七年级下册生物期末
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七年级下册生物期末范文第1篇
人教版初一下册地理期末试题
一、单项选择题(每题3分，共60分)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案
1、亚洲的半球位置：
A.东半球 北半球 B.西半球 北半球 C.东半球 南半球 D.西半球 南半球
2、亚洲与欧洲的分界线是：
A.白令海峡 B.苏伊士运河
C.乌拉尔山脉-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡
3、被日本称为“海上生命线”的海峡是：
A.白令海峡 B.马六甲海峡 C.直布罗陀海峡 D.土耳其海峡
4、位于“三洲五海之地”的地区是：
A.南亚 B.中东 C.西亚 D.东亚
5、中南半岛的地形特征：
A.地表崎岖 B.多火山，地震
C.地势平坦 D.山河相间，纵列分布
6、日本面积最大的岛屿:
A.本州岛 B.四国岛 C.北海道岛 D.九州岛
7、关于印度叙述正确的是
A.亚洲面积最大的国家 B. 亚洲人口第一大国
C.世界耕地面积最大的国家 D. 南亚面积最大的国家
8、世界上发达国家数目最多的地区：
A.欧洲西部 B.中东 C.亚洲北部 D.非洲北部
9、有“世界加油站”之称的是：
A.巴西 B.美国 C.中国 D.俄罗斯
10、撒哈拉以南的地区是世界上粮食短缺严重的地区，主要原因是：
A.粮食产量逐年下降 B.农业生产的自然条件恶劣
C.近年来人口增长速度超过粮食增长的速度 D.耕地面积太少
11、世界上唯一占整块大陆的国家是：
A.美国 B.加拿大 C.澳大利亚 D.南非
12、印度每年承接全球服务外包市场近一半的业务，被形象地称为：
A.“世界加油站” B.“世界工厂”
C.“世界办公室” D.“世界原料仓库”
13、中东的石油主要分布在：
A.地中海沿岸 B波斯湾沿岸 C.红海沿岸 D.中东北部
14、下列河流中，流经首都最多的是：
A.湄公河 B. 湄南河 C.伊洛瓦底江 D.萨尔温江
15、世界上华人、华侨分布最集中的地区是：
A.东南亚 B.南亚 C.东亚 D.西亚
16、关于南极地区和北极地区的叙述，正确的是：
A.北极地区是陆地 B.南极地区是海洋
C.南极地区被三大洲包围 D.北极周围被三大洲包围
17、亚洲按地理方位分为几大地理分区：
A.五大地区 B.四大地区 C.七大地区 D.六大地区
18、南极地区气候特征：
A.温和、湿润、大风 B.严寒、干燥、大风
C.温和、干燥、微风 D.严寒、干燥、微风
19、中东石油的主要运往哪些地区：
A.中国 美国 巴西 B.中国 美国 俄罗斯
C.西欧 美国 日本 D.美国 巴西 日本
20、南极地区和北极地区的代表动物：
A. 北极熊 企鹅 B .海豹 北极熊
C .企鹅 北极熊 D. 北极狐 北极熊
二、综合题( 40分)
21、读图，回答问题 (14分)
写出字母所或数字所代表的地理名称：
(1) 国家：A ，B ， C、 ，D、 。
(2) 海洋：E ，F 。
(3)岛屿：1 ,2 ,3 , 4 。
(4)日本工业集中分布在 和 沿岸。
(5)为什么日本是一个多火山、地震的国家?
22、读美国本土图，回答下列问题。(6分)
(1)与美国陆上相邻的国家是 和 。
(2)从北京出发乘飞机向东飞行到洛杉矶，需要穿越 洋上空。
(3)美国有世界最大的淡水湖 。本国最大的河流是 河，它注入 湾。
23、巴西是一个热爱足球的国度，2014年世界各地的足球运动员齐聚巴西，参加世界杯足球赛。读巴西图回答问题。(10分)
(1)巴西的首都是 ，巴西大部分位于 带(温度带)。
(2)巴西拥有世界上最大的河流 ，该河冲积形成了世界最大的冲积平原 。 高原是世界上面积最大的高原。
(3)巴西拥有世界上最大的热带雨林亚马孙雨林，有“天然氧吧”之称。这里的热带雨林具有巨大的环境效益，它具有哪些作用(至少列举三条)?而目前，这片雨林正遭受到惊人的毁灭，我们该怎样保护它?
24、读俄罗斯地图，回答下列问题。(10分)
(1)写出数字所代表的地理事物名称。
地形区：① ② ③ ④
河流：⑤ 山脉：⑥
(2)俄罗斯是一个地跨 洲和 洲的国家，传统上被
称为 洲的国家。俄罗斯主要的运输方式: 和 。
(3)俄罗斯海岸线漫长，但海运业却不发达，其原因是什么?
人教版初一下册地理期末题参考答案
一、单项选择题(每题3分，共60分)
1-5 ACBBD 6-10 ADADC 11-15 CCBAA 16-20 DDBCA
二、综合题(40分)
21.(1-4小题每空1分，第5小题2分，共14分)
(1)A.俄罗斯 B.中国 C.朝鲜 D.韩国
(2)E.日本海 F.太平洋
(3) 北海道岛 本州岛 四国岛 九州岛
(4)太平洋沿岸 濑户内海沿岸
(5)因为日本位于太平洋板块和亚欧板块交界处，地壳活跃。
22.(每空1分，共6分)
(1) 加拿大洲 墨西哥
(2)太平洋
(3)苏必利尔湖 密西西比河 墨西哥湾
23.(第1—2小题每空1分，第3小题5分，共10分)
(1)巴西利亚 热带
(2)亚马孙河 亚马孙平原 巴西高原
(3)第1问：调节全球气候;为全球提供新鲜空气;涵养水源，保护淡水资源; 防止水土流失;提供良好的生物生存环境等。(每条1分)
第2问：言之有理即可得分
24.(第1小题每空0.5分，第2小题每空1分，第3小题2分，共10分)
(1)1.东欧平原 2.西西伯利亚平原 3.中西伯利亚高原
4.东西伯利亚山地 5.伏尔加河 6.乌拉尔山脉
(2) 亚洲 欧洲 欧洲 铁路 管道
(3) 北部地区纬度位置较高，气候寒冷，海水结冰时间长。
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2.2016七年级下册地理期末试卷
3.七年级下册地理期末试卷及答案人教版
七年级下册生物期末范文第2篇
一、相关背景
（一）青春期的划分
从生物学的角度划分，一般将人的一生分为这样几个阶段：从出生到1岁，为婴儿期；1～3岁为幼儿前期；3～7岁为幼儿期；7～12岁为童年期；10～20岁为青春期。人在20岁之前，从生理方面的特点分析，要经历两次生长发育的高峰，这期间也是人体生长发育的重要时期特别是脑的结构和功能在不断的完善，人的一生如果想要有所作为，都需要在这个阶段内打下良好而坚实的基础。
（二）认识青春期的重要性
我们面对着的是一群青春激扬的孩子，我们面对着的是一个个鲜活的生命，对于这些刚刚升入中学的孩子，他们正好步入了青春期的大门，对关于性的问题非常好奇，而关于人体的内容安排在初一第二学期既七年级下册讲授。可是七年级下册的书在第一学期末就发下去了。所以新学期一上课学生就把新书摆在课桌上，会很迫切地问老师什么时候讲新书啊？还有学生打开新书的第9页相互取笑，因为新书第一章就是生殖和发育。这是很多处在这个年龄段的学生很敏感的话题。由此可见这一章的内容对于学生是很有吸引力的。
青春期阶段的孩子往往会有各种矛盾的感情，容易大喜大悲，因此，我们应注意观察学生情感上细微变化，用小故事的形式多多展现给学生，由学生来评判和分析，让他们对自己的生活有一个正确的认识和规划。
如何给孩子们上好这一课，如何进行启蒙，这是我们面对着不断进步的社会需要不断探索的。
二、课堂教学中对于青春期教育的渗透
（一）从生命的神奇入手
不过有一些学生通过网络报刊杂志接触了一些性知识，并且在同学之间交流，所以有不少中学生或多或少的知道了一些。对于这些似懂非懂的孩子，如何利用好课本上这二十多行文字以及八张图片，让他们既学习了知识，又懂得了道理呢？这确实是让老师们冥思苦想了良久不得要领。
（三）珍惜美好的人生，珍爱生命
1 对异往有正确认识。课程介绍中，尤其要着重突出脑和神经系统的发育，所以人的分析、判断、推理能力也有了较大的提高，容易接受新鲜事物，是认识事物、学习知识的大好时机。但是往往不正确的交友或者对待事物缺少全面地分析，有可能会导致一些问题。通过讲述小故事与学生讨论结合的方式来进行：
案例：大屏幕上出现一幅漫画，一对花季少年的背影，正拥抱在一起，花前月下，十分甜蜜。女孩子的头上悬着一颗鸡心，象征爱情；而男孩子的头上悬着一颗倒着的鸡心，形似女性的臀部。学生们悄悄的笑了。我问到：“说说看，你们为什么笑什么？”一个坦率的男孩子站起来说：“对！我们承认，我们在和异性接触是谈论的或者是想的最多的是异性的身体结构。”这一说，女孩子的表情全部由刚刚开始的“为什么”转变为“原来如此的表情”。一个女生说道：“我们女生的想法就简单多了，我们只想两个人呆在一起，浪漫一点就行了。”我说：“在我们青春期的时候，也许会因为某一异性的才华、外貌等产生一种迷恋心理，这都是很正常的现象，但是我们了解到在青春期的少男少女其实对爱情的理解侧重点是不一样的，我们的人生阅历尚少，对异性的了解还尚待时日，就请大家到了爱情这朵花朵绽放的最鲜艳的时候再去摘取，慢慢品味爱情的芬芳！”之后简单扼要的介绍了正常交往中应该做到以下几点：要端正态度，培养健康的交往意识；要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深；交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。
2 正视自己，学会自我保护。让学生通过图片、数据和文字的描述，对进入青春期的自己身体方面的变化有了一个初步的了解，特别是对于身体内部的变化要格外重视，强调自己的变化，提升自我防范意识，学会正确地保护。
体会：
通过这些案例的尝试，学生与老师之间建立起了一种默契和信任，很多青春期心理和生理的问题他们经常会利用课余时间来与老师进行交流和探讨。其实，中学生物教学尤其要学习反映现实生活，与学生休戚相关的内容。兴趣是学生最好的老师，学生不是单纯生活在科学世界中，所以教师应更加关注学生成长中生理与心理的需要，只要对学习内容产生极大的学习兴趣，学习过程对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，学生就会越学越想学，越学越爱学，我们教师就能更好的从现实生活中引导学生发现问题，主动探索，达到提高生物学素养的目标。
七年级下册生物期末范文第3篇
面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。关注每一位学生，培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。以下是小编为大家整理的初中生物老师工作计划资料，提供参考，希望对你有帮助，欢迎你的阅读。
初中生物老师工作计划一
一、学情分析：
我担任初二(95、97、99、101)班的生物教学任务，通过一个学期的教学，我想学生已适应了课改的新教法，学生学习生物的兴趣还可以，成绩较好。95班是全年级的第一名。97班相对来说差一些，有一部分学生的而成绩较差。要想提高成绩也不是件容易事，这需要加强学生的纪律性，严格要求学生，尤其是那些差生。这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取考试的成绩有所提高。
二、指导思想：
以全日制义务教育生物课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。关注每一位学生，培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题，分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣。从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然。关注生命。关注社会发展的责任。
三、确定发展目标：
1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。
3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育
四、本学期教学任务要求、重点、难点、关键：
教学的重点和难点
1、生物的遗传和变异的掌握;
2、理解生物进化的大致历程和原因;
3、认识生物的生殖和发育过程。
教学目的任务
1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。
3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。
完成教学任务的措施
1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。
2、精心组织和策划好课堂教案。
3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。
4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。
5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。
6、培养优生，转化后进，随时和学生交流。
五、转变理念、改进方法、提高教学质量，实现目标的措施：
1、继续深入学习有关的教育理念和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
2、激发学生学习兴趣，精心设计导语，运用生动的语言，加强情感教育，精心诱导，强化教学。
3、继续探究符合新课程标准的课堂教学模式，并应用现代教学手段和技术用到课堂教学中，提高课时效率和教学重量。
4、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。
5、在教学中落实面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。
6、在传授知识的同时，要特别注意科学研究方法的培养。
7、组织好学生进行探究性学习，引导学生分工合作，乐于交流。
8、积极参加教研教改，上好课，设计好教案，写好教学反思。
9、鼓励学生自己观察、思考、提问、并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
10、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达到课程标准。
六、提出学期学生学习常规要求;
1、课前10分钟预习。
2、课堂上积极发言。
3、作业按时单独完成。
4、课堂上的实验课、讨论课、可以互相讨论问题，但要保持课堂纪律。
5、实验课、探究课布置的准备工作要做好。
七、设计安排学科实践活动
倡导探究性学习是生物课程标准的重要理念之一。设计并安排好科学探究活动，是教材贯彻落实这一课程理念的关键之所在。在总结前三册经验的基础上，本册教材继续加大科学探究的力度。
从数量和类型上看，八年级下册共有探究活动28个，有关探究活动的栏目类型包括：观察与思考、资料分析、探究、模拟探究、调查、设计、技能训练、课外实践等。
本册书共有“探究”(包括模拟探究)4个。与前三册相比，这些探究活动的设计给予学生更大的自主性，对学生思维能力和动手能力的要求也较高。例如，关于扦插材料的选择和处理，探究的问题由学生提出;用什么植物进行扦插也由学生自己决定;制订探究计划时需要查阅相关的资料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、温度等条件，还需要设计对照或对比实验，设置重复组等;实施探究计划过程中还需要综合运用七年级所学知识，对扦插技条进行适当的照料，并坚持认真观察;对观察到的现象需要自己设计表格进行记录，并得出合理的结论。考虑到学生在自主提出问题、作出假设等方面已经得到训练，教材在讨论探究思路这一环节不再像八年级上册那样提供模拟讨论的情景。
在科学探究技能的训练方面，除了训练学生提出问题、作出假设、观察、实验、收集和分析资料等一般过程技能外，尤为侧重训练应用和评价的技能，包括证据和逻辑的运用、对所提出的问题进行评价、对证据和假说进行评价、运用所学知识进行设计和预测等。
初中生物老师工作计划二
一、学生情况简要分析
高三18、20、21班学生的基础整体上相对较好一些，上学期已经完成了必修1第一章的一轮复习内容，但从上学期的期末测试成绩来看，每个班都有个别差生。他们已经形成的不良的学习习惯还没有彻底扭转，他们虽然比较聪明，但总是不能跟着教学的节奏，将所复习的知识及时消化，特别是课时作业总是不能及时完成。但整体上同学们的思维活跃，课堂表现积极。大多数同学都能认真钻研教材，及时巩固所学内容。因此，今学期的主要任务是做好个别学生的习惯养成教育，分类指导优生与中等生的学习方法，力争是每一位学生都有收获，为明年的高考打下坚实的基础。
二、教材内容分析
1、本学期将要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及选修1的所有章节的一轮复习教材内容，包括课本中的所有经典实验以及与教材有关的实验设计等内容。
2、教材编写特色分析
苏教版高中生物教材的编写特色：
1)体现生物科学发展的时代性与前沿性;
2)体现生物高新技术对人类经济、社会的重大影响;
3)教材注重实验与研究性学习课题的研究学习;
4)用大量插图、阅读资料等激发学生学习生物的兴趣;
5)与社会实践及学生将来就业等密切联系。
3、教学实施设计
1)精心研究教材、教学大纲、高考考纲、精心设计教学过程与方法，上好每一堂课;
2)注重学习动态研究与学情变化，有针对性调整教学设计和方法，特别关注学困生，使其有所收获并取得一定进步;
3)把握教学深度与难度，确定教学重点与范围;
4)加强学生针对性训练，精选题目，培养学生能力。
4、德育目标设计
1)把思想品德教育渗透到每一节课中，为人师表;
2)通过生物学家的奋斗历程，引领学生形成钻研拼搏，细心思维的优良品质;
3)利用教材中涉及的我国科学家的成就，培养学生的爱国主义精神，鼓励为祖国繁荣做贡献的信念。
三、主要的教学改革方向、重点及措施(特别是现代教育技术的应用)
1、在教学设计与教学方法上下功夫，尽量贴近生活、贴近学生实际，充分发挥学生学习的主体作用。精讲多练，在解题方法技巧和促进学生思维上多渗透一些。
2、注重实验与研究性学习，多设计一些实验让学生动手参与，并让学生主动参与一些研究性学习的课题，培养学生基本的科学素养。
3、充分利用现代教育技术手段、利用多媒体网络改进教学，提高教学效率。
4、在教学中注重前后知识的联系，构建完整的知识体系和网络框架，提高学生综合能力。
四、配合教学安排的课外活动
1、搜集学习资料，整理生物学史、高新技术、生物科学新进展等。
2、引导学生进行小制作、小课题的研究。
3、安排一些家庭小实验，培养学生独立研究简单生物学问题的能力。
4、组织生物兴趣小组，开展生物学研究的兴趣活动，增强学生学习兴趣。
初中生物老师工作计划三
一、指导思想
为了搞好初三学生的生物的学习工作，切实提高学生的生物学科学素养，本着为了学生的一切和一切为了学生的教学原则和面向全体学生进行素质教育原则。让尽量多的学生能对生物学产生浓厚的学习兴趣，倡导学生进行探究性学习。同时着重培养学生的自学能力、动手操作能力、观察能力和实验能力，特制定如下初三生物下学期教学计划以指导本学期的生物学教学工作。
二、学生情况分析
九年级的学生由于在初一和初二已进行了二学年半的生物学学习，初中的生物学知识已学习了一大部分，对初中的生物学知识有了一个大体的了解，对生物学的学习方法有了一个大体的掌握。但这级学生基础较差，又是今年才由三处中学合在一起的学生，学生对老师不熟悉，老师对学生更不熟悉。
因此学生对教师的适应能力较差。通过对学生成绩的分析，这级学生成绩减普遍不好，通过对学生的观察我发现学生中普遍存在上课不认真听讲，有大量小动作，并且学习态度不端正，上课不认真记笔记或者说干脆不记笔记。大部分同学成绩较差，对生物学知识缺少起码的了解，对生物学的学习方法知之甚少。而且由于合班并校，这级学生班额较大。学生基本情况较差对今后的工作很是不利。因此在今后工作中要注意培养学生的学习的兴趣、时时鼓励学生，保持高昂的学习斗志学好生物课。
三、教材分析
本学期的教学内容是《生物圈中生命的延续和发展》，以及《生物的多样性和保护》两个单元。第一单元共分为三章十二节，第一章是生物的生殖和发育，主要讲植物的生殖、昆虫的生殖、两栖类的生殖和鸟类的生殖。四类生物的生殖都是从各类生物的生殖特点入手，对生物的生殖现象进行分析总结，然后总结出这类生物生殖的特点。植物的生殖主要是无性生殖，在昆虫和鸟类中分别介绍了完全变态和不完全变态两类方式。
第二章共五节，介绍了基因的相关知识，第一节能过实验介绍基因控制生物的性状，这部分内容的重点是基因，通过它外在的表现性状，让学生认识基因的作用。难点是学生对基因这种微观的知识不好理解，也不好认识，应让通过各种比喻、直观的其它教学手段让学生进行认识。
第三章共三节内容，重点是生命的进化的原因。突破重点的方法是能过翔实的材料，让学生对生命的起源进行了解，难点是学生对古代生物知识的认识不足。第二单元，知识比较简单，主要通过学生对过去知识的复习，养成良好的生物学素养和爱护生物的感情。
四、教学方法
继续深入学习和实践杜朗口中学经验。由于学生基础较差，所以在学习中在对课本已先预习了的前提下，学生对课本知识已有了一个大体的了望，以后主要先进行老师讲解和学生有目的探究。
全面推进素质教育。边学习边做题，争取堂堂清，周周清，让学生对所学知识有一个巩固的过程。
倡导探究性学习，加强学生对课本的利用，俗话说的好书读百遍，其意自现。加强对学生学习方法的指导，特别是记忆方法的指导，让学生有一个良好的记忆方法，起到期事半功倍的目的。
做好学生的思想工作，俗话说的好三分教学七分管理，特别是对于刚由三处中学合并为一处，要加强学生管理，防止学生思想波动，尽力减少学生思想波动带来的不必要的损失。
充分利用已有的练习题，让学生在做中学在学中做。
调动学生的多种感官进行记忆，提高记忆的效率。
充分利用学生学习小组的作用，让学生互帮互学，共同提高。
反复抓，抓反复，加强重复复习的力度。
注意联系日常生活实际，结合实际进行教学。
五、具体学习措施
通过以上的学习方法，讲练结合，处理习题，加强学生的记忆和探究，从细处实处下功夫，真正提高学生的成绩，提高生物学的科学素养。让学生都有一个理想的结果。
六、教学进度
七年级下册生物期末范文第4篇
关键词：乡土教材；必要性；趣味化
早几天让学生做一份新昌县的期末卷，试卷中有一题错误率较高的选择题，原题如下：
根据新昌区域经济发展特色，要使新昌经济获得更好地发展，以下做法值得推广的是（ ）
①加强宣传，让大佛龙井闻名全国
②大力推广“唐诗之路”文化游
③因地制宜，大力发展海洋经济
④利用劳动力优势，积极发展钢铁等重工业
A.①② B.②③ C.①④ D.②④
答案是A，但很多学生选B、选C、选D。甚至还有人问我新昌是不是靠海的，是不是属于杭州地区。这让我觉得很惊讶，本以为是应该知道的知识，却让学生们觉得陌生。由此，我在想，我们现在的教材中是否缺少了一种乡土教材的补充，而使学生对于自己的家乡，对于自己周边的生活知道得很少很少，不能将书本知识与生活紧密结合，在教学中善用乡土教材深化教学极其重要。
一、乡土教材渗透的必要性
1. 乡土教材有益于激发学生的学习积极性
著名的教育学家徐特立说过：“最原始、最基础、最唯物的教材是乡土教材。”乡土教材反映了当地悠久的历史与社会发展状况，包括地方社会历史、灿烂的文化、杰出的人才和独特的风土人情等内容，具有浓厚的乡土气息和浓郁的地方特色。这就意味着，如果我们把乡土教材充分利用好，把它所涵盖的内容统统发掘出来，将会大大增强社会课程的乡土色彩，既能拓展学生的知识面，又能激发学生的学习积极性。运用乡土历史教材来教学无疑是一种提高学生素质的良好途径。
2. 乡土教材是对统编教材的丰富和延伸
纵观近几年的中考试卷，一个重大的亮点就是试卷内容紧紧联系学生身边的历史事件，使之体现绍兴浓郁的地方特色，引导学生关注身边发生的事件，关注家乡建设，培养热爱家乡，建设家乡的情感。如2009年中考卷中选择题第8题“绍兴有许多现代节会。其中以仿晋曲水流觞，翰墨书写春光”，将书法圣地与地方课程相结合，凸显了乡土风情，给人一种亲和的感觉。再如2011年中考卷中的23题选择了绍兴市的人口普查数据编制试题，这样的试题让学生在做题之余可以了解绍兴的第六次人口普查情况，以增强他们的爱乡之情。又如2012年中考卷中的24题三个“绍兴印象”，先从乌篷船这种交通工具中区分绍兴与呼和浩特之间自然环境的不同，再从游览的景点中体会绍兴悠久的历史和灿烂的文化，最后结合绍兴本地的优势发展特色旅游业，将学生熟悉的家乡事例作为试题，贴近学生生活实际，能引导学生关注身边的环境，关注家乡的建设，以此更好地了解家乡、热爱家乡。而我们现在使用的统编教材，往往很难表现出自己本地的乡土知识，这就需要教师合理、适当地加以补充，深化课堂教学，提高学生对教学内容的理解和把握、延伸课堂。
3. 乡土教育能为学生树立德育的榜样
爱国主义教育、思想品德教育是德育中的重要内容。在社会教学中，我们应该改变过去那种口号式教育，要把德育以贴近学生生活的形式展现出来，这就得益于乡土教材的优势。乡土教材中不仅有典型的历史史实，而且这些历史的痕迹就在学生的周围。比如讲到八年级下册第七单元第三课《民族复兴的新道路》的时候，可以提一下绍兴的三杰：秋瑾、徐锡麟、陶成章，他们为了中国的解放不惜付出生命的代价，让学生从伟人身上受到教育和鼓舞，培养学生以乡土爱为出发点，以国家为大乡土，培养爱国家爱民族的精神。
4. 乡土教材易于让学生深刻认识乡土文化
杜甫有诗云：月是故乡明。每一个人对家乡都怀有美好的感情，学校应该把培养学生的家乡观念继续下去，并把这种观念扩大化，进而把他们对家乡的热爱上升为对祖国的热爱，对中华民族的热爱。比如在讲述《万众一心的》的时候，可以加入一些绍兴的抗日活动，如果有条件还可以带学生去参观纪念馆，真切地感受身边的民族精神，以此更形象生动地展现我们生活的环境，加深学生对家乡的认识，增强学生对家乡的感情。
二、善于使用乡土教材
教学过程中牵涉的要素包括教师、教材、教法、学生四方面的互动关系。在此四要素中，教师是教学活动的主导者，教材、教法是教学过程中教师传达讯息的媒介，学生是接受教育的主体，在教学过程中是被刺激的对象，他们的反应主要操纵在教师的运作之中。善于使用乡土教材就需要这四个要素的结合。
1. 经验丰富的教师
要使学生喜欢乡土教学，首要条件就是教师要具有丰富的教学经验。一个经验丰富的教师必须具备下列能力。
（1）能因材施教。成功的教学第一原则就是教师必须因材施教，许多教师常犯的错误就是想将所准备的教材，教给各种年龄层次的学习者，忽略了学习者阶段性学习的旧经验，结果导致的情况是教师口沫横飞，而学生不是不知所云，就是觉得内容肤浅，索然无味。所以教学时应该先对学生的认知水平有一个了解，再选择教材施教。
（2）熟谙教学资源。教师进行知识教学前，自己必须熟谙乡土知识，教学时才能得心应手，言之有物、言之成理，才能让学生觉得有收获，才能更好地为教材服务，深化课堂教学。
2. 新鲜有趣的教材
乡土教材包含的内容十分广泛，地理的、历史的、政治的、社会的、生物的、文学的等，这就要求教师在教学中有所取舍，怎么样才算是较好的知识呢？个人认为应该具有以下几个特点：
（1）乡土化。乡土知识的补充就是为了让学生了解家乡、认识家乡，因此在选择中必须要选择地方性的，是该乡土所特有的。这样才能显示出乡土教学的特色，也才能达成乡土教学的目的。
比如在学习七年级《山川秀美》一框时，可以指导学生从中国气候类型图和地形类型图中找寻家乡的气候类型和地形类型，并且可以组织学生来讨论季风气候和平原、丘陵地形给我们的生产生活带来的影响，从而帮助学生了解家乡的气候特点和地理环境，对课堂知识进行适当补充，以加深学生的学习知识的理解。
（2）趣味化。所谓的趣味化就是选择比较能引起学生兴趣的题材来教学，或将比较枯燥无味的教材加以修饰，成为学生喜欢学习的题材。
比如在学习了九年级《因地制宜、优势互补》这一区域经济发展原则后，教师可以指导学生分析绍兴的社会经济及自然环境方面的优劣势，并探讨如何利用因地制宜、优势互补的原则促进绍兴的第二次腾飞，将本来枯燥的知识融入到了生活中，更好地来掌握区域经济发展的原则。
（3）故事化。喜欢故事是孩子的天性，如果能将故事放入课堂，穿插在枯燥的书本知识中，也是一种可行的办法。
比如我们在学习八年级上次第四单元农耕文明时代中的《变革与争霸》时可以加入身边的卧薪尝胆的故事、投醪河的来源等故事，将会很吸引学生。
（4）精简化。中学生一般知识并不广博，更谈不上精深。因此，乡土知识的编选应力求精简，去芜存青，尽量舍去无意义的、数字性的、记忆性的题材。
3. 灵活多样的教法
“工欲善其事，必先利其器”，乡土教学方法，应该尽量使用教具、仪器、地图与实物来教学，才能提升学生的学习兴趣，增进学习的效果。同时也要给学生一个亲身体会的机会，学者研究发现人类学习的记忆程度，来自听闻者占10%，来自阅读者占30%，来自亲身做过者占90%。许多教师常犯的缺点之一，就是只顾自己讲解，没有给学生实际做的机会。比如我们在学习《我们生活的社区》中，可以通过让学生自己把学校周边的事物画成地图的方法来掌握地图的三要素，缺一不可。
4. 积极配合的学生
学生是学习的主体，是教学活动的主要参与者，因此在乡土教学的过程中，要积极配合教师的活动，才能达到预期的目的。
乌申斯基说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”延伸课堂，回归生活，有利于为学生创造一个良好的学习环境，激发学生的学习积极性，使学生改变被动接受知识和死记硬背的学习方式，积极主动地参与教学过程和知识的获取过程，使学生的学习更有效，教师的教学更高效。
总之，乡土教材在实际教学中对于学生的认知教学、技能教学甚至是情意教学都能亲身体察，今日教师的角色，不同于传统所赋予的期望，最大的改变在于一位好的老师不再只是拥有丰富的专门学科知识和单向传授该项知识，而应知道如何指导学生进行有效的学习，以达成预期的教育目标。
参考文献：
[1]李良品，牟玉凤.近代乡土教材的内容、特点与作用：以石柱乡土志
为例[J].重庆社会科学，2008（1）.
[2]滕星著.中国乡土教材应用调查研究[M].北京：民族出版社，
2011.