探险小故事
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇探险小故事范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
探险小故事范文第1篇
定价:248.00元特价:219.00元编号:TB012
美丽的大自然里有很多种动物和植物,它们都有自己独特的生活习性和智慧。本套系列丛书将科学知识和童话故事完美结合,在讲述生命、爱、互助的主题时,让孩子收获受用终身的自然科学知识。来,跟我们一起去神秘的大自然探险吧!
《聪聪科学创意游戏》(全12册)
定价:180.00元特价:162.00元编号:TB013
“玩学”是一种新型的、尊重孩子天性的学习方法,它将看似对立的“玩”和“学”有机统一起来,倡导孩子在游戏氛围中感受知识,启迪创意。快来和聪聪一起,在游戏中探索世界吧!
《子非鱼幼儿创意手工系列――立体剪贴》(全4册)
定价:36.00元
邮资:5.00元编号:JY015
立体剪贴,只需剪一剪、折一折、粘一粘,就能得到各种纸制的“好吃食物”、“探险道具”、“生活用品”、“玩具”⋯⋯举一反三,创意无限哦!
《幼儿行为养成魔法书》(全2册)
定价:32.00元特价:25.00元邮资:5.00元
编号:JY036
丁丁最讨厌吃蔬菜,可是,在遇到了穿裙子的胡萝卜公主、斗怪兽的洋葱守护神、降服火龙的苦瓜小弟、可爱的青椒妹妹、博学的菠菜小子后,他的态度来了180度的大转变,成了蔬菜的好朋友!这究竟是一段怎样的奇遇呢?
丫丫向星星许愿,想成为一个了不起的人,星星告诉她,每次帮助别人都能得到1颗能量水晶,集齐5颗能量水晶,就能美梦成真。可是,丫丫要帮助的“别人”是小鱼、小虾、小牛、小母鸡和猪肝人,她能顺利实现梦想吗?
《小学入学自测试题选(续)编》(共2册)
定价:39.60元特价:34.00元
邮资:5.00元编号:TB009
宝贝要上小学啦,先来热热身吧!
《子非鱼幼儿创意手工系列――变废为宝》(全4册)
定价:28.00元邮资:5.00元编号:JY016
本套系列丛书教家长和孩子利用家中废弃物“变出”家居装饰、家居用品、可爱玩具……让孩子动手动脑,从小树立环保意识。和孩子一起来制作吧,还能增进亲子感情哦!
《子非鱼幼儿创意手工系列》荣获2009年中南六省优秀教育读物三等奖。
《子非鱼幼儿创意手工系列――折纸大王》(全4册)
定价:32.00元邮资:5.00元 编号:JY019
小小一张纸,可以折出千变万化的作品:人物角色、生活用品、交通工具、动物⋯⋯快和宝宝一起来动动脑、动动手吧!
《儿童成长知识宝库》(全8册)
定价:96.00元特价:70.00元
邮资:5.00元编号:JY002
三字经、唐诗、成语故事、中外童话⋯⋯古今中外的经典汇集于此。临睡前,给孩子讲一个书中的小故事吧,或许第二天,孩子就会像故事中的主人公那样聪明、勇敢哦!
《早教选择影响孩子一生――早教争议话题专家访谈录》
定价:26.00元特价:23.40元
探险小故事范文第2篇
《鲁宾逊漂流记》这部小说很感人，它里面有许多故事，如：不羁的心、沦为奴隶、海上遇险等，我最喜欢的是：野人“星期五”。这篇小故事里头讲了鲁宾逊从食人族的手里解救出一个野人给他做奴隶，那天正好是星期五，为了纪念这个日子，他给野人取名“星期五”。鲁宾逊终于有伴了，他用自己的聪明才智与星期五顺利交流。 文章最后鲁宾逊离开小岛。
读完这本精彩的小说后，我知道了鲁宾逊是一个勇敢的探险家、航海家。他凭着顽强的意志力，永不放弃的精神，实现了自己的航海梦想。 身上流淌着早期资产阶级奋斗的血液
鲁宾逊是一个伟大的人、坚毅的人，孤身一人在荒无人烟的小岛上生活了28年，他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛生活处理得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己，成就了一番不平凡的事业。他先找到一个合适的住所，然后安了家，接着做出桌椅、床等生活用品。有一天，他无意中发现掉在墙角的谷壳竟然长出绿色的茎枝，不久还长出了几十个谷穗。从此，鲁宾逊一到雨季就撒下种子来试验并获得了成功。在他的辛勤劳动下，逐渐成为了一个种田高手，鲁宾逊再也不愁没有粮食吃了。
这本书教会我们，只有坚持才能胜利，只有实干才能让我们摆脱困境，实干比信念更重要。也告诉我，在遇到困难时必须用顽强的意志和生命力去战胜它，我的人生会随着这本书而启航，在人生的航海中，勇敢前进，永不畏惧困难和放弃理想！
探险小故事范文第3篇
我是个书迷，一个真正对书本挚爱的女孩。在我生活中，书本一直伴随着我，伴随着我成长。书本，那页页墨香浓郁，那字字充满真情，给我启迪，给我力量。我喜爱的书很多，喜欢看的也很多，比如校园小说、益智小故事、侦探破案、疯狂探险……
但在那么多书中，有一套书，一直是我的宝贝，那就是《哈利波特》。我不允许别人随便碰它。每当我要阅读它时，我总是先洗手，我怕那本本精装书籍会被我弄脏了。
每每看《哈利波特》，我总是一丝不苟，全神贯注，生怕漏了每一个情节，甚至每一个字。看《哈利波特》，我仿佛身临其境，我完全与那里面的扑朔迷离的情节融为一体。我觉得我好像就是书中的主人公——勇敢、正直、善良的哈利。我好像也与伏地魔战斗；我好像也在魔法学校学习；我好像也跟罗恩和赫敏一起玩耍……
在书中那些形形的人物中，我的偶像当然就是哈利了。我喜欢他的性格，他的品质，他的热情。我也很同情他，才1岁就失去了父母，被姨夫姨妈和表哥达力虐待。我也很佩服他，小小的年纪就承受失去父母的痛苦，小小年纪就能和黑魔法巫师，那个巫师界害怕极了的伏地魔面对面得战斗，而且连续6次死里逃生。我很希望自己也有他那般勇敢的精神，面对人生中的任何挑战！
我相信，我喜欢哈利没错，《哈利波特》也确实是本好书，它不仅能让我们尽情遨游书海，还能培养我们良好的品质与精神，真是使我受益匪浅！朋友们，快加入哈迷吧，相信你也会有这样的感受的！
探险小故事范文第4篇
揭晓2013年度童书排行榜
Top1《第一次上街买东西》
文 /（日）筒井赖子
图 /（日）林明子
翻译 / 彭懿
新星出版社（爱心树绘本馆）
故事简介 ：对一个 5 岁的孩子来说，“第一次”独自上街去买东西，那可是个伟大的探险啊。虽然只是去离家不远的街口小店，可对小主人公美依来说充满着一桩接一桩的冒
险事件 ：一辆自行车迎面冲过来，好危险！跌倒了，膝盖破了皮，手中的硬币掉了，该怎么办？……当孩子们在阅读这本书的时候，也仿佛和主人公一起经历了这些冒险。
上榜理由 此次评选中无论是网络的大众点击，还是专家举手投票，都遥遥领先的一本，可谓是众望所归。绘者林明子善于捕捉传神的细节，画风特别贴近儿童心理，她细腻的画风描述了小主人公美依为了完成妈妈给她的这个任务而表现出的紧张心理，让读者们一看就会产生共鸣。如果国内版能和原版书的开本大小一致，那就更加完美啦！
Top2《兔子的12个大麻烦》
著 /（英）埃米莉·格雷维特
翻译 / 代冬梅
二十一世纪出版社（麦克米伦）
故事简介：作者根据13世纪著名的裴波那契数学命题，创造了一个裴波那契兔子王国。在这个王国里，兔子们生儿育女，播种守获，既有对日常所需的追求，也有在精神层面的渴望。随着时间的流逝，兔子们不断遇到新的问题，比如饥饿、严寒、酷热、拥挤、空虚等。最后，兔子数量超级爆炸，所有问题累加在一起，兔子们也终于寻找到最终的答案……
上榜理由 作者埃米莉·格雷维特喜欢各种各样稀奇古怪的东西，因此这本书里表现的数列，最后一页的大成本立体制作，以及对每一页都可以当挂历挂起来的种种奇特设计，都来源于她的奇思妙想和传奇经历。相信这本书的上榜，会掀起大小朋友研究数列的一个。
Top3《魔术师威利》
文、图 /（英）安东尼·布朗
翻译 / 崔维燕
二十一世纪出版社（蒲蒲兰绘本馆）
故事简介 ：威利总是一个人，大家叫他是“小废物”。他喜欢踢足球，梦想成为球星。可他没有球鞋，所以一直没有被选进球队。一天晚上，他遇到一位神秘的陌生人，运气也随之改变……
上榜理由 典型的安东尼·布朗风格，书中讲述的小男孩和父亲强烈的爱的表达，打动了很多正在长大中渴望自己强大又找不到出路的孩子，让大小读者都会为之动容。
Top4《蜗牛屋》
文 /（英）艾伦·亚伯格
图 /（英）吉里安·泰勒
翻译 / 周逸芬
河北少年儿童出版社（和英童书）
探险小故事范文第5篇
《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想，体现了他们具有社会正义感和崇高的人道主义精神。这里给大家分享一些关于海底两万里读后感作文，供大家参考。
海底两万里读后感作文1《海底两万里》是“科幻小说之父”凡尔纳的一部巨着。书中故事曲折离奇，惊险万分，扣人心弦。海底森林、珊瑚王国、去南极点、杀章鱼群……
故事的起因是世界各地的海洋中出现了一个怪物，比鲸鱼还要大，有人认为它是一个“独角鲸”。于是，美国的“林肯号”逐洋舰特地去追捕这个“独角鲸”。并邀请海洋学界知名人土阿龙纳斯先生一起参加。同行的还有阿龙纳斯的仆人康纳尔和加拿大人捕鲸能手尼德兰。
在追捕过程中，阿龙纳斯、康纳尔、尼德兰不幸落入水中，被“独角鲸”救起，这时他们才发现，原来海洋中出现的怪物“独角鲸”是一艘构造精密的潜水艇。“鹦鹉螺号”(潜水艇的名子)的船长尼摩邀请他们一起再做一次海底旅行。他们冲破了重重困难，多次化险为夷，但是，最终还是落入漩涡里，生死为卜，下落不明。而阿龙纳斯、康纳尔、尼德兰乘坐准备逃走的小艇而幸免落难，将所知道的海底世界公布于世。独角鲸不是鱼类，而是一种古老的哺乳动物。成年雄性独角鲸通常在上颌部长着一根巨大的左牙。这根牙在其一生中不断生长，终于刺穿上唇，像是一根尖锐的长矛，从头部伸出约2-3米。不过，只有雄鲸的牙会发育生长。虽然每头成年独角鲸都有两枚牙齿，但是雌鲸的双牙和雄鲸的右牙都嵌埋在牙床骨内，不会长出来。
长期以来，科学家一直试图弄明白雄鲸的那根长牙到底有什么作用。人们曾提出过种种假说，有的称长牙可以用来打破坚冰、捕食、刺穿捕鱼船、发声、释放身体多余的热量，求偶或者保护幼鲸等。不过，近日，美国哈佛大学和美国标准与技术研究院的一组专家经过研究，发现了长牙的真正秘密：它是由1000万个神经末端组成的灵敏的感觉器官。
在用电子显微镜观察长牙表面时，研?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽本娴胤⑾殖ぱ辣砻嬗形奘腹芰幼懦ぱ赖纳窬惺唷Q芯咳嗽背疲庑┥窬┒四芄惶讲夂Q笏隆⒀沽σ约爸芪Щ肪车谋浠Q芯啃∽樽槌ぢ矶 ざ魑浅疲昂芟匀唬ぱ朗且桓龈芯跗鞴伲皇怯行┤怂档拇蚣芪淦鳌！倍魑且丫谑サ匮歉缇侔斓牡?6届海洋哺乳动物双年度研讨会上公布了这一发现。
海底两万里读后感作文2想必大家对法国作家凡尔纳的著名科幻小说《海底两万里》并不陌生吧?美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，使我如临其境;主角尼摩船长的神秘同样吸引了我的目光。本书讲述了诺第留斯号潜艇的故事。1866年，有人以为在海上见到了一条独角鲸，法国生物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘名为诺第留斯号的潜艇，并且带着仆人康塞尔和一个捕鲸手，跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在海底作了两万里的环球探险旅行。
在书中，我最关注的人物——尼摩船长，逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。他富有同情心，性格阴郁、知识渊博、带有浪漫和神秘色彩，是个非常吸引人的人物。
在锡兰地区的采珠人的生活艰苦，尼摩船长为了一个采珠人不顾自己的安危和鲨鱼搏斗，并把他一直护送到船上。在维哥湾底发现亿万两黄金之后，他就把它们全部打捞上来分给穷人。从这几点来看，他确实是个富有同情心的人。
像尼摩船长这样富有同情心的人，我们身边比比皆是。1994年来到深圳的青年歌手丛飞，马不停蹄地赶场演出多是为了捐资助学或参加为残疾人 募 捐的各类义演。10年来，他倾其所有，累计捐款捐物300多万元，资助失学儿童和残疾人超过150人，自己却一直过着清贫的生活。为给贫困孩子交学费，他欠下了17万元的外债。2005年，得了癌症的丛飞立下遗嘱捐献眼角膜，履行他最后的爱心之举，为活着的人留下光明。
他们舍己为人的精神，值得我们青少年学习。也许我们无法做到为了资助贫困儿童欠下巨债，但我们可以力所能及地帮助那些有需要的人。老师常说，少吃一顿肯德基，那些正在忍受饥饿与寒冷的孩子就有一顿饱餐。牺牲自己的一点点，可以换来别人莫大的幸福与安慰，我们又何不去尝试呢?
海底两万里读后感作文3《海底两万里》是19世纪下半叶法国最重要的科幻和冒险小说家儒勒·凡尔纳所创作的科幻小说《在已知和未来世界中奇妙的漫游》中三部曲中的一部，在世界各地广为流传。
作者讲述了法国著名生物学家阿隆纳克斯教授和加拿大人尼德·兰，还有老实的孔塞伊一起在“鹦鹉螺”号上于海底探险了7个多月的故事。读这本书，好像和教授与船长一起畅游了海底的世界，我似乎也去经历了那些奇特的事：在海底森林打猎，将死去的船员埋葬在珊瑚组成的石林里，用钢刀与鲨鱼搏斗，从红海穿过阿拉伯隧道进入地中海，并发现了传说中沉没的大陆---大西洋洲，还第一个踏上了神秘的南极，在巴哈马群岛附近遭遇“布盖大章鱼兄弟们”的袭击……也让我知道，海洋是及其危险的，也是神秘莫测的。
《海底两万里》这部让人感到惊心动魄的科幻小说告诉虽然拥有美好生活的我们，在生活中，阿隆纳克斯教授乐观积极的态度很重要，可以使我们在苦难中找到出路，冷静的面对无奈与绝望。仆人孔塞亦对主人的忠心，很大程度上给了教授精神上的支持。而探险的基础，是要拥有像尼摩船长那样强大的勇气与机制冷静:在撞到冰山所有人都认为船无法前进时，船长想到从海里潜过去;当遇到恐怖的大章鱼时，他同样处变不惊，拿起武器，勇敢地与其斗争。尼摩船长也是一个具有神秘色彩的人。他运用自己所学的知识与智慧精心建造了这只坚不可摧的潜水船---鹦鹉螺号。而虽然他因为某些原因愤恨陆地上的一些事物，但是在他的心中同样存在着不少的悲哀与痛楚。而尼德兰，见到朋友有危险的时候奋不顾身去营救的精神也是无私的，虽然他有时脾气暴躁。这部小说不仅告诉我们，人要有勇于探险的精神，才能发现这大自然的无比美妙，还讲述了探险的真谛：决不能只是用蛮力去对抗眼前的困难，就算成功了一次，也不能长久，有时，更要用智慧与冷静去直面困难。这本书同时也赞美了那深蓝的国度---神秘的海洋。在那里，可以不夸张地说，无忧无虑……书中不仅有许多专业术语，还有一些令人惊叹的奇思妙想，相信，凭现代的科技发展，不久的将来一定可以统统实现。这些故事情节都是非常回环曲折的，有让人胆颤心惊的人物命运，还将许多细节描写写了进去，使情节逼真，真可谓独具匠心，让读者欲罢不能。
在有些人看来，这7个月是一场风暴，但细细想来，并没有人留下遗憾。是一场无憾的，大风暴……
海底两万里读后感作文4寒假里，我认真地读了《海底两万里》，这是一本充满神奇色彩的探险小说。读了这本书就像是跟主人公一起坐上了“鹦鹉螺”号一起遨游了神秘的海底世界，还学到很多课堂上没有的知识，可以说是收获多多啊!
书中令我印象最深刻的一个故事是《被困冰山》。
“鹦鹉螺”号被困在了冰山下面的冰洞里，尼摩船长叫了许多船员下去往下挖，冰把潜艇和下面的海水隔离了十米，也就是说，底下的冰有十米厚，上面又是一座冰山，只要往下挖，就一定能出去。可是事情并没有我们想的那么简单，虽然他们在挖，可是，让人没想到的是，冰居然也在结，而且速度比挖的速度还要快，他们还发现前后的冰正在渐渐地合拢，更糟糕的是船里的空气已经快用完了，主人公急得像热锅上的蚂蚁。就在这时，尼摩船长嘴吐出了三个字“用开水“。大家立即开始烧开水。开水烧好后，他们立马把开水从管子里放出去，气温马上升了上去，到了零下一度，他们开始疯狂地挖起冰来，因为只剩下二米的冰了。等了会只剩下一米的冰了，全体船员上了船，他们打开阀门储水仓开始进水，船一下子重了一百吨。
尼摩船长用他的智慧解除了这次危机，令我非常地敬佩。从这个小故事中，使我体会到，自己生活中碰到的一些困难都算不了什么，更不用去退缩或害怕，只要我们善于发现问题、仔细地分析问题，努力用自己的智慧勇往直前，这才是解决问题的根本。相比之下，我感到很惭愧。在寒假里，我参加了富阳日报组织的冬令营，当中有个游戏项目就是攀岩，这是我最害怕的。当时，不管老师同学怎么鼓励，我都不敢尝试。我缺少的正是尼摩船长的那份勇敢和自信啊!以后，如果再遇到像攀岩这类的活动，我一定要勇敢地去挑战，勇于战胜自己。
海底两万里读后感作文5我读了一本书叫《海底两万里》。这本书是法国的儒勒.凡尔纳写的。是一本科幻小说，情节很丰富。作者以自己的角度来写的这本书。作者在书里面叫彼埃尔.阿龙纳斯是一个自然科学博物馆教授，很有声望。本文主要讲了他们去寻找传说中的“海怪”。可他们失败了，被传说中的“海怪”把船撞翻了。可教授和他的仆人还有一位鱼叉高手尼德.兰得救了，令人惊讶的是就他们的正是他们所说的海怪。这时他们终于知道了海怪的样子。它是一个大潜水艇叫“诺第留斯号”全身是磷甲似的金属让人看上去像一条大鱼。船长尼摩把他们请进船好好招待他们，不过不让他们在船上有特殊情况时出来。他们答应了，因为如果不答应他们就会死。接着冒险开始了。
他们去了很多地方，看到了很多鱼类，这对一个生物学家来讲是一个多麽好的机会呀!于是教授开始每天观察鱼类。有一天船长告诉了教授为什么他总是带在海底。
船长是个讨厌陆地的人。他要远离人类，在海洋中生活。于是他做了这艘潜艇，兵器是由不同的国家有名的工厂里出来的。他说这艘船的零件花了他很多钱，不过不算什么。教授这时才知道他很有钱。他说这艘船是他指挥把零件拼凑起来的，他可以算是这艘船的工程师。当教授问到他是靠什么来维持这艘潜艇的动力。他说：“用电。”“用电!?”教授很惊讶，说：“在海底怎么会有电呢?”船长说：“海水的成分您是知道的。一千克的海水有96.5%是水，2.7%左右是氯化钠，其余就是小量的氯化镁、氯化钾、硫酸镁、硫酸和石灰酸。我从海水中提出来的钠，就是用来制造我所需要的物质。钠跟汞混合，成为一种合金，代替本生电池所需要的锌。而钠电池应当是最强的，他的电动力比锌电池要强好几倍。”
教授又问：“船长，那您是怎样提取的呢?电动机器消耗的钠的数量，恐怕要超过提出来的 钠的数量。”
船长说：“教授，我并不用电池提取，我简单的用陆地上煤炭的热力就是了。”
“陆地上的?”教授着重的说。
“就说是海底的煤炭吧。”尼摩船长回答。
“您可以在海底开采煤矿吗?”
“阿龙纳斯，您将会看到我开采。我什么都是取自海洋，利用海洋发电，供给诺第留斯号热、光、动力，简单一句话。电给诺第留斯号生命。
探险小故事范文第6篇
走进这本书，你会逐一认识住在水上的聪明浪漫的河鼠，住在地下憨厚善良的鼹鼠，住在原始森林足智多谋，慈祥和蔼的獾，追求时髦挥霍成性的癞蛤蟆，他们都是动物但是又有着各自性格的人物，通过一连串的小故事，他们的形象不仅被刻画的栩栩如生，还让你不由的爱上了他们。
当你在读这本书时，似乎有一个声音在默默的提醒着你，去听去想——那清新的乡村画面和原始森林景象渐渐地呈现在了你的眼前。由于春天气息的召唤，鼹鼠离开了又黑又矮的小屋子，在河边与河鼠相聚在和煦的阳光下，他们从柳树下拉出小舟，带上丰盛的午餐，一起顺流而下，泛舟河上，尽情享受水上美妙的探险生活——那是在明媚的春日。癞蛤蟆少爷不断追求时髦，喜新厌旧，见到新发明的东西就拼命弄到手，玩马车，玩游艇，玩汽车这只快乐的癞蛤蟆先是驾驶马车人仰马翻，后来因为偷开别人的汽车而入狱——那是在炎炎的夏日。面对远处的呼唤，越来越强，不时有朋友已在做去南方的准备。而留在本地安静生活的河鼠也有了要去看看南方大海的梦想。——这是在独有几分离别伤感又无奈的秋天。老獾打开被积雪覆盖已久封闭的大门时，迎进了两个浑身湿透，瑟瑟发抖的两个可怜的动物的场面，他们因在野外迷路而无家可归。——在飘雪的冬日。
这本书有两个地方让我深有感触。一是在《原始森林》这一章里，在一个冬日的午后，当河鼠在椅子上打盹时，鼹鼠决定到森林里去冒险，说不定还能认识它崇拜的獾先生呢。森林里万籁俱寂，黑夜与恐怖一起向它袭来，毫无目的地奔跑起来，最后筋疲力尽躲在了一个又黑又湿的洞里。河鼠醒来后，发现鼹鼠不在家，便走出屋外，顺着泥地上的脚印寻找鼹鼠。而这脚印一直通到了原始森林。它耐心地找了一个多钟头，边找边不停的呼唤。最后河鼠总算听到了一声轻轻的回答，它的高兴劲就别提了。从这件事，不仅可以看出鼹鼠因不听它的话独自冒险闯森林，而河鼠并没有责怪它，而是想方设法去寻找它，充分说明了河鼠的宽容大度，聪明善良与乐于助人的品质。这真是“岁寒知松柏，患难见真情”呀。河鼠与鼹鼠之间那无私的友爱深深地打动了我的心。
有一处另我感动的地方是全文始终贯穿着对各种不同家的描写。有漂亮气派的癞蛤蟆庄园；有古朴坚实如迷宫的老獾地下室；河边小巧舒适的河鼠洞穴；更有简单朴实的鼹鼠寓。不管是简单还是豪华，只要有知心的朋友，欢乐就会出现在哪里。尤其在《温暖的家》这一章里，有一天，河鼠与鼹鼠在经过一片田地时，鼹鼠声泪俱下地说：“虽然它是一个简陋的地方，但我闻到了它的气味，我好想看它一眼，不然我会心碎的，哦，我的天哪。”这形象的语言不仅把鼹鼠活泼可爱的样子刻画地栩栩如生，跃然纸上。更让读者知道了在它的心里面总有一个地方是留给它简陋的小家，不管它身在何方这种感觉总是追随着它，呼唤着它。当他们来到鼹鼠寓时，鼹鼠又感慨到，“这是一间多么好的小屋啊，样样东西都那么方便。鼹鼠心满意足地躺在它的枕头上，可是在它闭上眼之前，让它再环顾一下它的老房间，它在火光中实在是丰富多彩……这些熟悉的东西已是它生命的一部分。”它知道无论何时回来，它的小屋都会微笑着迎接它的到来。这温馨的家多么另人感动多么另人留恋呀。
探险小故事范文第7篇
蔡琳，南京市长江路小学美术教师，校骨干教师工作站主任，南京市美术学科带头人。工作以来，求真务实，乐学善思，勇于创新。师从江苏省美术特级教师傅幼康，个人主持省级课题《回归与超越――小学“故事美术”课堂教学创新的案例研究》，开发校本课程，积极探索“故事美术”课堂教学新思路，并逐步形成了个人教学风格。在学校，她与学生为伴，辅导学生参加全国、省、市各类绘画比赛，培养了一大批绘画特长生。曾获得江苏省中小学美术、书法说课比赛一等奖，市中小学美术教师基本功比赛一等奖，全国说课大赛一等奖、录像课例评比二等奖等。
每当手执画笔坐在画架前时，周围的一切就似乎随之沉寂了下来，那簌簌的铅笔摩擦声会把我带进无比美好的人生体验中去。这种感觉伴随着我从儿时到成年，我义无反顾地选择了美术教师这份职业，它给我带来了许多天真可爱的绘画小伙伴。“老师，请问这怎么画？”这句话转眼间便从我对老师的问话变成了学生们问我最多的话。望着那一张张粉嫩脸庞上渴求的眼神，我的使命感油然而生！同时，也让我意识到作为美术教师需要探究的教育主题是什么。
“老师，我能画得和你不一样吗？”
记得二十年前，初为人师的我坚定地认为美术教育最重要的就是技法上的勤学苦练，只有不断地练习，绘画技能才能提高。于是，为了提高自身专业素养，业余时间我跑公园画速写，在家练水墨、画油画。教学时，我沉迷于美术教材中的植物、圆柱体、手电筒等内容，为学生们画了一张又一张的范画，让他们参照临摹。为了让学生理解事物前后的遮挡关系，我制作了直观的互动教具，为了让学生画好起风时的场景，我制作了能够牵引转动的活动教具……同时，我积极参加美术教师基本功竞赛，先后获得了区、市一等奖，这增强了我作为美术教师的自信。
直到有一天，我在美术课堂上巡视辅导时，一位学生壮着胆子向我轻声询问：“老师，我能和你画得不一样吗？”看着他那怯怯的样子，我很诧异，问：“现成的样子，你不照着画，你想画什么？你会自己画吗？”一连串的疑问并没有动摇他的决心。“我觉得画范画不好玩，我想试试画我喜欢的东西，可以吗？”为了不抹杀他绘画的兴趣，也为了不让其他同学发现老师给予了他特权，我勉强轻轻地点了点头算作回答。
下课后，我迫不及待地打开了他的作业本，一幅生动的校园生活场景展现在我眼前：稚嫩的线条勾勒出自己在篮球架前飞身投篮的场景。我不禁感叹：童心世界是多么丰厚的艺术沃土啊！毕加索曾经在自传中说：学习像一个儿童那样作画用了我一生的时间。此刻我才领会大师的肺腑之言。这位学生的画改变了我的教学观念，让我从带领学生钻研单调的绘画技巧的迷途中走了出来，真正踏上了钻研美术教学艺术的道路。
我贪婪地翻阅各类美术教育杂志，课堂教学研究的视角转移到了创作画、想象画等发散性绘画创作课题上。此外，我还成了一名听课爱好者，走进各个学科的名师课堂，语文课中教师生动、贴近学生的教学语言，音乐课中学生优美、活泼的节奏体验，科学课中学生的小组讨论与合作实验等都给了我很多的教学启发。如饥似渴地学习使我发现了各科教学其实都有着共通的研究主题和教学方法。我开始在课堂教学中尝试各种各样的教学手段：谜语、游戏、表演、小组讨论等等，并钻研这些手段对各年段学生的适切性，我开始了真正意义上的绘画教学探索。我还参加了市美术骨干教师培训班，聆听美术教育专家前沿的教学思想，代表培训班教师上的汇报课是我个人自编的教学内容《小小泥人》，小组活动式的教学方式获得了好评，我也实现了自身教学水平阶段性的突破。一次区教研员李欢老师听了我的课，说：你有自己的想法，但是想法还不够深入，要做一位有思想的美术教师。反思自己当时的课堂教学，改变的是表面上丰富的教学活动，而真正每个活动是否必要，化解了多少教学难点，热闹的课堂背后学生习得了多少？不得而知。由此，我又确定了新的教学研究方向――美术课堂教学的有效性。至今我都感谢李老师对我的谆谆教诲，我从不敢懈怠自己的美术教学研究，渐渐地，我取得了一些成绩，先后多次在市里或区里上美术教研课，参与省、市级美术教师说课竞赛并获一等奖。
“老师，能再给我讲个画画的故事吗？”
当各种荣誉接踵而至时，我清醒地知道，学生们对美术的喜爱才是对我教学真正的认可。怎样才能让每个学生都喜欢美术？我不断地寻找着答案。
那一天，我在上三年级的一节美术课《鸟和家禽》，我遴选了毕加索画的和平鸽给学生欣赏。有一个平时不喜欢画画的学生问我：“老师，毕加索为什么画这么多和平鸽啊？”看着他一副十分不解的表情，我乘机打开了话匣子：“那要从二战时，一个法国养鸽子的小男孩说起……”我简要地给他们讲述了毕加索创作和平鸽的故事，学生们听得津津有味，那节课他也画得特别认真。下课后，那位学生冲上讲台，急不可耐地问我：“老师，能再给我讲个画画的故事吗？”
小小的故事点燃了学生的绘画兴趣，也给我带来了新的教学启示：能不能用故事嵌入的方式来进行我美术课堂教学的改革呢？我先对美术教师的教学语言进行了思考与分析。美术教师大多因为专业特点，常常善于绘画而拙于表达，我也不例外。修炼自己的教学语言，成为了我努力的方向。我常常问自己：作为美术教师怎样把自己的课堂变得有“声”有“色”？“色”是指课堂上呈现的视觉素材，例如精美的图片、视频等。“声”则是指教师的教学语言了。美术知识具有专业性，但教师过多地运用专业术语会让美术课堂的效果大打折扣，学生也很快淡忘。通过课堂教学积累，我发现了故事教学的奇妙力量，当我多次在课堂教学实践中将绘画流派中的小故事、经典美术作品创作背景中的小故事等，用简洁的语言讲给学生们听时，发现他们的小眼睛一下就被擦亮了。由此引发我进一步思考，我开始深挖促进美术教学的小故事，并形成了美术欣赏故事、美术创作故事等系列教学小故事。学生在故事中学习美术，用美术创造故事，让我的美术课堂变得鲜活了起来。
“老师，我画的故事你没看出来呀？”
语言是思维的外在形式。将故事元素嵌入美术课堂，教学语言就变得言之有物、言之有趣了。于是，我一头扎进了“故事美术”的教学研究当中。
2007年我设计了一堂故事美术创作课《树上树下》，教学环节包括多个分层体验板块：
1.经典寓言故事：狐狸和乌鸦；
2.审美拓展牵引：树的四季欣赏；
3.小练笔：我心中的树；
4.森林探险：寓教于乐；
5.故事创编：七嘴八舌说故事；
6.教师故事画示范：我与大树捉迷藏；
7.教学评价展示：我的大树故事；
8.绘本故事推荐《两棵树》。
这节课我精心绘制了FLASH动画《狐狸和乌鸦》，用白板软件制作了用放大镜观察的“森林探险活动”，并可以随机拼贴组合故事场景。在多次磨课中，学生都积极参与，玩得不亦乐乎！但作业的效果却不理想。教研员李老师在他密密麻麻的听课笔记中总结了一句话送给我：一节课不能处处靓，要有所取舍，才能突出重点。这句话掷地有声，直击要害！
反思自己的课堂：过分精心的课前准备让我对课堂框架的把握失去了重心；过多的故事元素让学生的兴趣高涨，却缺失了教学的重点；过度丰富的活动让学生玩过了火，却忘记了静心创作！我又重新拿起了教材，问自己：这节课故事画的创编难点到底在哪里？要突破什么绘画难点才能有效激发学生绘画的灵感，帮助学生创作呢？我一张张翻看着学生的作业，想去读懂他们的内心世界。忽然，一张黑乎乎的画映入了我的眼帘：画面上大树的主干上布满了密密麻麻的黑色线条，期间还有或大或小的黑团，实在不知道这位学生想表现什么？于是我拿着这张画，求教那位学生：“不好意思，你这幅画老师没有看懂，画的是什么故事呢？能给我讲讲吗？”这个学生一下来了劲：“老师，我画的是一大群虫子在树上进行跑步比赛，现在春天到了，树上有好多虫子呢！但是这个树干我一开始画得太细，我好不容易才在上面分了这么多跑道，嘿嘿，我画的故事你没看出来呀？”
这位学生画完树之后才有了创编“昆虫赛跑”的故事灵感，但是细细的树干限制了他的发挥。他的话让我的教学设计一下子明确了方向，创编大树故事对学生们来说并不难，但是能否提前构图并预设好故事的背景环境，往往是学生们思考的盲点，而不同故事的背景构图将直接关系到故事的内容与画面效果。于是我对教学环节进行了大刀阔斧地修整，删去了语言故事欣赏等无关紧要的环节，在故事创编环节中我请学生畅谈故事，并在课上现场组合，利用白板软件中的拍照功能展示树干上、树冠中、树根下等不同的故事场景，并进行直观地比较，有效解决了构图难点。同时我又给予学生故事场景的启发，这样学生创作的故事画构图就更加自由多样、题材更加丰富，富有童趣了！
这一课的教学在市级课堂教学的展示中获得了好评。不久之后，我又带着这节课参加了在常州举办的省级赛课，获一等奖。正当我有些沾沾自喜时，我的师傅特级教师傅幼康老师找我谈课，说：南京的课和常州的课，我都听了。一样的内容和教学设计，在常州上的效果为什么没有在南京效果好呢？你有没有想过这是为什么？师傅的话虽然平和，却让我感到羞愧。备课重要的是备学生，不同地区、不同情况下学情是千差万别的，一份教学设计方案又怎么能应万变呢？不同地区美术的学情也会有所不同，重视美术学习的主体是教师备课的前提，观察与了解学生是上好课的关键。
在反复的磨课与赛课中，我越来越体会到教学之路是曲折的，这曲折的深处正是教学的唯美所在。蒙德里安说，我们在静观中忘我，并走向纯美。而我就是在这蹒跚学步中忘我，寻找教学的纯美体验。
“老师，我能画自己死后的故事吗？”
儿童既有喜爱听故事、说故事的特点，同时又有喜爱绘画的天性，故事美术就是顺应孩子的这两种天性，教师用故事美术将它们联系在一起，在故事和美术之间为学生们架起一座故事美术之“桥”，通过这座“桥”激活美术课堂。
近年来，我逐步清晰了自己故事美术教学的研究方向，故事式的美术教学为我营造了更加亲切的师生关系和文化氛围，和谐的师生关系更有利于我教学水平和学生绘画水平的提高。我想：普及美术教育，其目的不是要培养多少个小画家，而是要让每一个学生学会用美来指导、表达自己的生活，激发对生活的热情。我将故事美术教学细分为感受故事、欣赏故事、故事探索、创作故事、讲述故事等不同层次的体验环节。教师从审美体验的过程入手，可根据教学内容的实际需要在各种类型的美术课中灵活运用不同的体验环节，变化不同的形式进行教学，培养学生对美术的审美直觉、知觉及创作灵感。
在教学实践中我发现，将故事作为创作题材时，学生们最易于摆脱依葫芦画瓢的依赖心理，画出童真的一面。于是，我分年段设计了不同难易程度的故事画教学内容。学生小学毕业时的最后一次作业，我总喜欢让他们创作《画画自己的成长故事》的连环画。这是一个比较开放的主题，它既可以画记忆中的美好往事，也可想象自己未来的形象，学生有充分发挥创造力的空间。
还记得那是夏日的一天，天气特别闷热，六年级的学生也即将毕业，我给六（1）班的学生上《画画自己的成长故事》一课。一位思维独特的学生苏？菖？菖向我发难：“老师，我可以画我死后的故事吗？”这时全班哄堂大笑。他是位内向但内心世界十分丰富的学生。虽然对他我早已有了心理准备，但这个问题还是让我吃了一惊！凭借以往的经验，我觉得他不是故意搞怪，而是确有想法的。我想宽容与理解是最好的解决办法。我微笑着给他一个更大的绘画范围：“当然可以，只要是表现与你自己有关的内容就行。”我采取的策略是先认可与宽容，再附加上小小的限制要求。浑身是刺的他得到肯定之后开始挑战自己的绘画极限。只见他一个人顶着酷暑想想、画画，又想想、再画画。那股认真劲儿让我看了觉得有些感动。当下课铃响起时，一张连环画递到了我手上。我欣喜地看着他的作品：
第一幅画的是一个圆形的细胞，注释：一个受精卵；
第二幅画的是一个小人坐在书山的夹缝中，注释：目前我发奋学习；
第三幅画的是人坐在桌前伏案做实验，注释：青年时我进行科研；
第四幅画的是人坐在火箭上，注释：中年的我探索宇宙；
第五幅画的是一个行星，注释：晚年我发现了一颗类地行星；
第六幅画的是人的骨骼，注释：死后我成为化石。
他作品中的绘画技法虽不是很成熟，但思维活跃，饱含了自己对生活的理解与追求。能有自己独特的想法，并敢于大胆地去表现，这些往往是进行美术创作的灵感之源。这不正是当下很多中国学生所欠缺的吗？时代在变，我们的学生也在变。教师的教学要更加尊重学生的个性与创造性。生动活泼的教学内容使得学生更乐于参与美术活动，并能在美术活动中找到快乐和成就感。
永远待续的童本化故事
和学生们一起讲故事、画故事成为我生活的主要内容。近二十年的美术教学生涯没有磨掉我的教学热情，而是让我学会了和学生沟通，学生们绘画思维的灵动让我的每一天都那么新鲜。
我喜欢和学生们聊大自然的季节故事、夜晚的梦境、身边的生活故事……
我和老人的故事
――《老人与儿童》课堂实录片段
师：你们家里年纪最大的人是谁？
生：爷爷、奶奶。
师：还有吗？
生：外公和外婆。
师：哦！那么，据你的了解，你知道他们都有些什么特长呢？
生：我爷爷擅长钓鱼。
生：我奶奶烧菜最拿手！
师：俗话说：家有一老如有一宝！今天就让我们一起来夸夸自己家中的老人，还可以说说他们的爱好！
师：同学们四人一组讨论，夸夸自己家中的老人，说说他们开心和生气时的样子。
生：我奶奶最爱打扮，很时髦！（众笑）就是她的牙齿不好，所以照相的时候总是抿着嘴笑！
生：我爷爷喜欢和我算24点。我赢的时候他笑得比我还开心！
生：我爷爷就喜欢发火！（众笑）他发火的时候皱纹像打了结一样！
师：看来你们都是爷爷奶奶、外公外婆的知音哦！今天我们就要一起来画画自己和老人的故事。
这一课的夸老人是让学生们能更加尊敬自己的长辈，描述老人的样子是为了培养他们观察生活的能力。作为一线教师可以灵活寻找贴近学生生活的题材。站在学生的角度思考问题，发现他们的兴趣点。同一个课题的内容，我常常在一个年级的平行班采用不同的教学方式，并从中寻找最佳教学方案，这也成了我的教学乐趣！
探险小故事范文第8篇
作为幼儿园的教师，如何利用孩子的最爱——故事，让孩子走进经典，润泽童年。不同的故事有着不同的感受力，引人思考，发人深省。当我们引领孩子进入故事的美好境地感受故事深入浅出的道韵味时，就像在收集沙子，哪怕每天一粒，总有一天能聚沙成塔，让孩子收获灿烂，感悟真理，拥有快乐幸福的童年。
1 精挑细选好故事
故事怎么选？当然，适合的才是最好的。
1.1冒险故事：善恶美丑想象无限
冒险故事符合孩子的阅读兴趣，是孩子的最爱。故事里，孩子们常常带着无限的想象跟随书里的人物一起游历、一起探险。其中的善恶美丑、坚强勇敢、沉着应对、不慌不忙等元素，有意无意地在阅读中能给孩子带来心灵的触动。
如《金银岛》、《蓝色的海豚岛》，分别说的是小男孩吉姆和小姑娘卡拉那的故事，他们都是历尽艰险，发生了许许多多千奇百怪的事。幼儿听故事时，定会受到心灵上的震撼，跟他们一起遭受挫折，克服恐惧，为他们的坚强，为他们的勇气而折服。
1.2童话故事：欢乐幸福鲜活亮丽
童话故事中的人，鲜活、灵动；故事里的事，神奇、动人；一草一木，都有生命，小花会点头，毯子能飞翔……童话世界里，孩子常常流连忘返，因为欢乐和幸福。
《布莱梅的音乐家们》演出了一场热闹非凡的“音乐剧”，看看这些因年老体衰而被人遗弃的“动物音乐家们”，发挥它们与生俱来的天赋，歪打正着地战胜强盗的传奇经历。这种让人忍俊不禁的幽默，这种人与动物互通的趣味，总是让孩子疯狂，爱不释手。孩子们忍不住会怀着兴奋愉悦的心情为他们鼓掌、欢呼，就像在看一场真正的艺术表演。
1.3科学故事：科学自然神奇美妙
科学故事把深奥的科学 “溶解”在独特又有趣的故事里。情节的科学性和趣味性，能很好地激发幼儿的阅读兴趣和对自然的神秘好奇，让他们边读着故事，边理解诸多科学道理。
《法布尔昆虫记》用简洁的语言、可爱的彩图、活泼的故事情节描绘了生动、勇敢、美丽、聪明的种种昆虫，每一个昆虫形象都栩栩如生，十分可爱。这些微不足道的小小虫儿有着许多神奇的本领，它们勇于接受大自然的考验。孩子甚至可以透过文字看到它们的喜怒哀乐，故事情节兼具科学性和趣味性，能够激发孩子的阅读兴趣和对大自然的神秘好奇心，培养他们尊重生命、亲近自然、热爱科学探索的精神！
2 一日活动巧用故事
这么多好玩有意义的故事，在什么时候与幼儿一起分享呢？
2.1生活故事晨间说
晨间谈话活动是幼儿来园后的重要环节，一日之计在于晨，要让孩子们拥有一份好心情，不妨选取一些简短的故事，作为幼儿说话内容，生动又有效。
《青蛙和蟾蜍》是一系列简短故事，好看又好读。小朋友很喜欢这里的两个形象——青蛙和蟾蜍。我就利用这两个形象即兴地编一些故事。有时我会这样跟孩子谈话：青蛙跟它的好朋友蟾蜍说：我请你和我一起吃早饭。蟾蜍说：我不饿！青蛙说：那你跳几下吧！蟾蜍就跳了三十三下，它说：嗯，现在我有点饿了。青蛙赶紧端出好吃的，两人一起吃起来了。……请小朋友猜猜它们吃了什么好吃的？小朋友早上吃了什么呢？
2.2百科知识散步谈
饭后散步，是一个轻松愉快的时段。这时候，可不要为了散步而散步，那样就成了走路。我们可跟孩子一起找找美丽的花、绿绿的草，小蚂蚁、小甲虫，来来给孩子讲一些关于大自然动植物的故事。《小百科》这时候就派上用场啦！为什么蚂蚁走那么远的地方都不会迷路？它们找到了食物怎么告诉伙伴呢？
2.3美妙故事睡前读
睡前小故事是孩子睡前的摇篮曲。为了让孩子安静进梦，可以挑选有安宁感、情节变更安静的故事。当然迭起的故事更能引起孩子留意，但同时也使孩子过度兴奋，不适合睡前讲述。但只要进行适当的改编，同样能让孩子进入甜美的梦乡，在梦中继续着故事的神秘精彩。如《吹牛大王历险记》吹牛大王有许多离奇古怪、异想天开的故事。每次讲述我们可以选取其中的一个片段，给它加上结尾：吹牛大王用小针抓到了一大串的白鹅，他开心地想：“明天我还要抓一大堆的烤鸭。”带着他的愿望，他快乐地睡着了。希望他在梦中就能把这个愿望实现，小朋友在梦中肯定也能梦到很神奇的事。
3 奇思妙想趣讲故事
许多经典故事都非常好，但它描写的手法却不适合年龄小的幼儿。我们在讲的时候语言要易于小朋友接受，可以把长长的句子分成短短的几句来讲，还可以变换通俗的词语。
3.1口吻儿童化
我们要选取适合幼小儿童听讲的故事，你看《木偶奇遇记》里的描写：樱桃师傅的鼻子又大又红又亮，像一颗熟透了的樱桃。……马戏班主出来了，他高高大大的个子，长得凶巴巴的，叫人看一眼就害怕。他那张嘴长得香炉口，一双眼睛好似两盏点着火的红色玻璃灯。……但这些外国故事中有的人物名字洋味十足还很长，讲时不妨改一下，匹诺曹的爸爸杰佩罗头发黄黄的，就叫他老玉米糊，马戏团班主就叫他大班。这样孩子们觉得有趣又好记。
3.2引导故事化
在很多儿童故事中，不难找到缺点鲜明的主人公，他们或调皮捣蛋，或胆小如鼠，或满脑子歪点子。《特别的女生撒哈拉》就是一个叛逆的，不爱上课的女孩子；《小调皮尼古拉》听着名字就能感受到他的调皮；《木偶奇遇记》里的匹诺曹一说谎，鼻子就变长……由于故事里的他们如同孩子一般的淘气，所以这些故事深受孩子们的喜爱。孩子们可以通过主人公与自己进行比较，从中学会自我反省、自我审视。因此在孩子身上有一些缺点获出现一些矛盾时，笔者就会把他们的事用故事的形式讲出来，让大家来学习故事里儿童的做法，或者让大家来帮故事里的人物想办法。用有教育意义的故事来感染、教育幼儿，让他们通过与故事中的人物进行对话，从而发现自己身上的缺点，并尝试改正缺点，是一种安全且隐蔽性强的教育方式。这种讲故事的对话方式，避开了大人与孩子在思想、言语上的冲突。尽管表面风平浪静，但孩子的内心却是波澜起伏。一切的改变都是在悄无声息地进行。
3.3语调多元化