等待绽放

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等待绽放范文第1篇

关键词：课堂；等待；精彩

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）14-214-01

又是一节语文课，我和孩子们继续着《老人和海鸥》一课的学习，在课的最后，我让孩子们谈谈自己学过这篇课文之后的感想时，却再次“遭遇”了这样的课堂局面：随着问题的提出，不是“一石激起千层浪”，而是让教室陷入了一片沉寂。

其实，这样的现象在以往的课堂上也是屡见不鲜，面对这样的局面，我曾一次次地鼓励，也曾一次次地训斥，而收效却微乎其微，有时甚至适得其反。记得一个女生曾在她的日记中这样写道：“那次语文课上，老师提了一个问题，同学们都在静静地思考，可能是由于大家思考的时间有点长了，老师便着急了，又开始数落我们，训斥我们......如果老师能多给大家一点思考的时间，同学们一定会有精彩的发言！可老师，为什么总是那么着急？”

想到这里，面对着这次课堂之上的沉寂，我比往日多了一分冷静，更多了一分等待，静静地等待着孩子们思考，静静地等待着孩子们把自己的思考化作流淌的语言，静静地等待着孩子们自信地举起小手，静静地等待着孩子们发自肺腑的真情感言......

“海鸥把老人看作慈父，老人把海鸥视为儿女，老人去世了，他的血肉之躯虽然离开了他的儿女，但他的慈爱一直萦绕在海鸥的身边，他的心中仍包裹着飞翔的海鸥......”

“老人的心里装的是飞翔的海鸥，海鸥的心里装的是老人的微笑......”

“一位平凡的老人，一个令人不解的举动，就这样一直坚持着。在老人心中，海鸥胜似儿女。如果老人能够目睹海鸥为他送别的悲壮场面，一定会含笑九泉的......”

“老人呵护、关爱着海鸥，他将自己的心与海鸥的心彼此融合在了一起，所以老人去世后，海鸥们的反应才会那样不可抑制的强烈，因为它们失去了一个最信赖的亲人......”

静静地倾听着孩子们历经静心思考之后的精彩发言，我的内心再次受到了强烈的震撼，同时也引发了我对“课堂等待”这一理念的再度思考。反思自己以往的教学行为，课堂上总是太过急躁，来不及等待学生，总认为等待就是浪费,等待无异于失败。于是，很多时候，我放弃了等待，没有给学生留下足够的思考空间，便一遍遍地追问学生，一次次地提醒学生，甚至是一声声地呵斥学生。学生在这种此起彼伏、不绝于耳的“言语轰炸”中，怎能静心思考？没有了静心的思考，又怎能期待他们精彩的发言？

是啊，教育是慢的艺术，课堂需要等待，学生需要等待。课堂教学不是一个简单的灌输知识的过程，而是要利用课堂的每一个瞬间，给学生以机会，只要我们再等待一下，哪怕是十几秒的时间，就能够打开学生思维的大门，就会给学生以自信和勇气，同时也给学生一个挑战自我、战胜自我的机会。

等待绽放范文第2篇

刘洋：首先向南风杂志的各位读者拜个年，还有奋斗在第一线的南风杂志的各位工作人员拜年。我先介绍一下《等待绽放》这部剧的制片公司——北京金英马影视公司是具有国家甲级资质的影视公司，制片水准精良，有着业内“金牌制作公司”的美誉。十多年中创作了两千余集的电视剧，并获得“飞天”、“五个一”、“华表”等多个奖项，曾荣获北京广播电视局评选的“十佳电视剧制作单位”。 由金英马制作电视剧《乔省长和他的女儿们》《家，N次方》《穷妈妈富妈妈》《国家形象》、电影《赤壁》都获得了影视界的各种奖项。最近上映的一些电视剧也获得了很高的收视率，例如《新上门女婿》《家产》《肉中刺》等都深受观众喜爱。

南风：艾瑞阳光娱乐行销事业部为什么选择与金英马合作《等待绽放》这部剧？

刘洋：艾瑞阳光公关公司主要是运作视频整合营销的公关公司，娱乐行销事业部是从事影视剧制作及植入营销的部门。这次我们和金英马合作《等待绽放》这部剧，主要是认可金英马的拍摄实力，相信金英马一定能把这部剧打造成2012年最具人气的青春校园励志剧。这部剧主要讲述了一群80、90后大学生的青春奋斗历程。剧中人物的经历能引起现在大学生的共鸣。

在这部剧的筹备期间我们从金英马选择的导演、演员以及编剧等主创团队等工作上看到了金英马对这部剧的严谨态度，让我们深信我们的选择是正确的。整个主演的选择期整整持续了半年时间，《等待绽放》制片人严总（严静）对每个主演的要求都是非常苛刻的，由她亲自把关，几经筛选终于在开机前选定了最符合本剧青春校园特色的明星。导演也几次更换，终于找到最能拍出本剧风格的总导演。

南风：能透露一下《等待绽放》目前的筹备情况？

刘洋：《等待绽放》开机时间定在春节后，我们选择这部校园剧的拍摄主场景是在美丽的厦门大学进行，主创团队基本都定好了，目前暂时不能透露主演的名字，但是我保证，男的帅气、女的靓丽，绝对是青春偶像，他们一出现将会令厦门大学的同学们大饱眼福。这部剧的一些场景会在厦门的其他地方进行，例如商场、街道、广场。我们将在开机前举办开机新闻会，全国媒体都会有相关报道。粉丝们可要把握机会，随时了解这部剧的最新动态，也许能有机会近距离和心中的偶像交流。

等待绽放范文第3篇

遇见莲满是在浸凉阁前的莲池.莲池里长着大片大片的星莲.月光下的星莲有着嗜血的红.其实,星莲本是白色的,一遇星光便有了那刺眼的红.莲满穿着红衣,坐在星莲上,手捂着胸口,嗜红的星莲上有大滩的白色血液.

她说,我叫莲满.我的家就在着莲池之下,几天前异族的人侵占到此.现在族中只剩下我一人......她幽幽的声音带着隐忍的痛.晶莹的泪滴瞬间滑落,我好想用手抚她的面容,擦去她的忧伤.我说,你到我这里来吧.

(二)莲满

看见他的一刹那,我有些失神.眉宇间闪烁着淡淡的星芒,宁静而器宇轩昂.我感到阵阵眩晕,白色的血液汩汩流下嘴角.我想念父皇和母后,可现在只剩我一人活在世上.我,哭了.胸腔中一阵撕心裂肺的痛.之后,就没了什么知觉.....只是隐隐的感觉好像被人抱着.身边有淡淡的冰萤花的清香.

(三)星寻

等待绽放范文第4篇

春雨潇潇地下着，枯了一冬的枝条于朦胧中有了一层淡绿的色彩，雨水顺着树尖滴下来，“滴答滴答——”，变成了一串串水灵灵的音符。就像韩愈所说的“草色遥看近却无”，带有一种隐约的美。雨水，催促着淡绿变浓，变翠，也催促着花蕾饱胀、绽放。

嗯，春暖，花开了。

鹅黄色的迎春花，样儿像个小喇叭，盛开的花瓣舒展着，多得几乎把枝条覆盖住了，枝头的花蕾竞相开放。红得似火的木棉花，正热情地绽放自己的美丽，昂首怒放。白得如玉的月季花，像一个个害羞的小姑娘似的，含苞欲放。一阵沁人心肺的清香吸引了一群蜜蜂，嗡嗡作响……

家中也有许多花，但最奇怪的就是樱花了。去年冬天，花枝上的叶子全部掉光了。到了今年春暖时，它就以迅雷不及掩耳之势疯狂地生长着，甚至还没长叶已经冒出了一朵花蕾，到现在，花都比叶子多了。看着那一朵朵白嫩又带有粉红的柔软花瓣，我恍然大悟：不错，花儿赶着春暖开，错过了春暖期，花卉就失去了展示美丽容颜的机会了。春暖花开，这也是大自然的一个规律吧。

春暖，需要等待。那沉默在绿叶之间的莲花花蕾，不是一直在等待着吗？就这么一直等待着，等待着春暖，然后，就可以开出那洁白、如仙子般不食人间烟火的花朵。没错，灿烂需要等待，沉寂的等待才能换来绽放美丽的那一刻。

那在树上沉睡着的蛹，也许也在等待着春暖，等待着那一刻，可以迎来它一生最美丽的时候，最终破茧而出，变成一只美丽的蝴蝶，在花丛中翩翩起舞。

那在森林里游动的蛇，懵懵懂懂地等待着，等待着春暖时，脱掉原来的外衣，换上新衣服。那树上的新叶，也如花朵它们一样，等待着春暖。它在冬天已经积蓄力量，准备在春暖时拼命汲取养分，加速猛长。

春暖花会开，这就是自然之道。自然之道亦是为人之道。

不能急于求成。一节课，一天，一年，六年小学，都不能让我们一下子有所成就。我们现在的学习，重在打基础，拓视野，形成良好习惯，在等待中充实自己，积蓄力量。一旦时机到来，我们走向社会，就会像花儿置身于春暖中，尽情地展示我们的英姿……

等待绽放范文第5篇

在火花 点燃的刹那

爆发出瞬间的灿烂

在生命结束的那刻

只留下了那束灿烂

和冰冷的躯壳

人生亦复如是

为了那瞬间的灿烂

苦苦等待

而到了那一刻

也终结束了自己的生命

但是

烟花绽放吧

要绽放就要绽放得最灿烂

哪怕只有一刻

那也是值得的

因为虽然你只有

那一刻的灿烂

但是正因为她是最美的

所以

她,也在人们的心里

等待绽放范文第6篇

绽放过程迅速,绽放后犹如天仙,无法用"美"来形容......我殊不知,这是怎样一个画面,怎样一个短暂的瞬间.因为,这一切,并不是我亲眼所见,一切都是听说,传闻,我迷糊着,难以辨清这一切的真真假假.还听到了,它叫昙花.

名美,物亦美.绽放前,是如此地纯洁,纯白色的花瓣,?外到内,有次序地包裹着,紧紧地贴在一起,不到绽放时,决不分开!绽放后,黯然落下,无声无息.

它总是把自己最平静,最谦和的一面带给大家,而自己最绚丽,最风光的时刻却是鲜为人知的.它总是这样,悄悄地来,静静地走.它的心思总是这样,让人琢磨不透.我知道,它也不想让人猜透.因为谦虚低调,永远是它作为植物的一个指标.

也许,在它绽放的那一瞬间,它快乐过.它很高兴能够给大家无比地芳香.

或许,它选在凌晨时绽放,是在等待什么.等待自己能够看到什么.

等待绽放范文第7篇

“生似夏花之绚烂,死似秋叶之静美,　”不做娇艳妖娆的牡丹;不做迎风浴雪的腊梅;不做出淤泥不染的菡萏,只做一株春荣秋败的小花,在阳光下,绽放,美丽.就算生长在断崖的石缝,没有水的滋润,没有光的照耀,笑着迎接现实的大风大浪,不畏惧地迎着怒风微笑,绽放一季,直到秋天,微笑着凋零等待下一次的烂漫.

微笑着面对善变的生活,在缥缈无光的黑暗中自由的微笑,不做生活的傀儡,在用艰难困苦,冰雪风霜铺成的成功大道上自由舞蹈.

就像,那株小花,在有风有雨,有梦有追求中美美的绽放一次,热热烈烈,潇潇洒洒;在有嘲笑,有枯萎的日子里骄傲的盛开一次,就算,洒血滴泪,但也要含着泪在希望的尽头微笑,凋零了,不绝望.

蛹蜕变成了蝶,它终于有了翅膀可以飞,而在它飞起的那一瞬间,它就知道,若想不被风雨咬破翅膀,那就要躲在安定而有堕落的屋檐下慢慢地等待,等到,没了风,息了雨,蝶的心也就残灭了.

追着太阳绽放吧,恋着希望呐喊吧.

在凋零是不妨也微笑一下,不要听从生活那匪夷所思的谶语,在狂风暴雨之中微笑着给自己一个避风的港湾,虽然只绽放一季,但却灿烂一生.

如果你经过千难万苦来到这世界,不幸的是却生长在一个干枯的的石逢中,不要彷徨,给自己一个轻松的微笑,这正是幸福赐给你的礼物,就算没有希望之水,也要用自己的眼泪把自己灌溉,微笑着摆脱心里的孤寂,微笑着看着黑暗远去,微笑着快乐才是生命的真谛.

绽放,美丽.

鱼儿经过微笑才会在水中游的快乐,哪怕是河水转流,但它也在微笑中寻找生命之水滋润心海;花儿经过微笑才会开的烂漫,就算是春荣秋败也不气馁,因为它心中镶着永恒的宝石,嘴里含着微笑的香草,就算在秋天枯萎了,但微笑着等待来年的嫣然.

自己的梦自己来圆

自己的花瓣自己来绚

自己的永恒自己规圈

等待绽放范文第8篇

关键词：花苞心态；教学方法；小学；浅析

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-279-01

今年暑假，我参加了河池市教师职业道德培训。在培训中我有幸欣赏到了南京市浦口区行知小学校长杨瑞清的精彩演讲《走在行知路上，创造精彩人生》。杨瑞清校长是一位扎根基层、多年实践陶行知乡村教育思想的教育者。他在这次的演讲中提到的“花苞心态”让我感触颇多，也让我不禁深思自己作为一名新时代的教师，是否在平时对学生的教育中具备了这样的“花苞心态”？而我应该如何将这种“花苞心态”落实到班主任平时的工作中呢？这些都需要我慢慢在实践中摸索。

一、对花苞心态教学的认识

究竟何为“花苞心态”在听这次演讲之前我也不知道。我们一直把孩子比喻为祖国的花朵，有些孩子接受能力不够强，反应不够快，那他就像是一朵花苞，这朵花开的慢了一些，在别人都绽放美丽的时候，他还没有绽放，但这并不意味着这朵花苞是没有意义的，也不代表这朵花苞自己不想开放。在插花艺术中，也经常有绽放到极致的花朵，与含苞待放的花骨朵搭配的艺术。在面对那些接受能力较差的孩子时，我们就应该用杨校长所说的“花苞心态”去教育帮助那些“绽放”的比较晚的学生。“花苞心态”其实指的就是耐心的等待花开，作为教育者我们不能拔苗助长，硬是把它的花瓣掰开，这样并不能让花朵更快绽放，只会让它枯萎，受到伤害。培养自己的“花苞心态”，相信那些接受知识稍慢与别人的孩子就是那枝还没有开放的“花苞”，它不是不开，而是在积蓄能量，是在等待时机。它一旦开放就会让你大吃一惊。

二、认识引导下的功能定位

作为一个老师，在听这次演讲的时候，我扪心自问，自己是否做到了耐心的等待花开。我在自问之后反思，自己的确有过不止一次对一些较为木讷的孩子进行严厉的训斥与不耐烦的指导。我相信老师们几乎都有过这样的经历，有些孩子一点就通，聪明讨巧，有些孩子很简单的问题，你说了三四遍，他也弄不懂，记不住。老师们也时常会在办公室内抱怨一些领悟能力比较差的孩子们。我们并不能做到一视同仁，这是我们的不足，也是人性的弱点。作为教育者，我们要尽力让自己去爱每一个孩子。杨校长的“花苞心态”正是教会了我们一个正确看待那些孩子们的方法。

在我们不耐烦的时候，我们要告诉自己，我们不能只看见开的最美的花，也不应该去期许每一朵花都绽放的那么鲜艳，我们也要欣赏那些尚未开放的花苞，爱那些花苞。大器晚成的人并不在少数，很多成功人士在启蒙阶段的接受领悟能力都比一般人要弱。我们应该给那些孩子更多的爱，因为跟不上别人的脚步，其实他们的内心也是非常的难过与无助的。这个时候如果老师也不能爱他们，体谅他们，那这些花苞会慢慢失去养分，更难盛开。但这并不是说我们就要一味的去纵容宽慰那些比较“笨”的孩子，适当的引导是非常必要的。这样的引导就像是一种额外的呵护，多去照顾一下那朵花苞，多给他施肥浇水，让他感受带温暖和爱，也许它绽放的那一日就会比所有的花都娇艳。教师就像是阳光，能够促进花苞的生长，也能破坏花苞的发育。教师积极正面的引导，会滋润孩子们的内心，孩子也会自发的去花更多的时间学习。 每个孩子来到学校，他们都希望能够得到同学的认同，老师的表扬，他们都有被关注、被肯定的需要。第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传播知识，而在于唤醒、激发和鼓舞。”当学生得到正面反馈信息的时候，他就能感受到自己的价值，感受到成功的体验，这就能激发学生对学习的兴趣，是他们对学习产生积极的情感态度。这样才能形成一种双赢的局面，而不是让学生和老师都带着灰色心情去上课。若一名学生一直得不到老师的表扬，他便会消极的面对学习，失去学习动力。因此教育还需要教师善于捕捉学生身上闪光点，即便这点光亮很微弱，但及时的表扬和鼓励，会使他们慢慢地萌发向上之心，会使这点光亮越来越夺目。

三、定位驱动下的教学模式构建

我们要格外看重每一个人，要格外看重每一个人的生命价值，要发现每一个人的生命意义。“每一个人”是这句话的重点，其实我们很难做到看重每一个人，尤其是在对比之下，我们会更看重那些耀眼的人，而忽略那些平凡的人，教师也只是一个普通的人，也会有普通人的弱点。其实每一个人都不平凡，每一个人都应该被尊重和赞扬。没有人生来就是弱于其他人的。如果作为教育者都对那些较为迟缓的孩子置之不理，甚至是批评责骂，那么从小心灵就蒙上阴影的孩子又怎么能健康的成长。我们任何人都没有资格去扼杀一朵“花苞”绽放的权利。教育者是阳光，我们应该让温暖扎根在孩子们的心中，我们应该春风化雨般的滋润孩子们的心灵。让他们在心理和智力上都得到健康的发展。这对于构建和谐社会也是有着十分重要的作用的。