居里夫人的小故事
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居里夫人的小故事范文第1篇
“很久很久以前的一天，一个乞丐在街上乞讨，正好碰到时光老人，时光老人问：‘你为什么变成这个样子？’乞丐流着泪回答：‘我少年时玩弹子，青年时玩纸牌，中年时打麻将，如今，一事无成，只得靠乞讨度日。’时光老人听后，很同情他，就试探着问；‘假如你可以再变成少年……’乞丐连忙跪下说：‘假如我能再变成少年，我一定会好好学习，做个有用的人！’只听呼的一声，时光老人不见了，那个乞丐一看，自己真的变成了一个少年，背上背着书包，他想起了刚才自己说的话，就赶紧向附近的学小走去。走着走着，看到有人玩弹子，不觉手痒，就挤了过去。这以后，他还是老样子，少年玩弹子，青年玩纸牌；中年仍然打麻将，暮年的时候依旧是乞丐。这天，他又遇到了时光老人，再次跪下并恳求时光老人把他变成少年，时光老人冷笑了一声：‘我做了一件蠢事！即使给你一万次青春，你最后也是一个乞丐！’说罢便消失了。”
这则故事要告诉我们的道理很简单，其实，命运在我们手中，我们才是命运的主人！
此类不屈命运、顽强拼搏的人很多，他们几乎都成为了伟人。生物学家、我国实验胚胎学的创始人童第周就是这样，他出生于一个普通的农民家庭，由于家境贫寒，17岁才迈入学校的大门。然而，勤奋刻苦却成就了他辉煌的一生。再如，玛丽·居里（居里夫人）是世界上第一个获得诺贝尔奖的女性，也是第一个两次获诺贝尔奖的科学家。玛丽·斯克洛多夫斯卡出生在一个正直、爱国的教师家庭。玛丽自幼勤奋好学，15岁时以金奖毕业于中学，但她的故乡波兰华沙当时受俄国沙皇统治，不允许女性入学，加上家里经济状况不好，她只好放弃学业，给富裕人家的孩子当家教。三年后，她带上自己当家教的工资和父亲、姐姐东拼西凑来的钱赴法国巴黎留学。留学期间，为了节省开支，玛丽只组了个小小的阁楼，没有水，没有火，更没有电，就是在这样艰苦的条件下，她的学习一点也没有被耽误。玛丽·居里一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔107个，却毫不在意。有一天，她的一位朋友来家里做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章，于是惊讶地说：“居里夫人，得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢?”“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。”
朋友们，我们要时刻记住，要想成功，不是抱怨命运，而是改变命运！好了，这篇文章就以居里夫人的五句名言结束吧！
弱者坐待时机，强者制造时机；
人类看不见的世界，并不是空想的幻影，而是被科学的光辉照射地实际存在，尊贵的是科学的力量；
在成名的道路上，流的不是汗水，而是鲜血，他们的名字不是用笔，而是用生命写成的；
居里夫人的小故事范文第2篇
关键词：初中化学;学习兴趣;导入方式
一、运用不同的课程导入方式
俗话说得好，万事开头难。学习更是如此，如果初中化学老师在给学生上的第一节课就讲很多深奥艰涩难懂的东西，学生肯定
会对化学这门学科产生敬畏心理，从而在以后的学习中，很难再建立起对这门学科的兴趣。所以，这也就是说，作为初中化学老师，一定要学会利用课堂导入，让学生有一个很好的适应过渡阶段。比如，在上第一节课的时候，老师不要一进教室就说请把课本打开到多少页我们今天要学习什么内容，可以先对化学进行一些简单的概括，介绍一些学习化学知识的好方法，或者是第一节课可以给学生做一个简单的化学小实验，让学生眼前一亮：哇！原来这就是化学！第一节课应该让学生与老师之间互相有一定的了解。在以后的课堂进度中，老师也需要运用一些能够吸引学生注意力，培养学生兴趣的教学方法。比如，利用一些与化学相关的名人故事。比如，居里夫人的故事，居里夫人从小家境贫困，但是好学上进，与她的丈夫居里先生都是著名的化学家，在放射性铀发现之后，她努力钻研，不畏寒冬酷暑，又在此基础上发现了更具有放射性的镭。这些小故事，都能作为很好的课程导入材料，比如，老师可以利用居里夫人的故事，让学生在实验中培养不怕失败、勇于挑战的精神。老师还可以在每节课开始的时候，将本节课需要做的实验做完，让学生带着所遇到的疑惑去解答问题。一个良好的导入，能够让学生更好地去学习化学，激发更大的学习兴趣，也更有利于学生在化学道路上走得更远。
二、注重实验
古语有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”还有人说：“眼看十遍，不如手做一遍。”这些古人积累下的经典句子都告诉我们同一个道理，那就是要注重实践。在我国很多初中化学课程中，由于学校设备配置问题或者是应试教育下的时间问题，很多学校将化学课程的实验部分都省去了，对学生的教学变成了“纯理论教学”。这样的教学虽说可以给学生讲解更多的知识，但是学生不能体会更深、记得更牢，更不要说在此过程中，培养学生对化学学科的兴趣了。所以，无论是从教学效果角度来说，还是从学生的兴趣角度来说，实验都是很有必要的。因此，在初中化学授课过程中，化学老师要尽可能地给学生提供一个良好的实验环境，如果条件允许的情况下，老师在带领学生实验之后，尽量把实验的权利交到学生手中，让学生亲自感受实验。只有学生亲自实践了自己想做的实验，才能更好更牢地记住知识点，也才能对化学保持更浓厚的兴趣爱好。总而言之，老师要将实验教学付诸实际中去。
三、创造良好的教学环境和师生关系
教学过程不仅仅是师生之间知识的传递过程，更是老师与学生性格上的磨合与相处过程。学生对某一门课程的学习兴趣和努力程度，很大程度上会受某位老师看法的影响。我们在很多学校中，不难发现，很多学生由于对一门任课老师的喜爱与讨厌，往往会爱屋及乌地去喜欢或者讨厌这门课程。所以说，化学老师作为一门课程的引导者和掌控者，一定要学会与学生相处，让学生在与老师和谐相处的情况下，更好地去学习化学知识，培养对化学学习的兴趣。我们可以说，一个老师与学生的相处方式以及上课方式，都是一位老师魅力组成的一部分。在上课时，老师的语句要尽量地幽默诙谐，让学生始终跟着老师的思路走，不能开小差，比如，老师为了提醒某位在睡觉的同学，可以说：“尽管某某同学的睡姿特别迷人，老师很不忍心打扰，但是还是想请某某同学来回答一下这个问题。这样诙谐的语言，既能提醒到睡觉的学生，还能不让学生太尴尬。如果老师换一种方式：某某同学，上课总是不认真听课，一上课就睡觉，要睡觉你就回家睡，还来学校干什么，你看看你那成绩……
学生可能是醒了，但是自尊心受到了很大的伤害，很难再去喜欢上化学老师和化学课堂。作为老师，还要及时为学生解决遇到的困难，这样学生才能更有动力和兴趣地学下去。所以，为了让学生对一门课程有持久的爱好与兴趣，老师一定要善于处理好与学生的关系，让授课在和谐的课堂中进行，让学生对化学的学习兴趣日益增长。
总而言之，培养初中生对化学学习的兴趣，不是一朝一夕的事情，这不仅需要老师各方面的努力，还需要学生的积极配合，让学生在化学学习的道路上越走越远，越学越有兴趣。
参考文献：
[1]刘遂周.初中化学中兴趣教学的有效探究[J].考试周刊，2013（56）.
居里夫人的小故事范文第3篇
关键词 小学语文 故事法 课堂教学 应用
中图分类号：G424 文献标识码：A
小学教育是我国基础教育系统的主要构成部分，其是对刚刚入学儿童进行专业化教学的重要时期，对孩子们未来文化知识学习具有深远的影响。由于传统灌输式教学存在的不足，对现代语文教学工作造成了不利的影响，给教师日常教学工作带来诸多不便。为了打破过去语文教学的落后局面，教师需从语文教学方法进行改革创新，这是解决语文课堂教学效率问题之根本。“故事法”是一种比较生动的教学方法，符合了小学生学习心理需求，值得在语文课堂中全面推广。
1 “灌输式”教学的不利影响
早期我国在义务教育模式探索之路上，注重发达国家教育思想理念的借鉴，用以帮助本国借鉴现实教育中遇到的问题。“灌输式”教育是我国引入西方教育思想的主要表现，在中西方教学思想里均产生了深远的影响。所谓“灌输式教育”，本质上就是注入式、填鸭式的教学统称，对学生在文化知识学习阶段有着极为负面的影响。对于小学生来说，灌输式教育造成的不利影响甚大，甚至会导致小学生对我国文化教育失去兴趣。这是由于小学生刚刚进入正规学校接受教育，其本身对校园生活就具有“陌生感、恐惧感”，心理上承受了很大的压力。若语文课堂教学依旧坚持“灌输式”思维，小学参与课堂学习所承受的压力更大，“被动学习”容易给孩子们产生心理阴影。①长期处于这种状态，小学生将会出现厌学心理，这很显然不利于我国小学义务教育方案的顺利实施。据此，新时期小学语文教学必须改变过去传统教学模式，只有打破传统，才能实现创新。
2 语文教学方法创新是必然决策
事实证明，早期引入灌输式教学理论，尽管课堂教学严谨的氛围，使学生掌握了一定的知识内容，但这种学习属于“被迫”接受，学生在课堂上完全失去了自主性。现代教育思想改革之后，专家一致认为，灌输式教育已经无法顺从时代教育的需求，在我国义务教育体系中必须被“淘汰”，这是现代教学工作改革的首要任务。实践证明，故事教学法激发了学生的学习兴趣、学习欲望，提高了学生上课的积极性、主动性，增强了学生对专业知识的理解，大大提高了学生学习、教师教学的效率，让课堂焕发出生命的活力。很多小学语文教师表示，“我非常喜欢这种讲故事的上课方式，为了让我的故事和专业知识相融合又不失趣味性，我查阅了很多资料，从中学习了很多专业知识。”从课堂教学应用情况来看，故事法教学模式满足了小学生对于教材知识探索需求，从不同角度呈现了语文教材的主要内容，让孩子们在“听故事”过程学习到新知识，同时也体会到了课堂学习带来的诸多乐趣。从未来小学语文教育发展情况看，故事法教学将成为语文课堂的新方式。
3 故事教学法用于语文课堂的探讨
3.1 故事设计
故事教学法是教师在课堂上根据所讲授的内容穿插些相关的简明、短小故事、以说明注解强调所讲内容，或者干脆就用故事内容代替讲课内容，吸引学生注意、激发学生听课兴趣、启发学生思考、直接从故事中悟到蕴涵的道理、掌握其中的知识技术等的一种深入浅出、化繁为简、寓教于乐、喜闻乐见的教学方法。这种学习方式锻炼了教师的语言表达能力，开拓了小学生的视野，增强了学生的学习自主能力，这样的上课方式也能在其它课堂得到实施。对于小学语文课堂教学而言，首先要设计与教材内容相对应的“故事情节”，依据新课堂知识编制一个小故事，再讲解给学生听，才能吸引孩子们的学习兴趣。②比如，《女娲补天》教学中，我则编了古代神话故事讲解给孩子们听，学生在课堂上对“人补天”产生了浓厚的兴趣，对这篇教材的学习兴致大增，这便是故事教学法的魅力所在。
3.2 方法应用
选定故事法为语文课堂教学方式，教师还需注重整个方法的灵活转变，根据课堂教学情况及时地调整，带领小学生进入到最佳课堂情境。教育专家指出，课程教育需坚持方法革新思想，用先进教学理念辅助课程教学，这样才能符合时代教育改革的要求。“故事法”是所有教学法中比较特殊的，在教学评价中属于多样式思维应用，其也可以与其它方式联合应用。比如，通常教师希望采用“鼓励法”，给学生在学习方面的鼓励与支持，激发其参与课程学习的积极性。《千年梦圆在今朝》这一课中，我先向学生们介绍了居里夫人的伟大故事，然后鼓励孩子们向居里夫人学习，学习她对科研事业的决心，对人生理想的追求，这种鼓励将会影响到孩子们的一生。③小学教育是我国教育事业发展的早期阶段，从小学开始培养学生的文化知识，对其未来学习具有很大的帮助，而坚持故事教学法应用是语文课堂教改的重要内容。
3.3 大胆尝试
正如苏格拉底所说“教育不是灌输，而是点燃火焰。”其实，故事就是点燃智慧的火焰，它能让课堂焕发出生命的活力。故事是生活的一个影子，让故事在课堂上说话，这是生活教育的一种积极的尝试。当然，故事教学只是一种尝试，不是每节课都可以实施，要区别对待。教师应尽力通过故事教学法提高课堂效率，并通过师范生的实践，将这一教学方法得到传承和完善。新教学评价模式倡导通过“讲故事”激发学生的“兴趣”，使其在课程学习中获得更大的成就。比如，语文教学中，教师对于小学生在学习中遇到的新知识，通过故事描述讲解出来，并分析故事表达的寓意、内涵，一一解释给学生听，使其记住故事中涉及到的教材知识，为同类知识学习做好了思想准备。④“创造性思维”是保证知识学习质量的根本，只有建立科学的思维体系，才能客观地理解知识。小学生刚刚步入正规教育，更应该尽早建立创造性思维模式，找到适合自己的学习思路，为今后的学习之路打下基础。故事法应用于课堂知识讲解在培养小学生思维能力方面有着显著作用，让学生在听故事学习中接触到了更多的知识。
4 结论
故事教学法应用于小学语文课堂是时代教育的要求，其打破了传统语文教学模式的滞后性，为小学生创造了轻松愉快的学习环境。教师在编制教学方案中，需根据教材内容编写不同的故事情节，通过生动讲解以增强小学生的学习兴趣，全面提升语文课堂的教学质量。
注释
① 刘冲，李萍.学习型课堂教学模式对有效教学的启示[J].当代教育论坛（教学研究），2011（1）.
② 黄明国.小学语文现代课堂创新教学[J].学生之友（小学版）（下），2010（10）.
居里夫人的小故事范文第4篇
【关键词】音韵美 语言美 形象美 意境美
不可否认，当前很多小学生都比较害怕学习语文。因为在他们眼里，语文学习是一项很累的课程，要阅读，要体会，要分析，要总结，还要写作文。其实，这是因为小学生还没有掌握到学习语文的方法，或是老师没有很好地让他们发现学习语文的乐趣。毋庸置疑，教师都明白，兴趣是学习的最好的导师。因此，只有善于引导学生在语文的海洋里发掘语文之“美”，感悟语文之“趣”，学生才能在“枯燥”的文字中看到美丽的图画，品到文字的香味，尝到文字的酸甜苦辣，从而激发学生学习语文的动力，提高学生学习语文的兴趣。为此，本文就如何利用语文之美来提高小学生学习语文的兴趣做一点初浅的探讨。
一、教师范读，体现音韵美
在小学的语文教材中，有着许多表达不同情感的课文，有激情万丈的诗歌；有文质兼美，柔情万千的散文；有感人至深的小故事；更有激动人心的人物传记。这些课文中所蕴涵的情感首先要通过朗读表现出来。有喜有乐的要读得节奏快一些，语调高昂；有哀有愁的，朗读就要缓慢低沉。不同的课文，在语调、语速上的要求也不同。特别是对一些散文，学生更难一下就进入课文，所以这就需要教师范读，以老师自己包含激情的声音和抑扬顿挫的语调来帮助学生快速进入课文，初步感受到文章的音韵美。《小桥流水人家》这篇课文写得很美，有着深远的意境美，读来能让人产生无限美好的想象。但在文章的表达上，作者并没有采用一系列华美的辞藻，文中的语言精练、平实，在淡淡的语句中透落出不寻常的美，像一幅中国水墨画，很素雅，却韵味无穷。像这类文章，教师并不奢求学生刚接触课文就能很好地体会到这一点，所以，在教学时可就采用教师范读的方法，使学生在教师声情并茂的范读、领读中初步感受文章语言的音韵美，走进美妙的语言世界，提高学生语文品味。
二、赏析词句，品味语言美
中华民族的语言生动优美，博大精深。表达情意的准确与细腻在世界上是罕见的。入选语文教材的文章更是精妙绝伦，不仅具有典范性，而且各具特色。有的讲究韵律格式，表现出一种形式美；有的琅琅上口，洋溢出一种韵律美；有的浓笔重彩，描绘出一幅景观美；有的满怀深情，歌颂撼人的人文美；有的铿锵有力，营造出一股凝重美。如《小桥流水人家》作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画面——小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱。色彩清新而明快，情调美丽而缠绵。
三、言行揣摩，体会形象美
美好的人物形象能唤起学生对美的追求，从而产生蓬勃向上的热情和追求正义的感情。小学语文教材中描写了众多的优秀人物，有爱民如爱子的、，有对科学一丝不苟的达尔文、居里夫人，勤学苦练的叶文玲，还有深爱自己儿女的父亲、母亲……这些人对事业、对科学、对真理、对人类之美孜孜不倦追求的责任感和义务感，无不体现在他们的一言一行中。教师就应该引导学生好好揣摩他们的言行，并透过表面深入人物的内心世界，运用判断、比较等方法剖析人物的性格特征，寻找人物的思想根源，从而感知人物的心灵。学生在此过程中受到真、善、美的感染，自觉审视本身的内心与行为，进行自我教育、自我完善，实现了“文道结合”的教育目的。
四、启发想象，捕捉意境美
小学语文教材中有不少课文表现出赏心悦目的美景，如：描写日月星辰的《海上日出》、《夕照》、《火烧云》等，描写山川草木的《林海》、《桂林山水》、《草原》等，作者在描绘这些景的时候，总会将它与自己的感情熔铸在一起，这就形成了需要读者自己去意会的“意境”。这些文章寓抽象于形象中，寓理性于感性中，浅浅而读是没法读出什么来的，只有唤起想象，学生才拥有广阔的天地，调动起个人已有的生活经验去理解文章所包含的深刻内容和强烈感情，才能捕捉到文章所蕴涵的美好的意境。
综上所述，在小学语文教材中，有许多丰富多彩的艺术形象，引人入胜的深邃的意境，凝练生动的优美词句，强烈感人的抒彩。这些，都能成为学生感受语文之美的最好的素材。因此，在教学中，一方面应有意识地多角度、多手段引导学生发现美的形象，美的意境，美的语言乃至美的结构，从内容到形式进行美的探寻。另一方面，要遵循审美规律，引导学生提升对美的感悟与创造。学生的认识总是由浅入深，由表及里，从感性到理性，这种认识的规律反映在审美活动中，是从理解到想象，从体验到评判，因而教学时又必须遵循这个规律。
参考文献：
[1]张会英.语文教学中如何培养学生的审美能力[J].新课程改革与实践.2010(14).
居里夫人的小故事范文第5篇
【关键词】阅读教学；贴近生活；拓宽思路；积累素材；提高写作能力
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
多年的语文教学让我悟出：要想提高学生的写作能力，必须将作文教学与阅读教学紧密结合起来，让学生做到一课一得，一课一练，如：句式学用、段式仿写、课文信息提取，写课文概说文、写语言赏析短文、写人物评析短文，用自己写的段替换课文中的段，给课文增写一个段，缩写课文内容，写文言诗句的描述文，文言诗歌教学中的“以诗译诗”，引用课文语句写励志小短文，写成语故事、典故小故事等等。让学生在阅读中积累语言、积累生活，在阅读中学会留心生活、观察生活、体验生活，在写作中表达出真情实感；在阅读中引导学生积累写作的素材，积累表达情绪的方法，积累写作技巧，然后在写作中进行再加工再创造，写出具有个性的文章。
一、阅读教学内容贴近学生的生活，能触及学生的心灵深处，让学生有了发泄的欲望
学习魏巍的《我的老师》，同学们会联想到自己身边的老师，体会到老师对自己的关爱；阅读朱自清的《背影》、李森祥的《台阶》，学生便会想到自己父亲的点点滴滴，忍俊不禁要提笔写写自己的父亲；阅读《从百草园到三味书屋》，学生体会到在枯燥的三味书屋中有作者的读书之乐、课间休息之乐、学习收获之乐、观察先生教书读书之乐等等，从中受到启发，便想谈谈自己学生生活的苦与乐；阅读到朱自清的《春》、梁衡的《夏感》、何其芳的《秋天》、老舍的《济南的冬天》学生便联想到家乡的一年四季，回味、观察体会着家乡的春夏秋冬，激发了学生讴歌家乡之情……
二、阅读教学教给学生写作方法，拓宽学生的写作思路
在阅读教学中学生学会了修辞手法、描法、表达方式、叙述技巧以及具体的写作方法，学生在写作训练中得以施展和运用。朱自清的《背影》用截取法构建文章，在品读中学习作者巧妙的构思、精心的选材；在《散步》当中，除学习作者巧妙的构思结构以外，还学习作者通过“散步”这种生活中人们习以为常的小事表现浓浓亲情的以小见大的写法；《最后一课》学习作者精心剪裁，详略得当的记叙使文章主题高度升华写法。在阅读写景的文章中，除学习描写景物的方法外，还学到了借景抒情、托物言志的写法；在记事的文章中学会了顺序、倒叙、插叙的记叙方法，学会了根据表达的需要变换人称写法；在写人的文章中积累了刻画人物的方法，如鲁迅的《藤野先生》、的《我的母亲》，学习根据表达的需要选择和组织材料，抓住人物特征，通过具体事例来刻画人物性格的方法，引导学生不要把着眼点放在事件本身上，而是更多地关注事件过程中那些动人的动作、神态、语言等；在说明文中，学习举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、画图表、引用各种说明方法，同时掌握说明文语言特点以及说明文的顺序，这样在阅读中不但培养了学生的观察力、想象力，积累了学生对生活、对人生的认识以及各种文体的写作方法，大大扩展了学生的写作视野。
三、在阅读教学中积累写作素材，培养学生选材、立意以及布局谋篇的能力
首先学生在阅读中积累语言素材，培养学生语言表达的能力。学生背诵名篇佳句、积累精彩的片段，摘抄名言警句、俗语谚语进行语言素材的积累，另外还有句式的积累、篇章的积累、语感的积累等等。如学生诵读范仲淹的《岳阳楼记》时，指导学生摘录“心旷神怡”、“百废俱兴”、“气象万千”等成语；学生赏析曹操的《龟虽寿》指导学生摘录“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，在古诗词中积累雄心壮志一类的词语；《社戏》中积累了充满诗情画意的江南水乡月夜图；《从百草园到三味书屋》中四季的描绘；《与朱元思书》中富春江的秋景。其次在阅读中积累典型事件，学习《孙篡权学》《生于忧患 死于安乐》等文章，引导学生积累课文中、课文外的历史人物、历史事件、英雄事迹，学生在阅读中认识了司马迁、屈原、鲁迅、徐霞客、鲁滨孙、海伦・凯勒、居里夫人……学生没有经历战争，阅读让学生认识了战争的罪恶；没有离乡，阅读让学生体验了离乡的愁苦；没有尝试到爱情的滋味，阅读让其感受到爱情的美好，阅读丰富了学生的人生体验，写作时启发学生对阅读中积累的材料，从不同的角度和侧面加以灵活运用，找准写作切入点，写出具有个性的文章。
同时学生在阅读中积累了写作技巧，弄清写文章时应该怎样选择材料的，怎样设计开头和结尾的，怎样巧妙过渡，怎样遣词造句等等。可见，只要会阅读，就会写作。只有引导学生阅读好教科书中的教材，初中6本语文书，高中5本语文书，再加上选修教材和读本，就有足够的写作材料供我们选择使用，学生的作文内容便会丰盈起来，写作水平自然会得到提高。
参考文献
[1]颜景洪.如何在阅读教学中提高学生的写作能力[J].小学生作文辅导：教师适用，2012（2）：16-16.
[2]刘明.如何在初中阅读教学中提高学生的写作能力[D].苏州大学，2010.
居里夫人的小故事范文第6篇
梅花开在深冬，孤芳自赏，傲骨不折，做自己不与百花争春，却成了诗人高尚品格的化身;兰花长在幽谷，独自芳香，宁静致远，做自己不与群花争艳，却成了文人雅客笔下君子的化身。共同阅读坚持做自已演讲稿中学生，请您阅读!
坚持做自已演讲稿1卸下堆笑的面具，拖着疲惫的身躯，她背着书包回到家，莫名的空虚、失落。
尤思响，十六岁女中学生，成绩平平，样貌中等，除了较好的人缘，其他地方都毫不起眼。然而，这两天，她竟听到了同学朋友背地里说她虚伪、爱装的小道消息。她不明白了，平时自己对周围同学百依百顺的，怎么这些人倒是说起自己的不是了。
尤思响的待人处世经是：尽量听从别人，避免矛盾;凡事尽量别人拿主意，省下自己费口舌。于是，明明最不爱逛街的她怕大伙排斥她只好硬着头皮跟着大伙去商量好的步行街度周末;明明不爱看言情片的她怕自己被孤立只好勉强自己跟着同学去电影院;明明不喜欢讨论明星八卦的她为了参与同学的课间话题，不得不多在“课下充电”……从前大家对她的印象一直是个开朗随和的小姑娘，然而最近，她们也都从每次尤思响笑脸背后的落寞神情中发现了什么。于是，更辛辣的言论类似“尤思响你怎么没思想”之类的朝她袭来，她简直快要崩溃了。
不得已，尤思响将自己的苦恼向父亲尤主建倾诉。父亲尤主建是一位有主见的大学教授，听完女儿的烦恼后，他笑了笑，说道：“这倒让我想起了当年做学问，开始我也是极力推崇孔子‘和’的思想，后来才发现这‘和’的精髓在于‘和而不同’。你们政治老师也肯定讲过世界上没有两片完全相同的叶子，人亦如此，每个人的性格、风格、思维方式都不会完全一样，只有坚持做自己，这个世界才会更精彩嘛。”尤思响其实不是真的没思想，她只是过于考虑他人的感受，使自己的思想受到了别人的制约。听了父亲的一番话，她似乎有所醒悟……
现在的尤思响和以前完全不同了，她学会了拒绝同学陪同逛街的建议，她更愿意宅在家里看几本好书;她学会了独立，敢于一个人跑去电影院看她喜欢的科幻片;她学会了尊重自己的兴趣爱好，她热衷于将新鲜的体育新闻与同学分享……更加不同的是，同学们更喜欢她了，因为他们看到了一个有思想有主见、独一无二的尤思响，他们欣赏她的自信、果断与真诚。
如今，面对那些同学朋友也不再让尤思响觉得身心疲惫，她也能够在这“和”的大环境中保持自己的“不同”。每天清晨，她轻松愉悦地背起书包，呼吸着新鲜的空气，感受着做自己的快乐。
坚持做自已演讲稿2想当年看过一组国外同性恋旅行的组图，心中很是感慨，与这样一个冷冰冰的世界作对是很艰难的吧。可是若不坚守一下心中的执念，那又是不是背叛了自己呢?
唯物主义告诉我们思想精神之类一概为浮云，物质才是本。于是作为这么一个渺小的人类臣服于尘俗应是难以抵抗的命运。那么多人都叫嚣过“我命由我不由天”最后则泯然众人矣，为了挣脱思想的枷锁经过那么多的火与血，该拿什么作长矛来捍卫本我?
在我看来不过是一颗平常心，一份怡然自得的闲适。
红尘之中迷人眼乱人心的说到底也不过名利二字，为这两个字，人们总是甘愿沉迷，于是也便失了内在的充实，他们纸醉金迷，纵情笙歌，也不过热闹一时，午夜梦回，清醒时分，恍惚便觉天地之间空白一片，金钱权利皆为徒然而内心原则已失，梦想已败，人世这一遭，何苦来哉?
然而我们不是稀世的天才也非神奇的疯子，眼中没有全世界的悲哀，脑中没有时空转换，做自己，就更难。可正因为这样，做回自己，也就更为必要。
世俗的禁锢看似坚不可摧，实则是你将它看重，很多目光可以选择不见，很多评价可以选择不解，这世间是非场，谁没说过谁几句闲话?为什么要拿别人的选择当自己的方向，拿别人的眼光做自己的导航，拿别人的价值观变成自己要去到达的地方?
很多时候，听不见自己真实想法。很多时候终其一生也不过是为他人的肯定。一直在娱人，却不曾想过要悦己。
希望做回自己，不为别人一声“衣服很漂亮”的称赞而喜，也不为“这不太适合你”的评价而恼，穿在自己身上只有自己知道，并不为符合他人尺寸。
世间这个大熔炉，随时间熔炼终成一掊灰，相互混合再无从分辨。而平凡人更平凡，以致百年后再无人记得。这就是了，既不思名留汗青，那便潇洒这一世，爱做的一件不差，想吃的都且尝过，梦想与爱情不曾褪色，死后成为黄土或为青烟，谁曾遗憾!
而若生命只是一场放逐和流浪，那么去远方，不必谁陪伴;而若生命是一场无端的戏，那么做自己剧得主角也不去别人戏中跑龙套。
而生命就是生命本身，除了一个“我”，再无其他。
坚持做自已演讲稿3各位领导、各位评委、同志们:
大家好!很高兴能有机会和大家共同交流《做最好的自己》的所感所悟。我今天交流的题目是《成功从“心”开始》。
曾经读过这样一个小故事:一天清早，一个园丁走进花园，竟然发现一大片的花草树木都奄奄一息，了无生气。惊讶之余，他问榕树究竟发生了什么事，榕树说它不想活下去了，因为他无法像松树那样高大雄伟。松树也沮丧地告诉园丁它想自我了断，因为他不像苹果树那样，能结出可口的果子。但是一旁的苹果树也在抱怨，说他自己不能像槐树一样，浑身散发着芳香。最后，园丁来到花园的一角，看到一株不起眼的小花，只见它生机盎然，一身绿意。“你为什么在如此消沉的环境中仍能昂首挺立着?”园丁好奇地问。不起眼的小花快乐地回答:“我知道自己不过是株小花，但我决定扮演好自己的角色，做一朵最好的小花，于是，我也就很快乐啊!”
面对同样的际遇，前者保持一种悲观失望的灰色心态，最终自然是满目苍凉、了无生气;而后者持一种乐观积极的红色心态，结果自然是生机盎然，一身绿意。由此可见，态度决定了你的行为，态度决定了过程的优劣，态度决定了事情的成败，态度决定了一切。
人的一生，就像一趟旅行，沿途中有数不尽的坎坷泥泞，但也有看不完的春花秋月。如果我们的心总是被灰暗的风尘所覆盖，干涸了心泉，黯淡了目光、失去了生机、丧失了斗志，那我们的人生轨迹又岂能美好?
我们每一个人的人生际遇不尽相同，但命运对每一个人都是公平的。也许我们每个人都有自己无法实现的梦想，也许理想和现实总存在着差距。那么，面对这些，你是无奈，是悲痛，还是积极进取?悲观失望者一时的与哀号，虽然能得到短暂的同情怜悯，但最终的结果是别人的鄙夷和厌烦;而乐观上进的人，经过长久的忍耐与奋争，努力与开拓，最终赢得的将不仅仅是鲜花与掌声，还有那些饱含敬意的目光。如果我们能够保持一种健康向上的心态，即使我们身处逆境，也一定会有“山重水尽疑无路，柳暗花明又一村”的那一天!我是一个最最平凡的人，在最最平凡的岗位上做着最最平凡的事。曾经消沉过，觉得上苍是如此不公。在成功的道路上，觉得自己躲在了被遗忘的角落，成功连擦肩而过的机会都没有给过我。如今，我是如此的自信，我坚定地认为，只要用心，用脑去对待自己的工作，把这些所谓的小事做到最好，做到尽可能的完美，不留遗憾，这本身就是一种成功。
正如我们所从事的行政审批工作，它是那么的繁杂琐碎，而生活又在不断地考验着我们，如果我们整天怨天尤人，又怎么能提供高效优质的服务呢?如果我们整天唉声叹气，又怎能指望为地方经济发展做出贡献呢?一个干好干坏都无所谓的公务员，又怎能赢得群众的赞许?
是颗小小的石头，就不要去羡慕大山的巍峨，一颗小小的雨花石，也能铺成星光大道。是棵柔弱的小草，就不要羡慕大树繁多的绿叶，小小的青草，也能见证大地的春天。朋友，让我们擦亮心灵之窗，张开双臂，在自己的工作岗位上上踏踏实实做事，不断完善自我，超越自我，努力做一个最好的自己吧!
坚持做自已演讲稿4各位领导，各位同事:
大家好!
非常感谢给我提供了这个学习锻炼的机会!我今天演讲的题目是《争先创优，做更好的自已》。
经过一段时间争先创优活动的学习，我对就如何成为一名让人民满意的，领导信任的乡镇干部有了更深刻的认识。做一名合格的干部一定要:“政治上靠得住，工作上有本事，作风上过硬，人民信得过”。
因此，我只有全方位提高自身素质，爱岗敬业，求真务实，开拓创新，团结协作，才能成为让人民满意的干部。
一、勤奋学习强素质。
农技推广与服务，在石羊河流域综合治理中担负着为广大日光温室种植户服务的重要职责，是石羊河流域综合治理项目能否顺利展开的坚强保障。我作为一名农技干部，深知此项工作的重要性，始终在工作中树立“学习学习再学习”的观念:一要向书本学习，在阅读中提高智慧能力;二要向实践学习，在实践中不断积累经验;三要向同事学习，在沟通中提高协调能力;四要向群众学习，在联系中提高实践能力。五要向领导学习，在观察中提高分析问题的能力。在学习的过程中，不断提高自己的理想政策水平和业务水平，做到全面发展，综合提高，不断适应新时期工作的需要。
二、牢记宗旨，开拓创新自己作为一名农技干部，服务的对象是千千万万的农户，那么在工格中，首先就要培养浓厚的民本意识。说到底是百姓的勤务兵，人民的公仆，要当好这个公仆，当好勤务员，就要真正做到急群众之所急，解群众之所需，把为民服务作为一种自觉的行为，作为自己做好一切工作的出发点和归宿。其次是树立开拓创新意识。一切工作固有其规律的一面，是应该按照规定程序办理的，但这并不意识着就不能够有所突破，有所创新。创新是工作活力的源泉，而我们则是开拓创新的生力军，我作为农技干部中的一员，更要有打破旧观念，勇于创新的精神，才能有更好的发展，才能更好的做好本职工作。
三、顾全大局促和谐，团结协作创佳绩农技干部作为乡镇中的一员要有大局意识和团结协作的精神，这样才能更好的提高工作效率和工作质量。
工作中要努力营造良好的工作氛围，同事相识，相处，相交是缘，全国十几亿人口，人的一生能认识几个?所以要倍加珍惜。同事间更需要相互尊重，相互信任，相互谅解，只有共同发扬团体协作精神，维护单位的整体形象，我们的事业才能蒸蒸日上。
“路漫漫其修远兮”，我坚信我们走过的地方撒下的是我们智慧和汗水，收获的是累累硕果。工作中我们所做的事是琐碎而平凡的，但我信奉海尔总裁张瑞敏所说的一句话:“把每件简单的事做好就是不简单，把每件平凡的事做好，就是不平凡。
各位领导，同事们，在今后的工作中，我将牢记使命，脚踏实地，做一名让人民满意的的干部，为实现张义经济又好又快发展，贡献自己的光和热。
坚持做自已演讲稿5我们常说“要从身边的小事做起。”那何为小事呢?拾起一片垃圾?搀扶年迈者?亦或是其他诸如此类的事情?其实这一切归根结底就是要做好自己的事，尽好自己的本分或义务责任。
我们现在的职业身份是学生，因此学好知识充实自己的灵魂书囊才是我们该做的。这看似微不足道，但要做好做尽却绝非易事。我们现在生活在和平、富裕的社会中，似乎从来不会有忧国忧民的想法，感觉这一切都离我们十分遥远。但是，青少年是祖国的希望，继承先辈造福后代这冥冥之中也该是我们去完成实现的。而所有的这一切都诠释了一个道理：就是要从自我做起。
古往今来，多少名人不是通过做好自己的事从而加快了人类文明进程的呢?
居里夫人，曾经也是年轻、貌美的少女，但她却执着于钻研科学探索自然奥秘。年复一年日复一日，她只是和她的丈夫一次又一次的做着实验。化学药品使她那双娇嫩的双手变得苍老褶皱，昔日的风采也被磨得暗淡无光，但正是这样执着的精神令她成功了。镭的发现意味着人类科学史上又一质的飞跃。
无数光彩的背后又是什么呢?是她的心无旁骛，专心如一。她从不搭理那些起哄者——在她学生时代的那些追求者;她也从不松懈自己的学业。她仅仅是做着自己该做的想做的并付诸于行动将它做好。最终，她完胜了。居里夫人和伟大的音乐家巴赫一样，像一条清澈又涓涓细流的小溪，不会因为时间的久远而被埋没，反而会常青常绿，留给世人的是他们辛勤挥洒汗水后的成作，并且不求回报。
居里夫人的小故事范文第7篇
初中化学；方法；能力；习惯
1.抓住兴趣点，吸引学生注意力
兴趣的培养在于诱导，学生刚接触化学，老师通过一些小魔术和小实验，如“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”，酸碱中和滴定中指示剂颜色的改变、沉淀的生成与消失、沾有浓盐酸和浓氨水的玻璃棒靠近但不接触会产生白烟等，对化学实验感到有意思会，从而引起对化学学习的兴趣使他们能积极主动自觉地学。伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。
2.利用小故事，激发学生对化学学习的热情
结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿和阿伏伽德罗提出的近代原子论和分子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，门捷列夫发现了元素周期律并编写出元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循；谈闻名世界的中国古明如造纸术、火药、烧制瓷器（China中国）等，侯氏制碱法，1921年正在美国留学的侯德榜为了实现中国人自己制碱的梦想，揭开苏尔维法生产的秘密，打破洋人的封锁，发展我国的民族工业，毅然回国，把全部身心都投入到研究和改进制碱工艺上，经过5年艰苦的摸索，终于在1926年生产出合格的纯碱。为解决当时国内外市场急需纯碱，在较短的时间掌握并改进了著名的索尔维制碱法，使工艺过程缩短，而产量大增，1939年首先提出并自行设计的新的联合制碱法的连续过程，使纯碱工业和氮肥工业得到发展，这就是著名的“侯氏制碱法”。我国科学院院士张青莲教授为相对原子质量的测定作出了卓越的贡献。我们在平时的化学教学中，必须注意端正学生的学习动机，鼓励他们为了将来更好地为祖国工作、造福人类、成为人们尊敬的有用人才而努力学习，激发学生学习化学的热情，树立远大的理想，学好化学的信心和为祖国繁荣昌盛而学习的高尚爱国情操。
3.巧妙运用多种方法，加强学生记忆
在初中化学教学中，化学需识记的知识比较多，有时又很集中，如何能帮助学生从繁重的课业负担中解脱出来，教师要教会学生一些技巧。
分散记忆，如教材中第一章第六节里一下就出现了二十七种元素符号，让学生很难记住，为此我们从讲绪言开始，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经常提问检查。我们把元素符号、原子团等制成小卡片，把化合价编成顺口溜，把重点内容写成韵语，简化记忆。
联想记忆。在第十二单元课题2《化学元素与人体健康》中，讲到常量元素与微量元素，常量元素有十一种，较难记住，可以联想糖类物质（碳水化合物C、H、O）、金属活动性顺序表中前四位元素(K、Ca、Na、Mg)、化肥中含有的元素(N、P、K)、胃液的主要成分(H、Cl)，剩下的就只需要记住硫元素(S)，重复的去掉就可以了。
谐音记忆。在讲到实验室制氧气时，制取氧气的过程是“查(装置的气密性)、装（药品）、定(固定装置)、点（点燃酒精灯）、收（收集气体）、离（把导管移出水槽）熄（熄灭酒精灯）”记为“茶、庄、定、点、收、利、息”;在讲到一氧化碳还原氧化铜时操作的先后顺序可记为“一氧化碳早出晚归，酒精灯迟到早退”在记金属活动性顺序时，“钾钙钠镁铝、锌铁锡铅氢、铜汞银铂金”，谐音记忆为“加盖那美女，身体细纤轻，统共一百斤。”在讲碱的溶解性时，除了阳离子是铵根离子、钾离子、钠离子、钡离子、钙离子的碱可溶之外，其他均不溶，这些阳离子可记为“俺家拿被盖”就这样，通过谐音记忆法，提高了学生的学习兴趣，同时也减轻了学生的负担。
4.合理布置作业，提高学生动手和动脑能力
现在都在提倡教育教学的高效，对课堂高效的要达到目标提的非常明确。但是，对于化学而言，有时单靠课堂上时间是不够的，比如，小实验做‘水晶鸡蛋’让鸡蛋变成了半透明的；铁生锈，观察为了使涂有石灰浆的墙壁快点干，常在室内生个碳火盆，墙壁反而更潮湿等，都无法在课堂完成，化学学科在中考中分数占据比例较小，不布置作业，不能引起学生重视，不合理又会加重课业负担，导致学生厌学，那么，作业应该怎样布置呢？
山东的成功经验，高效课堂的五项策略中提到：课后尽可能实现“零作业”，如需布置，只布置发展学生思维、引导学生探究、提升学生能力的拓展作业。针对化学学科而言，课后习题中设计的实验，可以让学生自己动手去做，这点课后作业中都有涉及，通过自己动手，在实验中获取知识，学生印象特别深刻，同时获取的知识不易遗忘，也从而提高了学生动脑思考的良好的学习习惯；另外，让学生运用化学知识去观察生活、生产和社会中的各类问题，尤其是近年来，食品安全事件频发，三聚氰胺超标奶粉事件、“瘦肉精”、苏丹红鸡蛋、化学火锅事件；酸雨、臭氧层破坏、温室效应、土地荒漠化、水污染、白色污染、生活垃圾的分类回收和利用，可燃冰的开发和利用，使用可降解塑料袋等等。通过学生做这些作业，不仅仅把学生从化学是一门无关紧要的学科的错误认识中走出来，而且还能使学生认识到化学来源于生活，又能为生活服务，又在中学化学教育中加强了食品安全教育，因此，关注生活中的热点问题，做一个自觉抵制利用化学知识危害公民生命与健康安全的合格公民，这也是符合新课程理念要求的。
5.多媒体在化学教学中的适当应用
以多媒体技术为灵魂的现代信息教育技术赋予传统教育新的内涵，多媒体技术服务于教学主要有以下优点：将文字、图像、声音、动画有机结合，多种感官刺激，易于激发学生兴趣。传输信息量大，传递速度可随机调节，以及操作的可重复性，易于学生对知识的接受。交互性强，有益于学生主体地位的培养。
在运用多媒体进行化学教学中，根据教学目标、教学内容，适时播放，从而优化认知结构，但它又不可能抛弃所有的传统教学手段，因此我做了以下几方面的探索与实践，在设计多媒体教程时，要把握好多媒体的使用时机，正确处理多媒体和粉笔、黑板、实验仪器、语言表达之间的关系，特别要考虑时间因素，正确处理好多媒体教学时间，切忌满堂放。在化学教学中，主要从第三单元课题2《分子和原子》、第四单元课题1《原子的构成》、课题3《离子》、第六单元《二氧化碳和一氧化碳》等节用动画形式播放，使看不见的微粒形象化，抽象的概念具体化，加深了学生对这些知识的认识和理解；在第三单元课题4《爱护水资源》，第七单元课题3《使用燃料对环境的影响》的教学中下载大量的图片，使学生意识到保护环境和爱护水资源的重要性，节约用水刻不容缓；在第九单元《溶液》的教学中加入表格，溶解度曲线等，形成大容量的信息传递，对课堂的高效起到不可替代的作用；在第十单元酸和碱的教学中，播放了化学版的《青花瓷》，不仅使课堂气氛大为活跃，而且使学生对发生的现象记忆深刻，因此通过多媒体，改变了依靠“一支粉笔，一张嘴”教学模式，使过去表达不清的信息变得显而易见，对于创设生动愉悦的学习情境方面，有着得天独厚的优势。
6.建立知识体系，帮助学生建构知识网络
在复习时将课本中各部分相应的知识点按其内在联系进行归纳，整理，将散乱的知识点串成线、连成片、织成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。通过梳理知识结构，提炼解题策略，总结解题方法。
按初中化学课标要求，将教材分成六个知识板块进行复习：即物质的化学变化、身边的化学物质、物质构成的奥秘、化学与社会发展、化学实验与科学探究、化学计算。并将每个版块划分成几个专题，进行逐一复习；重点知识重点复习。如：物质的分类、元素化合物知识、气体的制取净化和干燥，是复习中的重中之重，也是能充分体现考纲新精神的重要部分；难点部分各个击破。例如:离子共存问题，物质的检验和鉴别，除杂和分离，物质的推断等。在复习中除根据各物质相互关系形成知识网络进行系统归纳复习外，还应注重方法，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种
气体进行综合归纳对比，对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等知识进一步加深理解和掌握。
7.培养学生良好的学习习惯
有一段名言“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运”。一天两天孩子的差距可能不大，但是孩子的学习习惯一旦养成，那就很难再改变了，那么对于初中化学的学习应怎养成哪些好习惯呢？
会预习。养成习惯，坚持预习；了解教材所涉及的知识及相关的内容，利用网络查找不理解的物质的性质、用途、制备方法，为听课做好知识积累。
会听课。注意力高度集中，专心听课；抓住重点，大胆发言，敢于质疑，把预习中遗留的问题课堂解决。