月考之后

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇月考之后范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

月考之后范文第1篇

前段时间月考的成绩出来了，拿到自己的成绩单以后，我的心情十分的糟糕。

看着成绩单上不怎么好的分数，我心里就像是打翻了五味瓶一般，不知道怎么形容自己的心境。以前付出的努力，在这一张薄薄的成绩单上，看不到任何的回报。

我觉得自己前段时间，为了准备月考，付出了很大的心血，每天晚上写完作业月后都会复习到很晚，但是现在看到成绩单以后，却不是我想要的那个结果。

虽然这次成绩有了一些进步，但是这种进步的幅度却很小。我觉得自己辛辛苦苦付出的汗水，并不会只能得到这一点点的成果，我的心里十分的难过。

但是我知道，这只是一个小阶段的成果，我不能因此而丧失了斗志。接下来马上就要期末考试了，我要更加努力的准备才行。

月考之后范文第2篇

月考完之后，我的内心充满了无数的喜悦，也不知不知道能考多少分。

考试完之后，我回到家之后，把书包往床上一扔，便倒在床上说：“今天考试可真累啊！”妈妈说我考的怎么样，我说：“我的题都会做，你甭担心啦！我肯定能考80多分。”妈妈赶快去做饭让我学习，我在书桌旁的纸上写上“我能考80多分，如果我考不到我一星期不花钱。”考试结果出来啦！我一下子考了数学86分，语文考了83分，英语考了100分。我兴高采烈的回家，对妈妈说：“妈妈我考了非常好的分数。”妈妈笑了。

这就是我月考完之后的成绩。

六年级:许翌

月考之后范文第3篇

期中考试很快就结束了,试题比小可想象中的难的多,这次小可一是九死一生了,西里糊涂的考完之后,慢慢悠悠的回到了家,心情很是郁闷,打开钢琴自己弹给自己听,也算是一种安慰了。其实小可早在半年多就学了琴很是喜欢,可父母的打击让她几乎失去了自信,但她依然钟爱这个,就是这种精神让她从一个普通的学生成了钢琴老师眼中的优等生,但这些算得了什么呢,尽管小可很想考音乐学院,但父母的阻止只能让她灰心,哎,可怜小可啊......

“叮叮叮..””一阵急促的电话声打断了小可无边的回响,拿起电话,原来是小琳那天真的声音:”小可,快出来啊，到我家!’小可不耐烦的回答到:”我不想去了.”而小琳可是不一不饶的:”不可仪，你不赖我就和你断交!””嘟嘟嘟嘟….”一阵的忙音,还没等小可说,就把电话挂断了,无奈,小可只好出发,.到了小琳家一切都让小可惊呆了,屋子布置的很是漂亮,有个条幅上写着几个大字:祝小可学习进步!小可激动的更是热泪盈眶,和几个好友抱在一起,小曼这时说到:”小可，没事,要努力啊,我支持你!小可也是使劲的点了点头,就这样他们度过了一个美好的夜晚……

第二天小可写完作业就去了小曼家看到了小琳也在，三人就计划着开学再有月考的事情，”现在最担心的就是小可了.”小曼有心忡忡的说到,小琳还是原有的风格:”没事,我相信小可的!”而小可只好笑一笑,等待着下一次的月考了……

月考在大家的棋盘中来到了，小可也很是紧张啊,没有以前的自信了，只能盼望老天放她一马了.考完之后，,小可还是一人回家的,她知道，这次考试之后,就到期末考试了,这是决定一切的时候,小可到底会怎样呢,我们只好等待着决定胜负的那一天了……..

小可也是在紧张与刻苦中度过了几天.这天过去，便是圣诞节了……

月考之后范文第4篇

为了尽快赶上班里的同学，小亮现在每天都复习到很晚，但效率不高，晚上11点之后就无法集中精力。虽然他也知道这个时候去睡觉休息才是最好的选择。但一想到其他同学此时肯定都在拼命复习。就会很不安：这次“月考”已经考砸了，怎么还能偷懒呢?这样持续了一段时间，一星期前小亮开始失眠了。由于晚上休息不好，严重影响白天的精神状态，小亮上课总是注意力不集中，有的时候还会头疼、乏力，到了下午还要打瞌睡。

现在看着其他同学个个精神饱满，精力充沛，小亮心里越来越焦虑，焦急就休息不好，休息不好学习状态就差。处于这样的恶性循环中，他不知如何是好。

随着中考一天天逼近，不少初三的同学越来越无法摆脱心理的紧张以及情绪的波动。特别是在“月考”失利的情况下，自信心受到严重打击，情绪低落，甚至没有勇气去面对新的一天的学习。想到就要中考了，这时却无法进入良好的学习状态，于是很着急。小亮正是处于这种心理状态中。

其实，越是临近中考，同学们越要学会自己缓减心理压力。

心理研究发现，保持适度的心理压力有利于中考复习、备考。但压力过大，会造成紧张、急躁情绪：没有压力，也不利于学习效率的提高。所以，同学们必须学会调节自身的心理压力。

首先，小亮本人以及与小亮有类似问题的同学应当认识到。随着中考的临近，抓紧时间复习，积极备考是正常的，正如军队临战前要练兵，运动员比赛前要训练一样。有了这样的认识，就能把压力变为动力。

其次，要在老师的指导下制订复习计划，做到以“我”为主，紧而不乱。小亮这次“月考”失利，说明在知识的掌握上还有一些薄弱环节，应联系自己的实际查缺补漏，不要盲目地与别人比、跟着别人跑。要把平时当考时，考时当平时，尽量以平静的心情来复习备考。

再次，要多请教老师，不要害怕暴露自己的弱点。其实，“月考”考砸了，并不完全是坏事，这正说明你在知识、能力和心理方面还存在缺陷。你应和老师多沟通多交流，让老师了解你的实际情况，老师才能对症下药，你也才会较快地得到提高。

最后，特别要强调的是，学习和备考过程中难免会遇到困难和挫折，这会不时地对你的学习信心提出挑战，树立和巩固学习信心也是一项重要的学习任务。

自信是成功的前提和必要条件。一位哲人说过，自信+努力=成功。所以，我们一定要带着自信上路。多给自己一点儿信心，多给自己积极的暗示：“我行”，“我中考一定会成功”，那么最终的结果一定会让你感觉到“我能行”。

月考之后范文第5篇

shine苏莞尔：最初是先伸一只脚出去感受温度，深冬时变成把眼睛从被窝里露出去就好了……o（）o

黑子飘过：论人类在冬日被窝里的退化～ o（）o

拾音hlgc：六点半闹钟响了之后按掉，心想着我再躺一分钟！就一分钟……一分钟后……我醒了……哎妈呀！七点半上课我还有半个钟的时间从被窝飞到课桌……这时，不用挣扎，要多果断有多果断！

黑子飘过：说走～咱就走啊，风风火火闯教室啊～

羽清痕：我起床永远是最迅速的一个～然后总是在吃饭和骑车上学时想念我的被窝～T T

吃饭差点把头泡碗里，骑车差点撞树上！你们都是离不开冬日的被窝～我是忍痛离开才知思念的痛苦啊T^T

黑子飘过：哦，多么痛的领悟～

千鹤八折：高一第一次月考后发誓第二次月考要考好，然后整整一个月，每天天没亮，拿着台灯去教室，以防打瞌睡还出去外边背政治，冬风那个吹，扯扯领子继续背……于是第二次月考政治全班第一……

小冰露脸：学习果然是起床最大的动力！正能量妥妥的！

我是自己的王后：教你们一个好用却猥琐的办法――那就是――养成良好的生物钟～一起床就要上厕所，憋到忍不住的时候，你绝对会想离开被窝的～

黑子飘过：如果既忍不住又不想下床……= =

sunny沐晨晨：我是不会告诉你们我有一个中国好舍友的，天冷了我一赖床他就把他床上所有的东西往我这砸，直到我起床方可罢休。

黑子飘过：你舍友深深懂得爱之深，砸之切啊～

言子子子子子吱：大冬天的闹钟响时总是模模糊糊听到脑海里有两个小孩在说话，一个说：“再睡会吧。”另一个说：“好啊好啊。”

黑子飘过：起个床咋还弄成了精神分裂呢～

66606502：我有个同学，家住山里，放寒假的时候老妈叫了却不起来，然后她妈妈就一直叫她，山里啊，有回音啊！！起床后到街上溜达一圈，熟悉人基本都微笑着语重心长地说她：“今早又赖床了啊～”

黑子飘过：那啥， “好事不出门，坏事传千里”说的就是这个吧～

蓝色的小婉：冬日冷毛巾，爱心妈妈牌出品，提神醒脑上等佳品。只要轻轻向脑门上一拍……世界尽头与冷酷仙境啊！你，值得拥有！

洞悉1234567回复：北方是不是就等于用冰块砸头～

月考之后范文第6篇

【劲锐标志】高三一年，他乘坐了从第一名到第97名再到第三名的“人生过山车”。这段经历让他找到适合自己的学习方法，也让他更成熟地面对困难。

人在高三，总要面对起起落落，跌宕起伏。得意时远离骄傲，失意时拒绝沉沦，做到宠辱不惊，才能在考场上应对自如，笑看风云。这是2007年那场千军万马挤独木桥的高考给我的启示。

2006年的夏天，亚热带的骄阳如往年一样，炙烤着祖国大陆最南端的这片红土地。这个夏天，对我来说很特别。伴着上一届的师兄师姐们逐渐收到录取的喜报，众人眼中最难熬的一年，就这样向我敞开了大门，我高三了。

带着光环上高三

7月底，暑热炎炎，我带着“理科年级第一”的光环进入高三。由于高一、高二的成绩一直不错，因此，当时听到的都是“冲清华北大”“考个状元回来”一类既励志却又显得略带阿谀的话语。

表面上，我没有把“年级第一”的名号看得很重，我提醒自己，高手大有人在，自己很平凡。究其原因，或许是高三的孩子特别敏感，或许是过重的压力让我失去了自信，或许是“高处不胜寒”，让我害怕失去已经拥有的。

整个8月，我和身边的同学都在努力适应前所未有的高频率考试和测验。我采用“冷水政策”：不复习，直接应考，以此了解自己的知识缺陷。这样颇为怪异的做法在后来给了我相当沉重的打击。紧张的学习，让我身体出现了不适，头不时会疼。补课结束后，我到医院做了脑部检查。检查结果显示一切正常，不过有几项指标达到了峰值。我才明白，虽然我想“冷处理”，但在潜意识中，已经绷紧了弦。

月考，在低谷中彷徨

在这所湛江市唯一的省级重点中学，考试是家常便饭，我们起码有四分之一是在考试中度过的。除了两天一次的测验外，8月底，年级进行了第一次月考。这场考试，内容覆盖整个高中课程，是高中的第一次综合性测试。过度的紧张和不复习的“冷水政策”，让之前还带着光环的我，掉进了无边的黑暗。

考试的三天，我在混乱中度过，面对一份份考题，大脑几乎一片空白，苦苦沉思，翻不出和题目有关的记忆。成绩出来了，我尝到了被一盆冷水从头浇到脚的滋味：两科理科都踩着及格线，数学90分，物理97分，全年级理科第97名！在给班主任录入分数的时候，她问我：“打击大吧？”我无言以对。

升学的压力第一次重重地压在我的肩膀上。此前的我，从来没担心会考不上重点大学，选不到自己喜欢的专业。而此刻，从第一名跌到第97名的我，在低谷中无比彷徨。往日的笑容已逐渐从我脸上流走，让我心醉的蓝天和阳光，此刻成为反衬痛苦的背景。回想起一个多月前我带着憧憬、笑容和少许紧张进入高三，此刻却不知道该如何面对老师和同学的目光。家里人更是少不了为心，担心我营养不够，担心我情绪不好，担心我睡眠不足，担心我……我对不起自己，对不起家人。在8月的低谷，我甚至想逃离。

爬起来，奋力往前走

失败过后，我清醒了许多，安静了许多。我开始迫使自己用尽全力，为高考奋斗。一向不太赞成死读书的我，一反常态，连课间也利用起来。一本328页的《数列》专题，我用整整一个月的课间看完了。

9月，可以用“疯狂”来形容。在月末总结的时候，忽然发现这个月的自己，像是进入了高度戒备状态，计划排得满满的，几乎没有喘气的时间和空间。甚至连自己也不知道，我哪里来的这么大的毅力，制定了一个近乎残酷的计划，还完全按照计划执行。

这个月的月考，成绩有所上升，排在年级第42名，但由于这个成绩是全力以赴才换来的，在月考总结的班会上，看着屏幕上老师打出来的成绩，我已经有力不从心的感觉。

全力拼搏后的混沌

秋风已起。经过了9月的全力拼搏，10月的我，又遇到了瓶颈。尽管延续前一阶段的全力以赴，仍无法延续突破的轨迹。

第一轮复习进程将半，需要深刻理解和应用的知识点也越来越多，题目的类型也越来越丰富，综合性越来越强，仅仅凭借记忆或一时的突击已无法应付复杂的考题。仍未调整好的我，在数十名外徘徊，找不到真正适合自己的、可持续的学习方法。教室里倒计时牌上的数字越来越小，错题本上记录的错误越来越多，零散的错题无法形成一个完整的知识体系。越来越多的材料毫无章法地堆积在记忆中，对考场上的运用没有太大的帮助，反而增加了大脑的负担。

整个10月，我一直在混沌中挣扎前进。月考再次来临，10月的我，没能继续进步，退回第75名的位置上。

和两个月前相比，此刻的我，更多了一份焦虑。如果说，8月的月考是毫无准备的一仗，10月的考试则多少准备了一些粮草，但却仍然无法真正走出低谷。更可怕的是，此时比起8月，离高考已经整整近了60天。

涅，在11月的天空

在混沌中，梳理出对自己行之有效的学习方法，已是当务之急。没有科学的方法，就永远找不到突破口，也就意味着在高考的战场上，无法取得胜利。

我开始不断尝试改变，在学习方法上寻求突破。我按照自己的思路对知识点进行总结，逐步理清不同考点之间的关系，并结合题目，将可能出现的考查形式和应对方法一一归纳和分类。做这样的总结和归纳非常耗时，我也不知道这样做能带来多少提高，但是，如果不改变，就只能一如既往地混乱。

与此同时，我尝试在考试中调整策略。在11月第二周的数学测验中，我重新规划了做题的顺序和花费的时间，并给每道题定下分值目标，有所舍弃，不再向以前那样，总想把每一题都做完。就这样，我找到了大幅提高数学成绩，并使之稳定的方法，在接下来的测验中，这个方法屡试不爽。

考验我过去一个月变革成效的时候到了。这一次，我没有让自己和家人失望。这次月考的数学题难度很大，令众多数学高手焦头烂额，而我凭借自己独特的应试方法，以132分成为了理科数学单科第三名。由于知识框架日臻完善，其他科目也频传捷报，我的总分排名从第75名跃升到全级理科第三名。我，在经历了将近四个月的低迷之后，终于重新站起来了！

阳光又回到了身边，这一次，我对这个成绩已经处之泰然，没有太多压力，也不怕失去。全级第三名的涅，对我来说，好像什么也没发生一样。生活仍在继续，只是觉得时过境迁，一切，恍如隔世。

后记

月考之后范文第7篇

小学三年级的时候，一天老师问：“是谁打破了玻璃？”同学们个个都低着小脑袋默不作声，我却站起来大声的说：“老师是班长。”奇怪了，从那以后，小伙伴们都不和我玩了。回家后我告诉妈妈，妈妈却说我是死心眼。我不明白，他们都不要诚实，可我要。我依然坚持我的，诚实。

上五年级了，班里每个月都举行月考。一天，同桌小宁对我说：“我给你报酬，月考时你给我抄，行吗？”我坚定的摇摇头。之后，同学们都说我一根筋。但我依然坚持我的，正直。

六年级了，我积极的参加各种活动。然而，第一名却总不是我。朋友劝我说：“算了，做不了大树就当棵小草，当不了大海，就做条小河吧。”我摇摇头，为什么人们总找这样那样的理由拒绝上进？认定自己有星星的光亮，自然不会散发太阳那炽热的光芒。把目标定在山腰，就一定不会到达山顶。我依然坚持我的，上进。

月考之后范文第8篇

第一、要明确本次数学综合卷命题的性质和目的

每次命题的性质不同，要求是不一样的. 常见的综合卷命题主要有：周周清、单元综合测试、期中、期末考试以及月考卷和中考模拟卷等.在完成一个阶段的学习任务以后，学生就会产生一种自我了解的愿望，想要知道自己这一阶段的学习情况，教师也需要了解学生的学习效果，以便及时调整自己的教学策略，这就需要进行阶段性测验.

其中周周清、单元综合测试、期中、期末考试以及月考卷的命题属于过程性评价，各阶段的学习内容不同，考试的要求与目的也是不一样的.在不同的阶段学生学什么，我们就考什么.要让绝大多数学生觉得容易接受.通过考试教师要帮助学生认识到自己的“长处”和需要改进的地方，帮助学生建立“我可以学好！”和“我能学好！”的信心，即使考砸了也要有“下次我能考好！”的决心和勇气.同时学生经过一段时间的学习，对自己的各方面能力的发展情况需要有一个量的认识.通过考试，要能够使学生清楚自己是在知识与技能上比较薄弱，有待加强，还是在学习过程与方法上需要改进，或者是学习的态度和情感需要提升，总之要让学生能够通过考试找到自己需要改进的地方.同时也使教师对每一个学生的发展情况做到心中有数，为学生的后续发展做到有的放矢.

而初三综合复习卷与中考模拟卷的命题就要与中考接轨了.必须要深入研究中考说明的要求和历年中考的命题趋势.考试的目的与要求是如何引导学生更加有效地复习和适应中考的要求.命题时不管是内容的选择还是难度的把握都要反应中考的要求.考试说明中，对某一知识点的要求每年会有所变动.在选题目时要有所体现，就要引导老师和同学对这种情况加以注意.这都是命题之前应该考虑到的.

第二、在命题前对整份试卷要有整体的计划

在明确了综合卷的目的和功能之后，要了解命题知识内容的范围和学生的大致情况.然后再着手制订命题的整体计划.

首先是题型、题量，各部分内容和难易搭配的比例.不同题型有不同的考查功能.同时对要考的知识点分配和所占的分值也要有适当的安排.难题占多少、容易题占多少、中等题占多少，要有一个比例关系.也就是说容易题、中等题和难题的分布要掌握得比较准.一般的先易后难要有梯度，用选择题、填空题以及解答题的最后几道题来控制试卷的难度和区分度.同时新题型和具有社会热点问题背景的试题也要作适当安排.在命题前必须对各种题型的分布以及各题所占的分值都有明确的考虑.

其次在命一份试卷时，要控制题目难度的起点和最高点.这关系到学生分数的分布.例如满分150分，计划让他们平均分为110分.但是，同样平均分为110分，分数可以比较集中，也可以比较离散.这就跟你出题的时候，控制难度的起点和最高点有关系.起点放得低一点，最高点再升得高一点，同样可以把平均分稳定在那个原来的位置.但是分数的分布就可以相对集中一点.因为你起点低了，基础差学生也能得些分了；最高点提高了，好学生也不会太冒尖，也要受一些阻碍.这样，分数就可以离散得小一点儿.相反起点提高、最高点降低，题目是比较集中了，学生的分数就分化得厉害了.因为试卷里中等题目特多，基础差学生够不着，没什么分；好学生都不在话下，分数都挺高的.对分数的理想控制最好是呈正态分布.

特别值得一提的是在实际中考中都有详细的双向细目表.这是命题的总体计划.好比是做工程，得有图纸，有整体设计.而没有图纸就干不了活.这是一样的道理.所以特别是在中考摸拟卷中，需要把这一切最后要体现在一个双向细目表当中.不同时期的模拟试题，双向表可以有不同的列法.但是，必须得有.这个双向表是设计试卷的蓝图.

第三、命题的操作程序

命题一般按以下程序：“找”、“看”、“做”、“改”、“磨”、“读”进行.

1. 找题

要符合以下原则：目的性，适应性.

首先，由于各种阶段性综合考试目的和功能不同，根据不同的考试功能，题目的要求不同，表达方式也不同.如月考、周周清的目的是：检查本阶段学习的效果，激励下一阶段的学习.

其次所选的题目要适合本阶段考试的需要，适应参加考试学生的能力要求和认知水平.

再次就是试题的来源.在自然环境下，什么样的季节，种什么庄稼，有它的自身规律.对于试题的选择要把握这样的原则：学习了什么考什么，老师怎么要求就怎么考.就以月考为例，一般的试题有以下几个方面来源：首先是学生的某一本学习资料或作业本或书本，这样能让学生重视平时的学习；其次是网上同单元的测试题里找，不过要对拷来的试题作相应的修改；还有中考题里相关单元的考题，但不可能都适合，即使重点知识是相同的，可能能力要求也不同.

2. 看题

首先在初稿确定下来之后，要看题量、分数设置是否合理，以及阅读量、计算量的搭配是否合理恰当.

其次看所选的题是否体现本阶段学习的内容、有没有超范围.如果有不需要本阶段的知识就能作答的题，可以有，但比例尽量少些.

再有就是各题型的难易搭配，各知识点的难易搭配一定要考虑整卷的平均难度，并且要有整体的布局.有些平时教学中的知识难点，虽然是老师认为讲了再讲的，但在考试时还是难点.这类题目不宜设计过难的题目.难题就是难题，那怕你平时讲得再透，到了考试还是难题.因为你讲过的题目很多，学生不知道哪题要考.还有在命题时如果把题目稍作修改，反而对学生来说更容易做错.一份试卷里老师眼中的熟悉题目和一般学生能做的题目看起来很多，其实不一定会很简单.所以一份试卷中要有一定量的直接送分（一步到位）题.对于简答题中的最后几个大题目要有大部分学生能得分的部分，问题设置要有梯度.

3. 做题

请其他同学科的老师独立做一遍，同时记录好所用的时间.一般情况下老师用的时间是学生用时的一半.认真征求帮助做试卷的老师的意见，并采纳合理化意见.

4. 改题

在修改题目时，主要考虑以下几方面的问题：新题型会不会太难、太多；有没有学生现有水平还不能解决的；综合题会不会用到学生还没有学到过的知识与方法；题目的排列是否呈阶梯分布；特别类似的中考题是否作了相应的修改等.例如在我校初三上学期第二次月考命题中有这样一道题：

如图1，有一座圆弧形拱桥，桥下水面宽度AB为7.2米，拱顶C到水面的距离为2.4米.

（1）用直尺和圆规作出所在圆的圆心O.

（只要求作出图形，保留痕迹，不要求写作法）；

（2）现有一艘宽3米，船舱顶部为长方形并高出水面2米的货船要经过这里.

问：货船能顺利通过这座拱桥吗？

本题原本是一道中考题，原来只设有第（2）个问题.考虑到学生容易会把圆的知识与抛物线的知识搞混起来.笔者在设计本题时，就增加了第（1）小题.一方面降低了学生完成本题的难度，导向用圆的知识解决本题.另一方面由于本次月考的重点内容是“圆的知识”，而二次函数的知识在第一次月考中已考过.

5. 磨题

从头到尾自己或请另一位同行一起做一遍.在做题时要注意以下几个方面：每个选项、每个空格、每一步计算都要充分考虑；可能出现的不同答案；思考的方式方法都要考虑在内，以避免出现让学生产生歧义的地方.如笔者在一次综合复习卷的命题中，遇到下面一个例子：

如图2，在海面上生成了一股强台风，台风中心（记为点M）位于台北市（记作点A）的南偏西15°，距离为41千米，且位于福州市（记作点B）正西方向40千米处. 台风中心正以50千米/时的速度沿北偏东60°的方向移动（假设台风在移动过程中的风力保持不变），距离台风中心40千米的圆形区域内均会受到此次强台风的侵袭．

（1）台北市、福州市是否会受到此次台风的侵袭？请说明理由．

（2）若受到此次台风侵袭，该城市受到台风侵袭的持续时间有多少小时？

在前面的几个环节都没有发现本题有问题.值到在本环节进行磨题时，发现根据地理位置台北市与福州市的方位与地图上的实际不符，容易引发学生理解上的歧义. 因此要将台北市与福州市的位置进行对调.把题目中的“台北市”改成“福州市”而“福州市”要改成“台北市”.

6. 读题