彩虹桥

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇彩虹桥范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

彩虹桥范文第1篇

西安交大附小四(3)班 王红丹

时光在飞逝，很快就到了23世纪……。

在23世纪，桥是人们生活中不可缺少的交通工具，每人家里都有一座“彩虹桥”和一辆“风车”。风车是由风聚集而产生的，风车最快能达到每秒50千米的惊人速度。在风车的把手上有一个小屏幕，你用手在上面画一条线路，它就能把你准确地带到那个地方。在空中，全都是桥，像蜘蛛网一般，不管是什麽地方，彩虹桥都能达到。今天，我就去了超市、图书楼、服装店等。这不，现在，我正要乘着风车去参观科技展呢!

一到那里，我就看见玛丽博士正向游客们讲解：“大家请看这个……”。

这时，我才注意到，有一座很大的彩虹桥通向云层里。在彩虹桥上，停着一辆巨型风车，至少能坐下50人。

“这是一座通往远古的彩虹桥。”玛丽博士接着说，“今天，我带大家去光顾一下远古时代!”。“哦!”、“吔!”、“太好了!”，欢呼声此起彼伏。

我们乘着风车穿过云层，玛丽博士介绍说：“现在，我们正在穿越23世纪、22世纪。快看，我们已经到达了第一站：21世纪。我们探头向外看，多麽拥挤的马路呀!公交巴士、出租车、私家车，挤作一团，到处发生交通拥堵，每个人都皱着眉头，怨声载道。“咳咳，空气怎麽这麽不好呀!”，“唔，原来是汽车排出的尾气污染了空气”。大家你一言我一语地讨论起来……。

“呼”的一声，风车又开动了。各个朝代的故事呈现在我们眼前。

噢!第二站到了：就是唐朝。

“看呀，是马车”，“看，那是轿子”，原来古代的人们都是用轿子、马车作交通工具。“这可是很慢的呀”，一个人说。“没错，这麽慢要走多长时间呢!”，另一个人附和道。大家又喋喋不休地议论起来。

这会儿功夫，就到了我们的第三站：恐龙时代。

我们看见迅猛龙占据天下，它体积虽小，但没有一种恐龙不怕它，它被誉为恐龙杀手。而良龙则以体积大而生存在那个恐龙世界。甲龙用一身铁甲来防卫，又用那铁球尾巴来攻击。就在这时，一只翼龙朝我们猛扑过来……。

彩虹桥范文第2篇

【看这个问题时间，难道说也是磕兔栗的同好出自日本知名电影《跳跃大搜查线2：封锁彩虹桥》1:08:03，这里找不到好的片源，就用渣优酷了。

这是部2003年的作品，它被日本网友票选为平成年代最经典的日本本土电影之一。而这句话也成为了名台词（梗）。

在国内因为日本综艺节目《双人床》第一期中兔栗的甜美故事火了起来。这句话也成为了两人所经历的那段美好时光的证明。

彩虹桥范文第3篇

彩虹桥是一坐多功能的桥，它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫起种颜色搭成，每一种颜色代表着一种功能。每当你有空的时候，彩虹桥就会展现在你的面前，等待着你去探险。

从红色大道上走过，你便可以通过体验大门，体验各种各样的职业，来体会一下生活的艰辛和赚钱的不容易。走过红色大道，会让我们长大许多，成熟许多。

从橙色大道上走过，你就可以进入XX课程王国，在这里，你可以享受各种课程带给你的乐趣。当然，如果你这门课学得很差休怪我无情，你会被关在这里一天一夜。不过，你学得很好，系统也会给你奖励的！

从黄色大道上走过，可以去太阳神那儿转转，感受太阳的温暖。还可以好心地请求他把温暖的阳光动给无数个需要它的生命，使大地上生机勃勃。

从绿色大道上走过，你就仿佛拥有了一对“隐形的翅膀”，可以神秘地来到你现在最想去的地方，感受一下这个地区的风味、风景等。你可以无忧无虑地在全世界疯啊、野啊、玩啊、笑啊，这是一件多么爽的事啊！

从青色大道上走过，你可以在一路上做大大小小的好事，到了如来佛祖的雷音寺，恳求佛祖帮帮忙，行行好，多多保佑身边的、认识的人（包括自己）一生平安，长命百岁，万事如意。

从蓝色大道上走过，可以到嫦娥那冷清的月宫陪嫦娥聊聊天，许许愿，玩游戏什么的，给月宫增加一点欢笑和快乐，让嫦娥多交一点朋友，使她寂寞的生活多一份惊喜。如果嫦娥蛮高兴的话，她还会帮你实现愿望呢！

彩虹桥范文第4篇

关键词:音乐;读谱;色彩

中图分类号: G622文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)06-0049-01

我国的钢琴教育在近年来由最早的精英教育逐步转型成为普及教育,成为了艺术素质教育的基础学科,而在这艺术素质教育中,最庞大的受众便是学龄前儿童的教育。无论是家长还是教师,都希望学生能够在思维认知发展的最高峰时期,受到良好的教育引导,使之成为具有高素质水平的人才。因此,在钢琴教育中,孩子们不仅仅是需要认识音符,能够弹琴而已,更多的是需要掌握对音乐的理解与分析能力,只有掌握了音乐理解力,才能在音乐的道路上越走越远,也能够更好的提升自身的艺术修养。

由于学龄前儿童的认知水平与发展趋势随着环境因素的有着紧密的联系,因此,在钢琴教学中教师所运用的方法尤为重要。特别在学琴初期阶段,帮助孩子营造对于音乐形象的想象力是使其保持学习兴趣的最重要的手段之一。

学龄前儿童在认知方面对色彩、形状、大小较为敏感,处于具体形象思维阶段。它的主要特点是思维的具体形象性。即儿童的思维主要是凭借事物的具体形象或表象,凭借具体形象的联想进行的,因此,在钢琴教学初期,可以借助于色彩、形状或是具体的事物来加强孩子对于音乐中的时间、空间、音乐形象等抽象思维的理解。

作为儿童认知特点之中,颜色是最容易辨认以及记忆的内容,因此在学琴时期,可在教授基础乐理知识时,在音符与音域、和声、音乐风格三个方面适当的运用色彩教学,加强孩子对于音乐的印象,提高对于乐谱的辨识能力,以及促进对于音乐形象的想象力。

一、 运用色彩区分音符与音域

音符作为音乐的主体,是每个学习音乐的人所需要掌握的内容,但是在钢琴谱上众多的线条及重复的唱名及音名使得学生很容易将音高混淆。特别是初学钢琴的儿童,对于他们来说,所以的声音都是新奇的事物,对他们很有吸引力,但一样的名字却不一样的声音使他们困惑及烦恼,而乐谱上密密麻麻的黑音符,使他们对于音乐的兴趣逐渐减低,容易出现畏难的心理。而在黑白的乐谱上出现的色彩则会令他们眼前一亮,产生新的兴趣,也更容易辨认音与音之间的区别。

将键盘上的由C至B的7个音符,用红橙黄绿青蓝紫来标识,使七个音符组成一个音乐彩虹桥,便会使学生将音符与颜色联系起来,无论是看到颜色的时候想到音符,还是在看到音符的时候联想到颜色,对于其发展音乐想象力都是很好的基础。

颜色的深浅则有助于学生理解音域,如将音域分为七组,低音区运用较深的颜色作为代表,而高音区运用较浅的颜色,这样就能通过颜色的深浅直观的反映出音域之间的差异,并能使儿童将听觉与视觉合二为一,在脑海中产生立体的音乐形象。

通过不同深浅、不同颜色的组合,使儿童在学习中更直观的了解音乐中的差异,记忆音乐的色彩形象,并通过所学的曲目自由发挥想象力,在脑海中产生不同的画面,更好的理解音乐以及提高对于钢琴学习的积极性。

二、 运用色彩区分和声

和声是音乐的主要支架,美妙的音乐以及动听的旋律只有在和声的烘托下才显得更为丰满,因此和声作为音乐的重要部分,在钢琴教育中也占有非常重要的作用。在钢琴教学中,分析和声构架与织体固然重要,但是对于学龄前儿童来说,是很抽象很难理解的事情。

如果能够从最初的练习曲中,加入基本和声结构的分析,并将其与颜色对应,便会取得非常好的效果。将和声中的基本元素Ⅰ和弦、Ⅳ和弦、Ⅴ和弦与三原色相对应,让学生了解和弦的基本属性以及和声感觉,既方便理解,也方便记忆。另外,在以后的课程中,无论是遇到哪种调式都先找出这三原色,找出曲目的主调,就能够基本了解曲目的基本框架。而在曲目中出现的其它和弦、和声根据根音的本色或是七音的本色(c-b音组成的七色彩虹)进行“调色”,听出其音乐效果上的差异,来想象整体音乐形象。

此种方法可让学生在乐谱上用不同的颜色标出和声、和弦,使学生在练习时,不断的加强音乐与色彩的联想,并通过不同的颜色标记,总结出和声走向的规律,使儿童在学习的过程中受到潜移默化,逐步掌握和声的发展规律,进一步了解加强对于音乐的理解力。

三、 运用色彩区分风格

音乐风格是一个可意会很难言传的内容,因此在钢琴教育中能否把握音乐风格成为一个衡量学琴儿童是否有天赋的一项标准。一方面,具有较高领悟力的学生更容易了解音乐内容,能够快速掌握音乐知识,具有一定的独立分析能力;另一方面,喜欢音乐或是经常听音乐的儿童受到环境的影响,有一定的乐感,在长时间听音乐的过程中积累了一些的经验,因此具有对音乐风格的辨别能力,因此能够在弹奏的过程中反映出来。

彩虹桥范文第5篇

我是一个上天派往人间播撒爱心的小天使，不管哪里的小朋友遇到困难，我都会勇敢地飞过去帮助他们。我的驾驶工具是一座多功能的彩虹桥，它由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种气体组成，每种颜色代表它的特殊功能。

六一儿童节期间，我驾驶着彩虹桥来到四川绵阳。我启动彩虹桥上七色按钮给那里的小朋友送去好多又香又脆的肯德基汉堡，还有许多米奇、芭比系列的学习用具。看着小朋友们吃着汉堡，用着各种学习用品，我的心跟他们一样高兴。

我用自己天使般的爱心祈愿四川的小朋友，在以后的成长道路上你们会生活得更快乐、更坚强！

大连市西岗区五四路小学三年级 林思宇

彩虹桥范文第6篇

——题记

母女情

母爱，是冬日里的一缕阳光，给瑟瑟发抖的我带来一丝温暖；母爱，是一杯热气腾腾的香茗，驱走你疲惫身躯上的风尘；母爱，是游子临行前的密密叮嘱，是永远也装不完的肩上背包……

记得有一天，我正在写作业，听见马路上“嘀嘀嘀”的喇叭声，我就想起了我和伙伴们约好4点钟去玩的。这可怎么办呀？现在已经3点55分了，作业还有一大半没有写。终于4点钟了，贪玩的我早已把作业抛到了九霄云外，我正准备悄悄下楼去玩，却和刚买菜回来的妈妈撞了个满怀。我心里一惊，出了一身泠汗，妈妈问我：“作业写完了么？”我支支吾吾的说：“还——还——没有。”

妈妈的头上“着起了红火”，我只知道妈妈会叫我回去写作业。我难过极了。

几天后，妈妈对我说：“干什么事情都要用心，否则什么都做不好。”这句话我思考了很久才明白妈妈的用意。

父女情

父爱，是那样的细腻而深沉，犹如涓涓细流，浸渗着甜甜的而又别样的爱。

这次期中考试真的很糟糕，120分的数学卷，而我却仅仅得了94分，这不是真的！我多么希望这不是真的，可惜它是真的，数学卷发下来后，我的心里难过到了极点，但我没有哭出来，眼睛却悄悄的湿润了。

我垂头丧气的往家走，一直到家，我的头都未抬起来。学习上的事我都愿意向爸爸诉说，因为在学习上爸爸比妈妈更理解我，教育方式更恰当一些，所以这一次我仍一如既往的向爸爸交代这次考试的情况。

我木头般的站在爸爸面前，吱吱唔唔的说：“爸……这次考试……”我哽咽了，不知该如何说出口。爸爸却用慈祥的目光对我说：“成绩不好……”我实在忍不住眼眶里打转的泪水……

“没事的，只要你肯努力，下次一定可以考好的，我相信我女儿一定可以的。”爸爸的话虽然很短，却使我心里的负担减轻了许多。我应该深刻反省自己，我收起眼泪，向爸爸笑了笑。晚上睡觉时，爸爸的话缭绕在我的脑海，陪伴我进入了梦乡……

爸爸有形无形的爱深深的烙在我的心里。爸爸妈妈对我付出了所有的一切，我们无法用语言去答谢，只有用行动去证明，用心去表达。爸爸的爱，不像奶奶一样是种懦爱，不像妈妈一样甜蜜而唠叨，他的爱是默默无闻，像空气一样无形的，看不见，却又必不可少的。

彩虹桥范文第7篇

小学一年级外来民工子弟班的学生既缺乏学前阅读经验，又没有良好的口语交际环境，因此，让他们尽快建构“句子”的概念，学会有效的“练句”方法至关重要。基于此，本文旨在通过“练句微博”，具体从四方面探讨针对小学一年级外来民工子弟班的学生的“练句”策略。

一、寻找适宜的“练句”载体

在“练句”教学中，笔者通过使用“微博”（即微型博文），让学生把每天读到的、看到的和想到的内容记录下来，并“发表”出来，既为小学一年级外来民工子弟班的学生提供“练句”的平台，又提升他们的写作水平。轻松、随性和随时地记录生活、记录精彩、表达心情与抒写感慨，这是“微博”的特征，这与《义务教育小学语文课程标准（2011年版）》提出的小学一至二年级学生的“写话”要求不谋而合。所以，笔者认为，“微博”是适宜小学一年级外来民工子弟班学生的“练句”载体。

二、创建适切的“微博”空间

小学一年级外来民工子弟班的学生的生活水平与生活质量较差，全班48个学生中只有4个学生家里配备电脑，在这种情况下，该怎样创建适切的“微博”空间呢？笔者所在学校的每个学生都有一本《家校联系手册》，其中有一个栏目是《家长教师联系》。于是，笔者充分利用这个栏目，将其开辟成“非网络”的“微博”空间。这样，学生在此“练句”，教师在此批改。最终，适切的、绝佳的“微博”空间形成了。

三、循序渐进的“练句”练习

既根据一年级学生的心理特点与认知规律，又考虑外来民工子弟班的学生起点较低、学前教育基础较薄弱的现实，笔者把“微博”空间的“练句”计划分解成“抄写——仿写——撰写”三个由易到难的阶段，从而展开循序渐进的“练句”练习。

1. 抄写——“句子”概念的建构

笔者采用抄写词语和抄写句子穿行的方法引导学生建构“句子”的概念。首先，抄写词语。随机挑一两个学生把在课堂教学中学生组得较好的词语写在黑板一角，不会写的汉字用拼音代替，并要求学生在放学之前将这些词语抄进自己的“微博”空间。其次，抄写句子。由于学生口头语言的发展早于书面语言的发展，所以教师要重视指导学生进行说话训练，即用正确、完整和简练的书面语言要求他们，帮助他们在说话训练中形成“句子”的概念。对于课堂教学中学生造得较好的句子，笔者会要求学生在放学之前将其抄进自己的“微博”空间。

2.仿写——基本句式的梳理

在小学语文教学中，从学习典型的、常用的句式到创造性地造句，模仿是至关重要的环节。因此，在某种意义上，模仿也是创造。

小学一年级学生可进行10种常用句式的仿写。

·门前有一棵小树。

·同学们在教室里看书。

·小猫爱吃鱼。

·我看见花儿开了。

·我听见了一阵敲门声。

·我是妈妈的好孩子。

·我把地上的纸屑捡起来。

·小月没做完作业被老师批评了。

·我心想：我们班一定要得第一呀！

·老师说：“咱们班的同学真棒！”

3.撰写——独立写句的尝试

有了抄写句子和仿写句子做基础，撰写句子便容易许多。撰写句子具体包括三种类型。

一是“一句话告知”主题。即在“微博”中用一句完整的话告诉父母自己当天在学校的所见、所闻、所感、所思和所获，或用一句完整的话告诉老师当天自己家里发生的生活小事。二是“一句话评论”主题。即在“微博”中评论身边同学的正面或负面行为、电视等媒体的新闻和“泛阅读”时看到的绘本故事等。三是“一句话告知+ 一句话评论”主题。这种综合的撰写句子的方式适合已熟练掌握一句话写法的学生，它不仅使学生能“写句”，更使学生能“连句”。

四、建立“练句”评价体系

有人关注的“练句”才有生命力，所以，只有建立“练句”评价体系，才能不断提升小学一年级民工子弟班的学生通过“微博”练句的有效性与持久性。具体措施有两个。一是见者有评。首先，家长是第一个看到孩子“练句微博”的人，因此，笔者建议有一定文化基础的家长对孩子的“练句微博”进行基础性指导（例如，指出错别字和错误标点等）。其次，教师从语法、词语、标点及句子的灵动性等方面评定“练句微博”，并选出“本周微博之星”。“本周微博之星”可为班里的其他学生朗读本周自己最满意的一则“练句微博”，也就是说，只有质量上乘的“练句微博”，才能在全班传播。读完之后，班里的其他学生可针对这则“练句微博”发表评论、畅谈感想、补充说明或提出质疑。在这一过程中，教师应关注学生说话的语序和用词的规范。二是表情互动。在批改“微博练句”的过程中，教师应注意与学生的表情互动。例如，用简笔画画上笑脸等表情给予学生一定的反馈。其实，学生很在乎教师的反馈，他们喜欢表情互动的形式。

值得一提的是，在小学一年级民工子弟班的学生的“练句微博”中存在一种令人困惑的现象：总有一小部分学生出于应付而写出单调、雷同的句子，严重影响了其自身“练句”水平的提高。所以，在日后的“练句”教学中，如何激发这一小部分学生“练句”的兴趣，让他们自觉、主动地提高“练句”水平是笔者要进一步思考与研究的问题。

彩虹桥范文第8篇

我的家在祖国的最西部，它是历史古城，那就是喀什，在喀什有天桥、七里桥、彩虹桥......其中，我最喜欢的桥就是彩红桥了。

彩虹桥它在吐曼河上，彩红桥（又名下砍桥）建于2002年，人行道大约长35米，宽2米，马路上的正桥宽约24米，高约8米，全部由钢筋水泥砌成。

远看桥，彩虹桥的水面上，像只小船。近看桥，它的柱子有四根，桥栏上还有弯弯彩色的管字，彩虹桥这个名字就有此而来的。站在桥的中间，晚上可以看见喷泉。清风吹来，是那么的清爽。

它的用途有很多，白天有老人在散步，说说笑笑，晚上，有孩子在玩耍。

彩虹桥他是喀什人民智慧的结晶，它是喀什人民的骄傲！