赶海的小姑娘
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赶海的小姑娘范文第1篇
音乐课以单元形式编排，每一个单元都有自己的教育目标。授课之前要充分备课，梳理各部分内容之间的关系，合理搭配才能运用自如，达到教育目标。如，二年级下册第一单元，通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》演唱《大树妈妈》、《郊游》培养学生热爱生活、热爱大自然的感情。在教学中，我通过让学生说描绘大自然的词语，背描绘春天的诗，让学生感受瑰丽的自然风貌，接下来聆听《春晓》，在这首“诗”里你看到了什么，想到了什么？给学生体会和想象的空间，感受大自然的美好。通过学习《大树妈妈》，知道大树与我们人类之间的关系，从而教育学生要爱护大自然，保护大自然。学唱《郊游》感受和表达走进大自然的快乐，聆听《嘀哩嘀哩》，感受走进大自然的收获。课后小结，今天老师“带”同学们干什么去了？（郊游）你有什么收获？（……）春天里万物复苏，百花盛开，一切都呈现出欣欣向荣的景象，让我们走进大自然感受花的芬芳，草的馨香，泉水的叮咚作响吧！在《郊游》的歌声中学生走出课堂。
二、“授人以渔”，潜移默化
音乐课的教育形式与其他学科不同，只有通过聆听、感受、学习、表达等一系列过程产生共鸣，才能达到相应的教育目标。怎样才能让学生受到感染，产生共鸣呢？就是让学生理解学习内容，才能达到教育目标，所以教师要“授之以渔”。如，二年级下册第六单元，通过聆听、表演理解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣、热爱劳动的思想感情。在教学过程中，我首先指导学生学习《采山》，而后学唱《小渔篓》，最后聆听《拾稻穗的小姑娘》、《太阳出来喜洋洋》。采山，对于东北的农村孩子是很熟悉的，所以很容易理解和表现歌曲所表达的感情。《小渔篓》描绘的是居住在海边孩子赶海的快乐，教师可以通过课件向学生展示海滩的画面，领略大海旖旎风光，通过“挖海砂，拾海贝”的编创游戏，体验赶海的乐趣。学唱时让学生表演海浪涌动的样子，理解××？通过讨论，谈话法理解词中“篓里有故事，篓里有欢笑，还有几滴汗水流”的意思，知道赶海的智慧，赶海的辛苦和快乐。在身临其境的感受中学生就可以生动地演唱，表现歌曲。在两首歌曲学唱之后安排一节聆听课，首先让学生自己总结本单元两首歌曲有什么特点？（劳动……）劳动虽然辛苦，却给我们带来了无尽的快乐，然后聆听《拾稻穗的小姑娘》、《太阳出来喜洋洋》。无论在哪里，劳动是我们永远歌唱的主题，劳动创造了美好生活，让我们都来热爱劳动吧！
三、提高素养，培养品格
1. 聆听。音乐是一种听觉艺术，只有通过充分地聆听，才能受到感染，产生共鸣，实现美的教育，所以在教学中无论是歌唱课还是欣赏课，我都让学生充分聆听。通过聆听，可以让学生感受到音乐节拍、旋律、音色，不同演唱形式的美，在这个过程中不仅可以培养学生静心感受的好习惯，还可以培养学生对生活的热爱，对家乡的热爱，对祖国大好河山的热爱，开阔学生的视野，陶冶学生的性情。
2. 合作。一堂好课需要教师和学生的完美合作，一首好歌需要伴奏和歌者的密切合作，合作是一种尊重，是一种配合，是一种谦让，是一种智慧的凝结，“合作”体现了“团结就是力量”的硬道理！合唱是音乐教学中的难点，学生在表现时常常出现过分强调自己声部或只顾自己的现象，这种心态是合唱教学中万万不可取的，教学中要不断强调做好自己，兼顾聆听其他声部和谐美的道理。少儿频道著名主持人鞠萍姐姐就曾经说过，小时候参加合唱团的经历影响了她的一生。
赶海的小姑娘范文第2篇
记忆里见过的大海各有不同。第一次看海是个阴雨天，天空阴云密布，海中波浪汹涌，像是谁惹怒了他的暴脾气，以至于我不想也不敢靠近它。那次我看到的海是黄色的。第二次看海是在一个游人如织的城市，海滩的乱石和垃圾，让我觉得它是混浊的，试着用手蘸点海水，想尝尝它的味道，然而最终却望而却“手”。
这片海，碧蓝而纯净，浪花洁白而清澈，是我见到最美丽的海。海浪唱着欢乐的歌，伴我们前行；热情的海鸥追逐着客轮，也像是为我们的到来而保驾护航。渐渐地，依稀看到了小岛的影子，船速也开始慢了下来，海面上渔民养殖撒下的网也多了起来，那是他们种在海里的田。
终于来到岛上，深深地呼吸一下湿润的空气，有一股新鲜的，淡淡的海腥味，很舒服。这里是一个远离城市喧嚣，幽静而富饶的小岛，也是长海县诸多岛中唯一有淡水的岛。岛上人口不多，车辆也极少，但凡有车辆驶过便是疾驰。我觉得，这里就是陶翁笔下的世外桃源。
稍整休息，已是午后时分，天空很晴朗，大概太阳把海水已经晒得温热。顾不得舟车劳顿，我们迫不及待地带上泳圈、泳衣、水枪，去和大海亲密接触！那片海滩不是很大，人也很少，但却非常干净。沙滩被海水冲刷得像镜面一样光亮平整。赤脚站在细软的沙滩，如同踩到棉毯，暖暖的、软软的，绝对不用担心会有石头咯到脚板。坐在金色的沙滩上，听着大海的涛声，看着那一望无际的蔚蓝，真正领略了海的博大，天空的高远，心中豁然开朗。海边踏浪，我们追逐着快乐，海浪追逐着我们，浪花一簇簇，笑声一阵阵，穿过海洋一直到海的另一边。真的要下海游玩了，第一次要投入大海的怀抱，心里既兴奋又忐忑。怕水的我，在游泳馆也只能套个泳圈在浅水区手扶栏杆“泡浮”，此刻面对浩瀚的大海，身上只有一个泳圈的我，真的对它有点望而却步。时值小暑节气，气温还不是很的高，赤着脚行走在海岸线，海水浸没脚踝的霎那，凉意从脚底像过电一样迅疾传遍全身。难道这一次仅仅是到海边来涮涮脚？大海的涛声在频频召唤，朋友的鼓励也给我莫大的勇气，在他们的“搀扶”下，我“奋不顾身”“义无反顾”地走向大海。沙滩很浅也很缓，这让我渐渐地适应了海的呼吸。海水有节奏地一阵阵拥过来，不汹涌，很温柔，渐渐地我不恐惧了。大海，我终于来到你的怀抱，你像妈妈一样，用温柔的臂弯把我们拥在怀中。我们在海中打水仗，虽屡战屡败，但也不亦乐乎。这一刻，欢乐和激情迸发得淋漓尽致。在平整的沙滩上，我们把自己埋在沙里，还设计了雷人的造型。在这里，我们“摸爬滚打”，不嫌脏，不怕累，更没人叫苦，一个个跟个泥娃娃似的。海浪一浪接着一浪，欢笑声也一浪跟着一浪……
赶海就更有意思了！算好了退潮的时间，第二天一早，我们就去海边“探宝”。最早听到赶海这个词，是一首歌名字《赶海的小姑娘》。印象里赶海只不过就是拾贝壳，捡鹅卵石，没有真正体验过，既兴奋又新奇。带上网兜和赶海的工具我们来到另一片海滩。这里，海水退去，被海水泡过的礁石显露出来。石头和泥沙下面就隐藏了许多海里的宝贝。小心翼翼地翻开一块大石头，一群螃蟹，估计得有一二十只。起床号还未吹响，它们正在酣然大睡，我们的突然“造访”惊扰了它们的美梦，螃蟹们六神无主，慌乱地拔“爪”就跑，拿出了博尔特冲刺的速度，东逃西窜，见缝就钻。可你们的蟹爪再快，也没我们手疾眼快，按住蟹壳，任凭它张牙舞爪，嘿嘿！想必插翅也难逃！就这样，好多蟹小兵蟹小将就成了我们的囊中之物。在一洼清澈的水里，我拾到了一个巴掌大淡黄色的海星，回去晒干做成标本那该有多好！我们的运气真是不错，竟然还遇到了海参，新鲜的海参黑得发亮，软软的，有种拿在手里怕化了的感觉。礁石上的牡蛎多得更是不计其数，它们很顽固地长在岩石上，我们费了好大劲儿也对付不了它，于是便放弃了。海浪不知疲倦地冲刷着海滩，海边的鹅卵石，在洁净的海水中显得是那样的剔透，莹白，淡黄，浅红……每一块石头都是一个故事，而每一个故事都是一个不老的传奇。晨光撒在海面，像一颗颗钻石，熠熠生辉，璀璨夺目，仿佛是海里的宝藏映射出的光芒。成群的海鸥在海边悠闲的散步，小船集结在岸边，享受小岛早晨的闲适和静寂。回来的路上，在路边的草丛中，我发现了一棵硕大的蒲公英。也许是这里的自然条件得天独厚，吹着湿润的海风，呼吸着清新的空气，这蒲公英足有网球那么大，是我见过最大的蒲公英。这一次赶海，收获真的不小，我们满载而归。这些大海的馈赠都将成为餐桌上的美味。想想都是我们“不辞劳苦”、“卑躬屈膝”得来的，一种成就感油然而生！
住在海边的人，每餐都离不开海鲜，可谓一方水土养一方人。这些天，我们也是大快朵颐。或许是空气中的海腥味掩盖了海鲜的味道，平日里对海鲜不屑一顾的我，这一次也入乡随俗。蚬子炒鸡蛋、扇贝肉炸丸子、干炸小银鱼儿拌面条、油炸小螃蟹、清蒸扇贝、还有海参鸡蛋汤……都是我们舌尖上的美味，在这里过足了海鲜瘾。大海里丰富的宝藏，真是享也享不完；大海的故事，想必说也说不完；海边的欢乐，那可是淘也淘不完……
赶海的小姑娘范文第3篇
关键词：新课标音乐课
中图分类号：G623.71 文献标识码： A
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分，作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。
以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全的人格，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，在理解世界多元文化的同时，更好的弘扬民族音乐，并提倡学科综合，以音乐课程价值观和基本目标的实现为评价出发点，建立综合的评价机制。
教材是我们实现梦想和传递美的载体。教材内容的设置是以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶学生高尚情操。每个单元分别是按“学唱歌曲、欣赏乐曲、实践与创造”三大板块组织单元。接下来，我就人民音乐出版社出版的八年级第十六册第三单元《瑰丽的电声》第一课时《大海啊，故乡》为例，来谈谈我是如何利用课标和教材知识体系做导引，处理教材内容，来引领孩子们感受、体验音乐的美。
（一）教材、学情分析
歌曲《大海啊，故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌，王立平词曲，创作于1983年，这首歌曲为F大调，3∕4拍，中速。整首歌词通俗易懂，旋律优美，富于变化，饱含热爱故乡的浓厚的思想感情。
本节课教学的对象是初二年级学生，好动、有较强的好奇心和表现欲望，心理、生理日趋成熟，参与音乐表演意识也增强，学生能以自主积极的态度投入到课堂学习中，构建其自主探索、合作的教学氛围，使学生充分理解、感受、体验音乐的美。
（二）说目标与重、难点
基于以上对教材内容、学情的分析，根据新课标强调“以审美为核心”，结合本单元教学内容及要求，制定以下三维目标：
知识目标：引导学生有感情的演唱歌曲，加强歌唱中的换气、延长音的掌握
过程与方法：通过歌唱、欣赏、创编活动的练习，表达歌曲思想感情
情感目标：通过学唱歌曲，激发他们热爱大海、热爱家乡、热爱生活的美好情感
根据中学生变声期对音乐的感知日趋成熟等身心特征，结合本课内容，指出重难点：
重点：让学生整体感受旋律、节奏的变化，引导学生有感情的演唱歌曲
难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动
教具准备：多媒体资料 钢琴
（三）教法、学法的分析
对于以上教学重、难点的落实，教学目标的实现，我主要采取以下几种教学方法：
遵循教为主导，学为主体的教育原则，以创设情境，对比、提问、引导等方法，辅以示范和讲解，充分发挥学生的主观能动性
学法体现：
学生可以通过讨论交流、小组合作、自主探究、欣赏、实践等方法，对音乐整体感知达到审美育人目的。
（四）说教学过程设计
为了实现三维目标，我将本课的教学流程设计为以下三大板块进行分析阐述
第一板块创设情境 激发兴趣
第二板块新课教学 参与实践
第三板块拓展延伸 升华主题
课标中曾指出：“兴趣是学生学习音乐的基本动力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”根据课标要求，第一板块内容我将分2个环节来完成。
1、创设情境：
我预设情境：多媒体播放《赶海的小姑娘》MTV片段
师：画面里都出现了什么景物与声音？
生：女孩、沙滩、贝壳……海鸥、海浪、海风的声音……
师：模仿你所喜欢的声音，我们一起创设出海边的情境好吗？
生：模仿、师生共同创设海边氛围
师：让我们一起走进美丽的大海，我的故乡。一首思乡曲《大海啊，故乡》与你分享。
2、体会意境：用问题“大海确实令人向往，那音乐是怎么样来表现大海的波浪呢？”引领学生感悟，我在钢琴上弹出：
1 21 76︳533–︳； 6 54 16 5︳5 -- ︳
请学生根据我弹出的旋律，用“LU”来练声，并体会意境。
【意图：《赶海的小姑娘》这首儿歌的直观播放，勾起了学生儿时的回忆，人们不知不觉地便想起了自己的故乡。通过模拟情境，让学生感受到大海的那种意境，使教学一开始就激起学生的学习兴趣，主动参与到课堂中来，用“LU”带声练习，可以帮助学生调整好歌唱状态，为新课学习打下基础】
新课标中曾指出：初中阶段的学生要能够自信，有表情地演唱歌曲，能够主动参与各种演唱活动，由于变声期，提醒学生注意嗓子的保护，不要大声喊唱，“新课教学，参与实践”这一板块是本课的重点之所在，这里我将分为三个环节来完成音乐的“审美”教育。
1、聆听美、体会美（聆听全曲，感受旋律）
我让学生边听边看教材P20—21谱例，在听的过程中仔细感受音乐，聆听前，我预设问题：
问题一音乐表达了什么样的情感？
问题二你所喜欢哪部分的旋律，为什么？
【意图：通过提问式引导学生，主要培养学生有目的地去聆听歌曲，整体感知到这是一首抒情的思乡歌曲】
2、理解美、感悟美（学唱歌曲、艺术处理、情感升华）
学唱：师：弹琴范唱
生:划拍聆听，划分乐段
师：弹琴教唱
【凭借教师的示范性，动作体会，轻声跟琴学唱有利于学生对歌曲的熟悉程度】
歌曲艺术处理、情感升华
在本环节，我将与学生共同探讨歌曲的艺术处理中的“力度处理、重复处理、加入尾声渐慢、渐弱处理”等几个难点，我会预设两个问题：问题一 “不一样的情感在力度上可以怎样表现呢？”问题二:“大海啊，故乡”重复了多次，在此情感的发展上，每次的重复有何不同？
【意图：通过参与对比演唱方式，让学生产生自主发现问题、解决问题的心理，突破教学难点，让他们选择认为合适的方法来演唱，体会歌曲情感的发展，从亲切倾诉----抒怀---情感升华---怀恋之情，力度由弱到强、旋律重复的使用，更真切感受到大海的宽广汹涌，从而更好的表达对祖国、对故乡、对母亲的深情】
3、表现美、创造美（巩固演唱、表现创造）
活动一：电声音乐伴奏，师生共同演唱巩固歌曲
活动二：分组以不同艺术形式进行创编活动及创造练习
在小组活动展示后，师生评价、总结过程中，我预设一个问题用于本节课学习内容的总结。问题是“对于不同艺术形式表现歌曲有何不同感受？”
【意图：通过欣赏法，多途径引导学生参与音乐实践，并让他们体验成功的欢乐，参与为了体验、体验为了发展，激发学生的探究能力，培养学生音乐的想象力和创造力，培养他们的兴趣，对电声音乐伴奏的指出，为以后的欣赏课做个简要的铺垫】
课标中曾指出“拓宽学生的审美视野，认识更多多元音乐文化，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富情感。”因此在“拓展延伸、升华主题”第三板块中，我会利用多媒体向学生展示关于大海的图片、歌曲、乐曲，目的是开阔学生的视野，提高学生的积极性，使学生在快乐的学习中增长知识，更真切的体会歌曲的情感，然后在《大海啊，故乡》的演唱中结束本课。
(五)板书设计：
《大海啊，故乡》
王立平词曲
1 2176 ︱5 33 -︱
6 54 16 5︱5 --︱
赶海的小姑娘范文第4篇
【关键词】小学音乐，音乐教学，范唱作用，新课改
随着新课程改革的不断深入和推进，音乐教师的教育观念、艺术修养、知识结构、业务能力等，都在不断地深化与提升。范唱是小学音乐教学中行之有效的教学方法和手段之一。教师在教学中富有情感的范唱是通过人声传递的审美情感，它比采用其他的艺术手段更加直观和具体，更能诱发学生的情感共鸣，因而也更能激发学生的学习兴趣。在教学中运用范唱，不仅可以激发学生学习音乐的兴趣，充分调动学生的学习积极性，有助于把学生带入优美的教学情境，还可以加深学生对音乐作品的理解和感受。这样，不但能帮助学生更好地学唱歌曲，还能有效地提高音乐课堂教学效率。那么，在音乐教学的过程中，怎样恰当地运用范唱，发挥范唱最佳的效果呢？我觉得可以从以下几个方面做起：
1.利用录音范唱来激发兴趣
在音乐教学中，除了运用教师的范唱来感染学生，激发学生学歌的积极性外，运用录音磁带进行范唱是一个非常重要的教学手段。它不仅能激发学生的学习兴趣，引导学生进入歌曲情境，更能帮助学生掌握歌曲旋律，提高音乐教学效果。如：我在教唱《赶海的小姑娘》这首歌时，就充分地用运用了录音磁带进行范唱。上课一开始，我就面带微笑地对学生们说：“同学们，今天这节课老师给你们带来了一首好听的歌曲，大家想不想听？让我们一起来听一听，感受它的美”，说完以后，马上开始了录音范唱。优美的旋律、动听的歌声一下就激起了学生们的兴趣，伴随着优美的旋律，孩子们不由自主动了起来。我接着问学生：“你们能感受出这首歌曲是几拍子吗？”部分学生回答：“2/4拍。”“那么，歌曲中又唱了些什么呢？让我们再来仔细的听一听吧。”紧接着，开始了第二遍、第三遍的录音播放。学生通过反复的聆听，较好地说出了歌词所表达的内容，也初步掌握了歌曲的旋律，从而达到了提高音乐课堂效果的目的。
2.利用教师的范唱感染学生
教师范唱得好与否，不仅决定了一堂音乐课的成败，还可以直接影响学生对所学歌曲的感受。因此，教师要求学生唱好歌曲，首先自己必须投入地去演唱。
例如：我在教唱歌曲《我们的田野》时，就非常注意自己的范唱。在范唱之前，为了让学生对歌曲有正确、深刻的理解，我先简要地向学生介绍了本歌曲在写作上的一些特点，形象地描绘了歌词表达的内容。紧接着，伴随着优美、欢快的录音伴奏，我脸上洋溢着欢快、喜悦之情，并且还根据歌词内容自编了简短、明快的舞蹈动作，再现了田野的美。虽然这时学生还不会唱这首歌，但学生已被老师的歌声所打动，部份学生情不自尽随着老师的歌声有节奏地拍手或点头，脸上也露出了灿烂的笑容。因此，这节课中范唱的运用成为了这一堂课中的一个亮点。又如：在教唱，《快乐的泼水节》这首歌时，课堂上充满了热烈、活跃的气氛。其他学生也都表现出想快点学唱这首歌曲的急切心情。在这节课中，通过教师饱满、热情的范唱，引起了学生在情感上的共鸣，使学生在听觉上产生了对音乐的热爱，从而对学生情感的投入也产生了潜移默化的影响，为轻松地学会这首歌打下了坚实的基础。
任何一首歌曲都是艺术家情感的产物，它通过艺术家特有的方式来表现，或活泼或忧伤或欢快或悲壮，使人们从中受到美的熏陶和情操的陶冶。白居易曾说过：“古人唱歌兼唱情，今人唱歌维唱声。”真挚、确切的情感往往更盛于老师的嗓音。范唱时，老师要尽可能把歌曲所包含的美好思想、内在情趣用美的声音表现出来，力求唱得准确、清晰而富有感情，这样能给学生唱歌前的艺术感染，激发学生学习新歌的主动性和积极性。
3.利用范唱发挥立体作用
范唱应根据歌曲的需要，有的放矢、灵活巧妙与新歌教学融为一体，发挥它立体的作用。具体说来，可以有以下几种：
3.1 新歌教学前进行范唱，学生最容易接受也是其效果。
在学习新歌教学之前，一般教师会对学生进行一些与新歌教学有关的课前训练，再通过一些巧妙的导入方法和作品介绍，使学生对新歌充满了好奇。他们的心里可能在想：今天我们将要学习一首什么歌曲呢？这首歌曲是否好听？在这个时候，教师富有感情的歌曲范唱给学生全身心投入欣赏注入了新的活力。例如：我在教唱《小雨沙沙沙》这一课时，首先我利用多媒体把《小雨沙沙沙》这幅图制作成动画课件，再配上动听乐曲、优美的诵读，让学生在静静地欣赏中，初步了解了这首乐曲的表达的内容。紧接着，我一边深情地表演小雨落下的情形，一边用舒缓、悠扬的歌声范唱着《小雨沙沙沙》，这样的一幅柔美、自然的画面，不知不觉把学生带入了境界中。
3.2 巧妙的方法来导入，或是运用不同的方法聆听歌曲。
当有一些学生对歌曲的内容不理解，或者唱歌技能与演唱的要求不相适应时。在这种情况下，教师应单独指出歌曲的内容情节以及旋律上的各种特点，启发学生进行想象，然后再对歌曲作片段性的亲自示范，以起到直观教学的作用。如：在教唱《小鸟请到这里来》的教学过程中，学生通过教师在课堂上的指导、学习，已基本学会了演唱这首歌曲，但在情感的处理上和声音的演唱技能方面还不能很好地到位。面对这样的问题，我运用分段演唱法，把这首歌曲分成两个部分进行范唱。在歌曲的前部分我用亲切、明朗的声音来演唱，歌曲的后部分用深情、悠长的声音演唱。范唱完后，让学生说出自己的感受，区别这两种唱法的不同。再问学生：“你能像老师一样有感情的演唱这首歌曲吗？让我们比一比，看谁唱得最深情。”最后，通过分段范唱的方法使学生很快地了解了这一教学重点。
总之，作为一个音乐教教师，在音乐歌曲教学中应力求通过范唱这一鲜明的艺术形象诱发学生兴趣，引起美感，产生共鸣，使学生感受美、体验美、鉴赏美，在审美的过程中既学到知识，又提高素质。
参考文献
赶海的小姑娘范文第5篇
乙：亲爱的老师们、同学们
合：大家好！
甲：送去五月的芬芳
乙：迎来六月的时光
甲：我们的心像怒放的花朵
乙：荡起一片欢乐的海洋！
甲：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。
乙：六月，有童年的沃土，有童年的太阳。
甲：六月，是一支歌，一支幸福的歌
乙：小朋友们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了我们自己的节日——
合：“六一”儿童节！
甲：尽管，我们只是一棵幼苗 ，但我们骄傲地生活在父母的怀抱。
乙：尽管我们只是一颗小星星，但我们幸福地闪亮在老师的身边。
甲：在这美好的节日里，让我们满怀感激之情地说一声——
合：谢谢你们，爸爸妈妈！谢谢你们，辛勤的老师！
甲：今天大家欢聚在一起，让我们用歌声唱出对你们的敬意！
乙：让我们用舞蹈跳出我们心中崇高的理想！
甲：我们将用智慧与热情，播撒希望的种子！
乙：我们将用梦幻与彩虹，编织出一个无悔的童年！
合：仙居中心小学庆“六一”文艺汇演现在开始！
甲：世上只有妈妈好，妈妈的爱心无微不至，妈妈的恩情永世难忘。
乙：每个人都有自己的母亲，他们虽然相貌不同，体态各异，但他们对儿女的爱心都是一样的，请欣赏舞蹈《天下的妈妈都是一样的》。
甲：谢谢幼儿园的小弟弟小妹妹们为我们送来了精彩的表演。
甲：有人说老师是红烛,照亮了别人燃烧了自己,还有人说老师是春蚕,为别人吐尽最后一根银丝。
乙：有人说老师是渡工,方便了别人劳苦了自己,还有人说老师是人梯,为别人直到染尽两鬓风霜。请欣赏舞蹈《我爱米兰》
甲：真精彩呀，我们每个学生都爱米兰，但我们更爱老师，谢谢老师对我们的付出！
甲：六月，是一支幸福的歌小朋友们迈着喜悦的步子走进了
乙：六月走进了我们自己的节日——六一儿童节请欣赏歌曲：《快乐的节日》
甲：非常感谢一（2）班的学弟学妹们为我们送来快乐的节日。
甲：如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就一起拍拍手吧，我们大家都来一起拍拍手。
乙：这段歌词温暖人心，让我们幸福，让大家感受快乐。大家一定猜到了吧，那就来欣赏《幸福拍手歌》。
乙：说谎话是一种欠好的行动，我们应该做诚实的人，不要去意欺骗别人。听三（1）班的同学们说：猴子也说起了谎话，到底是怎么回事呢？有请三（1）班的小朋友为我们带来相声说谎话的猴子。
甲：我们的祖国越来越强大，让我们一起为它加油喝彩！让我们带着童真，带着童趣，为童年加油，为祖国加油，向快乐出发。请欣赏二（2）班小朋友带来的健美操《加油歌》。
甲：你的嘴巴，说我的话，我的巧手，摘你的果，你的双脚，走我的路，我的脸上写着你的笑和哭。请欣赏“双簧”表演者六（2）班
甲：在这无语的季节
乙：这空空落落的秋阳之下，我翻出了多愁善感的相片，翻出了相片里纷飞的岁月，翻出了岁月里消逝的笑容，翻出了笑容里凝固的真诚。
甲：那长一声短一声的真诚中铭刻着多少来自同桌的你的深情呼唤。下面请欣赏五（1）班带来的舞蹈：同桌的你。
甲：感谢大家的热情掌声，这掌声不仅是对他们的鼓励与肯定，也是大家对下面节目的期待与希望，他点燃了我们心中庆祝节目的热情的火苗，虽然她很小，但必将熊熊燃烧，下面请欣赏歌曲《火苗》
乙：同学们，你们见过吹牛大王吗？你想领略他们的风采吗？您瞧，今天我们现场就来了两位吹牛专家。下面一起欣赏由四年级两位同学带来的相声《吹牛》
甲：遇到困难，我们要对自己说：不怕不怕；
乙：遇到挫折，我们要对自己说：不怕不怕。六年级的同学正要用舞蹈来告诉我们这一点。赶紧一起来欣赏一下吧，舞蹈《不怕不怕》！
甲：我相信此时此刻大家的心情是愉快的，那么接下来的节目将会使大家的欢乐一直延续下去。 下面请欣赏由四（2）班两位同学为大家带来的相声《正反话》
乙：伴着动感的音乐，可爱的孩子们洋溢着青春的活力。谁不乖?我们天生善良又可爱! 花朵有了绿叶的衬托会越显娇美，果实有了树木的滋养才更增丰硕。充满活力的校园，因为有了天使般的我们而更加的精彩。请欣赏现代舞《谁不乖》。
甲：人们赞美小草是因为它有顽强的生命力
乙：人们赞美小草是因为用自己星星点点的绿色，织成了一块块绿茵茵的地毯
甲：人们赞美小草是因为你从不炫耀自己的美,却把自己的美无私的奉献给大地母亲
乙：我们愿化做小草，用自己的点点绿色，编织出祖国美丽的画卷。
甲：请欣赏舞蹈《青青河边草》表演单位：五（1）班
甲：好！在欣赏完这么精彩的节目之后，让我们放松一下紧张
的心情，休息一下，一起来欣赏一段魔术表演，表演者是来自五（2）班小魔术师。
甲：今天，我们欢歌笑语；
乙：今天，我们茁壮成长；
甲：今天，我们跟着快乐的节拍，跳起欢快的舞蹈。
乙：请欣赏五（2）班的舞蹈《赶海的小姑娘》
甲：同学们还记得吗？在国旗下，我们曾大声宣誓：为了祖国，我们应该做到：好好学习，天天向上，保卫祖国，建设祖国。
乙：让我们以最大的激情，甩动双臂，投入到全民健身运动之中去。下面是由二（1）班的小朋友为我们带来的中国功夫，掌声有请！
乙：我们的同学们在学校的表现很好，那在家里可就说不准了。
甲：真的吗？看了下面的相声，你就知道了。
乙：瞧，二位来了！
甲：请欣赏相声《你爷爷我爷爷》
甲：太阳在二月高升，柳条在二月长垂。
乙：白雪在二月消融，冰凌在二月隐退。
甲：湖水在二月露面，迎春在二月吐蕾。
乙：瞧！燕子从二月里飞来，飞向了我们的舞台。请欣赏《小燕子》。
甲：父爱如山、母爱似水。
乙：母爱的爱就如同涓涓细流般沁入我们的心田，是那样的令人魂牵梦萦，下面我们再用心去倾听二（1）班同学带来的课本剧——《三个儿子》
甲：为了这特别的节日，我们的同学无时无刻不在准备着，时刻准备将自己的劳动成果奉献给大家，那他们时刻准备着什么呢？有请三（1）班带来的《时刻准备着》。
甲：此时，我们相聚在这里，华光闪烁，群心激荡。
乙：此刻，我们相会在这里，展望未来，豪情满怀。
甲：来吧！让我们一起随音符跳动，来吧，让我们一起随音乐舞动。大家一起来吧！下面就请欣赏由一（2）班带来的舞蹈《大家一起来》。
甲：从呱呱落地的那一刻起，父母的呵护伴随着我们健康成长！
乙：从踏入学校的那一天起，父母的教诲激励着我们不断进步！
甲：是父母赋予我们健康的体魄，是老师给予我们知识的头脑。
乙：让我们怀着感恩的心，去感激父母，感谢老师！
甲：有请四（1）班为我们带来的手语：《感恩的心》
甲：是的，童年总是令人难忘的，今天必将给我们在坐的每一个人留下了永不磨灭的美好记忆。
乙：让我们每一人小朋友携起手来，好好学习，天天向上，共创美好的明天。
合：我们相信：有党的雨露滋润，有父母老师的爱心照顾，有同学之间的互相帮助，我们的明天一定会更加美好！请欣赏由四（2）班为我们带来的舞蹈：明天会更好。
甲：敬爱的老师们，
乙：亲爱的同学们，
甲：进校园我们是含苞的花蕾，
乙：出学校我们是鲜艳的花朵，
甲：今天我们相聚在这里，
乙：明天我们共建伟大的祖国。
甲：放飞我们的希望吧，我们坚信——
齐：祖国的明天更加美好，我们的未来充满阳光！
乙：今天的演出到此结束！老师们工作顺利！
乙：祝小伙伴们健康快乐！幸福成长！