛峰是最高的山坡’；家喻户晓的脑白金广告‘今年过节不收礼，收礼只收脑白金’”。让学生找出这3个句子中存在的毛病：（1）“川”是河流，不能用量词“座”来形容；（2）“珠穆朗玛峰”是山峰，不是山坡；（3）脑白金的广告词，前后矛盾，前说“不收礼”，后又说“收礼”。通过学生熟悉的东西来引入语文考点，一来可以激发起学生的兴趣，二来也能顺理成章对考点进行详细讲解。
二、丰富教学方式，助学生鉴赏古诗词
古诗词的赏析也是高考语文中的重点。古诗词是我国文化长河中的瑰宝，是无数诗词作者的思想结晶和精髓，是文化传承的重要的载体，为我们呈现了炫彩的文化财富。从另一角度来看，高考重视对古诗词鉴赏的考查，为我们更好地了解和学习古诗词提供了机会和动力。其实高考的目的在于从古诗词的教学中增强教师和学生的审美与艺术修养，能真正领略到古诗词中的内涵和深意。根据高考的纲要，为了更好地推进古诗词鉴赏的教学，高中语文古诗词教学可从以下几方面切入：（1）提高教师的歌修养水平。师，领导者也。教师在教学中发挥着课堂指导者的重要作用，只有将自身的诗歌修养提升到一定的高度，才能更好地掌握古诗词的教学安排和设计。教师的诗歌修养主要体现在对古典文学的学习以及善于控制古诗词情感的迸发时机，通过挖掘古诗词的内涵来营造诗词的意境，通过朗诵传递诗词的情感引起学生的共鸣。（2）更新教学理念，突显学生主体地位。只有让学生感觉到他们在古诗词学习中的主体地位，才能调动他们的积极主动性。当学生有当主人的感觉时，他们就会把古诗词的学习当作自己重要的事情来看待和执行。古诗词的情怀需要师生共同来挖掘，师生的互动是学习古诗词最好的催化剂。例如在学习北宋词人秦观的《鹊桥仙》时，诗中有句千古名句“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”对于这句话的见解，很多学生都是从爱情的角度来赏析，不同的人对于爱情的理解又有所不同。也有部分学生认为词中的“情”不一定指代爱情，也可以是友情、亲情。通过对这个句子的赏析来激活课堂的学习氛围，让学生根据自己的角度对古诗词进行赏析，表达自己的见解，把课堂的主导权交给学生。（3）巧借多媒体，丰富古诗词教学形式。多媒体是现代化发展的产物，古诗词是古代文化的遗产，将两者结合起来进行教学，必定能带来不一样的教学效果。例如在讲授王勃的《滕王阁序》时，可以利用多媒体展示滕王阁的景色图片，从而激发学生对滕王阁美丽景色的想象和阅读的兴趣；在学习苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》时，可以运用多媒体播放电视剧《三国演义》的主题曲，让学生通过歌曲感受到豪放、气势磅礴、雄浑的氛围，激发内心的激情，自然对诗中的英雄人物充满好奇和探索的欲望。另外一方面还能通过学习古诗词来锻炼学生的朗诵能力，比如在讲李白的《将进酒》时，可以播放其他名家的朗诵视频，吸引学生跟读，再让学生自告奋勇起来朗读，通过这样的方式让学生更深切地感受到古诗词带来的乐趣。
三、引导学生讲解，加强学生阅读理解的能力
乡镇高中生的语文基础相对较差，并不是因为智力比不上城市的孩子，而是自身的惰性导致，觉得听不懂就干脆不听了，缺乏主动去向老师请教的学习主动性和学习热情。因此，高中语文教师要密切关注乡镇高中学生的这个特点，根据这个特点制定出合适的教学方案。笔者发现，任务驱动法很适合乡镇高中的学生，由于他们自身的积极性不强，自己很少主动去做一些学习上的事情，但是对于老师布置的任务却是非常认真和积极地去执行。乡镇高中生在语文阅读理解能力上较差，很多学生面对阅读文章无从下手，特别是问答题，直接一片空白或者是回答得牛头不搭马嘴。针对乡镇高中生的惰性问题，教师可以采用小组合作的方式帮助学生提高阅读理解能力。阅读理解在高考中的占分也很重，在平时的教学中也要针对性的进行训练。例如，在学习莎士比亚的《哈姆雷特》时，由于文章涉及到的人物角色比较多，教师可以让学生通过小组讨论，重新把文章的故事情节梳理一遍，再派一名代表进行故事情节的复述。另外还有几个重要的问题需要思考：哈姆雷特安排“戏中戏”的目的是什么？在戏上演前，哈姆雷特特意做了哪些安排？奸王在看戏的过程中有何表现？教师抛出这些问题，让学生通过小组内部的讨论和思考，进行自我讲解，当学生完成了这项任务，自然对文章的主要内容都基本上了解和掌握了。任务式的教学方法让学生对阅读产生了兴趣，有了学习动机，就会往积极的方向去发展。
总而言之，乡镇高中生之所以语文基础比较薄弱，主要还是惰性在作怪，缺乏明确的学习动机。教师不妨采用多样的教学方法和手段，在平时的教学中融入考点，这样一来便能有足够的时间提高乡镇高中生的语文水平，不用在复习阶段再一起进行，学生一下子接受太多复习资料，也消化不过来。多采用生动活泼的教学策略，定能激发并维持乡镇高中生的学习热情，让他们更积极地投入到语文的学习中去。
【参考文献】
[1]杨利东.多媒体在高中古诗词教学中的运用[J].语文天地，2014（10）
[2]任艳红.借你一双慧眼-看庐山真面目-浅谈高中语文病句辨析方法[J].家教世界，2014（2）
广告词赏析范文第7篇
关键词：广告英语；语音模式；语音象征；语音策略
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）03-0193-02
一、引言
广告英语不同于普通的英语，它必须极富表现力和感染力，给人无限的遐想，在受众的头脑中留下重要的品牌信息。语音策略是广告创作的常用手段之一。广告创作者通常借助语言的美音效果实现英语广告的四大功能，即attention（吸引注意）、interest（引发兴趣）、desire（购买欲望）、action（购买行为）。因此，英语广告创作者致力于把单词的发音和商品特性结合在一起，使广告语听起来优美，读起来顺口，记起来容易。本文拟从语音模式和语音象征两方面探析了其语音策略。
二、广告英语的语音模式
（一）头韵
头韵是指一组词或一行诗中用相同的字母或声韵开头。使用头韵策略的广告词极富朗读乐趣和听觉美感，单词巧妙的选择和组合传递出了一种特别的内涵，令人过耳不忘。
例1 When you’re sipping Lipton，you’re sipping something special.（饮立顿红茶，品独到风味。）
这是立顿红茶的广告。Sipping，something，special三个词押头韵，动静结合，描述了从入口品茶――感受独特的味道――享受高贵的品质这一情景；且[s]柔性辅音既给人以轻呷慢尝之感，又有入口爽滑之意味；还与表嗅觉的词smell相呼应，这些都是立顿红茶带来唇齿留香、沁人心脾的美妙感受。
例2 Cigarettes smoke people.（不是你在抽烟，而是烟在抽你。）
这是一则禁烟公益广告，它并没有直接说出吸烟有害身体健康这样的大道理，而是前两个单词押头韵，起到了重复和警告的效果。且[s]音与中文的“死”发音相似，暗示吸烟甚至会造成死亡的严重后果，读起来使人触目惊心，达到了公益广告劝化的效果，可谓润物细无声。
（二）尾韵
尾韵是指两个或两个以上的词的尾元音及后的辅音相同而产生的音韵。尾韵也能增强英语广告的节奏感。
例3 From sharp minds，come sharp products.（来自智慧的结晶。）
在这则夏普产品的广告中，from与come押尾韵[m]，既相联系，也有对比，“from”是“因”，“come”是“果”；“minds”和”products”通过辅音[s]结尾也突出强调了该广告的重点，即产品来自于敏锐的思想。两个分句中“sharp”（汉译为“敏捷的；锋利的；急剧的”）的重复使用更加强了对比的效果，既表明思想或观念的更新之敏捷和快速，也暗含了该产品在市场上将以锐不可挡的势头发展。“sharp”发音也与产品名“夏普”相呼应；元音[a：]发音洪亮、激昂，让人精神振奋，可谓音、形、意相统一，堪为广告创意的典范。
例4 The taste is great.（味道好极了）
这则雀巢咖啡的广告押尾韵[t]，[t]为齿龈音，让人读来有种唇齿流香之感，咖啡的口味醇正由此可见一斑。且taste与great中[ei]还互为准押韵，即相同的重读元音被重复，给人以较强的对比力量。双元音[ei]比较长，且由一个纯元音滑向另一个纯元音，暗示了雀巢咖啡入口回味悠长，令人恋恋不忘。
需要说明的是，句中韵的使用不如头韵和尾韵常见，但也会和头韵、尾韵搭配使用，这里不再举例。
（三）押韵
押韵是指一个或几个音节在句子间的相对应位置的重复。
例5 Good time，great taste.（美好时光，美味共享）
这则麦当劳广告词是典型的押韵。[g][t]在相对应的位置重复出现，既增强了广告的诵读效果，又便于读者记忆。
例6 Takes a licking and keeps on ticking.（轻轻触动，永不停息）
这是Timex手表的广告语。句中takes与keeps中间部分发音相似，尾部押[s]韵，licking与ticking押尾韵，句式工整对称，押韵特征明显，读来朗朗上口。Ticking也指时钟的滴答声，可谓音韵与意义统一。此句充分体现天美时手表技术创新的优势和准点、用不停歇的功能。且keep一次也包涵其技术创新永无止境之意，难怪Timex被称为“150年创新不断的领导品牌”，畅销不衰。
（四）谐音双关
双关的使用使单词具备多种含义，有时甚至故意引起歧义，以达到语言幽默诙谐、妙趣横生的文体效果。英语双关一般可分为语音双关和语义双关。语音双关即指谐音双关，是将两个拼写语义不同但读音相同或相近的词语（同音或者近音词）天衣无缝地安排在句子中而产生的双关。语音双关法能增强广告的感染力，给消费者留下深刻的印象。以下主要讨论语音双关这一语音策略。
例7“Drink Tang，gang，it’s Tang-erific”- Tang，1960s
这是美国卡夫公司旗下的Tang果珍广告。除使用尾韵策略外，这里用了一个词Tang-erific来形容喝Tang果珍的感受。Tang-erific这一词是创作者杜撰出来的，因其发音与单词terrific（极棒的！最佳的！）相似，取得了较好的谐音双关的效果。Tang-erific不仅表明Tang果珍口味非常棒，还隐含了喝Tang果珍的人也相当棒的意思，喝Tang果珍是顾客的最佳选择。该广告实现了语音双关和语义双关，创作者可谓独具匠心。
三、语音象征
（胡状麟、刘世生，2004）认为有些语音或音簇能够扮演意义的角色或者在一定程度上适合于意义的表达，这被称为语音象征，还可以称为语音感觉。拟声法就是用词语模拟客观事物的声音，以增强文字的实际声音感觉的方式。根据拟声的特征和应用范围，拟声可以分为直接语音象征和联觉语音象征。直觉语音象征是指词的语音直接模拟自然声音。联觉语音象征是由某个或是某几组语音的发音特征联想到某种意义。
（一）直觉语音象征
例8“Zoom Zoom Zoom”―Mazda，2000s
这则马自达汽车的广告语中“ZOOM-ZOOM”是儿童模仿发动机轰鸣的声音“嗡，嗡，嗡”。
在自由驰骋间，久违的感觉重新浮现――那童年时代自由奔跑，感受“嗖嗖”风声的纯真快乐，那穿梭往来的汽车经过身边时发出的“Zoom-Zoom”声，曾经使幼小的心灵为之震撼。这则广告唤起了每个人儿时对动感的憧憬，对速度的渴望。
例9“Klunk！Klick！Every trip”―UK Public Information Film for seat belts
这是一则提醒驾驶者要随时系好安全带的公益广告。Klunk是模仿扣上安全带时“咔嚓”的声响。且[k]连续四次出现，形成极强的韵律感和紧迫感，仿佛在持续不断地告诫驾驶者要有系好安全带的意识，不论何时何地（Klick，每一里；Every trip，每一程。）不能松懈。
（二）联觉语音象征
联觉语音象征主要通过音高、音强、音长和音色来实现，它涉及语气、节奏、音组等。
音色与音长、音强的组合在听觉上形成了元音和辅音音素。
从语音的性质上来讲，元音普遍要比辅音的音量强，响度大。浊辅音比清辅音音量强，响度大。开口度大的元音比口型窄的元音音量强，响度大。长的音给人以舒缓、柔和的感觉，而短的音给人的感觉是紧促、有力。阻塞大的音给人以力量大、响亮的感觉。
例10 Feel the new space.感受新境界。（三星电子）
这是三星电子的广告语。Feel，new，space三词中[i：][u：]是长元音，[ei]是双元音，给人以舒缓、柔和、回味悠长的感觉，便于消费者记忆。New也体现出产品新潮、焕发新生之内涵，new space既体现三星电子产品的与众不同，也褒扬了此款产品的购买者独具慧眼，可谓一箭双雕。
例11 Good to the last drop.麦斯威尔咖啡：滴滴香浓，意犹未尽。
在这则麦斯威尔咖啡的广告中，元音呈现发音舌位较高或口型较大的特点。good[u]，to[u：]的发音嘴唇都要呈圆形，容易让人a联想到嘴巴。last中[a：]的发音口型张得较大，而the，drop中[？藜][？H]则发音舌位较高。长、短元音的交替使用使广告充满了节奏感，仿佛香醇浓郁的咖啡味扑面而来，张大嘴巴一饮而尽后仍回味无穷。特别是good，last，drop三词中句尾辅音都是爆破音，爆破音的连续增加了整句话的节奏和力度，读起来铿锵有力，给人听觉上美的享受。
四、结语
除了上面所提到的语音策略外，还有排比、拟人、重复等常用策略。一则广告往往会运用两种或两种以上的语音策略，以求达到最好的语音效果。例2中用cigarette做主语，smoke做谓语兼有拟人的意味；例3中夏普广告中sharp还有双关的意味，既代表产品特征，又与产品名同音。例5中taste既有品尝又有品味之双关的意味。总之，合理地使用语音策略能更好地发挥广告语的功能，吸引消费者。
参考文献：
[1]秦秀白.英语语体和文体要略[M].上海外语教育出版社，2001：56-78.
[2]刘世生.文体学概论[M].北京大学出版社，2006：77-85.
[3]刘明信，董凤英.广告英语中语音修辞赏析[J].武汉工程职业技术学院学报，2007，（2）：54-56.
[4]邓万勇.对英语字母层面语音象征现象的思考[J].外语教学，2003，（3）：20-22.
广告词赏析范文第8篇
关键词：中职语文 应用文写作 美育渗透
美育也被称作审美教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。它以特定时代、特定阶级的审美观念为标准，以形象为手段，以情感为核心，以实现人的全面发展为宗旨。语文作为一门教人求真、向善、追求美的课程，教学中有计划、有步骤的对学生进行审美教育既是学科的要求，也是教育的要求。中职生由于语文素养普遍不高，在审美方面更是有待提高，因此教学中更需要进行美育渗透。
中职语文教材在建构体系中有别于普高教材，应用文写作方面的内容是中职语文教材的重要组成部分。下面我将针对应用文写作中《广告语》的教学谈谈自己如何进行美育渗透的。
首先，教学中要有专业针对性，贴近生活实际。
中职教育最大的特点在于它是一种就业教育，所以在教学上应该针对不同的专业进行设计，在烹饪专业讲授《广告语》这一课时，我从餐饮广告语入手，设置特定情景，围绕武汉本地的餐饮进行教学，在内容设置上选择了武汉有代表性的餐饮，让学生为它们撰写广告语。例如武汉的四大特色小吃、武汉美食四条街、武汉四大酒店的招牌菜等学生熟悉的内容。在营销专业上这一课时，我选择的内容就是为冬季新品会的某一款服装撰写广告词。这样设计既可以突出学生专业特长，又贴近学生的生活实际。
其次，教学内容要遵循学生的审美认知规律。
美是一种抽象的东西，很难用一两句话解释清楚，语言的美就更难把握。为了让学生能持续保持对美的探究热情，在整个教学过程中我用一系列标题对每一环节的内容进行概括，使它们在内容上形成层层递进的关系，例如视频导入感悟美、分析品评再现美、任务驱动创作美、总结评价提升美、拓展迁移延伸美等，一方面给学生直观上的认识，另一方面体现了从浅到深的认知规律。整个教学设计沿着感悟美——发现美——传达美的思路进行，使学生对美的认知从外在层面上升到内在实质。
再次，要善于引导学生归纳审美的方法和技巧。
审美是一种情感的体验，在语文教学中进行美育渗透不仅仅是引导学生感受到一次教学带来的美感，还要教给学生一种发现和欣赏的方法，只有这样学生独立审美的能力才能得到提高。仍然以《广告语》这一课的教学为例，关于赏析语言的美，我采用了图文对照的方式启发学生寻找美食图片和广告语之间的对接点，从而引导他们逐步归纳审美的方法和技巧。譬如说我先给出热干面的图片，让学生找出食品图片中的美，然后给出一句有待改进的广告语“红油热干面，美味天天见”，再让他们找到美食和广告语之间的对接点，学生会找出对接点在于颜色和味道。同时在寻找的过程中，学生也会发现，美食图片和广告语之间存在不相配的地方，这时我会让他们进行改写。通过改写活动，启发学生从外到内发现广告语的美，提炼审美要素，找出其表现方式。即从色彩、结构、音韵等方面观察外在美，从情感、形象、创意等方面体味内在美。同时让学生明白各个方面的美具体表现在什么地方，例如结构的美在于广告语句式上的整齐、简洁和对称等等。这既是一种方法的引导也是一种审美技巧的提示。
最后，教学方法和手段要灵活多样。
中职的学生因为学习兴趣不稳定，上课时注意力很容易转移，因此课堂教学过程中教师在教学方法和教学手段上要多样化，要不断地给学生提供新鲜的情感体验。我在设计《广告语》一课时，除了紧紧结合专业特色和职场需求，更多的考虑到学生的学习兴趣，采用案例教学法和任务驱动法两种教学方法，弱化写作概念，设置武汉本地餐饮情景，突出学生发现美和表达美的过程。用视频、图片等形式化静态文字为动态展示。同时突出以学生自身修养为基础的审美活动，尊重学生的个性化解读。
为了更大限度地激发学生的参与热情，我设置了若干个活动，例如观察分析——搜寻美、美化改写——表达美、对比分析——强化美、布置任务——拟写美、组织课堂——展示美、量化考核——评价美以及课堂小结——反馈美等环节，每一个环节就是一个任务，而任务到组，小组竞争的方式也在很大程度上激发了他们的上进心，对教学目标的达成以及学生综合能力的提高起到了很好的作用。