我是超人
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇我是超人范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
我是超人范文第1篇
二、哇噻，我变成了超人
我穿上金丝衣，正要试验变成超人时，突然听到同学们叫我的声音。我急忙把搁在左胸的手放下，喊道：“我在这！”同学们闻声寻来。“唉！原来你在这里呀！”“找得我们好苦啊！”……同学先松了一口气，继而又责怪起我来，“行了行了，既然找到了就接着玩吧！”不知道是哪位好心人救了我一命，使同学们想起来的目的。于是，我们又高兴地玩起来。
玩了一天，终于回家了。我迫不及待地钻进卧室，把左手手指使劲按住左胸第三根金丝，喊到：“我要干好事，我需要力量！”顿时，只觉得一阵激流从丹田发出，流遍了全身，浑身似乎有一股使不完的劲儿。拿来镜子一看，立着的头发、浑身滋滋响的光圈，简直就像超级塞亚人！我抑制住自己的激动，又变回了普通人。躺在床上，兴奋地想：哼，看谁还敢干坏事！
我是超人范文第2篇
可是这天，妈妈在电视中看到，一个4岁的小男孩，因为想模仿奥特曼“升天”而从三楼的阳台上径直跳下来。幸好孩子命大，没有危及生命。电视台前去采访，孩子委屈地诉说着自己是如何模仿奥特曼的一举一动。但当被问到“你这样做对不对”时，孩子却是一脸茫然，似乎并不认为发生的一切有什么不妥。
童童妈妈心中不禁产生了疑问：4岁大的孩子，究竟能否区分虚幻和现实世界?正巧此时，童童穿着他那件心爱的红色外套，学着超人高举双手，大叫“我是无敌超人，飞向宇宙，浩瀚无垠”。这一下，可把妈妈惊出了一身冷汗。
儿童心理学家的研究表明，在电视节目中区分哪些内容是真实的、哪些是虚幻的，对于一个三四岁的孩子来说，是非常困难的。他们做过一个小实验，请3岁和4岁的孩子来看关于爆米花的广告片。电视中的爆米花盛在一个纸杯中，给予特写镜头时特别强调它的喷香诱人，每一个孩子都看得口水直流。此时，实验者搬动电视机，使画面倾斜。3岁的孩子都露出了紧张的表情，认为这一举动会使爆米花从盒子里翻出来。而4岁的孩子则十分镇定，认为这些只是图片，爆米花不会真的掉出来。
虽然4岁孩子比起3岁，对于真实性的识别上有了长足的进步。可是就算他们明白自己是无法直接改变世界的，却依然深信只要真心祈祷，就能使美梦成真。对于虚幻和现实，孩子们似乎自有一套判断标准：
1.细节越逼真越可信
如果一个故事中，能够清楚地交生的时间、地点、人名，孩子们多半认为那是真的。难怪故事的开头总爱用“很久很久以前”，这样就能很轻易地把孩子带入一个具体的情景中，使他们相信接下来发生的故事。
在《奥特曼》中，怪兽出现的地点是日本东京。孩子们亲眼见到怪兽“破坏”了当地闻名遐迩的建筑物，而奥特曼战胜怪兽的场景又是真人之间的打斗。所以，比起一般的动画片，孩子们对《奥特曼》更加深信不疑。
2.道具助我一臂之力
三四岁的孩子已具有一定的常识，知道人在生理上是不会飞的。但是，这并不妨碍他们相信人能够飞――只要借助某些道具，无论是一把扫帚或是一盏神灯，甚至是一个招牌式的飞天动作。道具在孩子们的心目中具有举足轻重的作用，一切与常识相违背的东西，都可以通过与众不同的“道具”成为可能。
难怪童童这么宝贝他的“超人服”。他能够接受日常生活中的概念，但一旦穿上红色外套，童童就认为自己不再是那个4岁的小朋友，而是具有神奇魔力的超人了。
3.和妈妈说的一样就是真的
孩子们的知识大多来源于家人和老师，如果故事中的人物所说的话与他们深信的权威一致，孩子们就会自动默认故事的内容。
比如一个科幻小说中，讲述了科学家用蛋白质制造人造人的故事。如果孩子的妈妈每天给他吃鸡蛋前都要告诉他：鸡蛋里有蛋白质，那是一种很有营养的东西，吃了对身体好。孩子在看到故事中的相关场景时，就会认为很有说服力。
由此可见，孩子们在以自己的方式加工着电视中看到的信息。可能断章取义，可能偏信偏听，但这都是孩子们探索世界的一种方式，逐渐将虚幻世界和真实世界进行对比和区分。那作为家长，可以帮助孩子们做些什么呢?
首先，要让孩子明白，电视里的东西不全是真的。最有效的方法是“耳听为虚，眼见为实”。比如在某些广告中，宣传的商品比小朋友都要高大好几倍。此时，可以带孩子去超市看一看，这些东西究竟有多大，和电视里看到的一样吗?通过对比，孩子就不会那么迷信电视了。
我是超人范文第3篇
自从z国灭亡以后，地球再也没发生过战争，人人都活的很快活，大家都像一家人似的，人人脸上都挂着笑。可最近一个奇怪的的信息破坏了这和平、安谧的生活。
宙科研组正在工作，突然电脑嗡嗡响起来，显示屏上出现了一行文字：“愚蠢的地球人们，我们是伟大的枭星球的球民。我们看中了地球这块风水宝地。限你们在十日之内搬出地球，否则，哈哈，我们就要用暴力来强占了！”
接着是一幅画着似鸟双似兽，有四条粗壮的腿，一对好大好大的翅膀的图。
我是超人范文第4篇
人人心里都有一个超人梦，我也不例外。俗话说的超人，乃是具有超凡能力的人，他能做世界上的任何事情，让人目瞪口呆。这次，就让我当一回超人吧！
假如我是超人，我要当一回科学家。现在，我国的科技在世界上有些落后，远远不如美国、法国等国家。还记得以前日本侵略我国的时候，我们还没有什么先进的武器，我的大脑里不时闪过一幅幅血淋淋的画面，为此我要让我国的科技发达起来，让别的国家刮目相看。
假如我是超人，我变成多啦A梦。因为我看见社会上有很多天生脑障而导致智力下降，他们真的很可怜，所以我要制造很多聪明丸，让这些人像正常人一样活泼、快乐让他们过上好日子。
我是超人范文第5篇
假如我是时间超人，那该多好啊！我会把时间大钟重新设置。把睡觉的时间延长，让日夜操劳的人们做个美梦；把玩的时间延长，让孩子们尽情地玩；把写作业的时间变短，让同学们写作业像电脑运算那样快；把一年的时间变短，让所有的人都能经常沉浸在过年的快乐中……假如我是时间超人，我将把时间大钟按照 大家的心愿，设置得更加美好！
指导教师：李俊
字字句句都透着一颗纯真的心！
我是超人范文第6篇
假 如 我 是 超 人
昨天，我在电视上看见了超人，目睹了他的超能力，害我好不羡慕。
今天早上我一觉醒来，看见枕巾变成了一件鲜红色的披风，电视上说这是超人的披风，披上后就能拥有超人的力量，我心里一阵狂喜，如果是真的……于是,我马上披上，哇噻！不会吧?我真的变成了超人,我升上天空，想为人类造福，可是找了半天也没找到需要帮助的人，正当我耷拉着脑袋时，我看见了一个干旱的小村庄，那里已经55天没下雨了，渴死了很多人。有了，我终于可以用我的超能力了，于是，我把手指头往干裂的地上一指，地上立刻涌出了甘甜的泉水,大家都喝上了水,干枯的小花和小树也长出了叶子和花瓣。
突然，我又看见一个小偷正在抢银行，心里好不气愤，我连忙飞下去，一手拎起小偷，把他扔进了垃圾桶,看着小偷那狼狈不堪的样子,我忍不住哈哈大笑。
如果我真的是超人，我还要为人们做更多更多项式的好事，让他们知道：有难处，找超人，也就是我——向帷韬。
我是超人范文第7篇
关键词：少先队;勇气;自信;成才
中图分类号：G621;G625.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）36-0085-01
居里夫人有句名言：“自信是成功的第一秘诀。”自信，犹如催化剂，能将人的一切潜能调动起来，使人在智力、体力、处事能力各方面的主动性、积极性得到充分发挥。事实证明：自信是成功的一半。小学阶段正是“播种”自信“种子”的最佳期。在低年级时经常可以看见队员们积极主动、生机勃勃、充满自信，课上总是迫不及待地回答老师提出的问题，但到高年级队员们则变得“胆小”了，缺乏自信了。那么如何从小培养和促进他们的自信心呢？
一、倾听队员们内心的声音
今年9月份，我又接了一个新的中队，面对47张崭新的面孔，我内心充满了喜悦之情。可是，一个星期下来，我发现队员们特别的矜持。虽然他们瞪大双眼专心致志地听讲，可是不愿意回答问题，因此课堂上总是静悄悄的。看着这寥寥无几的发言者，该怎么办呢？我得知道队员们到底在想什么？于是先让他们完成一张调查问卷：调查问卷分别从自信、礼貌、注意力、观察力、活泼、责任、感恩、自觉、诚实、时间管理、学习方法、助人等方面进行设计，主要是了解一下队员们所希望拥有的品质。调查发现，90%的队员希望拥有勇敢、自信的品质。其实他们内心渴望着能勇敢地表现自己，也希望得到大家的认可。卢静说：“必须懂得孩子的心灵需求。他们需要尊严、宣泄、肯定、磨难、自由、包容和梦想。从孩子的心灵需求出发，才能更好地培养孩子，发掘出他们身上的潜能。”自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质，也是一种重要的非智力因素。
二、激起队员们参与的勇气
巴特尔指出：“爱和信任是一种神奇的力量。教师载着爱和信任的眼光。哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”队员们都喜欢玩游戏，教师在游戏中要肯定他们的闪光点，在游戏中为他们喝彩加油，在游戏中激发他们的勇气。我们把中队里勇敢自信的队员称之为“小超人”，这样的人在哪呢？于是，我们在中队里开展了“寻找小超人”的游戏活动。活动开始，请每一位队员闭上眼睛趴在桌子上，辅导员老师在中队里仔细寻找，摸一摸他们的后脑勺。接着队员们起身互相询问“你是小超人吗”，被摸到的队员急着告诉大家，等满到6名其他队员找上来后，才大声宣布“我是小超人”。然后大家拉着小超人的衣摆在教室里排成长龙，把他（她）送上万众瞩目的讲台前，摆出一个“超人poss”。这个游戏队员们是百玩不厌。因为游戏是那样的神秘莫测，“超人”不是事先定好的，每一次数量有限，只有5名，必须在队员再三询问中才揭晓答案，把他们的好奇心给激发出来了。同时，对于当选为“小超人”的队员来说，更是兴奋极了。他们平时在教室里沉默寡言，很少有亮相的机会，今天这么多队员询问“你是不是小超人”，但又要卖着关子不告诉他，心里别提多美了，可能还暗暗得意：“我是小超人，就不告诉你，嘿嘿嘿！”课间这些“小超人”的入镜率肯定成倍提高，他们会成为同学口中的“李超人，王超人”，于是“默默无闻”也将与之缓缓地挥别。“寻找小超人”游戏活动的开展，就是给胆小害羞的队员搭建亮相的舞台，帮助他们形成良好的自我意识。你看大家众星捧月般把他（她）簇拥着，他们的知名度一下子提高了，成为游戏中的“勇敢者”，虽然只是名义上，但“出名”后还害怕他们“无实”吗？同时，游戏活动增进了彼此之间的交流与沟通。平时沉默无语的队员在教室里比较安静，玩伴较少，现在一下子这么多人来询问你，拉着你的衣摆以你为中心，是多么高兴的一件事呀！
三、扬起队员们自信的风帆
教师需要了解儿童发展的规律，有的放矢地给予充分练习和学习自我展示发挥的机会，提高队员们适应现实世界的能力，这样，他们的自我意识、自我价值和成功的信心都会像蓓蕾一样，在老师的精心呵护下绽放。游戏活动中，寻找小超人可能是暂时的，但这些队员愿不愿一直做这样的人呢？请队员自己寻找身边的榜样，以此来激励自身的行动：每天做好两件事，一件事是上课积极发言，另一件事可以自己选择。在行动中，锻炼了队员的胆量，增强了队员的自信心，培养了他们的毅力。除此之外，每个队员上课积极发言的情况，由小组组长每天统计，一星期评选一次，颁发“小超人”表扬信。这样，有针对性地为队员们提供获得成功的条件和机会，在榜样的引领下，在每天两件事的任务中，在表扬信与卡片的反馈下，在现场才艺大赛里，“我愿做小超人”的意识越来越强，“我是小超人”的信心得以培养，“做好小超人”的行为得到强化。队员们在实践中体会和享受成功的喜悦，认识到自身的价值，增强了他们的自信心。
四、结束语
队员们的自信心是成长路上的基石，是学习过程中的剂，是生活中必不可少的勇气。面向班内全体少先队员，教师要充分肯定他们的点滴进步和努力，发挥其特长，让每个人获得成功的机会，让他们成长为自己心中的“小超人”。
参考文献：
我是超人范文第8篇
鸡蛋饼，简单的说就是鸡蛋加饼。但是经过我的“整容”这后就变成了咸蛋超人，神奇吧！下面我把我的制作过程告诉你吧。
我是第一次下厨，而这一次下厨我把爸爸当作“白老鼠“做实验，弄得家里乌烟涨气。但是我感觉到下厨的乐趣。我翻开食谱，看见了许多美味佳肴的菜，而我却选择了鸡蛋饼。但是它并不难，但对于我来说这是一个挑战。
我仔细地看着制作过程，进了厨房。首先拿一个碗，打上一个鸡蛋。接下来加入面粉和适当的水搅拌。当变成糊形时，那么第一个步骤成功。第二个步骤我打开了火加上几滴油再把搅拌好的东西下锅，那油在不停的跳舞，吓得我鸡飞狗跳。但是经过我的翻滚终于停了下来。突然，我记起了一件事我忘了放盐。我想：现在锅里放盐应该该不迟吧。我用勺子加了盐，倒入锅中。终于成功了，我拿着这一盆鸡蛋饼给爸爸尝，但爸爸却吐了。原来我加太多盐啦！
第二次，我吸收了上一次的经验再弄了一次。这次却没有下太多盐，但却把厨房弄得像贼抢过东西一样，最后我还是成功了。这一次自称“大厨师”的妈妈都称赞，爸爸一边喝水一边称赞（因为吃了太多盐）。Yeah!成功了。
我看着这一盆鸡蛋饼说：“色，黄里透白，所以颜色不错；香，那可不用说了，当你在很远的地方都能闻到（开玩笑）；味，也很好吃。那么，色香味俱全，还怕什么？