搞笑的顺口溜
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇搞笑的顺口溜范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
搞笑的顺口溜范文第1篇
每次好友俞怡萍过生日，不是下雨，就是下雪，这不！今天来个雨夹雪。她爸爸一早就来接我，原先还打算不去的，可人家爸爸还亲自来接我，不去都怪对不过去了，是吧。到了陈慧文家，人虽然不太多，但还是不太适应！但是俞怡萍的搞笑舅舅的出现，让我立刻就适应了周围环境！她舅舅超级搞笑，长得胖胖的，一看就有福相！她舅舅张口闭口，都像是在说顺口溜似的。
哦呦！这顿饭吃得，才没吃多少，光笑就耗走了大部分的时间！她舅舅一会儿说我和姐姐，一会儿又把俞怡萍小时候的丑事抖出来，一会儿又讨论我们学校各个老师的缺点，一会儿又说了说几道菜的味道……这个舅舅可有趣着呢，可会惹大家哈哈大笑了，不过和我这个开心果比起来，还差了那么一点点！做人要低调一点嘛，不过我总是压抑不住，嘿嘿！
江西上饶婺源县高砂八一中心希望小学四年级:韦雨婷
搞笑的顺口溜范文第2篇
【关键词】小学英语教学 快乐英语 精彩课堂
课堂教学是小学生获取英语知识最主要的途径之一。当前，随着素质教育与新课改的深入开展，小学英语课堂教学也发生了很大的变化。而作为一名小学英语教师，应当在这种变化的过程中让课堂教学充满活力，使其成为学生学习的乐园，从而为小学生打造出高效、精彩的学习课堂。
一、激发英语学习兴趣，活跃学生学习思维
要想使小学生能够积极主动地学习英语，首要的前提就是激发学生的英语学习兴趣，只有这样才能使小学生产生强大的学习动力与强烈的求知欲望，并且能使学生在课堂教学进行的过程中集中精神，更好地进行想象、思考与感知。作为一名小学英语教师，应当对英语课堂教学进行精心设计，可以通过编顺口溜、图片实物等教学方式开展教学，使学生在学习的过程中思维活跃起来，从而使英语课堂教学质量得到稳步提升。例如，英语教学顺口溜就是激发学生学习兴趣的一种有效方式。在进行“Monday”、“Tuesday”……“Saturday”、“Sunday”七个单词教学的时候，英语教师可以便如如下顺口溜：
Monday、Monday星期一，猩猩学会开飞机；Tuesday、Tuesday星期二，猩猩跟你学说话；Wednesday、Wednesday星期三，猩猩要去花果山；Thursday、Thursday星期四，猩猩学会写大字；Friday、Friday星期五，猩猩抓住小老鼠；Saturday、Saturday星期六，猩猩偷吃红石榴；Sunday、Sunday星期天，猩猩转起呼啦圈。通过这种简单易懂的顺口溜，小学生在朗诵的时候不但会感觉到幽默快乐，还能加强对英语单词的记忆，无形之中就掌握了每个单词的意思。
二、应用游戏教学法，打造精彩英语课堂
每个小学生都十分喜欢玩与游戏，而将游戏教学法应用到小学英语教学中则十分有利于精彩课堂的打造。英语教师需要注意的是，在英语教学中融入游戏教学并不是简单地做游戏，其主要的目的是为了教学工作服务，将英语知识渗透在游戏当中，从而使学生在收获快乐的同时也获得丰富的英语知识。例如，英语教师在讲述“control the ball”与“catch the ball”两个短语的区别时，学生对两者短于的掌握存在困难，不仅是读音方面，更是由于在理解方面有一定难度。为此，英语教育在课堂上可以组织一个“玩皮球”的小游戏，让一名学生拍皮球，另一名学生则负责阻拦。在此过程中，英语教师要求学生在玩游戏的同时说出相关的英语短语。这种游戏教学法不但大大活跃了英语课堂教学氛围，还有效提升了英语学习效率，使学生很容易就理解了两个短语之间的联系与区别。
三、利用多媒体技术开展动漫英语教学
随着多媒体技术的不断应用与推广，小学英语教学模式也变得更加多样化。小学生是一群特殊的群体，他们对于很多动画片都十分热爱。英语教师可以利用这一特点，在课堂教学的过程中播放简短的动画片吸引学生学习。例如，《Tom and Jerry》（猫和老鼠）是很多小学生都十分喜爱的一部轻松搞笑的动画片。英语教学老师可以在班级中播放一小段动画片中的情节来开展英语教学，如“Tom在门后等待Jerry，想要抓住他，而Jerry其实已经从小洞里绕到Tom的身后，并用一瓶胶水把他的尾巴给粘住了。”教师可以针对这部短片提出这样的几个单词：门（door）、尾巴（tail）、胶水（glue）。学生在观看短片捧腹大笑的同时还能轻松掌握动画中的英文单词，从而大大提高了学习的效率与学习的积极性，使英语这门原本枯燥难懂的学科成为学生最喜爱的课程之一。此外，英语教学老师还可以精心制作一些具有动漫色彩的教学课件，对于一些单词、短语、句子的解释配上形形的动漫解说，能够使英语课堂教学的生动性与精彩性大大增加，同样能激发小学生对于英语知识的渴望，使其学习过程变得轻松有趣且高效。
大量的实践证明，要想使小学英语课堂教学变得快乐、精彩，英语教师应当设计出符合学生心理特征的教学方法与模式，使英语课堂充分活跃起来，从而提升英语教学的质量。为此，英语教师可以从游戏教学法、动漫教学法、兴趣教学方法等多方面入手，使英语课堂教学更加有利于学生的智力发展与心理需求，从而使其在轻松快乐的环境中自主学习、健康成长。
参考文献：
[1]高伟.浅析如何打造英语精彩课堂[J].时代教育，2014，02：135.
[2]曹玲.打造快乐课堂享受快乐英语[J].科学咨询（教育科研）， 2014（4）：39-40.
搞笑的顺口溜范文第3篇
新型榨油机一上市，便给许多农户带来了新商机。许多农户购买了这种能榨多种植物油的新型榨油机后，进城采用现榨现卖的方式，把茶籽、菜籽、花生等植物榨成油后卖，深受欢迎。
新型榨油机，采用国内外最先进的技术研制而成，许多用户使用后普遍反映性能好、出油率高，而且操作简便，能榨取各种油料：如大豆、花生、油茶籽、核桃仁、油桐籽、棉籽、米糠等多种油料。该机配置的滤油设备冬季能快速滤油，不受季节影响，油品清亮。无论是热榨还是冷榨，其出油率都比普通榨油机高出10％左右。这种新型榨油机一经推出，很多用户都开始低价转让自己的老式榨油机，以便购买新型榨油机。
在此，我们提醒广大投资者和用户，购买榨油机时注意以下几点：
1、认真选购，了解榨油机设备的性能的好坏，决不能轻信厂家的表面宣传和误导。货比三家不吃亏!经过反复对比后，选择操作简单、出油率高、油品清亮、使用不受季节限制的产品。而市场上的一些老式榨油机，说是榨油机，倒不如说是磨浆机，操作繁琐不说，滤油不清亮。因此，购买前一定要看仔细。2、购回后不能马上进城，要事前反复使用能够熟练操作，以免进城现榨现卖时出现问题，影响赚钱。3、经营前选好址，比如菜市场周围或者居民区，能通电、通水的地方。
新型榨油机，时下最抢手的赚钱机器，预购从速。
会旋转跳舞的12生肖手机吊吊 演绎时尚创富风暴
王 强
手机饰品是一个巨无霸市场，据有关权威统计目前正处于井喷发展时机，城市里九成以上老百姓都有手机，年轻人更是人人一部手机。万祖力，是一个具有非凡商业头脑的人，三年前他创办牛郎哥工艺品，认准手机饰品市场大有作为。于是，他抓住了我国手机高速发展的这一机遇，先后推出会说话的情侣灯泡，会说话的情侣奶瓶，以及时尚美食手机饰品等等。一跃成为国内手机饰品行业响当当的头领，他的发展成为国内手机饰品发展风向标，每一款新品的推出，每到一处引起抢购，从而也带领一批又一批的人从此走上创富大道。
据了解今年3月初，在会说话奶瓶手机饰品热销同时，牛郎哥又推出会跳舞手机吊吊，拥有12生肖款式，令手机饰品在新的一年为之一振，由于该产品时尚充满情趣，可爱还有些搞笑，契合了当下年轻人追求潮流求变的心理，会跳舞的12生肖手机吊吊很快流行开来，将手机饰品时尚风暴推向新的。那么此款会旋转跳舞的手机吊吊究竟什么样呢?本刊特约采访了万祖力先生和他的牛郎哥工艺品。
搞笑的顺口溜范文第4篇
关键词：幽默教学；课堂气氛；学习兴趣
众所周知，上好一堂课的重要环节就是营造良好的课堂氛围，如此才能给学生留下深刻的印象，让学生渴望上课，渴望学习。前苏联著名教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”可见幽默的课堂教学是大有裨益的。
在教学语文中，教师可以采取幽默的语言、诙谐动作和夸张的表情来唤起学生的学习动机，激发学生的学习兴趣。学生学习轻松活泼、回味无穷。
一、采用幽默的语言，营造课堂气氛
在语文教学中，如果教师在讲台上滔滔不绝地讲，而学生自己做自己的事情，没有听课的积极性，就难以激发思考和想象，从而导致课堂气氛犹如一潭死水，毫无生气。与之相反，如果教师在课堂上能够把握住学生的思想，讲课时偶尔穿插点幽默笑话，引起那些不注意听讲的学生的兴趣，让学生精神抖擞、激情昂扬地去听课，去学习，这样的教育岂不是更好？所以，作为新时代的教师，教育方法要有所创新，让学生快乐学习，健康快乐的成长。
一次语文课堂作业时间，很多学生东看看、西讲讲，课堂简直是一锅粥。此时，笔者灵机一动，拍着手在教室里走了一圈，边走边说：“小嘴巴，大嘴巴。小嘴巴美得似樱桃，大嘴巴丑得像青蛙；小嘴巴悄悄不说话，大嘴巴一直呱呱呱；大家看一看，谁是可爱的小嘴巴，谁是丑陋的大嘴巴。”一句开玩笑的顺口溜瞬时起了效果，学生们都抿着嘴笑了，同时也相互监督起来，教室里马上静了下来，学生很快投入作业之中。就这样，笔者轻松掌控了课堂，可见幽默的魅力。
二、使用诙谐动作，吸引学生的眼球
有这样一句话：“一个小丑进城，胜过一打医生。”在这儿，不是要让教师在课堂上像小丑一样损坏自己的形象，但是教师完全可以学习小丑的放松心态和诙谐的动作，引起学生们的注意，让他们爱上教师。
在一次课堂教学中，坐在第六排一位学生埋着头在抽屉里玩东西，笔者顺手拿起一小节粉笔，笑着对学生说：“老师是个百发百中的神，你们信不信？”
学生们都很纳闷地看着笔者，笔者把粉笔轻轻地一扔，不偏不倚，正落在六排学生的桌子上，教室里爆发出一阵笑声，其中有赞赏的笑声，有惊讶的笑声，也有嘲笑之声。
玩东西的这个学生被笑声吓了一跳，莫名其妙地抬起头来，这时笔者将手做成手枪状，大喝：“你已经中弹了，还不缴械投降？”教室里又爆发出了笑声，这次没有嘲笑，都是被笔者的动作逗笑了。
这名学生也笑了，举起双手做投降状。
笔者哈哈大笑：“我的枪子可是长了眼睛的，谁想试试？”
“不想！不想！”学生们都笑了，赶紧坐得端端正正，眼睛炯炯有神地看着笔者。
在以后的课堂中，只要笔者一提醒：“神来了！”学生们都会一激灵，迅速微笑着坐好，因为他们都不想“中弹”。其实有时候吸引学生的眼球就是这样简单。
三、轻松搞笑，让学生回味无穷
课堂教学中，教师偶尔利用轻松搞笑的幽默方式进行批评，会令学生容易接受。
一次批改家庭作业，笔者发现有四名同学没有交，怎么办？还是请“幽默”来帮忙。笔者面带笑容走上讲台，在教室里环视了一圈，四名没交作业的学生定是心虚，也许预感到一场“暴风雨”即将来临，都不敢直视笔者的眼睛。
笔者却并没有发火，而是微笑着说：“同学们，今天老师非常高兴，我突然发现班上有几个同学特别爱老师。”学生们面面相觑，不知道笔者会表扬谁。
笔者接着说：“班上有几个同学特别体贴老师，他们知道老师每天批改作业特别辛苦，为了减轻老师的负担，他们就不交家庭作业，让老师可以多休息。”笔者顿了顿，这时学生们都很纳闷地看着笔者。
笔者清了清嗓子，接着很认真地说：“我算了一下，老师批改一本作业需要3分钟，少批改4本就可以多休息12分钟，一个周是5天，刚好1个小时；一个月有4周，老师就可以多休息4个小时。你们说他们不是很体贴老师吗？”
搞笑的顺口溜范文第5篇
关键词：课堂教学 学生参与 教学方法
新课程标准要求充分发挥学生的积极性、主动性、创造性和参与性，指导学生学会学习，使学生真正成为学习的主体、课堂的主人，这些已成为大家的共识。然而，如何调动学生积极参与课堂教学，主动地去获取知识、提高能力呢？可以以下四个方面进行探索的。
一.让学生有参与的欲望
1、趣味性是激发学生求知欲望，主动参与教学过程的前提
“兴趣是最好的老师”，如果能激发学生学习政治的兴趣，就会使学生产生强烈的学习欲望，学生就愿意学政治，喜欢学政治，主动学政治。幽默能使枯燥乏味的学习变成一种精神享受。政治教学的幽默可以来自政治教师自身的个性，诙谐的谈吐，搞笑的肢体动作，丰富的面部表情，都可以让课堂上迷漫着幽默的气息。而这种幽默并不是每一个教师都具备的。政治课堂上幽默的来源中最为重要和关键的是幽默的教学材料。学习的最好的动力，是对学习材料的兴趣。幽默的教学材料来源很多。
第一、来源于教材。教材中的寓言、笑话、漫画是幽默的教学材料中的“富矿”所在。当然，教师不能死板地让学生自己看教材里的材料，而应采用多种方式表现，如制作成动画，或让学生改编成小品，或进行灵活的变通等，这样必定能激发起学生的学习兴趣，让学生主动地参与到教学过程中。
第二、来源于自己所积累下来的幽默素材，包括故事、寓言、笑话、漫画、相声、格言、警句、歇后语、谜语等。这些到处都有，平时做好积累，用时顺手拈来，便可获得良好的幽默效果。
第三、来源于生活。例如教师、学生和周围其他人在日常生活中所发生的轶闻趣事和出现的形象比喻、俏皮话、顺口溜、打油诗等。对于这些活的幽默素材，教师应独具慧眼、善于发现，精心运用。
2、内容贴近学生实际是学生主动参与教学过程的保证
如果教师能在上课时，把课本知识与学生的实际结合起来（即注重知识的实用性），让学生感觉到学政治对自己的生活是有用的，而不是空洞的，那么必定能激起学生学习的主动积极性。
例如，讲哲学“人的价值”这一知识点时，可以让学生去讨论“自己”的价值。在讨论中，学生即理解了知识，也感悟到了我很重要，有感触有体验，积极性也就上来了。
总之，如果能让学生在课堂上学到一些实际中有用的东西，学生就会被上课的内容吸引住的。
二.让学生有参与的机会
学生没有参与教学活动的机会，就会形成封闭、呆板、单调、没有主动性、没有创造性的氛围。为了使学生在教学中学有所获，学有所得，教师就要给学生创设动口、动手、动脑的机会参与教学。
第一、要给学生留有自己探索的机会
在教学过程中，凡属学生“跳一跳”能摘到果子的教学内容，教师绝不“越俎代庖”，也绝不“和盘托出”，而是给学生留有充分的空间，让学生自己去“探索”，自己去“爬坡”，自己去“发现”，从而获得新知。
第二、要给学生提供亲身参与实践的机会
教学中应采取灵活多样的方法，把教师讲课的过程变成引导学生探求知识的过程。可以采用模拟听证会、新闻会、小品表演、辩论、讲故事、演讲比赛等活动，多方位、多角度的满足学生的表现欲、求知欲，寓知识教学与活动之中，极大地调动学生的学习参与性。
搞笑的顺口溜范文第6篇
骄骄是我的学生记者，一个标准的"美眉"。和她那个年龄的女生一样，喜欢琼瑶阿姨，也 喜欢金庸大叔。陈东林，是骄骄那位满腹经纶的父亲，最反感时下流行的飞檐走壁的武侠剧 和卿卿我我的言情小说，为坚定立场，写了《金庸作品批判》、《琼瑶作品批判》两部书以 明志。认识骄骄不久，就听说这两人在家经常为此闹得鸡犬不宁的。这倒让我想邀请这父女 俩走进我们的节目，说说他们之间的矛盾。可是骄骄一听，急了，她说："您千万别碰我老 爸，那是个百分百的怪人！"
为了能够不扰地和她爸爸聊聊，我选择了某个骄骄不在家的冬日下午。进门刚坐下来， 我简直受宠若惊，桌上摆满各色点心，让我怀疑春节提前来到。而一盆冒着热气的水，干净 的擦手毛巾更是让冷得有点哆嗦的我激涕零了。就在我擦手的当口，她爸爸不失时机地 说："黎记者，他们都说我是个怪人，你说，这要真是古怪的人，他能想起来给你准备热乎 乎的洗手水吗！"整个下午我都在"听陈教授讲课"，这陈教授对琼瑶阿姨和金庸大叔的意 见真是大啊。终于可以走了，他提出送我到"你的车上"。我一愣："我没车啊，我坐公共 汽车来的。"他一脸的惊讶，"不是说电视台记者人人都开宝马吗？"我真是哭笑不得。
到电视台做节目的那天，我再一次哭笑不得，他居然带来厚厚一叠讲稿，说已经认真准备过 了，但还是怕忘。但一个面向普通家庭的谈话节目，怎么能够对着讲稿说呢。我一把夺过讲 稿，毅然把他推上了台……
纯故事：
爸爸是个老古董
主持人：骄骄一直说，希望大家先了解一下她的爸爸，因为这实在太有助于理解爸爸为什 么那么反感琼瑶阿姨和金庸大叔，爸爸，你没有意见吧。
爸爸：没意见。
主持人：首先，你觉得比坐监狱还难受的事情是什么？
爸爸：我觉得比坐监狱还难受的事是逛商场--和太太一起逛商场。
主持人：这话都敢说，今天你太太也在场哦！骄骄，你告诉大家，你们一家在外面餐馆吃 饭，爸爸发现桌上撒了几粒饭，他会怎么样？
女儿：他会说谁掉的，谁捡起来再吃掉，如果要是我和我妈都不愿意，他就自己捡起来 吃，然后自己还来一句"谁知盘中餐，粒粒皆辛苦"。
主持人：爸爸上网聊天时，喜欢和男性聊天还是喜欢和女性聊天？
女儿：我首先声明，我爸爸每次上网不给我在旁边看。
主持人：那就是说，这个问题你不知道，那请爸爸来回答。
爸爸：上网聊天一定是跟女性聊，男性门儿都没有，他们不和我聊。
主持人：同性相斥，异性相吸！我告诉你们，他聊天的方式可是非常非常浪漫的。
女儿：我爸浪漫？不可能吧！
爸爸：我上网与女士们聊天都是以诗歌开路的。无论对方问什么问题，我都用诗来回答。
女儿：我爸写的诗肯定特革命。真是，哪有人这么QQ的。
主持人：请问，爸爸这件衣服穿了多少年？
女儿：二十几年吧！
主持人：大家相信吗，二十几年？不相信！非常遗憾地告诉你们，真的是二十几年了，实在 是革命优良传统的一个好教材。你看这袋口插钢笔的地方有这么大的豁口。
女儿：我很高兴的是，这件衣服已经在去年的时候光荣下岗了。他穿了这衣服和我们上街， 我妈和我离他远远的。
主持人：你知道妈妈怎样看待爸爸的吗？
女儿：我想应该和我一样，觉得他是怪人吧！
主持人：怪人，还有吗？
女儿：思想观念上，是个老古董。
爸爸：她们母女经常说我怪，说我是"怪人"，那就是吧。有一次我在报纸上看到，"怪人 多长寿"。
我是女生，喜欢武打和言情
主持人：爸爸最反感时下流行的飞檐走壁的武侠剧和卿卿我我的言情小说，为坚定立场，写 了《金庸作品批判》、《琼瑶作品批判》两部书以明志。唯一的宝贝女儿却偏偏迷上了金庸 、琼瑶，与老子唱起了对台戏，你们具体都发生了一些什么样的争执？
爸爸：我们经常会发生一些矛盾，特别是到晚上的时候，那简直就是火山爆发了。她喜欢 看什么《笑傲江湖》、《陈真后传》、《精武门》；我喜欢看新闻，所以一到看电视的时候 ，我们两个就要抢电视遥控器。我担心她，是因为她看了这些片子以后，说话带港台腔，很 肉麻；而且我最怕她会受那些'大侠'的不良影响，变得很暴力。
主持人：你觉得这些大侠怎么样？
爸爸：这些古代大侠，在我看来，实际上相当于现代黑社会老大。
主持人：所以你就不让她看！
爸爸：对！我觉得看这些东西对小孩子成长是不利的。她跟她妈妈说我怪，其实那里面大 侠才怪。老爸我年轻的时候，对我个人影响比较大的是：杨子荣、江姐，还有保尔・柯察金 ，他们才是英雄，这些武侠小说里面的，都是狗熊。
主持人：你看爸爸这么说，你觉得他说的有理吗？
女儿：为了顾及他的面子，就算有理吧！
主持人：我想问一下，你为什么特别爱看那些武打电视剧？
女儿：因为我觉得它里面的武打镜头特精彩，看了觉得特过瘾，有一种身临其境的感觉。
主持人：那会不会真的就把那种人当作英雄？
女儿：不会，我辨别是非的能力是很强的。
主持人：爸爸说你有的时候，还会在他身上倒腾几拳，这是怎么回事？
女儿：纯粹是好玩。有的时候，在家里摆几个POSE,只不过是活动活动筋骨。
爸爸：你一倒腾，我就痛苦啦！我的皮肉难道就不怕疼吗？
主持人：我想问你，你在对你爸爸舞刀弄枪的时候，你通常都让爸爸扮演一个什么角色？
女儿：当然是坏蛋，我是追杀他的人。
主持人：那妈妈配合你吗？
女儿：我妈在旁边看我耍九阴白骨爪。
主持人：除了武侠的影视剧以外，你爸还特别担心你看言情片，你为什么这么钟情言情片？
女儿：说是言情小说，其实我只是喜欢看那些搞笑的语言。比如《还珠格格》，就很好笑 。
主持人：我想问爸爸，你为什么会担心她去看言情影视剧？
爸爸：还是一句老话：对健康成长不利。比如《还珠格格》，我觉得是一部彻头彻尾的闹 剧。就拿小燕子来说，正像它的主题歌《有一个姑娘》里唱的那样："有一个姑娘，她有一 些任性，还有一些嚣张；她有一些叛逆，还有一些疯狂。没事吵吵小架，反正醒着也是醒着 ；没事说说小谎，反正闲着也是闲着……"这就是小燕子的人生观。大家可能觉得很可爱， 但我觉得她是一个不学无术的江湖骗子。"我给她总结了这样几句诗：小燕子，江湖骗，从 东骗到西，从北骗到南。骗了百姓，骗皇帝，骗得孩子们团团转。
主持人：你们觉得顺口吗？
观众（齐声）：不顺口！
女儿：他们都是支持我的方阵。
爸爸：我觉得孤掌难鸣！
主持人：那我想说你觉得爸爸这个担心有道理吗？
女儿：有道理，不过太多余。因为小说里面写的东西都很玄，只要非常理智地去对待，也 不可能把它和现实联系起来。再说了，小燕子身上不也有优点吗？比如她的行侠仗义，比如 她的聪明乖巧。
主持人：听你这么说，我都觉得老爸的担心是多余的。
爸爸：不过有一点是不多余的。比如小燕子在剧中的各种各样的成功，其实都是一种投机 取巧的成功，不是凭着自己刻苦努力，这给孩子影响不好。孩子们受她影响以后，在自己成 长的道路上，可能会抱着一种投机取巧的心理。
主持人：你刚才为了小燕子的事情还编了个顺口溜，结果大家都觉得不太压韵。我听说，你 在家还特别反感骄骄经常溜出《还珠格格》里的"诗句"。那我想请骄骄给我们溜二句好不 好？
女儿：山羊上山山碰山羊角，咩，水牛下水水淹水牛鼻，哞。
爸爸：这还像诗歌的样子吗？如果这都是诗歌的话，那么真正的诗人岂不是要下岗失业了！
女儿：我觉得没有什么不好的。你看，有一次考试就考了尔康在四合院留下一首诗：粉身 碎骨浑不怕，要留青白在人间。结果第二天考试就考到啦！因为是一首课外的诗，凡是晚上 在家复习，没看《还珠格格》的同学都没有写出来，我就因为看了电视，所以才写出来，高 兴得不得了。
爸爸：这就是典型的投机取巧心理。为什么这么多人喜欢这个东西，咱们打个比方，流行 感冒不是很厉害，你像她就有感冒，还有许多人感冒。难道流行感冒好吗？
女儿：这个我同意，很多人欣赏的，不一定就是好东西。那很多人不欣赏的就是好东西吗 ？你写的《金庸作品批判》、《琼瑶作品批判》又有多少人看过。
主持人：爸爸知道女儿对你写书的态度吗？
爸爸：我只记得，我写书时，她总嘲笑我。她说，你说人家写的不好，那还有人拿他们 的书去拍电视剧呢，也没见有人来找你拍电视剧嘛？
女儿：他写书时我就不让他写，我坐在他旁边听音乐，他也挺有耐心的，就跟我耗。等 我一走，他就写，还把他的电脑加上密码，怕我把他写的删掉。为了套出密码，我问遍了家 里所有人的生日。结果上机一试，发现密码是我的生日。但我没敢删，害怕被他"皮带炒肉 丝"。
真观点
陈东林（爸爸）：我过去由于和女儿缺少沟通，常常感到很悲哀：老爸在文坛上轰轰烈烈地 造金庸和琼瑶的反，可是，我的女儿在家里却大张旗鼓地造我的反。现在通过刚才的交流， 我加深了对女儿的了解。至少有这样的感觉，我女儿虽然喜欢金庸和琼瑶的作品，甚至有点 痴迷，但她毕竟还是有她自己独立思考和判断能力的，这一点我很欣慰。以后只要我依然有 一分"不放心"，我就会继续写书来阐述我对武侠和言情的看法。
搞笑的顺口溜范文第7篇
甲：哎哟，这不小柴吗，你好，你好。
乙：你好，你好，最近忙啥哩？见你露头。
甲：你逮耗子哪！我呀，最近在搞一个科学研究。
乙：奥！是研究啥家伙，能不能在这跟大家喷喷？
甲：这位怎么这味儿，在这喷！这没外人吧？
乙：来的都是客，这没外人，都是自己人。
甲：你别误会，我这项研究成果正准备申报瑞士洛桑诺贝尔奖，我怕外人听见，赶明抢先给申报了。
乙：奥，明白明白，放心吧，都是咱自己人。文秘资源网-2191
甲：这儿真没有外人？那我可说了。
乙：说吧。
甲：我经过认真的研究，我发现哪---你保证没有外人。
乙：嗨，瞧这劲费的，没外人，说吧。
甲：我经过认真的研究，我发现---这真没外人？
乙：你给这花椒人哩不是，走走走，见过你这样的，走，在我面前消失，别让我再看见你。
甲：（面对观众）你看这人爱着急不是，火气大，容易得病，这病一发现就是晚期。
乙：说什么哪？说什么哪？
甲：我说你这人爱着急不是，火气大，容易得病，这病一发现就是晚期。
乙：你才有病哪！
甲：不要生气，给你开个玩笑，我郑重自我介绍一下，我心理学家，人称送绰号大明白。
乙：白花椒人了，两天不见，啥时候成心理学家了，还，还大明白。（对观众）大伙看看这象明白人吗？
甲：我跟这人说不清楚，（对观众）我给自己人说，我最近呀，有一个重大发现：如果有人骂你有病，一般情况下最想回答的是：你才有病哪！
乙：啊（笑），就发现这个。
甲：你吃错药了，这很搞笑吗？
乙：（笑），就这个发现还准备申报诺贝尔奖，顶多给你二两山西粮票。
甲：你是知其一，不知其二，知其然，不知其所以然也，我来问你，有人骂你有病，你回答：你才有病哪，你说说为什么一般人都这样回答？
乙：这个，还真不知道。
甲：不知道，我告诉你，我心理学家，大明白，我不但告诉你为什么是这样，还告诉你骂你有病的“病”字指的是那一种病。
乙：这我知道，这个“病”字指的是神经病或者叫精神病。
甲：算你蒙对了，但是为什么是这种病而不是非典霍乱禽流感、肚疼拉稀心脏病呢？
乙：这，这好象一句话说不清楚。
甲：所以我才进行研究嘛。根据我的秘书提供的资料。
乙：奥，就研究这个，还给配个秘书。
甲：其实就是电脑。说秘书不是好听嘛，据秘书提供的资料显示有相当多的人都存在一些心理问题。
乙：你别吓唬人，相当多是多少？
甲：多少？反正都去你们家，你们家也盛不下。告诉你，这个比例大概是10-51%
乙：哇！
甲：你踩着狗尾巴了。
乙：不是，这个比例太高了，吓我一跳，哎，你先看看我，有没有问题？
甲：你！拿来？
乙：啥？
甲：你没去过医院看过病，手拿来我给你号号脉。
乙：这玩意儿新鲜啊，看心理疾病还号脉。
甲：甭废话，拿来。
乙：（伸出右手）。
甲：（闭目诊断）。
乙：有没有问题？
甲：（嘶，自言自语，不能啊）气血两虚，月经失调。
乙：去，你看清楚了，我是男的！
甲：奥，你是男的，我这么大眼看不见吗？可是你给我的是左手还是右手？
乙：右手呀。
甲：这不结了，男左女右你懂不懂。
乙：奥，搞了半天还怪我了。中中，你受累再看看我左手。
甲：看左手干吗？
乙：看我有没有问题呀？
甲：这样吧，咱们今天换个方式，我们在这把一些常见的心理现象表演一下，你自动对号入座，看看你得的是那一种病。
乙：别老病的病的，我怎么听着别扭。
甲：（与乙握手）你好，你好。
乙：（对观众）这就开始了。
甲：最近怎么没见着你，忙什么呢？
乙：我呀，我被评为先进了，领导安排我进修去了。
甲：呸。凭啥他是先进，的也不错。（对观众）
乙：我工作认真负责，成绩显著，天天早来晚走，乐于奉献。
甲：我，我工作稀里糊涂，成绩马马乎乎，天天晚来早走，也有功劳。就算没有功劳也有苦劳没有苦劳也有熬劳没有熬劳，也，也有疲劳啊，凭什么好事都他一人占了。
乙：疲劳也算哪！这是啥人哪！
甲：哎，刚才这种人就是典型的心理疾病，这种人嫉贤妒能，无原则的攀比，见什么比什么，逮谁跟谁比，属于病的不轻的人。
乙：要是一个单位多几号这样的人，那啥事不搅黄了才怪。
甲：这很正常，类似的心理疾病还有很多，有一个顺口溜："事业进入迷茫期，工作进入转型期，夫妻进入凉拌期，孩子进入叛逆期，心灵进入困惑期"，就准确地反映了现代人面临的一些压力和问题，而这些压力和问题，处理不好就很容易引发心理疾病。
乙：都有啥心理疾病哪？
甲：我给你学学。（烦躁不安）嘟嘟
乙：哎这什么声音？
甲：电话声。（接电话）：喂，喂，找谁，找我，我不在。
乙：哎，哎，你不在这嘛，你这是什么态度，有话好好说嘛。
甲：这种人是标准的焦虑烦躁型的毛病。见什么烦什么，干什么烦什么。你再看这种人（抬头看天）。
乙：这老几弄啥哩？
甲：哎，你说这天它会不会掉下来？
乙：不会，从春秋战国那时候起就没掉下来过，你这是杞人忧天。
甲：哎，你说昨天我在厕所碰见一个朋友，我问他你吃了吗？他不理我，是不是对我什么有意见？
乙：厕所是说这话的地方吗？要是我我也不理你。哎，你这人都瞎琢磨些什么哪。
甲：这种人是标准的多思多虑症。过分地关注一些细枝末节，鸡毛蒜皮的小事，活的太累。
乙：就是吗，整天想这些乱七八糟的玩意儿，也不怕长头皮屑。
甲：根据我的秘书提供的资料。
乙：嚯，这秘书又来了。
甲：秘书说：从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能象心理危机那样给人们带来持续而深刻的痛苦，所以我们大家一定要重视这个问题。如果、万
一、假如你得了心理疾病。
乙：那怎么办哪？
甲：你千万记着一定要毫不犹豫地在第一时间内找我。
乙：你？
甲：不错，我，心理学家，大明白。
乙：奥，你给治疗。
甲：我给领精神医院去。
搞笑的顺口溜范文第8篇
1.1在教师方面
1.1.1教学不够系统化
高中历史课本的内容安排，本身比较抽象，历史事件的安排不是很集中，学生学起来可能会觉得不知从何下手。教师应该准备好具有逻辑性与系统性的课件，但是由于受到自身的专业限制和职业能力限制，某些教师不能系统地整理教材，不能清晰地历史事件脉络，导致上课时学生不能清晰地了解事件之间的关系，整堂课结束后教师和学生都处于不清不楚的状态，严重降低课堂效率。
1.1.2传统“填鸭式”教学方式
某些教师虽然岁课本进行了系统的整体和设计，但是在课堂上却不运用任何适应高中生的教学方法，只是一味地按照自己的课件进行“填鸭式”教学，导致本来学习压力就很大，还要面临背书的任务的学生对历史学习失去兴趣，从而忽视历史课程的重要性，将历史课作为“休息课”，课堂主体不是学生，而是教师。
1.2在学生方面
1.2.1对历史没有学习兴趣
兴趣是最好的老师。高中历史课本知识复杂，无论横向还是纵向来说，都有大量的知识链条需要学生掌握，但是由于知识点和需要记忆点繁多，很多学生产生厌烦的心理。
1.2.2错误认识历史课程的重要性
在整个高中教学的课程安排中，学生甚至是教师都会在一定程度上将语、数、外作为主要科目，而历史课在很多学生心里就是一个不用费太多时间学习的副科，这种心理是历史课堂得以顺利进行的绊脚石，会严重影响学生的学习心理和教师的教学心态。
2.对高中历史课程设计的探讨
2.1合理进行历史课程的教学设计
合格的高中历史老师除了要具备较高的专业知识水平外，更要具备分析教材、合理安排课程体系的能力。科学合理地设计高中历史教学体系，是学生掌握历史知识的基础，是提高学生学习兴趣的前提。比如在教学历史课程之前，教师可以以讲故事的方式或者说一些顺口溜的方式，先让学生将课本放下，跟着教师清晰的思路走进历史知识的故事情节，大概了解后，再细化到对每个知识点进行讲解。为了更好地让学生记忆与理解，也可以在每节课都安排出一定的时间给学生互相研讨，实现知识的共享，互通有无。
2.2将课堂主体地位转化为学生，进行情景式教学
传统的“填鸭式”教学严重违背新课程改革的要求及理念。高中历史知识繁多，结构复杂，只凭教师讲解是不够的，尤其是教师“一言堂”现象，抹杀了很多学生的学习兴趣。教师应该将课堂主体的位置归还于学生，为学生提供整体清晰的学习框架，引导学生进行更深一步的探究，提高学生的学习兴趣。比如在教学朝代更换及事件时，教师讲解完应该给学生时间，让他们整理，用自己的方式理解。某些教师会在上课之前检查课本知识背诵，有时候都会用半节课的时间检查时间，学生都怕叫到自己，导致课堂气氛压抑。将课堂主体转化为学生后，学生并不用利用那么多的时间进行单一的课本背诵，而是每个学生都总结本节课的一个小故事或者小情节，然后用自己的话进行阐述，说的学生自己思路清晰，听的学生也填补自己的知识空缺。教师要学会利用时间，进行情景式教学，为课堂增强趣味性，比如在教学具体的历史事件时，与其让他们背，还不如让他们进行简单的排练，分组演示，自己演示过的东西往往会记忆深刻。还有一些学生幽默搞笑，可能所排练的内容也很有意思，这样学生记住这个高兴的时刻，无压力地记住历史知识。
2.3定期设计符合新课程改革的教学目标
知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观是新课改标准下高中历史的教学目标，也是教师进行教学的主要依据。教师在设计课程和安排教学体系时，要逐步了解单元的特点，根据每个单元的侧重点进行课程设计，在整个课程设计中明确阶段教学目标，清晰地分析重难点，合理地安排每个课程内容应该是使用的教学方法，让学生的每一节历史课都生动有趣，学生不再迷惑知识的连续性，老师不再发愁学生不能掌握知识的现状，根据教学目标安排，逐步击破历史知识的疑点难点，让学生在每个阶段都体会到学习历史知识的快乐，提高学生的学习兴趣。
2.4进行专题学习
在高中历史课本中，知识点分布较散，教师除了进行系统的课程设计之外，为了方便学生记忆，进行专题学习是一个必不可少的学习方法。教师可以将教材知识进行重新组合，以不同的类别整理出不同的专题。尤其在阶段性复习和最后的复习时，专题学习可以填补系统式学习的差漏。除此之外，专题学习更方便学生展示与共享。在同一个专题中，教师可以以小组方式进行比赛，比如古代历史事件中以少胜多的是哪几个事件？虽然这几个事件并不是在同一时间发生，涉及的人物、地点、背景不同，但是性质一样，有助于对历史知识的理解和记忆，不采用传统的顺序记忆方法，有利于学生全面地掌握知识。
3.结语